Black History History Month
Mes de la Herencia Afro-Americana
Presidents
Day Holiday
Class will not meet on Monday, February 19.
No habrá clases el lunes, 19 de febrero.
501 South Boyle Ave. Los Angeles, CA 90033
(323) 780-2961 (323) 780-8900
February is African
American Heritage
Month. This tribute
dates back to 1926
and is credited to a
Harvard scholar
named Carter G.
Woodson.
This week, students
will learn all about
individuals who have
made significant
contributions in
African-American
history.
Students will gain
understanding of the
hardships and
struggles faced by
African-Americans in
their plight for freedom
and civil rights.
Students will also
explore the history of
Africa and learn about
the rich heritage, art,
music and culture.
From Jackie Robinson
to Oprah Winfrey,
Maya Angelou,
Harriet Tubman to
President Barack
Obama, African
American Heritage
Month pays tribute
to inspirational
African-Americans
from the past, as
well as those who
will continue to
make history well
into the future,
Febrero es el mes
de la herencia
Afro-Americana. Este
tributo data desde
1926 y se acredita a
Carter G. Woodson,
alumno de Harvard.
Los estudiantes
aprenderán todo
acerca de los
individuos que han
hecho
contribuciones
significativas en el arte
y la historia
Afro-Americana. Los
estudiantes
entenderán el
infortunio y la lucha
que enfrentaron por los
Afro-Americanos en su
situación de libertad y
los derechos civiles.
Los estudiantes
también explorar la
historia de África y
aprenderán el arte,
música y cultura.
Desde Jackie
Robinson a Oprah
Winfrey, Maya
Angelou, Harriet
Tubman al
Presidente Obama, el
mes de la herencia
Afro-Americana da
tributo a los
inspirantes
Afro-Americanos del
pasado, así como a
quienes continuarán
haciendo historia
hacia el futuro.
Notes to Parents
H
elping Your Child Learn to Read!
When parents help, their children learn to read, they help open the door to a new world. As a parent, you can begin an endless learning chain: You read to your children, they develop a love of stories and poems; they want to read on their own, they practice reading, and finally, they read for their own information for pleasure. They become readers and their world is forever expanded and enriched.
It is important to find books on topics intended to help you make the most of your child’s natural curiosity. Helping your child become a reader is an adventure you will not want to miss. The benefits to your child are immeasurable and in the process, you will find the world becoming richer as well.
A
yude a Su Niño a Aprender a Leer
Cuando los padres ayudan a sus niños a aprender a leer les ayudan a abrir la puerta a un nuevo mundo. Como padre, usted puede iniciar una infinita cadena de aprendizaje: leer con los niños, ellos desarrollan amor por las historias y poemas, quieren leer por su cuenta, practican la lectura y finalmente, leen para informase o por placer. Se convierten en lectores y su mundo se expande y enriquece para siempre.
Es muy importante encontrar libros con temas para sacar el mayor provecho de la curiosidad del niño. Ayudar a que su niño se convierta en un lector es una aventura que no querrá perderse. Los
beneficios que tendrá su niño son incalculables y en el proceso se dará cuenta de que su mundo se enriquecerá también.
P
unctuality Is Key to Success
Children who arrive after 7:45 a.m. are late for class. Please help your child develop good
punctuality habits by bringing him/her to class on time every day. Children who arrive late are missing valuable education time as well as disrupting the class that is already in session.
Please do your part and monitor your child’s preparation for school each day so that arrival at school is prompt and timely. Your child deserves to have a strong start to every school day. Thank you for your cooperation with this matter.
L
a Puntualidad es Importante
¡Niños que llegan después de la 7:45 de la mañana están tarde para su clase! Ayude por favor a
su niño a desarrollar buenos hábitos de puntualidad. ¡Traiga a sus niños a la clase a tiempo cada día! ¡Los niños que llegan tarde pierden tiempo valioso de la educación, también es una interrupción de la clase que ya esta en sesión!
Haga por favor su parte y supervise la preparación de su niño para la escuela cada día de modo de la llegada a la escuela sea temprano. Su niño merece tener un comienzo fuerte cada día de la
Notes to Parents
V
alentine Card Distribution
We will distribute students’ Valentine’s Day cards on Wednesday, February 14. Your
child has 30 children in his/her group.
Please address the cards in the following manner:
To: “My Friend”
From: Your Child’s Name
Please pack your child’s Valentine’s cards and/or
sealed candies in a bag labeled with the shape of your
child’s group (square, circle or triangle) for a speedy
and efficient delivery.
Please do not send baked goods/food items, cupcakes, gelatins, drinks or any
unsealed candies
.We cannot distribute these items in class. We appreciate your
cooperation!
T
arjetas por el día de San Valentín
Tendremos intercambio de tarjetas de San Valentín el miércoles, 14 de febrero. Hay
30 niños en la clase de su hijo(a).
Favor de dirigir las tarjetas de la siguiente manera:
Para: “Mi Amigo”
De: Nombre de su hijo(a)
Favor de enviar las tarjetas o dulces en una bolsita y márquelas con la figura del grupo
de su hijo(a) (cuadro, circulo, o triángulo) para una entrega mas rápida y eficiente.
Por favor no mande galletas,
pasteles, cupcakes, gelatinas, o
dulces que no están envueltos. No
podemos distribuir estos artículos en
clase. ¡Apreciamos su cooperación!
@PUENTECharter
• Find video
footage/ links
from the “Lion
King” show
• Find pictures
from all events
• Links to all
PUENTE events
FOR FURTHER UPDATES…
Genessis Acosta
2/5
Family Nights/Meetings
February 20 5:30 – 7:00 pm
Family Gathering Potluck
February 27 – Coffee with the Principal 8:00 am
March 13 6:15 – 7:00 pm
Get Movin’ with Ronald McDonald Fitness Family Night!
April 17 6:15 -7:00 pm
Folklorico Performance Family Night!
June 11 6:00 – 7:30 pm
End of Year Ceremony – “Wild About Learning”
No School:
Presidents’ Day - February 19
Pupil Free Day – February 23
Spring Break – March 26 - 30
Cesar E. Chavez Day – April 2
Memorial Day- May 28
Theme of the Week:
Black History Month
Monday: Attendance/Sharing Time
01-29 Circle Learning Time (shared reading time,
alphabet review, phonics, calendar, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Manuscript Writing Practice: Sentences Discuss Inspirational African Americans
Weekly Math Group Focus: Geometry, Fractions, and Measurement Phonics: Phonograms; Beginning and Ending Sounds (all week) Recess/Snack/Lunch
Evaluation of Day: What did you learn today? Tuesday: Attendance/Sharing Time
01-30 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,
phonics, calendar, rhymes, singing, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read
Phonics: Phonograms; Beginning and Ending Sounds Reading Concepts Review
Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Recess/Snack/Lunch
Evaluation of Day: What did you learn today? Wednesday: Attendance/Sharing Time
01-31 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics, calendar,
dramatics, rhyming words, singing, poetry, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Reading
Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Stories Continue Discussing Monetary Values
Recess/Snack/Lunch
Evaluation of Day: What did you learn today? Thursday: Attendance/Sharing Time
02-01 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics,
calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read
Manuscript Writing Practice: Periods, Question Marks, and Exclamation Points Shared Reading
Recess/Snack/Lunch
Evaluation of Day: What did you learn today? Friday: Attendance/Sharing Time
02-02 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics,
calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Recess/Snack/Lunch
Lunes: Asistencia/ Tiempo de Compartir
01-29 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto,
sonidos, calendario, rimas, canto, y ejercicio)
Lectura
Discutir Inspiradoras Afroamericanas Computadoras/“Writing to Read” Matemáticas: Medidas y Geometría Práctica de Escritura Cursiva Comienzo y Final de Los Sonidos Recreo/Almuerzo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Martes: Asistencia/ Tiempo de Compartir
01-30 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario, rimas,
conceptos de matemáticos, canto, y ejercicio)
Práctica de Escritura y Manuscrito: Escribe Oraciones Guía del Grupo de Lectura
Computadoras/ “Writing to Read” Recreo/Almuerzo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Miércoles: Asistencia/ Tiempo de Compartir
01-31 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario,
rimas, conceptos de matemáticas, canto, y ejercicio)
Guía del Grupo de Lectura Computadoras/ “Writing to Read”
Práctica de la Escritura Cursiva: Escribe Oraciones Recreo/Almuerzo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Jueves: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-01 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario, rimas,
sonidos, conceptos de matemáticos, canto, y ejercicio)
Cuento del Grupo
Computadoras/ “Writing to Read”
Práctica de Escritura Cursiva: (repaso del alfabeto) Recreo/Almuerzo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Viernes: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-02 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario, rimas,
conceptos de matemáticos, canto, y ejercicio)
Cuento del Grupo
Computadoras/ “Writing to Read” Recreo/Almuerzo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
January 29 – February 2
Have your child copy and read the short story, “Sick in Bed”, in his/her homework journal and
illustrate a picture for this story. Also, have your child read the sight words listed below daily. Four
new words have been added.
Continue helping your child complete the addition equations. Please turn in the worksheets with the homework journal on Friday, February 2. Please review and sign your name on each assignment.
Ayúdele a su niño(a) a copiar y leer la pequeña historia, “Sick in Bed”, en la libreta y también haga
un dibujo referente a la historia. Sigue ayudando a su niño repasar las palabras de vista
diariamente. Hay cuarto nuevas palabras en la lista esta semana.
Ayude a su niño completar los ejercicios de matemáticas, sumas de números. Entrega la tarea este viernes, 2 de febrero. Por favor revise y firme cada tarea.
SightWords/ Palabras de Vista
Sick in Bed
Monday 01/29 1. Addition Worksheet. 2. Orally review the
sight words. 3. Read the story, “Sick
in Bed” on the next page 5 times.
Tuesday 01/30 1. Practice writing
numbers #0-30. 2. Orally review the sight
words.
3. Read the story, “Sick in Bed” on the next page 5 times.
Wednesday 01/31 1. Practice writing
numbers #0-30. 2. Orally review the
sight words. 3. Read the story, “Sick
in Bed” on the next page 5 times.
Thursday 02/01 1. Orally review the sight
words.
2. Read the story, “Sick in Bed” on the next page 5 times. 3. Copy the story
in your journal. 4. Draw illustrations
for the story.
Friday 02/02
Turn in your
homework
journal today.
Lunes 1. Ejercicios de Matemáticas -Sumas de Números. 2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Lea la historia,“Sick in Bed” en la siguiente pagina 5 veces. Martes1. Escriba los números #0-30.
2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Lea la historia,“Sick in
Bed” en la siguiente pagina 5 veces.
Miércoles
1. Escriba los números #0-30. 2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Lea la historia,“Sick in Bed” en la siguiente pagina 5 veces. Jueves 1. Continué el repaso de las palabras. 2. Lea la historia,“Sick in Bed” en la siguiente pagina 5 veces. 3. Escribe la historia en su libreta. 4. Dibuja ilustraciones para la historia. Viernes
Entrega la
tarea hoy.
I
see
the
is
a
at
an
in
like
my
do
to
little big that am
can
cat
dog
fish
it
and
on
ran
man
fan
van
pan
hat sat
pig
sun
yellow
red
orange
purple
green blue brown black
one
two
three
four
five six
seven eight
nine
ten
what
look
play we
she
he
you
me
get
with
walk yes no go
or
want
this
up
down they saw
said
ask
went
want
eat
Sick in Bed
Sam did not want to eat.
Sam did not want to run.
Sam did not want to play.
He did not want to walk.
Sam is red and hot.
Sam is sick.
Sam is sad.
Mom can help.
He can go to bed.
Sam can rest.
TRADITIONAL KINDERGARTEN Use this story to complete assignments
Usa esta historia para completar la tarea
TRADITIONAL KINDERGARTEN:
Math Homework/ Tarea de matemáticas
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 01/29 01/30 01/31 02/01 02/02 Homework Journal Assignment 1. Penguin Number Worksheet 2. Orally review the
sight words. 3. Orally review
alphabet. 4. Read the story,
“The Box” on the next page 5 times.
Homework Journal Assignment
1. Practice writing numbers #0-20. 2. Orally review the
sight words. 3. Orally review
alphabet.
4. Read the story, “The Box” on the next page 5 times.
Homework Journal Assignment
1. Orally review the sight words. 2. Orally review
alphabet.
3. Write the story, ”The Box” in your journal. 4. Candy Hearts Worksheet Homework Journal Assignment 1. Practice writing numbers #0-20. 2. Orally review the
sight words. 3. Orally review alphabet. 4. Illustrate a picture. Homework Journal Assignment
Turn in your
homework
journal.
Tarea Diaria 1. “Pingüino” Ejercicios de números. 2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Recitar el alfabeto. 4. Lea la historia, “TheBox” en la siguiente página 5 veces.
Tarea Diaria
1. Escriba los números #0-20.
2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Recitar el alfabeto. 4. Lea la historia “The
Box” en la siguiente página 5 veces.
Tarea Diaria
1. Continué el repaso de las palabras de vista. 2. Recitar el alfabeto. 3. Escribe la historia, “The Box” en su libreta. 4. Ejercicios de “Candy Hearts” Tarea Diaria
1. Escriba los números #0-20.
2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Recitar el alfabeto. 4. Dibuja una ilustración.
Tarea Diaria
Entrega la
tarea.
Help your child learn to read! The most commonly used words in English follow few
spelling or pronunciation rules and cause children great difficulty when they are
beginning to read. If you help your child master these words and know them "by sight”,
then s/he will be able to focus on the more important content words. Reading will be
more interesting and more enjoyable as a result! Please help your child practice his/her
sight word list on a daily basis. It will make a dramatic difference as s/he begins to read.
¡Ayude a su niño a leer! Las “Palabras de Vista” son las palabras que se usan más en
inglés. Estas palabras siguen pocas reglas de la pronunciación y son causa de gran
dificultad para los niños cuando están comenzando a leer. Si usted ayuda a su niño con
estas palabras, entonces su niño o niña podrá centrarse en las palabras más
importantes. ¡La lectura será más agradable como resultado! Ayude, por favor, a su niño
a practicar esta lista de palabras sobre una base diaria. Esto hará una gran diferencia
mientras el/ella comienzan a leer.
