1. Realizar oraciones con las estructuras gramaticales en tiempo presente.

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ESTUDIANTE:

_____________________________________

META DE COMPRENSIÓN:

1.

Realizar oraciones con las estructuras gramaticales en tiempo presente. DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

1. Reconoce el uso del auxiliar “Do” – “Does” en tiempo presente.

Desarrollo de las secuencias o momentos. Momento 1 EXPLORACIÓN

Complete the following sentences with the verb to be ( is – are – am ) in present tense.

We___________ students

Nancy __________ a good friend. The dog _________ in the kitchen. They ________ some players. I ________ in the English evaluation. Momento 2 ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

SIMPLE PRESENT TENSE

El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el momento actual.

El Presente Simple se usa para expresar hábitos y rutinas, hechos generales, acciones repetidas o situaciones, emociones y deseos permanentes.

Reglas sobre la tercera persona del singular del "simple present"

• En la tercera persona del singular, el verbo siempre termina en -S

he wants, she needs, he gives, she thinks.

• Para las formas negativa e

interrogativa, se emplea DOES (= tercera persona del auxiliar ) + el infinitivo del verbo.

He wants ice cream. Does he want strawberry? He does not want vanilla.

• Verbos que terminan en -y : en la tercera persona del singular, se cambia la -y por -ies:

fly --> flies, cry --> cries

Excepción: cuando una vocal precede a la -y:

play --> plays, pray --> prays

• Añadimos -es a los verbos que terminan en:-ss, -x, -sh, -ch:

he passes, she catches, he fixes, it pushes

Ejemplos

He goes to school every morning. She understands English.

It mixes the sand and the water. He tries very hard.

She enjoys playing the piano.

The interrogative form of the simple present. DOCENTE JORNADA TARDE

Nombre: Luis Miguel Benavides Amado

Teléfono: 3212506960

Facebook: Miguel Benavides A

Correo Electrónico miguel.93.11@hotmail.com Horario de

Atención:

Lunes a viernes 12:30 pm a 6:40 pm DOCENTE JORNADA TARDE (7-3)

Nombre: Dency Torres

Teléfono: 3145017163

Correo Electrónico anadency16@hotmail.com Horario de

Atención:

Lunes a viernes 12:30 pm a 6:40 pm

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AUXILIARY SUBJECT VERB COMPLEMENT

Does he, she, it play soccer?

Do I, you, we,

they play soccer?

Examples:

Do you speak good English? Does Nancy work in a restaurant? The negative form of the simple present.

SUBJECT AUXILIARY

+ NOT VERB COMPLEMENT

He, she ,

it does not - doesn´t Play soccer I, you ,

we, they do not - don´t Play soccer Examples:

I don't speak English.

she doesn't work in a restaurant.

El auxiliar “Do-Does” es el auxiliar del tiempo presente simple, y se usa exclusivamente en oraciones interrogativas y negativas y en las respuestas cortas afirmativas y negativas. Esta palabra no tiene una traducción literal pero hace parte de la estructura gramatical del tiempo presente simple.

se usan dependiendo de quién estemos hablando en la oración, como se muestra en la tabla anterior.

Structure (Estructura)

Usamos el auxiliar “Do” – “Does” únicamente en oraciones interrogativas, negativas y en las respuestas cortas afirmativas y negativas. Negative sentences (Frases negativas)

Examples ->

•I do not talk with María (Yo no hablo con Maria)

•He does not eat pizza (Él no come pizza)

•They do not play in the school (Ellos no juegan en el colegio)

Podemos encontrar la forma corta de la negación de la siguiente manera

Interrogative Sentences (frases interrogativas)

Examples ->

•Do you talk with María? (¿Usted habla con María?)

•Does he eat pizza? (¿Él come pizza?)

•Do they play in the school? (¿Ellos juegan en el colegio?

Short answer (Respuesta corta) Examples ->

•Do you talk with María? (¿Usted habla con María?)

Yes, I do

•Does he eat pizza? (¿Él come pizza?) • No, he doesn’t

•Do they play in the school? (¿Ellos juegan en el colegio?

• Yes, they do.

Momento 3 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

WORKSHOP

1. Une los pronombres con su correspondiente conjugación del auxiliar "Do/Does".

Pronombre + “do-does” + not + verbo + Complemento

“Do-Does” + Pronombre + verbo + Complemento ?

Don’t = do not Doesn’t = does not

Yes, + pronombre + “do – does” -

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2. El auxiliar "Do/Does" lo utilizamos en oraciones:

 Interrogativas  Afirmativas  Negativas

3. Completa las oraciones con el auxiliar” Do” o "Does".

•_____ she play soccer?

•_____ you like listening to music? •_____ you watch TV at night? Yes, I _____.

•_____ Laura work on Saturdays? Yes, she _____.

• _____ the cat drink milk? Yes, it _____.

• _____ the cats drink milk? Yes, they _____.

• _____ Maria and Laura listen to music at home?

• _____ the computer work fine? Yes, it _____.

META DE COMPRENSIÓN:

Realizar oraciones con las estructuras gramaticales en tiempo presente. DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

Reconoce la estructura gramatical del verbo “To be” en presente simple. Momento 1 EXPLORACIÓN

Selecciona la respuesta correcta:

El significado en español del verbo “To be” es: a. Ser

b. Estar c. Ser o estar d. Tener

La frase “Maria está en Barbosa” en inglés es: a. Mary are in Barbosa

b. Mary is in Barbosa c. Mary am in Barbosa d. Mary to be in Barbosa

Momento 2. ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA.

VERB “TO BE”

El verbo “To be” en inglés toma dos significados dependiendo el contexto de la oración que son “ser” o “estar”

Form (Forma)

Usado en el presente simple, el verbo “to be” se divide en tres palabras (am – is – are) las cuales se usan dependiendo de quien estemos hablando de la siguiente manera:

Am Is Are I = yo He = Él She = Ella It = Este, esta, esto Peter = Cuando nombramos una persona The dog = cuando

nombramos un animal The book = cuando nombramos un objeto You = usted We = Nosotros They = Ellos Peter and Mary =

cuando nombramos 2 personas Cats = Cuando nombramos varios animales Books = cuando nombramos varios objetos

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Structure (Estructura)

Podemos usar el verbo “to be” para escribir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.

Nota = Normalmente para el complemento de las oraciones en presente simple usando el verbo “to be” se usa lugares (cuando el verbo traduce estar), emociones, profesiones y descripciones (cuando el verbo traduce ser). Affirmative sentences (Frases Afirmativas)

Examples ->

You are happy (usted es feliz)

She is in Barbosa (ella está en Barbosa)

I am a student (yo soy un estudiante)

The dog is black (el perro es negro) Negative sentences (Frases negativas)

Examples ->

You are not happy (usted no es feliz)

She is not in Barbosa (ella no está en Barbosa)

I am not a student (yo no soy un estudiante)

The dog is not black (el perro no es negro) Podemos encontrar la forma corta de la negación de la siguiente manera

Interrogative Sentences (frases interrogativas)

Examples ->

Are you happy? (¿usted es feliz?)

Is she in Barbosa? (¿ella está en Barbosa?)

Am I a student? (¿yo soy un estudiante?)

Is the dog black? (¿el perro es negro?) Short answer (Respuesta corta)

Examples ->

Are you happy? (¿usted es feliz?) Yes, I am (sí, yo soy)

Is she in Barbosa? (¿ella está en Barbosa?) No, she isn’t (No, ella no está)

Am I a student? (¿yo soy un estudiante?) Yes, you are (si, usted es)

Is the dog black? (¿el perro es negro?) No, it isn’t (no, este no es)

Momento 3 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

1. Write in English the following sentences. (Escriba en ingles las siguientes oraciones) Ella es vieja, ella está en la casa

_____________________________________ El perro es rápido y está en la casa

_____________________________________ La tortuga es lenta y es café

_____________________________________ Nicolas es inteligente, él es un buen estudiante _____________________________________ ¿Está Santiago en la casa?

_____________________________________

2. Complete the sentences with am, is or

are (Complete las oraciones con am, is o

are)

Pronombre + “to be” + Complemento

Pronombre + “to be” + not + Complemento

“To be” + Pronombre + Complemento + ?

I’m not= I am not / Aren’t = are not / Isn’t = Is not

Yes, + pronombre + “To be” -

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3. Write the negative form in the next sentences (Escribe la forma negativa en las siguientes

oraciones)

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META DE COMPRENSIÓN:

1.

Realizar oraciones con las estructuras gramaticales en tiempo presente. DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

Emplea los conectores “but, and, so, because, or” Momento 1 EXPLORACIÓN

1. Encuentre en la sopa de letras las palabras y busque su significado en el diccionario. But: ___________

Or: ____________ And: ___________ Because: _________

Momento 2 ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Los conectores son palabras que se utilizan para darle sentido y cohesión a las ideas en un texto. BUT 1. Pero 2. Sino 3. Excepto / menos 4. Solo / no más que

El conector but puede tomar varios significados según el contexto de las oraciones, aunque el significado más común es “pero”.

A continuación, encontrarás algunos ejemplos según sus diferentes usos.

1. Pero

•Slowly but surely (lento pero seguro)

•It’s raining, but I want to play. (Está lloviendo, pero yo quiero jugar)

•I like apples but I don’t like pears (me gustan las manzanas pero no me gustan las peras)

2. Sino

•He is not honest but a liar (El no es honesto sino un mentiroso)

•Marcos is not french but english (Marcos no es frances sino inglés)

•I don´t like rice but spaguetti (a mi no me gusta el arroz sino el spaguetti)

3. Excepto / menos

•Nobody but David was calm (Nadie excepto David estaba calmado)

•Everything but the burger (Todo menos la hamburguesa)

4. Solo / no más que

•You can but try (solo puedes intentarlo) •She is but a little girl (ella es solo una

pequeña niña) AND = Y A B X O Y T B A S C R E B T T O M N B U R Z Y O N M T C P T D T L C A B E C A U S E T S O T B A B

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El conector and es uno de los mas utilizados en el inglés y significa “y”

1. And usado para unir varios objetos •Bread and cheese (pan y queso)

•Cars and bikes (carros y motos) •The dog is black and white (el perro es

blanco y negro)

2. And después de una corta expresión •Young and very pretty (joven y muy guapa) •Books and a lot pencils (libros y demasiados

lapices)

•Tall and very smart (Alto y muy inteligente) 3. No se usa AND

No se usa AND para unir adjetivos

•Thanks for your nice long letter (gracias por su agradable y extensa carta)

•A tall dark handsome cowboy (un alto, oscuro y guapo vaquero)

SO 1. Tan / muy

2. Asi que / entonces

1. Tan / muy

•I am so tired (Estoy muy cansado)

•You are so beatiful (Tu eres tan hermosa) •He is so nice (Él es muy amable)

•She is so perfect (ella es tan perfecta)

2. Asi que / entonces

En este caso debemos poner una “coma” antes de la palabra “so”

•I am failing maths, so my mom got me a tutor (me iba mal en matematicas, entonces mi mamá me buscó un tutor)

•He lost his pencil, so he bought a new one (el perdió su lapiz, entonces el compró uno nuevo)

BECAUSE = Porque (respuesta)

1. Usamos because para explicar la causa de una consecuencia

•I eat a lot apples because I like It (como muchas manzanas porque me gustan) •I run because I am late (Yo corro porque voy

tarde)

•I eat rice because I am hungry (Yo como arroz porque estoy hambiento)

2. Como respuesta a una pregunta •Why are you happy? (¿Por qué estas feliz?)

Because I won a prize (Porque gané un premio

•Why didn’t you go to the party? (¿Por qué no fuiste a la fiesta?)

Because I was ill. / Porque estaba enfermo. OR = O

Usamos or cuando en una oración tenemos dos posibles opciones o alternativas

•Rice or pasta (Arroz o pasta)

•Do you like tea or coffee (¿Te gusta el te o el café)

•Don't ask me more or I will tell you the end of the film – (No me preguntes más o te contaré el final de la película.)

•Are we going with your car or do you want me to take mine? – (¿Vamos en tu coche o quieres que coja el mío?)

Momento 3 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN (EVALUACIÓN)

WORKSHOP

1. Complete the text with and, but, or. I get up at half past eight in the morning. I´m hungry _____ there isn´t any food in the kitchen. I want milk, cereals _____ orange juice. Then, I go to the shop _____ when I get

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there it´s still closed. I go back home and into the kitchen. There´s some grapefruit juice and brown bread ______ I don´t like grapefruit juice ______ brown bread! This is not a good morning, so I go back to bed until the shop opens.

2. Complete with and, but, or, so, because.

•We aren´t going to the park _________ it´s raining.

•I don´t have any money, _________ I´ll go to the bank.

•She doesn´t like vegetables _________ fish. •I need milk, butter _________ bread.

•There´s snow on the street _________ it´s not too cold.

•She studies a lot _________ she never passes the exams.

•You´ve got an exam tomorrow, _________ you must study tonight.

•I don´t go to the cinema _________ I haven´t got any money.

3. Correct the underlined word using and, but, or, so, because.

•We don´t go to the beach but it´s cold. ... •They don´t like meat and fish. ... •It´s winter because I´m not cold. ... •It´s raining, or take your umbrella!. ...

4. Put the words in order.

accident / an / she´s / in / because / hospital / she / had.

... but / they / many / work / don´t / hours / they / have / money / much.

... asked / Paul / me / question, / a / replied / I / so.

...

META DE COMPRENSIÓN:

Realizar oraciones con las estructuras gramaticales en tiempo presente. DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN:

Aplica sinónimos y antónimos a partir de adjetivos Momento 1 EXPLORACIÓN

Busque en el diccionario de inglés los siguientes adjetivos y busque el opuesto o antónimo de los mismos adjetivos. Bonita Blanco Gordo Rico Feliz Momento 2 ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Los antónimos en inglés son palabras que tienen un significado opuesto. ¿Qué es un antónimo?

Es una palabra cuyo significado es contrario al de otra palabra. Vamos al observar un ejemplo para tener más claridad:

Big: grande Small: pequeño

La palabra big significa grande. El opuesto al concepto grande es pequeño (small)

Tall (alto): Short (bajo, bajito)

My cousin is tall, but my sister is short / Mi primo es alto, pero mi hermana es bajita

Cheap (barato): Expensive (caro, costos o)

I have two cell phones: one cheap and the other one expensive / Tengo dos celulares: uno barato y otro costoso Bitter (amargo): Sweet (dulce) I do not like bitter drinks, I like sweet drinks / No me gustan las bebidas amargas, me gustan las bebidas dulces

Dangerous (peligroso): Safe (seguro) My neighborhood in the mornings is safe and dangerous at night / Mi barrio por las

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mañanas es seguro y por las noches peligrosoStrong (fuerte): Weak (débil)

Arnold is strong, but Andrés is weak / Arnold es fuerte, pero Andrés es débil Rich (rico): Poor (pobre)

Rich people and poor people should have the same rights / La gente rica y la gente pobre deben tener los mismos derechos

Happy (feliz): Sad (triste)

On Saturday I was happy and on Sunday I was sad / El sábado estuve feliz y el domingo estuve triste

¿Qué es un sinónimo y para qué sirve? Un sinónimo es una palabra o vocablo que tiene un significado parecido o similar a otra palabra. Vamos a mostrar un ejemplo:

La palabra alegre (glad) es un sinónimo de la palabra feliz (happy). Sabemos que puede que exista alguna diferencia pequeña entre ellas, pero en general son palabras con un significado similar. Estas palabras se usan principalmente para no usar la misma palabra muchas veces y evitar así la repetición. Observa la siguiente oración ilustrativa:

I was glad to hear about her new job. She was so happy about working again. / Yo estaba alegre de escuchar sobre su nuevo trabajo. Estaba tan feliz de

trabajar de nuevo.

En la segunda oración usamos la

palabra happy para evitar la repetición de la palabra glad. Sin embargo, ambas palabras poseen un significado muy similar.

MOMENTO 3. TRANSFERENCIA Y VALORACION. (EVALUACIÓN)

1. Cambie la palabra subrayada por un antónimo de acuerdo con los adjetivos que están en el recuadro.

2. Usando el diccionario encuentra el significado para cada grupo de sinónimos y de antónimos, cópialos en el cuaderno de inglés.

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3. Busque parejas de sinónimos y escríbelas a continuación junto con su significado

4. Lea el texto y reemplace las palabras subrayadas por un sinónimo de los incluidos en la tabla. Reescriba la historia utilizando nuevas palabras.

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5. Relacione con una flecha la palabra de la columna izquierda con el sinónimo de la columna derecha.

6. relacione el antónimo de la palabra subrayada con las palabras del recuadro y escríbala sobre la línea según corresponda.

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