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FICHA DE ASIGNATURA. ESTUDIOS DE GRADO
Titulación: GRADO DE ENFERMERÍAPlan de Estudios: 2009
Curso Académico: 2010 - 2011
Asignatura: EDUCACIÓN PARA LA SALUD Código:
Materia: ENFERMERÍA COMUNITARIA Módulo: CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA Carácter: (Básico, Obligatorio u Optativo) Créditos ECTS: 6
Presenciales: 3 No presenciales: 3
Duración: (anual, semestral) SEMESTRAL Semestre/s: (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)
Idioma/s: Español
Profesor/es: PROFª CARMEN GAMELLA PIZARRO DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA TFNO.: 91- 394 15 48
cgamella@enf.ucm.es
PROF. DR. JESÚS SÁNCHEZ MARTOS DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA jsanchez@enf.ucm.es
TFNO.: 91- 394 15 47
Coordinador: PROF. DR. JESÚS SÁNCHEZ MARTOS Breve descriptor:
La Educación para la Salud constituye, en primera instancia, un derecho constitucional básico en España, razón por la que se precisan profesionales
capacitados para responder a las necesidades de la sociedad actual y tanto en el nivel de Atención Primaria como Especializada. El profesional de enfermería, como profesional sanitario, debe contribuir tanto a capacitar al individuo y la población general para que sea partícipe activo, a través de sus estilos de vida, en todo lo que afecta a su salud y su enfermedad como, por otro lado, a formar y apoyar a otros profesionales, sanitarios y no sanitarios, que tienen la oportunidad de condicionar los
2 comportamientos y estilos de vida de la sociedad en su conjunto (fisioterapeutas, podólogos, farmacéuticos, médicos, profesionales de la educación, profesionales de los medios de comunicación social, etc. ).
Requisitos:
Objetivos Generales:
- Identificar los orígenes y la evolución histórica de la Educación para la Salud.
- Identificar la Educación para la Salud como una intervención inherente al desarrollo de la profesión de enfermería.
- Asumir el papel de la profesión de enfermería como agente de Educación para la Salud de la sociedad en general y de los individuos y colectivos de forma particular.
- Tomar conciencia del liderazgo que debe asumir la profesión de enfermería en su trabajo con la población y a través de los medios de comunicación social.
- Contribuir a mejorar las prácticas y comportamientos que conforman los estilos de vida de la sociedad relacionados con la salud y la enfermedad.
- Identificar la necesidad del trabajo en equipos interdisciplinares (profesionales sanitarios y no sanitarios) para mejorar los estilos de vida y el nivel de salud de la población general.
- Considerar como unidad de trabajo básica en Educación para la Salud, al individuo y su entorno familiar.
- Conocer los medios de comunicación social como plataforma de difusión social y sensibilización de la sociedad general en materia de salud y enfermedad.
- Diseñar y evaluar un programa de Educación para la Salud específicamente dirigido a cubrir las necesidades concretas de un colectivo determinado.
Competencias: Generales
- Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.
- Promover la participación de las personas, familias y grupos en su proceso de salud-enfermedad.
- Aplicar los métodos y procedimientos para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad.
- Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud.
3 Transversales (Interpersonales y Sistémicas)
- Respetar el derecho del paciente y la familia a la información - Respetar el derecho del paciente a la privacidad
- Respetar el derecho del paciente y la familia a elegir y decidir por sí mismos en lo relativo a la salud y la enfermedad
- Adoptar medidas que garanticen la seguridad, privacidad y dignidad del paciente
- Respetar los valores, costumbres y creencias morales de las personas o grupos - Saber trabajar en colaboración con otros pofesionales y comunidades
- Considerar a la persona, la familia y la comunidad desde una perspectiva global
- Cerciorarse de que los pacientes reciben información, entendiéndola, sobre la que basar el consentimiento para la atención sanitaria
- Demostrar habilidad en el uso de la comunicación con el paciente y la familia - Promover estilos de vida sanos para la persona, la familia y la comunidad - Prestar apoyo para mantener el máximo nivel de autonomía
- Cerciorarse de que los agentes terapéuticos se administran con seguridad - Participar en los procedimientos de mejora y garantía de la calidad
Especificas
- Utilizar la metodología más adecuada en las actividades y programas de Educación para la Salud.
- Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos.
- Dirigir, evaluar y prestar una atención integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad en materia de Educación para la Salud
Contenidos temáticos:
TEMA 1.- DESARROLLO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
TEMA 2.- DEFINICIÓN Y CONCEPTO DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
TEMA 3.- TENDENCIAS Y MODELOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
4 TEMA 5.- ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
TEMA 6.- AGENTES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
TEMA 7.- DISEÑO DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
TEMA 8.- LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
TEMA 9.- METODOLOGÍA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
TEMA 10.- INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN LA SALUD DE LA POBLACIÓN
TEMA 11.- EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Actividades docentes:
(% aproximado respecto del total de créditos) Clases teóricas: 33% (50 horas)
Actividades Dirigidas: 16.5% (25 horas)
Seminarios: Cada alumno recibirá 2 Seminarios de 2 horas de duración. Trabajos de campo tutorizados: Los alumnos diseñarán un Programa
de Educación para la Salud a lo largo del semestre. Trabajo autónomo del alumno: 50%
Diseño de un Programa de Educación para la Salud TOTAL: 50% Actividades presenciales y dirigidas
50% Trabajo autónomo del alumno
Evaluación:
(Especificar el método de evaluación que se seguirá) - Actividades Presenciales: 75%
- Actividades Dirigidas: 10% Seminarios ( 5%)
5 Tutorías de Trabajos de Campo ( 5%)
- Trabajo Autónomo del Alumno: 15%
Diseño de un Programa de Educación para la Salud
LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRESENCIALES se realizará mediante una evaluación de conocimientos, consistente en una prueba de ensayo, que conformará el 75% de la calificación final del alumno. El alumno tendrá que obtener una calificación mínima de 5, es decir necesitará aprobar esta evaluación, para poder incorporar el 25% restante a su calificación final.
LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DIRIGIDAS se realizará mediante la asistencia a los Seminarios (5%) y a las Tutorías del Trabajo de Campo (5%) durante el semestre. Este capítulo supondrá en total el 10% de la calificación final.
LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO se realizará en base a la calificación del Programa de Educación para la Salud diseñado a lo largo del semestre. Este capítulo supondrá el 15% de la calificación final del alumno. LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE se valorarán en función de los conocimientos demostrados así como de las actitudes y habilidades en técnicas educativas y de comunicación plasmadas en el trabajo de campo que será realizado a lo largo de la Asignatura, consistente en el diseño de un Programa de Educación para la Salud.
Bibliografía básica:
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Guía Práctica para promover estilos de vida saludables. Madrid: Ed. Pirámide (Grupo Anaya S.A.), 2008.
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Atención Especializada: el modelo de investigación del Hospital Clínico de San Carlos. Madrid: Leal Art. Gráf., 2.003.
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* VALLEJO-NÁJERA, J. A.: Aprende a hablar en público hoy. Barcelona. (2ª Ed.