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FICHA PEDAGÓGICA PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
MODALIDAD VIRTUAL
2020-2021
DOCENTES/TUTOR: DRA. SILVIA TUFIÑO CARDENAS, LIC. ESDUARDO PATRICIO CASTILLO CÁRDENAS, MGS. MARÍA BLANCA BARROS MACAS, Ms. MARGARITA DE ALACOQUE MAYANCELA LEON, Lic. HOLGUER DANILO ESTRADA GAIBOR, Mgs. LUIS ALFONSO TOLEDO AREVALO, Lic. MARITZA ELIZABETH RAMOS PEREZ
GRADO Y
PARALELO(S): NOVENOS: A-B-C-D-E-F-G
QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: PRIMERO
SEMANA Y FECHA DE PLANIFICACIÓN:
ASIGNATURAS: Matemática; Lenguaje; Estudios Sociales; Ciencias Naturales; inglés, Educación Física, Ed. C. Artística; Proyectos Escolares; DHI
RECUERDA:
Se propone un proyecto relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, los que puedes acceder a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/ , programas educativos en radio y televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales. En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
● Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de 07h00 a 14h00. Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
Valor para la
semana: Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental Objetivo de
Aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentándola curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
Objetivos específicos
Identificar y valorar el origen de la historia, la tecnología, la ciencia y el arte para comprender los acontecimientos más relevantes, de la humanidad.
Analizar la evolución de la humanidad a través de la historia, la tecnología, la ciencia, y el arte para afirmar mi rol protagónico en los procesos de transformación de mi realidad.
Comprender la relación entre historia, ciencia, tecnología y arte para desarrollar pensamiento crítico y creativo en la participación social.
Diseñar propuestas que transformen la realdad desde los conocimientos aprendidos sobre: historia, ciencia, tecnología y arte y nos ayuden a construir un mundo mejor.
Tema Proyecto: "Tecnología, ciencia y arte“ Mecanismo de
Evaluación
Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.
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ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 1 Desde el 8 al 12
de febrero
Tema: Origen de los acontecimientos más relevantes de la humanidad.
Actividad. Niveles de comprensión lectora: nivel literal
Cuando leemos un texto podemos comprender en distintos niveles. Comprensión literal, inferencial y crítica. El
nivel literal es cuando captamos todo lo que el texto dice explícitamente, es decir, comprendemos la información
tal cual está presente en el texto.
TAREA: Lee el siguiente texto con atención:
¿Cuándo empezó la historia?
Se toma como fecha de inicio de la historia, desde la aparición de la escritura, cuando el hombre pudo poner por primera vez sus ideas e impresiones por escrito. Hace más de 5.000 años.
¿Quiénes escriben la historia?
Los historiadores, basándose en distintos elementos a los que denominamos fuentes.
Hay fuentes escritas, como documentos, cartas, libros; fuentes orales, como las historias y relatos que se fueron transmitiendo de generación en generación, por ejemplo, las cosas que te cuentan tus abuelos y tus papás sobre cómo era nuestro país en otros tiempos; arqueológicas, como monumentos, objetos antiguos, que nos pueden dar datos valiosísimos sobre las civilizaciones extintas. A pesar del estudio y la comparación de las distintas fuentes, los historiadores hacen la narración histórica. Se puede encontrar sobre un mismo hecho versiones distintas. Esto tiene que ver con que cada historiador puede dar una interpretación distinta a los hechos. Esto lejos de hacerla dudosa, la enriquece porque nos ayuda a pensar de diferentes formas sobre un mismo acontecimiento.
¿Para qué sirve la historia?
En primer lugar, para conocer el pasado, para saber de dónde venimos. En segundo lugar, nos ayuda a entender lo que nos está pasando ahora, porque el presente es el resultado de nuestro pasado. En tercer lugar, sirve para no volver a cometer los mismos errores que se cometieron en el pasado y para recordar las situaciones buenas y malas que fueron formando la cultura, la forma de ser, la historia de nuestro país. Ese pasado no ha muerto, permanece presente en el mundo que nos rodea, nos pertenece a todos y, por lo tanto, tenemos el derecho de conocerlo.
Fuente: www.elhistoriador.com.ar
TAREA: Act. 1. Realiza una comprensión literal del texto, para esto, formula cincopreguntas a partir de los siguientes enunciados, escríbelas en tu cuaderno u hoja de trabajo y respóndelas en un mínimo seis líneas cada respuesta:
Preguntas literales: ¿Qué? ¿Quién o quiénes…? ¿Cómo…? ¿Cuándo…? ¿Dónde …?
TAREA: Act. 2. Revisa libros de Literatura que cuenten la Historia del Ecuador y adjunta el que más te gusta, puedes copiarlo o pegar la imagen, y escribe la razón de tu elección en un mínimo de cinco líneas en tu cuaderno u hoja de trabajo.
Envíalo a tu maestra, compártelo con tu familia y guárdalo en tu Portafolio Estudiantil (TODOS - NEE)
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 1
Desde el 8 al 12 de febrero Tema: Europa y la exploración del mundo.
Páginas del texto: 12 – 14.
Actividad:
Elabora un mapa que contenga el reparto del nuevo mundo.
Investiga que cambios se produjeron en lo que hoy es América después de los viajes de Colón. Reflexiona de que forma la colonización fomento los prejuicios y estereotipos racistas.
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ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES
SEMANA 1 Desde el 8 al 12
de febrero TEMA: HISTORIA DE LA VIDA
ANALIZA: En su texto; en las paginas 82 a la 86 encontrara la historia de la vida ACTIVIDAD:
1. Realice un cuadro sinóptico en el cual sintetice la historia de la Vida.
2. Realice una breve investigación. ¿A que era pertenece el hombre de Punín?
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 1 Desde el 8 al 12
de febrero ELABORE UN RESUMEN DEL SIGUIENTE CONTENIDO Y REALICE LUEGO LOS EJERCICIOS EN EL MISMO CUADERNO. CUIDE LA PRESENTACIÓN, FIFRME Y HAGA FIRMAR A SU REPRESENTANTE.
TEMA 1: RADICACIÓN DE NUMEROS REALES RACIONALIZACION ¿Por qué la raíz cubica de –512 es –8? ………..
Fabricio instalara focos reflectores en un panel para el desarrollo de un espectáculo artístico. Los focos están por llegar, pero el debe adelantar el trabajo. Conoce que los reflectores son cilíndricos, que su volumen es 6 031,86 cm3 y que su altura es 30
cm. ¿Qué medida debe tener el radio de los orificios que Fabricio hará en el panel? Es necesario conocer la forma de los reflectores.
Recordamos que la fórmula del volumen de un cilindro es V = 𝜋r 2 h y reemplazamos en ella los datos.
6 031,86 cm2 = 𝜋r 23 0 cm
La incógnita r debe ser despejada. Para ello aplicamos la propiedad llamada de uniformidad, que permite dividir el uno y el otro lado de la igualdad por un mismo número, esto es:
6031,86 𝑐𝑚3 𝜋.30 𝑐𝑚
=
𝜋 .𝑟2 .30 𝑐𝑚 𝜋.30 𝑐𝑚;
simplificando, tenemos6031,86𝑐𝑚
2𝜋 ∙ 30
= 𝑟
2La misma propiedad de uniformidad nos permite extraer la raíz cuadrada de uno y otro lado de la
igualdad.
√
6031,86 𝑐𝑚
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Con la calculadora determinamos el valor de la izquierda y en el otro miembro aplicamos la propiedad
raíz de una potencia
r = 8 cm
En la radicación de números reales se cumple:
1.
𝑚√𝑋 ∙ 𝑌
= √𝑋
𝑚∙ √𝑌
𝑚;
X
⋀ 𝑌
𝜖 𝑅
⋀ 𝑚 ∈
N
2.
√
𝑋 𝑌 𝑚=
√𝑋 𝑚 √𝑌 𝑚;
X
⋀ 𝑌
𝜖 𝑅
⋀ 𝑚 ∈
N
3.
𝑚√𝑋
𝑛= 𝑋
𝑚𝑛; X
∈ 𝑅;
m
⋀ 𝑛
n
∈ 𝑁
; Si m = n
→ √𝑋
𝑚 𝑛= X
4.
Si n = 1
→ √𝑋
𝑚 𝑛= 𝑋
𝑚15.
𝑛√ √𝑋
𝑚=
𝑛 ∙𝑚√𝑋
; 𝑚 ⋀ 𝑛 𝜖 𝑁
Ejemplo 1
Aplicar las propiedades de la radicación
𝑎) √4𝜋
2 . √5=
√2
2∙ √𝜋
2∙ √√5 = 2𝜋 √5
4𝑏) √
64𝑒15 243 5=
√
25 ∙2 ∙𝑒15 35 5=
5√25 ∙ √25 ∙ √𝑒5 15 √35 5=
2 𝑒3∙ √25 3 Ejemplo 2Expresa en forma de potencia 7
√2𝜑
3= √2
7∙ √𝜑
7 3=
2
17∙ 𝜑
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aplicamos la propiedad raíz de una potencia
RECUERDE QUE
𝑚√𝑋 + 𝑌
≠ √𝑋
𝑚+ √𝑌
𝑚
Si aplicas la propiedad distributiva en forma inversa, estás usando la propiedad recolectiva.
√𝑋
𝑚
∙ √𝑌
𝑚= √𝑋 ∙ 𝑌
𝑚
4√3
2𝑦 √3
8 4Son
Radicales Equivalentes
porque al aplicar las propiedades los dos son iguales a
√3
Para obtenerlos se multiplican o dividen el índice y el exponente por un mismo número diferente de
cero.
5√2
;
√13
5y
5√3
Son
Radicales Homogéneos
porque tienen el mismo índice
𝐴𝑚𝑝𝑙𝑖𝑎 𝑡𝑢 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑢𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑒𝑛𝑙𝑎𝑐𝑒 𝑤𝑒𝑏
𝑏𝑖𝑡. 𝑙𝑦/2𝑌𝑝𝑗𝑇𝑌𝑣Ingresa al siguiente link web y realiza ejercicios interactivos de racionalización.
bit.ly/2YmUqyBTAREA:
A CONTINUACION DE MATERIA RESOLVER LOS EJERCICIOS de las Páginas 56
–
57 : 1, 2 TODO; 3
A, B, C, D; 4, 5 TOTO; 6 A, B; 7, 8 TODO.
Páginas 60 Y 61 Ejercicios de 1 al 6 todo
NOTA
LOS ESTUDIANTES CON NEE A CONTINUACION DE MATERIA RESOLVER LOS EJERCICIOS: 1 A, 2 A,
B; 3 A, B; 4 A, B, 5 A, B; 6 A; 7 TODO.
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ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 1 Desde el 8 al 12
de febrero
Atletismo
Correr, caminar, lanzar y saltar son movimientos naturales en el hombre, pinturas rupestres del
Paleolítico Inferior, Neolítico En Egipto, en el siglo XV a.e. con la referencia escrita más antigua, referida
a la carrera a pie, hallada en la tumba de Amenhotep II (c. 1438-1412 a. C.)
.Pero el atletismo es más universal que el fútbol. Este se esfuerza por conquistar las tierras vírgenes de
Oceanía, Australia y Nueva Zelanda, de África del Sur, de Estados Unidos y de Canadá; pero no lo logra
más que a medias, y aún esto gracias al Caballo de Troya de la emigración. En estos países el fútbol es
italiano o húngaro o español, a veces inglés, pero raramente autóctono.
El atletismo es más universal porque sigue siendo el más natural de los deportes; todos los grandes
juegos deportivos de la tierra toman de él sus elementos: velocidad, resistencia física, flexibilidad y
fuerza.
El atletismo sitúa al hombre como tal frente a la naturaleza. Pero este hombre exige un rival. El atletismo
sitúa al hombre como tal frente a la naturaleza. Pero este hombre exige un rival.
El atletismo es un deporte que abarca numerosas disciplinas agrupadas en carreras, saltos,
lanzamientos, pruebas combinadas y marcha.
El atletismo, derivado del griego
athlos
, que significa combate, en otro tiempo aplicado al conjunto de
todos los deportes, no define más que tres órdenes de actividades humanas: las carreras, los saltos y los
lanzamientos. Bajo este título se encuentra el museo más antiguo, el conservatorio más preciso de los
gestos naturales del hombre, la base y la matriz de todas las disciplinas del estadio. Estos tres elementos
reflejan las peripecias del combate permanente en el curso del cual el hombre trata de liberarse de las
fuerzas naturales que le oprimen.
La Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo es el órgano de gobierno del atletismo a
nivel mundial. Fue fundada en 1912 bajo el nombre de Federación Internacional de Atletismo Amateur
por representantes de 17 federaciones nacionales de atletismo, en su primer congreso celebrado en
Estocolmo (Suecia). La sede central de la IAAF se encuentra en Mónaco desde octubre de 1993.
Como respirar al correr: https://www.youtube.com/watch?v=9txiiZs3S0I
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Investigue cuales son las pruebas oficiales de atletismo que corresponden a los juegos olímpico,
luego dibuje una pista de atletismo pongas sus medidas, ubique las pruebas de pista y campo.
(
Todos los estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Ver este link y ejecutar de forma práctica enviar evidencia (
Los estudiantes con NEE
asociadas a discapacidades físicas no ejecutaran de forma prácticas los ejercicios, deben
dibujaran los ejercicios)
https://www.youtube.com/watch?v=LRH7GraOlqY
https://www.youtube.com/watch?v=FR-6SQypvcE
Recuerde que toda actividad de forma práctica debe ser realizada con miembros de su familia
ASIGNATURA CULTURA
ESTETICA SEMANA 1
Desde el 8 al 12 de febrero Acontecimientos artísticos históricos
Un acontecimiento artístico histórico es un evento o situación que tiene una característica extraordinaria, adquiere relevancia y logra llamar la atención en una sociedad moderna. Los acontecimientos son recogidos e informados a través de medios de comunicación. La historia, la tecnología, la ciencia y el arte fueron evolucionando en forma conjunta. De esta manera, el ser humano comprendió los acontecimientos más relevantes de cada época.
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Vamos a conocer sobre los acontecimientos artísticos más relevantes de nuestros antepasados hasta nuestra época:
1. Realice una observación de su entorno sobre los acontecimientos artísticos e históricos que se ha encontrado en su comunidad o sector, por ejemplo, pinturas, vasijas u otros hallazgos arqueológicos. Las instalaciones artísticas son un tipo de arte contemporáneo en el cual el artista utiliza, como parte de la composición, el propio medio (como paredes, piso, luces e instalaciones) además de objetos diversos. Por ejemplo, las instalaciones artísticas del ecuatoriano Amaru Cholango.
Fuente https://images.app.goo.gl/xixEgnr2QcrcaE8A92
Los hallazgos arqueológicos son descubrimientos de restos materiales dispersos en la geografía y conservados a través del tiempo.
2. Recree los acontecimientos históricos que encontró en su comunidad o sector, para ello puede dibujar o realizar objetos en 3D, recuerde utilizar materiales disponibles en casa. Y luego realice una pequeña descripción de cada uno de ellos.
3. Diseñe y realice una instalación en ALGÚN lugar que le guste de la casa, donde debe poner todos los objetos o dibujos que creo anteriormente con su respectiva descripción. Escribe en una hoja el paso a paso de la creación de tu instalación artística.
4. Comparta con su familia sus conocimientos y las experiencias que tuvo acerca de los acontecimientos históricos.
Recuerde guardar sus trabajos en su caja-portafolio
ASIGNATURA INGLES SEMANA 1 Desde el 8al 12
de febrero WEEK ONE
TOPIC: Digital devices in our lives.
OBJECTIVE: Students will be able to look for specific information.
7 Source: English Pedagogical Module 4/ Eighth Grade EGB/Pag. 3
2.
Read the text and list two positive and two negative e
ff
ects of technology.
Digital Devices in Our Lives
The
fi
rst digital device was a huge numerical computer created in 1946 during World War II to
send secret messages. At present, 43.3% of the
world’s
population has access to digital
devices. Thanks to technology, there are lots of devices we can use to study, to obtain
precise information and share it in seconds, to communicate worldwide, etc. However, not
everyone uses technology correctly. Some people get sick because they play video games for
hours and others lose their money because they fall into digital traps.
That’s
why we have to
manage our time correctly on digital devices!
POSITIVE
NEGATIVE
ASIGNATURA PROYECTOS
ESCOLARES SEMANA 1
Desde el 8 al 12 de febrero TEMA: LA EMPATIA Y EL AUTOCONOCIMIENTO
ACTIVIDAD: MI PERSONAJE FAVORITO
El objetivo de esta actividad es identificar las diferentes posiciones en la vida de acuerdo al análisis de criterios y creencias personales que se presentan durante las etapas del ser humano.
"Todos tenemos un " Héroe", es decir, una persona a quién admiramos. A veces se trata de alguien conocido solamente en nuestro ámbito familiar, y en otras ocasiones, de alguien que goza de fama nacional o mundial. Los admiramos por sus talentos, por sus valores, por su entrega y capacidad de servicio, por su aspecto físico, etc. Hoy vamos a buscar en nuestras vidas a quién admiramos. Cada uno pensará en una de esas personas, luego comentará al grupo de quién se trata y también las razones que lo llevan a sentir admiración por ella. Estos personajes pueden estar vivos o muertos, ser conocidos solamente en su casa o famosos a nivel mundial o nacional.
8 En la hoja de trabajo se pondrá el o los personajes y las razones por las cuales lo admiramos.
ASIGNATURA DESARROLLO
INTEGRAL SEMANA 1
Desde el 8 al 12 de febrero TEMA: NORMAS DE ASEO EN EL HOGAR
ACTIVIDAD: ELABORACION DE JABON LIQUIDO PARA MANOS
LA IMPORTANCIA DEL LAVADO DE MANOS
Mantener las manos limpias es una de las medidas más importantes que podemos tomar para evitar
enfermarnos y transmitir los microbios a otras personas. Muchas enfermedades y afecciones se propagan por no lavarse las manos con agua corriente limpia y jabón.
Lavarse las manos previene enfermedades y la propagación de infecciones a otras personas
Lavarse las manos con jabón elimina los microbios de las manos. Esto ayuda a prevenir infecciones por los siguientes motivos:
Con frecuencia, las personas se tocan los ojos, la nariz y la boca sin darse cuenta. Los microbios pueden entrar al cuerpo por los ojos, la nariz y la boca y pueden enfermarnos.
Los microbios en las manos sin lavar pueden llegar a los alimentos y las bebidas cuando las personas los preparan o los consumen. Los microbios pueden multiplicarse en algunos tipos de alimentos o bebidas, bajo determinadas condiciones, y hacer que las personas se enfermen.
Los microbios de las manos sin lavar pueden transferirse a otros objetos, como pasamanos, mesas y mesones, o juguetes y, luego, transferirse a las manos de otra persona.
Por lo tanto, eliminar los microbios mediante el lavado de manos ayuda a prevenir la diarrea y las infecciones respiratorias y podría incluso ayudar a prevenir infecciones en la piel y los ojos.
Enseñarles a las personas a lavarse las manos las ayuda a ellas y a sus comunidades a mantenerse sanas. 1.- Apoyándose de la visualización del video, podemos ver los procesos que se realizan para la elaboración de jabon a base materiales caseros:
https://www.youtube.com/watch?v=UHJYvaNIySk https://www.youtube.com/watch?v=hZC8D0hZ3cA
Con la información de los videos, responda a las siguientes preguntas ¿Cómo está compuesto el jabón líquido?
9 ¿Cuál es la ventaja de utilizar jabón líquido?
¿Puede el jabón líquido protegerme contra virus y bacterias?
PROCESO PARA LA ELABORACION
Primero vamos a conocer sobre la historia del jabón su composición y las ventajas y desventajas en su uso. Para la preparación vamos a necesitar estos materiales:
Recolección de residuos de jabones en barra que ya no se usen Obtención de la materia prima (alcohol, bicarbonato y glicerina) Preparación de colorantes y aromatizantes naturales
Preparación de envases para el jabón líquido
Después de tener los materiales a utilizar vamos a realizar la definición de los materiales e instrumentos que vamos a usar. Detallamos el proceso para la elaboración del producto
Elaboramos y colocamos en el envase el jabón liquido Colocamos una etiqueta informativa del producto Finalmente elaboramos el informe del proyecto
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 2 Desde el 15 al 19
de febrero
Tema: Procesos evolutivos que transformaron la humanidad.
Actividad. Niveles de comprensión lectora, nivel inferencial.
El nivel de comprensión inferencial, implica establecer relaciones entre partes del texto para inferir o deducir información, una conclusión o aspectos que no están escritos.
Este nivel es de especial importancia, pues quien lee va más allá del texto, el lector completa el texto con su pensamiento.
TAREA: Lee el siguiente texto con atención:
Como sabemos, la tecnología crea productos para mejorar nuestra calidad de vida en todos los aspectos. Estas innovaciones tecnológicas parecen surgir a un ritmo muy veloz. Por ejemplo, un celular queda obsoleto en pocos meses de uso.
La evolución tecnológica va a la par con la ciencia, aunque estas sean distintas: *Los descubrimientos científicos engloban el conocimiento en sí mismo
*La tecnología aplica esos conocimientos para resolver una necesidad humana.
Se suele asociar tecnología con modernidad, pero realmente la actividad tecnológica nace de la curiosidad de modificar nuestro entorno, para mejorar nuestras condiciones de vida y es algo tan viejo como la humanidad. Fuente: https://www.edu.xunta.gal/
Recuerda, una comprensión literal pobre llevará a una inferencia igualmente pobre. Por este motivo, primero
debes asegurarte de entender el texto a nivel literal.
TAREA: Act. 1 Realiza una comprensión inferencial del texto, formula siete preguntas con base a los siguientes inicios. Escríbelas en tu cuaderno u hoja de trabajo y respóndelas en mínimo seis líneas cada respuesta:
Preguntas inferenciales: ¿Qué pasaría si…? ¿Qué significa…? ¿Por qué…? ¿Cómo se podría...? ¿Qué diferencia y
qué semejanza…? ¿A qué se refiere…?
TAREA: Act. 2 Propón un título para el texto leído y argumenta porque lo escribiste en un mínimo de cinco líneas. Envíalo a tu maestra, compártelo con tu familia y guárdalo en tu Portafolio Estudiantil (TODOS - NEE)
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 2
Desde el 15 al 19 de febrero Tema: Conquista española de América.
Páginas del texto: 17 – 19.
Actividad:
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ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES
SEMANA 2 Desde el 15 al 19
de febrero TEMA: “ EL ORIGEN DE LAS ESPECIES” – LA EVOLUCION HUMANA
ACTIVIDADES:
1.- De acuerdo al texto revise, sintetice cada una de las teorías del origen de las especies y complete en el siguiente organizador gráfico
2.- Mediante gráfico indique los principales Mecanismos Evolutivos en la teoría Sintética o Neo darwinista. 3. Cite 5 características de la evolución humana
a.--- b. --- c. --- d. --- e.---
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 2 Desde el 15 al 19
de febrero ELABORE UN RESUMEN DEL SIGUIENTE CONTENIDO Y REALICE LUEGO LOS EJERCICIOS EN EL MISMO CUADERNO. CUIDE LA PRESENTACIÓN, FIFRME Y HAGA FIRMAR A SU REPRESENTANTE.
TEMA 2: EXPRESIONES ALGEBRAICAS. POLINOMIOS
Escribe las fórmulas para calcular el perímetro y el área de un rombo y de un pentágono regular. ORIGEN DE LAS ESPECIES
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Las expresiones algebraicas, de acuerdo con el número de términos, pueden ser monomios (un término) o polinomios (más de un término).
Si un polinomio tiene dos términos, se llama binomio, y si tiene tres términos, trinomio EJEMPLOS
a) 6x 5 y + 9xy 5 --- c) 6x5y + 9xy5−7xyz + 6 --- b) 6x 5 y + 9xy5 −1 --- d) 6x5y ---
A los polinomios de más de tres términos se le nombra por el número de términos. Ejemplo: Si tiene 4 términos se llama polinomio de 4 términos
Si tiene 6 términos se llama polinomio de 6 términos etc.
VALOR NUMÉRICO de una expresión algebraica es el número que se obtiene al sustituir los valores asignados a las letras que contiene dicha expresión.
EJEMPLO
12 Solución
–3(1) 3 (–2) 2 +5(1)(–2)⁵ –2 –3(4) + 5(–32) –2
–12 –160 –2 = –174
Se denominan TÉRMINOS SEMEJANTES a aquellos términos cuya parte literal es similar en letras y exponentes. Si los términos de una expresión algebraica son semejantes, pueden ser reducidos, es decir, sumados algebraicamente. EJEMPLO
Reducir términos semejantes en el polinomio 4a 2b + 7ab2 –4 + 2ab2 – 8a 2b + 5
Solución
4a 2b+ 7ab2 –4+ 2ab2– 8a 2b+ 5 Identificamos términos semejantes.
–4a 2b + 9ab2 + 1 Sumamos algebraicamente GRADO DE UN MONOMIO
ABSOLUTO: se obtiene al sumar los exponentes de la parte literal.
−5 3 𝑥𝑦
5𝑧2 1+ 5 + 2 = 8El monomio es de grado absoluto 8. De grado RELATIVO 1 con respecto a x, grado
RELATIVO 5 con respecto a y, y grado RELATIVO 2 respecto a z.
En un POLINOMIO el grado absoluto es igual al mayor grado absoluto de los monomios que lo conforman. En el polinomio
3a2b + 2bc –b⁵c2
3 2 7 el grado absoluto es 7.
a5 + 2 a3 + 8 a2b – 5 ab + 1 Es un polinomio de 5o grado
Si todos los términos de un polinomio tienen el mismo grado, el polinomio se llama homogéneo. 5x4– 3x3y + 2x2y2– 7xy3 + 4y4 Es un polinomio de 4o grado y es homogéneo
REFUERZO Ingresa al siguiente link, imprime la página 2 y practica ecuaciones. bit.ly/334dG2F
TAREA:
Resolver la evaluación formativa de las páginas 64 y 65 Ejercicios 1 al 12 todo Texto integrado NOTA:
Los estudiantes con NEE deben desarrollar Los múltiplos del 3. Texto integrado
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 2 Desde el 15 al 19
de febrero
FUTBOL
La historia del Fútbol se pierde en las consabidas noches de los tiempos; es difícil ubicar el origen de este deporte en un país o una etapa determinada ya que son muchos los que han escrito sobre el origen de este deporte.
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En el Oriente se jugó al Fútbol hace más de 30 siglos y los eruditos e historiadores dedicados a confirmar
la historia de este deporte sitúan los orígenes en Japón unos 1000 años A.C.
Entre los chinos se practicaba otro juego muy parecido unos tres siglos A.N.E. donde empleaban
porterías de seda. A este juego se le llamó TSU-CHU.
El Harpastum que jugaban los romanos consistía en dos bandos sin número limitado de jugadores, con
la misión de enviar una vejiga de aire o de arena hasta conseguir traspasar una línea marcada en el campo
enemigo. Era muy brutal y se jugó 800 años a A.C.
El 21 de Mayo de 1904 se fundó la FEDERATION INTERNATIONALE DE FOOTBALL ASSOCIATION
(FIFA), en base a las finalidades de la Federación, la FIFA es responsable de la promoción del fútbol en
todo el mundo. Se esfuerza por fomentar las relaciones amistosas entre os jugadores y los dirigentes,
aplicando todo esto en la práctica mediante la organización de competiciones (Copa Mundial de la FIFA,
Torneo Olímpico de fútbol, Campeonato Mundial de Juveniles, Sub-16, etc.).
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Investigue que tipo de deportes se parecen al fútbol y de un breve concepto de ellos. (
Todos los
estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Dibuje la cancha de fútbol pongas su medidas básicas y posición de jugadores (
Todos los
estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Ejecute de manera práctica los siguientes ejercicios, pase y recepción, con el balón con el borde
interno y externo, tiro a portería, pase de pared, dominio del balón realizar 5 a 7 repeticiones con
30 segundos de descanso (
Los estudiantes con NEE asociadas a discapacidades físicas no
ejecutaran de forma prácticas los ejercicios, deben dibujaran los ejercicios)
Técnica del pase:
https://www.youtube.com/watch?v=a28enOWSzXk
Recuerde que toda actividad de forma práctica debe ser realizada con miembros de su familia
ASIGNATURA CULTURA
ARTISTICA SEMANA 2
Desde el 15 al 19 de febrero COORDINACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
ASIGNATURA INGLES SEMANA 2 Desde el 15 al 19
de febrero WEEK TWO
TOPIC: Present Perfect
OBJECTIVE: Students will be able use the present perfect and use it in sentences.
14 Source: English Pedagogical Module 4/ Eighth Grade EGB/Pag. 5
GRAMMAR TIP
The present perfect tense can be used to talk about past actions with no specific time of the action. The structure of a sentence is:
Subject + have/has + verb in past participle + complement. Remember:
●
The past participle of regular verbs end in ed. I.e. played, cooked●
The past participle of irregular verbs has different forms: I.e. gone, seen●
You can use the Time Adverbs: Yet (until now), already (earlier than expected), just (a very short time ago), never (not at any time before)I have just seen the new movie He has never been to Quito.
We haven’t done the homework yet.
2.
Read the sentences below and decide if they are True (T) or False (F) for you.
a. I have watched more than 20 movies in my life. TRUE FALSE b. My family and I have gone to the movie theater. TRUE FALSE c. My best friend has seen more movies than me. TRUE FALSE d. I haven’t heard of any Ecuadorian movies.
e. /My family and I watched many movies at home during the pandemic. TRUE FALSE
3.
Now write three sentences about things that you and other people you know have done duringthe pandemic. Use the Present Perfect.
15 b. My best friend _____________________________________________________________
c. My family and I _____________________________________________________________
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 3 Desde el 22 al
26 de febrero
Tema: Pensamiento crítico y creativo como fuente de la innovación
Actividad: Niveles de comprensión lectora: nivel crítico, valorativo.
El nivel de comprensión crítico implica realizar un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del lector a partir del texto y sus conocimientos previos. En este nivel, debes generar argumentos para sustentar opiniones sobre lo leído. Para alcanzar una comprensión crítica debemos distinguir un hecho de una opinión. TAREA: Lee con atención el siguiente texto:
La tecnología y el arte: una combinación para labrar el futuro
Piensa en la palabra ARTE. ¿Qué te viene a la mente? Quizá Picasso, Rodin o Dalí. Ahora piense en TECNOLOGÍA. Probablemente te imaginas un teléfono inteligente o una computadora. A lo largo de la historia, la tecnología ha ofrecido nuevas herramientas de expresión a los artistas. Actualmente estas dos disciplinas, aparentemente distintas, están más relacionadas que nunca, siendo la tecnología una fuerza fundamental en el desarrollo y evolución del arte.
En todo el mundo, hay gente diseñando nuestro futuro, internet, la fabricación digital, la nano y biotecnología, la automodificación, la realidad aumentada o virtual, la “singularidad” … lo que sea, todo esto está alterando nuestras vidas y nuestra visión del mundo y de nosotros mismos.
Los científicos, programadores de software informático, inventores, emprendedores y también músicos, artistas visuales, directores de cine y diseñadores están ocupados creando nuevas experiencias humanas (…)
Fuente: https://n9.cl/5s7j
TAREA: Act. 1. Para tener una comprensión crítica del texto. Formula seis preguntas con base en los siguientes enunciados, escríbelas en tu hoja de trabajo y respóndelas en una extensión de mínimo seis líneas cada respuesta:
Preguntas críticas ¿Qué opinas de…? ¿Crees qué…? ¿Cómo calificarías…? ¿Cómo debería ser…? ¿Qué pasaría
si…? ¿Qué harías si…?
TAREA: Act. 2. Investiga y redacta lo que más te gusta o impacta de la biografía de: Pablo Picasso, Auguste Rodin, Salvador Dalí, Elon Musk, Jeff Bezos, Jack Dorsey con una extensión de mínimo 5 líneas de cada personaje y si deseas adjunta Fotografías o dibujos de cada personaje y su obra.
Envíalo a tu maestra, compártelo con tu familia y guárdalo en tu Portafolio Estudiantil (TODOS - NEE)
ASIGNATURA ESTUDIOS SOCIALES SEMANA 3 Desde el 22 al
26 de febrero Tema: América y el sistema mundial.
Páginas del texto: 22 – 23.
Actividad: 1)
16
2)
Elabora un cuadro de doble entrada que registre los aspectos positivos y negativos estudiados hasta el momento del descubrimiento y conquista del nuevo continente.
ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES SEMANA 3
Desde el 22 al 26 de febrero TEMA: IMPACTOS AMBIENTALES POR LOS SERES HUMANOS AL PLANETA
Siguiendo nuestro texto en la pagina 95. “Se considera impacto ambiental el conjunto de consecuencias que se dan en el medio ambiente por efecto de la explotación de los recursos naturales”.
ACTIVIDAD.
1.- En un organizador gráfico identifique los principales Impactos Ambientales, y proponga de acurdo a su criterio las medidas correctoras para cada uno de ellos.
Revise las paginas 97 – 99 de su texto y:
2.- Realice un collage, de los Riesgos Ambientales Naturales y Riesgos Ambientales Antrópicos.
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 3 Desde el 22 al
26 de febrero ELABORE UN RESUMEN DEL SIGUIENTE CONTENIDO Y REALICE LUEGO LOS EJERCICIOS EN EL MISMO CUADERNO. CUIDE LA PRESENTACIÓN, FIFRME Y HAGA FIRMAR A SU REPRESENTANTE.
18 TAREA:
Resolver la evaluación formativa de las páginas 68 y 69 Ejercicios 1 al 4 todo Texto integrado NOTA:
Los estudiantes con NEE deben desarrollar Los pares del 1 al 4. Texto integrado
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 3 Desde el 22 al
26 de febrero
BALONCESTO
19
Conocido como basquetbol o básquet. Es un deporte reglado, que consiste en el enfrentamiento entre
dos equipos compuestos de diez jugadores cada uno, pero donde sólo juegan cinco simultáneamente, y
tratan de encestar el balón en una canasta defendida por el equipo contrario. Tuvo su origen en 1891,
gracias a James Naismith, un profesor de la Universidad de YMCA, en Springfield (EE.UU.). El primer
partido más o menos oficial del que se tienen noticias se disputó cinco años más tarde, en 1896, en
Trenton (Nueva Jersey). La primera liga, dos años más tarde. Cien años más tarde, el baloncesto ha
conseguido convertirse en un deporte universal, con más de 42 millones de personas que lo practican
en todo el mundo.
El baloncesto tuvo su origen en 1891, gracias a James Naismith, un profesor de la Universidad de YMCA,
en Springfield (EE.UU.). Preocupado por encontrar un juego que se pudiese desarrollar bajo techo (ya
que los inviernos en esa localidad son largos y duros), colgó en los balcones del gimnasio de la
Universidad dos cestas de las que se utilizaban para la recogida de melocotones. Con la elevación de estas
primeras canastas, Naismith buscaba un juego que necesitase finura y agilidad, en contraposición a la
rudeza que se asociaba con el fútbol
.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Investigue que tipo de deportes se parecen al baloncesto y de un breve concepto de ellos.
(
Todos los estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Dibuje la cancha de baloncesto pongas su medidas básicas y posición de jugadores (
Todos los
estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Ejecute de manera práctica los siguientes ejercicios, pase en baloncesto (
Los estudiantes con
NEE asociadas a discapacidades físicas no ejecutaran de forma prácticas los ejercicios,
deben dibujaran los ejercicios)
Técnica del pase: https://www.youtube.com/watch?v=vS5si5rYURQ
Recuerde que toda actividad de forma práctica debe ser realizada con miembros de su familia
ASIGNATURA CULTURA
ESTETICA
SEMANA 3 Desde el 22 al
26 de febrero
Evolución en los diaporamas
Un diaporama es un sistema audiovisual que consiste en la proyección simultánea de diapositivas sobre una o varias pantallas, mediante proyectores combinados para mezclas, fundidos y sincronización con el sonido.
Fuente:
https://dle.rae.es/diapor ama, Fuente imagen:
https://bit.ly/34BC9j9
Para elaborar su diaporama, debe guiarse en el trabajo que realizo en la primera semana sobre instalación artística. Siga los pasos para la creación de su diaporama:
1.
- Seleccione fotografías, imágenes o recortes y péguelos en cartulinas recicladas , una imagen en cada cartulina.20
3.
Escriba frases o palabras que quiera expresar en relación con las imágenes y la MÚSICA que escogió para poder integrarlas en las cartulinas donde están las imágenes.4.
Cree un título para su obra.5.
Realice una presentación a su familia. Si es posible, pida que e tomen fotografías o le graben al momento de su exposición.Si tiene acceso a internet, puede guiase de los ejemplos de diaporama, a los cuales puede acceder en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ANVfxBdsZUU
Debe ser muy creativo y no olvide guardar sus trabajos en su caja-portafolio
ASIGNATURA INGLES SEMANA 3 Desde el 22 al
26 de febrero WEEK THREE
TOPIC: Time adverbs
OBJECTIVE: Students will be able to use time adverbs and present perfect.
1. Read the letter Camila sent Louis and add the adverbs just, yet, or already in the blanks.
Dear Louis,
I have
read your letter and
I’m
so excited
about the great news.
I’m
really happy you have made your dream come
true. An art gallery is what you have always wanted since high school. I
hope I can visit you soon and see all the great ideas you have had to start
your new business.
I have not asked you
: Have you
contacted
some
artists? I have a friend in your city who may be interested. She has
worked as a graphic designer for a long
time and her digital art has been shown in some famous galleries. Her
artwork has been in
fl
uenced by Andy Warhol, the creator of Pop Art, and it
is amazing. I have not talked to her since last summer, but I can call her if
you are interested. Let me know.
Well, I’ll talk to you soon and congratulations on this
new project!
Love,
Camila
Answer the questions based on the letter above. a. Who sent the letter?
b. Who received the letter? c. What is the letter about?
21
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 4 Desde el 1 al 5 de
marzo
Tema: Propuestas transformadoras que cambien el mundo.
Actividad: Identificación y análisis de estereotipos y prejuicios en textos o mensajes publicitarios, propagandísticos y de entretenimiento en medios de comunicación e internet.
De acuerdo con el diccionario de la lengua española de la Real Academia Española (RAE), un estereotipo es una imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutable. Estas imágenes son creadas con base en determinadas características sociales como de género, la edad, la nacionalidad, el nivel de ingresos, el aspecto físico, la religión, entre otras.
En términos generales, los estereotipos tienen una connotación negativa al estar asociados a la difusión de prejuicios sobre las personas o sus roles en la sociedad. Un ejemplo: “La mujer no tiene la suficiente autoridad para ocupar cargos directivos”.
Al contrario de este estereotipo, las mujeres han demostrado que tienen las mismas capacidades que los hombres para ocupar altos cargos y dirigir equipos. De hecho, en algunos casos han demostrado una gestión mucho más eficaz que los hombres en diferentes áreas o disciplinas. Otra cosa es que el sistema laborar limite su acceso a dichos cargos.
Fuente: https://bit.ly/2EAblQ2
“Si sientes que te han discriminado por las razones expresadas arriba, o que alguien ha utilizado estereotipos para nombrarte, informa a un familiar cercano o de confianza, a tu docente o a una persona del DECE para que te apoyen, la comunicación a tiempo es muy importante”.
Recuerda: Los estereotipos refuerzan concepciones discriminatorias violentas contra grupos tradicionalmente
excluidos.
TAREA: Lee el texto con atención:
Seis ejemplos de estereotipos en la Publicidad:
La mujer es la encargada de las tareas del hogar
Los niños son exploradores y las niñas princesas
Los deportes son para disfrute de hombres jóvenes
La mujer siempre debe lucir bella y ser delgada
Solo los hombres saben sobre tecnología
El hombre es fuerte y la mujer delicada
TAREA: Act. 1. Revisa la publicidad en televisión, radio, diarios impresos e inclusive en vallas publicitarias, analiza si existe discriminación y estereotipos en los mensajes que transmite, y adjunta las imágenes o dibujos de mínimo tres ejemplos con la argumentación (mínimo tres líneas cada una) de porque los escogistes.
TAREA: Act. 2. Crea tus propios criterios para identificar estos mensajes, por ejemplo: la publicidad induce a
pensar que hay actividades solo para mujeres o solo para varones, o el mensaje de la publicidad trata de forma despectiva a un grupo de personas por su condición de género, etnia, discapacidad o edad. Redacta con tus palabras un texto (separa su estructura) en una extensión mínimo de una carilla del tema propuesto en esta tarea.
22
TAREA: Act. 3. Elabora un cartel publicitario de tu creación (imagen - mensaje) que rompa con uno de los estereotipos mostrados en los ejemplos anteriores en tu hoja de trabajo.
Envíalo a tu maestra, compártelo con tu familia y guárdalo en tu Portafolio Estudiantil (TODOS - NEE)
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 4
Desde el 1 al 5 de marzo Tema: Los imperios coloniales en América (primera parte)
Páginas del texto: 26 – 27.
Actividad:
1) Dibuja el mapamundi en el cuaderno de trabajo.
ASIGNATURA CIENCIAS
NATURALES SEMANA 4
Desde el 1 al 5 de marzo TEMA: LA INTERVENCION HUMANA EN EL CICLO DEL AGUA
ACTIVIDAD: Una vez que revisó el tema en su texto:
1. realice unja tabla para resumir las actividades humanas y la contaminación del agua. Puede aumentar las celdas necesarias.
ORIGEN CONTAMINANTES EFECTO
Poblaciones Sólidos en suspensión, detergentes, materia
orgánica. Proliferación de patógenos
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 4 Desde el 1 al 5 de
marzo
ELABORE UN RESUMEN DEL SIGUIENTE CONTENIDO Y REALICE LUEGO LOS EJERCICIOS EN EL MISMO CUADERNO. CUIDE LA PRESENTACIÓN, FIFRME Y HAGA FIRMAR A SU REPRESENTANTE.
TEMA4: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS, CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS
Reduce términos semejantes.
3x− 2x2+ 8x3− 5+7x −11x2 + 4x − 5x2+ 6 − 3x3–x5 =
SUMAR O RESTAR MONOMIOS significa obtener una expresión algebraica después de reducir términos semejantes.
Sumar los monomios 3x2 , 2y, − 4x2 , 7z, −2y.
23 3x2 +2y +(−4x2 )+7z +(−2y ) Colocamos los signos de suma.
3x 2+2y −4x 2+7z −2y Destruimos paréntesis.
−x2 +7z Reducimos términos semejantes.
Ejemplo
Restar −2a3 b de −5a 3b
Solución
−5a3b −(−2a 3b) Identificamos el minuendo y el sustraendo.
−5a3b + 2a3b Destruimos el paréntesis.
−3a3b
AL SUMAR POLINOMIOS, aplicamos la propiedad asociativa y conmutativa de manera que reagrupamos términos semejantes para reducirlos.
Sumar 𝟏 𝟐𝒙 𝟑+ 𝟐 𝒙𝟐𝒚 − 𝟑𝒚𝟑 𝒄𝒐𝒏 −𝟐 𝟓𝒙 𝟑−𝟏 𝟒𝒙 𝟐𝒚 − 𝟑𝒙𝒚𝟐+ 𝟒𝒚𝟑 Solución: 𝟏 𝟐𝒙 𝟑+ 𝟐 𝒙𝟐𝒚 − 𝟑𝒚𝟑+ (−𝟐 𝟓𝒙 𝟑−𝟏 𝟒𝒙 𝟐𝒚 − 𝟑𝒙𝒚𝟐+ 𝟒𝒚𝟑) Sumamos 𝟏 𝟐𝒙 𝟑+ 𝟐 𝒙𝟐𝒚 − 𝟑𝒚𝟑−𝟐 𝟓𝒙 𝟑−𝟏 𝟒𝒙 𝟐𝒚 − 𝟑𝒙𝒚𝟐+ 𝟒𝒚𝟑 destruimos paréntesis (𝟏 𝟐𝒙 𝟑 −𝟐 𝟓𝒙 𝟑) + (𝟐 𝒙𝟐𝒚 −𝟏 𝟒𝒙
𝟐𝒚) − 𝟑𝒙𝒚𝟐+ (−𝟑𝒚𝟑+ 𝟒𝒚𝟑 ) Aplicamos la propiedad conmutativa y asociativa 𝟏
𝟏𝟎𝒙 𝟑+ 𝟕
𝟒 𝒙
𝟐𝒚 − 𝟑𝒙𝒚𝟐+ 𝒚𝟑 Reducimos términos semejantes.
TAREA:
Resolver la evaluación formativa de las páginas 96y 97 Ejercicios 1 al 10 todo Texto 9no NOTA:
Los estudiantes con NEE deben desarrollar Los pares del 1 al 10. Texto 9no
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 4 Desde el 1 al 5 de
marzo
VOLEIBOL
En el año de 1895, en Holyoke, Massachusse ( E.U.) apareció por primera vez el voleibol,
considerándose a William G. Morgan como el creador de esta manifestación deportiva
24
La génesis de esta actividad, se baso en la necesidad de encontrar una forma de trabajo físico que
estimulara un desarrollo, que respondiera a una expresión espontánea de alegría, satisfacción, y que no
proporcionara un gran gasto energético. Estas motivaciones le dieron al voleibol, como así se le llamo a
partir de 1896, un carácter recreativo de descanso activo.
En las primeras demostraciones del voleibol, su objetivo consistió en: pasar el balón hacia el terreno
adversario, con la intención de que el contrario no pudiera contestar el balón y así anotarse un punto y
que además no requería de altos requerimientos técnicos.
En 1947- se celebró el primer congreso de este deporte donde se tomaron los siguientes acuerdos
creación de la FIVB, primer presidente de la FIVB: Paul Libaud, sede permanente en París (Francia)
Características principales de este juego
1.- Su ausencia radica en pasar el balón por encima de la net, tratando que el mismo pique en el terreno
contrario, lo cual posibilita punto o el cambio del balón.
2.-No está limitado por tiempo. Consiste en ganar dos sets o tres según la forma organizativa de las
competencias, o sea, de 3 set ganar 2 y de 5 set ganar 3
3. Cada equipo tiene la oportunidad de hacer tres contactos con el balón antes de ser enviado al terreno
contrario. Después del contacto 10 con el balón en el bloqueo se permiten los tres contactos sin la
consideración de este último.
4.- Todos los jugadores están obligados a rotar por todas las zonas del terreno y en ella realizar la
función de acuerdo al plan (1) táctico del equipo. Esto plantea la universalidad de todos los jugadores
con relación a las funciones y posiciones dentro del terreno.
5. No existe una diferenciación exacta entre el equipo que juega a la defensa o a la ofensiva, como
sucede en baloncesto, fútbol, balonmano, béisbol, etc.
6.- Cada set culmina con una anotación de 25 puntos. En caso de empate se continúa hasta que uno de
ellos obtenga dos tantos de diferencia. Si se empata a dos sets se juega por el sistema Rally-point.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Investigue que tipo de deportes se parecen al voleibol y de un breve concepto de ellos. (
Todos
los estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Dibuje la cancha de voleibol pongas su medidas básicas y posición de jugadores (
Todos los
estudiantes incluidos Estudiantes con NEE)
Ejecute de manera práctica los siguientes ejercicios, posición de brazos golpe bajo (
Los
estudiantes con NEE asociadas a discapacidades físicas no ejecutaran de forma prácticas
los
ejercicios,
deben
dibujaran
los
ejercicios)
https://www.youtube.com/watch?v=PwBsJxHFz98
Recuerde que toda actividad de forma práctica debe ser realizada con miembros de su familia
ASIGNATURA CULTURA
ESTETICA SEMANA 4
Desde el 1 al 5 de marzo
Expreso mis vivencias creando una obra de teatro
Una obra teatral es un género literario cuyo texto está constituido normalmente por diálogos entre personajes que siguen un cierto orden (o un monólogo de un ÚNICO personaje), susceptible de representación escénica. En su puesta en escena, pueden combinarse, discursos, diálogos, mímica, MÚSICA, coreografía y otras formas de expresión artística.
25
●
Realice una lluvia de ideas en su cuaderno para activar conocimientos previos basándose en las siguientes preguntas: ¿Ha asistido a una obra de teatro?, ¿cuál es el origen del teatro?, ¿qué temas piensa que pueden tratar las obras de teatro?●
Observe un video de teatro callejero si le es posible o recuerde alguna expresión teatral que haya visto en ALGÚN lugar o festividad.●
Reflexione y responda en una hoja: ¿Cree que es posible realizar una representación teatral con un solo actor?●
Escoja una leyenda de su localidad.●
Plantee la siguiente problemática: ¿Qué modificaciones haría a la leyenda que escogió para presentarla en un teatro?●
Cree un guion basándose en una leyenda que escogió y escriba en su cuaderno.●
Preséntele su representación teatral a su familia, utilice vestuarios disponibles en casa y, si es posible, grabe su obra.●
Guarde sus trabajos en su caja-portafolio.ASIGNATURA INGLES SEMANA 4 Desde el 1 al 5 de
marzo WEEK FOUR
TOPIC: Digital Age
OBJECTIVE: Students will be able to record an audio talking about the advantages and disadvantages of living in the digital age.
1. Complete the chart with advantages and disadvantages of reading online.
ADVANTAGES DISADVANTAGES
2. Talk about advantages and disadvantages about reading in the digital age using the chart from question # 1. Send an audio recording to your teacher.
Source: https://e.an.amtv.pe/util-e-interesante-whatsapp-como-convertir-audios-texto-n342405-630x349-513606.jpg
26
ASIGNATURA LENGUAJE SEMANA 5 Desde el 8 al 12
de marzo Tema: Opiniones sobre sucesos de interés público
TAREA: Act. 1. Lea sobre el Editorial en las páginas 214, 215 y 221 del texto de Literatura (Ministerio de Educación)
TAREA: Act. 2. Lea la actividad 14 “¿Quiénes son los responsables de reciclar?”
Desarrollar en tu cuaderno u hoja de trabajo las actividades 15, 16, 17 y 18 (Pág. 218) del texto de Lengua y Literatura (Ministerio de Educación)
Envíalo a tu maestra, compártelo con tu familia y guárdalo en tu Portafolio Estudiantil (TODOS - NEE)
ASIGNATURA ESTUDIOS
SOCIALES SEMANA 5
Desde el 8 al 12 de marzo Tema: Los imperios coloniales en América (segunda parte)
Páginas del texto: 27 – 28.
Actividad:
Realiza un cuadro comparativo con las características de los imperios español, inglés y portugués.
IMPERIO CARACTERÍSTICAS ESPAÑOL INGLÉS PORTUGUES ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES SEMANA 5 Desde el 8 al 12 de marzo Tema: Vivir en armonía con la mega diversidad del planeta
Actividad 1: La ciencia al alcance de todos
1. Lee el siguiente texto e infiere el tema que trata. Los bosques occidentales del Ecuador se caracterizan por poseer una alta diversidad y alto endemismo de aves. Forman parte de la región biogeográfica del Chocó al norte, que posee 62 especies endémicas y la región Tumbesina al sur, con 55 especies endémicas (Best y Kessler, 1995; Stattersfield el al., 1998). El Chocó es considerado como uno de los puntos de mayor
biodiversidad del planeta. Sin embargo, en las últimas décadas, la región occidental ecuatoriana ha perdido gran parte de sus bosques nativos, siendo uno de los ecosistemas más deteriorados a nivel mundial
(Dodson y Gentry, 1991; Sierra, 1999). Fuente: https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/51454.pdf 2. Actividad 2: Ecosistemas del Ecuador (clima, biodiversidad) ¿Te has hecho las siguientes preguntas?: ●
¿Por qué en el Ecuador los ciudadanos piden más protección para las especies que habitan en las diversas regiones naturales? ● ¿Por qué consideran al Ecuador un país privilegiado en relación con la mega
diversidad? Un ecosistema es un sistema donde interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de seres y factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, minerales, etc. ¿Sabías que…? Los factores como la ubicación geográfica y la variedad de regiones naturales han hecho que el Ecuador sea un país mega diverso y uno de los mayores centros de concentración de especies a nivel mundial. Esto significa que en el territorio nacional existe una cantidad enorme de especies animales y vegetales que conviven dentro de un espacio determinado. Por ejemplo, el ecosistema páramo es de gran importancia porque genera y acumula el agua que sirve para riego, consumo humano, producción de energía, etc. Entre los animales del páramo podemos encontrar a palomas, osos, venados, patos, anfibios, reptiles, roedores y aves. Todos presentan algún tipo de adaptación para sobrevivir a las duras condiciones climatológicas durante el invierno. Ecuador presenta diversos ecosistemas que tienen variedad de climas y biodiversidad
27
tiene graves consecuencias para las personas debió a las siguientes razones: ● Disminuye la capacidad del planeta para generar bienes y servicios que producen beneficios económicos, científicos, culturales, espirituales, para la agricultura, para la salud, etc. ● Provoca la extinción de especies silvestres y cambios en el clima. ● Genera hambre, desempleo y pobreza.
*Fuentes: https://bioweb.bio/faunaweb/amphibiaweb/RegionesNaturales;
https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/49546.pdf; https://animapedia.org. Fuente de la imagen: https://multimedia20stg.blob.core.windows.net/post/post121420170422_151727.jpg
1. Busca en revistas, periódicos o dibuja las especies de animales y las plantas hay en tu entorno. Luego, crea un collage (pegar las distintas imágenes) que represente la biodiversidad del Ecuador.
2. Describe las características del clima de la región donde viven estos animales y plantas. 3. ¿Cuál es la reserve más grande y más pequeña del Ecuador? 1
ASIGNATURA MATEMATICAS SEMANA 5 Desde el 8 al 12
de marzo LEA, ANALICE Y COPIE EL SIGUIENTE CONTENIDO; LUEGO RESUELVA LOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO. CUIDE LA PRESENTACIÓN FIRME Y HAGA FIRMAR A SU REPRESENTANTE. AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD SEMANAL.
TEMA 5: MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS Y POLINOMIOS
28 MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS
REGLA: Se multiplica primero los signos; luego la parte numérica y finalmente la parte literal aplicando la regla del PRODUCTO DE POTENCIAS DE IGUAL BASE que dice:
Para multiplicar potencias de igual base “se escribe la base y se suman los exponentes” a m . a n = a m + n .
m
b
a
2m a 3 x 3 10 1 5 5 2x
m
b
a
3 3 45
1
MULTIPLICACIÓN DE UN POLINOMIO POR UN MONOMIO. -Se desarrolla de dos formas: horizontal o vertical aplicando la propiedad distributiva recordando siempre la regla anterior.
EJEMPLO:
29 3 2 2 3 2 2 2 5 4 3 2 1 5 2 3 2
a
ab b aba b a b ab FORMA VERTICAL ab b a b a ab x b ab a 2 5 4 3 ____ __________ 2 1 5 2 3 2 2 2 3 2 2 TAREA:Resolver la evaluación formativa de las páginas 100 y 101 Ejercicios 1 al 9 todo Texto noveno NOTA:
Los estudiantes con NEE deben desarrollar Los pares del 1 al 9. Texto noveno
ASIGNATURA CULTURA FISICA SEMANA 5 Desde el 8 al 12
de marzo