GUÍA DOCENTE NUEVAS TENDENCIAS EN FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO

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GUÍA DOCENTE

NUEVAS TENDENCIAS EN FISIOLOGÍA

DEL EJERCICIO

Universidad Católica de Valencia

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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA:

Nuevas tendencias en fisiología del ejercicio

6 MATERIA:

Nuevas tendencias en fisiología del ejercicio

6 MÓDULO

:

Ciencias Avanzadas en el rendimiento deportivo

12 TIPO DE FORMACIÓN

1

:

Obligatoria

CURSO

: Primero

SEMESTRE

: Primero

COORDINADORA:

Dra. Eraci Drehmer Rieger

E-MAIL COORDINADORA:

[email protected]

PROFESORADO:

Dra. Eraci Drehmer Rieger

Dr. Pascual Casañ Gosalvez

D. Cristina Pérez Encinas

D. Javier Escánez Loro

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

1

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____________________________________________________________________________

Ciencias Avanzadas en el Rendimiento Deportivo

Nº ECTS

Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios:

Se desarrolla en el

primer semestre en el primer curso. Con una duración de 12 créditos (un semestre) se

pretende conocer el marco conceptual avanzado y práctico al que se adscribe la

Biomecánica, Kinesiología y Fisiología, concretamente en el área deportiva, así como

su metodología e instrumental de análisis del movimiento humano para aportar

criterios mecánicos y fisiológicos que solucionen problemas motrices, tanto para la

mejora de la eficacia como la prevención de lesiones.

Materias y Asignaturas

Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Curso/

semestre

Avances en Biomecánica y

Kinesiología del Gesto Deportivo

6 Avances en Biomecánica y Kinesiología

del Gesto Deportivo 6 1º/1º Nuevas Tendencias en

Fisiología del Ejercicio 6

Nuevas Tendencias en Fisiología del

Ejercicio 6 1º/1º

GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

Nuevas tendencias en

fisiología del ejercicio

Requisitos previos:

sin requisitos previos

OBJETIVOS GENERALES

G1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

G2. Que el estudiante sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

G3. Que el estudiante sea capaz de integrar el conocimiento y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya

reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de su conocimiento y juicio.

G4. Que el alumno sepa comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y razones últimas que las sustentas, a público especializado y no especializado de un modo claro y sin

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ambigüedades

G5. Que el estudiante posea la habilidad de aprendizaje que le permita continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

G6. Desarrollar habilidades de relación interpersonal y trabajo en equipo, tanto en contextos internacionales como nacionales y en equipos interdisciplinares como no interdisciplinares. G7. Ser capaz de realizar razonamientos críticos utilizando los conocimientos adquiridos G9. Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional.

G10. Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y para el aprendizaje autónomo.

G13. Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.

G15. Transmitir los conocimientos adquiridos tanto a personas especializadas en la materia como a personas no especializadas en el tema en cuestión.

G16. Comprender las propuestas de otros especialistas y comunicarse con ellos, tanto en su lengua como en una segunda lengua extranjera.

G17. Conocer otras culturas y costumbres y ser capaz de adaptar su actividad a ellas. G19. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES 2 Ponderación de la competencia 1 2 3 4

T1 Comprender la literatura científica relevante, especialmente en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico mediante una correcta gestión de la información.

X

T2 Saber aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) _X T3 Desarrollar competencias para la resolución de problemas mediante

la toma de decisiones X

T4 Transmitir cualquier información relacionada adecuadamente tanto

por escrito como oralmente X T5 Planificar y organizar cualquier actividad eficientemente _X

2

Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3

E1. Alcanzar un conocimiento comprehensivo y a la vez especializado de las materias relacionadas con las Ciencias aplicadas a la prevención y readaptación funcional de las lesiones deportivas.

X

E2. Tener capacidad de relacionar los conocimientos específicos adquiridos en las sesiones teóricas, con el fin de colaborar en la solución de problemas que puedan surgir en la prevención y

recuperación de la lesión deportiva integrando los conocimientos de los diferentes ámbitos profesionales que intervienen en manejo del deportista lesionado.

X

E4. Dar respuesta a la demanda cada vez más específica del

readaptador funcional, como parte integrante del equipo profesional multidisciplinar que atiende al deportista lesionado, y como el actor principal de los protocolos específicos de prevención y readaptación funcional de las lesiones en el deporte.

X

E5. Manejar las herramientas -propias de su actividad profesional- que permitan una evaluación objetiva de la condición física del deportista (fuerza, resistencia, tono y volumen muscular, etc.), clave en las fases de prevención y recuperación de lesiones en el plano estrictamente funcional.

X

E6. Saber planificar, programar, controlar, evaluar, coordinar y dirigir la prescripción, la prevención, la programación del ejercicio físico, y la readaptación al esfuerzo del deportista en función de su perfil, y del momento de competición en el que nos encontremos.

X

E8. Aprender a trabajar de una manera multidisciplinar y especializada, colaborando con los demás profesionales implicados en la prevención, tratamiento y readaptación del deportista, para conseguir un abordaje óptimo e individualizado de los procesos lesionales del deportista.

X

3_{Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el} mismo criterio que con las transversales.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS

R-1. Adquisición de conocimientos en fisiología del ejercicio y

nutrición E1 / E2

R-2. Búsqueda de información para ampliar y personalizar los

contenidos teóricos y prácticos. E2 / E4 / E6

R-3. Adquisición, manejo y adaptación de aparatos, instrumentos, metodologías y protocolos relacionados con

la fisiología del ejercicio y la nutrición. E1 / E4 / E5 R-4. Descripción, análisis y evaluación de protocolos para la

aplicación de técnicas instrumentales en fisiología del

ejercicio y la nutrición. E1 / E2 / E5 / E6 / E8

R-5. Expresar, sintetizar y organizar por escrito los contenidos. E1 / E2 / E6 / E8

4_{Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.}

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1 R-3 1’3 CLASES PRÁCTICAS EN LABORATORIO

Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor.Estudio de casos, análisis diagnósticos,

problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc.

Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.

Actividades desarrolladas en espacios con equipamiento especializado.

R-1

R-3 1

EVALUACIÓN

Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.

R-1

R-3 0’10

Total (2’4)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

TRABAJO AUTÓNOMO

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

R-2 R-4 R-5

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Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” Trabajo realizado en la

plataforma de la universidad (campusdocencia.ucv.es)

Total (3,6)

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de

evaluación5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS

Porcentaje otorgado Prueba objetiva Teórica o supuestos prácticos R-1 / R-3 40% Memoria de contenidos teóricos y prácticos R-2 / R-4 / R-5 60%

Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: En caso de igualdad numérica en la calificación final, el profesor tendrá en cuenta el interés, la predisposición e implicación del alumno en la asignatura.

DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Tema 1: ADAPTACIONES FISIOLÓGICAS INDUCIDAS POR LA LESIÓN DEPORTIVA.

-Introducción y conceptos de fisiología- fisiopatología lesional. -Riesgo lesional.

-Causas de factores de riesgo lesional. -Lesión deportiva definición y clasificaciones. -Evolución natural de la lesión.

-La inflamación. Fases inflamatorias. Respuesta celular a la inflamación. -Factores de crecimiento implicados.

-APR, acute phase response. -Adaptación de eje neural. -IGF y adaptación.

E1, E2

5

Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de

observación, portafolio, etc. 7

En el caso que cualquier alumno no realice el 80% de las prácticas de aula tendrá la posibilidad de mostrar sus competencias en una prueba práctica.

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-Activación y adaptación de eje endocrino y neuroendocrino. -Cicatrización, remodelación y maduración.

-Marcadores de lesión deportiva, nuevas tendencias.

Tema 2: DOPAJE, CONSECUENCIAS DEL DOPAJE SOBRE LAS LESIONES.

E1, E2

Tema 3: NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA VALORACIÓN FUNCIONAL:

-Nuevas tendencias en fisiología del ejercicio y valoración funcional.

-Analizadores portátiles de gases espirados.

-Monitorización cardiaca inalámbrica para deportes de equipo. -GPS-acelerómetros.

E1, E2, E5, E6, E8

Tema 4: FACTORES DE RIESGO DE SOBREENTRENAMIENTO Y SU PREVENCIÓN.

-Influencia de la fatiga en el proceso de recuperación. -Prevención del sobreentrenamiento.

-Valoración y seguimiento médico especializado del sobreentrenamiento. -Readaptación del deportista sobreentrenado.

E1, E2, E5, E6, E7, E8

Tema 5: ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA NUTRICIÓN EN LA PREVENCIÓN Y READAPTACIÓN DE LESIONES

-Avances en nutrición molecular. -Equilibrio hidro-electrolítico. -Prevención del daño muscular. -Aportes ergogénicos.

E1, E2, E4

ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE:

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES

1 Tema 1 1,5

2 Tema 2 1

3 Tema 3 ₁

4 Tema 4 _1,5

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BIBLIOGRAFÍA

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