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PROGRAMACIÓN Microsoft Excel Avanzado- Fase de entrada: Contexto

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Academic year: 2021

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DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN

Código:

PC-F-004-V3

ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Asignatura: INFORMÁTICA

Curso ONCE Bimestre PRIMERO Fecha 28.01.2016

Elaboró Prof. ALEJANDRA GARRIDO Revisó Prof. DIEGO ZAMBRANO

2016: Año de júbilo y misericordia. 800 años de la Orden Dominicana

PROGRAMACIÓN –Microsoft Excel Avanzado-

Fase de entrada: Contexto

Querida estudiante Rosarista, en este año que inicia, profundizarás un poco más en los conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de herramientas tecnológicas y comunicativas (TIC), permitiendo afianzar tu conocimiento para que lo puedas aplicar en tus múltiples tareas de la cotidianidad.

Motivación

ACTIVIDAD 1

Atendiendo al horizonte institucional del colegio debemos tener en cuenta el Desarrollo de capacidades básicas para integrar la vida en la aldea global y local, además fomentar la formación de una conciencia ecológica y una ética del cuidado. Por ello lee y analiza el siguiente artículo:

IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO DEL USUARIO EN EL MANEJO DE UNA HOJA DE CÁLCULO1

En la actualidad existe una herramienta muy utilizada en el ámbito Informático llamada hoja de calcula. Una hoja de cálculo es un programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos concentrados en una tabla conformada por celda, filas y columnas.

La hoja de Cálculo tiende a convertirse en una herramienta magnifica e indispensable para el ámbito financiero, contable, de Inversión y estadístico, pero ¿qué hay respecto a la gran cantidad de personas que no forman parte de los ramos mencionados?

Las cuales recurrimos o simplemente nos limitamos a utilizar sólo funciones básicas de ella, como tabular información y realizar cálculos mediante fórmulas, desconociendo que ofrece funcionalidades que van más allá de la tabulación, cálculo de fórmulas y graficación de datos, por

1

Silvia Jiménez, Importancia del conocimiento del usuario en el manejo de una hoja de cálculo. Miércoles, 14 de diciembre de 2011, consultado el 23 de septiembre de 2015.

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ello es indispensable manejar y obténer un conocimiento previo fundamental para poder explotar la capacidad total de las hojas de cálculo y obtener mayor rapidez y eficacia a la hora de trabar con ellas.

El razonamiento Lógico – Matemático

Es importante ya que nos ayuda a ordenar, categorizar, generalizar, comparar y resaltar los elementos claves que trabajaremos, además de contribuir a la resolución de preguntas condicionales del tipo “si”, “no”, “entonces”, usar las fórmulas para la manipulación de números y también contribuir a la adecuación de cómo y qué formulas se pueden utilizar en un problema determinado y cómo cambiar las variables que afectan el resultado. Teniendo así la oportunidad de manejar más rápidamente grandes cantidades de información o información clave que nos lleguen a proporcionar. Contribuye también a saber distinguir los tipos de datos que se pueden introducir en una hoja de cálculo, ya que las operaciones que se podrán hacer con ellos serán distintos:

Datos numéricos: números, fechas u horas. Son la base de una hoja de cálculo, ya que con ellos habrá que operar para llegar a los resultados deseados.

Fórmulas. Relacionan los datos numéricos para obtener los resultados.

Textos. Típicamente se usan para dar sentido y significado a los datos numéricos. Por otra parte otra ciencia derivada de las matemáticas que es de vital importancia es: La Estadística

Si nos enfocamos al uso de la hoja de cálculo en la estadística cabe mencionar que no se necesita un dominio profundo de la matemática, basta con la comprensión de los propios conceptos estadísticos, para poder manejar adecuadamente pero si requerimos de mayor eficacia y rapidez tendremos que contar con un conocimiento estadístico más complejo.

Esta misma nos ayuda para elegir los datos y operaciones que se llevaran a cabo para obtener el resultado deseado, evitando así la elaboración de cálculos que nos pueden llegar a resultar un tanto tediosos.

Cuando se deben hacer operaciones combinadas (divisiones que se suman a una multiplicación, por ejemplo), se pueden usar paréntesis como en matemática para separar una operación de otra. Sin embargo, y también del mismo modo que en matemática, las operaciones tienen un Orden de Prioridad “natural” de operación. Primero se resuelven potencias y raíces.

Después cocientes y productos; y finalmente sumas y restas.

En cuanto a las funciones se podrá seleccionar la operación que requiera adecuándola a las exigencias de nuestro problema y/o necesidad, y al utilizarlas evitaras escribirla muchas veces en dado caso que necesites realizar la misma operación.

De acuerdo con el texto anterior plantear una relación de lo que has aprendido sobre programación, los ultimo años primero tres bimestres y la idea central del artículo, dicho texto debe tener mínimo dos párrafos PROPIOS, puedes buscar otros autores para apoyar tu idea.

Te puedes apoyar en el siguiente video https://youtu.be/phy-h61Xnlg “Que es excel”

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Exploración diagnóstica

¨La tecnología no es en sí el fin, sino el medio entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo mundial¨2 . Apreciada estudiante, los conocimientos que desarrollarás en este bimestre no se encuentran desvinculados de los que ya conoces, es por eso que te invito a que soluciones la siguiente actividad con el fin de identificar si manejas los conceptos e ideas necesarias para alcanzar tu Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y ver más lejos.

ACTIVIDAD 2:

Conteste las siguientes preguntas y argumente su respuesta, sustente su respuesta con excelentes argumentos: 1. ¿Qué es un algoritmo?

a. Es un dispositivo electrónico para la comunicación. b. Representación geométrica tridimensional.

c. Secuencia de pasos organizados para realizar una tarea. d. Variable matemática que da solución a un problema.

2. Explique brevemente en que consiste un condicional en programación.

_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 3. ¿Qué es una función en Microsoft Excel?

a. Herramientas que se usan para realizar edición de textos en los valores que se almacenan en las celdas.

b. Herramientas que se usan para realizar gráficos basados en los valores que se almacenan en las celdas.

c. Herramientas que se usan para realizar cálculos basados en los valores que se almacenan en las celdas.

d. Herramientas que se usan para realizar cálculos basados en los valores que se almacenan en gráficos estadísticos de barras.

4. ¿A que hace referencia un entorno grafico?

a. Espacio virtual que me sirve para documentos y presentaciones. b. Espacio virtual donde se navega por internet.

c. Espacio virtual para comunicarme con otros humanos.

d. Espacio virtual donde se da la comunicación entre el humano y la máquina. 5. ¿Qué es el seudocódigo?

a. Es una descripción de alto nivel compacta e informal de un programa informático. b. Es una descripción gráfica e informal de un programa informático.

c. Es una descripción audiovisual y compacta de un programa informático. d. Es una descripción física e informal de un programa informático.

6. Observe la siguiente imagen y deduzca que tipo de graficos se pueden realizar en excel:

2

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Ilustración: http://yofxtrader.com/wp-content/uploads/2015/06/Blog-006-Imagen-06.png

Ésta actividad es evaluable y hace parte del 25% que se asigna a trabajo en clase.

PLANEACIÓN DE LA UNIDAD: Marco de referencia

OBJETIVOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIA: Capacidad para identificar, argumentar y aplicar el pensamiento lógico orientado a la programación estructurada.

Desempeños del bimestre y porcentaje en la evaluación

Nivel interpretativo 4.1 Nivel argumentativo 4.2 Nivel propositivo 4.3 y 4.4

VALOR : JUSTICIA ACTITUDES: EQUIDAD, SOLIDARIDAD Y GRATUIDAD

LA JUSTICIA: Demuestra solidaridad al compartir sus opiniones fraternas y objetivas en actividades de participación en clase y evidencia su sentido de gratuidad al recibir las correcciones necesarias relacionadas con su proceso de aprendizaje.

MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD

Semana Estrategias de aula: Desempeños Estrategias en casa Eval. Conceptos / estrategias cognitivas, comunicativas, axiológicas Tareas / Pruebas

I Motivación II

4.1 Identifica el concepto de programación estructurada utilizando las herramientas del programa Microsoft Excel mediante un mapa mental III

IV 1

V 4.2 Específica los diferentes entornos funciones de programación estructurada del programa Microsoft Excel por medio de la toma de apuntes.

VI

VII 4.3 Representa la naturaleza y aplicación de la sintaxis de los comandos, en los entornos del programa Microsoft Excel apoyándose en la toma de apuntes y la solución de problemas.

4.4 Propone la importancia de los diez comportamientos digitales: proyecto final “doy a conocer los diez comportamientos digitales a mis compañeras”, valiéndose de una exposición oral3.

VIII 1

IX 1

3

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X Fase de salida: Evaluación y mejora

2. Fase de elaboración: Reiteración

Querida estudiante, en esta segunda fase de tu guía, desarrollarás plenamente los contenidos que se han propuesto en el marco de referencia, recuerda dar tu mayor esfuerzo para que esta actividades sean fructíferas y logres los desempeños esperados

Estrategia Axiológica

Apreciada estudiante, lo conceptual y propio de las asignaturas no es lo único que el Colegio quiere fortalecer en ti, nos interesa que crezcas como persona, que aprendas a tomar decisiones, que aprendas a ser una mujer ejemplar, a convivir con las personas que te rodean, que desarrolles tu espiritualidad al máximo y de esa manera logres trascender en este mundo cambiante que cada día pide más a gritos, seres humanos que vivan a ejemplo de Jesús y que logren transformar su realidad y la de quienes le rodean. Es por eso que te proponemos la siguiente campaña de orden axiológico que te ayudará a potencializar aún más en ti, el valor del amor desde la comprensión la fraternidad y el respeto

Actividad

7

Valor:

Actitud:

QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos QUÉ Campaña: “Solidaridad con el prójimo y gratuidad con la vida”

CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos Mirar el video y luego reunirse en las

fraternidades y realizar una reflexión corta respecto al video y luego compartirla con los demás grupos.

Docentes y

estudiantes Semana 2 a 3

Material audiovisual Elabora una cartelera con tu comunidad

donde manifiesten su gratuidad por… Docentes y estudiantes Semana 4 a 6 Salón de clase Sensibilización acerca de la importancia

del valor de la Justicia, a partir de la consulta de noticias locales y elaboración de una reflexión para compartir con tus compañeras.

Docentes Semana 7 a 9 Salón de clase Ésta actividad es evaluable y hace parte del 5%.

Estrategias cognitivas

¿Qué significa identificar?:

La operación mental de identificar es el proceso de

pensamiento por medio del cual se reconocen y describen las características

generales o específicas de un objeto, evento o situación.

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ACTIVIDAD 3

Identificación del ambiente grafico de Microsoft Excel, las herramientas de inicio, insertar, diseño de

página realizando una tabla de datos, las indicaciones de uso de las herramientas se darán en un taller

que se podrá encontrar como recurso

 Realice un listado de productos inventados que se vendan en un supermercado mínimo 15.

 En la Columna de calidad coloque si es de primera, segunda, extra.

 Unidad de medida del producto por ejemplo libras, bultos, cajas, etc.

 Precios inventados de máximo 4 dígitos.

 Ventas del lunes al viernes inventadas.

 Total de la semana aplique la formula suma.

 Luego con la información calcula el MAX, MIN, PROMEDIO de cada fila OJO

 Hacer 3 gráficas diferentes del precio y de la venta del martes y viernes

Ésta actividad es evaluable y hace parte del 25% que se asigna a trabajo en clase.

ACTIVIDAD 4

Investigar cuales son los aportes que se debe aplicar en una nomina: a) ¿Qué es el devengado?

b) ¿Qué es el deducido? c) ¿Qué es el neto a pagar?

d) ¿Qué le deben deducir por obligación a un empleado?

e) ¿Cuáles son los valores de las horas extras diurnas, nocturnas, dominicales, festivas? f) ¿Que son los aportes parafiscales y cual es valor y porcentaje para el 2016?

g) ¿Cuáles son los impuestos que se debe cobrar cuando se trabaja por cuenta de cobro o por labor cumplida h) ¿Qué es auxilio de transporte, cuando se debe o no pagar

i) ¿Cuándo se debe pagar auxilio por viáticos, y por rodamiento j) ¿Cuándo vale un día de trabajo y cuantas horas son las legales? k) ¿Qué es Salario y Sueldo? Es lo mismo

l) ¿En cuánto está el salario mínimo legal vigente para el 2016?

m) ¿Que son la cesantías, prima de servicios, vacaciones y como se deben calcular

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Ilustración http://www.officeformats.com/wp-content/uploads/2013/01/Imagen-nomina.gif

Ésta actividad es evaluable y hace parte del 25% que se asigna a trabajo en clase.

¿Qué significa especificar?: La operación mental de especificar es el proceso de pensamiento por medio del cual se explica algo con detalles precisos, puede ser un proceso o una secuencia de uso.

ACTIVIDAD 5

Detallar una tabla dinámica que pueda clasificar la información de diferentes formas, además de ello donde se evidencie el uso de diferentes funciones como conteo, valor máximo y mínimo, condición, sumatorias y filtros, siguiendo las indicaciones de la docente.

Ésta actividad es evaluable y hace parte del 25% que se asigna a trabajo en clase.

Estrategias comunicativas

Querida estudiante, la comunicación se encuentra presente en todo lo que hacemos, sería imposible consolidar una sociedad si no existiera un lenguaje que nos permitiera dar a conocer nuestras ideas a los demás, cada vez que escuchas las explicaciones de tu profesor, que tomas nota en tu cuaderno, que preguntas lo que no entiendes o aportas algo nuevo, estás haciendo parte de un proceso de comunicación, sin embargo existen estrategias de comunicación que requieren mayor dedicación y unas normas más estrictas para su elaboración, en particular, este bimestre trabajarás en la elaboración de un mapa mental

.

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Ilustración: http://www.profesionalyempleo.com/wp-content/uploads/2014/08/mapamental1.jpg

¿Qué es un Mapa Mental? Los Mapas Mentales van asemejándose en estructura a la memoria misma. Una vez se dibuja un Mapa Mental, rara vez requiere ser rediseñado. Los mapas mentales ayudan a organizar la información. Debido a la gran cantidad de asociaciones envueltas, los mapas mentales pueden ser muy creativos, tendiendo a generar nuevas ideas y asociaciones en las que no se había pensado antes. Cada elemento en un mapa es, en efecto, un centro de otro mapa.

El potencial creativo de un Mapa Mental es útil en una sesión de tormenta de ideas. Usted solo tiene que comenzar con el problema básico en el centro, y generar asociaciones e ideas a partir de él hasta obtener un gran número de posibles soluciones. Por medio de presentar sus pensamientos y percepciones en un formato espacial y mediante la adición de colores e imágenes, se gana una mejor visión y se pueden visualizar nuevas conexiones.

Los Mapas Mentales son una manera de representar las ideas relacionadas con símbolos, más que con palabras complicadas, como ocurre en la química orgánica. La mente forma asociaciones casi instantáneamente, y representarlas mediante un "mapa" le permite escribir sus ideas más rápidamente que utilizando palabras o frases. ¿Cuándo conviene hacer un mapa mental?

Para organizar un tema Lograr un aprendizaje más profundo Integrar viejo y nuevo conocimiento Repasar y prepararse para exámenes

Tomar apuntes

Ubicar nuevas ideas en una estructura Torbellino de ideas (brainstorming) Comunicar ideas complejas

¿Cómo se hacen los Mapas?

Primero rechace la idea de un esquema, o de párrafos con oraciones. Luego, piense en términos de palabras clave o símbolos que representan ideas y palabras.

Sigamos estas breves instrucciones:

1. Utiliza un mínimo de palabras posibles. De preferencia “palabras clave” o mejor aún imágenes

2. Inicia siempre del centro de la hoja colocando la idea central que se deberá siempre desarrollar hacia fuera de manera irradiante.

3. La idea central debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general del Mapa Mental.

4. Ubica por medio de la lluvia de ideas (brainstorming) las ideas relacionadas con la idea central. 5. Por medio de ramas enlaza la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas.

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7. Utiliza el espaciamiento (Spacing) para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas. 8. Subraya las palabras clave o enciérralas en un círculo colorido para reforzar la estructura del Mapa. 9. Utiliza letra de molde.

10. Utiliza el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido 11. Piensa de manera tridimensional.

12. Utiliza flechas, iconos o cualquier elemento visual que te permita diferenciar y hacer más clara la relación entre ideas.

13. No te atores. Si se te agotan las ideas en un subtema pasa a otro inmediatamente. 14. Plasma tus ideas tal cual llegan, no las juzgues ni trates de modificarlas.

15. No te limites, si se te acaba la hoja pega una nueva tu mente no se guía por el tamaño del papel. 16. Utiliza al máximo tu creatividad.

17. Involúcrate con tu Mapa Mental. 18. Diviértete.

Las características vistas anteriormente, fueron las mismas que el Dr. Tony Buzan6 (creador del método de los "mapas mentales", como herramienta de aprendizaje) empezó a advertir en la década de los sesenta cuando dictaba sus conferencias sobre psicología del aprendizaje y de la memoria, ya que observó que él mismo tenía discrepancias entre la teoría que enseñaba y lo que hacía en realidad, motivado a que sus "notas de clase eran las tradicionales notas lineales, que aseguran la cantidad tradicional de olvido y el no menos tradicional monto de comunicación frustrada" . En este caso el Dr. Buzan, estaba usando ese tipo de notas para sus clases y conferencias sobre la memoria y le indicaba a sus alumnos que los dos principales factores en la evocación eran la asociación y el

énfasis.

En tal sentido el Dr. Buzan se planteó la cuestión de que sus notas pudieran ayudarlo a destacar y asociar temas, permitiéndole formular un concepto embrionario de cartografía mental. Sus estudios posteriores sobre la naturaleza en el procesamiento de la información y sobre la estructura y funcionamiento de la célula cerebral, entre otros estudios relacionados al tema, confirmaron su teoría original, siendo el nacimiento de los mapas mentales.

El mapa mental es una técnica que permite la organización y la manera de representar la información en forma fácil, espontánea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y recordada por el cerebro. Así mismo, este método permite que las ideas generen otras ideas y se puedan ver cómo se conectan, se relacionan y se expanden, libres de exigencias de cualquier forma de organización lineal.

Es una expresión del pensamiento irradiante y una función natural de la mente humana. Es una poderosa técnica gráfica que ofrece los medios para acceder al potencial del cerebro, permitiéndolo ser aplicado a todos los aspectos de la vida ya que una mejoría en el aprendizaje y una mayor claridad de pensamientos refuerzan el trabajo del hombre.

El mapa mental tiene cuatro características esenciales, a saber:

a) El asunto o motivo de atención, se cristaliza en una imagen central.

b) Los principales temas de asunto irradian de la imagen central en forma ramificada.

c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior. d) Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Aunado a estas características, los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y dimensiones que les añadan interés, belleza e individualidad, fomentándose la creatividad, la memoria y la evocación de la información.

Cuando una persona trabaja con mapas mentales, puede relajarse y dejar que sus pensamientos surjan espontáneamente, utilizando cualquier herramienta que le permita recordar sin tener que limitarlos a las técnicas de estructuras lineales, monótonas y aburridas.

ACTIVIDAD 6

Elaborar un mapa mental sobre que es, para que se usa y la importancia de las hojas de cálculo en tu educación superior.

(10)

Ten presente que esta actividad se desarrolla prepara en casa y desarrolla en clase, por lo tanto es evaluable y es el 20% de la nota definitiva del bimestre.

3. Fase de salida: Interiorización y proyección

Ha llegado el momento final, aquello que has construido durante el bimestre debe reflejar un avance en tu comprensión de la naturaleza y de las acciones que han llevado a la construcción del mundo tal cual como lo conoces, así que a continuación te propongo unas estrategias que te permitirán hacer conciencia de tu avance conceptual

Estrategias nivel propositivo

¿Qué significa proponer?: Aplicar se constituye en la operación mental del nivel propositivo denominada Pensamiento convergente, que permite el diseño aplicando los principios de la ciencia, es decir una técnica, este bimestre aplicarás el diseño y la elaboración de diagramas de flujo utilizando las diferentes herramientas que ofrece el programa, para ello te invito a que soluciones la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 8

Evaluación Excel avanzado: las temáticas que se evaluaran:

Edición de textos y celdas.

Uso de filtros

Uso de funciones

Condicionales

Tablas dinámicas.

Ten presente que esta actividad se prepara en casa y desarrolla en clase, por lo tanto es evaluable y es el 30% de la nota definitiva del bimestre.

Estrategia de socialización

Los procesos de socialización, van ligados a los de comunicación, por tanto están

presentes en todo momento. Sin embargo, es necesario que conozcas y domines otras

formas de socialización más formales, como es el caso de una exposición oral.

¿Qué es exposición oral?

Se define como una técnica de expresión oral que permite la

presentación o exposición de ideas o conceptos sobre un tema determinado ante un público. Esta

actividad puede desarrollarse de manera individual o grupal.

Es importante tener en cuenta los siguientes pasos que permitirán que la exposición logré los objetivos

propuestos:

1.

Selección del tema: Este debe adaptarse a la edad e intereses de los oyentes (público). Es

importante seleccionar un título que sea llamativo.

2. Documentación: Es necesario recoger buena información sobre el tema elegido, pues no se puede hablar o exponer algo que se desconoce. De ahí la importancia de conocer y manejar muy bien el tema a tratar.

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3. Organizar la exposición: Es muy importante tener presente que la información sin orden no sirve. Hay que organizarla según el nivel de complejidad y sacar siempre lo más importante.

4. Saber qué es lo que va a decir: Hay que seguir un orden lógico, es decir de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Es necesario recordar que las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender.

5. Desarrollo: En el momento de la exposición es muy importante:

a. Tener presente las normas de entonación, pronunciación, vocabulario, gestos.

b. Incluir la presentación de gráficos o imágenes que faciliten la atención y comprensión del público

ACTIVIDAD 9

En grupos de 4 estudiantes preparar una exposición con alguno de los diez comportamientos digitales

(según asignación) para darlos a conocer a sus compañeras de quinto a noveno grado, dicha exposición

se realizara en las horas de clase y se apoya en un recurso multimedia escogido por el grupo de trabajo.

Ten presente que esta actividad se desarrolla prepara en casa y desarrolla en clase, por lo tanto

es

evaluable y es el 20% de la nota definitiva del bimestre.

Evaluación y mejora

METACOGNICION

Con los aprendizajes adquiridos durante el bimestre, responde en el cuaderno los siguientes interrogantes: 1. ¿Cómo se relaciona la temática con las vistas en años anteriores?

2. ¿Cómo se relaciona la temática con las otras ciencias? 3. ¿Cómo se relaciona la temática con tu vida diaria?

Autoevaluación

A continuación encontrarás una lista de ítems desarrollados durante la unidad. En cada uno debes elegir una de las cuatro opciones que lo acompañan, según tu criterio. El significado de las letras es: Bj=Bajo, B= Básico, A= Alto y S= Superior. En seguida encontrarás un registro de notas que desarrollarás en dos momentos del bimestre (semana 6 y semana 10), debes anexarlo al cuaderno y diligenciarlo para que seas consiente del proceso llevado.

Este cuestionario está pensado para que reflexiones sobre lo que haces, no para que obtengas una calificación final. Responde con sinceridad y rectitud para contigo misma:

Desempeños

Bj B A S Bj B A S

Semana 6

Semana 10

1. Intento comprender todo lo que leo antes de aprenderlo.

2. Busco el significado de las palabras que no entiendo. 3. Lo que tengo que aprender lo organizo para ayudarme a

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4. En clase pregunto al profesor lo que no entiendo. 5. Procuro estar activa en clase para no distraerme.

6. Tomo apuntes en clase y entrego los trabajos en la fecha indicada. 7. Uso apuntes y libros para preparar mis evaluaciones y pruebas. 8. Uso libros de consulta para ampliar la información.

9. Me tomo tiempo para preparar las evaluaciones y pruebas. 10. Antes de contestar a una pregunta en una evaluación o prueba,

pienso detenidamente lo que tengo que hacer.

REGISTRO DE NOTAS: ASIG. MATEMÁTICAS. BIM. I

Nombre de la actividad (Nº) Sem. Fecha % Nota Acumulado Firma acudiente Trabajo en clase (1, 2, 3, 4 y 5) I - IX D M A 25%

Exposición oral (9) III-IV D M A 20% Mapa mental (6) IV D M A 20% Evaluación final (8) VI y VII D M A 30% Campaña axiológica (7) I - IX D M A 5% TOTAL

MI COMPROMISO Y MEJORA

Me comprometo a:

Anexos

Bibliografía

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Cibergrafía

http://www.taringa.net/post/ciencia-educacion/17996703/Ejercicios-de-Excel-con-funciones-Soluciones.html

http://www.uv.mx/personal/llopez/files/2013/03/Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf

http://hadasiadriana.blogspot.com.co/2011/12/importancia-del-conocimiento-del.html

http://www.aulaclic.es/excel2010/t_17_2.htm

http://asp3.anep.edu.uy/capinfo//Material/Excel/Ejercicios/bas/ejexcbas.htm

Anexo 1: Actividades complementarias

Anexo 2: Actividad de refuerzo y recuperación

Querida estudiante, si a lo largo del bimestre has presentado dificultades para entender la temática, te invito a que desarrolles el siguiente taller. La parte de las preguntas en un documento de Word y las tablas en un archivo de Excel.

1. ¿Qué es un lenguaje de programación? 2. ¿Qué es la programación estructurada?

3. Consulta los diferentes tipos de funciones que se usan en Microsoft Excel y explica cada una de ellas.

4. Realizar una hoja de cálculo donde se evidencie la organización de la información y el uso de las diversas ecuaciones y funciones del programa Microsoft Excel.

Ejercicios:

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Ilustración: http://image.slidesharecdn.com/factura-130426111138-phpapp01/95/factura-1-638.jpg?cb=1366974737

Realizar un formato de factura con los siguientes aspectos: a) Insertar tablas para organizar la factura.

b) Nombre de la Empresa que está facturando. c) Dirección y teléfono.

d) Espacio para la fecha.

e) Espacio para colocar el nombre del cliente con cédula. f) Numero consecutivo de la factura.

g) Cantidad, Producto, Valor Unitario, Valor Total. h) 15 Productos Inventados.

i) Sub total.

j) Iva 16% Por 16 divido 100. k) Total a Pagar

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Anexo 3: Actividad de profundización

Querida estudiante, al alcanzar los desempeños esperados realiza la siguiente actividad para profundizar la temática.

La parte de las preguntas en un documento de Word y las animaciones en Excel, guardar los archivos. Actividad

1. Realiza un breve repaso la historia sobre la programación estructura, mediante una línea del tiempo. 2. Escribir un micro ensayo sobre su importancia de la hoja de cálculo en la vida cotidiana, el texto debe

tener mínimo una hoja y las partes básicas de un ensayo.

3. Realizar una tabla de datos donde se evidencia la organización y los datos solicitados, haciendo uso de las herramientas del programa.

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Referencias

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