CARRERA PROFESIONAL CONTABILIDAD SÍLABO

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CARRERA PROFESIONAL CONTABILIDAD

SÍLABO

1.1. Asignatura

: METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

1.2. Código

: C-EG26

1.3. Semestre académico

: 2014 – II

1.4. Ciclo académico

: II ciclo

1.5. Créditos

: 03

1.6. Horas semanales

: 04

1.6.1. Teoría

: 02

1.6.2. Practica : 02

1.7. Duración

: 18 semanas

1.8. Profesores

: Dr. Nicomedes Teodoro Esteban Nieto

Mg. Oscar Jaime Ponce Huere.

Blgo. Luis Alberto Cubillas Valentin

I. SUMILLA.

La asignatura desarrolla la capacidad de estudio y aprendizaje a través del conocimiento y práctica de técnicas

de trabajo intelectual para el acceso, procesamiento, interpretación y comunicación de la información. Propicia el

trabajo grupal y la aplicación del método científico para la elaboración de monografías académicas de nivel

superior.

Su temática se centra en desarrollar los métodos y técnicas de estudio: Estrategias cognitivas y meta cognitivas

para el aprendizaje, el manejo de las operaciones intelectuales en el trabajo académico, las técnicas para el

desarrollo de la comprensión de lectura, el trabajo intelectual en acción: Qué es y cómo se elaboran

composiciones, resúmenes y una monografía de nivel universitario.

II. COMPETENCIAS GENERALES.



Utiliza técnicas, procedimientos y estrategias de estudio en la construcción de su conocimiento de

manera consciente y positiva



Aplica técnicas de Estudio para la comprensión de la información



Elabora el plan de investigación de la monografía aplicando las técnicas y procedimientos e la

investigación documental.



Redacta la monografía considerando las técnicas procedimientos y normativas.



Aplica estrategias para aprender a aprender, estimulando las técnicas e instrumentos de investigación.

III. FUNCIONES QUE REALIZARÁ PROFESIONALMENTE.

El Licenciado en Contabilidad, desarrolla un Perfil Profesional no sólo basado en los

conocimientos técnicos y científicos, sino también en el desarrollo de habilidades, destrezas, en el

cultivo de actitudes y valores en una amplia gama de habilidades gerenciales y sobre diversos tipos de

organizaciones

.

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IV. CONTENIDOS Y COMPONENTES.

SEMANA _COMPETENCIAUNIDAD DE CONTENIDO HABILIDAD PROFESIONAL HABILIDAD COGNITIVA DESTREZA VALOR

1-4

CAPACIDAD COGNITIVA DEL SER HUMANO. La Universidad La Capacidad Cognoscitiva del ser Humano La capacidad Intelectual del ser Humano El Proceso de estudio y sus hábitos  Comprende el proceso histórico de la Universidad  Comprende el proceso Histórico de la Universidad Peruana.

 Analiza las funciones del conocimiento

 Comprende el funcionamiento del conocimiento científico

 Explica los factores de la Inteligencia

 Clasifica las Inteligencias múltiples

 Distingue la importancia de la Inteligencia Emocional.

 Elabora un esquema de llaves sobre las condiciones básicas del estudio: Psicológicas, Biológicas y Socio Cultural.

 Elabora un cuadro

comparativo entre actitudes y hábitos de estudio.

 Conoce la Historia de la Universidad

 Conoce la Historia de la Universidad Peruana

 Define los fundamentos del conocimiento

 Nombra los aspectos más importantes del conocimiento científico

 Analiza los factores de la Inteligencia

 Identifica las inteligencias múltiples.

 Nombra las condiciones básicas del estudio

 Valora las actitudes y hábitos de estudio

 Valora los fundamentos básicos de la Universidad

 Valora los principios, fines, objetivos y funciones de la Universidad peruana.

 Identifica los derechos y deberes del estudiante en concordancia con la Ley Universitaria.

 Argumenta la importancia del conocimiento

 Participa en el proceso del conocimiento

 Argumenta la importancia de la inteligencia

 Examina las inteligencias múltiples

 Asume actitud positiva sobre las condiciones de estudio

 Compara las actitudes y hábitos de estudio. EFICIENCIA EFICACIA

5-7

TÉCNICAS DE CONTENIDOS Técnicas para el análisis de contenidos Las técnicas procesales Organización de la información

 Aplica técnicas de análisis de contenido.

 Describe las diversas técnicas para el análisis de contenidos: subrayado, notas al margen, resumen y síntesis.

 Organiza las funciones de la lectura.

 Organiza las técnicas para el análisis de contenido

 Comprende las técnicas del: Resumen, Subrayado, Análisis y Síntesis.

 Argumenta las técnicas de análisis de contenidos

 Selecciona las diversas técnicas de estudio.

 Valora las técnicas procesales para la comprensión lectora

 Organiza mapas conceptuales

EFICIENCIA

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Aplica las técnicas de estudio para generar aprendizajes significativo  Elabora Organizadores Visuales: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadro sinóptico, etc.

 Conoce los niveles de lectura

 Construye un mapa conceptual

 Construye esquema de llaves y cuadro sinóptico

 Organiza esquema de llaves y cuadro sinóptico.

8

EXAMEN PARCIAL

9-16

_MONOGRAFÍAS La monografía El tema de investigación Búsqueda preliminar de la información: APA, Vancouver El plan de investigación Registro de contenido de la información según las normas APA y Vancouver Organización e interpretación de la información Composición, indización y normas de redacción de la monografía Presentación formal y comunicación de la monografía  Identifica las características de la investigación  Identifica el tema de investigación.

 Discrimina las técnicas para el registro de fuentes de información bibliográfica, hemerográfica y electrónica. electrónicas.  Elabora el plan investigación.

 Clasifica y organiza las fichas de investigación

 Compone el texto científico usando fichas de investigación.

 Organiza la presentación de la monografía respetando los aspectos formales.

 Conoce las características de la monografía

 Define el tema de investigación

 Identifica las técnicas para el registro de las fuentes de información Bibliográfica, Hemerográfica y Electrónica.  Examina el plan de investigación monográfica  Selecciona fichas de investigación

 Redacta el texto científico usando las fichas de investigación.

 Diseña la presentación formal de la monografía respetando las normas de trabajos científicos: APA

 Diseña la comunicación de los resultados del trabajo monográfico.

 Analiza los fundamentos de la monografía

 Argumenta la elección del tema de la investigación monográfica

 Ordena las fichas de información Bibliográficas

 Ordena las fichas de información Hemerograficas y Electrónicas.

 Formula el plan de trabajo monográfico

 Ordena las fichas de investigación monográfica

 Valora la redacción científica

 Redacta el texto científico de acuerdo a su trabajo de investigación monográfica.

 Organiza la presentación formal de la monografía.  Organiza la comunicación de la monografía. EFICIENCIA EFICACIA

17 EXAMEN FINAL

18 EXAMEN SUSTITUTORIO

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V. METODOLOGÍA

Las sesiones de aprendizaje se desarrollaran considerando la participación activa de los

estudiantes, con la dirección estratégica del docente. El docente se constituye en el mediador

de los aprendizajes, organiza, orienta, y facilita con iniciativa y creatividad la construcción de

los conocimientos respetando sus aportes y opiniones propiciando la utilización adecuada de

las siguientes estrategias:

a.

Conferencia o clase magistral.

b.

Congreso.

c.

Técnica de Museo.

d.

Dialogo Socrático.

e.

Dinámica grupal (simposio, Foros).

f.

Prácticas individuales y grupales.

g.

Trabajo en equipo,

h.

Discusión,

i.

Investigación dirigida,

j.

Análisis, síntesis, estudio de casos, interrogación, ejemplificación, control de lectura,

organizadores visuales, monografías, lluvia de ideas, metacognición, resolución de

problemas, socialización, etc.

VI. RECURSOS DIDACTICOS.



Material impreso.



Proyector Multimedia.



Internet.



Plataformas virtuales.



Textos de consulta.



Videos y audios documentales.



Diapositivas.



Papelógrafos.



Pizarra acrílica.



Plumones a colores, etc.



Visitas de campo (seminarios, congresos, talleres, etc.)

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

La evaluación del curso será permanente y por unidad de competencia teniendo en cuenta los

siguientes criterios:



Para la calificación se aplicara la escala vigesimal de 0 a 20.



La nota aprobatoria mínima es de 10,5 que se redondea a 11 (solo en el promedio final).



Las evaluaciones del proceso permanente considera los siguientes criterios: Asistencia a las

sesiones; trabajos de investigación; participación en aula; primera y segunda práctica

calificada. Para la obtención del promedio de Evaluación Permanente se usará la fórmula:

criterios

de

Número

criterio

cada

de

ones

calificaci

las

de

Suma

PP



(5)



Durante el desarrollo de la asignatura se aplicarán dos evaluaciones escritas: El primero

ocurrirá en la semana ocho (abarca los contenidos desarrollados desde la semana uno a la

semana siete) y el examen final en la semana 17 (abarca los contenidos desarrollados

desde la semana nueve a la semana dieciséis).



Accederán al examen final los estudiantes que por lo menos registren el 70% de asistencia

a la asignatura.



El promedio final se obtendrá aplicando la siguiente fórmula:

PF = PEP (30%)+ EP (35%)+ EF (35%)

O la fórmula:

35 ,

0

35 ,

0

30 ,

0 EP

x

EF

x

PEP

PF





Dónde:

PF = Promedio final.

PEP = Promedio de prácticas.

EP = Examen parcial

EF = Examen final.



Los instrumentos de evaluación que se usarán son:



Prueba escrita para las evaluaciones parciales y prácticas calificadas.



Lista de cotejo para los trabajos de investigación e intervenciones en el aula; registro

auxiliar para asistencias y otros.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

 ASTI VERA, Armando.(1972), Metodología de la Investigación. Buenos Aires, Editorial Kapelusz,  BUNGE, Mario.(1985) La ciencia su método y su filosofía, Buenos Aires. Ediciones siglo XX,

 CARRILLO, Francisco.(1988) Cómo hacer la tesis y el trabajo de investigación universitaria. Novena Edición. Lima, Editorial Horizonte.

 GARCÍA – HUIDOBRO B., Cecilia María C. GUTIÉRREZ G., ELIANA CONDEMARIÁN G.(1999) A estudiar se aprende

 GARDNER, Howard. (1999) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Santa Fe de Bogotá. FCE.

 GUARDIA MAYORGA, César. (1970) Problemas del conocimiento. Lima. Editorial Los Andes.

 HERNÁNDEZ DÍAZ, Fabio. (1988) Métodos y técnicas de estudio en la universidad. Bogotá, McGRAW – HILL.  MADDOX, Harry.(1979) Cómo estudiar. Barcelona. Ediciones TAU S.A.

 NOGUEROL, A. (1998). Técnicas de aprendizaje y estudio. (2a.ed). Barcelona: Editorial Graó.  NOVAK, J. y Gowin, D. (1987). Aprendiendo a aprender. Madrid: Ediciones Roca Martínez.

 ONTORIA PEÑA, Antonio. Ana Molina Rubio y Ángela de Luque Sánchez. (1996) Los mapas conceptuales en el aula, Buenos Aires, Editorial Magisterio del Río de la Plata.

 PONCE HUERE, O; DEL AGUILA, R. (2010) Como elaborar la Monografía con éxito. Lima-Perú. Leyva SAC.  SIERRA BRAVO, Restituto. (1994) Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Paraninfo.

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 TABORGA, Huáscar. (1996) La tesis de grado. Técnica de Elaboración. La Paz – Bolivia. Editorial Los amigos del libro.

 VALDERRAMA MENDOZA, S. (1984) Metodología del Trabajo Universitario. Lima-Perú,

 ZUBIZARRETA, A. (1969) La aventura del trabajo Intelectual, Bogotá, Fondo Educativo Interamericano.

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