4. TENSA LA CUERDA
a. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Descripción de la unidad
Los contenidos de la unidad tienen por objeto introducir al alumnado en la edad de oro de la música, el clasicismo. Se pretende que el alumnado tenga curiosidad por conocer las principales características de la música clásica, su música instrumental y vocal y los compositores más representativos de dicho período, como son J. Haydn, W. A. Mozart y L. V. Beethoven; que se adentren en las principales formas instrumentales del clasicismo como son la sonata, la sinfonía y el concierto, así como en la ópera dentro de la música vocal. Se pretende introducir al alumnado en el mundo de los instrumentos de cuerda, los elementos que los conforman, su funcionamiento y su clasificación. Finalmente, se completa la unidad con un apartado para trabajar la música en distintas épocas.
- La edad de oro de la música: el clasicismo. - Principales características de la música clásica. - La música instrumental clásica.
- La música vocal clásica.
- Los principales compositores clásicos: J. Haydn, W. A. Mozart y L. V. Beethoven. - El lenguaje de la cuerda: los instrumentos de cuerda.
- Practica, improvisa y crea. - Taller de interpretación.
- El muro musical. Una profesión: Productor musical. - La música en distintas épocas.
A través de las actividades propuestas en la unidad se persigue que los alumnos y las alumnas adquieran los siguientes conocimientos:
- Cuáles son las principales características de la música clásica.
- Cuáles son las principales formas vocales e instrumentales del clasicismo musical. - Los principales compositores clásicos.
- Cuáles son los instrumentos de cuerda, los elementos que los conforman, su funcionamiento y su clasificación.
- Una profesión: productor musical. Temporalización:
Febrero: Marzo:
b. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
- Conocer el entorno social en el que se desarrolló la edad de oro de la música: el clasicismo. - Tener conocimiento de las formas instrumentales clásicas: sonata, sinfonía y concierto. - Conocer las características principales de la música clásica.
- Conocer la ópera como principal forma vocal profana clásica.
- Tener conocimiento de los tres compositores más representativos de la música clásica. - Conocer las características de los instrumentos de cuerda: sus elementos, su funcionamiento
y su clasificación.
- Crear motivos musicales e interpretarlos con la flauta. - Participar en improvisaciones instrumentales.
- Participar en las actividades de interpretación instrumental y vocal de forma activa. - Conocer la profesión de productor musical.
- Saber analizar partituras de música de distintas épocas.
c. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).
Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CC ESCUCHA - Características de la música clásica. - Audición: «Primer movimiento allegro», Sonata para piano n.º 16 en Do mayor, de W.A. Mozart. 1. Reconocer auditivamente las características musicales del clasicismo. 1.1. Reconoce auditivamente las características musicales del clasicismo. SIEP CEC - La música instrumental clásica. - Audición: «Sinfonía n.º 94 en Sol mayor», La Sorpresa, de J. Haydn. 2. Reconocer auditivamente la sinfonía. 2.1. Reconoce auditivamente la sinfonía. CAA SIEP CEC - La música vocal clásica. - Audición: «Chè faro senza Euridice», Orfeo y Euridice, de C. W. Gluck. 3. Reconocer auditivamente las características musicales de la música vocal profana. 3.1. Reconoce auditivamente las características musicales de la música vocal profana. CAA SIEP CEC - Joseph Haydn. - Audición: «Poco adagio, cantábile», Cuarteto en Do mayor, Emperador. 4. Reconocer auditivamente las características compositivas de J. Haydn. 4.1. Reconoce auditivamente las características compositivas de J. Haydn. CAA SIEP CEC - W. A. Mozart. - Audición: «Der Vogelfanger bin ich ja», La flauta mágica, de W. A. Mozart. 5. Reconocer auditivamente las características compositivas de W. A. Mozart. 5.1. Reconoce auditivamente las características compositivas de W. A. Mozart. CAA SIEP CEC - L. V. Beethoven. - Audición: «Primer movimiento: Allegro con brio», Sinfonía n.º 5, de L. V. Beethoven. 6. Reconocer auditivamente las características compositivas de L. V. Beethoven. 6.1. Reconoce auditivamente las características compositivas de L. V. Beethoven. CAA SIEP CEC
IN TE R P R E TA C IÓ N C R E A C IÓ N - Creación de motivos
musicales. 7. Desarrollar habilidades para crear motivos melódicos
basándose en una melodía dada.
7.1. Crea motivos sobre una base
musical dada. SIEP CEC
- Acompañamiento de pequeña percusión con flauta y voz. - Acompañamiento con instrumental Orff. 8. Interpretar partituras demostrando unas destrezas básicas de interpretación con el instrumento asignado. 8.1. Participa en las actividades de interpretación instrumental de forma activa. SIEP CSYC CEC - Trabajo sobre la música en distintas épocas.
9. Crear una tabla de doble entrada con los períodos de música
comparados.
9.1. Crea una tabla de doble entrada con los períodos de música comparados. SIEP CAA CSYC C O N TE X TOS M U S IC A L E S - Características de la música clásica. - Audición: «Primer movimiento allegro», Sonata para piano n.º 16 en Do mayor, de W.A. Mozart. 10. Tener conocimiento de las características más importantes de la música clásica. 10.1. Conoce las características musicales más representativas de la música clásica. CEC CAA CCL - La música instrumental clásica. - Audición: «Sinfonía n.º 94 en Sol mayor», La Sorpresa, de J. Haydn. 11. Desarrollar la sensibilidad artística en actividades de audición de la música instrumental clásica. 11.1. Contribuye a desarrollar su sensibilidad artística en relación a la música instrumental clásica. CEC CAA CCL - La música vocal clásica. - Audición: «Chè faro senza Euridice», Orfeo y Euridice, de C. W. Gluck. 12. Desarrollar la sensibilidad artística en actividades de audición de la música vocal clásica. 12.1. Contribuye a desarrollar su sensibilidad artística en relación a la música vocal profana clásica. CEC CAA CCL - El estilo compositivo de J. Haydn. - Audición: «Poco adagio, cantábile» Cuarteto en Do mayor, Emperador. 13. Tener conocimiento de rasgos del estilo compositivo de J. Haydn.
13.1. Tiene
conocimiento de rasgos del estilo compositivo de J. Haydn.
CEC CAA CCL
- El estilo compositivo de W. A. Mozart. - Audición: «Der
Vogelfanger bin ich ja», La flauta mágica, de W. A. Mozart.
14. Tener conocimiento de rasgos del estilo compositivo de W. A. Mozart.
14.1. Tiene
conocimiento de rasgos del estilo compositivo de W. A. Mozart. CEC CAA CCL - El estilo compositivo de L. V. Beethoven - Audición: «Primer movimiento: Allegro con brio», Sinfonía n.º 5, de L. V. Beethoven
15. Tener conocimiento de rasgos del estilo compositivo de L. V. Beethoven.
15.1. Tiene
conocimiento de rasgos del estilo compositivo de L. V. Beethoven. CAA, SIEP CEC M Ú S IC A Y TE C N O LO G ÍA - Herramientas multimedia para realizar presentaciones. 16. Adquirir estrategias de búsqueda de información y de elaboración de presentaciones multimedia. 16.1. Adquiere estrategias de búsqueda de información y de elaboración de presentaciones multimedia. SIEP CMCT CAA CD
d. EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN
Estándares de aprendizaje evaluables Evidencias para la evaluación 1.1. Reconoce auditivamente las
características musicales del clasicismo.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
2.1. Reconoce auditivamente la sinfonía. - Actividades de escucha atenta de las audiciones activas de sinfonías clásicas y los fragmentos musicales propuestos. 3.1. Reconoce auditivamente las
características musicales de la música vocal profana.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
4.1. Reconoce auditivamente las características compositivas de J. Haydn.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
5.1. Reconoce auditivamente las características compositivas de W. A. Mozart.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
6.1. Reconoce auditivamente las
características compositivas de L. V. Beethoven.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
7.1. Crea motivos sobre una base musical dada.
- Actividades de creación de motivos musicales.
interpretación instrumental de forma activa.
interpretación instrumental de las melodías.
9.1. Crea una tabla de doble entrada con los períodos de música comparados.
- Actividades para reforzar y ampliar dicho contenido.
10.1. Conoce las características musicales más representativas de la música clásica.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
11.1. Contribuye a desarrollar su
sensibilidad artística en relación a la música instrumental clásica.
- Actitud activa en la escucha de música instrumental clásica.
12.1. Contribuye a desarrollar su
sensibilidad artística en relación a la música vocal profana clásica.
- Actividades de escucha atenta de las audiciones activas y los fragmentos musicales propuestos.
13.1. Tiene conocimiento de rasgos del estilo compositivo de J. Haydn.
- Actitud activa en la escucha de música de J. Haydn.
14.1. Tiene conocimiento de rasgos del estilo compositivo de W. A. Mozart.
- Actitud activa en la escucha de música de W. A. Mozart.
15.1. Tiene conocimiento de rasgos del estilo compositivo de L. V.
Beethoven.
- Actitud activa en la escucha de música de L. V. Beethoven.
16.1. Adquiere estrategias de búsqueda avanzada de información en Internet.
- Actividades para reforzar y ampliar dicho contenido.
e. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEÑOS
Competencia Descriptor Desempeño
Comunicación lingüística Seguir las explicaciones e instrucciones orales para realizar las tareas.
Entiende el enunciado de los ejercicios sin necesidad de ayuda externa del profesor. Comprender el sentido de los
textos orales y escritos.
Desarrolla a través de los distintos tipos de textos la capacidad de delimitar información recibida del entorno.
Respetar las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra, escucha atenta al
interlocutor…
Presta atención a las explicaciones y respeta el turno de intervención en las actividades de grupo.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Comprender el uso natural de la voz y la voz cantada de manera respetuosa con el
Escucha con actitud atenta y respetuosa los distintos registros de voz.
entorno.
Competencia digital Adquirir la competencia digital para mejorar el trabajo y facilitar la vida diaria.
Utiliza los reproductores de audio, la pizarra digital e Internet para facilitar el acceso a la ampliación de los contenidos de la unidad. Emplear distintas fuentes para
la búsqueda de información.
Busca información en
diccionarios, enciclopedias y diferentes páginas de
Internet para profundizar y ampliar conocimientos. Aprender a aprender Desarrollar estrategias que
favorezcan la comprensión rigurosa de los contenidos.
Desarrolla la capacidad de observación y de
reconocimiento auditivo de diferentes melodías
generando textura polifónica. Competencias sociales y
cívicas
Conocer y aplicar derechos y deberes de la convivencia ciudadana en el contexto de la escuela.
Respeta las aportaciones individuales de los demás compañeros y compañeras.
Mostrar disponibilidad para la participación activa en ámbitos de participación establecidos.
Participa y se comporta con responsabilidad en las actividades de interpretación en grupo.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Desarrollar la iniciativa del alumnado, de manera individual y grupal, para adquirir estrategias de riesgo ante nuevos retos de
aprendizaje. Demuestra interés, constancia e iniciativa en la participación de actividades grupales. Priorizar la consecución de objetivos grupales a intereses personales en las actividades relacionadas con la
interpretación.
Realiza interpretaciones grupales y participa de ellas buscando el interés colectivo.
Conciencia y expresiones culturales
Expresar sentimientos y emociones desde códigos artísticos.
Interpreta con instrumentos de forma expresiva las composiciones propuestas. Apreciar la forma musical
«concierto» como manifestación artística.
Valora la aportación artística de la forma en el período del clasicismo.
f. METODOLOGÍA
Tarea 1: La edad de oro de la música
• Escribimos, leemos y comprendemos la información relacionada con la edad de oro de la música: el clasicismo.
• Obtenemos información complementaria del clasicismo y de la sociedad en la que se desarrolló en las actividades propuestas.
Tarea 2: Características de la música clásica
• Escribimos, leemos y comprendemos la información relacionada con las características de la música clásica.
• Realizamos actividades para trabajar las características de la música clásica de una manera activa.
Tarea 3: La música instrumental clásica
• Escribimos, leemos y comprendemos la información relacionada con la música instrumental clásica y sus formas instrumentales principales.
• Realizamos actividades para trabajar la música instrumental clásica de una manera activa.
Tarea 4: La música vocal clásica
• Escribimos, leemos y comprendemos la información relacionada con la música vocal clásica y sus características.
• Realizamos actividades para trabajar la música vocal clásica de una manera activa.
Tarea 5: Los compositores clásicos
• Comprendemos la existencia de tres grandes compositores clásicos: J. Haydn, W.A. Mozart y L.V. Beethoven, a través de distintas audiciones.
Tarea 6: El lenguaje de la cuerda
• Escribimos, leemos y comprendemos la información relacionada con los instrumentos de cuerda.
Tarea 7: Taller de interpretación
• Comprendemos la música clásica y la vivenciamos a través de la interpretación.
g. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:
- Actividad que permita estimular la experiencia musical mediante la participación en la interpretación instrumental. Inculcar la importancia del silencio para la escucha atenta de las audiciones propuestas.
- Actividades de puesta en práctica de las recomendaciones básicas para la interpretación de melodías con la flauta dulce. Utilización del juego cooperativo como base de la expresión musical utilizando metodologías activas, involucrando al alumnado en las actividades de forma activa, participativa y cooperativa.
- Detección de ideas previas acerca de los conceptos de la unidad.
- Partir de las sílabas rítmicas para facilitar el acompañamiento de ritmos más complejos. - Predisposición a la escucha atenta de las audiciones propuestas.
h. RECURSOS
Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del área:
- Recursos fotocopiables, con actividades para trabajar la unidad, actividades de refuerzo y ampliación.
- Equipo de música con lector de CD audio y/o pizarra digital. - Flauta dulce e instrumentos de percusión. Instrumental Orff. - Información sobre otros compositores del período barroco.
i. EVALUACIÓN
El presente método de calificación se propone para que los alumnos/as, habiendo asistido diariamente a las sesiones de clase y participado en las mismas, puedan demostrar el conocimiento y la competencia en el manejo de la flauta y en el uso de los conceptos fundamentales y básicos aprendidos a lo largo de la unidad.
A la hora de cuantificar la nota del alumno/a habrá 3 criterios a ponderar en la nota final del mismo:
- Examen teórico: Constará de una prueba escrita con ejercicios, y/o actividades, y/o tareas, etc. Su valor para la nota final será del 33% de la misma. Para aprobar el alumno/a ha de obtener una nota igual o superior a 5.
La recuperación de exámenes no superados por trimestre (1º y 2º) se realizará en una única convocatoria después de la evaluación, en la primera quincena del trimestre siguiente.
- Exámenes prácticos: Constará de una prueba práctica en el manejo de la flauta (u otro instrumento que el alumno se vea capacitado de utilizar). Su valor para la nota final será del
33% de la misma. Para aprobar cada uno de los exámenes el alumno/a ha de obtener una nota igual o superior a 5.
- Cuadernos de trabajo del alumno/a y desempeño de su papel en la interpretación colectiva: su valor para la nota final será del 34% de la misma. El alumno deberá tener por cada tema impartido todos los ejemplos, ejercicios y actividades realizadas en el aula y/o propuestas para casa. El alumno ha de mostrar interés en la interpretación y en el desarrollo de las obras propuestas en clase.
Para aprobar cada unidad será necesario:
No obtener en ninguno de los tres apartados anteriores una nota inferior a 4.
Tener una nota igual o superior a 5 en la suma ponderada de los 3 criterios de calificación.
j. MINIMOS EXIGIBLES
- Reconocer auditivamente las características musicales del clasicismo.
- Interpretar partituras demostrando unas destrezas básicas de interpretación con el instrumento asignado.
- Desarrollar la sensibilidad artística en actividades de audición de la música instrumental clásica.
- Adquirir estrategias de búsqueda de información y de elaboración de presentaciones multimedia.
k. MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- ¿Qué dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad? - ¿Qué necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?
- Realización de actividades adaptadas a diferentes niveles competenciales de los alumnos. - Fichas de refuerzo y de ampliación.
l. FOMENTO DE LA LECTURA
- Trabajar vocabulario de palabras desconocidas. - Lectura de las canciones propuestas.
m. EDUCACIÓN EN VALORES
- Apreciar la importancia de realizar actividades grupales. - No dañar los instrumentos musicales escolares.
- Respetar todas las normas que ayuden a la consecución del desarrollo de la clase.
n. AUTOEVALUACIÓN
- ¿Qué porcentaje de alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad? - ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?