UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN MUSICAL
TITULO:
“El Pasillo Ecuatoriano para fortalecer la identidad cultural
en los estudiantes del noveno año de educación básica
paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de la ciudad
de Loja. Periodo 2013-2014”
Autor:
Jinsop Daniel Morocho Villa
Directora:
Lic. Verónica Fernanda Pardo Frías.
Loja- Ecuador
2014
Tesis previa a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención. Educación Musical
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Certificación
Lic. Verónica Fernanda Pardo Frías, docente de la carrera de Educación Musical del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja y directora de tesis.
C e r t i f i c a
Haber asesorado y monitoreado con pertinencia y rigurosidad científica la ejecución del proyecto de tesis intitulado “El Pasillo Ecuatoriano para fortalecer la
identidad cultural en los estudiantes del Noveno año de Educación Básica paralelo “A” del colegio Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja. Periodo 2013-2014”de autoría del estudiante Jinsop Daniel Morocho Villa
Por lo que se autoriza su presentación, defensa y demás trámites correspondientes a la obtención del grado de licenciatura.
Loja, Julio del 2014.
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Lic. Verónica Fernanda Pardo Frías
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Autoría
Yo, Jinsop Daniel Morocho Villa, declaro ser el autor del presente trabajo de tesis y eximo expresamente a la Universidad Nacional de Loja y a sus representantes jurídicos de posibles reclamos o acciones legales por el contenido de la misma. Adicionalmente declaro y autorizo a la Universidad Nacional de Loja, la publicación de mi tesis en el Repositorio Institucional-Biblioteca Virtual.
Autor: Jinsop Daniel Morocho Villa
Firma: __________________________
Cédula: 1104899479
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CARTA DE AUTORIZACIÓN DE TESIS POR PARTE DEL AUTOR, PARA LA CONSULTA, REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL Y PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA DEL TEXTO COMPLETO.
Jinsop Daniel Morocho Villa, declaro ser el autor del presente trabajo de tesis titulada: “EL PASILLO ECUATORIANO PARA FORTALECER LA IDENTIDAD
CULTURAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “A” DEL COLEGIO BERNARDO VALDIVIESO DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO 2013-2014”, como requisito para optar al grado de
Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención Educación Musical; autorizo al sistema bibliotecario de la Universidad Nacional de Loja para que con fines académicos, muestre al mundo la producción intelectual de la Universidad, a través de la visibilidad de su contenido de la siguiente manera en el repositorio Digital Institucional.
Los usuarios pueden consultar el contenido de este trabajo en RDI, en las redes de información del país y del exterior, con las cuales tenga convenio la Universidad. La Universidad Nacional de Loja, no se responsabiliza por el plagio o copia de tesis que realice un tercero.
Para constancia de esta autorización, en la ciudad de Loja a los 27 días del mes de abril del dos mil quince.
Firma_______________________
Autor: Jinsop Daniel Morocho Cedula: 1104899479
Dirección: Daniel Álvarez
Correo electrónico: [email protected] Teléfono: 072576581 Celular: 0990862329
Datos Complementarios:
Director de tesis: Lic. Verónica Fernanda Pardo Frías
Tribunal De Grado:
Presidente: Roque Arulfo Pineda Alban Mg. Sc. Vocal: Pucha Sivisapa José Aníbal, Lic. Mgs. Vocal: Felipe Gustavo Huiracocha Ganan Mg. Sc.
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Agradecimiento
Expreso mi sincero agradecimiento al Área de la Educación el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja, especialmente a la Carrera de Educación Musical, por brindarme los conocimientos y la experiencia precisa para el desarrollo profesional en la vida cotidiana.
A mi Directora de Tesis, quien me guió y asesoró a través de sus conocimientos, brindando las sugerencias pertinentes con responsabilidad y así lograr un buen desarrollo del presente trabajo.
Así mismo agradezco a las autoridades, personal docente y estudiantes del noveno año “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de la Ciudad de Loja por haberme brindado su valiosa colaboración y poder realizar el presente trabajo investigativo.
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Dedicatoria
Jinsop Daniel Morocho Villa
Dedico este trabajo, muestra de esfuerzo y dedicación a mis padres Rosario Villa y José Morocho.
Por su apoyo moral en el transcurso de mi formación hasta culminar mi carrera Universitaria.
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Matriz de Ámbito Geográfico
Biblioteca: Área de la Educación, el Arte y la Comunicación
Tipo de Documento Autor/Nombre del Documento F u ent e F ec h a Añ o
Ámbito Geográfico De La Investigación Notas
Observación Naci o n al Regio n al P ro vin cia Cant ó n P ar ro q u ia Bar rios com u n idad es O tr as d es agr egac ion es Tesis
Jinsop Daniel Morocho Villa
“El Pasillo Ecuatoriano para fortalecer la Identidad Cultural en los Estudiantes del noveno año de
educación básica paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de la Ciudad de Loja. Periodo 2013-2014”
Unl 2014 Ecuador Zona 7 Loja Loja San
Sebastián Barrio Daniel Álvarez Cd Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Educación Musical
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Mapa Geográfico y Croquis
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Esquema de Tesis
- PORTADA - CERTIFICACIÓN - AUTORÍA - CARTA DE AUTORÍA - AGRADECIMIENTO - DEDICATORIA- ÁMBITO GEOGRÁFICO DE LA INVESTIGACIÓN - UBICACIÓN GEOGRÁFICA - ESQUEMA DE TESIS a) TÍTULO b) RESUMEN (SUMMARY) c) INTRODUCCIÓN d) REVISIÓN DE LITERATURA e) MATERIALES Y MÉTODOS f) RESULTADOS g) DISCUSIÓN h) CONCLUSIONES i) RECOMENDACIONES j) BIBLIOGRAFÍA k) ANEXOS l) ÍNDICE
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a) TÍTULO
El Pasillo Ecuatoriano para fortalecer la Identidad Cultural en los estudiantes del noveno año de educación básica paralelo “A” del Colegio
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b) RESUMEN
Esta Investigación se centra en analizar la importancia del Pasillo Ecuatoriano como aporte para fortalecer la identidad cultural en los estudiantes del noveno año de educación básica paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja. Periodo 2013-2014”
Como objetivo general se planteó: Contribuir al fortalecimiento de la identidad Cultural de los Estudiantes del Noveno Año de Educación Básica Paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso, a través de la conformación de un ensamble de guitarras, y como objetivos específicos: conocer e investigar desde la óptica musicológica la función del Pasillo Ecuatoriano; diagnosticar la realidad que enfrentan las nuevas generaciones en cuanto a sus preferencias musicales y como estas afectan al Pasillo Ecuatoriano en su identidad cultural; crear un ensamble de Instrumental con los estudiantes del noveno año de Educación Básica paralelo “A” del Colegio “Bernardo Valdivieso” que permita promover e incentivar el interés hacia el Pasillo Ecuatoriano; organizar con los estudiantes del noveno año de educación básica paralelo “A” del Colegio “Bernardo Valdivieso” el repertorio y los horarios de ensayo para trabajar en el desarrollo de la propuesta; y, socializar los resultados a través de un Foro- Análisis y la respectiva presentación del Ensamble Instrumental conformado por los alumnos del noveno año “A” del Colegio Bernardo Valdivieso.
Definida ya la vía por la cual transitaría la investigación se escogieron los métodos más adecuados que permitirían desarrollar y cumplir con éxito los objetivos propuestos. Los métodos fueron: el Método Científico que se lo utilizo al momento de la observación y momento de recabar los datos necesarios para sustentar el trabajo de tesis; con el método inductivo y deductivo se permitió descubrir el desarrollo y aprendizaje de la educación musical para ampliar cada uno de los objetivos propuestos, además nos permitió recolectar la información necesaria sobre la práctica instrumental, sus métodos de enseñanza, los cuales optimizarán el desenvolvimiento de la propuesta. El Método estadístico ayudó al manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigación, para la discusión de resultados.
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Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: las entrevista aplicada al Docente de música del Colegio Bernardo Valdivieso y las encuestas aplicadas a los Estudiantes del Noveno año “A” las misma que nos sirvió para obtener resultados de tabulación y así poder establecer una Propuesta. Las técnicas e instrumentos nos dieron como resultado que hay desconocimiento y falta de valoración del Pasillo Ecuatoriano por parte de los estudiantes, además de un bajo interés por conocer sobre nuestra música ecuatoriana, especialmente por el Pasillo Ecuatoriano.
Los resultados obtenidos en la propuesta, fueron de gran satisfacción para los participantes y mi persona ya que el interés hacia el Pasillo Ecuatoriano se vio fortalecido gracias a los ensayos que se plantearon en la propuesta.
Después de haber realizado el presente trabajo de investigación y cumplido los objetivos planteados se concluye que existe desconocimiento y falta de valoración del Pasillo Ecuatoriano por parte de los estudiantes además de bajo interés por conocer sobre nuestra música ecuatoriana, especialmente por el Pasillo Ecuatoriano.
En conclusión, los alumnos que conformaron el ensamble instrumental aprendieron a interpretar Pasillo Ecuatoriano y se notó un gran interés por aprender más sobre este género musical. Como recomendación las autoridades del colegio Bernardo Valdivieso deben plantear instancias culturales que les permitan a los estudiantes valorar y conocer nuestra música en especial el Pasillo Ecuatoriano; continuar con el ensamble de guitarras, ya que esta actividad les permitirá conocer y valorar nuestra música, en especial el Pasillo Ecuatoriano.
Finalmente cabe recalcar que cualquier tipo de actividad que involucre la práctica Instrumental es de gran ayuda en un futuro para los estudiantes ya que les permitirá desarrollar destrezas y habilidades y a su vez pueden crecer musicalmente
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Summary
This research focuses on analyzing the importance of the Ecuadorian Hall as a contribution to strengthening cultural identity in students the ninth year of basic education parallel "A" of Bernardo Valdivieso College of Loja "2013-2014.
As a general objective was raised: Contribute to strengthening the Cultural Identity of Students Ninth Year Basic Education Parallel "A" of Bernardo Valdivieso College, through the formation of a guitar ensemble, and as specific objectives: to identify and investigate from the perspective musicological function Ecuadorian Hall; diagnose the reality faced by new generations about their musical preferences and how are you affecting the Ecuadorian Hall on their cultural identity; Instrumental create an assembly with freshmen parallel Basic Education "A" College "Bernardo Valdivieso" allowing promote and encourage interest in the Ecuadorian Hall; organize students in the ninth year of basic education parallel "A" College "Bernardo Valdivieso" repertoire and rehearsal schedules to work on the development of the proposal; and share the results through a Forum- Analysis and Instrumental Ensemble respective presentation made by students in the ninth grade "A" College Bernardo Valdivieso.
Defined as the means by which research would transit the most appropriate methods that would allow developing and successfully accomplish the objectives were chosen. The methods were: the scientific method that I use when observing and time of collecting the data necessary to support the thesis; with inductive and deductive method allowed discovering the development and learning of music education to expand each of the objectives, also allowed us to collect the necessary information on the instrumental practice, teaching methods, which will optimize the development of the proposal. The statistical method helped the management of qualitative and quantitative research data, to discuss results.
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The techniques and instruments used were: the interview Applied Music Teaching College Bernardo Valdivieso and surveys of the freshmen "A" the same that helped us get results tabulation and thus establish a proposal. The techniques and tools gave us the result that there is lack of knowledge and appreciation of Hall Ecuadorian by students, plus a low interest in learning about our Ecuadorian music, especially by the Ecuadorian Hall.
The results obtained in the proposal were of great satisfaction for participants and myself as the interest in the Ecuadorian Hall was strengthened by the trials that were raised in the proposal.
Having done this research and met the objectives is concluded that there ignorance and lack of appreciation of the Hall Ecuadorian by students in addition to low interest in learning about our Ecuadorian music, especially by the Ecuadorian Hall.
In conclusion, the students formed the instrumental ensemble learned to interpret Hall Ecuadorian and great interest was noted to learn more about this genre. As a recommendation the school authorities Bernardo Valdivieso must raise cultural instances that allow students to assess and meet our music especially the Ecuadorian Hall; continue the guitar ensemble, since this activity will enable them to know and appreciate our music, especially the Ecuadorian Hall.
Finally it should be emphasized that any activity involving Instrumental practice is helpful in the future for students as it allows them to develop skills and abilities and in turn can grow musically.
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c) INTRODUCCIÓN
El colegio Bernardo Valdivieso de la ciudad de Loja, es una institución que durante más de un siglo se ha convertido en el precursor de
la educación en el Ecuador. Esta noble institución fue fundada gracias a la donación del terreno y de toda la fortuna del distinguido y loable Señor "Bernardo Valdivieso", quien al no tener herederos lego toda su fortuna al porvenir de la educación de Loja y de todo el país.
Emblemáticamente se convirtió en el primer colegio o establecimiento de educación secundaria de la ciudad de Loja y del Ecuador, quien desde sus inicios ha buscado impulsar grandes conocimientos a cada de sus alumnos, entre sus ex alumnos se encuentran grandes personajes como por ejemplo Matilde Hidalgo de Procel, quien logro un gran cambio en la sociedad, al ser la primera mujer en el Ecuador que accedió a la educación y al sufragio electoral.
Con estos antecedentes es que se escoge como escenario para el desarrollo de la presente investigación dicha institución con la finalidad de que mediante el uso de la música se permita fortalecer el interés hacia el Pasillo ecuatoriano en los Alumnos del Colegio Bernardo Valdivieso a la vez que se desarrollan sus habilidades tanto rítmicas como auditivas
Como objetivo general se planteó: Contribuir al fortalecimiento de la identidad Cultural de los Estudiantes del Noveno Año de Educación Básica Paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso, a través de la conformación de un ensamble de guitarras, y como objetivos específicos: conocer e investigar desde la óptica musicológica la función del Pasillo Ecuatoriano; diagnosticar la realidad que enfrentan las nuevas generaciones en cuanto a sus preferencias musicales y como estas afectan al Pasillo Ecuatoriano en su identidad cultural; crear un ensamble de Instrumental con los estudiantes del noveno año de Educación Básica paralelo “A” del Colegio “Bernardo Valdivieso” que permita promover e incentivar el interés hacia el Pasillo Ecuatoriano; organizar con los estudiantes del noveno año de educación básica paralelo “A” del Colegio “Bernardo Valdivieso” el repertorio y los horarios de ensayo para trabajar en el desarrollo
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de la propuesta; y, socializar los resultados a través de un Foro- Análisis y la respectiva presentación del Ensamble Instrumental conformado por los alumnos del 9 año “A” del Colegio Bernardo Valdivieso.
Definida ya la vía por la cual transitaría la investigación se escogieron los métodos más adecuados que permitirían desarrollar y cumplir con éxito los objetivos propuestos. Los métodos fueron: el Método Científico, Deductivo, Inductivo y el Estadístico. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron: las entrevista aplicada al Docente de música del Colegio Bernardo Valdivieso y las encuestas aplicadas a los Estudiantes del Noveno año “A” las misma que nos sirvió para obtener resultados de Tabulación y así poder establecer una Propuesta.
Los resultados obtenidos en la propuesta, fueron de gran satisfacción para los participantes y mi persona ya que el interés hacia el Pasillo Ecuatoriano se vio fortalecido gracias a los ensayos que se plantearon en la propuesta.
Finalmente cabe recalcar que cualquier tipo de actividad que involucre la práctica Instrumental es de gran ayuda en un futuro para los estudiantes ya que les permitirá desarrollar destrezas y habilidades y a su vez pueden crecer musicalmente.
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d) REVISIÓN DE LITERATURA
Las principales categorías y conceptos que sirvieron de referencia en el presente trabajo investigativo son las siguientes:
Origen de Pasillo
Wong (1999), afirma “el pasillo ecuatoriano desde principios del siglo XX deja de ser un género festivo tocado en las retretas o en los salones y se vuelve canción que recita textos melancólicos y reflejan sentimientos de pérdida y de añoranza, hablan de la belleza de sus mujeres o expresan la valía de sus hombres y la nostalgia por el ser amado” (P. 4).
De acuerdo con el autor el pasillo Ecuatoriano en sus inicios era un género musical instrumental que era interpretado por las bandas militares luego en el siglo XX se convierte en Pasillo canción en el cual se recita textos melódicos que reflejan historias de amor , de traición de sentimientos de expresión, poesía, alegría.
Características del Pasillo
Vásquez (1972) afirma: “El Pasillo, como otros ritmos y géneros nacionales o nacionalistas, están estrechamente vinculado a los sentimientos, a los secretos depósitos de la melancolía que ni los afectos familiares ni las ansias de placer son capaces desecar por completo” (p. 58)
De acuerdo con el autor El Pasillo está totalmente vinculado a los sentimientos, melancolía, amor, desamor, claro ejemplo de lo mencionado está el pasillo Alma en los labios o tu y yo, en donde podemos encontrar sin duda una poesía de amor, literatura hecha música, también hay que mencionar que el pasillo tienes mucha relación con la religión pues existen canciones religiosas hechas en base al pasillo.
Wong (2006) nos dice: “El pasillo tradicional es en esencia un poema de amor musicalizado, con versos de ocho, diez, y hasta once sílabas. Las formas binarias son más comunes, aunque también se encuentran formas
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tripartitas. Estructuralmente, el pasillo tiene una fórmula rítmica específica en compás ternario que lo distingue del vals europeo” (p. 3)
El pasillo ecuatoriano que es muy conocido internacionalmente, se caracteriza por ser nostálgico y muy sentimental, se escribe en compás de 3/4, generalmente su estructura responde a la forma: A – B – B; a veces A – B – C, con introducción o “estribillo” de 4 a 8 compases. Hasta la actualidad, el Pasillo se caracteriza por el acompañamiento de guitarras y requinto y por sus textos altamente poéticos.
Granda (1987) afirma: “El Pasillo, hasta hace algunas décadas, se bailaba con pañuelo entre las manos, con un paseo en preludio de rigor y dando vueltas en compás de ¾”. Se dice de él, que al mismo tiempo puede negar o afirmar lo que de indígena tenemos en cada uno, con una mezcla acentuada de sentimientos contradictorios como humillación, extrañamientos, complejos de culpa y un arribismo posicional en lo social” (p. 3)
De acuerdo con el autor el género musical más identificado con el sentimiento de nuestro pueblo sin ninguna duda es el Pasillo, que abarca un sin número de temáticas como el amor a la mujer, la tristeza, el desamor, la melancolía etc. Se podría decir que el Pasillo acentúa los sentimientos de las personas.
La fusión de culturas
Pelinski (2000) nos dice: “La Cultura y Música se implican mutuamente, son las dos caras distintas de una misma moneda” (p.12)
La cultura y la música son un medio que hace posible el encuentro social de los seres humanos. Con el pasar del tiempo se han creado nuevas tendencias musicales muy bien aceptadas por el público actual, sin embargo se está dejando a un lado nuestra identidad cultura y raíces, lo que provoca que con el pasar del tiempo la música nacional se difunda menos y se vaya perdiendo el interés en las nuevas generaciones.
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El Pasillo, Producto Mestizo
Meneses (1997) afirma: “El Pasillo pasa las fronteras ya enumeradas y se estaciona en el Ecuador, contagiándose con el alma de nuestros paisajes y empapándose de nuestro espíritu entre lo sentimental y romántico, entre lo emotivo, alegre o melancólico, siempre dispuesto a cantarle al amor, sus vivencias y entorno”. (p. 12).
Una vez que el Pasillo llega a Ecuador va adaptándose a las vivencias del día día del Pueblo Ecuatoriano y es así como se hacen canciones dirigidas a la melancolía, la alegría, al paisaje, a las ciudades. El repertorio que se tomara en cuenta en el proyecto tendrá canciones con algunas de estas temáticas, tal es el caso de Alma Lojana o Cantares del Alma.
Difusión del Pasillo
Guerrero (1996) nos dice: “En el Ecuador también hay un registro de los antiguos discos de pizarra o de carbón, como testimonios históricos en lo sonoro, de nuestros primeros pasos en la búsqueda de un estilo uniforme y nacional. En 1912, ya se anotan como enviados a Alemania para su impresión 136 discos que contenían 272 piezas, grabadas en Quito y Guayaquil” (p. 39)
De acuerdo con el autor el pasillo se pudo reproducir en disco de Pizarra el cual permitía llegar a la gente mediante la radio de ese entonces, así mismo la internacionalización se hizo posible gracias a la creación del disco de carbón llegando al exterior y dándose a conocer internacionalmente, los que fueron grandes valores de la composición de nuestra música.
Godoy (1998) nos dice: “El esplendor o la denominada : época dorada del pasillo, incluye a un numeroso grupo de compositores que convierten a esta melodía en la más representativa del acervo musical popular ecuatoriano, que parten de un ritmo que ya tenía preferencia entre la población, para musicalizar los textos de destacados poetas nacionales, especialmente los de la denominada: Generación Decapitada como Medardo Ángel Silva, José María Egas, Arturo Borja, Ernesto Noboa y Caamaño; así como los textos de los
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posmodernistas como Alfredo Gangotena, Jorge Carrera Andrade, Miguel Angel León, Gonzalo Escudero, Abel Romeo Castillo, César Andrade y Cordero, Remigio Romero y Cordero, entre otros” (p. 163)
Una vez que el Pasillo es conocido en nuestro país, los compositores se encargan de hacer esté genero el más representativo y preferido de nuestro pueblo. Como bien se sabe el Pasillo es un poema hecho canción y es así como los escritos de destacados poetas de la generación de los decapitados se vuelven canción siendo inmortalizados en la historia musical del nuestro país
La Cultura
Galeano (2006) afirma: “la cultura popular es un complejo sistema de símbolos de identidad que el pueblo preserva y crea” (p. 270)
De acuerdo con el autor Toda sociedad es portadora de una cultura propia, que se refleja en momentos básicos como fiestas, lenguajes, palabras, discursos, en todo lo que hace y lo que practica, ésta busca su desarrollo y reconocimiento. La cultura es un proceso en el cual encontramos manifestaciones, símbolos y signos que la identifican, cada una tiene sus propias creencias políticas, sociales, y económicas; genera valores y tradiciones, los mismos que son practicados por sus integrantes.
Guerrero (2002) afirma: “La cultura constituye un hecho supremo de alteridad, que hace posible el encuentro diagonal de los seres humanos para ir estructurando un sentido colectivo de su ser y estar en el mundo y la vida. Las conductas culturales para ser consideradas como tales deben ser creadas por una sociedad, compartidas por un grupo social, y por lo tanto, son transferibles de individuos a individuos, de una generación a otra. Los elementos culturales cumplen así la función de elementos constantes, capaces de cohesionar, unir, identificar, interpretar y modificar la acción social. (p. 53)
El pasillo, como expresión cultural de la música ciudadana, debe ser promocionado, promovido y vigorizado; y para ello es necesario contar con un ensamble de guitarras enfocado en el Pasillo Nacional, la conformación del
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mismo lograra que el interés hacías nuestra música aumente y que la juventud recupere su identidad cultural
Lull (1995) afirma: “la cultura hace referencia “al modo de hablar, de vestir, de lo que conocemos, como creamos dioses y creencias y como las veneramos; es también la forma como repartimos nuestro tiempo, nuestro espacio, expresiones corporales, como creamos valores” (p. 93)
La Cultura Musical Ecuatoriana se ve afectada por el hecho de que se pone más atención a la música internacional, provocando que nuestras raíces musicales se vayan opacando con el tiempo, es por eso que la juventud actual no siente interés a lo nuestro y desvaloriza a la música Ecuatoriana.
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e) MATERIALES Y MÉTODOS
Diseño de la Investigación
La presente investigación se enmarca en la línea 1 de investigación de la carrera, denominada El DESARROLLO DE LAS ARTES COMO EXPRESION DE LA SENSIBILIDAD ESTETICA E IDENTIDAD CULTURAL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL, Programa 2. Música e identidad cultural ecuatoriana, Proyecto 4 Música Ecuatoriana e identidad Cultural, con tendencia descriptiva, el investigador no manejó ni manipuló variables experimentales; más bien se realizaron entrevistas, encuestas y listas de cotejo para describir los hechos tal y como se presentaron en la realidad investigada.
Métodos para el desarrollo de la Investigación
Para la presente investigación se seleccionaron una diversidad de Métodos que permitieron el desarrollo de la misma, según lo previsto en el Proyecto.
El Método Científico se lo utilizo al momento de la observación y momento de recabar los datos necesarios para sustentar el trabajo de tesis; con el método inductivo y deductivo se permitió descubrir el desarrollo y aprendizaje de la educación musical para ampliar cada uno de los objetivos propuestos, además nos permitió recolectar la información necesaria sobre la práctica instrumental, sus métodos de enseñanza, los cuales optimizarán el desenvolvimiento de la propuesta. El Método estadístico ayudó al manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigación, para la discusión de resultados.
Técnicas, Instrumentos y Procedimientos Utilizados
El desarrollo ejecución del trabajo investigativo se normó tal y como se encuentra establecido en el proyecto. Para el acercamiento a la realidad investigada se contó con la aplicación de técnicas como la entrevista, y la encuesta. Las mismas que se valieron de instrumentos que garantizaron la
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calidad de la información. A continuación se presenta el esquema de actividades realizadas, cada una con su lógica, objetivo e instrumento específico.
TÉCNICA OBJETIVO INSTRUMENTOS
Encuesta
Esta técnica nos ayudó a recolectar información de los Estudiantes del Colegio Bernardo Valdivieso de manera escrita, en la cual se tendrá opiniones de cada uno de los estudiantes.
Cuestionario
Entrevista al Docente de Música del Colegio Bernardo Valdivieso
La finalidad de la entrevista fue conocer el punto de vista del docente de Música Hugo Guamán acerca el Pasillo Ecuatoriano y del interés del mismo en sus alumnos
Entrevista
Población y Muestra
El universo de población estuvo conformado por las autoridades de la institución, el docente de música y los alumnos del noveno Año Paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso, nómina que se detalla a continuación:
ACTORES CANTIDAD
Docente 1
Participantes 15
15
El desarrollo del presente trabajo fue en base a la utilización de instrumentos técnicos: tales como la encuesta .que permitieron el acercamiento a la realidad investigada, coadyuvando al proceso investigativo.
Proceso Utilizado en la Aplicación de Instrumentos y
Recolección de la Información
A través de la técnica de la entrevista aplicada al Docente Hugo Guamán, docente de Música, se pudo conocer el criterio que posee acerca del Pasillo ecuatoriano y la difusión del mismo en los jóvenes del Colegio Bernardo Valdivieso.
De igual manera se aplicó la encuesta a los estudiantes del noveno año “A” del Colegio Bernardo Valdivieso, la misma que se caracterizó por utilizar un leguaje de fácil comprensión. Para finalizar el proceso de recolección de datos se sistematizó la información considerando cada una de las ideas, conceptos y criterios de las personas involucradas en esta investigación
Procesamiento, análisis e interpretación de la información
El proceso de tabulación de los datos se elaboró desde un enfoque cuanti- cualitativo.
Para la etapa de presentación de datos se utilizó:
Gráficos Estadísticos (diagramas de barras y diagramas circulares), en donde de una manera explicativa se expresan en porcentajes y valores devenidos de los datos.
Cuadros categoriales, en ellos se encontrarán los datos de manera cuantitativa.
Una vez presentados los datos se procedió a su interpretación, la misma que se sustentó sobre una base teórica presentada en el proyecto. Esta metodología incluyó el ejercicio de abstraer, inferir y analizar comparativamente.
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Después de analizar e interpretar los datos se elaboró las conclusiones a las cuales se arribó; luego de un análisis profundo y coherente. Las conclusiones están sistematizadas considerando la base desde la cual fue levantado el diagnóstico.
Comprobación de Objetivos
Al finalizar el proceso investigativo y con un mayor conocimiento sobre la realidad investigada, se procedió a realizar la comprobación de cada uno de los objetivos propuestos en el proyecto de tesis, mismos que se fueron verificando a lo largo del trabajo investigativo por medio de la información obtenida a cada uno de los actores involucrados en el presente trabajo. Se contrastaron cada uno de los objetivos, mismos que estuvieron respaldados en los datos cuantitativos y cualitativos devenidos de la investigación de campo. Una vez comprobado cada uno de los objetivos propuestos en el proyecto, se procedió a redactar las conclusiones de acuerdo a sus alcances y limitaciones.
Elaboración del Informe y de la Propuesta
La propuesta nació a partir de los problemas más relevantes que incidieron en la conformación de un Ensamble Instrumental con repertorio de Pasillo Ecuatorianos con los Estudiantes del Noveno Año de educación básica paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de la Ciudad de Loja.
Para la elaboración de la propuesta se llevó a cabo la selección de los alumnos los cuales conformaron el grupo de ensamble vocal- instrumental, luego de eso se procedió a la selección del tema que interpretaron, una vez hecho esto se procedió a los ensayos semanales y a la presentación. Esta propuesta, debido a sus características y objetivos, fue elaborada con el fin de Conformar un Ensamble instrumental con los estudiantes del noveno año del Colegio Bernardo Valdivieso, de la ciudad de Loja, este fue un proceso que se realizó gracias a la participación las autoridades que conforman el Colegio Bernardo Valdivieso.
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f) RESULTADOS
Análisis de los resultados obtenidos en la entrevista aplicada al Lcdo. Hugo Guamán Docente de Música del Colegio Bernardo Valdivieso
Desarrollo de la Entrevista
Investigador ¿Tiene conocimientos acerca de los géneros musicales
que existen en Ecuador?
Entrevistado: Bueno de los géneros Ecuatorianos tengo mucho
conocimiento pues en la época que curse mis estudios musicales lo que estaba en mayor auge era géneros como los sanjuanitos, albazos, yaravíes, danzante, fox incaicos, Vals. Pasillos, pasacalle, tonada es por eso que mis conocimientos sobre cultura musical ecuatoriano es muy amplia.
Investigador: ¿En clase de Música qué géneros musicales les
interesan más a sus alumnos?
Entrevistado: Los gustos musicales en mis alumnos son muy variados
pues todos vienen con gustos que son implantados en casa pero entre los que más prevalecen son las baladas actuales, baladas del recuerdo y música del momento siendo esta última la que más quieren aprender.
Investigador ¿Le gustaría que se forme un grupo vocal instrumental
enfocado en el pasillo Ecuatoriano con los estudiantes de la institución? SI/ NO/ ¿Por qué?
Entrevistado: Claro que si eso sería una buena forma de incentivar a
los alumnos a apreciar más la música y aún más si el tema principal es el pasillo nacional porque así este género nuevamente estaré presente en las generaciones actuales y que mejor que sea integrado en alumnos de cursos iniciales , ya que con el pasar del tiempo el Pasillo ya no es escuchado por los jóvenes de ahora y claro no es por falta de difusión en los medios, pero ahora existe una gran apogeo de otros géneros internacionales como el reggaetón, o la música electrónica.
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Investigador ¿Cree usted que el Pasillo Ecuatoriano es un ente
generador de Cultura en los jóvenes? SI/ NO/ Por qué?
Entrevistado: Totalmente, el pasillo Ecuatoriano es el género con
mayor difusión e historia en nuestro País y por ende es el mayor generador de cultura ya que es un género que a todo aquel que lo escuche se queda encantado por sus melodías y letras, es más en Nuestra Ciudad han salido grandes exponentes del Pasillo y cabe mencionar que El pasillo Lojana es una clasificación Del Pasillo Ecuatoriano, creo que si se tratare de llegar más a los Jóvenes, el nivel de cultura Musical fuera igual al Loja de antes o incluso mejor.
Análisis e Interpretación
Por lo expuesto en la entrevista, se puede evidenciar un interés profundo en la creación de un grupo de ensamble instrumental enfocado en el Pasillo Ecuatoriano como medio para general cultura en los estudiantes del Colegio Bernardo Valdivieso. Gracias a esta apreciación la creación del Grupo Instrumental es muy importante ya que se lograra un mayor interés musical por parte miembros que conformen el grupo.
Análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de la encuesta a los Estudiantes del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso
1. ¿Has escuchado Pasillo Nacional? Si/ No
Tabla N°1 VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE SI 5 33% NO 10 67% TOTAL 15 100%
Fuente: Alumnos del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso Responsable: Jinsop Daniel Morocho Villa
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Grafico N° 1
Análisis Cuantitativo:
El resultado de la primera pregunta es:
El 33% respondió a la opción Si, mientras el 67% respondió a la opción No
Análisis Cualitativo:
Carrión (2002) afirma: “Nos hace falta impulsar inclusive desde el Estado y sus políticas, una corriente de música nacional verdadera que nos represente y nos identifique, tal como ha sucedido con los pueblos mejicano y colombiano, que defienden y se ufanan de sus ritmos nacionales” (p. 23 )
El Pasillo siendo un género de suma importancia para la cultura de nuestro país no tiene mucha acogida en los alumnos del noveno año de educación básica paralelo “A” del colegio Bernardo Valdivieso, el 67% de los encuestados no escuchan Pasillo Ecuatoriano y el 33% de los de los estudiantes si, lo que nos indica que hay muy poco interés en escuchar Pasillo Ecuatoriano; el estado y las instituciones educativas deberían preocuparse
SI 33% NO
67%
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sobre la indiferencia que existe hacia el Pasillo por parte de la juventud actual, una buena iniciativa seria realizar eventos artísticos, Festivales Musicales donde la juventud tenga más acercamiento a la música nacional.
2. ¿Tienes interés por el Pasillo Ecuatoriano? Si/ No
Tabla N°2
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 10 67%
NO 5 33%
TOTAL 15 100%
Fuente: Alumnos del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso Responsable: Jinsop Daniel Morocho Villa
Grafico N°2
Análisis Cuantitativo:
El resultado de la segunda pregunta es:
El 67% respondió a la opción Si, mientras el 33% respondió a la opción No SI
67% NO
33%
Tienes interés por el Pasillo
Ecuatoriano
21
Análisis Cualitativo:
Pelinski (2000) nos dice: “La Cultura y Música se implican mutuamente, son las dos caras distintas de una misma moneda” (p.12)
Podemos observar que el 67% de los estudiantes encuestados si tiene interés por el Pasillo Ecuatoriano, y el 33% no tienen interés por el Pasillo. La cultura y la música son un medio que hace posible el encuentro social de los seres humanos. El pasillo es un género musical y danza folclórico autóctono de nuestro país, considerado un símbolo musical de nacionalidad, por lo que es necesario tratar de rescatarlo con la juventud actual y evitar la desaparición de nuestra cultura música.
3. ¿Crees que el Pasillo Nacional es importante para mejorar tu identidad Cultural? Si/ No
Tabla N°3
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 6 40%
NO 9 60%
TOTAL 15 100%
Fuente: Alumnos del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso Responsable: Jinsop Daniel Morocho Villa
Grafico N°3
SI 40% NO
60%
El Pasillo Nacional es importante para mejorar tu identidad Cultural
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Análisis Cuantitativo:
El resultado de la tercera pregunta es:
El 40% respondió a la opción Si, mientras el 60% respondió a la opción No.
Análisis Cualitativo:
Fuentes (2013) afirma: “La identidad es uno mismo; es la manera como se concibe a sí mismo. Es prácticamente el espejo que todos nos creamos en la vida personal y en la vida colectiva. En América Latina buscamos la identidad colectiva, la identidad latinoamericana. Pero la identidad personal no acaba de buscarse nunca, por eso seguimos escribiendo, pintando y cantando, para encontrarla” (p. 238)
Como resultado el 40% de los alumnos piensa que el Pasillo Ecuatoriano es importante para su identidad Nacional, mientras que el 60% no cree que el pasillo sea importante para la Identidad Cultural. En si la identidad es el de conjunto de valores, orgullo, tradiciones, símbolos, que posee un grupo de personas. Los alumnos están perdiendo su identidad cultural por falta de difusión del Pasillo y se enfocan más en tendencias extranjeras tales como la música internacional, la moda, el arte etc.
4¿Te Gustaría interpretar Pasillos Ecuatorianos con la Guitarra? Si/ No
Tabla N°4
Fuente: Alumnos del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso Responsable: Jinsop Daniel Morocho Villa.
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 6 40%
NO 9 60%
23 Grafico N°4
Análisis Cuantitativo:
El resultado de la cuarta pregunta es:
El 40% respondió a la opción Si, mientras el 60% respondió a la opción No.
Análisis Cualitativo:
Londoño (2002) afirma “Las motivaciones que nos impulsan a cantar, a tocar o a bailar, siempre han sido las mismas. La música trasciende lo individual y se hace portadora de vivencias, energía y poder colectivo” (p. 13)
El 60% de los encuestados no tienen interés en interpretar Pasillos Ecuatorianos. Una de las posibles causas es la falta de profesores capacitados en este amplio tema, poniendo como punto de partida en la enseñanza musical otros géneros y desde ahí la atención de la juventud va dirigida a otros tipo de música, haciendo que los jóvenes sientan más interés en tocar música del mundo que la de nuestro medio. El 40% respondió que si tiene interés en interpretar Pasillos ejecutando la guitarra clásica, es aquí donde se debe motivar e incentivar a los estudiantes a tocar, cantar, bailar nuestra Música Autóctona para ir rescatando nuestra identidad cultural que tan olvidada esta.
SI 40% NO
60%
Te Gustaría interpretar Pasillos Ecuatorianos con la Guitarra
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5. ¿Crees que se debería Crear un Grupo Instrumental en el Colegio Bernardo Valdivieso para aumentar la difusión del Pasillo Ecuatoriano? Si/ No
Tabla N°5
Fuente: Alumnos del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso Responsable: Jinsop Daniel Morocho Villa
Grafico N°5
Análisis Cuantitativo:
El resultado de la quinta pregunta es:
El 67% respondió a la opción Si, mientras el 67% respondió a la opción No.
SI 67% NO
33%
¿Crees que se debería crear un Grupo Instrumental? VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 10 67%
NO 5 33%
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Análisis Cualitativo:
Fuentes (2013) afirma: “El amor es como la música: hermoso, extraño, doloroso, convulsivo y salvaje” (p. 87)
En la actualidad que vivimos los jóvenes tienen mayor gusto por géneros extranjeros y es por eso que las agrupaciones de ahora se dedican a hacer música del mundo y no se enfocan en nuestras raíces culturales, el 67% piensa que si se debe crear un grupo enfocado en el Pasillo Nacional lo que es algo muy positivo pues son alumnos con mucha habilidad, que sienten interés en aprender nuestra música. El 33% respondió a que no es necesario la conformación de un Grupo Instrumental, claramente se puede notar que no hay interés en que resurja el Pasillo
6¿Te gustaría Conformar un grupo Instrumental, orientado al Pasillo Ecuatoriano? Si/ No
Tabla N°6
Fuente: Alumnos del Noveno Año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso Responsable: Jinsop Daniel Morocho Villa
Grafico N° 6
SI 60% NO 40%
Te gustaría conformar un grupo Instrumental, orientado al Pasillo Ecuatoriano
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 9 60%
NO 6 40%
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Análisis Cuantitativo:
El resultado de la sexta pregunta es: El 60% respondió a la opción Si, mientras el 40% respondió a la opción No.
Análisis Cualitativo:
Wong (1999) nos dice: “El pasillo es la expresión del sentimiento nacional por antonomasia porque representa la esencia de la ecuatorianidad, la genuina expresión del pueblo, y el sentir del alma nacional”. (p.1)
De esta manera podemos observar que el 60% está dispuesto a conformar un grupo instrumental con repertorio Nacional, La creación de agrupaciones orientadas a la música nacional hace que el interés de escuchar Pasillos y otros géneros Ecuatorianos incremente y a su vez se vaya rescatando nuestra identidad. El 40% no tiene interés en conformar un grupo debido a la falta de motivación por parte del medio que los rodea. El formar un grupo musical en el Colegio Bernardo Valdivieso llamara la atención de muchos jóvenes y se lograría conseguir que más personas vayan la música ecuatoriana, en especial por los pasillos.
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g) DISCUSIÓN
Objetivo Uno
Diagnosticar la realidad que enfrentan las nuevas generaciones en cuanto a sus preferencias musicales y como estas afectan al pasillo Ecuatoriano en su identidad cultural.
Discusión
Para la contrastación, podemos observar que existe poca apreciación hacia el pasillo Ecuatoriano ya que en la actualidad los jóvenes prefieren escuchar géneros diferentes y sobre todo géneros extranjeros, de tal manera que el Pasillo se afecta por cuanto se va perdiendo con el pasar del tiempo y así mismo la identidad cultural va decayendo. Como resultado de la pregunta 3 el 60% no cree que el Pasillo Ecuatoriano sea un ente de identidad mientras que el 40% dice que si es un ente de Identidad cultural.
Decisión
Para dar cumplimiento con el primer objetivo, se puede evidenciar cada uno de los resultados, permitiendo conocer el estado en el que se encuentra la identidad cultural en el entorno social de los jóvenes.
Objetivo 2
Crear un ensamble de Instrumental con los estudiantes del noveno año de educación básica paralelo “A” del Colegio “Bernardo Valdivieso” que permita promover e incentivar el interés hacia el Pasillo Ecuatoriano.
Discusión
Para la contratación de segundo Objetico nos enfocaremos en la Pregunta 6 en la cual hay una gran acogida en los estudiantes pues la mayoría
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desean y creen que es necesario estar en el grupo instrumental para mejorar su identidad cultural no solo de ellos sino también de quienes los escuchen. .Como resultado el 60% si está conforme en crear un grupo instrumental, mientras tanto el 40% no tiene interés en la creación de un Grupo Instrumental.
Decisión
Para dar cumplimiento con el segundo objetivo, se procederá a escoger a los mejores estudiantes y dependiendo de su habilidad también se escogerá un repertorio seleccionado y así empezar los respectivos ensayos.
Objetivo 3
Organizar con los estudiantes del noveno año de Educación Básica paralelo “A” del Colegio “Bernardo Valdivieso” el repertorio y los horarios de ensayo para trabajar en el desarrollo de la propuesta.
Discusión:
Para dar cumplimiento con el tercer Objetivo se tome en cuenta a la 5 pregunta pues la mayoría de los estudiantes están dispuestos a crear el grupo Instrumental y a su vez preparar todo lo necesario para que no se presenten inconvenientes. El resultado es el siguiente: 67% de los estudiantes cree pertinente la creación de un ensamble de guitarras y el 33% no cree que sea necesario la creación del grupo Instrumental.
Decisión
Para cumplir con el tercer objetivo se procedió a escoger 4 temas todas de diferente dificultad y así mismo de diferentes autores y tonalidad, cada estudiante tenía su rol como guitarrista y que con la práctica iban quedando de manera perfecta.
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h) CONCLUSIONES
Después de haber realizado el presente trabajo de investigación y cumplido los objetivos planteados se concluyen lo siguiente:
Desconocimiento y falta de valoración del Pasillo Ecuatoriano por parte de los estudiantes.
Bajo interés por conocer sobre nuestra música ecuatoriana, especialmente por el Pasillo Ecuatoriano.
Ausencia de un ensamble instrumental de guitarras, que les permita a los estudiantes conocer y valorar el Pasillo Ecuatoriano.
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i) RECOMENDACIONES
Las autoridades del colegio Bernardo Valdivieso deben plantear instancias culturales. que les permitan a los estudiantes valorar y conocer nuestra música en especial el Pasillo Ecuatoriano.
Los estudiantes deben continuar, trabajando con el ensamble de guitarras, ya que esta actividad les permitirá conocer y valorar nuestra música, en especial el Pasillo Ecuatoriano.
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Propuesta
1) Título
ENSAMBLE INSTRUMENTAL CON REPERTORIO DE PASILLO ECUATORIANOS CON LOS ESTUDIANTES DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “A” DEL COLEGIO BERNARDO VALDIVIESO DE LA CIUDAD DE LOJA.
2) Presentación
El presente proyecto, se establece como proceso de intervención cultural para los Estudiantes del Colegio Bernardo Valdivieso de la Sección Matutina Loja, presentando como propuesta la conformación de un Grupo de Ensamble de guitarras, que permita promover e incentivar el interés hacia el Pasillo ecuatoriano, el cual permitirá sensibilizar y acercar a los adolescentes al género ya mencionado.
Las Actividades se realizarán en las Instalaciones del Colegio Bernardo Valdivieso con la participación de los Alumnos del noveno año paralelo “A”, en el cual se dictarán clases de Música y ejecución de la guitarra, permitiéndoles el desarrollo del interés por el instrumento y este género musical tan particular de nuestro repertorio musical, a su vez que mejorarán sus destrezas musicales, fomentando hábitos de estudio y enriqueciendo su cultura musical
3) Justificación
Como alumno de la Carrera de Música, cuento con la debida formación académica para realizar la siguiente propuesta. Por esta razón propongo elaborar un Ensamble Instrumental encaminado a promover la enseñanza del Pasillo Ecuatoriano con el fin de buscar una solución para mejorar el nivel cultural en los de los estudiantes del Noveno año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso.
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Luego de haber realizado el proceso detallado y transparente de la investigación y tras haber realizado el análisis de las encuestas la cual conto con la participación activa del docente de música y alumnos del Noveno año para “A” se ha detectado un alto porcentaje de estudiantes que desconocen y no valoran el Pasillo Ecuatoriano.
La propuesta pretende demostrar el valor cultural del Pasillo Ecuatoriano como parte de la educación musical en los Estudiantes del Noveno Año del Colegio Bernardo Valdivieso a través la enseñanza del pasillo Nacional para el desarrollo cultural de la juventud. Si con la ejecución de la propuesta logro que los estudiantes tengan interés por los pasillos estoy seguro que he contribuido con la juventud en general.
4) Objetivos
Objetivo general
La conformación de un Grupo de Ensamble Instrumental, que permita promover e incentivar el interés hacia el Pasillo Nacional
Objetivos Específicos
Audicionar a los Alumnos
Escoger el repertorio
Ensayar los temas escogidos y ensamblar los instrumentos hasta.
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5) Contenidos
Partitura del pasillo Alma Lojana
Partitura del pasillo Cantares del Alma
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7) Estrategias Metodológicas
Esta propuesta es teórico práctico en donde el investigador realiza el papel de guía y organizador de evento. Para realizar esta propuesta se necesitó del apoyo del docente de música Lic. Hugo Guamán y de los alumnos del noveno año paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso.
El proyecto facilitara la Conformación de un Ensamble Instrumental en el Colegio Bernardo Valdivieso, el mismo que será ejecutado tomando en cuenta el esquema que describe la problemática , la población, objetivo, resultados precisos que se persigan en términos cualitativos, las guías para la evaluación y las operaciones secundarias en función del tiempo.
La finalización del proyecto, se respalda en un enfoque de desarrollo cultural para los Estudiantes del Noveno Año de Educación Básica .Y para finalizar cumplir con la formalidad de la socialización.
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8) Lineamentos que se Proponen
Conformación de un Ensamble Instrumental
Proyecto Planificación Ejecución Tiempo Responsables Costo
Contribuir al fortalecimiento de la Identidad Cultural de los Estudiantes del Noveno Año de Educación Básica Paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso, a través de un ensamble Instrumental. La propuesta se la va a realizar de la siguiente manera: 1. se va hacer un sondeo
para saber con cuántos
alumnos se puede contar para la conformación del
Grupo de ensamble del
Colegio Bernardo Valdivieso. 2. Se escogerá un repertorio 3. Se dictaran clases de guitarra
5. Se realizara la
presentación del Grupo de
Ensamble del Colegio
Bernardo Valdivieso
Este proyecto se ejecutara en 60 días, y se y repasara con los alumnos 1 vez por semana Tres meses Profesor de Música Hugo Guamán El Investigador Daniel Morocho 1100
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9) Impacto de la Propuesta
El trabajo de investigación tiene una aceptación por parte de todos los docentes, padres de familia autoridades de la carrera de Música y público en general porque se notó un gran desempeño de parte de los estudiantes que estuvieron a cargo del concierto de ensamble de guitarras, Siendo muy notorio el interés que tienen por el Pasillo Ecuatoriano
10) Localización
La propuesta al ser aceptada se aplicara en el Colegio Bernardo Valdivieso con los estudiantes del noveno año paralelo “A” de la Ciudad de Loja año 2013- 2014
11) Población objetivo
La población Objetivo de la presente propuesta son los estudiantes del noveno año “a” del Colegio Bernardo Valdivieso participantes de la propuesta titulad: “Ensamble Instrumental con Repertorio de Pasillo Ecuatorianos con los Estudiantes del Noveno Año de Educación Básica Paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de La Ciudad de Loja. Periodo lectivo 2013- 2014.
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12)
Sostenibilidad de la Propuesta
Para el desarrollo de la propuesta de mejora se contara con los siguientes Recursos: 1 Recursos Humanos - Autoridades del Colegio Bernardo Valdivieso de la Ciudad de Loja
- Docente de Música del Noveno Año Paralelo
“A” de Colegio
Bernardo Valdivieso
- Estudiantes del Noveno
Año paralelo “A” del
Colegio Bernardo
Valdivieso. - Director de Tesis.
2 Recursos Tecnológicos Computadora.
Data Show Flash Usb
3 Recursos Materiales Libros.
Guitarra Amplificadores Impresora. Internet. Copias Útiles de escritorio. Marcadores
4 Recursos Físicos Colegio Bernardo
Valdivieso7-Carrera de Música
5 Recursos Económicos Financiamiento por parte del
Investigador
6 Recursos Institucionales Autoridades del Área de la
Educación, el Arte y la
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13)
Presupuesto
Los gastos que demande la investigación del presente trabajo son de exclusiva responsabilidad del investigador.
DATOS EGRESOS (USD)
Amplificadores 250.00 Guitarras Clásicas 250.00 Transporte 120.00 Material de oficina 30.00 Alquiler de Proyector 20.00 Copias e impresiones 60.00 Anillados y empastados 70.00 Internet 60.00 Telefonía celular 40.00 Varios 200.00 TOTAL UDS 1100.00
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14) Resultados Esperados
.Los resultados obtenidos en la propuesta, fueron de gran satisfacción para los participantes y mi persona ya que el interés hacia el Pasillo Ecuatoriano se vio fortalecido gracias a los ensayos que se plantearon en la propuesta.
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15) Cronograma
Actividades Tiempo Responsables P:N. R.M.N 2013 2014 SEP OCT NO VDIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
Entrevista y Apertura para revisar la propuesta en la institución X x X X Jinsop Daniel Morocho Villa Investg/Rector Proyecto escrito Elaboración y aprobación de la propuesta en la institución x x x X X X Jinsop Daniel Morocho Villa Investg/Alumnos/ Prof de música Audición y selección aspirantes al ensamble instrumental x x x x x x x x x x X X Jinsop Daniel Morocho Villa Investg/Alumnos/ Prof de música guitarra Primeros Ensayos y selección de repertorio x x X X Jinsop Daniel Morocho Villa Investg/Alumnos/ Prof de música guitarra
selección final de los participantes de ensamble instrumental x x X Jinsop Daniel Morocho Villa Investg/Alumnos/ Prof de música guitarra/Grab adora/PC/Aul a Ensayos generales x x x X X Jinsop Daniel Morocho Villa Investg/Alumnos/ Prof de música guitarra/Aula/ Grabadora
Presentación del Ensamble Instrumental x x X Jinsop Daniel Morocho Villa Alumnos/m.musi ca/p.familia Teatro/Amplif /microf/piano/ camarógrafo
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j) BIBLIOGRAFÍA
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XX, Texas, Usa: Universidad de Austin.Recuperado de:
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k) ANEXOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN MUSICAL
TEMA:
“El Pasillo Ecuatoriano para fortalecer la identidad cultural
en los estudiantes del noveno año de educación básica
paralelo “A” del Colegio Bernardo Valdivieso de la ciudad
de Loja. Periodo 2013-2014”
Autor:
Jinsop Daniel Morocho Villa
Directora:
Lic. Verónica Fernanda Pardo Frías.
Loja- Ecuador
2014
Tesis previa a la obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención. Educación Musical
75
a) TEMA
“EL PASILLO ECUATORIANO PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL EN LOS ESTUDIANTES DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARALELO “A” DEL COLEGIO BERNARDO VALDIVIESO DE LA CIUDAD DE LOJA. PERIODO 2013-2014”
