Characteristics of the Text Genre Nonfi ction Text Structure Focused on a single topic

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HOUGHTON MIFFLIN 1035220 Nivel: I EDL: 14-16 Estudios sociales Estrategia: Revisar/Aclarar Número de palabras: 266 2.3.5 Construir vocabulario

por Robert Hirschfeld

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

2_048925_VR3_5BL_COVER_SPA_polic1 1 Number of Words: 265 4/14/08 10:48:11 AM

L E S S O N 1 5 T E A C H E R ’ S G U I D E

La policía en la comunidad

by Robert Hirschfeld

Fountas-Pinnell Level K

Nonfiction

Selection Summary

Whether on foot, riding a horse or a bike, or working with a police dog, police offi cers help keep people safe in towns and cities.

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law.

Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A.

978-0-547-32436-4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

Characteristics of the Text

Genre • Nonﬁ ction

Text Structure • Focused on a single topic

• Topic stated in the ﬁ rst sentence • Description structure

Content • Police ofﬁ cers and their work

• How police ofﬁ cers patrol communities

Themes and Ideas • Police ofﬁ cers keep people safe.

• Police ofﬁ cers help people in a variety of ways.

Language and

Literary Features • Conversational language _{• Writer talks directly to the reader: Quizá tengas una estación de policía en tu ciudad.} Sentence Complexity • Many long sentences

• Compound sentences: Ayudan a los carros en la calle y también ayudan a las personas. • Multiple items in series: Puede que caminen, monten caballos o lleven sus bicicletas.

Vocabulary • Key vocabulary word: comunidad

• Place names: estación de policía, escuela, parques • Phrase: sucesos especiales

Words • Mostly one- and two-syllable words with some three-syllable words: ofi ciales, comunidad,

atención

• Some complex letter-sound relationships: hablar, trabajan

Illustrations • Color photos support the text.

Book and Print Features • Nine pages of text, photos on every page

• Sentences carrying over two lines

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Target Vocabulary

amigo – alguien cercano, p. 9 atención – escuchar lo que está

sucediendo al alrededor, p. 4

discurso – una charla que se le

da a un grupo, p. 3

enorme – muy grande, p. 5 estación – un edifi cio donde las

personas hacen determinada clase de trabajo, p. 2

impresionado – muy

sorprendido, p. 10

obedecer – seguir órdenes o

reglas, p. 9

seguridad – no estar en

peligro, p. 3

La policía en la comunidad

by Robert Hirschfeld

Build Background

Help children think about police offi cers and share what they know. Build interest by asking a question such as the following: ¿Qué trabajos hacen los ofi ciales de la policía? Read the title and author and talk about the cover photo.

Introduce the Text

Guide children through the text, noting important ideas and nonfi ction features. Help with unfamiliar language so they can read the text successfully. Give special attention to target vocabulary. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that this book tells about the different things police offi cers do in

the towns and cities where they work.

Suggested language: Vayan a la página 2. Los policías ayudan a una comunidad, o

a un área en la que viven las personas. Pueden trabajar en una estación de policía. ¿Qué trabajos pueden hacer las personas en una estación de policía?

Page 3: Call attention to the photo. ¿Dónde da un discurso este policía? El ofi cial

está hablando sobre la seguridad. ¿Qué puede decirles a estos niños sobre la seguridad?

Page 5: Read the sentence: Este ofi cial de la policía monta un caballo enorme.

¿Por qué creen que los policías montan caballos?

Page 9: Focus attention on the photo. Este ofi cial de la policía llevó su perro a

una visita a la escuela. El perro es su amigo. El ofi cial quiere que su amigo lo obedezca. ¿Qué espera el ofi cial que haga su perro?

Ahora, vuelvan al comienzo del libro para leer más sobre cómo los ofi ciales de policía ayudan a una comunidad.

(3)

Read

As children read, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem-solving ability.

Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy and to fi nd ways

to fi gure out what doesn’t make sense.

Discuss and Revisit the Text

Personal Response

Invite children to share their personal responses to the text.

Suggested language: ¿Qué más les gustaría aprender sobre los ofi ciales de la policía?

Ways of Thinking

As you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Police ofﬁ cers work on the streets, at schools, in parks, and in other places.

• Some police ofﬁ cers walk; some ride on horses or on bikes. • Some police ofﬁ cers work with

dogs.

• Police ofﬁ cers may march in a parade.

• Police ofﬁ cers help people in many different ways. • Police ofﬁ cers work to keep

people safe in the community.

• Some photos are simple

silhouetted images; some photos include background details. • The author’s purpose is to

provide details about the different jobs police offi cers do.

Choices for Further Support

• Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them to read with expression, making their voice sound as if they are talking to a friend. • Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion,

revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that words can have different consonant clusters, such as hablar on page 3, and trabajan on page 9. Use other examples from the text, such as impresionar, and bicicletas (page 10).

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Writing about Reading

Vocabulary Practice

Have children complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible 15.1.

Responding

Have children complete the vocabulary activities on page 11. Remind them to answer the Word Teaser on page 12. (Answer: amigo)

Reading Nonfi ction

Nonfiction Features: Photos Remind children that nonfi ction has many features to help

readers understand important information. Photos are one of these features. Tell children that photos often show what is being explained in the text. Photos help the reader see what the author is writing about. Have children choose a photo from the book. Ask them to write one sentence explaining the information they learned from the photo.

Writing Prompt: Thinking Beyond the Text

Have children write a response to the prompt on page 6.

Assessment Prompts

• On page 5, what does the word enorme mean?

(5)

Vocabulario clave

Completa los espacios en blanco con la palabra de Vocabulario clave que completa mejor cada oración. 1. Prestamos atención

a nuestra maestra durante la clase. 2. Los oﬁ ciales de policía trabajan en la

estación _{de policía.}

3. Siempre es bueno caminar con un amigo o una

amiga _{durante las excursiones}

escolares.

4. Los bomberos nos enseñan medidas de

seguridad _{para prevenir incendios.}

5. Un perro de policía obedece las órdenes.

6. ¡El sonido fuerte de la alarma del auto nos había

impresionado _{a todos!}

7. Vimos un camión de bomberos enorme

enfrente de nuestra escuela. 8. El oﬁ cial de policía dio un discurso

acerca de cómo evitar accidentes.

amiga atención discurso enorme estación impresionado obedece seguridad Vocabulario

Lea las instrucciones a los niños.

3 Grado 2, Unidad 3: Dímelo a mí

Nombre Fecha

Lección 15

H O J A R E P R O D U C I B L E 1 5 . 1

Vocabulario clave

La policía en la comunidad Vocabulario clave

2_352893RTXSAN_L15_Vocab.indd 3 9/11/09 5:50:58 AM

11

El texto y el mundo Escribe algunas

oraciones para persuadir a alguien de que los oficiales de la policía son importantes para la seguridad. Usa palabras de Formar palabras.

¡A escribir!

Responder

VOCABULARIO CLAVE Formar palabras

iLa seguridad es importante! ¿Cuáles son algunas maneras en que los oficiales de la policía te mantienen seguro? Copia la tabla y añade más información del libro.

La policía enseña seguridad La policía mantiene los carros seguros La policía mantiene los lugares seguros visita escuelas 2_048925_VR3_5BL_Police_L15.indd11 11 11/6/09 2:43:59 PM

(6)

Nombre

Fecha

La policía en la comunidad

Pensar más allá del texto

Piensa en la siguiente pregunta. Después, escribe tu respuesta en un

párrafo.

En el libro, los oficiales de la policía realizan muchos tipos distintos de

trabajos en la comunidad. ¿Qué trabajo crees que es el más importante?

Explica por qué crees eso. Usa detalles del libro para apoyar tu respuesta.

(7)

Vocabulario clave

Completa los espacios en blanco con la palabra de

Vocabulario clave que completa mejor cada oración.

1. Prestamos

a nuestra maestra durante la clase.

2. Los ofi ciales de policía trabajan en la

de policía.

3. Siempre es bueno caminar con un amigo o una

durante las excursiones

escolares.

4. Los bomberos nos enseñan medidas de

para prevenir incendios.

5. Un perro de policía

las órdenes.

6. ¡El sonido fuerte de la alarma del auto nos había

a todos!

7. Vimos un camión de bomberos

enfrente de nuestra escuela.

8. El ofi cial de policía dio un

acerca de cómo evitar accidentes.

amiga

atención

discurso

enorme

estación

impresionado

obedece

seguridad

Vocabulario

Nombre Fecha Lección 15 H O J A R E P R O D U C I B L E 1 5 . 1 La policía en la comunidad Vocabulario clave

(8)

4 7 3 2 4 3 6 4 9 0 0 0 0 1416332

Estudiante

Fecha

Lección 15 H o j a r e p r o d u c i b l e La policía en la comunidad Registro de lectura

La policía en la comunidad

nivel

k

Behavior

Code

Error

Substitution

lodo

_lobo 1

Self-corrects

lodo sc

_lobo 0

Insertion

el

ˆ

lobo 1

Behavior

Code

Error

Read word correctly

✓

_lobo 0

Repeated word,

sentence, or phrase

®

lobo 0

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

4

5

Los policías ayudan a una comunidad de muchas maneras. Ayudan a los carros en la calle y también ayudan a las personas.

Quizás tengas una estación de policía en tu ciudad.

Algunas veces los oficiales de la policía visitan las escuelas y dan un discurso.

Pueden hablar sobre la seguridad o llevar un perro policía. Los policías se aseguran de que los carros se detengan cuando los niños cruzan la calle.

Les dicen a los niños que pongan atención a los carros. Ayudan a los niños a llegar a la escuela.

Esta oficial de la policía monta un caballo enorme.

Comments: Accuracy Rate

(# words read correctly/100 × 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1: