FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS DE LA CONSERVACIÓN
L
ICENCIATURA EN CURADURIA
E HISTORIA DE LAS ARTES
Programa
“Arte Americano I. El Siglo XIX”
Profesores:
Titular: Arq. Mabel Gentile
Adjunta: Lic. María Laura Rosa
FACULTAD DE ARTES Y CIENCIAS DE LA CONSERVACIÓN
Programa - 2010
Carrera: Licenciatura en Curaduría e Historia de las Artes
Materia: ARTE AMERICANO I
Carga Horaria: 3 hs. semanales
Comisión: MA
1.- FUNDAMENTACIÓN
Los contenidos de la materia están diseñados atendiendo a la articulación de aspectos generales de la cultura durante la conformación de los estado-nación americanos con las cuestiones particulares el arte, la arquitectura y la ciudad en el siglo XIX.
Los casos enfocados intentan ser útiles al alumno en un doble sentido: en el despertar de una conciencia clara sobre complejas articulaciones entre, por un lado, la obra individual, la ciudad y la sociedad y por el otro, la comprensión de cómo esta historia construye el presente en el territorio americano.
2.- OBJETIVOS
• Introducir al alumno en el conocimiento de los problemas del arte en la edad media.
• Dotar al alumno de recursos de trabajo disciplinares que les permitan reconocer aspectos materiales de la obra de arte medieval.
• Desarrollar las herramientas necesarias para la comprensión de las distintas disciplinas artísticas surgidas en dicho período.
• Construir conocimiento como entidad a partir de la cual inferir estructuras de significados.
3.- CONTENIDOS FORMATIVOS
UNIDAD I
Contexto cultural durante el período que abarca el fin del siglo XVIII y el siglo XIX. Modernidad y Movimientos culturales decimonónicos europeos: Neoclasicismo y Romanticismo, como referencias sustantivas del arte, la arquitectura y la ciudad americanas.
UNIDAD II
América del Norte en la primera mitad del siglo XIX: contexto cultural y su relación con obras significativas. Arquitectura para una Nación. El neoclasicismo en el arte federal. T. Jefferson, B. Latrobe y C. Bulfinch. El romanticismo en el arte y la arquitectura neogóticos americanos. La casa suburbana, el collage y la iglesia.
UNIDAD III
Pintura norteamericana en el siglo XIX : las escuelas paisajistas en la configuración de una identidad. El acceso a la pintura moderna: Winslow Homer, Thomas Eatkin, Whisler. La excepción a la regla: la pintura de Mary Cassat.
UNIDAD IV
América del Norte en la segunda mitad del siglo XIX. La pomposidad de la arquitectura y el arte victorianos. Eclecticismo y laissez-faire. Los revivals. T. Walter y Mollet. Edificios institucionales y residenciales. La conquista del oeste.
UNIDAD V
La ciudad norteamericana decimonónica: Washington DC como capital imperial y Nueva York como metrópolis moderna en relación con acontecimientos culturales locales: Feria Colombina, City Beautiful y Park Movement.
UNIDAD VI
La Escuela de Chicago y la creación del rascacielos. R. Sullivan y la teoría del ornamento. Edificios administrativos y comerciales. Ingeniería y arquitectura en obras de infraestructura urbana. Estaciones y mercados.
UNIDAD VII
Iberoamérica decimonónica. Desconcierto y dependencia cultural. Contexto histórico cultural. Arte latinoamericano del siglo XIX: bajo el ala de las academias. El Neoclasicismo y el Historicismo en la pintura americana del siglo XIX. La Academia de San Carlos de México.
UNIDAD VIII
Neoclasicismo franco- español en la arquitectura de América Latina. Los nuevos ideales locales en la transculturación academicista de los edificios institucionales. Santiago de Chile, Lima y Ciudad de México: escenarios del neoclasicismo virginal y republicano. El neoclasicismo neopalladiano representativo en Montevideo.
UNIDAD IX
Pintura latinoamericana de la primera mitad del siglo XIX. El retrato y la pintura costumbrista. El género del paisaje en relación con la identidad regional. Artistas y viajeros y costumbristas americanos del siglo XIX.
UNIDAD X
El universo de la pintura mexicana durante la segunda mitad del siglo XIX. La recepción del arte moderno. El caso excepcional de José Guadalupe Posada en el grabado mexicano. La pintura brasileña. Búsqueda de identidad a través del arte. La cuestión de la escultura en América (1840-1900)
UNIDAD XI
El eclecticismo y los revivals arquitectónicos en las metrópolis latinoamericanas. El ideal de la industrialización en las obras de servicios y de infraestructura urbana. Casos en Santiago de Chile. México DF como ciudad singular en el siglo XIX latinoamericano.
4.- BIBLIOGRAFIA
4.1. - Bibliografía Obligatoria:
• Ades, D. Arte en Iberoamérica. Centro. Nacional de Arte Reina Sofía. Madrid. 1990. Capítulos: Las Academias y la Pintura histórica; y La naturaleza, la ciencia y lo pintoresco.
• Benévolo, L., Historia de la Arquitectura Moderna. ED. GG. Barcelona. Capitulos 7 y 8.
• Cuadra, M., La Arquitectura de representación. En Sumarios Nº 129/130.
Arquitectura y Proyecto Nacional. Los siglos XIX y XX en los países andinos. ED.
Summa. Buenos Aires. Mayo/agosto 1989.
• Frampton, K., Historia crítica de la Arquitectura Moderna. GG. Barcelona. 1991. Primera parte, Capítulo 1.
• Honour, H., Neoclasicismo. Ed. Xarait. Madrid. 1991. Introducción.
• Gutierrez, R. Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Ed. Cátedra. Madrid. 1983. Capítulos : Arquitectura y urbanismo en el Siglo XIX.
• Gutierrez, R. y Gutierrez Visuales, R. ( coord). Pintura, escultura y fotografía en
Iberoamérica. Siglos XIX y XX. Arte Cátedra. Madrid. 1997. Introducción y
Capítulo 1.
• Nicolini, A. Neoclásico Tardío en Hispanoamérica. En Anales del Instituto de
Arte Americano e Investigaciones estéticas ¨Mario. J. Buschiazzo¨. UNBA- FADU.
Nº 35-36. Buenos Aires. 2001.
• Roth, L. Entender la arquitectura. Sus elementos, historia y significados. Ed. GG. Barcelona. 2003. Capítulos 18 y 19.
4.2.- Bibliografía Complementaria:
• Acevedo,E., y otros; Bibliografía comentada sobre arte del siglo XIX. INAH. México. 1978.
• Arean, C., Pintura y escultura de Sudamérica en el siglo XIX. Cuadernos Hispanoamericanos Nº 489. Madrid. 1991.
• Castria Marchetti, F. ( ed), La pintura norteamericana. Ed. Electra. Milán. 2002. • Eder, R. La pintura del siglo XIX en Latinoamérica. Instituto de investigaciones
estéticas, Rev Nº 47. México. 1977.
• Gaggero, H; Garro, A; Mantiñan, S., Historia de América en los siglos XIX y XX. • Vargas, J. M., El arte ecuatoriano en el siglo XIX. Bco central de Ecuador. Quito.
1984.
• Pollock, G., Mary Cassat. Ed. Penguin. Londres. 1997.
• Giedion, S., Espacio, tiempo y arquitectura. Dossat. Madrid. 1980.
• Kostof, S., Historia de la Arquitectura. Tomo 3. Alianza forma. Madrid. 1998. • Villar Movellán, A., Arte Contemporáneo 1. Historia 16. España. 1996.
• Gutierrez, R. ; Visuales, G., Palladio y América Latina : la presencia de Palladio en la arquitectura del siglo XIX en el Río de la Plata. En: Un Paisaje palladiano.
Obras de Andrea Palladio en Véneto. Centro Internazionale di studi di
5.- METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ENSEÑANZA
Dado que esta asignatura se dicta en el primer año de cursado de la carrera, la transposición didáctica propuesta se basa en la combinación de las estructuras sustanciales y sintácticas de los contenidos conceptuales. Se propone una selección acotada de conocimientos fundamentales agrupados en dos paquetes temáticos que se desarrollan en paralelo: Norteamérica y Latinoamérica, a pesar que se trabajan cronológicamente en si mismos.
Las estrategias a utilizar responden a las diversas instancias pedagógicas:
• exposiciones socráticas donde se desarrollan contenidos conceptuales.
• actividades de análisis y comprensión de textos donde se retoman contenidos conceptuales en función de los contenidos procedimentales: Trabajo práctico a fin de adquirir un método de análisis a partir de fuentes de investigación. • actividades de aplicación de contenidos conceptuales a casos concretos donde
se integren contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. • evaluación de los contenidos enseñados a fin de verificar lo aprendido.
6.- PAUTAS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN
Se evaluarán tanto los resultados como los procesos de aprendizaje de los contenidos, por lo tanto se proponen evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
Durante el desarrollo de la primera unidad se propone una evaluación diagnóstica para chequear los conocimientos previos del alumno y los distintos niveles de formación académica del grupo.
La evaluación formativa se propone en dos instancias: la primera de ellas se concreta en un trabajo práctico escrito donde se verificaran procesos de comprensión y análisis de contenidos conceptuales y actitudinales. La segunda categoría de evaluación formativa consta de un examen parcial. En ambos casos la calificación mínima para su aprobación será de 4 (cuatro) con la posibilidad en el caso del examen parcial de un recuperatorio. Al aprobar estas instancias se podrá pasar a la evaluación sumativa. La misma consta de un examen oral en base a imágenes y contenidos bibliográficos a fin de verificar la integración de los contenidos elaborados durante el cursado de la asignatura.
