Correspondencia José Antº Piqueras
Departamento de Psicología de la Salud. Universidad Miguel Hernández de Elche. Edificio Altamira. Avd de la Universidad, s/n Edf. Altamira.
03202 Elche (España)
José Antonio Piqueras: jpiqueras@umh.es
DIFERENCIAS DE SEXO, CARACTERÍSTICA DE
PERSONALIDAD Y AFRONTAMIENTO EN EL USO
DE INTERNET, EL MÓVIL Y LOS VIDEOJUEGOS
EN LA ADOLESCENCIA
GENDER, PERSONALITY AND COPING
CHARACTERISTICS IN THE USE OF INTERNET,
MOBILE AND VIDEOGAMES IN ADOLESCENCE
Mª Isabel Jiménez-Albiar, José Antonio Piqueras, Ornela Mateu-Martínez, José Luis Carballo, Mireia Orgilés y José Pedro Espada.
Departamento de Psicología de la Salud. Universidad Miguel Hernández de Elche.
(Received/Recibido: 15/05/2012 Accepted/Aceptado: 18/06/2012)
RESUMEN
El presente estudio tuvo como objetivo examinar la relación del uso de Internet, el móvil y los videojuegos con el sexo y las características de personalidad y afrontamiento de los adolescentes. La muestra estuvo compuesta por 201 adolescentes de la provincia de Alicante, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años, 118 (58.7%) eran chicos y 83 (41.3%)
JIMÉNEZ, PIQUERAS, MATEU, CARBALLO, ORGILÉS Y ESPADA
chicas. Los resultados indicaron un mayor uso del móvil por parte de las chicas y de videojuegos por parte de los chicos, mientras que no hubo di-ferencias en el uso de Internet. Respecto a las características de personali-dad los resultados revelaron que tanto las mujeres como los hombres pre-sentan estilos de afrontamientos tanto productivos como improductivos dependiendo del uso que hagan de las TICs. Los datos obtenidos en este estudio pueden resultar de interés para detectar posible riesgo de abuso en función del género, personalidad y afrontamiento, así como para la planificación de intervenciones rehabilitadoras y la prevención del uso inadecuado de las nuevas tecnologías desde el entorno familiar o escolar.
Palabras clave: Internet, móvil, videojuegos, adolescentes, personali-dad, afrontamiento.
ABSTRACT
This article aimed to examine the relationship of the use of Internet, mobile and videogames with gender, personality and coping characte-ristics in adolescents. The sample consisted of adolescents from the re-gion of Alicante, aged between 15 and 18, 118 (58.7%) were boys and 83 (41.3%) girls. Results showed that girls reported a higher use of mobile and boys of videogames, whereas there no differences in the Internet use. With regard to personality and coping characteristics, data pointed out both the girls and the boys present coping styles so much productive as unproductive depending on the use that they do of the TICs. These fin-dings might be of interest in order to detect a high risk of abuse based on gender, personality and coping, as well as to plan treatment and preven-tion programs of the maladjusted use of new technologies in family and school settings.
Key words: Internet, mobile, videogames, adolescents, personality, co-ping, TIC.
INTRODUCCIÓN
El auge de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs en adelante) es uno de los fenómenos socio-culturales más importantes
del siglo XXI. Como afirman algunos autores, “para bien o para mal, hoy día, quien no está conectado no existe” (Graner, Castellana, Sánchez-Car-bonell, Beranuy y Chamarro, 2006: pág 2). Las personas han tenido que ir adaptándose a estas nuevas herramientas tecnológicas en la medida en que han surgido, suponiendo una transformación de la vida cotidiana de los sujetos cuando deben aplicarlas para enfrentarse a nuevos desafíos (Zermeño, Arellano y Ramírez, 2005).
El aumento de la presencia y uso de éstas en la sociedad actual se da en todos los colectivos y sectores, especialmente, entre los adolescentes y jóvenes (Mut y Morey, 2008). La adolescencia y la juventud merecen una atención especial respecto a su relación con las TICs, ya que tecnología como Internet, los móviles y los videojuegos ocupan un espacio impor-tante en el procesos de socialización, influyendo en comportamiento y actitudes (Levis, 2002). Estos grupos de edad son muy sensibles al mo-mento y al entorno social en el que viven, en el cual estas tecnologías se han convertido en un elemento importante e imprescindible en sus vidas (Castellana, Sánchez-Carbonell, Beranuy y Graner, 2006; Marchargo, Lu-ján, León, López y Martín, 2003). En consecuencia la psicología, como ciencia y como práctica profesional no puede permanecer ajena a esta transformación (Saldaña, 2001).
Tecnologías como Internet, el móvil y los videojuegos presentan tanto beneficios potenciales como riesgos para los adolescentes y jóvenes. Así, en primer lugar, proporcionan beneficios incuestionables, tales como un medio extraordinario de conocimiento científico, abren nuevos tipos de relación y comunicación, facilitan un material casi inagotable para la di-versión y entretenimiento y un potente instrumento para el aprendizaje y la información intelectual (Castellana et al., 2006) y contribuye, en la mayoría de las ocasiones, a mejorar la calidad de vida de las personas (Labrador y Villadangos, 2009).
No obstante, diversos autores llaman la atención sobre los efectos nega-tivos que pueden derivarse del uso de las TICs (Shaffer, 2002). El aspecto más controvertido, y que mayor alarma social crea, es el potencial adicti-vo de estas tecnologías, especialmente entre los menores, los que mayor uso hacen de ellas (Echeburúa y de Corral, 2010; Labrador y Villadangos, 2010;). Incluso, algunos estudios señalan la dirección contraria, propo-niendo modelos explicativos en los que la psicopatología previa es con-siderada como la causa distal o predisponente al uso excesivo o adicción
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a las TICs (Caplan, 2002). Además, cada día adquieren más importancia las respuestas que los usuarios tienen frente a la implantación de las TIC (Castellana et al., 2006).
En este trabajo nos centraremos exclusivamente en tres TICs, cuyo uso es más frecuente: Internet, el móvil y los videojuegos. Como señala la Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación del Instituto Nacional de Estadística, respecto al uso de TIC por los menores de 10 a 15 años el 87.1% utiliza Internet y el 65.8% dispone de móvil, mientras que entre los jóvenes entre 16 y 24 años, el 92.1% son usuarios frecuentes de Internet (a diario o al menos una vez por semana) y el 98% hacen uso regular del teléfono móvil. Por su parte, Labrador, Requesens y Helguera (2011) señalan que el 96% de jóvenes se conecta habitualmente a Internet, más del 90% utiliza todos los días el teléfono móvil y, en el grupo de 12-18 años, el 63.8% juega a diario con su videoconsola.
Respecto a Internet, este ya no es un tema nuevo en nuestra época. Des-de su surgimiento los científicos se han Des-dedicado a estudiar cómo influye en nuestro comportamiento (Llamas, 2005). En estas edades el atracti-vo de Internet aumenta porque incluye la relación virtual con amigos y desconocidos y porque la ausencia de elementos de la comunicación no verbal facilita la interacción y posibilita enmascarar la identidad perso-nal, hecho que puede provocar la vivencia de una experiencia placentera y de excitación aliviando el aburrimiento, la tensión, la depresión y la ansiedad (Fiel, 2001); también permite la correspondencia con los iguales las veinticuatro horas del día, contactar con personas que de otra forma no habría conocido, mantener el contacto con amigos al mínimo coste y ser tenido en cuenta (Castellana et al., 2006). Así, el potencial para el uso inapropiado y excesivo de ciertas aplicaciones de Internet ha dado lugar a una cierta preocupación por el impacto psicológico y conductual que puede tener Internet en los individuos (Blaszczyndki, 2006).
Por su parte, el teléfono móvil también es un canal de comunicación que se caracteriza por ser un dispositivo técnico que permite ser despla-zado de un lugar a otro y que se ha convertido en un objeto personal. Nunca antes un aparato tecnológico se había convertido en un aspecto tan importante en la vida diaria de las personas, determinante por el po-der sobre la identidad individual (Srivastras, 2005). Los adolescentes se han convertido en los principales usuarios de los diferentes servicios que
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