Tecnicas+de+Investigacion

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TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ( Inv. Por: Lic. José Luís Morales) 1. La Observación

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación.

Existen dos clases de observación: la Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre una y otra esta en la intencionalidad: observar científicamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observación. Observar no

científicamente significa observar sin intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.

Pasos Que Debe Tener La Observación

a. Determinar el objeto, situación, caso, etc (que se va a observar) b. Determinar los objetivos de la observación (para qué se va a observar) c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos

d. Observar cuidadosa y críticamente e. Registrar los datos observados f. Analizar e interpretar los datos g. Elaborar conclusiones

h. Elaborar el informe de observación (este paso puede omitirse si en la investigación se emplean también otras técnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

Recursos Auxiliares De La Observación Fichas

Récords Anecdóticos Grabaciones

Fotografías

Listas de chequeo de Datos Escalas, etc.

Modalidades Que Puede Tener La Observación Científica La Observación científica puede ser:

Directa o Indirecta

Participante o no Participante Estructurada o no Estructurada De campo o de Laboratorio

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Individual o de Equipo

Observación Directa y la Indirecta

Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar.

Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenómeno observando a través de las observaciones realizadas anteriormente por otra persona. Tal ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones,

fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que

nosotros.

Observación Participante y no Participante

La observación es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información "desde adentro".

Observación participante es aquella e la cual se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado.

Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes. Observación Estructurada y No Estructurada

Observación no Estructurada llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.

Observación estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observación sistemática.

Observación de Campo y de Laboratorio

La observación de campo es el recurso principal de la observación descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados. La investigación social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. La observación de laboratorio se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, también es investigación de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

Observación Individual Y De Equipo

Observación Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha

encargado de una parte de la observación para que la realice sola.

Observación de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación puede realizarse de varias maneras:

a. Cada individuo observa una parte o aspecto de todo

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las operaciones subjetivas de cada una)

c. Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.

2. La Entrevista

Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.

La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difícil conseguir.

Empleo De La Entrevista

a. Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona.

b. Cuando la población o universo es pequeño y manejable. Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador

a. Debe demostrar seguridad en si mismo.

b. Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.

c. Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. d. Comprender los intereses del entrevistado.

e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empática.

3. La Encuesta

La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina

cuestionario.

Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos.

Es una técnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica que mediante entrevistas.

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Varios autores llaman cuestionario a la técnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominándolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relación con el problema que es materia de investigación.

Riesgos que conlleva la aplicación de cuestionarios

a. La falta de sinceridad en las respuestas (deseo de causar una buena impresión o de disfrazar la realidad).

b. La tendencia a decir "si" a todo.

c. La sospecha de que la información puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera.

d. La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras.

e. La influencia de la simpatía o la antipatía tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga.

Tipos de preguntas que pueden plantearse

El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el cuestionario.

1. Clasificación de acuerdo con su forma: 1. Preguntas abiertas

2. Preguntas cerradas

1. Preguntas dicotómicas

2. Preguntas de selección múltiple 1. En abanico

2. De estimación 2. Clasificación de acuerdo con el fondo:

1. Preguntas de hecho 2. Preguntas de acción 3. Preguntas de intención 4. Preguntas de opinión

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4. El Fichaje

El fichaje es una técnica auxiliar de todas las demás técnicas empleada en

investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.

5. El Test

Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la persona

(inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulación, etc.). A través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador.

Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las Ciencias Sociales, como las "Relaciones Humanas" y la Psicología de consumo cotidiano que utiliza revistas y periódicos para aplicarlos. Los Test constituyen un recurso propio de la evaluación científica.

Características de un buen Test

No existe el Test perfecto; no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea nunca.

a. Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. "si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas".

b. Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idénticas condiciones quien quiera que lo haga. El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hacen conocer que ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%. c. Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del

investigador. La Objetividad es requisito indispensable para la confiabilidad.

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investigadores.

e. Debe ser económico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo. f. Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores. Trabajo enviado por:

Wilson Puente

wilson2000@andinanet.net

tecnicas de investigación en las ciencias

sociales

Blog de la materia Técnicas de investigación en las ciencias sociales. Cátedra Lago Martinez Callman. Facultad de Ciencias Sociales. Univesidad de Buenos Aires. Un medio de comunicación e intercambio. Este Blog brinda información, recursos y brinda un espacio del intercambio de dudas y consultas. Buscamos y alentamos la participación de los alumnos.

jueves 12 de junio de 2008

PETITORIO POR LA CONTINUIDAD DE LA CÁTEDRA

Los abajo firmantes, estudiantes de ciencia política, queremos manifestar nuestra enérgica defensa de la libertad de cátedra, de la diversidad académica y de nuestro

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derecho de disponer de una oferta plural de la misma materia en forma paralela a cargo de distintos profesores con enfoques y propuestas académicas diversas. Estamos cansados del empobrecimiento de los contenidos curriculares de la carrera por la falta de pluralismo y amplitud académica e ideológica de la dirección, además de las pésimas condiciones edilicias a las que nos vemos sometidos, con asignaciones de aulas, que con los actuales inscriptos hace imposible a muchos estudiar.

La carrera está perdiendo de forma progresiva la oferta de materias optativas que sostienen un pensamiento crítico y ahora se suma el intento de eliminar la cátedra obligatoria de Técnicas de Investigación de Lago Martínez bajo la forma de "unificación" con otra cátedra.

Por estas razones y en apoyo al conjunto del equipo docente, rechazamos la pretendida imposición de la dirección de la carrera de eliminar la cátedra Técnicas de Investigación de Lago Martínez, lo que constituye un nuevo atentado contra la libertad de cátedra, y bregamos por la continuidad de la

misma tal como se viene desarrollando hasta ahora.

NOMBRE Y APELLIDO DNI FIRMA

*Pedimos que envien su adhesión por correo electrónico a ariadna86@gmail.com Muchas Gracias

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martes 25 de marzo de 2008

Apuntes Teóricos: PROCESO DE INVESTIGACION

PROCESO DE INVESTIGACION FORMULACIÓN DEL PROBLEMA TEÓRICO – EMPÍRICO

DELIMITACIÓN DEL ÁREA PROBLEMA RECURSOS DISPONIBLES TÉRMINOS CONCRETOS

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A. FORMULARLO EN TÉRMINOS PRECISOS

B. EXISTE UN FONDO DE CONOCIMIENTO EN EL QUE SE PUEDA INSERTAR

C. SE LO PUEDE ABORDAR CON UN PORCEDIMIENTO DISPONIBLE O INVENTABLE

SELECCIÓN DE LA ORIENTACION TEÓRICA GENERAL RECORRER LA BIBLIOGRAFÍA Y DETERMINAR

• ESTADO ACTUAL DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA

• QUÉ SE ESTUDIO SOBRE EL MISMO

• A QUÉ CONCLUSIONES SE ARRIBÓ

• CUÁLES SON LAS LIMITACIONES

• QUÉ ÁREAS MERECEN SER EXPLORADAS

SELECCIÓN DEL MARCO CONCEPTUAL ESPECÍFICO QUE FUNDAMENTA EL PLANTEO DEL PROBLEMA

CONCEPTO ES UN CONTENIDO FIGURATIVO DESIGNADO POR UN TÉRMINO CONCRETO O POR UNA COMBINACIÓN VERBAL.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS INDICACIÓN DEL CONTENIDO ATRIBUÍDO AL MISMO

ENUMERACION DESCRIPTIVA DEL CONTENIDO FIGURATIVO CARACTERIZADO POR UNA DETERMINADA PALABRA

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN:

OBJETIVOS Y ESTRATEGIA GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN

GENERAL HIPÓTESIS ES UNA PREDICCIÓN O EXPLICACIÓN TENTATIVA O PROVISIONAL

DE LA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES

ESPECÍFICOS GUIAR EL CUESTIONAMIENTO CIENTÍFICO

• DEFINICIÓN DEL UNIVERSO. DELIMITACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

• DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS

• VARIABLES TEÓRICAS. RED DE RELACIONES ENTRE LAS VARIABLES

• PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN

• SELECCIÓN DE LA FUENTE DE INFORMACIÓN Y ELABORACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

• RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

• PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

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• REDACCION DEL INFORME FINAL

Publicado por ric en 20:53 1 comentarios Vínculos a esta entrada Etiquetas: Apuntes, Teóricos

Apuntes Teóricos: TIPOS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS OBJETIVOS

EXPLORATORIOS Avance en el conocimiento de un fenómeno o hecho social/económico para alcanzar nuevos aspectos del mismo o para formular un problema de investigación con mayor precisión o para poder explicitar otras hipótesis DESCRIPTIVOS Descripción de las características de un determinado individuo, situación o grupo (con o sin hipótesis inicial)

Permite minimizar las desviaciones y aumentar el grado de fiabilidad Permite determinar frecuencia con que algo ocurre y/o la frecuencia con la que se encuentra asociado con otro factor.

EXPLICATIVOS Comprobación de una hipótesis de relación causal entre variables. No solo reduce desviaciones o sesgos sino que permite inferir acerca de la causalidad

PREDICTIVOS Descripción sobre cuál será la evolución de un determinado fenómeno EVALUATIVOS Se refiere a un propósito aplicado a programas de intervención social. Evaluar el logro de los objetivos, el desarrollo o el impacto de los mismos

INVESTIGAR Y ACTUAR El proceso permite modificar la realidad a medida que se obtienen los resultados de la investigación (Investigación-acción)

Apuntes Teóricos: POLOS DE LA LABOR CIENTÍFICA

SENTIDOS DEL PROCESO: LOS DOS POLOS DE LA LABOR CIENTÍFICA1

TEORÍA: TEORÍA:

Sistema de hipótesis Recomposición teórica

……… Contrastación empírica: REALIDAD NIVEL TEÓRICO NIVEL FÁCTICO

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1_{Errandonea, Alfredo; Manual de introducción a la SOCIOLOGÍA; Fundación de} cultura univesitaria; Montevideo

Apuntes Teóricos: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Debe ser susceptible de ser investigado por procedimientos científicos (y no religiosos o filosóficos, etc.)

a. Puede formularse como pregunta (PREGUNTA-PROBLEMA) b. Implica posibilidad de prueba empírica

Debe problematizar, cuestionar, total o parcialmente el conocimiento acumulado hasta entonces.

Ejemplo pregunta: ¿Cuáles son los sectores de la sociedad civil que otorgan mayor legitimidad al discurso del periodismo político? ¿Qué factores hacen posible que se construya o no ese tipo de legitimidad?

a. Determinar de quién se está hablando; de quién/quiénes se está produciendo conocimiento

b. Debe contener los conceptos fundamentales de la investigación (ejemplos: sectores de la sociedad civil, periodismo político, legitimidad)

c. Deben explicitarse cómo se vinculan los conceptos OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Aluden a las METAS a los RESULTADOS que se quiere obtener al finalizar la investigación:

Se expresan con verbos en infinitivo

a. Producir conceptos nuevos (Explorar) b. Diagnosticar (Describir)

c. Establecer relaciones de influencia entre por lo menos dos fenómenos (Explicar) d. Predecir a partir del conocimiento de la relación de influencia entre diferentes

variables

e. Evaluar políticas o programas

f. Introducir cambios en la realidad (Investigar y accionar)

Tanto para el planteo del problema como para la formulación de los objetivos es necesario:

• Relevamiento bibliográfico e informantes claves

• Identificación y definición de conceptos

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Apuntes Teóricos: METODOLOGIA

METODOLOGIA ESTUDIO DE LOS METODOS QUE EMPLEA UNA CIENCIA O CONJUNTO

MÉTODO MODO DE ACERCARSE A LA REALIDAD “CAMINO HACIA …” METÁ (HACIA) CAMINO A SEGUIR MEDIANTE UNA SERIE DE

OPERACIONES Y REGLAS

ODOS (CAMINO) FIJADAS DE ANTEMANO PARA ALCANZAR CIERTO FIN DIFERENTES MÉTODOS DE ACUERDO A LOS FINES/ OBJETIVOS DE CADA DISCIPLINA Y LA

NATURALEZA DEL HECHO

TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS Y MEDIOS QUE HAGAN OPERATIVOS LOS MÉTODOS SON RESPUESTAS AL CÓMO HACER PARA ALCANZR UN FIN “ARTE O MODO DE RECORRER EL CAMINO”

RETOS PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

• TENTATIVA DE EXPLICACION CONTRASTABLE CON LA EXPERIENCIA

• DERIVAR CONSECUENCIAS DE ÉSTAS SUPOSICIONES

• ELEGIR LOS INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS

• SOMETER A PRUEBA LOS INSTRUMENTOS

• OBTENCION DE DATOS MEDIANTE CONTRASTACION EMPIRICA

• ANALIZAR E INTERPRETAR LOS DATOS CONSTRUÍDOS

• ESTIMAR LA VALIDEZ DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y DETERMINAR SU ÁMBITO DE VALIDEZ

Apuntes Teóricos: LOS CONCEPTOS

LOS CONCEPTOS

• No existen como fenómenos empíricos sino que son un símbolo del fenómeno

• Presentan una perspectiva, una forma de ver los fenómenos empíricos

• El concepto actúa como un sensibilizador de la experiencia y de la percepción

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• Los conceptos cuando son vinculados de manera lógica y sistemática conducen a teorías.

Los conceptos tienen funciones en la comunicación y en la sensibilización de la

experiencia, en la generalización y en la construcción de teoría; por eso deben ser claros y precisos.

El conocimiento científico opera mediante la razón y la experiencia.

Los científicos operan en dos niveles distintos pero interrelacionados: el nivel conceptual o teórico y el observacional o empírico.

Entradas antiguas

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Facultad de Ciencias Sociales

COMUNICACIÓN

La cátedra ha innovado al sacar provecho de las nuevas tecnologías disponibles hoy gracias a la internet. Este medio que ya forma parte de nuestras vidas es también un herramienta para la investigación científica. con un doble sentido, hacer uso práctico de las tecnologías disponibles para la investigación y abrir un foro para compartir dudas, realizar consultas, hacer anuncios e intervenciones muy variadas.

Este Blog es un complemento de la página de la materia. Allí encontrarán material más "estático", programas, condición de cursada y otros documentos más constantes. Este Blog presenta material más "dinámico", consultas inmediatas, dudas que se

compartan sobre los temas que actualmente se están dando en clases y cualquier tipo de anuncio espontáneo.

Esperamos que participen muy activamente de este medio. Es una gran oportunidad de intercambio que nos permitirá mejorar la calidad de la materia.

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Vínculos y Sitios de Interés

• Página de la Materia

• Carrera Ciencia Política UBA

• Facultad Ciencias Sociales UBA

Archivo del blog

• ▼ 2008 (7)

o ▼ junio (1)

 PETITORIO POR LA CONTINUIDAD DE LA CÁTEDRA o ► marzo (6)

 Apuntes Teóricos: PROCESO DE INVESTIGACION  Apuntes Teóricos: TIPOS DE INVESTIGACIÓN

 Apuntes Teóricos: POLOS DE LA LABOR CIENTÍFICA  Apuntes Teóricos: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  Apuntes Teóricos: METODOLOGIA

 Apuntes Teóricos: LOS CONCEPTOS

• ► 2007 (34) o ► noviembre (3)  Finales  Recuperatorio  Segundo Parcial o ► septiembre (3)

 Del 10 al 15 de Septiembre, te convocamos a dar tu...  Textos y Referencias para el problema

 Problema de Investigación 2007 o ► agosto (7)

 COMIENZO DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE  DINÁMICA DE LAS COMISIONES DE PRÁCTICOS  TRABAJO PRÁCTICO Nº 4

 TRABAJO PRÁCTICO Nº 3  TRABAJO PRÁCTICO Nº 2  TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

 Wikimindmap: Mapas conceptuales en Internet o ► julio (2)

 Notas de Recuperatorio

 Finales Primer Cuatrimestre 2007 o ► junio (4)

 TRABAJO PRACTICO Nº 9: Cuadro trivariado

 TRABAJO PRACTICO Nº 8: Matriz de datos. Cuadros bi...  Notas Primer Parcial.

 TRABAJO PRÁCTICO Nº 6 o ► mayo (7)

 CONSIGNA PARA LAS ENTREGAS DE LOS INFORMES DE AVAN...

(14)

 TRABAJO PRACTICO Nº 7  Parcial 16-05-2007

 Teórico 23.5.07: Kinsey la técnica de la entrevist...  Aún con vida. Los partidos políticos argentinos en...  Ejercicios: Unidad de Análisis

 VII Jornadas de Sociología de la UBA o ► abril (8)

 La universidad Argentina

 Práctica de Investigación: Primer Consigna  Trabajo Práctico # 5: Consignas.

 Trabajo Práctico # 4: Consignas.  Respuestas Trabajo Práctico # 3.  Trabajo Práctico # 3: Consignas.  Trabajo Práctico # 2: Consignas.  Trabajo Práctico # 1: Consignas.

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Docentes de la Cátedra

Profesora adjunta:

(15)

Carlota Callman

Jefas de trabajos prácticos Mag. Silvia Fuentes

Mag. Maria Laura Gimenez

Ayudantes :

Lic.Diego Masello Lic. Stella M. Moreira Lic Julia Campos Lic. Ricardo Esteves

Lic. Leonardo Rodriguez Zoya Lic. Ivana Socoloff

Co-ayudantes: Manuel Rivero

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