Essential Natural Science 1eso

(1)

CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS DE LA NATURALEZA

PROGRAMACIÓN DE AULA

Essential

Essential Natural

Natural Science

Science 11

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

(2)

(3)

ESSENTIAL NATURAL SCIENCE 1 ESSENTIAL NATURAL SCIENCE 1 ______

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ÍÍ

NDICE

PROGRAMA

PROGRAMACIÓN CIÓN DE AULADE AULA 

!! Uni"a" 1# T$e Uni"a" 1# T$e Uni%erseUni%erse && ! Uni"a" '# Planet Eart$

! Uni"a" '# Planet Eart$ 1'1' ! Uni"a" # Li%in( t$in(s

! Uni"a" # Li%in( t$in(s ')') ! Uni"a" &# In%erte*rates

! Uni"a" &# In%erte*rates '+'+ ! Uni"a" ,# -erte*rates

! Uni"a" ,# -erte*rates .. ! Uni"a" /# T$e 0lant an" un(i 2in("34s

! Uni"a" /# T$e 0lant an" un(i 2in("34s &,&, ! Uni"a" .# T$e si40le li%in( t$in(s

! Uni"a" .# T$e si40le li%in( t$in(s ,, ! Uni"a" 5#

! Uni"a" 5# T$e Eart$6s at43s0$ereT$e Eart$6s at43s0$ere /'/' ! Uni"a" +# T$e

! Uni"a" +# T$e $7"r3s0$$7"r3s0$ereere .).) ! Uni"a" 1)# Minerals

! Uni"a" 1)# Minerals .5.5 ! Uni"a" 11# R3c2s

! Uni"a" 11# R3c2s 5/5/ ! Uni"a" 1'# Matter an" its 0r30erties

! Uni"a" 1'# Matter an" its 0r30erties +&+& ! Uni"a" 1# E%er7t$in( is 4atter

! Uni"a" 1# E%er7t$in( is 4atter 1)'1)' ! Uni"a" 1&# At34s an" ele4ents

(4)

PROGRAMA

PROGRAMACIÓN CIÓN DE AULADE AULA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Essential Natural Science 1

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

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Essential Natural Science 1

PROGRAMACIÓN DE AULA

UNIDAD DID8CTICA 19

The UniverseThe Universe

1#1# PRESENTACIÓN

El primer trimestre se inicia con una unidad que introduce a los alumnos y El primer trimestre se inicia con una unidad que introduce a los alumnos y alumnas en aspectos básicos del conocimiento de la naturaleza como el origen alumnas en aspectos básicos del conocimiento de la naturaleza como el origen y las características del Universo, el sistema

y las características del Universo, el sistema solar, sus planetassolar, sus planetas, etc., etc.

1#' OB:ETI-OS

1#'#1# OB:ETI-OS DE CONTENIDOS 1#'#1# OB:ETI-OS DE CONTENIDOS 1#

1# Conocer cómo es el Universo y Conocer cómo es el Universo y sus principales componentes.sus principales componentes. '#

'# Aprender Aprender a a manejar manejar las las enormes enormes distancias del distancias del Universo Universo y y a a realizar realizar sencillos cálculos con ellas.

sencillos cálculos con ellas. #

# amiliarizarse con los componentes del !istema !olar, sus características yamiliarizarse con los componentes del !istema !olar, sus características y sus movimientos.

sus movimientos. &#

&# "e"esasarrrrolollalar r ininteter#r#s s y y cacapapacicidadad d de de obobseservrvacacióión n dedel l cicielelo o nonoctctururnono,, reconociendo en #l di$erentes objetos.

reconociendo en #l di$erentes objetos. ,#

,# Comprender las teorías cientí$icas del conocimiento astronómico.Comprender las teorías cientí$icas del conocimiento astronómico. 1#'#'# OB:ETI-OS DE

1#'#'# OB:ETI-OS DE LENGUA:LENGUA:EE %. &rabajar destrezas de escuc'a

%. &rabajar destrezas de escuc'a, lectura y , lectura y producción oral y escrita.producción oral y escrita.

2. Describing. 2. Describing. 3. Comparing. 3. Comparing. 4. Giing ins!r"c!ions. 4. Giing ins!r"c!ions.

1## CONTENIDOS

(Co

(Cone)ne)ióión n curcurricriculaular r *lo*loque que %+%+ Con!eni#oCon!eni#os s Com"nesCom"nes. . **llooqquue e ++ La La TiTiererra ra en en e$ e$ "nierso.

"nierso.

--1##1# C3nce0t3s cient;ic3s 1##1# C3nce0t3s cient;ic3s  Concepción y componentes del

 Concepción y componentes del Universo.Universo.  &ama/os y distancias en el Universo.  &ama/os y distancias en el Universo.

(6)



 El El !iste!istema ma !olar!olar, astros , astros que lo que lo compcomponenonen, , caraccaracterístterísticas de icas de los planetaslos planetas,, movimientos de los astros.

movimientos de los astros.

 Conocimiento astronómico y evolución 'istórica.  Conocimiento astronómico y evolución 'istórica. 1##'# Pr3ce"i4ient3s

1##'# Pr3ce"i4ient3s  0nterpretación de

 0nterpretación de esquemas e imágenes del !istema !olar, sus componentes,esquemas e imágenes del !istema !olar, sus componentes, características y movimientos.

características y movimientos.

 0nvestigación de las constelaciones y elaboración de un póster sobre ellas.  0nvestigación de las constelaciones y elaboración de un póster sobre ellas.  0nterpretación de te)tos cientí$icos.

 0nterpretación de te)tos cientí$icos. 1### Actitu"es

1### Actitu"es

 &omar conciencia de las enormes distancias del Universo y de que nuestro  &omar conciencia de las enormes distancias del Universo y de que nuestro planeta es solo uno más de

planeta es solo uno más de los millones que probablemente e)istirán.los millones que probablemente e)istirán.  1ostrar inter#s por

 1ostrar inter#s por reconocer objetos en el cielo nocturno.reconocer objetos en el cielo nocturno. 1##&# C3nteni"3s lin(<;stic3s

1##&# C3nteni"3s lin(<;stic3s

(Cone)ió

(Cone)ión n curriculacurricularr %$o&"e 1. Esc"c'ar( 'ab$ar ) conersar. %$o&"e 2. Leer %$o&"e 1. Esc"c'ar( 'ab$ar ) conersar. %$o&"e 2. Leer ) escribir.) escribir. %$

%$o&o&"e "e 3. 3. CoCononocicimimienen!o !o #e #e $a $a $e$engng"a"a. . %$%$o&o&"e "e 4. 4. AsAspepec!c!os os sosocicio*o*c"c"$!$!"r"ra$a$es es ) ) consciencia

consciencia in!erc"$!"ra$in!erc"$!"ra$..

--•

• 2323CACA*U*U4A4A50503+3+ as!as!eroeroi#si#s( ( as!as!ronronomiomica$ ca$ "ni"ni!( !( ga$ga$a+ia+ies( es( gegeoceocen!rn!ric ic

!'eor)( 'e$iocen!ric !'eor)( $ig'!*)ear( ,i$-) a)( orbi!( e!c. !'eor)( 'e$iocen!ric !'eor)( $ig'!*)ear( ,i$-) a)( orbi!( e!c.

•

• /E0 LANGUAGE/E0 LANGUAGE

o

o DesDescrcribiibing:ng: $ane!s are sp'erica$ bo#ies 'ic' orbi! !'e S"n.$ane!s are sp'erica$ bo#ies 'ic' orbi! !'e S"n. As!eroi#s are roc-) ob

As!eroi#s are roc-) obec!s 'ic' are irreg"$ar in s'ape.ec!s 'ic' are irreg"$ar in s'ape. o

o Comparing:Comparing: Dar5 p$ane!s are sma$$er !'an p$ane!s. T'e Ear!' isDar5 p$ane!s are sma$$er !'an p$ane!s. T'e Ear!' is $arger !'an

$arger !'an ,erc"r).,erc"r). o

o Giving instructions:Giving instructions: S!"#) !'e S!"#) !'e cons!cons!e$$a!e$$a!ions. Researc' moreions. Researc' more abo"! !'em on !'e In!erne!.

abo"! !'em on !'e In!erne!.

1#&# COMPETENCIAS B8SICAS

COMPETENCIA

COMPETENCIAS BS B8SICAS =UE SE TRABA:AN 8SICAS =UE SE TRABA:AN EN LA UNIDADEN LA UNIDAD %. C31.

%. C31. 406789!&0CA

406789!&0CA 1A&E1:&0CA1A&E1:&0CA,, ;. C363C. E;. C363C. E06&E5.06&E5. 1U6"3 1U6"3 9!0C3 9!0C3 <. &. 06351. <. &. 06351. C31=E&E6C0 C31=E&E6C0 A "070& A "070&A4A4 >. !3C0A4 ? >. !3C0A4 ? C0U"A"A6A

C0U"A"A6A @. CU4&U5A4@. CU4&U5A4? A5&9!&0CA? A5&9!&0CA A A A=5E6"E5. A=5E6"E5. A=5E6"E5A=5E6"E5 AU&36319A E AU&36319A EB.B. 060C0A&02A 060C0A&02A =E5!36A4 =E5!36A4     

1#,# METODOLOGÍA

Presentaci>n

Presentaci>n de los contenidos de la Unidad didáctica, y e)ploración de losde los contenidos de la Unidad didáctica, y e)ploración de los conocimientos previos y de las motivaciones, e)pectativas e intereses de los conocimientos previos y de las motivaciones, e)pectativas e intereses de los alu

alumnomnos s a a tratrav#v#s s de de prepregunguntastas, , e)pe)perierimenmentos tos sensencilcilloslos, , $av$avoreorecieciendo ndo susu participación activa y desin'ibida, procurando que queden conectados a la participación activa y desin'ibida, procurando que queden conectados a la clase desde el primer momento.

(7)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Reali?aci>n estructura"a

Reali?aci>n estructura"a dde le laass acti%i"a"esacti%i"a"es y de los diversos bloques y y de los diversos bloques y programas que se recogen en el

programas que se recogen en el S!"#eS!"#en!6s %oo-(n!6s %oo-( teniendo en cuenta las teniendo en cuenta las

su

sugegererencnciaias s quque e o$o$rerecce e elel TTeeac'eac'er6s r6s ResoReso"rce "rce ac- ac- e e intintrodroduciuciendendo o laslas

mod

modi$ici$icacacioniones es pepertinrtinenentes tes que que re$re$ueruercen cen o o ampamplíelíen n la la adadquiquisicsición ión de de loslos objetivos y contenidos

objetivos y contenidos programados.programados.

El desarrollo de la Unidad % tiene un carácter introductorio, acercando al El desarrollo de la Unidad % tiene un carácter introductorio, acercando al alumno a situaciones conte)tualizadas de su propia e)periencia o de sus alumno a situaciones conte)tualizadas de su propia e)periencia o de sus cono

conocimiecimientos previos sobrentos previos sobre e$ "nierso( e$ sis!ema so$ar( $os p$ane!as( e!c.e$ "nierso( e$ sis!ema so$ar( $os p$ane!as( e!c.DD

altern

alternándoándose se activactividadeidades s de de divediversa rsa natunaturalezraleza a (obs(observacervación, ión, compcomprensrensión,ión, e)p

e)presresiónión, , re$re$le)le)iónión, , valvaloraoracióción, n, aplaplicaicacióción, n, invinvestestigaigacióción- n- a a tratrav#v#s s de de lala aaccttuuaacciióón n ddeell 0r3es3r 0r3es3r (mo(motivtivaciación, ón, e)e)pliplicaccacioniones, es, ejeejemplmpli$ici$icaciacioneones,s, pre

pregunguntastas, , propropupuestestas as de de tartareaseas, , etcetc.- .- y y cocon n lala 0artici0aci>n acti%a "e l3s0artici0aci>n acti%a "e l3s alu4n3s 7 alu4nas

alu4n3s 7 alu4nas.. En

En eel l pprorocceseso o dde e eensnse/e/aanznzaaaaprprenenddizizaaje je se se $a$avvororececererá á lala atenci>natenci>n in"i%i"uali?a"a

in"i%i"uali?a"a, , que se complemeque se complementará conntará con acti%i"a"es "e reuer?3acti%i"a"es "e reuer?3 a $in de a $in de rec

recupeuperar rar aquaquellellos os obobjetjetivoivos s y y cocontentenidnidos os básbásicoicos s no no conconsolsolidaidados dos y y concon acti%i"a"es "e a40liaci>n

acti%i"a"es "e a40liaci>n cuando ello sea posible. cuando ello sea posible. 4os sis

4os sistemtemas deas de a(ru0a4ient3a(ru0a4ient3 se adecuarán al tipo de actividades que se se adecuarán al tipo de actividades que se pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los peque/os grupos y las parejas, así como el agrupamiento $le)ible para algunas peque/os grupos y las parejas, así como el agrupamiento $le)ible para algunas actividades de re$uerzo o de ampliación.

actividades de re$uerzo o de ampliación. El

El es0aci3es0aci3 'abitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros'abitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros espacios del Centro como la biblioteca, el aula de usos mFltiples, el aula de espacios del Centro como la biblioteca, el aula de usos mFltiples, el aula de medios audiovisuales o el aula de in$ormática.

medios audiovisuales o el aula de in$ormática. A lo largo del proceso educ

A lo largo del proceso educativo se estimulará a trav#s del empleo delativo se estimulará a trav#s del empleo del reuer?3reuer?3 03siti%3

03siti%3, valorando los #)itos que vayan logrando cada alumno y , valorando los #)itos que vayan logrando cada alumno y cada alumna.cada alumna. !e prestará especial atención a las

!e prestará especial atención a las c340etencias *@sicas que se integran enc340etencias *@sicas que se integran en la Unidad didáctica.

la Unidad didáctica.

1#/# RECURSOS DID8CTICOS  TIC

1#/#1# IMPRESOS 1#/#1# IMPRESOS

•

• 4ibro del alumno (4ibro del alumno (S!"#en!7s %oo- S!"#en!7s %oo- -+-+ Essen!ia$ Na!"ra$ Science 1Essen!ia$ Na!"ra$ Science 1. 1adrid+. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.



 UNIT 1 T'e Unierse 8pages 9*1:;. <ocab"$ar) an# /e) Lang"ageUNIT 1 T'e Unierse 8pages 9*1:;. <ocab"$ar) an# /e) Lang"age sec!ions /e) Lang"age 8page 1=>...;.

sec!ions /e) Lang"age 8page 1=>...;.

•

• 7uía del pro$esor (7uía del pro$esor (TeTeac'er7s ac'er7s Reso"rce ac- Reso"rce ac- -+-+ Essen!ia$ Na!"ra$ ScienceEssen!ia$ Na!"ra$ Science

1

1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación..



(8)

 ?bec!ies( con!en!s( a$"es( compe!ences -e) an# ea$"a!ion cri!eria.

 Libros 8 Eyes on the Universe: A History of the Telescope.

Isaac Asimov. Boston: Houghton Mifin, 1975.)

 or- S'ee!s 1*@.

 Tes! 1.

1#/#'# TIC9 AUDIO-ISUALES E INORM8TICOS

• C" del alumno (S!"#en!7s CD*Rom-+ Essen!ia$ Na!"re Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 UNIT 1

o Audio Tracks:

 ista 1 8S!"#en!7s %oo-( page 1: 'a! s'o"$# )o" -no;.

o !eb task 1: T'e Unierse 8 ver Ac!ii#a#es;. o Activities sheet 1 8 ver Ac!ii#a#es;"

• 7uía del pro$esor (Teac'er7s Reso"rce ac- -+ Essen!ia$ Na!"ra$ Science

1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 UNIT 1

Enlaces Web

• NASA (North Amrican S!ac Agnc"):

htt!:##$$$.nasa.gov

• %h Nin &'ants: htt!:##$$$.astror.nt on o th

*st $* !ags a*out th So'ar s"stm.

• +i$s o th So'ar s"stm: htt!:##$$$.so'arvi$s.com a

vast archiv o !hotogra!hs, scintic acts, t-t, gra!hics an vios. iscovr th 'atst scintic inormation, or stu" th histor" o s!ac -!'oration. Películas

• S!ac /"ss". 0ourn" to th !'ants. 223. • Star 4ars. 1977.

• C" del pro$esor 8C$ass CD*Rom 1 B 2;+ Essen!ia$ Na!"re Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 C$ass CD*Rom 1

o o#eroint$ Unit 1: T'e Unierse 8Con!en!s( Reso"rces( In!erac!ie Ac!ii!) an# Lin-s;.

o !eb %uest: ?"r 5"!"re 'ome.

(9)

ESSENTIAL NATURAL SCIENCE 1

____________________________________________________________________________

o &ocabular' organiser"

o Class Audio 8 ver A"#io !ranscrip! Uni! 1;

 ista 1 8S!"#en!7s %oo-( page 12*13 Ac!ii!);

 ista ( 8S!"#en!7s %oo-( page 1: 'a! s'o"$# )o" -no;

o Student)s book ans#er ke' 8S!"#en!7s boo- pages ( 1>( 11( 13( 14( 1@ an# 1=;.

o !orksheets ans#er ke' (Teac'er7s Reso"rce ac-( pages 22*2:

-• Acceso y e)plotación de determinadas páginas Heb a trav#s de la red+

 In!erne! Reso"rces HHH.ric'mondelt.com , HHH.santillana.es,

etc. ;.

 2er el apartado Ac!ii#a#es.

1#.# ACTI-IDADES

1#.#1# Acti%i"a"es "e intr3"ucci>n 7 43ti%aci>n

• A trav#s del intercambio de conocimientos previos y mediante pruebas especí$icas de e)ploración inicial, se procurará constatar al inicio de la unidad el grado de adquisición que tienen los alumnos de los objetivos y contenidos programados.

• 1ediante la evaluación de la in$ormación obtenida, se procurará adecuar la ense/anza en el inicio de la unidad a las características y necesidades de los alumnos y alumnas del grupo.

• 5ealización de un torbellino de ideas para que los alumnos e)presen lo que saben sobre los contenidos de la unidad que se integran en la Unidad didáctica y lo que saben 'acer en relación con los objetivos didácticos programados.

• =resentación de los materiales y de los recursos didácticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del S!"#en!6s %oo- como del Teac'er6s Reso"rce ac- y de otros materiales especí$icos, incluidos los

recursos audiovisuales e in$ormáticos seleccionados.

• 5ealización de las actividades de introducción+ !hat do 'ou remember* !e motivará a los alumnos para que participen activamente y sin in'ibiciones.

1#.#'# ACTI-IDADES DE DESARROLLO

=ara trabajar contenidos lingIísticos y cientí$icos+

(10)

 S!"#en!7s CD*Rom

 +istening and reading 

 A"#io Trac- 1 8S!"#en!7s %oo-( page 1:;.

Activities sheet 1: ECLIPTIC PLANE - THE SOLAR SSTE!  C$ass CD 2.

1#.## ACTI-IDADES DE REUERZO  ETENSIÓN =ara trabajar contenidos lingIísticos y cientí$icos+

 S!"#en!7s %oo-

 ,and on 8page 1@; repare a cons!e$$a!ion pos!er.

 ro-ects 8page 1:; o Ines!iga!e.

o eb Tas- 1 8S!"#en!7s CD*Rom  C$ass CD*Rom 2;

Tas2 1

0t is t'e year J>J. ?ou 'ave Hon a ticKet to a space station. ?ou must decide H'ic' station to visit+ t'e one on 1ercury, 1ars, Lupiter or !aturn. M'at are t'e best and t'e Horst t'ings about eac' planetsN

Res3urces9 'ttp+GGHHH.Kidsastronomy.comGsolarOsystem.'tm 'ttp+GGHHH.seasKy.orgGsolarsystemGsKy;.'tml 'ttp+GGHHH.bbc.co.uKGscienceGspaceGsolarsystemGmarsGinde).s'tml 'ttp+GGstarrysKies.comGsolarOsystemGplanetsOtop.'tml 'ttp+GGHHH.onr.navy.milG$ocusGspacesciencesGsolarsystemGde$ault.'tm Tas2 '

!ome people say Eart' 'as a tHin sister. M'ic' planet is itN PoH is it similar to Eart'N PoH is it di$$erentN

Res3urces9 'ttp+GGHHH.'appyneHs.comGlivingGspaceGvenusin$ormationKids.'tm 'ttp+GGHHH.e)trasolarplanets.comGenglis'Gvenus.p'p 'ttp+GGcoolcosmos.ipac.caltec'.eduGcosmicOKidsGAsKQidsGvenus.s'tml 'ttp+GGastronomyspace.suite%J%.comGarticle.c$mGvenusOsizzles 'ttp+GGHHH.nineplanets.orgGvenus.'tml 'ttp+GGHHH.onr.navy.milG$ocusGspacesciencesGsolarsystemGvenus.asp  C$ass CD*Rom 1

 o#eroint$ Unit 1: In!erac!ie Ac!ii!) So$ar s)s!em bo#ies.

 !eb %uest: ?"r 5"!"re 'ome.

 Teac'er6s Reso"rce ac- 8or-s'ee!s 1*@( pages 22*2=;  C$ass CD*Rom 2 8or-s'ee!s anser -e);

 Ac!ii!) S'ee! 1 1) Complete these words with the missing vowels "# e# i# o# $ or y . 2) Match each word to its defnition. ) Put the words in order and write the correct sentences.

(11)

____________________________________________________________________________

 Ac!ii!) S'ee! 2 1) Write the names o! the planets. 2) Complete these sentences using the words" ''i!tica', ight, 'argr, Mars, outr, natura', Saturn, on, moons an innr.

 Ac!ii!) S'ee! 3 1 Use 73ur Stu"ent6s B332 t3 c340lete t$is c$art#

' Use 73ur c$art t3 anser t$ese Fuesti3ns#  N3 anser t$ese Fuesti3ns#

 Ac!ii!) S'ee! 4 %- :i(sa c$art# 3r2 in 0airs# Ta2e turns t3 rea"

an" classi7 t$ese sentences# rite eac$ nu4*er in t$e c3rrect cate(3r7# ' rite a "escri0ti3n 3 t$e 3ur celestial 3*Hects# Use t$e c$art an" 73ur 3n 2n3le"(eR

 Ac!ii!) S'ee! @1 C$33se t$e *est title 3r t$is rea"in( 0assa(e an"

rite it 3n t$e line a*3%e# T'e !o moons o5 ,ars. T'e go#s an# !'e moons. To sa!e$$i!es. ' C3rrect t$e in3r4ati3n#  Matc$ t$e 3r"s

t3 t$e ears t$e7 in"icate#

1#5# E-ALUACIÓN

1#5#1# ACTI-IDADES DE E-ALUACIÓN

 S!"#en!7s %oo- page 1=.

 Teac'er6s Reso"rce ac- 8page 2:;  C$ass CD*Rom 2 8or-s'ee!s anser -e);

o Tes! 1

1) Circle the correct answer.

1. %h univrs is a'' th (a) s!ac (*) nrg" (c) mattr, s!ac an nrg" that -ists. 2. A n*u'a is (a) a c'ustr o stars (*) a c'ou o gas an ust (c) a vast m!t" s!ac. . N*u'as surroun (a) a'' th !'ants (*) th stars (c) th natura' sat''its. #. Astronomrs us (a) Astronomica' nits (*) Intrnationa' nits (c) nivrsa' nits. $. Sat''its or*it (a) th stars (*) th Sun (c) !'ants an $ar !'ants. %. Mrcur" an +nus hav (a) on sat''it ach (*) no sat''its (c) mor than tn sat''its ach. &. Astrois can orm (a) *'ts (*) const''ations (c) s"stms. '. %h !osition o th const''ations changs $ith (a) th sasons (*) th $a" $ imagin thm (c) th co'our o th night s6". (. %h or*it o comts is (a) high'" irrgu'ar (*) mor or 'ss rgu'ar (c) high'" ''i!tica'. 1. An astronomica' unit (A) is th istanc rom th arth to (a) th Moon (*) th Mi'6" 4a" (c) th Sun.

(12)

Theories of the Universe

In the secon% cent$ry &C# the "strono'er Ptole'y propose% th"t the E"rth ("s the centre of the Universe# "n% th"t the S$n# !oon "n% pl"nets or)ite% the E"rth. This ("s *no(n "s the +eocentric theory# or the Ptole'"ic Syste'. Ho(ever# in ,/# Nicol"s Copernic$s propose% th"t the S$n ("s "t the centre of the Universe. 0hen +"lileo +"lilei invente% the telescope in ,1,2# he ("s ")le to prove the Heliocentric theory 3or Copernic"n Syste'4: the pl"nets "n% st"rs revolve "ro$n% the S$n.

1. 8or ho$ man" cnturis $as th ocntric thor" us in astronom" 2. 4hat i this thor" suggst . 4hat $as ;o!rnicus< thor" #. 4ho invnt th t'sco!

1#5#'# CRITERIOS DE E-ALUACIÓN

%. 0denti$icar y de$inir los principales componentes del Universo y describir sus características.

. E)plicar por qu# tenemos que utilizar unidades de medida especiales para especi$icar las distancias en el Universo, cuáles son y a qu# equivalen.

;. "escribir el !istema !olar, realizar un esquema y localizarlo en el Universo, identi$icando sus componentes y e)plicando características de cada uno de ellos.

<. Conocer cómo utilizar un mapa del cielo para localizar algunas de las constelaciones más importantes y enumerar algunos de los objetos o astros visibles en el Universo a simple vista y cómo pueden ser reconocidos.

>. E)plicar en qu# consisten algunas teorías cientí$icas relacionadas con el conocimiento astronómico.

1#5## PROCEDIMIENTOS DE E-ALUACIÓN

• 0ntercambios orales+ preguntas y respuestas en clase, diálogos, coloquios, debates y puestas en comFn.

• Ejercicios especí$icos que responden a los diversos objetivos programados en la Unidad didáctica.

• 3bservación sistemática del trabajo y de la participación del alumno en clase.

• 5evisión, análisis y comentario de las actividades y trabajos realizados.

• =rueba especí$ica de evaluación de la Unidad didáctica. =ara ello se pueden utilizar las actividades correspondientes a esta unidad del Teac'er7s Reso"rce ac- (Tes!( page -.

• Autoevaluación. • Coevaluación.

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____________________________________________________________________________

Essential Natural Science 1

PROGRAMACIÓN DE AULA

UNIDAD DID8CTICA '9

lanet Earth

'#1# PRESENTACIÓN

Esta unidad presenta a los alumnos y alumnas contenidos relativos al planeta &ierra+ sus características y movimientos, las $ases lunares, las di$erentes capas de la &ierra, la super$icie terrestre, los eclipses solares y lunares, etc.

'#' OB:ETI-OS

'#'#1# OB:ETI-OS DE CONTENIDOS

1# Conocer las características que di$erencian nuestro planeta de los otros planetas rocosos.

'# Comprender la relación que 'ay entre el movimiento orbital de la &ierra, la inclinación de su eje de rotación y la sucesión de las estaciones.

# Estudiar algunos procesos que ocurren debido a los movimientos de la 4una+ las $ases lunares, y los eclipses.

&# Aprender las $ormas de relieve características de los continentes y de los $ondos oceánicos.

,# Conocer las capas que componen el planeta &ierra, su composición y su importancia.

/# 5eproducir de $orma e)perimental con sencillos elementos cómo se producen los eclipses.

'#'#'# OB:ETI-OS DE LENGUA:E

%. &rabajar destrezas de escuc'a, lectura y producción oral y escrita. . Describing.

3. E+pressing ca"se an# res"$!. 4. Comparing.

'## CONTENIDOS

(Cone)ión curricular *loque %+ Con!eni#os Com"nes. *loque + La Tierra en e$ "nierso.

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-'##1# C3nce0t3s cient;ic3s

 4a &ierra+ características, movimientos y $ormas de relieve.  4as estaciones y sus causas.

 4a &ierra y la 4una+ $ases lunares y eclipses.

 Capas de la &ierra+ geos$era, 'idros$era, atmós$era y bios$era. '##'# Pr3ce"i4ient3s

 Análisis de te)tos cientí$icos.

 3bservación e interpretación de imágenes y esquemas de distinta naturaleza y escala.

 Uso de un sencillo equipo para reproducir eclipses. '### Actitu"es

 2alorar nuestro planeta por sus características Fnicas en el !istema !olar.  1ostrar inter#s por e)plicar $enómenos como las estaciones, las $ases lunares o la sucesión de los días y las noc'es.

'##&# C3nteni"3s lin(<;stic3s

(Cone)ión curricular %$o&"e 1. Esc"c'ar( 'ab$ar ) conersar. %$o&"e 2. Leer ) escribir. %$o&"e 3. Conocimien!o #e $a $eng"a. %$o&"e 4. Aspec!os socio*c"$!"ra$es ) consciencia in!erc"$!"ra$.

-• 23CA*U4A503+ a!mosp'ere( biosp'ere( core( cr"s!( e&"ino+( geosp'ere(

')#rosp'ere( $i!'osp'ere( $"nar ec$ipse( man!$e( reo$"!ion( ro!a!ion( so$ar ec$ipse( a!er c)c$e.

• /E0 LANGUAGE

o Describing: a!er e+is!s in !'ree s!a!es. I! !a-es 29 #a)s !o orbi! !'e Ear!'.

o E.pressing cause and result: T'is ca"ses !'e se&"ence o5 #a) an# nig'!. T'is ma-es !'e seasons occ"r.

o Comparing: T'e #a)s ge! s'or!er. ?cean !renc'es are !'e #eepes! areas.

'#&# COMPETENCIAS B8SICAS

COMPETENCIAS B8SICAS =UE SE TRABA:AN EN LA UNIDAD %. C31.

406789!&0CA 1A&E1:&0CA, ;. C363C. E06&E5. 1U6"3 9!0C3 <. &. 06351. C31=E&E6C0 A "070&A4 >. !3C0A4 ?

C0U"A"A6A @. CU4&U5A4? A5&9!&0CA A A=5E6"E5. A=5E6"E5 AU&36319A EB. 060C0A&02A =E5!36A4

  

'#,# METODOLOGÍA

Presentaci>n de los contenidos de la Unidad didáctica, y e)ploración de los conocimientos previos y de las motivaciones, e)pectativas e intereses de los

(15)

____________________________________________________________________________

alumnos a trav#s de preguntas, e)perimentos sencillos, $avoreciendo su participación activa y desin'ibida, procurando que queden conectados a la clase desde el primer momento.

Reali?aci>n estructura"a de las acti%i"a"es y de los diversos bloques y programas que se recogen en el S!"#en!6s %oo-( teniendo en cuenta las

sugerencias que o$rece el Teac'er6s Reso"rce ac- e introduciendo las

modi$icaciones pertinentes que re$uercen o amplíen la adquisición de los objetivos y contenidos programados.

El desarrollo de la Unidad  acerca al alumno a situaciones conte)tualizadas de su propia e)periencia o de sus conocimientos previos sobre $a Tierra carac!ers!icas( moimien!os( capasF sobre $a s"per5icie !erres!re( $a $"na( $os ec$ipses( e!c.D alternándose actividades de diversa naturaleza (observación,

comprensión, e)presión, re$le)ión, valoración, aplicación, investigación- a trav#s de la actuación del 0r3es3r (motivación, e)plicaciones, ejempli$icaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.- y con la 0artici0aci>n acti%a "e l3s alu4n3s 7 alu4nas.

En el proceso de ense/anzaaprendizaje se $avorecerá la atenci>n in"i%i"uali?a"a, que se complementará con acti%i"a"es "e reuer?3 a $in de recuperar aquellos objetivos y contenidos básicos no consolidados y con acti%i"a"es "e a40liaci>n cuando ello sea posible.

4os sistemas de a(ru0a4ient3 se adecuarán al tipo de actividades que se pretende desarrollar, incluyendo el grupo de clase, el trabajo individual, los peque/os grupos y las parejas, así como el agrupamiento $le)ible para algunas actividades de re$uerzo o de ampliación.

El es0aci3 'abitual de la actividad docente es el aula, pudiendo utilizarse otros espacios del Centro como la biblioteca, el aula de usos mFltiples, el aula de medios audiovisuales o el aula de in$ormática.

A lo largo del proceso educativo se estimulará a trav#s del empleo del reuer?3 03siti%3, valorando los #)itos que vayan logrando cada alumno y cada alumna. !e prestará especial atención a las c340etencias *@sicas que se integran en la Unidad didáctica.

'#/# RECURSOS DID8CTICOS  TIC

'#/#1# IMPRESOS

• 4ibro del alumno (S!"#en!7s %oo- -+ Essen!ia$ Na!"re Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 UNIT 2 $ane! Ear!' 8pages 19*2:;. <ocab"$ar) an# /e) Lang"age sec!ions 8page 1=>...;.

(16)

• 7uía del pro$esor (Teac'er7s Reso"rce ac- -+ Essen!ia$ Na!"re Science

 UNIT 2 $ane! Ear!' 8pages 29*3@;

 or- S'ee!s 1*@.

 Tes! 2.

'#/#'# TIC9 AUDIO-ISUALES E INORM8TICOS

• C" del alumno (S!"#en!7s CD*Rom-+ Essen!ia$ Na!"ra$ Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 UNIT 2

o Audio Tracks:

 ista ( 8S!"#en!7s %oo-( page 2: 'a! s'o"$# )o" -no;.

o !eb task (: $ane! Ear!' 8 ver Ac!ii#a#es;. o Activities sheet ( 8 ver Ac!ii#a#es;"

 UNIT 2

Enlaces Web

htt!:##$$$.nasa.gov

• S!ac /"ss". 0ourn" to th !'ants. 223. • Star 4ars. 1977.

• C" del pro$esor 8C$ass CD*Rom 1 B 2;+ Essen!ia$ Na!"ra$ Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

o o#eroint$ Unit (: $ane! Ear!' 8Con!en!s( Reso"rces( an# Lin-s;.

(17)

____________________________________________________________________________

o !eb task (: $ane! Ear!' 8 ver Ac!ii#a#es;. o &ocabular' organiser"

 ista / 8S!"#en!7s %oo-( page 23 Ac!ii!);

 ista 0 8S!"#en!7s %oo-( page 2: 'a! s'o"$# )o" -no;

o Student)s book ans#er ke' 8S!"#en!7s boo- pages 1( 21( 22( 23( 2@ an# 2=;.

o !orksheets ans#er ke' (Teac'er7s Reso"rce ac-( pages 3>*3@

etc. ;.

'#.# ACTI-IDADES

'#.#1# Acti%i"a"es "e intr3"ucci>n 7 43ti%aci>n

• =resentación de los materiales y de los recursos didácticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del S!"#en!6s %oo- como del Teac'er6s Reso"rce ac- y de otros materiales especí$icos, incluidos los

• 5ealización de las actividades de introducción+ !hat do 'ou remember* !e motivará a los alumnos para que participen activamente y sin in'ibiciones.

(18)

 S!"#en!7s %oo- pages 1( 21( 22( 23( 2@ an# 2=.

 A"#io Trac- 2 8S!"#en!7s %oo-( page 2: 'a! s'o"$# )o" -no;.

 Activities sheet (: TE R?TATI?N ?H TE EART * TE RE<?LUTI?N ?H TE EART * TE ASES ?H TE ,??N * ECLISES  C$ass CD 2.

'#.## ACTI-IDADES DE REUERZO  ETENSIÓN =ara trabajar contenidos lingIísticos y cientí$icos+

 S!"#en!7s %oo-

 ,and on 8page 22; Repro#"c!ion ec$ipses.

 ro-ects 8page 2:; o E+perimen!.

Tas2

?ou must recommend a neH type o$ arti$icial satellite to t'e =resident. irst, you must $ind out H'at an arti$icial satellite is, and t'e main types t'at e)ist today.

Res3urces9 'ttp+GGHHH.nasa.govGHorldbooKGarti$icialOsatellitesOHorldbooK.'tml 'ttp+GGencarta.msn.comGencyclopediaO@%>>%S@O%GArti$icialO!atellite.'t ml 'ttp+GGHHH.smgaels.orgGp'ysicsGSG4"E53!E.P&1 'ttp+GGgatornet.c'apin.eduGTQCCGastronomyQCC.'tml  C$ass CD*Rom 1

 !eb %uest: ?"r 5"!"re 'ome.

 Teac'er6s Reso"rce ac- 8or-s'ee!s 1*@( pages 3>*34;  C$ass CD*Rom 2 8or-s'ee!s anser -e);

 Ac!ii!) S'ee! 1 1) -ind eight words in the wordsearch and then write them on the lines below. 2) Complete each defnition with a word !rom ctivit/ 1. ) Match the answers to the ,uestions.

 Ac!ii!) S'ee! 2 1) 0abel the dierent parts o! this cross section o! the sur!ace o! the Earth. 2) Complete these sentences using the words in the bo+. ) 3rue or -alse4 Write T or F.

 Ac!ii!) S'ee! 3 1) Complete this table with the missing in!ormation about the !our 5spheres6 o! the Earth. 2) 7o

(19)

____________________________________________________________________________

/ou remember4 8se these 9umbled up numbers to complete the three -acts -iles.

 Ac!ii!) S'ee! 4 1 Sentence l330# 3r2 in 0airs# Ta2e turns t3 start

3r inis$ t$e sentences#

 Ac!ii!) S'ee! @ 1 r34 t$e in3r4ati3n in t$e tetJ $ic$ 0lanet is

c3nsi"ere" t3 *e Eart$6s tinK ' C3rrect t$e in3r4ati3n in t$e 3ll3in( sentences#

'#5# E-ALUACIÓN

'#5#1# ACTI-IDADES DE E-ALUACIÓN

 S!"#en!7s %oo- page 2=.

 Teac'er6s Reso"rce ac- 8page 3@;  C$ass CD*Rom 2 8or-s'ee!s anser -e);

o Tes! 2

1 Circle t$e c3rrect anser#

1# &'e Eart's magnetic $ield protects living beings $rom+ (a- carbon dio)ide (b- solar radiations (c- eart'quaKes.

'# 0n summer, t'e !uns rays striKe t'e Eart's sur$ace+ (a- perpendicularly (b- at an oblique angle (c- at an angle o$ %;>V.

# !easons occur at di$$erent times o$ t'e year in t'e 6ort'ern and !out'ern Pemisp'eres because o$+ (a- t'e revolutions o$ t'e Eart' (b- t'e rotation o$ t'e Eart' (c- t'e tilt o$ t'e Eart's a)is.

&# &'e 1oon rotates  it orbits t'e Eart'+ (a- at t'e same speed as (b-$aster t'an (c- more sloHly t'an

,# As a result+ (a- t'e same side o$ t'e 1oon alHays $aces t'e Eart' (b-tides occur (c- eclipses occur.

/# A lunar mont' lasts  a lunar day+ (a- as long as (b- longer t'an (c-less t'an

.# M'en t'e 1oon passes betHeen t'e !un and t'e Eart' and blocKs o$$ t'e sunlig't, it is called+ (a- a solstice (b- a solar eclipse (c- a lunar eclipse. 5# A lunar eclipse can only taKe place during t'e+ (a- neH 1oon (b- $irst or last quarter (c- $ull 1oon.

+# &'e s'adoH projected by t'e Eart' on t'e 1oon during an eclipse is called t'e+ (a- penumbra (b- umbra (c- nebula.

1)# "uring t'e $irst quarter o$ its p'ase, t'e 1oon+ (a- rises at noon and sets at midnig't (b- rises and sets Hit' t'e !un (c- rises at midnig't and sets at noon.

(20)

1

The Earth

!ome speci$ic c'aracteristics maKe t'e Eart' a unique planet in t'e !olar !ystem.

0n t'e $irst place, it 'as an atmosp'ere containing. 1#  H'ic' is essential $or plant and animal respiration. &'e Eart's atmosp'ere also contains carbon dio)ide H'ic' is essential $or '# # 0t also 'as a #  cycle and an average temperature o$ &# . &'e Eart's ,#  $ield protects living beings $rom dangerous solar radiations. or all o$ t'ese reasons, t'e necessary conditions $or li$e e)ist on our planet.

'#5#'# CRITERIOS DE E-ALUACIÓN

%. "escribir las di$erencias entre nuestro planeta y otros planetas rocosos. . 0nterpretar esquemas grá$icos sencillos de los movimientos de la &ierra,

el !ol y la 4una.

;. Lusti$icar algunos $enómenos naturales a trav#s de la interpretación de los movimientos relativos de la &ierra y la 4una+ estaciones, día y noc'e $ases de la 4una.

<. 6ombrar y describir las tres capas de la geos$era.

>. "escribir las capas visibles de la &ierra+ atmós$era, 'idros$era y bios$era. @. 0denti$icar las características del relieve de los continentes y los $ondos

oceánicos.

. 5eproducir eclipses usando un sencillo equipo. '#5## PROCEDIMIENTOS DE E-ALUACIÓN

• =rueba especí$ica de evaluación de la Unidad didáctica. =ara ello se pueden utilizar las actividades correspondientes a esta unidad del Teac'er7s Reso"rce ac- (Tes!( page ;>-.

(21)

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Essential Natural Science 1

PROGRAMACIÓN DE AULA

UNIDAD DID8CTICA 9

+iving things

#1# PRESENTACIÓN

Con esta unidad se inicia una serie de unidades didácticas dedicadas a la vida en la &ierra+ animales, plantas, etc. En esta unidad nV ;, se introduce a los alumnos y alumnas en el concepto de biodiversidad y se trabajan aspectos básicos como los $actores que in$luyen en #l, su composición, $unciones, clasi$icación, las clases de sustancias, las c#lulas, etc.

#' OB:ETI-OS

#'#1# OB:ETI-OS DE CONTENIDOS

1# Aprender las características que de$inen un ser vivo.

'# Conocer las principales sustancias químicas que componen los seres vivos. # Conocer la estructura de las c#lulas, sus tipos y sus $unciones.

&# "istinguir entre c#lulas animales y vegetales.

,# "i$erenciar los organismos unicelulares de los pluricelulares, así como los niveles de organización de estos Fltimos.

/# Estudiar las características de los cinco reinos de los seres vivos. .# Conocer qu# es una especie y cómo se nombra cientí$icamente. 5# Conocer la clasi$icación de nuestra especie

+# Aprender los pasos para utilizar un microscopio y realizar preparaciones para su observación.

#'#'# OB:ETI-OS DE LENGUA:E

%. &rabajar destrezas de escuc'a, lectura y producción oral y escrita.

2. E+pressing 5ac!s

3. ,a-ing impersona$ s!a!emen!s 4. E+pressing p"rpose

## CONTENIDOS

(Cone)ión curricular *loque %+ Con!eni#os Com"nes. %$o&"e 4. Los seres ios ) s"

(22)

-##1# C3nce0t3s cient;ic3s

 4os seres vivos, características, $unciones vitales y composición.  4a c#lula, estructura, tipos y $unciones.

 C#lulas eucariotas animales y vegetales.  6iveles de organización de los seres vivos.  4os cinco reinos.

 4as especies y su nomenclatura.  4a biodiversidad y su conservación.

 4a especie 'umana+ características y clasi$icación. ##'# Pr3ce"i4ient3s

 0nterpretación de te)tos cientí$icos.

 3bservación e interpretación de $otogra$ías, dibujos y esquemas. ormulación de 'ipótesis.

 Utilización del microscopio en una investigación cientí$ica.

 Aplicación de criterios cientí$icos para la clasi$icación de diversos seres vivos. ### Actitu"es

 "esarrollar una actitud de inter#s por conocer y conservar la gran diversidad de la vida en la &ierra.

 2alorar la diversidad en la especie 'umana, comprendiendo que somos una especie más de vertebrados, que 'abitan nuestro planeta.

##&# C3nteni"3s lin(<;stic3s

-• 23CA*U4A503+ bio#iersi!)( ce$$ membrane( c'$orop$as!( c)!op$asm(

e"-ar)o!ic ce$$s( 'e!ero!rop's( inorganic s"bs!ances( organe$$es( organic s"bs!ances( n"!ri!ion( p'o!os)n!'esis( pro-ar)o!ic ce$$s( species( e!c.

• /E0 LANGUAGE 1# Descri*in(

o T'e cen!ra$ nero"s s)s!em consis!s o5 !'e brain an# !'e spina$ cor#.

o T'e perip'era$ nero"s s)s!em consis!s o5 neres 'ic' origina!e in !'e brain an# in !'e spina$ cor#.

'# Ma2in( i40ers3nal state4ents

o ,o!or responses are con!ro$$e# b) !'e mo!or s)s!em.

# Descri*in( 4anner

o In p$an!s( s!im"$i are processe# an# ana$)se# s$o$). o T'e gae$$e m"s! r"n aa) 5rom !'e c'ee!a' &"ic-$).

(23)

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COMPETENCIAS B8SICAS =UE SE TRABA:AN EN LA UNIDAD %. C31.

406789!&0CA 1A&E1:&0CA, ;. C363C. E06&E5. 1U6"3 9!0C3 <. &. 06351. C31=E&E6C0 A "070&A4 >. !3C0A4 ?

C0U"A"A6A @. CU4&U5A4? A5&9!&0CA A A=5E6"E5. A=5E6"E5 AU&36319A EB. 060C0A&02A =E5!36A4

  

#,# METODOLOGÍA

Presentaci>n de los contenidos de la Unidad didáctica, y e)ploración de los conocimientos previos y de las motivaciones, e)pectativas e intereses de los alumnos a trav#s de preguntas, e)perimentos sencillos, $avoreciendo su participación activa y desin'ibida, procurando que queden conectados a la clase desde el primer momento.

El desarrollo de la Unidad ; acerca al alumno a situaciones conte)tualizadas de su propia e)periencia o de sus conocimientos previos sobre $a i#a en $a Tierra( $a bio#iersi#a#( $as cJ$"$as( e!c.D alternándose actividades de diversa

naturaleza (observación, comprensión, e)presión, re$le)ión, valoración, aplicación, investigación- a trav#s de la actuación del 0r3es3r (motivación, e)plicaciones, ejempli$icaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.- y con la 0artici0aci>n acti%a "e l3s alu4n3s 7 alu4nas.

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#/# RECURSOS DID8CTICOS  TIC

#/#1# IMPRESOS

• 4ibro del alumno (S!"#en!7s %oo- -+ Essen!ia$ Na!"ra$ Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 UNIT 3 Liing !'ings 8pages 3>*41;. <ocab"$ar) an# /e) Lang"age sec!ions /e) Lang"age 8page 1=>...;.

 UNIT 3 Liing !'ings 8pages 3=*43;

 or- S'ee!s 1*@.

 Tes! 3.

#/#'# TIC9 AUDIO-ISUALES E INORM8TICOS

 UNIT 3

o Audio Tracks:

 ista / 8S!"#en!7s %oo-( page 41 'a! s'o"$# )o" -no;.

o !eb task /: Liing !'ings 8 ver Ac!ii#a#es;. o Activities sheet / 8 ver Ac!ii#a#es;"

 UNIT 3

Enlaces Web

htt!:##$$$.nasa.gov

(25)

____________________________________________________________________________

• Star 4ars. 1977.

o o#eroint$ Unit /: Liing !'ings 8Con!en!s( Reso"rces( In!erac!ie Ac!ii!) an# Lin-s;.

o !eb %uest: ara#ise Corner.

o !eb task /: Liing !'ings 8 ver Ac!ii#a#es;. o &ocabular' organiser"

 ista  8S!"#en!7s %oo-( page 39 Ac!ii!);

 ista 2 8S!"#en!7s %oo-( page 41 'a! s'o"$# )o" -no;

o Student)s book ans#er ke' 8S!"#en!7s boo- pages 31* 4>;.

o !orksheets ans#er ke' (Teac'er7s Reso"rce ac-( pages 39*43

etc. ;.

#.# ACTI-IDADES

#.#1# Acti%i"a"es "e intr3"ucci>n 7 43ti%aci>n

(26)

Teac'er6s Reso"rce ac- y de otros materiales especí$icos, incluidos los

• 5ealización de las actividades de introducción+ !hat do 'ou remember* . !e motivará a los alumnos para que participen activamente y sin in'ibiciones.

#.#'# ACTI-IDADES DE DESARROLLO

 ara traba-ar contenidos ling34sticos ' cient45icos:

 S!"#en!7s %oo- 8page 31*3:;.

 A"#io Trac- 3 8S!"#en!7s %oo-( page 41;.

* Activities sheet /: ANIMA= ;== > &=AN% ;== > MS;= S?S%M > ;HMI;A= ;/M&/SI%I/N /8 ANIMA=S > ;HMI;A= ;/M&/SI%I/N /8 &=AN%S  C$ass CD 2.

#.## ACTI-IDADES DE REUERZO  ETENSIÓN =ara trabajar contenidos lingIísticos y cientí$icos+

 S!"#en!7s %oo-

 ,and on 8page 3=; ,a-ing a ')po!'esis. Using a microscope !o s!"#) ce$$s.

 ro-ects 8page 41; o Ines!iga!e.

Tas2

?ou are t'e 1inister o$ t'e Environment. irst study, t'en prepare a list o$ recommendations about conserving biodiversity and protecting living t'ings. Res3urces9 'ttp+GGinvestigate.conservation.orgG)pG0*GsavingbiodiversityG 'ttp+GGinternt.n'm.ac.uKGebGbiodsaving.s'tml 'ttp+GGHHH.amn'.orgGnationalcenterGitOtaKesOallOKindsGiGiOprint.'tml 'ttp+GGHHH.biodiversityni.comGt'ingsyoucando.'tml  C$ass CD*Rom 1

 o#eroint$ Unit /: In!erac!ie Ac!ii!) Anima$ an# p$an! ce$$s.

 !eb %uest: ara#ise Corner.

 Teac'er6s Reso"rce ac- 8or-s'ee!s 1*@( pages 39*42;  C$ass CD*Rom 2 8or-s'ee!s anser -e);

 Ac!ii!) S'ee! 1 1) Write the name o! each chemical substance. 2) Match each word to its defnition. )

(27)

____________________________________________________________________________

Classi!/ in the table the human actions which aect biodiversit/.

 Ac!ii!) S'ee! 2 1) *eorder the letters and write the substances which ma:e up plants and animals. 3ic: the ones that are inorganic. 1. 4rat 2. S!ii' . @'anims #. %insro! $. sug'ic. ) Complete the sentences using the words !rom ctivit/ 1. 3hen fnish labeling the pie charts.

 Ac!ii!) S'ee! 3 1) 3ic: the in!ormation about animal and plant cells. 2) Complete the !acts fle below with in!ormation about the parts o! cells. ) *ewrite the sentences to compare !acts. 8or -am!': The n$cle$s is s'"ller th"n the cell.

 Ac!ii!) S'ee! 4 1) ;e+ual 7imorphism game. 3he male and !emale o! man/ animals have dierent names. Put the !ollowing words into the correct column" hors> coc6> *u''> nann"> goat> co$> *i''"> goat> 'ionss> so$> hn>tigrss> $i'> so$> 'ion> !ig> $> tigr> $i'> *oar> sh!> mar. 2) Wor: in pairs. <ow ,uic:l/ can /ou match the concepts4 ingom> &h"''um> Su* !h"'um> ;'ass> /rr> 8ami'"> nus> S!cis. ) Write 3rue=-alse ,uestions about the fve animal :ingdoms to test /our partner.

 Ac!ii!) S'ee! @ 1) 3hin: about and answer the ,uestions. 1. 4h" i =innaus invnt th s"stm o c'assication 2. In "our o!inion, $h" $as a scintic s"stm o c'assication ncssar" in th 1th cntur" . 4hich too's o morn scintists hav to c'assi" 'iving things that =innaus i not hav 2) >nvent and draw an imaginar/ living thing. 3hen classi!/ it according to the 0innaean s/stem.

#5# E-ALUACIÓN

#5#1# ACTI-IDADES DE E-ALUACIÓN

 S!"#en!7s %oo- page 4>.

 Teac'er6s Reso"rce ac- 8page 43;  C$ass CD*Rom 2 8or-s'ee!s anser -e);

(28)

1) Circle the correct answer.

1. Bioivrsit" is s!cia''" vari (a) in tro!ica' rain orsts (*) in ur*an aras (c) in a*"ssa' !'ains. 2. Anima's, ungi an a'' !rotoCoa ar (a) autotro!hs (*) htrotro!hs (c) !ro6ar"otic. . 4hn t$o s-c''s Doin, th" orm (a) *us (*) gamts (c) a C"got. #. Sh''s, *ons an tth contain (a) minra' sa'ts (*) nuc'ic aci (c) g'ucos. $. %h c'' mm*ran is 'i6 (a) a musc' (*) a s6in (c) a *'oo vss'. %. &'ant c''s ar (a) roun (*) !o'"hra' (c) star>sha!. &. &'ant c'' $a''s ar ma o (a) c''u'os (*) ch'oro!'asts (c) mitochonria. '. %hr ar EEEEEEEE 'v's o c'assication or 'iving things. (a) ight (*) svn (c) si-. (. A =innaan /rr is a su*grou! o (a) 8ami'" (*) ;'ass (c) nus. 1. %hr can * iFrncs *t$n th ma' an th ma' o th sam s!cis. %his is ca'' (a) imor!hism (*) !h"'um (c) r!rouction.

2) *ead the te+t and answer the ,uestions.

Biodiversity

Bioivrsit" is th varit" o 'i on arth in a'' its orms. It is th rsu't o vo'ution, a s'o$ !rocss $hich *gan $ith th rst 'i orms an sti'' continus toa". S!cis chang an aa!t to th nvironmnt. Bioivrsit" varis trmnous'" throughout th $or'. It is inGunc *" c'imat an ha*itats, amongst othr things. &o'ar rgions gnra''" hav $r s!cis, an so hav 'ss *io'ogica'

ivrsit". %h At'antic 8orst in BraCi' has a*out 2,222 !'ant s!cis, 1,52 vrt*rats an mi''ions o inscts, an so has grat *io'ogica' ivrsit". Som rgions hav 'ost som o thir *ioivrsit" *caus !'ant an anima' s!cis hav *n svr'" ruc or vn stro" *" orstation, uncontro'' hunting an shing, !o''ution an othr actors.

1. Ar roc6s an minra's inc'u in *ioivrsit" -!'ain "our ans$r. 2. 4hat is th nam o th !rocss $hich *gan $ith th rst orms o 'i . 4h" os *ioivrsit" var" throughout th $or' #. 4hat actors can aFct an ruc *ioivrsit"

#5#'# CRITERIOS DE E-ALUACIÓN

%. E)plicar qu# es un ser vivo y en qu# consisten las $unciones vitales que los di$erencian de la materia inerte.

. Conocer las sustancias químicas que componen los seres vivos.

;. entender cómo se organizan las c#lulas y describir tipos y $unciones celulares.

<. "i$erenciar un organismo unicelular de uno pluricelular.

>. E)plicar los niveles de organización de un organismo pluricelular. @. "e$inir las características de los cinco reinos.

. Entender la clasi$icación de los seres vivos y la nomenclatura que se emplea para clasi$icarlos.

(29)

____________________________________________________________________________

B. de$inir el concepto de especieD e)plicar cómo se clasi$ica la especie 'umana.

S. Usar un microscopio para observar c#lulas vegetales y animales. #5## PROCEDIMIENTOS DE E-ALUACIÓN

• =rueba especí$ica de evaluación de la Unidad didáctica. =ara ello se pueden utilizar las actividades correspondientes a esta unidad del Teac'er7s Reso"rce ac- (Tes!( page <;-.

(30)

Essential Natural Science 1

PROGRAMACIÓN DE AULA

UNIDAD DID8CTICA &9

6nvertebrates

&#1# PRESENTACIÓN

En esta unidad se presenta a los alumnos y alumnas el mundo de los animales invertebrados, sus principales características, su clasi$icación y sus $uncionesD así como los aspectos básicos relacionados con los moluscos, los artrópodos y los equinodermos.

&#' OB:ETI-OS

&#'#1# OB:ETI-OS DE CONTENIDOS

1# Conocer las características del reino animal.

'# "escribir los animales invertebrados y clasi$icarlos en grupos.

# "escribir cómo llevan a cabo las $unciones vitales los animales invertebrados grupo de invertebrados.

&# "i$erenciar animales invertebrados y animales vertebrados. ,# "i$erenciar simetría bilateral y simetría radial.

/# Comprobar la utilidad de un modelo e)perimental para e)plicar observaciones de la naturaleza.

&#'#'# OB:ETI-OS DE LENGUA:E

%. &rabajar destrezas de escuc'a, lectura y producción oral y escrita.

2. Describing

3. ,a-ing impersona$ s!a!emen!s 4. Describing manner

&## CONTENIDOS

(Cone)ión curricular *loque %+ Con!eni#os Com"nes. %$o&"e 4. Los seres ios ) s" #iersi#a#.

-&##1# C3nce0t3s cient;ic3s

(31)

____________________________________________________________________________

 4os cinco grupos de vertebrados+ cómo son, cómo viven, características especí$icas y subgrupos.

&##'# Pr3ce"i4ient3s

 3bservación e interpretación de imágenes, muestras, $otogra$ías y dibujos.  Análisis e interpretación de esquemas anatómicos para comparar los distintos grupos de vertebrados.

 Aplicación de diversos criterios para clasi$icar los vertebrados.  Elaboración de esquemas cientí$icos.

&### Actitu"es

 Apreciar la diversidad de los vertebrados y mostrar una actitud $avorable a su protección y conservación.

&##&# C3nteni"3s lin(<;stic3s

-• 23CA*U4A503+amp'ibians( 'omeo!'erms( mamma$s( ooiiparo"s(

poi-i$o!'erms( rep!i$es( iiparo"s.

• /E0 LANGUAGE

o E.pressing purpose: A&"a!ic amp'ibians "se $"ngs !o brea!'e. o E.pressing cause and results: T'e) "n#ergo me!amorp'osis.

As a res"$!( !'e) $ose !'eir gi$$s an# #ee$op $"ngs.

o E.pressing contrast: A s'ar-7s s-in( 'oeer( 'as #en!ic$es. A$$ rep!i$es 'ae $egs. oeer( sna-es #o no!.

&#&# COMPETENCIAS B8SICAS

COMPETENCIAS B8SICAS =UE SE TRABA:AN EN LA UNIDAD %. C31. 406789!&0CA , 1A&E1:&0CA ;. C363C. E 06&E5. 1U6"3 9!0C3 <. &. 06351. C31=E&E6C0 A "070&A4 >. !3C0A4 ? C0U"A"A6A @. CU4&U5A4 ? A5&9!&0CA . A=5E6"E5 A A=5E6"E5 B. AU&36319A E 060C0A&02A =E5!36A4   

&#,# METODOLOGÍA

Presentaci>n de los contenidos de la Unidad didáctica, y e)ploración de los conocimientos previos y de las motivaciones, e)pectativas e intereses de los alumnos a trav#s de preguntas, e)perimentos sencillos, $avoreciendo su participación activa y desin'ibida, procurando que queden conectados a la clase desde el primer momento.

(32)

El desarrollo de la Unidad < acerca al alumno a situaciones conte)tualizadas de su propia e)periencia o de sus conocimientos previos sobre $os anima$es iner!ebra#os( s"s carac!ers!icas( s" c$asi5icaciKn( s"s 5"nciones( e!c.D

alternándose actividades de diversa naturaleza (observación, comprensión, e)presión, re$le)ión, valoración, aplicación, investigación- a trav#s de la actuación del 0r3es3r (motivación, e)plicaciones, ejempli$icaciones, preguntas, propuestas de tareas, etc.- y con la 0artici0aci>n acti%a "e l3s alu4n3s 7 alu4nas.

&#/# RECURSOS DID8CTICOS  TIC

&#/#1# IMPRESOS

• 4ibro del alumno (S!"#en!7s %oo- -+ Essen!ia$ Na!"ra$ Science 1. 1adrid+ 5ic'mond =ublis'ingG!antillana Educación.

 UNIT 4 Iner!ebra!es 8pages 42*@1;. <ocab"$ar) an# /e) Lang"age sec!ions /e) Lang"age 8page 1=>...;.

(33)

____________________________________________________________________________

 Libros 8 <ow and wh/ wonder boo:s" nts ? bees (19) @ona' @oo &u*'ishr: rosst an un'a!. N.?.J *oo:ie readabout ;cience series" >t6s a good thing there are insects A''an 8o$'r &u*'ishr: ;hi'rn<s &rssJ >nsects are animals 0uith Ho''o$a" K ;'iv Har!r &u*'ishr: Morn ;urricu'um !rss 3he insect world Norman =o*snC &u*'ishr: N.?. o'n &rss (1959) A !rous'" i''ustrat rrnc to th insct $or'.)

 or- S'ee!s 1*@.

 Tes! 4.

&#/#'# TIC9 AUDIO-ISUALES E INORM8TICOS

 UNIT 4

o Audio Tracks:

 ista 0 8S!"#en!7s %oo-( page @1 'a! s'o"$# )o" -no;.

o !eb task 0: Iner!ebra!es 8 ver Ac!ii#a#es;. o Activities sheet 0 8 ver Ac!ii#a#es;"

 UNIT 4

Enlaces Web

• >nsects on the Web htt!:##$$$.inscts.org#

-trm'" -haustiv $* !ag a*out inscts. It has an intrsting sction on macro>!hotogra!hs, $ith commntaris o a grat num*r o insct s!cis.

• Concholog/" %h art K scinc o natur

htt!:##$$$.$or'$iconcho'og".com# /n o th most com!'t $* !ags a*out mo''us6s. Intn or sh'' co''ctors, it has thousans o !hotogra!hs o sh''s rom a'' ovr th $or'. %h" ar c'assi *" nvironmnts.

Películas

• Phase >@ irctor: Sau' Bass (1973) &aramount

&icturs

• rac attac: irctor: ''or" '6a"m 4arnr Hom

(34)

•  bug6s li!e isn" &i-ar (199)

o o#eroint$ Unit 0: Iner!ebra!es 8Con!en!s( Reso"rces( In!erac!ie Ac!ii!) an# Lin-s;.

o !eb %uest: ara#ise Corner.

o !eb task 0: Iner!ebra!es 8 ver Ac!ii#a#es;. o &ocabular' organiser"

 ista 7 8S!"#en!7s %oo-( page 4: Ac!ii!);

 ista 8 8S!"#en!7s %oo-( page @1 'a! s'o"$# )o" -no;

o Student)s book ans#er ke' 8S!"#en!7s boo- pages 43( 44( 4@( 4=( 49( 4 an# @>;.

o !orksheets ans#er ke' (Teac'er7s Reso"rce ac-( pages 4=*@1

etc. ;.

&#.# ACTI-IDADES

&#.#1# Acti%i"a"es "e intr3"ucci>n 7 43ti%aci>n

• =resentación de los materiales y de los recursos didácticos que se van a utilizar en el desarrollo de la Unidad, tanto del S!"#en!6s %oo- como del