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8°
básico
Lengua y
Literatura
Semana 10
Clase 40
Para resolver esta guía necesitarás tu libro y tu cuaderno de lengua y literatura. Realiza
todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno, agregando como título el número
de la clase que estás desarrollando.
En esta clase aprenderás a formular una interpretación de un texto literario
que sea coherente con tu análisis, considerando un dilema presentado en la
obra y tu postura personal acerca del mismo.
Inicio
OA 8
1. ¿Cómo se aproximan los poemas al tema que tratan?, ¿en forma objetiva o subjetiva?
Anota tu respuesta en tu cuaderno y luego, lee la información que te presentamos sobre
el tema.
El lenguaje de la poesía
Todo lo toma, todo lo carga el lomo santo de la Tierra: lo que camina, lo que duerme, lo que retoza y lo que pena; y lleva vivos y lleva muertos el tambor indio de la Tierra.
El lenguaje de la poesía
➔ ¿Cómo se aproximan los poemas al tema que tratan?, ¿en forma objetiva o subjetiva?, ¿en qué lo notas? Comenta a partir de lo que sabes y luego revisa el contenido.
Los poemas expresan sentimientos, emociones o ideas acerca de algún elemento o experiencia que llama la atención del poeta y sobre el cual este crea una nueva realidad mediante el lenguaje. Es decir, aunque un poema hable de cosas conocidas, estas se recrean y se presentan como nuevas y únicas, pues expresan una subjetividad particular. Así, el objeto lírico pasa a ser un tema específico mediante la voz del hablante lírico.
Como sabes, para crear una nueva realidad, la poesía se vale de un lenguaje particular que no se apega a las normas del lenguaje cotidiano y que el lector debe interpretar. Así, el poeta busca llamar la atención del lector, despertar sus sentidos y crear imágenes que movilicen sus emociones y su pensamiento. Observemos, por ejemplo, qué recursos del lenguaje poético se reconocen en esta estrofa del poema «La Tierra», de Gabriela Mistral, y qué efectos producen en el lector.
•
¿Crees que este poema de Mistral expresa un sentimiento de amor a la naturaleza?, ¿por qué? Reflexiona y comenta:Recuerda la cita de Carl Sagan que leíste al inicio de la unidad. ¿Qué ideas te aportan estos poemas sobre por qué debemos «amar nuestro punto azul pálido»?
¿Crees que el amor a la naturaleza se relaciona con el amor a las personas?, ¿por qué? Objeto lírico
Aquello de lo que se habla en el poema. Por ejemplo: un campo de narcisos.
Hablante lírico
La voz que habla en el poema, creada por el autor. Por ejemplo: un hombre solo que recuerda. Tema o motivo lírico
Lo que el hablante expresa respecto del objeto lírico. Por ejemplo, el asombro ante la belleza de un campo de narcisos y el deleite que produce recordarlos.
Representa la Tierra como la espalda de un gran ser vivo; podría sugerir la idea de un dios.
Asemeja el interior de la Tierra con un «tambor indio». Esta idea se repite a lo largo del poema. Alude a los sonidos que ella produce y a la conexión entre la Tierra y los pueblos originarios. Repite estructuras y
sonidos, lo que da un ritmo y una sonoridad particular al poema.
36 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?
Frente a la naturaleza
Subunidad 2
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:
1. Lee, atentamente, el texto “Erraba solitario como una nube”, presente en la página 34.
2. ¿Qué personas u objetos representan para ti una “jovial compañía”?
3. ¿Qué vio el hablante lírico cuando “erraba solitario como una nube”? Procura
describir qué hizo y qué sintió.
4. Observa la información que presentamos a continuación sobre los autores de los
textos leídos y responde la siguiente pregunta: ¿Qué conexión podrías establecer entre
estos poetas?
Conocerás temas y estrategias para leer poemas sobre el amor a la naturaleza.
Concepto clave
El lenguaje de la poesía se expresa principalmente en imágenes. Pero no se trata de imágenes visuales como fotos y dibujos, sino de construcciones verbales. Estas imágenes hechas de palabras llegan a la mente del lector y le permiten percibir las ideas, sentimientos y emociones que el poema transmite. Lee el siguiente verso que presenta una imagen:
Sobre los autores
•
¿Qué idea del mar expresa?•
¿Cómo te lo imaginas?•
¿Qué conexiones podrías establecer entre estos poetas? Busca relaciones entre los datos que se aportan. Liliana Bodoc (21 de julio de 1958 - 6 de febrero de 2018)• Profesora, narradora y poeta argentina, conocida por sus novelas de fantasía épica.
• Su obra más célebre es La saga de los confines, compuesta de tres novelas. En ella, los pueblos de las Tierras Fértiles viven en libertad y ligados a la naturaleza, hasta que un invasor los amenaza y deben defenderse.
Gabriela Mistral (7 de abril de 1889 - 10 de enero de 1957)
• Poeta, educadora y ensayista chilena, oriunda de Vicuña.
• El Valle del Elqui fue un tema recurrente en su obra poética.
• Defendió la educación pública y aportó a reformas educativas en su época.
• Recibió el Premio Nobel de Literatura en 1945 y el Nacional en 1951. Nicanor Parra (5 de septiembre de 1914 - 23 de enero de 2018)
• Poeta chileno, creador de la antipoesía. Fue profesor de Matemática y Física.
• El recuerdo de su infancia en el campo y la defensa del medio ambiente fueron temas importantes de su poesía.
• Obtuvo el Premio Nacional de Literatura (1968) y el Miguel de Cervantes (2011).
William Wordsworth (7 de abril de 1770 - 23 de abril de 1850)
• Poeta romántico inglés, de gran influencia en la poesía inglesa y universal.
• La naturaleza fue uno de sus temas poéticos. Se inspiró en paisajes de su tierra, en el Distrito de Los lagos, al noroeste de Inglaterra.
• Fue distinguido con el título de poeta laureado de Inglaterra en 1843.
28 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?
Frente a la naturaleza
Conocerás temas y estrategias para leer poemas sobre el amor a la naturaleza.
Concepto clave
El lenguaje de la poesía se expresa principalmente en imágenes. Pero no se trata de imágenes visuales como fotos y dibujos, sino de construcciones verbales. Estas imágenes hechas de palabras llegan a la mente del lector y le permiten percibir las ideas, sentimientos y emociones que el poema transmite. Lee el siguiente verso que presenta una imagen:
Sobre los autores
•
¿Qué idea del mar expresa?•
¿Cómo te lo imaginas?•
¿Qué conexiones podrías establecer entre estos poetas? Busca relaciones entre los datos que se aportan. Liliana Bodoc (21 de julio de 1958 - 6 de febrero de 2018)• Profesora, narradora y poeta argentina, conocida por sus novelas de fantasía épica.
• Su obra más célebre es La saga de los confines, compuesta de tres novelas. En ella, los pueblos de las Tierras Fértiles viven en libertad y ligados a la naturaleza, hasta que un invasor los amenaza y deben defenderse.
Gabriela Mistral (7 de abril de 1889 - 10 de enero de 1957)
• Poeta, educadora y ensayista chilena, oriunda de Vicuña.
• El Valle del Elqui fue un tema recurrente en su obra poética.
• Defendió la educación pública y aportó a reformas educativas en su época.
• Recibió el Premio Nobel de Literatura en 1945 y el Nacional en 1951. Nicanor Parra (5 de septiembre de 1914 - 23 de enero de 2018)
• Poeta chileno, creador de la antipoesía. Fue profesor de Matemática y Física.
• El recuerdo de su infancia en el campo y la defensa del medio ambiente fueron temas importantes de su poesía.
• Obtuvo el Premio Nacional de Literatura (1968) y el Miguel de Cervantes (2011).
William Wordsworth (7 de abril de 1770 - 23 de abril de 1850)
• Poeta romántico inglés, de gran influencia en la poesía inglesa y universal.
• La naturaleza fue uno de sus temas poéticos. Se inspiró en paisajes de su tierra, en el Distrito de Los lagos, al noroeste de Inglaterra.
• Fue distinguido con el título de poeta laureado de Inglaterra en 1843.
28 Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?
Frente a la naturaleza
Subunidad
2
LENG_8B_Mineduc.indb 28 19/12/19 16:52
Evaluación de la clase
Lee y responde las siguientes preguntas sobre tu aprendizaje de la sesión. Anota la
alternativa correcta en tu cuaderno.
¿Qué riqueza le proporcionó al hablante la visión que tuvo?
A) Un lugar de donde sacar bellas flores para tener en su hogar.
B) Dinero, tras vender todos aquellos narcisos.
C) Recuerdos alegres para superar sus momentos de soledad.
D) Un espacio tranquilo, para ir a descansar cuando lo necesite.
2
¿Cómo se representa, en el poema, a los recuerdos a los cuales las personas pueden
recurrir para rememorar momentos felices y sentirse acompañados?
A) Ojo interior.
B) Esta visión.
C) Como una nube.
D) Descanso en mi lecho.
3
¿Qué características de los narcisos que menciona el hablante reconoces en la ilustración?
A) El tamaño y la textura.
B) El color y el movimiento.
C) La cantidad y el tamaño.
D) La extensión y el brillo.
1
Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la
cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:
Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Qué elementos nuevos aprendiste en esta sesión?
2. ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
3. ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.
3 respuestas correctas:
Logrado.
2 respuestas correctas:
Medianamente logrado.
A continuación, puedes utilizar las páginas del texto
escolar correspondientes a la clase.
Texto
escolar
Lengua y
Literatura
Erraba solitario como una nube
William Wordsworth
Un día
erraba
solitario como una nube
que flota en las alturas sobre valles y colinas,
cuando de pronto vi una muchedumbre,
un ejército de
narcisos
dorados;
junto al lago, bajo los árboles,
se estremecían y bailaban en la brisa.
Sin interrupción, como las estrellas que brillan
y
titilan
en la vía láctea,
se extendían como una línea infinita
a lo largo los márgenes de aquella
ensenada
;
de una sola mirada vi más de diez mil narcisos
que movían sus cabezas en animada danza.
También las olas danzaban a su lado, pero ellos
estaban más contentos que las brillantes olas.
Un poeta solo podía sentirse alegre
en tan
jovial
compañía;
yo miraba y miraba: pero no sabía aún
cuánta riqueza me había proporcionado esta visión.
Porque muchas veces, cuando descanso en mi lecho,
ocioso o pensativo,
vuelven repentinamente a brillar ante ese ojo interior
que es la felicidad de los solitarios;
y mi alma se llena entonces de deleite,
y danza con los narcisos.
En Poetas líricos en lengua inglesa. México: Océano.
•
¿Qué vio el hablante cuando «erraba solitario como
una nube»?, ¿qué hizo entonces?, ¿qué sintió? Explícalo
a partir de las imágenes que presenta el poema.
¿Qué características de los narcisos que menciona el
hablante reconoces en la ilustración?
errar:
vagar, caminar
sin rumbo.
narciso:
planta con
hermosas flores blancas
o amarillas.
titilar:
dar destellos
temblorosos o
intermitentes.
ensenada:
parte de mar
que entra en la tierra.
Frente a la naturaleza
Subunidad
2
34
Unidad 1: ¿A quiénes amamos en este mundo?Revisa tu comprensión
1
¿De qué elemento de la naturaleza habla cada uno de los poemas?
2
Identifica en los poemas imágenes
que aluden a esos elementos y
observa qué aspecto destacan.
Guíate por el ejemplo a la derecha:
Construye el sentido del texto
3
¿Qué simboliza el fuego en el poema «Las cuatro maravillas del
mundo»? Elige una opción y justifica con versos del poema.
Pasión Calidez Peligro
4
Junto con un compañero, reconozcan en el poema «La Tierra» todas las
imágenes que evocan sonidos. Por ejemplo:
«Se oyen cosas maravillosas / al tambor indio de la Tierra».
Transcríbanlas en su cuaderno y léanlas en voz alta. Luego comenten:
a.
¿Cómo imaginan esos sonidos?, ¿qué les hacen pensar?
b.
¿Qué oyen ustedes si se acuestan sobre la tierra?
c.
¿Por qué la autora escogió estas imágenes para hablar de la tierra?
5
Transcribe versos del poema «Se canta al mar» que expresen qué sintió
el hablante lírico al conocer el mar. Luego, explica qué significado tuvo
este acontecimiento para él y por qué.
6
¿Qué visión de la naturaleza expresa el poema «Erraba solitario como
una nube»? Justifica con fragmentos que te permitan demostrar tu idea.
7
En grupos, reconozcan versos que expresan amor a la naturaleza. Luego:
a.
Describan el tono del hablante lírico: solemne, romántico, jovial, otro.
b.
Concluyan: ¿de qué manera se expresa el amor a la naturaleza en
cada uno?, ¿cómo describirían ese amor?
c.
Comenten si se identifican con alguno de los hablantes y por qué.
Trabaja con los poemas
Aplica el vocabulario
8
Relee el poema «Las cuatro maravillas del mundo», de Liliana Bodoc, e imagina las acciones
que van dando vida a los elementos. Luego, crea una historia sobre la creación del universo y
relátala oralmente en un grupo, empleando las palabras de vocabulario trabajadas antes de leer.
Imagen
Elemento
Característica
«Apenas cuatro esencias,
/ cuatro dulces puñados /
en el caldero…»
El agua, la
tierra, el fuego y
el aire.
Destaca que estos
elementos son el
origen de la vida.
Dato gramatical
Cuando desarrolles
un tema en
forma escrita u
oral, focalízate en
aquello de lo que
estás hablando, sin
irte a otros temas.
Define una o más
palabras claves
relacionadas con
tu tema y refiérete
a ellas a medida
que avances.
Para no repetir,
piensa sinónimos,
pronombres
o expresiones
semejantes. Por
ejemplo, amor,
sentimiento, apego.
35
1
Lengua y Literatura 8° básico
Unidad
