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Academic year: 2021

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Johanny Alvarado Quiles

ETEL 602 Avalúo de los Cursos en Línea Prof. Laylannie Torres

19 de marzo de 2014

Taller #4: Foro de Discusión_El Uso de la Información

Luego de leer la información relacionada con los temas relacionados a la interpretación de la información que se recopila a través de las diferentes técnicas de avalúo y de evaluación formativa así como de la información recopilada a través de la observación, en por lo menos tres párrafos escribe: Tres recomendaciones sobre cómo usar la información que recopila un profesor de u curso en línea (a través del email, chat, blog entre otras) para mejorar la efectividad del curso y del aprendizaje de los estudiantes. Ofrece ejemplos de los cambios que realizarías al curso a las estrategias de enseñanza basados en dicha información.

Comente para el día (6) a por lo menos dos publicaciones de sus compañeros en alguna de las siguientes formas:

1. Realice una pregunta para verificar o ampliar información

2. Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero. 3. Ofrezca sugerencia sobre el comentario.

4. Valide ideas con experiencias propias.

5. Complete o complemente la publicación de su compañero.

6. Recuerde fundamentar su escrito y las respuestas a sus compañeros con referencias específicas según su lectura personal utilizando el formato APA.

Saludos Compañeros (as):

Hemos aprendido que las técnicas de avalúo, la evaluación formativa y la observación son procesos invaluables en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Las técnicas de avalúo como las estrategias utilizadas en la evaluación formativa tienen como propósito medir el aprendizaje del alumno de manera continúa. Esta medición le permite tanto al estudiante mejorar su proceso de aprendizaje como al facilitador mejorar su proceso de enseñanza. La observación por su parte de acuerdo a Cuéllar, M. (2001) et al… constituye un método de recopilación de datos destinados a representar fielmente la realidad de la enseñanza por lo que ésta se constituye como una importante herramienta metodológica para la determinación de la efectividad del facilitador. En base a lo antes expuesto nos queda claro que toda información recopilada a través de estos medios tiene como fin ser utilizada para mejorar la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje en línea.

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La primera recomendación sobre cómo utilizar la informacion que se recopila a través de estos procesos sería la evaluación de las actividades ofrecidas a los alumnos y / o la metodología utilizada. Entiendo que a través de la evaluación de éstas el facilitador puede tener un visión más clara de la efectividad de su proceso de enseñanza y evaluar si sus objetivos están siendo alcanzados. Es decir, las tareas no debe ser brindadas por el mero hecho de cumplir con un requisito, éstas deben ser evaluadas con detenimiento de manera de que de ser necesario se puedan realizar cambios para fortalecer el proceso de enseñanza y brindarle al alumno la oportunidad de minizar sus áreas de dificultad. Como hemos aprendido existen diferentes maneras de aprender por lo que la metodología es de suma importancia en este proceso. Es importante identificar la más apropiada para los alumnos y de la seleccionada no ser efectiva modificar la misma.

Como segunda recomendación entiendo que la estructura del curso es de suma importancia. Un curso bien estructurado y variada en actividades le brinda al alumno un norte. Entiendo que a través de las técnicas de avalúo como el diario reflexivo le brinda al alumno la oportunidad de expresar su opinion sobre la efectividad de su proceso de aprendizaje. Finalmente, la retroalimentación continúa y activa sería mi tercera recomendación. Según Conrad y Donaldson (2011) la retroalimentación no sólo provee motivación al alumno sino que también le permite reflexionar sobre que puntos debe mejorar. La retroalimentación no sólo brinda presencia del facilitador en un curso en línea sino que también apoya el proceso de aprendizaje ya que es el facilitador quien sirve de guía en dicho proceso. También considero muy importante la retroalimentación de pares ya que según Conrad y Donaldson (2001) el aprendizaje colaborativo en un ambiente de arendizaje en línea es de gran efectividad, claro está mientras esta retroaliemntación sea objetiva, por lo que recomiendan que el facilitador provea rúbricas de evaluación para el proceso.

Para concluir, todo proceso de recopilación de información académica es importante a la hora de evaluar un programa, curso y proceso de enseñanza – aprendizaje. Quisiera añadir que un foro de discusión o más bien un debate de manera sincrónica sería una buena estrategia de retroalimentación y aprendizaje colaborativo. Siempre y cuando haya un moderador, organización y estructura. Cordialmente,

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Referencias:

Conrad, R. and Donaldson, J.A. (2011). Engaging the Online Learner: Activities and Resources for Creative Instruction. California: John Wiley & Sons, Inc. Cuéllar, M.J. y Carreiro Da Costa, F. (2001). La observación constituye un

método de recopilación de datos destinado a representar fielmente la realidad de la enseñanza por lo que ésta se constituye como una importante herramienta metodológica para la determinación de la efectividad del profesorado. Recuperado el 18 de marzo del 2014 de http://mcuellar.webs.ull.es/revistas/7-Var.Comportamiento.PDF

Comentarios a los compañeros: Saludos Janine:

Luego de haber leído su aportación me conforta saber que ambas coincidimos en varios puntos. Efectivamente, entiendo que cuando se ofrece un curso ya sea presencial o en línea, la metodología y las estrategias de enseñanza, evaluación y avalúo deben ser constantemente revisadas. Como bien menciona en su aportación, no todos los estudiantes aprendemos de la misma forma, razón por la cual la variedad de estrategias y metodología es esencial para un proceso de enseñanza – aprendizaje efectivo. Evaluar la información recopilada de estos procesos es indispensable ya que brinda la oportunidad de mejorar los mismos, transformando así de manera positiva el aprendizaje. No podemos encasillarnos en las mismas estrategias, es importante evolucionar y más en esta era donde los alumnos son exploradores y se rigen por el constructivismo y el conectivismo.

Es importante ir de la mano con ellos para el que el aprendizaje sea significativo. El aprendizaje es un proceso activo por lo cual se desarrolla através de experiencias (Conrad & Donaldson, 2011). Tomando esta línea de pensamiento como guía concuerdo con sus planteamientos sobre la observación y pruebas. Entiendo que un examen no necesariamente mide el conocimiento del alumno al tomarlo ya que existe una variedad de factores externos que pudieran afectar su desempeño. Se le deben brindan múltiples herramientas para que el estudiante pueda medir su propio desempeño.

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En su aportación menciona un curso que diseñó para un grupo de quinto grado y menciona que le realizó modificaciónes en cuanto al contenido por la necesidad que presentaban los alumnos. Me pareció muy interesante y la felicito por el hecho de que le este brindando esa experiencia tan enriquecedora a sus estudiantes. Me gustaría preguntarle, dado a que una de las técnicas que más utilizamos nosotros como estudiantes son los foros de discusión, ¿utilizaría usted esta técnica con su grupo de quinto grado? ¿Cuán efectivos cree usted que podrían ser los foros a este nivel de quinto grado?

Cordialmente, Joha

Referencias:

Conrad, R. and Donaldson, J.A. (2011). Engaging the Online Learner: Activities and Resources for Creative Instruction. California: John Wiley & Sons, Inc. Cuéllar, M.J. y Carreiro Da Costa, F. (2001). La observación constituye un

método de recopilación de datos destinado a representar fielmente la realidad de la enseñanza por lo que ésta se constituye como una importante herramienta metodológica para la determinación de la efectividad del profesorado. Recuperado el 18 de marzo del 2014 de http://mcuellar.webs.ull.es/revistas/7-Var.Comportamiento.PDF

Palloff, R. and Pratt, K. (2009). Assessing the Online Learner: Resources and Strategies for Faculty. California: John Wiley & Sons, Inc.

Saludos Nildivette:

De acuerdo a Pallof y Pratt (2009), una alineación entre las actividades de evaluación, avalúo y el contenido estudiado por los alumnos es indispensable. Los resultados obtenidos a través de estas técnicas y la observación permiten que el facilitador no sólo corrobore si su proceso de enseñanza fue efectivo sino que también le brinda la información necesaria para determinar si sus actividades, estrategias y metodología utilizadas fueron las aptas para alcanzar sus objetivos. De determinar que estas no fueron efectivas, se deberán realizar

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modificaciones para lograr la metas o resultados esperados en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Concuerdo con sus recomendaciones sobre la utilidad que tiene la información recopilada. Añado que las actividades de reflexión resultan ser una excelente técnica ya que según Pallof y Pratt (2009), el proceso de reflexión debe ser incluido como parte del diseño de curso y expectativas. También mencionan que incluso las actividades colaborativas deberían incluir un proceso o actividad reflexiva sobre el proceso de aprendizaje. En fin, toda información recopilada tiene un propósito y el fin en común es mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

Cordialmente, Joha

Referencias:

Cuéllar, M.J. y Carreiro Da Costa, F. (2001). La observación constituye un método de recopilación de datos destinado a representar fielmente la realidad de la enseñanza por lo que ésta se constituye como una importante herramienta metodológica para la determinación de la efectividad del profesorado. Recuperado el 18 de marzo del 2014 de http://mcuellar.webs.ull.es/revistas/7-Var.Comportamiento.PDF

Palloff, R. and Pratt, K. (2009). Assessing the Online Learner: Resources and Strategies for Faculty. California: John Wiley & Sons, Inc.

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