PISMENA PRIPREMA ZA ČAS
Tema: Odnos adolescenta i roditelja
(Obrada)
Mirza Vodenčarević,
dipl. oecc
.
Priprema za ČOZ
Škola: Srednja mješovita škola Žepče Datum: 27. 03. 2015.
Razred i odjeljenje: II- 1
Nastavni predmet: Odjeljenska zajednica Nastavna jedinica: Odnos adolescenta i roditelja Tip časa: Obrada novog nastavnog gradiva Oblici rada: frontalni, individualni, grupni rad
Nastavne metode: usmenog izlaganja, metoda razgovora Nastavna sredstva i pomagala: tabla, nastavni listići Zadaci ča s a :
1. Obrazovni: shvatiti pojam i osnovne faze adolescencije, proširiti dosadašnja znanja o istom, uočiti pojavu adolescencije.
2. Funkcionalni: razvoj intelektualnih, voljnih sposobnosti kao i sposobnosti za analizu, identifikaciju, kao i sposobnost uviđanja sličnosti i razlika između pojava.
3. Odgojni: razvoj i stvaranje pozitivne socio-emocionalne atmosfere u razredu, poticanje aktivnog slušanja, razvoj interesa, karakternih crta, istrajnosti, poštenog i korektnog odnosa kako prema drugima tako i prema samom sebi.
Artikulacija časa
Uvodni dio:
Priprema prostorne i odgojno-obrazovne klime za rad (evidentiranje časa, predstavljanje, formiranje grupa učenika, molba za saradnju i aktivno učestvovanje u radu).
Psihološka priprema učenika
Svađe, neslaganja, ljutnja, lupanje vratima...Redovna pojava u porodicama s jednim ili više tinejdžera, koji su, čini se uvijek ljuti na vlastite roditelje.
Najčešće se razgovori završavaju obostranim nerazumjevanjem, povišenim tonovima, ultimatumima i prijetnjama.
U doba adolescencije povećava se umna sposobnost mladih ljudi, počinju više razmišljati, kritikovati i preispitivati odluke roditelja. Mnogi roditelji ne mogu se pomiriti s tim promjenama, sa željom djeteta za nezavisnošću, ne shvataju ih dovoljno zrelim za donošenje odluka i njihovo ponašanje ocjenjuju kao neposlušno i buntovništvo.
Mnogi psiholozi savjetuju roditeljima da se u tom periodu pokušaju kontrolisati, da obuzdaju ljutnju, da izbjegavaju ultimatume tipa:
„...dok živimo pod istim krovom..:“ „... uraditi ćeš kako ja kažem...“ i sl.
Glavni dio:
Nakon izloženog u uvodnom dijelu, naslov današnje nastavne jedinice ističem na tabli.
Odnos adolescenta i roditelja /Naslov pišem na tabli/
Počinjem sa prezentacijom osnovnog (glavnog) sadržaja. Izlaganje počinjem sa definicijom adolescenata.
Adolescencija je razdoblje sazrjevanja kroz koje se dijete priprema za odraslu dob.
Odnos adolescenata i njegovih roditelja može biti ispunjen nerazumijevanjem i sukobima. U potrazi za svojim indentitetom i samostalnošću adolescenti mogu biti skloni problemima prema odraslima, posebice prema roditeljima, koje često vide kao osobe koje ih nasilno zadržavaju u dječijem dobu, govoreći im šta da čine, te im često ograničavaju i slobodu.
Glavne karakteristike adolescencije:
1) Adolescencija je vrijeme fizičkog razvoja. Za vrijeme ovog perioda nastaju brze promjene u tijelu i na kraju ovog perioda se dostiže fizička zrelost.
2) Adolescenti teže da dobiju status odraslog. To je tendencija da se osamostale od roditeljskog autoriteta i težnja da se ne bude u bilo kom vidu potčinjen odraslima.
3) To je vrijeme kada odnosi sa vršnjacima postaju veoma važni. Adolescentu je stalo do što boljeg statusa u grupi i on želi da bude priznat od strane svojih drugova. Javljaju se i pojačana heteroseksualna interesovanja.
4) Ovo je vrijeme naglog intelektualnog razvoja. Adolescent rješava sada vrlo velike i teške školske zadatke. On mora da stekne mnoge navike, vještine i znanja koja će mu docnije biti potrebni. Novo stečeno znanje i iskustvo, u mnogim naučnim oblastima, služe mu da još bolje razuijme sebe i svoju sredinu u svjetlosti ovih znanja.
5) To je doba daljeg sticanja i procenjivanja vrijednosti. Individua je sve više svjesna sebe, razvija sopstvene ideale i prihvata sebe u harmoniji sa ovim idealima.
Razvojni zadaci u adolescenciji:
a) Rana adolescencija (11 – 13 godina) –
(dijete razvija negativan stav, suprotstavlja se autoritetu, pokazuje povećano nezadovoljstvo itd.) b) Srednja adolescencija (14 – 16 godina) –
(više društvene slobode, češće se koristi lažima kako bi izbjegao posljedice nekih svojih postupaka itd. )
c) Kasna adolescencija (od 17
godina)-(stiče značajna emocionalna iskustva, konsolidacija indentiteta, profesionalni razvoj itd.)
Nakon izlaganja osnovnog sadržaja, učenike dijelim u četiri grupe, koje dobijaju različite zadatke.
Prva grupa – ima zadatak opisati odgovornog roditelja. Pokušajte ga što detaljnije opisati. Osobine označite prema važnosti tako da najvažnije bude označena brojem jedan.
Druga grupa – završava rečenicu: Kada jednom budem roditelj svojoj djeci neću dopustiti da... Napišite sve šta nećete dopustiti i pojasnite zašto?
Treća grupa – napišite sve uloge svojih roditelja, žena – muž, radnik, prijatelj i sl. Razmislite i o odgovornosti koju im nameću pojedine uloge. Napišite i sve vaše uloge. Postoje li neke uloge koje su vama teške, i uloge koje vas vesele.
Četvrta grupa – razgovara o tome što misle da je roditeljima teško a što lahko i što se to zbog čega su roditelji zabrinuti a ne bi trebali biti.
Završni dio:
Ukratko analiziramo današnju lekciju.
Zahvaljujem se učenicima na saradnji i pohvaljujem sve učenike, naročito najaktivnije. Završavamo rad Anonovim citatom:
„ Adolescencija je period naglih promjena. Na primjer, između dvanaeste i sedamnaeste godine, roditelj ostari i do dvadeset godina“PRILOZI
- Kartice sa pitanjima za grupni oblik rada
I GRUPA:
Zadatak:
Opisati odgovornog roditelja. Pokušajte ga što detaljnije opisati.
II GRUPA:
Zadatak:
završava rečenicu: Kada jednom budem roditelj svojoj djeci neću dopustiti da... Napišite sve šta nećete dopustiti i pojasnite zašto?
III GRUPA:
Zadatak:
Napišite sve uloge svojih roditelja, žena – muž, radnik, prijatelj i sl. Razmislite i o odgovornosti koju im nameću pojedine uloge.
Napišite i sve vaše uloge.
IV GRUPA
Zadatak:
Razgovara o tome što misle da je roditeljima teško a što lahko i što se to zbog čega su roditelji zabrinuti a ne bi trebali biti.
Načini liječenja
Kako pomoći osobama koje imaju problema sa anoreksijom, bulimijom ili gojaznošću?
Evaluativni list
Bilo je korisno... Nedovoljno jasno...
„Kliknulo“ mi je, dalo mi je razumijevanje – norvo razmatranje...
