UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ESCUELA DE ARQUITECTURA
TESIS PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE ARQUITECTA
“DISEÑO ARQUITECTÓNICO DE UN POLIDEPORTIVO ECOLÓGICO Y AUTOSUSTENTABLE ENERGÉTICAMENTE UBICADO EN EL QUINCHE, ESTABLECIDO PARA EL DESARROLLO PROVINCIAL DEL GAD DE PICHINCHA”.
LORENA MICHELLE PAREDES GUTIÉRREZ
DIRECTORA: ARQ. MARIANELA CRUZ
DECLARACIÓN JURAMENTADA DEL AUTOR
Yo, Lorena Michelle Paredes Gutiérrez, portadora de la cédula de identidad N° 172048099- 3 declaro que el trabajo aquí escrito es de mí autoría, que no ha sido previamente presentado para ningún grado o calificación profesional; y, que he consultado las referencias bibliográficas que se incluyen en ese documento.
La Universidad Tecnológica Equinoccial puede hacer uso de los derechos correspondientes a este trabajo, según lo establecido por la Ley de Propiedad Intelectual, por su Reglamento y por la normativa institucional vigente.
FORMULARIO DE REGISTRO BIBLIOGRÁFICO PROYECTO DE TITULACIÓN
DATOS DE CONTACTO
CÉDULA DE IDENTIDAD 172048099-3
APELLIDO Y NOMBRE Paredes Gutiérrez Lorena Michelle
DIRECCIÓN Ponceano, Oe4D N66-63 y de Los Eucaliptos
EMAIL [email protected]
TELÉFONO FIJO 2 482 370
TELÉFONO MÓVIL 0995454877
DATOS DE LA OBRA
TÍTULO Diseño Arquitectónico de un Polideportivo
Ecológico y Autosustentable Energéticamente
Ubicado en el Quinche, establecido para el
Desarrollo Provincial del GAD de Pichincha
AUTOR O AUTORES Paredes Gutiérrez Lorena Michelle
FECHA DE ENTREGA DEL PROYECTO DE TITULACIÓN
10 de Agosto de 2017
PROGRÁMA PREGRADO POSGRADO
TÍTULO POR EL QUE OPTA Arquitecta
RESUMEN: El presente proyecto de fin de carrera tiene como
tema: “Diseño arquitectónico de un polideportivo ecológico y autosustentable energéticamente ubicado en El Quinche, establecido para el desarrollo provincial del GAD de Pichincha”, el mismo que tiene origen en la petición del Colegio Cardenal de la Torre al GAD de Pichincha para la creación de un polideportivo en la parroquia de El Quinche ubicado en un terreno aledaño a las instalaciones educativas del plantel.
Es necesario conocer primeramente un marco histórico de la tipología para tener una percepción clara de cómo este tema ha ido evolucionando a lo largo de la historia y cuál ha sido su origen.
Se han analizado además referentes tanto nacionales como internacionales de manera que estos aporten criterios de diseño que pueden ser aplicados al proyecto.
El diseño arquitectónico y urbano se encuentra regido en normas y leyes ecuatorianas las mismas que han sido estudiadas a profundidad y aplicadas de la mejor manera en el desarrollo del proyecto. Un análisis macro-urbano ha permitido definir los espacios complementarios a las áreas deportivas para que de esta forma el proyecto logre satisfacer las necesidades de los usuarios.
La estructura pasa a ser un reto al momento en el cual debemos salvar grandes luces para garantizar un correcto funcionamiento del espacio interior. Y finalmente la implantación del edificio, sus materiales y estrategias responden a un sistema sostenible de manera que el diseño pasa a ser un diseño responsable.
Todo lo antes mencionado se evidencia dentro del trabajo escrito y se complementa con la presentación de planos arquitectónicos, maquetas y modelos tridimensionales.
PALABRAS CLAVES Polideportivo, Arquitectura Sostenible, El Quinche
ABSTRACT The present end-of-career project has the theme:
the request of the Colegio Cardenal de la Torre to GAD de Pichincha for the creation of a sports center in the parish of El Quinche located in a field adjacent to the educational facilities of the campus.
It is necessary to know first a historical framework of the typology to have a clear perception of how this topic has evolved throughout history and what has been its origin.
Have also analyzed national and international references so that they provide design criteria that can be applied to the project.
The architectural and urban design is governed by Ecuadorian norms and laws which have been studied in depth and applied in the best way in the development of the project.
A macro-urban analysis has allowed to define the complementary spaces to the sports areas so that in this way the project manages to satisfy the necessities of the users.
The structure becomes a challenge to the moment in which we must save great lights to ensure a correct functioning of the interior space.
KEY BORDS Sports Center, Sustainable Architecture, El Quinche
Se autoriza la publicación de este Proyecto de Titulación en el Repositorio Digital de la Institución
UNIVESIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
BIBLIOTECA UNIVERSITARIA
DECLARACIÓN Y AUTORIZACIÓN.
Yo, PAREDES GUTIÉRREZ LORENA MICHELLE, CI 1720480993 autora del proyecto titulado “Diseño arquitectónico de un polideportivo ecológico y autosustentable energéticamente ubicado en El Quinche, establecido para el desarrollo provincial del GAD de Pichincha” previo a la obtención del título de ARQUITECTO en la Universidad Tecnológica Equinoccial.
1. Declaro tener pleno conocimiento de la obligación que tienen las instituciones de Educación Superior, de conformidad con el Artículo 144 de la Ley Orgánica de Educación Superior, de entrega a la SENECYT en formato digital una copia del referido trabajo de graduación para que este sea integrado al Sistema Nacional de información de la Educación Superior del Ecuador para su difusión pública respetando los derechos de autor.
2. Autorizo a la BIBLIOTECA de la Universidad Tecnológica Equinoccial a tener una copia del referido trabajo de graduación con el propósito de generar un Repositorio que democratice la información, respetando las políticas de propiedad intelectual vigentes.
Quito, 3 de Agosto del 2017
PAREDES GUTIÉRREZ LORENA MICHELLE
DEDICATORIA.
En primer lugar quiero dedicar este proyecto a mis padres quienes con su esfuerzo y arduo trabajo me han permitido realizar mis estudios universitarios y ahora conseguir el título profesional; han sido el pilar fundamental en mi vida y mi motor para ser mejor cada día.
A mis hermanos, cuñados y sobrinos quienes con su amor y apoyo incondicional han estado presentes en todos los momentos difíciles en mi vida dándome su mano para levantarme.
Finalmente quiero dedicar mi esfuerzo a mi esposo, amigo, confidente y colega quien ha sabido guiarme de la mejor manera y por estar presente en todo momento dando lo mejor de sí.
AGRADECIMIENTOS.
Quiero dar gracias a Dios por permitirme culminar una etapa más de mi vida, por ponerme en el camino correcto, en la carrera de Arquitectura y conocer a personas espectaculares a lo largo de ella.
A mi esposo quien ha estado junto a mí todo el tiempo dándome apoyo y también presionando para que logre culminar con el trabajo. Gracias amor porque supiste darme una mano cuando más lo necesitaba; tu amor me fortalece.
Gracias papitos por su amor y su apoyo incondicional no existen palabras para describir cuan agradecida estoy con ustedes; les debo la vida.
A mis abuelitos quienes han sido parte fundamental de mi crecimiento muchas gracias.
A ti Abuelito que desde el cielo me cuidas eres mi ejemplo a seguir.
Un agradecimiento especial a la Arq. Marianela Cruz quien ha sido una excelente tutora además de profesora y a quien agradezco su esfuerzo, dedicación y confianza.
A mis compañeras y amigas Rosa Siguenza, Sofía Pazmiño, Andrea Benavides y Andrea Lita.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ...1
Tema ...1
Argumentación del tema y alcance. ...1
Importancia ...3
Justificación. ...4
Planteamiento del problema. ...5
Objetivo General. ...5
Objetivos Específicos. ...6
Metodología de la investigación. ...6
Resultados esperados. ...8
Viabilidad del proyecto. ...8
Resumen bibliográfico. ...9
Capítulo 1: MARCO TEORICO CONCEPTUAL DEL PROYECTO ... 10
1.1 Marco conceptual ... 10
1.1.1 Conceptos Básicos ... 13
1.1.2 Conceptualización enfocada al trabajo ... 14
1.2 Marco Histórico ... 18
1.2.1 Evolución histórica del tema ... 18
1.2.2 Comunidad Primitiva ... 19
1.2.3 Mundo Antiguo ... 20
1.2.4 Medio Evo ... 24
1.2.5 Mundo Moderno ... 25
1.2.6 Mundo Contemporáneo. ... 26
1.3 Marco referencial ... 28
1.3.1 Referente Internacional. ... 35
Capítulo 2 PRECEDENTES GENERALES Y ESPECÍFICOS PARA EL PROYECTO ... 48
2.1 CONTEXTO URBANO ... 48
2.1.1. Análisis Socio espacial ... 48
2.1.1.1 Análisis demográfico. Población ... 48
2.1.1.2 Análisis Económico y Empleo del lugar ... 50
2.1.1.3 Análisis Socio cultural ... 51
2.1.2. Análisis Físico Ambiental ... 53
2.1.2.1 Ubicación General del Objeto de Estudio ... 53
2.1.2.2 Definición de límites y enclave ... 54
2.1.2.3 Análisis de Relieve de la zona ... 54
2.1.2.4 Análisis Hidrográfico. ... 55
2.1.2.5 Análisis climático. ... 56
2.1.2.6 Análisis de Riesgos ... 61
2.1.3. Análisis Macrourbano. ... 68
2.1.3.1 Análisis Morfotipológico ... 68
2.1.3.2 Análisis del Uso de Suelo y Equipamientos .. 73
2.1.3.3 Análisis de Accesibilidad. Red Vial ... 76
2.1.3.4 Análisis de Movilidad, Peatonalidad y Transporte ... 77
2.1.3.5 Análisis de espacios públicos y áreas verdes. ... 84
2.1.3.6 Relaciones Funcionales de la zona de estudio ... 87
2.1.3.7 Análisis de la Infraestructura Técnica. ... 89
2.1.4. Análisis del Sitio ... 91
2.1.4.2 Características topográficas. ... 92
2.1.4.3 Características de Intervención... 94
2.1.5. Conclusiones Capítulo 2 ... 98
Capítulo 3 ANTEPROYECTO Y PROYECTO DEFINITIVO ... 100
3.1 Programa Arquitectónico ... 100
3.1.1 Identificación de Necesidades. ... 100
3.1.2 Programación. ... 104
3.1.3 Organigrama de relaciones ... 106
3.1.4 Zonificación ... 108
3.2 Idea Fuerza – Concepto de intervención 109 3.2.1 Partido arquitectónico emotivo sensorial. ... 109
3.3 Estrategias ... 111
3.3.1 .Aspecto formal. Teórico racional... 111
3.3.2 Composición formal. ... 114
3.3.4 Ejes de Composición ... 116
3.3.5 El color ... 116
3.3.6 Materiales. ... 117
3.4 Aspectos espaciales ... 119
3.4.1 Plan Masa ... 119
3.4 Aspectos constructivos ... 120
3.5 Aspectos de Sostenibilidad. ... 124
3.6 Conclusiones del análisis arquitectónico ... 135
3.7 Presupuesto de Obra ... 136
obtener un costo lo más real posible de los bienes a ser
utilizados. ... 136
3.8 Modelo tridimensional del proyecto. ... 137
3.9 Maquetas. ... 137
3.10 Perspectivas Digitales. ... 143
Conclusiones y Recomendaciones. ... 145
BIBLIOGRAFÍA ... 147
Anexos. ... 149
INDICE DE GRÁFICOS Gráfico 1mplantación Parque Urbano Cumandá ... 29
Gráfico 2 Modulación Parque Urbano Cumandá ... 30
Gráfico 3 Indicadores de Espacios Generales ... 31
Gráfico 4 Clasificación de Circulaciones ... 31
Gráfico 5 Zonificación en Planta Baja ... 32
Gráfico 6 Zonificación en Primera Planta ... 32
Gráfico 7 Corte tridimensional con especificación de espacios interiores. ... 33
Gráfico 8 Fachadas ... 33
Gráfico 9 Fachadas ... 34
Gráfico 10 Fachadas ... 34
Gráfico 11 Ubicación Polideportivo Universidad de Los Andes ... 35
Gráfico 12 Implantación del Proyecto ... 36
Gráfico 13 Zonificación del Proyecto ... 37
Gráfico 14 Diseño Estructural ... 38
Gráfico 15 Diseño Estructural Simulación en 3D. ... 38
Gráfico 17 Diseño Bioclimático Extracción Natural de Aire
... 39
Gráfico 18 Paneles Solares Térmicos ... 40
Gráfico 19 Polideportivo vista exterior e interior. ... 40
Gráfico 20 Pirámide de Edad de El Quinche (2010). ... 49
Gráfico 21 Rama de Actividad ... 50
Gráfico 22 Grupo de Ocupación Laboral ... 51
Gráfico 23 Grupo Étnico ... 52
Gráfico 24 Ubicación General del Objeto de Estudio ... 53
Gráfico 25 Microcuencas, porcentaje del área total ... 55
Gráfico 26 Cuadro de Temperaturas de la parroquia El Quinche ... 57
Gráfico 27 Cuadro de Humedad Relativa de la parroquia El Quinche ... 58
Gráfico 28 Cuadro de Precipitaciones de la parroquia El Quinche ... 59
Gráfico 29 Diagrama de Vientos Dominantes de la parroquia El Quinche ... 60
Gráfico 30 Propiedades del Color ... 117
Gráfico 31 Materiales y Acabados ... 118
Gráfico 32 Bloques y Plazas ... 119
Gráfico 33 Estereoestructuras en Cubiertas. ... 121
Gráfico 34 Modulación ... 122
Gráfico 35 Detalle de Cimentación ... 122
Gráfico 36 Armado de parrilla para soporte de piscina en primer piso. ... 123
Gráfico 37 Diagrama ambiental parroquia “el quinche” (2003-2015) ... 125
Gráfico 38 Asoleamiento del proyecto. ... 128
Gráfico 39 Tipo de Radiación Solar ... 129
Gráfico 40 Diagrama de funcionamiento de un panel solar térmico ... 129
Gráfico 42 Barrera Vegetal aplicada al Proyecto. ... 131
Gráfico 43 Reciclaje de acero ... 132
Gráfico 44 Recolección de agua lluvia para riego de áreas verdes. ... 134
Gráfico 45 Implantación 3D del proyecto. ... 137
Gráfico 46 Maqueta Urbana Vista desde la quebrada ... 137
Gráfico 47 Maqueta Urbana Vista de pájaro. ... 138
Gráfico 48 Maqueta Urbana Proyecto- Santuario ... 139
Gráfico 49 Maqueta Arquitectónica Volúmenes - Plazas ... 140
Gráfico 50 Maqueta Arquitectónica integración con la quebrada ... 140
Gráfico 51 Maqueta Arquitectónica barrera vegetal. ... 141
Gráfico 52 Maqueta De detalle vista de pájaro. ... 141
Gráfico 53 Maqueta de Detalle Constructivo. ... 142
Gráfico 54 Maqueta Detalle constructivos estereoestructura de Piscina. ... 142
Gráfico 55 Eje Principal de Composición- Ingreso Principal ... 143
Gráfico 56 Plaza Central ... 143
Gráfico 57 Proyecto Visto desde el oeste ... 144
Gráfico 58 Proyecto Integrado a plazas ... 144
Gráfico 59 Proyecto visto desde la Quebrada ... 144
ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1 Diagrama de Metodología ...6
Figura 2 Marco Histórico ... 28
Figura 3 División Política de la parroquia El Quinche ... 61
Figura 4 Susceptibilidad a movimientos de masa. ... 62
Figura 5 Amenaza volcánica en la parroquia de El Quinche ... 64
Figura 7 Susceptibilidad a incendios forestales en la
parroquia de El Quinche ... 66
Figura 8 Rutas de llegada a la parroquia de El Quinche . 78 Figura 9 Rutas de llegada a la parroquia de El Quinche durante la Romería ... 80
Figura 10 Relaciones Funcionales con la Ciudad de Quito y parroquias aledañas ... 87
Figura 11 Relaciones Funcionales de la parroquia con poblaciones cercanas. ... 89
Figura 12 Ubicación específica del terreno. ... 92
Figura 13 Ubicación específica del terreno. ... 93
Figura 14 Corte topográfico del terreno ... 93
Figura 15 Corte topográfico del terreno ... 93
Figura 16 Análisis Solar ... 94
Figura 17 Vientos Dominantes ... 95
Figura 18 Relaciones funcionales. ... 96
Figura 19 Definición de Accesos ... 97
Figura 20 Zonificación ... 109
Figura 21 Concepto ... 110
Figura 22 Gráfica del Camino Solar ... 110
Figura 23 Camino Solar Aplicado a las formas arquitectónicas. ... 111
Figura 24 Accesibilidad al Proyecto ... 112
Figura 25 Visuales ... 113
Figura 26 Topografía adaptada al proyecto arquitectónico ... 113
Figura 27 Formas geométricas puras ... 114
Figura 28 Abstracción formal... 114
Figura 29 Fachadas ... 115
Figura 30 Fachadas ... 115
Figura 31 Ejes de Composición ... 116
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1 Resumen Bibliográfico ...9
Tabla 2 Clasificación de los deportes ... 18
Tabla 3 Requerimiento de Equipamiento de Servicio Social ... 45
Tabla 4 Requerimiento Mínimo de Estacionamientos para vehículos livianos por usos... 45
Tabla 5 3 Población según Censos 2010. ... 48
Tabla 6 Promedio de datos climáticos del 2003 - 2015 ... 57
Tabla 7 Amenaza Antropológica de la parroquia de El Quinche. ... 67
Tabla 8 Movilidad, peatonalidad y transporte ... 83
Tabla 9 Clasificación del área verde de la parroquia ... 87
Tabla 10 Definición de problemas y potencialidades de la parroquia ... 102
Tabla 11 Cuadro de temperatura de día tipo. ... 126
Tabla 12 Cuadro de temperatura de día tipo. ... 127
Tabla 13 Cuadro de temperatura de día tipo. ... 127
1 | P á g i n a
INTRODUCCIÓN
Tema
“Diseño Arquitectónico de un Polideportivo Ecológico y Autosustentable Energéticamente Ubicado en el Quinche, establecido para el Desarrollo Provincial del GAD de Pichincha”.
Argumentación del tema y alcance.
La sostenibilidad en la actualidad es una acción responsable, “en la práctica constructiva es uno de los aspectos del que muchos profesionales han sido conscientes desde hace ya unas cuantas décadas… la arquitectura convive en una relación simbólica con la naturaleza; edificios futuros, con estructuras vivas que crecen; nuevas maneras de construir, habitar y generar energía; y nuevas concepciones de urbanismo en las que la integración del ciclo de alimentación, el ciclo de agua y ciclo energético junto con las unidades residenciales altamente eficientes, generan ecosistemas autosuficientes” (Krauel, 2013). Por tanto, la aplicación de este tipo de arquitectura es cada vez mayor y esto es fácil de evidenciar en países de Norteamerica, Europa y Asia donde la inversión en el cuidado del medio ambiente es una política de estado. En Ecuador por su parte esto aún es un tema novedoso y poco desarrollado.
El uso desmedido de recursos y la destrucción del medio ambiente hace que los habitantes recurran a un diseño sostenible para la reducción del impacto ambiental en el planeta y de esta manera además se pueda satisfacer las necesidades presentes sin comprometer las necesidades de generaciones futuras (Brundtland Report, 1987).
2 | P á g i n a
Mientras la sostenibilidad ecológica tiene una perspectiva más global donde prioridad es trabajar sobre las emisiones de gases de efecto invernadero y la lucha contra el calentamiento global, la sostenibilidad como práctica constructiva según Norman Foster tiene como propósito crear edificios que sean eficientes en cuanto al consumo energético, saludables, cómodos, flexibles en el uso y diseñados para tener una larga vida útil.
Los equipamientos urbanos a lo largo de la historia han presentado un papel principal en el desarrollo de los derechos de los ciudadanos en la ciudad (Franco & Zabala, 2012); la creación de espacios compartidos de fácil acceso es el principio fundamental del desarrollo de las ciudades contemporáneas.
El diseño de equipamientos urbanos se realiza con el fin de crear espacios en los cuales se pueda propiciar el encuentro además de un correcto uso del tiempo libre; un equipamiento desde un punto de vista arquitectónico no es solamente un “objeto” sino que ya se lo comprende como una edificación eficiente tanto en el funcionamiento de su interior así como el del exterior. “Desde el punto de vista arquitectónico contribuye a garantizar el derecho de la ciudad mediante el diseño de plantas físicas eficientes y adecuadas que permitan prestar servicios de calidad a los ciudadanos” (Franco & Zabala, 2012).
Con esto se busca que la implementación de dicho equipamiento sea la correcta con el fin de prevenir impactos negativos en el entorno a desarrollarse, tomando en cuenta que además los equipamientos en conjunto forman parte esencial en los sistemas estructurales de las urbes.
3 | P á g i n a
para la parroquia la cual no cuenta con un lugar multifuncional como es el polideportivo y además esta no tiene suficientes espacios destinados a áreas verdes en las cuales los habitantes puedan reunirse, socializar y recrearse de la mejor manera, cosa que garantiza la calidad de vida. En respuesta al análisis de equipamientos, se busca que el diseño vaya más allá de lo arquitectónico y se implemente un diseño urbano con plazas y espacios verdes los cuales sirvan para satisfacer las necesidades de los habitantes del Quinche.
La parroquia cuenta con 142.39 m2 de área verde por habitante lo que en primera instancia es más que optimo pero si analizamos a profundidad el 55% de área verde está destinada a lotes baldíos, el 41.2% pertenece a Quebradas mientas que apenas el 3.3% pertenece a parques y el 0.5% a plazas, estos valores nos indican que solo el 3.8% del área verde es “accesible” para los habitantes.
El diseño arquitectónico sostenible busca satisfacer las necesidades tanto de los habitantes del Quinche así como también la de los habitantes de las poblaciones cercanas. Se diseñará un edificio que cumpla con todas las áreas necesarias para la práctica deportiva como punto esencial, además de la provisión de áreas de encuentro para la interacción social, y con esto mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
Importancia
4 | P á g i n a
La creación de infraestructura que aporte al desarrollo de la misma es entonces un factor de importancia, además que este tipo de infraestructura según lo que indica la ley del buen vivir, garantiza una equidad social.
El polideportivo diseñado en la parroquia del Quinche, es un equipamiento necesario para el desarrollo tanto de los estudiantes del Colegio “Cardenal de la Torre” ubicado en la misma parroquia así como también para la población de la misma, este no solo garantizará mejorar la condición de vida de sus habitantes sino que también busca la integración social por medio de sus espacios tanto principales como complementarios.
Justificación.
La parroquia no cuenta con equipamientos de recreación, plazas y parques infantiles los cuales son necesarios para el desarrollo del buen vivir de los habitantes del Quinche. El colegio como tal no cuenta con las instalaciones deportivas de calidad para garantizar una correcta práctica deportiva e educación física de sus estudiantes; es por esto que el GAD de Pichincha ha recibido la petición por parte de las autoridades al ser este el ente encargado de planificar, programar, coordinar, administrar y ejecutar estudios, proyectos y obras civiles y de servicio público, que contribuyan a satisfacer las necesidades de los habitantes de la Provincia de Pichincha. Además que dentro de sus responsabilidades una de las más importantes es aportar al desarrollo social, cultural, económico y físico de las comunidades rurales de la provincia.
5 | P á g i n a
rehabilitación física, cafeterías y un diseño integrado de plazas y parques infantiles los cuales son escasos en la zona según el estudio urbano que se ha realizado en la zona el cual se encuentra detallado en el capítulo 2, acápite 2.1.3.
Planteamiento del problema.
Antecedentes.-
En la actualidad el Colegio cuenta con un terreno aledaño a sus instalaciones educativas en donde se ha instalado mobiliario deportivo con la finalidad de que este terreno sirva como canchas de futbol para los estudiantes, pero las mismas no son adecuadas para la buena práctica física y deportiva ya que poseen un espacio de tierra en cual se realizan partidos de fútbol y no corresponden a un diseño. El proyecto estará enfocado a los estudiantes del Colegio Cardenal de la Torre, pero además a la población del Quinche, ya que en un análisis urbano de la parroquia, se pudo determinar la falta de este uso de suelo.
Formulación del Problema.-
¿Cómo lograr un espacio de uso deportivo – recreativo que brinde un servicio confortable, diverso, multifuncional a los pobladores del Quinche y en especial al Colegio Cardenal de la Torre y respete los elementos naturales y culturales del lugar?
Objetivo General.
6 | P á g i n a
Objetivos Específicos.
- Fundamentar la importancia del equipamiento deportivo dentro del desarrollo de la sociedad y cuáles son los espacios deportivos con los debe contar para brindar un servicio de calidad a la comunidad.
- Diagnosticar el lugar de emplazamiento del proyecto y las variables y características de su entorno urbano – arquitectónico.
- Elaborar las alternativas de solución y selección de la propuesta de diseño arquitectónico, mediante la elaboración de planos arquitectónicos, instalaciones, estructurales, urbanos y de riesgos, análisis de costos, programación de áreas y maqueta.
Metodología de la investigación.
Figura 1 Diagrama de Metodología
7 | P á g i n a
El proyecto se ha ido desarrollando de forma gradual mediante una estructura basada en métodos generales los cuales van desde el análisis a la síntesis y de lo general a lo específico, entendiéndose a los métodos generales como un análisis urbano en donde encontraremos cual es el objeto de estudio y lo específico como la propuesta arquitectónica de un polideportivo, la cual se plantea de manera que esta de solución a la problemática existente en la población.
La primera fase parte de la fundamentación de la problemática y necesidades con relación al polideportivo como el tema planteado, definición de objetos, la cual consta de la revisión de documentos, además de la visita para el levantamiento de información y del marco histórico que nos ayude a comprender de mejor manera cual ha sido el desarrollo del tema a través de la historia; se analizará los conceptos que se adapten al tema que nos permita entender como el mismo funciona y por último un marco legal en el cual se encontrará todas las normas y especificaciones técnicas que debe cumplir el tema.
La segunda fase consta en la elaboración de diagnóstico de la zona para identificar y ratificar el problema, dentro de un contexto urbano - arquitectónico para definir cuál es el espacio o lugar indicado para el emplazamiento del proyecto y además un contexto arquitectónico en el cual se maneje la conceptualización y un emplazamiento y diseño arquitectónico que dé respuesta al concepto y al análisis urbano.
La tercera fase se basa en el proyecto detallado, el cual ya ha seguido un orden y se complementa con ordenanzas definidas por el municipio del lugar y ajustándose a necesidades y aspiraciones de los usuarios.
8 | P á g i n a
Resultados esperados.
Se espera realizar un proyecto viable con el fin de que el mismo pueda ser considerado por el GAD de Pichincha para su futura ejecución; para ello se entregará un proyecto con la documentación respectiva como lo son planos arquitectónicos, estructurales, de instalaciones así como también las especificaciones de cada espacio con materiales y acabados; todos estos puntos han sido tomados en cuenta al momento de realizar el presupuesto referencial de la obra el mismo que se entregará con un cronograma de obra así como también las maqueta y renders que dan una idea de cómo se vería el proyecto ya construido.
Viabilidad del proyecto.
9 | P á g i n a
El terreno se encuentra ubicado en la parroquia del Quinche dentro de las instalaciones del Colegio Cardenal de la Torre, este terreno es un espacio amplio con el cual cuenta el plantel, tiene aproximadamente 2 Ha disponibles para el diseño del proyecto. Actualmente el terreno no presenta mobiliario urbano de ningún tipo y ha sido utilizado como un espacio para la práctica deportiva de fútbol específicamente.
Resumen bibliográfico.
Tema Autor Agencia
Equipamientos Urbanos Ángela Franco y Sandra Zabala
Plan de Desarrollo Urbano de la ciudad de Chihuahua IMPLAN
Espacio Público Jordi Borja y Zaida Muxi
Arquitectura Sostenible Brundtland Report Aguilar, Jiménez y Saldívar
Norman Foster and Partners
Asociación para la información e investigación sobre instalaciones de los edificios “BSRIA”
Medio Ambiente Aguilar, Jiménez y Saldívar Ecología Aguilar, Jiménez y Saldívar
Energía Solar Térmica Mendez y García Bureau Veritas business school. Deporte Emilia Antón
Ley de Deporte y Educación Física- Asamblea Nacional del Ecuador
Blázquez
Antonio Salguero
Clima Instituto Nacional de Meteorología e Hidrología (INAMHI)
Composición Formal Francis D. K Ching
Tabla 1 Resumen Bibliográfico
10 | P á g i n a
Capítulo 1: MARCO TEORICO CONCEPTUAL DEL
PROYECTO
1.1 Marco conceptual
- Equipamientos Urbanos y su influencia en el funcionamiento de la ciudad.
“Se entiende equipamiento urbano como el conjunto de inmuebles, instalaciones, construcciones y mobiliario utilizado para prestar a la población los servicios urbanos públicos o privados ya sea de salud, recreación, y deporte, educación, cultura, comunicaciones, comercio y abasto, asistencia social, transporte y administración pública”. (Chihuhua), 2009)
- Espacio Público.
Espacios en los que libremente los ciudadanos interactúan, un espacio innovado y se complementa con nuevas formas de espacio público con equipamientos multifuncionales, fortaleza que lo convierte en animador, dinamizador y articulador de las áreas urbanas. (Borja & Muxi, 2003)
“Es un conjunto de bienes públicos destinados a la satisfacción de necesidades colectivas independientemente de su función y su escala. La cantidad disponible de estos bienes es un agregado heterogéneo, medido en metros cuadrados, de la extensión ocupada con parques, zonas verdes, plazas, vías y zonas de preservación ambiental, sean de escala vecinal, zonal o metropolitana”. (Ramírez, 2005)
- Deporte.
11 | P á g i n a
preestablecidas constantes en los reglamentos de las organizaciones nacionales y/o internacionales correspondientes, orientadas a generar valores morales, cívicos y sociales y desarrollar fortalezas y habilidades susceptibles de potenciación”. (Nacional, 2010)
- Deporte Educativo.
“Velázquez utiliza el término educación deportiva, que se identifica con la idea de deporte educativo y lo define como “un proceso intencional que tiene por objeto desarrollar las capacidades cognitivas, motrices, de equilibrio personal, de relación interpersonal y de integración social de las personas a través de actividades de distinto tipo y naturaleza relacionadas con el hecho deportivo (espectáculo deportivo, práctica deportiva, consumo de productos y servicios deportivos…) con la finalidad de contribuir desde el campo del deporte a que puedan conducir sus vidas con autonomía y responsabilidad, disfrutando y participando plenamente de su cultura deportiva y colaborando de forma activa y crítica en la conservación y desarrollo de dicha cultura en el marco de la sociedad democrática y de los valores que ella comporta” ” (Antón, 2011)
Blázquez (1995), el deporte educativo “constituye una verdadera actividad cultural que permite una formación básica, y luego, una formación continua a través del movimiento”.
12 | P á g i n a
- Arquitectura Sostenible.
Según Norman Foster and Partners es la creación de edificios que sean eficientes en cuanto a consumo energético, que sean saludables, cómodos, flexibles en el uso y diseñado para tener una larga vida útil.
Para la asociación para la información e investigación sobre instalaciones de los edificios “BSRIA” es la “creación y gestión de edificis saludables basados en principios ecológicos y en el uso eficiente de los recursos…”.
- Desarrollo Sostenible.
Representa un modelo de crecimiento económico global que satisface las necesidades actuales de la humanidad, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras, para satisfacer sus propias necesidades. (Aguilar, Jiménez, & Saldívar, 2008)
- Ecología.
“La Ecología es una rama de la Biología que estudia las interacciones que determinan la distribución, abundancia, número y organización de los organismos en los ecosistemas. En otras palabras, la ecología es el estudio de la relación entre las plantas y los animales con su ambiente físico y biológico” (Aguilar, Jiménez, & Saldívar, 2008).
- Medio Ambiente.
13 | P á g i n a
- Calidad de Vida.
LUENGO F., Gerardo. “Las condiciones óptimas que rigen el comportamiento del espacio habitable en términos de confort asociados a lo ecológico, biológico, económico productivo, socio-cultural, tipológico, tecnológico y estético en sus dimensiones espaciales. De esta manera, la calidad ambiental urbana es por extensión, producto de la interacción de estas variables para la conformación de un hábitat saludable, confortable, capaz de satisfacer los requerimientos básicos de sustentabilidad de la vida humana individual y en interacción social dentro del medio urbano”
BENAVIDEZ OBALLOS, Inés M. “El grado de satisfacción de la demanda de necesidades y/o aspiraciones por parte de individuos que ocupan un espacio urbano, obtenido mediante estrategias ordenadoras que actúan directamente sobre el componente físicoespacial del área considerada, e indirectamente sobre los componentes social, económico, político y cultural; estableciendo relaciones de calidad entre los mismos”
1.1.1 Conceptos Básicos
Existe una gran variedad de autores que definen al deporte, en esta ocasión solo citaremos a algunos de ellos para entender de mejor manera el concepto de deporte.
- Coubertin,”El deporte es el cultivo voluntario y habitual del ejercicio muscular, fundamentado en el deseo del progreso y susceptible de llegar hasta el riesgo”
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de lucha, por medio de ejercicios físicos más o menos sometidos a reglas”(pag.26)1.
- Pierre Parlebas “Una situación motriz de competición reglada e institucinalizada”
- Gómez Mora (2003), “actividad lúdica sujeta a reglas fijas y controladas por organismos internacionales que se practica de forma individual o colectiva”.
El polideportivo se encontrará ubicado en las instalaciones de un Colegio por lo cual el análisis y la definición del deporte educativo también será relevante.
- Blázquez “Constituye una verdadera actividad cultural que permite una formación continua a través del movimiento”
- Michael Bouet, “La educación física es un conjunto de prácticas también llamadas deporte…. Se practica la educación física por satisfacción o manera de contribuir a la buena salud…”.
- SEPAC/MBS 1970, “Desde el punto de vista de las características de la infraestructura se trata de un establecimiento dotado de instalaciones cubiertas y al aire libre, destinadas a la práctica polideportiva y a la recreación de la comunidad. Desde el punto de vista social, actúa como verdadero polo de desarrollo comunitario de la población vecinal de todos los niveles de edad y de uno y otro sexo..”
1.1.2 Conceptualización enfocada al trabajo
Definición del Deporte.- El deporte es toda actividad física e intelectual caracterizada por el afán competitivo de comprobación o desafío, dentro de disciplinas y normas preestablecidas constantes en los reglamentos de las organizaciones nacionales y/o internacionales correspondientes,
1Corrales, A. R. (2010. 05-07), El deporte como elemento educativo indispensable en el área de
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orientadas a generar valores morales, cívicos y sociales y desarrollar fortalezas y habilidades susceptibles de potenciación.
Sánchez Bañuelos (2000), la práctica deportiva constituye uno de los fenómenos sociales de más envergadura dentro de las sociedades avanzadas contemporáneas. De forma, que las condiciones para que se lleve a cabo la experiencia deportiva personal, se producen en el entorno social en el que todos nos encontramos inmersos, por lo que podemos decir que el deporte y su práctica se constituyen como elementos significativos de la experiencia vital del individuo y del colectivo. (Salguero, 2010)
Orientaciones del Deporte.
Deporte escolar.
Se trata de todo deporte practicado en la escuela durante las sesiones de Educación Física programadas por el centro escolar.
Deporte en edad escolar.
Hace referencia a las actividades deportivas realizadas por los niños y niñas que están en edad escolar al margen del centro escolar, y por tanto, de las clases de Educación Física. Se trataría de aquellas prácticas deportivas realizadas en escuelas deportivas, clubes deportivos, etc.
Deporte para todos.
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deporte, es decir, la salud, el esparcimiento, la socialización, el descanso, etc. Además el concepto de Deporte para todos hace alusión al hecho de que toda persona tiene el derecho de practicar una actividad deportiva independientemente de su clase socio-económica, sexo, etc., (Giménez, 2002).
Deporte recreativo
Según Blázquez (1999:22), el deporte recreativo “es aquél que es practicado por placer y diversión, sin ninguna intención de competir o superar a un adversario, únicamente por disfrute o goce”. Pretende que el individuo se entretenga y se divierta corporalmente de manera que logre su equilibrio personal. Se trata de una práctica abierta, donde nada está prefijado con anterioridad y donde lo que menos importa es el resultado (Blázquez, 1999).
Deporte competitivo
Hace referencia a aquellas prácticas deportivas en la que el objetivo consiste en superar, vencer a un contrario o a sí mismo (Blázquez, 1999). En esta concepción del deporte lo importante es conseguir grandes e importantes resultados, muchas veces sin importar el medio, lo cual conlleva un gran sacrificio por parte de los participantes y un entrenamiento sistemático para lograr los fines deseados. Según Sánchez Bañuelos (2000), esta orientación se rige por el principio de selectividad, de forma que la elite deportiva constituye un colectivo minoritario por definición, y comporta un gran sacrificio. (Rodríguez, Robles, & Fuentes, 2009)
Deporte educativo
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mejora de las distintas capacidades cognitivas, afectivas, sociales, motrices y psicomotrices de la persona que lo realiza. En este sentido y conforme con Giménez (2002), pensamos que el deporte que se proponga a niños/as y a jóvenes debe basarse en un planteamiento estrictamente educativo. (Rodríguez, Robles, & Fuentes, 2009)
Deporte de iniciación o iniciación deportiva
Hernández y Cols. (2001), definen la iniciación deportiva como “el proceso de enseñanza-aprendizaje, seguido por un individuo, para la adquisición de la capacidad de ejecución práctica y conocimiento de un deporte. Este conocimiento abarca desde que el individuo toma contacto con el deporte hasta que es capaz de jugarlo con adecuación a su estructura funcional”.
Deporte adaptado
Se trata de todas aquellas actividades deportivas en las es necesario reestructurar, acomodar y ajustar las condiciones de práctica, es decir, las normas y reglas, los móviles o aparatos, la técnica o formas de ejecución, el espacio y el tiempo de juego, etc., para que puedan ser practicadas por las personas que presentan alguna discapacidad física, psíquica o psicofísica. (Rodríguez, Robles, & Fuentes, 2009)
Clasificación del Deporte.
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BOUET (1968)
Deporte de Combate Con implemento Existe contacto físico, el cuerpo como referencia Sin implemento
Deporte de balón o pelota
Colectivos El balón constituye el factor relacional del deporte Individuales
Deportes atléticos y gimnásticos
Atlético de Medición objetiva
Referencia
Posibilidades del ser humano, gesto técnico importante.
Gimnásticos de medición
subjetiva Deportes en la
naturaleza
La referencia común es que se realizan en el medio natural y conlleva un gran riesgo.
Deportes Mecánicos Se caracterizan por el empleo de máquinas, que es la que genera la energía, y el hombre es quien la controla y dirige.
Tabla 2 Clasificación de los deportes
Elaborado por Lorena Paredes
Fuente: Concepto, características, orientaciones y clasificaciones del deporte actual
(Rodríguez, Robles, & Fuentes, 2009)
1.2 Marco Histórico
1.2.1 Evolución histórica del tema
El deporte se ha venido dando desde el principio de los días aun cuando el hombre era una persona sedentaria ya que la convivencia lo exigía llevar una vida en actividad física. Con el pasar del tiempo se han ido desarrollando diferentes maneras de practicar el deporte y así mismo diferentes instalaciones donde estos se han ido practicando.
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tenían espacios tipo tribuna para poder observar los eventos de mejor manera, desde esta época ya se evidenciaba los graderíos diseñados con una estrategia que garantiza la óptica desde cualquier punto del graderío.
Con el paso del tiempo estos criterios se fueron desarrollando hasta concebir el deporte como un ente importante para la formación del ser humano y es aquí en donde se da la creación de espacios destinados netamente a la actividad física y deportiva en colegios y universidades, en esta época se desarrolla el gimnasio además de las canchas deportivas y se clasifica a la educación física o la práctica deportiva como un factor importante que necesita su espacio para la práctica del mismo. Todo deporte atrajo entonces una gran cantidad de espectadores para los cuales se debía diseñar espacios adecuados para cumplir las necesidades de los mismos.
Las ciudades entonces desde ese momento serán pensadas para tener dentro de su planificación urbana espacios que permitan a los habitantes la recreación y práctica deportiva como equipamientos indispensables para la calidad de vida.
1.2.2 Comunidad Primitiva
Cuando el hombre empezó con la actividad agrícola, es decir paso a ser nómada existía aglomeración de personas y debían buscar diferentes actividades para mantenerse distraídos y de esta manera poder descargar su energía, así que la práctica de deporte y juegos no fue ajena en esta etapa.
Estudios han demostrado además que en la antigüedad la práctica de deportes era muy similar a la actual y pues claro en cuanto a actividad física puede ser muy parecida, lo que no ha sido similar es los lugares donde se llevaban a cabo estos eventos.
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milicia, ya que era un gran capacitador del desarrollo físico, en lo cultural el deporte ayuda a despertar la psique (Conjunto de procesos conscientes e inconscientes propios de la mente humana, en oposición a los que son
puramente orgánicos), se dice además que el deporte ayuda al desarrollo político ya que es un factor de evasión de problemas y finalmente tenía un fin económico al ser un espectáculo que llevaba consigo espectadores.
La práctica de educación y actividad física se ha podido evidenciar gracias al arte pictórico que se encuentran grabados en murales y tumbas.
1.2.3 Mundo Antiguo
En el mundo antiguo se logró consolidar de mejor forma el deporte y aquí las comunidades ya tenían edificaciones deportivas establecidas como son coliseos, estadios e hipódromos.
Grecia.-
En Grecia el deporte tuvo su mayor auge con la creación y práctica de la gimnasia que estaba enfocada a descartar la belleza del cuerpo humano y al igual que en la comunidad primitiva, en el mundo antiguo el deporte también sirve para unificar los cuatro aspectos de la vida: cultura, religión, política y economía.
Los griegos llevaron el juego al extremo a tal punto que se esforzaban por mantenerse bien físicamente y conseguir la perfección en cada deporte.
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Las olimpiadas tenían sus instalaciones en Olimpia en donde se ha creado dos explanadas llamadas: estadio e hipódromo. Dentro del estadio se practicaba carreras, salto, lanzamientos, combates de lucha, es decir el estadio podía funcionar como un polideportivo en la antigüedad. Pero en esta época se lo conocía como “Estadio” y su longitud era de 211 m y estaba rodeado de dos graderíos escalonados con una capacidad para 40 000 espectadores, el diseño escalonado del graderío permitía que la visibilidad de los espectadores sea perfecta. En el centro de los graderíos se ubicaban pequeñas tribunas o palcos que permitían una mayor comodidad al espectador y estos eran utilizados por personas de influencia en la época.
En el hipódromo por su parte se daba lugar a la carrera de caballos y de carruajes tirados por dos o cuatro caballos, contaba con una longitud de 700 metros y un ancho de 300 metros, este se encontraba dividido por un muro el cual permitía que los competidores no se golpearan de frente.
Roma.-
Con la desaparición de la Grecia Unida el deporte en Roma sufre algunos cambios pero se sigue manteniendo la carrera a caballos tomada del hipódromo.
El deporte griego no era un referente aceptado en Roma ya que los griegos llevaban a las competencias y los juegos a algo muy emocional, además de que no compartían la idea de la práctica de deportes sin ropa, los romanos llevaron al deporte a algo más moderado, se crearon reglas, y se consideraba la aplicación de fuera, habilidad y emoción con el fin de crear modalidades impactantes y momentos dramáticos.
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era una edificación imponente la cual contaba con 700 metro de longitud y 100 metros de anchura, la capacidad del mismo era de alrededor de 300 000 espectadores.
Otra de las edificaciones majestuosas construida dentro de la época romana es el Coliseo Romano el cual tenía el nombre de anfiteatro Flavio, este tenía la capacidad de recibir a 60 000 espectadores y en la actualidad es un hito de Roma. Esta construcción no solo tuvo uso multifuncional deportivo sino que también dentro de la misma se realizaban prácticas de guerras navales, de gladiadores y luchas de hombres con animales salvajes, todo esto era posible ya que su infraestructura daba cabida a la práctica de diferentes actos.
Precolombino
Este período se inicia con el desarrollo de los primeros asentamientos humanos en el continente americano y esta se extiende hasta la conquista europea, por lo tanto el precolombino se lo conoce como antes de la conquista de Colón.
En cuanto al deporte, eran culturas las cuales ya tenían un gran desarrollo en el tema, contaban con estadios en donde se practicaban los diferentes juegos.
Los incas, mayas y aztecas eran civilizaciones que le dieron mucha importancia a los juegos, a tal punto que dejaban sus vidas en cada torneo.
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En América se practicaba el juego de la pelota, y este se dio en civilizaciones mayas, aztecas e incas. El juego de pelota se jugaba en una grande estructura de mampostería. Construidos en una forma que no cambió mucho durante 2700 años, más de 1300 campos de juego de pelota han sido identificados en Mesoamérica, el 60% de estos solo en los últimos 20 años.40 Aunque hay una gran variación en tamaño, en general todos los campos de juego tienen la misma forma: una larga y estrecha pista de juego, flanqueada por paredes con superficies tanto horizontales como inclinadas (o, más raramente, verticales). A menudo las paredes estaban cubiertas de una capa de yeso y pintadas con colores brillantes. Aunque los campos de juego tempranos estaban abiertos en dos lados, los campos más tardíos tenían la zona final de la pista cerrada, dando a la estructura la forma de una I.
Aunque la relación entre longitud y anchura se mantuvo relativamente constante a 4-a-1,41 había una enorme variación en el tamaño de los campos de juego. El campo del Gran Juego de Pelota de Chichén Itzá es el más grande con 96,5 metros de largo por 30 metros de ancho, mientras que la Plaza de Ceremonias en Tikal sólo tiene 16 metros por 5 metros.
Campos de juego eran espacios públicos utilizados para una variedad de eventos culturales de la élite y para actividades rituales, incluyendo festivales, actuaciones musicales y supuesto el juego de pelota. Antiguas representaciones pictóricas a menudo muestran músicos que tocan en los campos de juego, mientras que las ofrendas votivas enterradas en el campo de juego principal de Tenochtitlan incluían silbidos en miniatura, ocarinas, y tambores. Una cerámica precolombina del oeste de México, muestra lo que parece ser un combate de lucha libre que tiene lugar en un campo de juego de pelota2
2
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1.2.4 Medio Evo
El Medio Evo es una época que se la puede conocer como oscura o bárbara ya que las personas no gozan plenamente de libertad. La iglesia no tenían ningún interés por el desarrollo del deporte por lo cual no se experimenta un desarrollo en cuanto al deporte y sus instalaciones ya que los juegos que se practicaban en la época se los realizaba alrededor de las iglesias o en campos amplios.
Se practicaban deportes como las batallas de gladiadores o las carreras de carruajes y la práctica de guerras es decir el entrenamiento para el combate era otro tipo de deporte que se practicaba en la época.
Se empieza a desarrollar el lanzamiento del arco como un deporte, además de la caza, lo que conlleva a estas personas a concursar en torneos para ganarse la vida.
Se da el desarrollo de armamento y es aquí donde se entiende además el cuerpo humano es una celda del alma y hay que llevarlo al ejercicio, por lo cual es en esta época que se crean conventos de entrenamiento humano. El deporte con juegos como el juego de pelota, luchas y demás se seguían realizando en las afueras de las iglesias y en los murales de las mismas. Es a finales del siglo XV que se da una aprobación hacia el deporte y empiezan a cobrar a los espectadores para que observen los diferentes torneos. Los juegos eran destinados para la distracción de la burguesía y la formación deportiva se consideraba con una práctica de guerra.
A pesar de que se nombra la práctica de diferentes deportes en la época no se registra ninguna instalación deportiva de importancia ya que los deportes y la actividad física de la época se realizaban a las afueras de los monasterios e iglesias, e incluso se tomaba en cuanta a la naturaleza como campos de práctica deportiva.
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1.2.5 Mundo Moderno
Con el renacimiento se da el antropocentrismo (el hombre como centro del universo) y se empieza a buscar el bienestar de la persona, con esto nace el interés de la educación física como un elemento educativo y además formativo. Las escuelas van adaptando a la educación física como un factor para la enseñanza, al igual que las instalaciones necesarias para la práctica de diferentes deportes y actividades físicas, las entidades educativas primarias, son las primeras en implementar el deporte para luego pasar a las universidades y luego a las personas mayores, las ciudades se equipan de canchas y lugares para la práctica deportiva. La gimnasia y la educación física toman en el renacimiento una madurez en su desarrollo y son parte fundamental para el desarrollo de una plena juventud.
Al llevar a la gimnasia a la práctica en colegios, esta se convierte en un espectáculo masivo de jóvenes, los cuales necesitan de espacios recreativos y bien equipados.
El desarrollo del deporte como algo formativo, se inicia en Alemania con la creación de campeonatos y formación deportiva en los colegios, luego esta idea se desarrolla en otros países en donde se van modificando las doctrinas y el deporte ya no solo es algo individual sino que el entrenamiento lleva al perfeccionamiento del deporte competitivo.
El deporte se va expandiendo y se clasifica en tres ramas, deporte educativo, ocio y espectáculo.
- Deporte educativo.- Se concentra en centros educativos de clase alta y en Universidades, la formación deportiva académica es lejana a las clases obreras.
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para la clase baja el deporte se utiliza como un factor de distracción a las preocupaciones.
- Deporte como espectáculo.- Desde el inicio del deporte como algo formativo se menciona que el deporte llevaba consigo masivos espectadores ya que el deporte es algo más competitivo y se lleva a cabo torneos.
1.2.6 Mundo Contemporáneo.
Este período se encuentra comprendido entre la revolución francesa (1789) hasta la actualidad. Dentro del cual la sociedad ha sufrido grandes cambios a nivel social, tecnológico y económico, lo que ayuda a que exista una manifestación en la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos, todos estos factores antes mencionados han sido un ente rector en cuanto a la expansión del deporte a nivel global favoreciendo a la evolución de la educación física.
El deporte contemporáneo tiene su primera aparición en Gran Bretaña, Inglaterra en donde se crearon casi todos los deportes que se conocen en la actualidad, lucharon por defender el atletismo y crearon las reglas del deporte y algunas de ellas se mantiene hasta la actualidad.
“La cultura deportiva se focalizó en los colegios y las universidades en los siglos XVIII, y en los inicios del XIX en estas instituciones dentro del ámbito educativo inglés, se aplicaron reformas que potenciaron los juegos deportivos. Los programas educativos van a conceder al esfuerzo físico un papel importante por entender que fomenta la responsabilidad del alumno y le inicia en la vida social adulta, además de vincularle desde edades tempranas con los valores positivos que el deporte promueve”. (Abreu, 2010)
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para el alumno el momento de conseguir una formación equilibrada y armónica.
En Francia la materia deportiva pasa a formar parte esencial de los centros de enseñanza en donde se empezó a crear clubes deportivos y por tanto las entidades educativas contaban con edificaciones equipadas de espacios deportivos completos para su correcta enseñanza, práctica y competencias. Coubertain implementó los reglamentos deportivos a los programas educativos escolares con el fin de demostrar su eficacia.
En Norteamérica el sistema educativo estadounidense impulsó el desarrollo del deporte al igual los anteriormente mencionados, la juventud de las clases medias y altas practicaban deporte en la universidad, prestan instalaciones deportivas de calidad para que simultáneamente los estudiantes puedan estudiar y realizar actividades físicas. Las universidades realizan competiciones y las ganancias de las mismas del brinda prestigio, por lo que nacen las becas de deportistas, animadoras, etc.
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Elaborado por Lorena Paredes
1.3 Marco referencial
Existen diferentes referentes arquitectónicos tanto nacionales como internacionales los cuales serán analizados a continuación con el fin de determinar las potencialidades para ser aplicadas al diseño del polideportivo en la actualidad.
1.3.1 Referente Nacional.
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Ubicación: Quito, Ecuador.
Año: 2013
Arquitectos: Arq. Luis López, Arq. Omar Vargas, Arq. Alex Yépez, Arq.
Carolina Hidalgo, Arq. Pamela Godoy.
Descripción
En el maco del programa de revitalización del Centro Histórico, se emprendió la rehabilitación integral del ex terminal terrestre Cumandá ahora conocido como Parque Urbano “Cumandá” es el primer parque urbano de quito que mezcla dos funciones (deporte y cultura), el mismo se puede considerar como un espacio polifuncional, el cual se encuentra diseñado de tal manera que la arquitectura se integra al espacio físico con un diseño paisajista de plazas y caminerias.
Implantación
Gráfico 1mplantación Parque Urbano Cumandá
Fuente
http://www.toposonline.nl/2015/quito-blog-3-the-emancipation-of-ecuadorian-landscape-architecture/
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Se encuentra desarrollado sobre un eje noroeste – sureste por lo cual tiene captación solar en sus fachadas dominantes.
En cuanto a la relación funcional, el parque se encuentra conectado con: 1.- Plaza 24 de Mayo.
2.- Museo de la Ciudad. 3.- Calle La Ronda
4.- Puente San Sebastián – La Loma.
Aspecto Formal.
Gráfico 2 Modulación Parque Urbano Cumandá
Fuente
http://www.toposonline.nl/2015/quito-blog-3-the-emancipation-of-ecuadorian-landscape-architecture/
La edificación ha sido diseñada en base a una trama reticular en donde cada espacio interior es concebido mediante la unión de módulos de esta manera se puede organizar de mejor forma los espacios interiores logrando una mejor funcionalidad del espacio. El edificio se adapta a la estructura existente del antiguo terminal terrestre de Cumandá y es así que la distribución interna se vuelve un reto para los diseñadores.
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Esquema Funcional
Gráfico 3 Indicadores de Espacios Generales
Elaborado por: Lorena Paredes
El parque urbano cuenta con dos zonas:
1.- Centro multifuncional.
2.- Canchas sintéticas
Es aquí entonces en donde se puede definir que el parque urbano es una zona polifuncional en la cual los habitantes se reúnen para recrearse.
Circulaciones.
Gráfico 4 Clasificación de Circulaciones
Elaborado por: Lorena Paredes
El edificio cuenta con dos tipos de circulaciones como son la circulación horizontal la cual atraviesa todo el bloque y adicionalmente cuenta con
1
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dos puntos de circulación vertical los cuales se encuentran marcados de color verde.
- Zonificación
Planta Baja
Gráfico 5 Zonificación en Planta Baja
Elaborado por: Lorena Paredes
Primera Planta
Gráfico 6 Zonificación en Primera Planta
Elaborado por: Lorena Paredes
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Corte Funcional
Gráfico 7 Corte tridimensional con especificación de espacios interiores.
Fuente:
http://www.elcomercio.com/actualidad/parque-cumanda-abrira-fases-quito.html
Este gráfico a su vez es el corte en 3D de lo que es actualmente el edificio y de esta manera se concibe el espacio interior de mejor manera.
Estudio de Fachadas
Fuente:
http://centrohistoricoquito.blogia.com/2014/010601-qmanda-parque-urbano.php
34 | P á g i n a
Fuente: http://picssr.com/tags/cumanda
Fuente: http://www.hotelcumanda.com/
Las fachadas cuentan con vidrio, aluminio y hormigón (estructura reutilizada del antiguo terminal terrestre). El vidrio por su parte es el material predominante dentro del diseño de fachadas ya que con sus propiedades brinda una transparencia que integra el edificio con los espacios aledaños, sirve como un mirador de la ciudad, es decir, consigue una integración total entre la arquitectura el medio ambiente. Además de lo anteriormente mencionado esta caracteriza mejora la relación y la seguridad del establecimiento.
Gráfico 9 Fachadas
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Puntos a considerar para el diseño:
- Implantación.- Correcta orientación del edificio.
- Modulación.- Realizar una retícula que nos permita diseñar los espacios interiores y de esta manera además considerar la ubicación de la estructura.
- Zonificación.- Al ser un espacio polifuncional, varias de las áreas consideradas para la satisfacción de las necesidades recreativas de los ciudadanos son espacios necesarios que se considerarán al momento de realizar la zonificación del proyecto.
- Materiales.- Por su característica de transparencia y relación directa con el entorno el vidrio en fachadas es sin duda un punto a considerar dentro del diseño del polideportivo.
1.3.1 Referente Internacional.
Universidad de Los Andes
Gráfico 11 Ubicación Polideportivo Universidad de Los Andes
Fuente:
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Ubicación: Bogotá, Colombia.
Año: 2009
Arquitectos: Equipo MGP Arquitectura y Urbanismo
Descripción.
El polideportivo de la universidad de Los Andes nace de la necesidad de
crear espacios para la recreación de sus estudiantes. Es por esto que el
terreno para el desarrollo de dicha función se encuentra dentro de las
instalaciones de la universidad y con el diseño buscan cumplir con un
programa de actividad física, recreación y deporte, pero además integrar
el edificio con los espacios existentes de su alrededor.
Implantación.
Gráfico 12 Implantación del Proyecto
Fuente:
http://portfolios.uniandes.edu.co/gallery/22555685/POLIDEPORTIVO-UNIVERSIDAD-DE-LOS-ANDES
37 | P á g i n a
“Las condiciones del lugar, un tanto difíciles por tratarse de una zona de reserva forestal, con una normativa fuerte al respecto de la ocupación, sugería un edificio compacto, ya que en términos prácticos no cabría en el lote si no fuera a través de la estrategia de ubicar unas actividades sobre las otras, esta circunstancia nos llevó a plantear un edificio descompuesto en piezas que se agrupan dejando grietas tanto en la horizontal como en la vertical, grietas que se constituyen en fachadas que se miran unas a las otras y permiten transparencias donde el entorno penetra en el edificio volviendo difusos sus límites, grietas que se convierten en recorridos a distintos niveles y unidas por puentes, comunican las piezas entre sí”. 3
Zonificación
Fuente:
http://portfolios.uniandes.edu.co/gallery/22555685/POLIDEPORTIVO-UNIVERSIDAD-DE-LOS-ANDES
3
http://www.plataformaarquitectura.cl/cl/610294/polideportivo- universidad-de-los-andes-mgp-arquitectura-y-urbanismo-felipe-gonzalez-pacheco
38 | P á g i n a
Diseño Estructural.
Fuente:
http://portfolios.uniandes.edu.co/gallery/22555685/POLIDEPORTIVO-UNIVERSIDAD-DE-LOS-ANDES
Fuente:
http://portfolios.uniandes.edu.co/gallery/22555685/POLIDEPORTIVO-UNIVERSIDAD-DE-LOS-ANDES Gráfico 14 Diseño Estructural
39 | P á g i n a
Diseño Sostenible
Estrategia Bioclimática
Gráfico 16 Diseño Bioclimático
Fuente:
http://portfolios.uniandes.edu.co/gallery/22555685/POLIDEPORTIVO-UNIVERSIDAD-DE-LOS-ANDES
Diagrama de Estracción Natural de Aire
Gráfico 17 Diseño Bioclimático Extracción Natural de Aire
Fuente:
40 | P á g i n a
Uso de paneles para el calentamiento de agua en duchas y piscina
Gráfico 18 Paneles Solares Térmicos
Fuente:
http://portfolios.uniandes.edu.co/gallery/22555685/POLIDEPORTIVO-UNIVERSIDAD-DE-LOS-ANDES
Estudio de Fachadas
Fuente:
http://www.archdaily.co/co/610294/polideportivo-universidad-de-los-andes-
mgp-arquitectura-y-urbanismo-felipe-gonzalez-pacheco/51283cbfb3fc4b11a7003a47-1274052964-entre-volumenes-jpg
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Los vacíos en fachadas permiten transparencias donde el entorno
penetra en el edificio volviendo difusos sus límites, así mismo estos se
convierten en recorridos a distintos niveles y unidas por puentes,
comunican las piezas entre sí.
Puntos a considerar para el diseño:
- Implantación.- Correcta orientación del edificio teniendo en consideración estrategias bioclimáticas.
- Zonificación.- Por ser un equipamiento de deporte empleado en un espacio de educación es un referente de importancia para el diseño del polideportivo en la parroquia del Quinche. El centro deportivo como tal cuenta con diferentes áreas de importancia para el correcto desarrollo de los usuarios, de esta manera el centro busca satisfacer las necesidades deportivas y de recreación de sus usuarios.
- Materiales.- El acero utilizado como el principal material para el diseño estructural garantiza grandes luces necesarias para el correcto funcionamiento de un centro polideportivo, en este referente encontramos una piscina en el último lo que estructuralmente es un desafio por lo que el diseño estructural con estereoestructuras nos permite mantener a la piscina y al edificio de manera segura y funcional. Además el vidrio es un material de suma importancia en edificios de gran tamaño ya que al ser un material que permite transparencia nos deja mantener una conexión interior- exterior y viceversa.
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1.2 Marco Legal
Plan Nacional del Buen Vivir 2013 – 2017.
Objetivo 4.- Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.
Dentro de este documento, en el objetivo 4, encontramos al deporte como parte fundamental de un buen desarrollo físico ya que la práctica deportiva y la realización de actividades físicas ayudan a que el cuerpo se mantenga en excelentes condiciones, dejando de lado enfermedades que podrían afectar al buen desarrollo de una nación.
El propósito del buen vivir en cuanto al deporte se ha puesto en práctica desde la creación del mismo, el plan busca disminuir el porcentaje de sedentarismo de las comunidades ya que en un estudio realizado por el Ministerio de Deporte, han determinado que en el 2010 el porcentaje de sedentarismo en el país era del 89%, un valor alto en relación al porcentaje de sedentarismo a nivel mundial que es menor al 50%. Además en este estudio se indica que los deportes con más afinidad en los ecuatorianos son el fútbol y el ecuavóley.
Herramientas.
Objetivo 3.- Mejorar la calidad de vida de la población.
3.7 Fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo
libre en actividades físicas, deportivas y otras que contribuyan a
mejorar las condiciones físicas, intelectuales y sociales de la
población