STUDIOS I NGLESES : T ENDENCIAS A CTUALES Y A PLICACIONES ” “E

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DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA INGLESA

FACULTAD DE FILOLOGÍA

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

PROPUESTA DE MÁSTER UNIVERSITARIO:

“E

STUDIOS

I

NGLESES

: T

ENDENCIAS

A

CTUALES Y

A

PLICACIONES

”

1.DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Denominación:

• “Máster Universitario en Estudios Ingleses: Tendencias Actuales y Aplicaciones” por la Universidad de Santiago de Compostela

1.2. Universidad solicitante:

• Universidad de Santiago de Compostela

• Representante legal: Senén Barro Ameneiro, NIF 32746945M. Rector.

• Centro responsable del programa: Centro propio. Facultad de Filología. Responsable: Ernesto José González Seoane. NIF: 332511348H

• Departamento: Filología Inglesa.

Responsable: Luis Iglesias Rábade. NIF: 33814604G Dirección a efectos de notificación:

Universidad de Santiago de Compostela Praza do Obradoiro, s/n

15782 Santiago de Compostela A Coruña- Galicia

Correo-e: [email protected] Teléfono: 981 563 100 Fax: 981 588 522 1.3. Tipo de enseñanza:

• Presencial

1.4. Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas:

• 18 por año, durante los cuatro primeros años de implantación.

1.5. Número de créditos y requisitos de matriculación

• Número de créditos del título: 60

• Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo: 25.

• Normas de permanencia: La Ley Orgánica de Universidades (6/2001 de 21 de diciembre) en su artículo 46. Deberes y Derechos de los estudiantes, en su punto 3 establece que “Las

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Universidades establecerán los procedimientos de verificación de los conocimientos de los estudiantes en las universidades públicas, El Consejo Social, previo informe del Consejo de Universidades, aprobará las normas que regulan el progreso y la permanencia en la universidad de los estudiantes, de acuerdo con las características de los respectivos estudios”.

El Consejo Social de la Universidad de Santiago de Compostela no se ha pronunciado en relación con las competencias que en esta cuestión le otorga la Ley, por lo que la norma existente en la actualidad y que es de aplicación a los alumnos de la USC, al igual que la mayoría de las universidades españolas, singulariza los requisitos de permanencia en el rendimiento académico del primer año en el que inician sus estudios, por ello y en relación con la PERMANENCIA se aplicarán las Normas que establezca la universidad.

• Información para la expedición del Suplemento Europeo al Título

• Orientación: Máster de Investigación

• Naturaleza de la Institución que ha conferido el título: Universidad pública

• Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado ha cursado sus estudios: Universidad de Santiago de Compostela

• Lengua(s) utilizadas en el proceso formativo: Español, Inglés, y Gallego son las tres lenguas ofciales del Máster. No obstante, el inglés será la lengua en la que se impartirán todas las materias del máster.

• En todo caso será de aplicación el Art. 7 de la Normativa de Transferencia y Reconocimiento de Créditos para Titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior: “Todos los créditos obtenidos por el estudiante, ya sean transferidos, reconocidos o superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título”. Información sobre la expedición del Suplemento Europeo al Título en la Universidad de Santiago de Compostela puede consultarse en el enlace http://www.usc.es/es/perfis/egresados/suplemeuroati.jsp

2.JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando su interés académico y científico.

• La presente propuesta proviene de la conversión de un doctorado de calidad, ‘Tendencias Actuales en los Estudios Ingleses y sus Aplicaciones’ (MCD2005/00244). La Mención de Calidad del programa de doctorado ha sido renovada ininterrumpidamente tras haber superado una auditoría (año 2006) y dos seguimientos (años 2007 y 2008).

• El propósito formativo del presente máster, tanto en los módulos de materias obligatorias como en aquellos optativos, es ofrecer al estudiante una especialización en tendencias y aplicaciones en la labor investigadora que se están desarrollando en la actualidad, en una triple vertiente: lingüística, literaria y cultural. El programa se enmarca dentro de los objetivos estratégicos de la USC ya que pretende dar respuesta a una demanda social. Esta demanda social ha quedado patente durante los cursos en los que se impartió el programa de doctorado que ahora se transformará en máster, dado que siempre tuvo una media de solicitudes y matrícula de estudiantes en torno a 15 alumnos.

• El máster que presentamos ahora se propone potenciar los estudios de posgrado, promover la formación permanente dos estudiantes, desenvolver acciones formativas complementarias, favorecer y fomentar la investigación básica y aplicada, y dinamizar futuros grupos de investigación.

• En un futuro próximo, el interés y la relevancia de un programa oficial de posgrado en Estudios Ingleses, será aún más patente. En primer lugar, porque una vez estén en funcionamiento los futuros grados, la formación académica y científica de los graduados egresados tendrá que complementarse necesariamente con una formación más específica que la que pueda ofertar el

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grado en sí mismo. Además, consideramos que el módulo común de nuestro programa incrementaría los conocimientos y las competencias de aquellos alumnos que deseen desarrollar la carrera docente tanto a nivel de enseñanza secundaria como para los que contemplen trabajar en instituciones europeas o centros culturales. La formación ofertada en los módulos de especialización se considera imprescindible para aquellos alumnos que deseen emprender tareas de investigación encaminadas a la redacción y defensa de una tesis doctoral para alcanzar el grado de doctor.

• El programa que ofertamos facilitará a los estudiantes de la Universidad de Santiago de Compostela concurrir en similares condiciones que otros graduados europeos a ofertas de trabajo, pues existen programas oficiales de posgrado en Estudios Ingleses en la mayor parte de las más prestigiosas universidades de Europa e dos Estados Unidos. Algunas universidades españolas (Barcelona, Zaragoza, Alicante o Jaén) también ofertan posgrados en el ámbito de los Estudios Ingleses.

2.2. Referentes externos y descripción de los procedimientos internos utilizados 2.2.1. Referentes externos:

Se han consultado las directrices marcadas en el Libro Blanco del Título de Grado en Estudios en el ámbito de la Lengua, Literatura, Cultura y Civilización elaborado dentro del Programa de Convergencia Europea de la ANECA: del Título de Grado en Estudios en el ámbito de la Lengua, Literatura, Cultura y Civilización. http://www.aneca.es/activin/activin_conver_LLBB.asp

Se ha consultado además:

English, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements.

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/English07.pdf Languages and Related Studies, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements.

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/languages07.pdf Linguistics, 2007. The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements.

http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/Linguistics07.pdf International Standard Classification of Education de la UNESCO

http://www.uis.unesco.org/TEMPLATE/pdf/isced/ISCED_E.pdf

Planes de estudios de universidades españolas, universidades europeas e internacionales de calidad o interés contrastado.

Se han tenido en cuenta las recientes propuestas de máster aprobadas en diferentes universidades españolas e internacionales como las siguientes:

a) Máster en Estudios Ingleses de universidades españolas

• Universidad Autónoma de Barcelona

(http://www.uab.es/servlet/Satellite/ESTUDIAR/m%E1steres-oficiales/Informacion- general/Estudios-ingleses-avanzados--literatura-y-cultura-

1096480309770.html?param1=1096482859499&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_c ampaign=uab_institucional_estudios_ingleses)

• Universidad complutense de Madrid (http://www.ucm.es/info/fing1/master/)

• Universidad de Alcalá

(http://www1.universia.net/EstudiosXXI/0OFE0/SU2PPESII1EE1/ST2918/OF215848/index.html

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• Universidad de Córdoba

(http://www.uco.es/master_ingles/programa.html)

• Universidad de Málaga (http://webdeptos.uma.es/filifa/docencia/posgrado/eingleses.html)

• Universidad de Murcia

(http://www1.universia.net/estudiosxxi/0OFE0/SU2PPESII1EE1/ST210627/OF214371/index.htm l)

• Universidad de Salamanca (http://www.usal.es/~posgradoingles/index1.html)

• Universidad de Alicante

(http://cv1.cpd.ua.es/EstudiosXXI/0ESTU0/SU2PPESII1EE2/ST221713/index.html)

• Universidad de Zaragoza

(http://www.unizar.es/departamentos/filologia_inglesa/master/master.htm)

b) Máster en Estudios Ingleses de universidades extranjeras

• Oxford

(http://www.ox.ac.uk/admissions/postgraduate_courses/course_guide/english_language_.html)

• Cambridge http://www.admin.cam.ac.uk/univ/gsprospectus/subjects/english/english1d.html

• Londres (Birkbeck College)

(http://www.bbk.ac.uk/study/pg/englishliterature/RPHENGLS_RMPENGLS.html)

• Glasgow

(http://www.gla.ac.uk/postgraduate/prospectus/graduateschools/arts/taught/englishlanguageenglis hlinguistics/;

http://www.gla.ac.uk/postgraduate/prospectus/graduateschools/education/taught/englisheducation alculturalstudies/)

• Nottingham (http://pgstudy.nottingham.ac.uk/School/Courses/overview.aspx?id=42)

• Leeds (http://tldynamic.leeds.ac.uk/pgprospectus/taught_getprogs.asp?prog_id=354;

http://tldynamic.leeds.ac.uk/pgprospectus/taught_getprogs.asp?prog_id=355;

http://tldynamic.leeds.ac.uk/pgprospectus/taught_getprogs.asp?prog_id=363)

• Edimburgo

(http://www.ed.ac.uk/studying/postgraduate/finder/subjectarea.php?taught=Y&sid=32)

• University College Dublin (http://www.ucd.ie/englishanddrama/researchdegrees.htm;

http://www.ucd.ie/englishanddrama/postgraduate.htm)

• Freiburg (http://www.uni-

giessen.de/cms/studium/studienbeitraege/einstieg/view?set_language=en; Further informations — Studierendenportal der Universität Freiburg)

• Amsterdam

(http://www.studeren.uva.nl/ma_english_language_and_culture/object.cfm/objectid=FF6FDE12- 695E-44E0-B4C0B30FC9ACE71D)

• Nijmegen

(http://www.ru.nl/students/master_student/international/vm_programmes/faculteit_der_2/master_e nglish/)

• Leiden (http://www.mastersinleiden.nl/programmes/ma_english.jsp)

• Sorbona-Paris IV (http://www.paris-sorbonne.fr/fr/spip.php?article2706)

• Manchester

(http://www.manchester.ac.uk/postgraduate/taughtdegrees/courses/parttime/course/?code=01154

&pg=all)

• Kansas (http://www.english.ku.edu/graduate/)

• California, Los Angeles (UCLA) (http://www.english.ucla.edu/academics/courses/index.asp - Graduate)

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• California, Santa Barbara (http://www.catalog.ucsb.edu/2008cat/depts/engl.htm - MA-Engl)

Informes de asociaciones o colegios profesionales, nacionales, europeos, de otros países e internacionales.

Se citan a continuación asociaciones españolas e internacionales relacionadas con los Estudios Ingleses que han debatido en su seno el proceso de Convergencia Europea:

AEDEI Asociación Española de Estudios Irlandeses

http://aedei.en.eresmas.com/aedei1024/home.htm

AEEC Asociación Española de Estudios Canadienses

http://www.estudioscanadienses.org/

AELFE

Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos

http://www.aelfe.org/

AESLA Asociación Española de Lingüística Aplicada

http://www.aesla.uji.es/

ALA Association for Language Awareness

http://www.aesla.uji.es/

ARPF Association for Research in Popular Fictions

http://independent.livjm.ac.uk/arpf/

ASA American Studies Association

http://www.theasa.net/

CAAR Collegium for African American Research

http://www.caar-web.org/

EAAS European Association for American Studies

http://www.eaas.eu/

ESSE European Society for the Study of English

http://www.essenglish.org/

MESEA

Society for Multi-Ethnic Studies: Europe and the Americas

http://www.mesea.org/

MLA Modern Language Association

http://www.mla.org/

SAAS Spanish Association for American Studies

http://www.saasweb.org/

SEDERI

Spanish and Portuguese Society for English Renaissance Studies

http://web.uniovi.es/SEDERI/

SELIM

Spanish Society for

Medieval English Language and Literature

http://www.uniovi.es/SELIM/

SFRA Science Fiction Research Association

http://www.sfra.org/

SUS Society for Utopian Studies http://www.utoronto.ca/utopia/

IUIEN Instituto Universitario de http://www.iuien-uah.net/

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Investigación en Estudios Norteamericanos

Universidad de Alcalá AEDEAN

Asociación Española de Estudios

Anglonorteamericanos

http://www.aedean.org/

Títulos del catálogo vigente a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades

La propuesta de máster que se presenta ha tenido como punto de partida el actual Título de Licenciado en Filología Inglesa que forma parte del Catálogo Oficial de Títulos vigente a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007 (LOMLOU), aprobado por Resolución Rectoral de 6 de noviembre de 2000 (BOE 1 de diciembre 2000), modificado por Resolución Rectoral de 30 de julio de 2001 (BOE 30 de agosto) y 13 de noviembre de 2002 (BOE 5 de diciembre de 2002).

Para la elaboración del máster en Estudios Ingleses: Tendencias Actuales y Aplicaciones se ha seguido el procedimiento y normativa en vigor para tal efecto en la USC. Conforme a esta normativa, la Comisión de Redacción de este Máster, designada por el Rector, a propuesta del centro (Consejo de Gobierno de la USC de 30 de mayo de 2008) y representando al equipo de Dirección y a las distintas (sub)especialidades integradas en el Departamento de Filología Inglesa (Lengua y Lingüística inglesas:

María de los Ángeles Gómez González, Ignacio Palacios González, Teresa Sánchez Roura y Susana Doval Suárez; Literatura inglesa y norteamericana: José Manuel Barbeito Varela, Constante González Groba y Laura Lojo; y Cultura de los países de habla inglesa: Margarita Estévez Saá y Cristina Mourón Figueroa), ha venido trabajando de forma interactiva en la elaboración de su propuesta de estudios, antes y después de haber obtenido la viabilidad, siguiendo el calendario de trabajo aprobado por el Vicerrectorado de Oferta Docente y Espacio Europeo de Educación Superior.

Tanto el procedimiento como los criterios para la elaboración de este Máster fueron consensuados en distintas sesiones en Junta de Facultad y en Consejos de Departamento. Durante este proceso se han celebrado reuniones y mantenido conversaciones con los siguientes colectivos implicados y/o afectados, con el fin de conocer e incorporar, en la medida de lo posible, sus opiniones, intereses y posiciones en la propuesta:

 El profesorado, como miembros de la Junta de Facultad, a través de sus representantes en la Comisión de Redacción y como profesores/as de las (sub)áreas y seminarios actualmente existentes. Al seguir el circuito Comisión de Redacción-Áreas (profesorado y representantes de los/as estudiantes)-Junta de Facultad, este procedimiento garantiza la participación de todos/as.

 El alumnado: a través de la realización de encuestas de satisfacción sobre el Programa de Doctorado del Departamento de Filología Inglesa, y manteniendo conversaciones individuales con ellos/as.

 El Decano del Centro, los Vicerrectores correspondientes y el Rector de la USC: con los que se han venido manteniendo periódicamente reuniones y conversaciones, fundamentalmente con el fin de coordinar la definición e implantación de las materias del máster, así como otros aspectos de interés común.

 Además de lo antedicho, para la elaboración del máster en Estudios Ingleses: Tendencias Actuales y Aplicaciones se han tenido también en cuenta las recomendaciones de los referentes externos (instituciones, organizaciones y asociaciones) relacionados a continuación: Libro Blanco del título de grado en Estudios en el ámbito de la lengua, literatura, cultura y civilización publicado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), Profesionales e investigadores/as del ámbito de la Filología Inglesa (Conferencia de Decanos de Filología, Conferencia de Decanos de Letras, Asociación Española de Estudios Anglo-americanos (AEDEAN), Asociación de Profesores de Inglés de Galicia (APIGA), Asociación Española de

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Lingüística Aplicada (AESLA), Asociación Española de Lingüística Cognitiva (AELCO) y Ofertas de Máster en Estudios Ingleses afines al propuesto, a cargo de otras universidades españolas, universidades europeas e internacionales de calidad o interés contrastado.

3.OBJETIVOS

3.1. Objetivos generales.

• Los objetivos generales del presente máster son la adquisición por parte del estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado y multidisciplinar, orientada a la especialización en tareas investigadoras. En este sentido, se plantean los siguientes objetivos:

• aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.

• integrar conocimientos, formular juicios y hacer reflexiones fundamentadas y argumentadas sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

• comunicar conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) tanto a públicos especializados como no especializados de un modo claro y coherente.

• continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• El presente máster equipará al alumnado con la formación necesaria para desarrollar investigación de calidad, así como para actualizar los contenidos de su especialidad para el ejercicio investigador en los distintos ámbitos.

3.2. Objetivos específicos:

• Ofrecer una formación superior en los fundamentos y aplicaciones de la lingüística y de la literatura a licenciados en el sistema actual de títulos oficiales del Estado español y de otros sistemas educativos equivalentes, consolidando elementos formativos de carácter teórico, metodológico y aplicado para avanzar en los nuevos horizontes de la investigación.

• El programa permite dos itinerarios formativos:

(a) un itinerario lingüístico cuyo objetivo es ofertar una formación avanzada en métodos y aplicaciones de la lingüística teórica y aplicada.

(b) un itinerario de literatura y cultura en lengua inglesa que propone integrar una formación especializada en los enfoques teóricos y metodológicos más relevantes en la actualidad, así como su aplicación a la problemática inherente a los textos literarios.

3.3. Competencias generales y específicas:

Competencias básicas o generales:

o Se garantizarán las competencias básicas recogidas en el Anexo I del R.D.

1393/2007, y aquellas que figuran en el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, MECES:

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y tengan capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;

• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o

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limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;

• Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar progresando en su formación de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Desarrollo de la capacidad crítica y de la competencia investigadora.

• Competencia lingüística (nivel C2) en el uso hablado y escrito de la lengua inglesa.

• Desarrollo de la capacidad para el trabajo en grupo.

• Desarrollo de la capacidad comunicativa en el ámbito académico.

• Capacidad crítica y de síntesis del estudiante mediante la lectura y revisión de artículos especializados.

• Autonomía progresiva en el aprendizaje, búsquedas propias de recursos e información, accediendo para ello a fuentes bibliográficas y documentales sobre el campo de estudio.

• Conocimiento de la investigación más reciente que se está llevando a cabo dentro del ámbito de los Estudios Ingleses, tanto en lingüística como en literatura y cultura.

• Competencia en la redacción, presentación y defensa de un trabajo de investigación.

• Empleo de una terminología lingüística rigurosa y de una notación adecuada.

Competencias específicas:

• Manejo de conceptos, métodos y herramientas propias de la investigación en inglés para fines específicos, particularmente del inglés académico.

• Reflexionar sobre los factores que condicionan el aprendizaje y adquisición de las lenguas.

• Manejo de herramientas y recursos de investigación aplicados mediante el análisis de variables macro y micro-sociolingüísticas.

• Uso de diccionarios (en especial Oxford English Dictionary), de corpora computarizados y de las herramientas de búsqueda necesarias para su utilización.

• Capacidad de aplicación de métodos de investigación cuantitativa y cualitativa, de ejecutar varios procedimientos de recogida y análisis de datos y de utilización de software específico para la investigación en lingüística.

• Dominio de las técnicas utilizadas para el análisis de textos artísticos y culturales.

• Capacidad de elaborar ensayos críticos sobre textos literarios y documentos culturales.

• Fomento del trabajo autónomo del alumno/a con textos literarios de diferentes tradiciones, aplicando diversas metodologías teóricas y críticas.

• Búsqueda, en los diversos medios tecnológicos y de comunicación, de textos culturales de masas que emplean textos literarios.

• Capacidad para identificar y analizar las características más relevantes de la cultura y las instituciones de las Islas Británicas a través de diversos tipos de textos pertenecientes a diferentes épocas históricas.

• Conocimiento de diferentes aproximaciones teóricas y críticas, y su aplicación al análisis de textos literarios y culturales.

• Conocimiento avanzado de autores, géneros literarios y autores de la literatura de las Islas Británicas, Estados Unidos e Irlanda.

• Conocimiento de tendencias actuales en los estudios teóricos y críticos literarios y culturales, aplicados a autores, géneros y períodos literarios.

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4.ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Admisión.

Para acceder a los estudios de Máster Oficial, los estudiantes deberán reunir alguno de los siguientes requisitos:

a) Ser licenciado, arquitecto o ingeniero, ingeniero técnico, arquitecto técnico, diplomado o maestro, o cualquier otra titulación equivalente.

b) Poseer un título de grado.

En todo caso, para poder obtener el título de Máster, el alumno deberá poseer la condición de licenciado, ingeniero, arquitecto, ingeniero técnico, arquitecto técnico, diplomado, maestro o equivalente antes de finalizar el programa. Los estudiantes que cursaran estudios en un Máster y no tuvieran derecho al título podrán solicitar una certificación de asistencia a los citados estudios. Además de los requisitos de acceso, la Universidad podrá fijar las preferencias de titulaciones para cada programa, así como las cuotas en función del título de procedencia.

La admisión de titulados extranjeros se hará conforme a lo dispuesto en el artículo 3.2 del RD56/2005.

En particular, el ‘Máster Universitario en Estudios Ingleses’ está especialmente dirigido a:

• Actuales Titulados en Filología Inglesa y futuros Graduados Universitarios.

• Actuales Titulados en Traducción e Interpretación y futuros Graduados Universitarios en la disciplina.

• Actuales Titulados y futuros Graduados Universitarios en Filología y otras disciplinas de humanidades con un conocimiento de la lengua inglesa a Nivel C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación [MCER])

• Actuales diplomados en Filología Inglesa, diplomados de la titulación de Profesorado de EGB:

Lenguas Extranjeras (Inglés)

• Licenciados actuales y graduados en otras filologías o disciplinas de humanidades con conocimientos avanzados de inglés escrito y hablado (Nivel C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación [MCER])

• Otros equivalentes a juicio de la comisión de selección.

El sistema de admisión del alumnado en programas de posgrado oficial se realizará conforme a los procedimientos y criterios establecidos en el reglamento de los Estudios Oficiales de Posgrado de la Universidad de Santiago de Compostela (aprobado por el consejo de Gobierno el 6 de junio de 2006), siguiendo los principios de objetividad, imparcialidad, mérito y capacidad. La Universidad determinará anualmente los plazos de preinscripción para los cursos de posgrado, pudiendo establecer dos períodos en un mismo curso, coincidiendo con la finalización del semestre académico. El sistema de selección y admisión del alumnado en los másters oficiales se realizará de forma centralizada, conforme a las preferencias de titulaciones que determine la Universidad en la oferta de estudios de cada título. El sistema de selección tendrá en cuenta preferentemente el expediente académico.También podrá acceder a los estudios de posgrado oficial el alumnado que haya cursado estudios extranjeros y se le reconozca la equivalencia o la homologación de los mismos, así como los de programas de intercambio y movilidad.

En lo que respecta a Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes sobre la titulación y sobre el proceso de matriculación, la USC cuenta con un Centro de Posgrado, Tercer

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Ciclo y Formación Continua que elabora la oferta de títulos de máster de orientación investigadora y se encarga de su promoción y publicidad, junto con los responsables de comunicación de la Universidad.

Estos últimos gestionan la promoción y publicidad de toda la oferta académica de la Universidad y singularmente la que elabora el Servizo de Xestión da Oferta e Programación Académica. Los estudiantes podrán encontrar la información concreta sobre los estudios de máster en los siguientes enlaces de la página web de la USC: http://www.usc.es/gl/titulacions/pop y http://www.usc.es/cptf/. Además, la USC cuenta con un programa específico de información y difusión de su oferta de estudios a través de un perfil específico en su página web dirigido a futuros estudiantes:

http://www.usc.es/gl//perfiles/futuros/index.jsp

La información relativa a la admisión y matrícula en los másteres se puede obtener a través de la página web de la USC, http://www.usc.es, http://www.usc.es/cptf/ que se mantiene constantemente actualizada. Asimismo, la USC elabora carteles y folletos de difusión de la oferta de máster oficiales, y de los plazos de admisión y de matrícula. Además, se responde a consultas a través de la Oficina de Información Universitaria (OIU) http://www.usc.es/es/servizos/portadas/oiu.jsp y de las direcciones de información que se relaciona con cada máster. En los Centros y Departamentos se exponen carteles informativos con los plazos de admisión y matrícula.

Los estudiantes del último año de licenciaturas/diplomaturas/grados reciben información de la oferta de títulos de máster durante el verano del año en que culminan esos estudios.

Por último, la Universidad participa anualmente en Ferias y Exposiciones acerca de la oferta docente de Universidades y Centros de Enseñanza Superior, tanto a nivel gallego (v.g., “Forum Orienta do Ensino Superior en Galicia”, organizado por la Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, http://www.forumorienta.es/) como español (v.g., “Aula” http://www.ifema.es/ferias/aula/default.html) e internacional, para promocionar su oferta de estudios.

De forma previa al comienzo del curso, los alumnos disponen en la página web de la USC de información puntual sobre horarios, calendarios de exámenes, programas y guías de las materias.

En el caso del acceso a los estudios de doctorado, los departamentos podrán establecer además del expediente académico otros criterios de acceso que deberán ser públicos y objetivos, y que se detallan a continuación.

Finalmente, el Departamento de Filología Inglesa dispone de medios de difusión propia, entre los que destacan: 1) trípticos y carteles del programa de doctorado; 2) página web propia www.usc.es/posgrao/estuingl, en donde se puede encontrar información detallada sobre la organización docente e investigadora de los profesores del máster, descripción detallada de los objetivos, contenidos, metodología y evaluación de cada seminario, procesos de selección y matrícula, procedimientos administrativos, reclamaciones y direcciones de contacto.

4.2. Criterios de selección.

El artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 establece que para acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de posgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

El sistema de admisión del alumnado se realizará de acuerdo con los criterios y procedimientos establecidos en el Reglamento de Posgrado Oficial de la USC siguiendo los principios de objetividad, imparcialidad, mérito y capacidad. Dirección URL:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rglestudosoficiaisposgrao.pdf

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La Comisión Académica del máster tiene las competencias en materia de admisión tal como se establece en la normativa de la USC:

http://www.usc.es/export/sites/default/gl/goberno/vrodoces/eees/descargas/rrdesreguestudosposgrao.pdf.

De este modo, el proceso de selección de candidatos para los estudios del presente máster se llevará a cabo por la Comisión Académica responsable para los estudios de máster, constituída por los siguientes profesores:

Coordinador: Margarita Estévez Saá

Director de Departamento: Luis Iglesias Rábade

Secretario Académico del Departamento: Jorge Sacido Romero

• Vocales: Constante González Groba, Susana Doval Suárez, Elsa González Álvarez, Laura Lojo Rodríguez, Cristina Mourón Figueroa, Mª Teresa Sánchez Roura.

4.3. Procedimientos de Apoyo

LOS ALUMNOS DEL MÁSTER TEDRÁN A SU DISPOSICIÓN LAS FIGURAS DE DOS PROFESORES TUTORES, UNO EN LINGÜÍSTICA INGLESA Y OTRO EN LITERATURA Y CULTURA DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA, SEGÚN LA ESPECIALIZACIÓN POR LA QUE OPTEN. LOS TUTORES LOS ORIENTARÁN EN CUESTIONES DE CARÁCTER ACADÉMICO Y PROCEDIMENTAL. LOS TUTORES MANTENDRÁN REUNIONES PERIÓDICAS CON LOS ESTUDIANTES.

El Programa, una vez aprobado, espera contar con el apoyo de los servicios que oferta la Universidad de Santiago de Compostela, que comprende Servicios de Apoyo a la Docencia y la Investigación, como el Centro de Posgrado, Tercer Ciclo y Formación Continua (CPTF), la Biblioteca Universitaria, la Red de Aulas de Informática; Servicios administrativos, como el Servicio de Gestión Académica, o el Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica; Servicios de apoyo a la comunidad universitaria, como el gabinete de comunicación, la oficina de relaciones exteriores, el servicio universitario de residencias, etc.

Los alumnos con necesidades educativas especiales o algún grado de discapacidad serán debidamente atendidos por los profesores que imparten docencia en el máster, en colaboración con el Servicio de Participación e Integración Universitaria. Así, en caso de que un estudiante presente algún tipo de minusvalía, será obligación de la Comisión Académica el estudio y puesta en marcha de los mecanismos necesarios para que dicho alumno pueda seguir con garantías los estudios de Máster. Para ello, se contará con el apoyo del Área de Integración Universitaria de la USC, dependiente del Servicio de Participación e Integración Universitaria (http://www.usc.es/es/servizos/sepiu), dentro del Vicerrectorado de la Comunidad Universitaria y Compromiso Social, que se encarga del diseño de todas las actividades necesarias para potenciar la integración de las personas con alguna discapacidad y conseguir su plena incorporación a la vida universitaria. Los apoyos van desde las adaptaciones curriculares, atendiendo a las necesidades de cada estudiante, hasta los apoyos personalizados mediante las colaboraciones de los compañeros y compañeras voluntarias. Dentro del Servicio Universitario de Residencias (http://www.usc.es/sur) se ofrecen habitaciones adaptadas para personas con problemas de movilidad y existe un porcentaje de plazas reservadas para estudiantes con discapacidad. En todas las titulaciones se reserva un porcentaje de plazas de matrícula para los estudiantes que puedan acreditar su minusvalía por medio de los certificados oportunos.

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4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad.

La Universidad de Santiago de Compostela cuenta con una “Normativa de transferencia y reconocimiento de créditos para titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior”, aprobada por su Consejo de Gobierno el 14 de marzo de 2008, de cuya aplicación son responsables el Vicerrectorado con competencias en oferta docente y la Secretaría General con los Servicios de ellos dependientes: Servicio de Gestión de la Oferta y Programación Académica, y Servicio de Gestión Académica.

Esta normativa cumple lo establecido en el RD 1393/2007 y tiene como principios, de acuerdo con la legislación vigente:

• Un sistema de reconocimiento basado en créditos (no en materias) y en la acreditación de competencias.

• La posibilidad de establecer, con carácter previo a la solicitud de los estudiantes, tablas de reconocimiento globales entre titulaciones que permitan una rápida resolución de las peticiones sin necesidad de informes técnicos para cada solicitud y materia.

• La posibilidad de especificar estudios extranjeros susceptibles de ser reconocidos como equivalentes para el acceso al grado o al posgrado, determinando los estudios que se reconocen y las competencias pendientes de superar.

• La posibilidad de reconocer estudios no universitarios y competencias profesionales acreditadas.

Está accesible públicamente a través de la web de la USC, en el enlace

http://www.usc.es/estaticos/normativa/pdf/normatransferrecocreditostituEEES.pdf

5.PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

5.1. Distribución de créditos

TIPO DE MATERIA CRÉDITOS

Módulo Común Obligatorio 24

Módulo Optativo Itinerario Lingüística 24 Módulo Optativo Itinerario Literatura y Cultura 24

Trabajo Fin de Máster 12

Prácticas Externas ---

CRÉDITOS TOTALES 60 ECTS a cursar por el alumno/a

5.2. Secuenciación temporal

PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE

Módulo Común Obligatorio (24 ECTS) Módulo Optativo Lingüística (24 ECTS)

--- Módulo Optativo Literatura y Cultura (24 ECTS)

--- Trabajo Fin de Máster (12 ECTS)

TOTAL CRÉDITOS: 24 ECTS TOTAL CRÉDITOS: 36 ECTS

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5.3. Breve descripción de los contenidos

El núcleo formativo básico está constituido por las materias que conforman el módulo común.

Estas materias proporcionarán a los estudiantes formación avanzada y especializada tanto en literatura y cultura del Reino Unido e Irlanda y los Estados Unidos (movimientos estéticos principales y su recepción según diferentes teorías y escuelas críticas, análisis comparativo de la relación entre las distintas manifestaciones artísticas y culturales, estudio de la evolución de la sociedad y de la concepción del individuo y su reflejo en la cultura anglosajona, análisis de género aplicado a la literatura de las Islas Británicas), como en lingüística sincrónica y diacrónica (análisis del discurso, modelos y variación lingüística, y métodos de investigación lingüística). Las materias del módulo común, por tanto, ofrecen al estudiante la oportunidad de especializarse y profundizar en contenidos tanto de lingüística como de literatura y cultura en lengua inglesa.

Los módulos optativos que el estudiante cursa en el segundo cuatrimestre le proporcionan la posibilidad de continuar la especialización, decantándose ya por estudios de corte lingüístico o literario y cultural.

Los profesores doctores del Departamento de Filología Inglesa encargados del máster que impartirán docencia, tanto en los módulos común como optativos, son los siguientes:

Acuña Fariña, Juan Carlos Alonso Romero, Fernando Cal Varela, Mario

Domínguez Pena, Manuela Susana Doval Suárez, Susana Mª

Estévez Saá, Margarita Fanego Lema, Mª Teresa

Fernández González, Elsa Fernández Polo, Xavier

Fra López, Patricia

Gómez González, Mª de los Ángeles Gómez Penas, Mª Dolores

González Groba, Constante Iglesias Rábade, Luis Jiménez Placer, Susana Mª Lojo Rodríguez, Laura Mª López Couso, Mª José MacCarthy, Anne Méndez Naya, Belén

Míguez Ben, Manuel Francisco Mourón Figueroa, Cristina Núñez Pertejo, Paloma Oro Cabanas, José Manuel

Palacios González, Manuela Palacios Martínez, Ignacio

Sacido Romero, Jorge Sánchez Roura, Mª Teresa Seoane Posse, Elena

Los profesores doctores visitantes invitados a impartir docencia en el Máster Universitario en Estudios Ingleses son los siguientes:

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Brinton, Laurel

Cheshire, Jenny

Larrissy, Edward

Senn, Fritz

Usandizaga Sáinz, Arancha

Las materias que conforman el módulo común son:

• Literatura de mujeres de las Islas Británicas.(3 créditos)

• Individuo y orden social en la literatura del Reino Unido e Irlanda (3 créditos)

• Literatura norteamericana a través del cine y la televisión (3 créditos)

• Los orígenes culturales de las Islas Británicas (3 créditos)

• Lengua y discurso: Tendencias y aplicaciones (3 créditos)

• Modelos recientes de análisis lingüístico y su aplicación a la lengua inglesa (3 créditos)

• Variación y cambio en la lengua inglesa: Principios, mecanismos y metodología de análisis (3 créditos)

• Modelos de procesamiento lingüístico (3 créditos)

Esta formación inicial se completa con la oferta de dos módulos de especialización a escoger por el alumno/a:

1) un módulo en lingüística inglesa, que ofrece al alumnado la posibilidad de ahondar en diferentes aspectos, sincrónicos y diacrónicos, de la lengua inglesa, a la vez que familiarizarse con las investigaciones actuales en lingüística aplicada y lengua instrumental.

2) un módulo en literatura y cultura de los países de habla inglesa que profundiza en el estudio contextualizado de las manifestaciones culturales en lengua inglesa, y posibilita el análisis concreto de autores, géneros literarios, y formación del canon literario en lengua inglesa.

Módulo de especialización en lingüística inglesa

• Adquisición y enseñanza del inglés (3 créditos)

• Métodos de investigación en lingüística (3 créditos)

• Lenguaje y género (3 créditos)

• Pragmática (3 créditos)

• Aspectos del cambio morfosintáctico y semántico en inglés: La perspectiva de la gramaticalización (3 créditos)

• Inglés para fines académicos (3 créditos)

• Introducción a la Lingüística de Corpus y sus aplicaciones a la lengua inglesa (3 créditos)

• Expresiones canónicas y no canónicas de la lengua inglesa: Un modelo de aprendizaje (3 créditos)

Módulo de especialización en literatura y cultura de los países de habla inglesa

• Innovaciones en la novela del Reino Unido e Irlanda (3 créditos)

• Romanticismo, modernismo y posmodernismo en la literatura del Reino Unido e Irlanda (3 créditos)

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• La formación del canon en la literatura del Reino Unido e Irlanda en los siglos XVIII y XIX (3 créditos)

• William Shakespeare (3 créditos)

• Literatura y cultura del Sur de los Estados Unidos (3 créditos)

• Literatura de minorías étnicas y el canon literario Norteamericano (3 créditos)

• Introducción a la literatura irlandesa de los siglos XX y XXI (3 créditos)

• Cultura e Instituciones de las Islas Británicas: Orígenes y evolución. (3 créditos)

El propósito formativo común en ambos módulos de especialización es ofrecer al alumno ejemplos concretos y actuales sobre la labor académica e investigadora que está teniendo lugar en la actualidad entre los más prestigiosos representantes del campo de los Estudios Ingleses, en sus vertientes lingüística y literario-cultural.

El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas que se reflejarán en su expediente académico junto con el porcentaje de distribución de estas calificaciones sobre el total de alumnos que hayan cursado los estudios de la titulación en cada curso académico.

En todo caso, el sistema de calificaciones seguirá lo dispuesto en el RD 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.

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FICHAS DE LAS MATERIAS

A) MÓDULO COMÚN

• Literatura de mujeres de las Islas Británicas (3 créditos)

Asignatura Literatura de mujeres de las Islas Británicas

Créditos ECTS 3

Carácter MÓDULO COMÚN (OBLIGATORIA)

Curso / Cuatrimestre PRIMERO

Contenidos

Este seminario se encuadra en la perspectiva de los estudios de género, y pretende ofrecer una especialización en la literatura escrita por mujeres en lengua inglesa. Los diversos ejemplos propuestos como objeto de estudio dejarán evidencia de las diferentes estrategias narrativas, estéticas e ideológicas que intervienen en el proceso de composición, recepción e interpretación de obras literarias en lengua inglesa escritas por mujeres.

Competencias

Dominio de las principales corrientes de teoría literaria feminista, y su aplicación a textos literarios como herramienta metodológica

Capacidad de análisis de textos literarios desde la óptica de los estudios de género

Especialización en la tradición literaria escrita por mujeres en lengua inglesa, prestando especial atención a la producción de las Islas Británicas

Requisitos previos recomendados

Fluidez en la utilización de la lengua inglesa hablada/escrita (Nivel C2)

Conocimientos básicos de crítica/teoría literaria Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno

Trabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del alumno Horas Clases expositivas 8 Estudio autónomo individual o en

grupo 5

Otras actividades programadas 0 Lecturas recomendadas, actividades

de biblioteca y similares 25 Seminarios prácticos / Prácticas de

laboratorio 10 Preparación de presentaciones

orales, debates y similares 10 Pruebas de evaluación 2 Preparación de las pruebas de

evaluación 10

Tutorías programadas 4 Otras tareas propuestas por el

profesor 1

Total de horas de trabajo presencial

del alumno 24 Total de horas de trabajo personal

del alumno 51

Indicación metodológica específica para la asignatura

Clases expositivas de carácter introductorio conducidas

por las profesoras.

Elaboración de un trabajo de

investigación crítico y original, que será

supervisado

(17)

por las profesoras

para su posterior

presentación y debate.

Criterio específico de evaluación para la asignatura

-Asistencia (obligatoria) -

Participación en los seminarios

-Exposición oral

-Trabajo de investigación escrito

• Individuo y orden social en la literatura del Reino Unido e Irlanda (3 créditos)

Asignatura Individuo y orden social en la literatura del Reino Unido e Irlanda

Carácter Obrigatorio

Curso / Cuatrimestre Primer cuatrimestre

Contenidos

La aparición del individuo moderno como elemento fundamental de la ideología burguesa.

Individualidad y subjetividad.

El problema del individuo y el orden social.

La contribución de la literatura a la producción del individuo moderno.

El tratamiento de la subjetividad individual en la literatura del Reino Unido e Irlanda.

Los géneros literarios y el problema de la subjetividad individual y el orden social.

Competencias

Dominio de diferentes corrientes metodológicas y su aplicación en el estudio de la construcción identitaria en textos literarios, prestando especial atención al marxismo, psicoanálisis y materialismo cultural como herramientas de análisis básicas

Capacidad de análisis crítico de los condicionamientos históricos, sociales y políticos como elementos de configuración estéticos y literarios

Profundización en el análisis de géneros literarios, y su interrelación con determinadas corrientes estéticas

Conocimiento del aparato concepctual y de las técnicas de investigación necesarias (recogida de datos, organización y análisis) para abordar el tema objeto de estudio.

Requisitos previos

recomendados Nivel C2 de inglés.

Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno

grupo 21

Otras actividades programadas Lecturas recomendadas, actividades

de biblioteca y similares 30 Seminarios prácticos / Prácticas de

orales, debates y similares

Pruebas de evaluación Preparación de las pruebas de

(18)

evaluación

Tutorías programadas 3 Otras tareas propuestas por el profesor

del alumno 51

Metodología:

Lección magistral seguida de debate;

comentario de los textos seleccionados en los seminarios.

El trabajo será personal y consistirá en la redacción,

exposición y debate de uno de los aspectos del programa.

Evaluación Continua:

Asistencia a las lecciones magistrales y participación

en los debates.

Participación

en los seminarios y tutorías: 85%

Trabajo: 15%

• Literatura norteamericana a través del cine y la televisión (3 créditos)

Asignatura Literatura norteamericana a través del cine y la televisión

Carácter Obligatorio

Curso / Cuatrimestre 1er cuatrimestre

Contenidos

*Estudio de la relación entre textos escogidos de la literatura norteamericana y otros textos artísticos (cinematográficos, fotográficos, televisivos,) así como con el contexto social, económico, cultural y político en el que fueron escritas (obras literarias / guiones cinematográficos o televisivos)/ fueron producidas (cine/ tv)

* Revisión del concepto de adaptación de textos literarios al cine, y sus diferentes tipos

*Lectura y estudio de obras literarias representativas, como The Scarlet Letter (Hawthorne, 1850/ Sjostrom, 1926/ Joffé, 1995), The Age of Innocence (Edith Wharton, 1920/ Martin Scorsese, 1993); The Great

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Gatsby (F. Scott Fitzgerald, 1925/ Jack Clayton, 1974); The Grapes of Wrath (John Steinbeck/ John Ford, 1940); A Streetcar Named Desire [Un tranvía llamado deseo, 1947)/ Elia Kazan, 1951]; To Kill a Mockingbird (Harper Lee, 1960/ Robert Mulligan, 1962).

*Análisis de textos televisivos seleccionados con referencia a la re- creación de la historia y la creación del mito: John Adams (1ª temporada, HBO, 2008); North and South (Warner Bros, 1985 & ss);

Roots (Raíces, Alex Haley 1976/ Warner Bros, 1977)

*Aplicación de las técnicas utilizadas para el análisis de textos narrativos e audiovisuales.

Competencias

Dominio de metodología comparativista.

Capacidad de comentar críticamente textos literarios, cinematográficos y televisivos.

Conocimiento avanzado de la literatura norteamericana y su reflejo e influencia en otras manifestaciones artísticas.

Capcidad de relacionar la ltieratura con otros textos artísticos y el contexto social, económico, cultural y político en el que fueron escritos (textos literarios) y producidos (cine).

Aplicación de técnicas utilizadas en el análisis de textos narrativos y fílmicos.

Hábito de lectura y análisis de textos narrativos/teatrales

Se proporcionará a los alumnos unas nociones básicas de análisis de textos audiovisuais

Trabajo presencial del alumno Horas Trabajo personal del

alumno Horas

Clases expositivas 10 Estudio autónomo

individual o en grupo 10

Otras actividades programadas

Lecturas recomendadas, actividades de biblioteca y similares

16

Seminarios prácticos / Prácticas de

laboratorio 11

Preparación de presentaciones orales, debates y similares

15

Pruebas de evaluación 1 Preparación de las pruebas

de evaluación 10

Tutorías programadas 2 Otras tareas propuestas por el profesor

Total de horas de trabajo

presencial del alumno 24 Total de horas de trabajo

personal del alumno 51

Combinación de nociones teóricas sobre literatura

norteamericana y análisis práctico de textos narrativos/

dramáticos y audiovisuales

Se requiere una participación activa de los estudiantes en los seminarios, con presentaciones orales

Evaluación continua (presentaciones orales en el seminario, y trabajo escrito) y/o examen final

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• Los orígenes culturales de las Islas Británicas (3 créditos)

Asignatura Los orígenes culturales de las Islas Británicas

Carácter Obligatorio

Curso / Cuatrimestre Primer cuatrimestre

Competencias

- Estimulación de la conciencia intercultural - Apertura a nuevas experiencias culturales

- Fomento de valores de tolerancia y respeto hacia la diversidad cultural.

- Comprensión de lectura y análisis de textos históricos

- Capacidad para establecer comparaciones y/o diferencias entre los rasgos más sobresalientes de diversas civilizaciones.

- Debate sobre temas propuestos

- Estimulación del pensamiento crítico e independiente - Desarrollo de la capacidad creativa

- Consolidación del inglés hablado y escrito

- Identificación y análisis de las características más relevantes de las distintas civilizaciones a través de textos históricos

- Desarrollo de competencias de investigación

- Desarrollo de la competencia comunicativa en un contexto académico - Progreso de la autonomía en el aprendizaje y el proceso de

investigación y en el manejo de bibliografía especializada - Uso adecuado de textos históricos

Contenidos

Estudio de las características distintivas y propias de las Islas Británicas y de Irlanda, como resultado de las huellas de la civilización céltica, romana, germánica y normanda en el territorio, en la cultura y en la idiosincrasia de sus comunidades.

Conocimientos de lengua inglesa (hablada y escrita) a nivel C2 del Marco Común Europeo de Referencia para idiomas modernos

Conocimientos de historia y cultura británica a un nivel medio-alto Actividades formativas con su contenido en horas para el alumno

grupo 25

Otras actividades programadas 5

Lecturas recomendadas, actividades de biblioteca y

similares

10 Seminarios prácticos / Prácticas de

evaluación 6

profesor 0

del alumno 24 Total de horas de trabajo

personal del alumno 51

Combinación de clases expositivas y seminarios prácticos Criterio específico de evaluación para la asignatura - Asistencia y

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participación en los seminarios -Presentación de trabajos

• Lengua y discurso: Tendencias y aplicaciones (3 créditos)

Asignatura Lengua y Discurso: Tendencias y aplicaciones

Carácter MÓDULO COMÚN (OBLIGATORIA)

Curso / Cuatrimestre PRIMERO

Contenidos

Este seminario pretende ofrecer un panorama general de los estudios sobre el discurso en lengua inglesa, brindando al mismo tiempo la posibilidad de establecer comparaciones con otras lenguas, tales como el castellano o el gallego. Tras una introducción a la disciplina conocida como “Análisis del Discurso”, las aproximaciones propuestas como objeto de estudio evidenciarán las principales tendencias de investigación en este campo, así como las posibles aplicaciones que el análisis del discurso puede ofrecer en otros ámbitos, tales como la lingüística forense, la lingüística computacional, la educación o la crítica social.

Competencias

-Dominio de la técnica de identificación y análisis de distintos tipos de construcciones y de las categorías objeto de estudio en textos naturales y en distintos registros.

-Capacidad reflexiva del alumnado

-Responsabilidad en el proceso de aprendizaje Requisitos previos

recomendados

Fluidez en la utilización de la lengua inglesa hablada/escrita (Nivel C2).

Conocimientos básicos de la gramática inglesa.

grupo 5

Otras actividades programadas 0 Lecturas recomendadas, actividades

de biblioteca y similares 25

Seminarios prácticos / Prácticas de

evaluación 10

profesor 1

del alumno 51

-Clases expositivas de carácter introductorio conducidas por la(s) profesora(s).

-Elaboración de un

trabajo de investigación crítico y

original, que será supervisado por la(s) profesora(s) para su posterior presentación oral y discusión en clase.

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-Asistencia (obligatoria)

-Participación activa en las discusiones o debates.

-Elaboración de las tareas o ejercicios propuestos.

-Exposición oral.

-Trabajo de investigación escrito.

• Modelos recientes de análisis lingüístico y su aplicación a la lengua inglesa (3 créditos)

Asignatura Modelos recientes de análisis lingüístico y su aplicación a la lengua inglesa Créditos ECTS Tres (3)

Carácter Común – Obligatoria Curso / Cuatrimestre Primer Cuatrimestre

Contenidos

La asignatura se centra en el modelo de análisis lingüístico más extendido actualmente, el lingüístico-cognitivo, y en sus distintas aproximaciones al análisis gramatical, con especial atención a la Gramática Cognitiva (Langacker 1987, 1991) propiamente dicha.

Entre los contenidos específicos se cuentan los siguientes: 1) las unidades lingüísticas (convencionalización y automatización); 2) la categorización; 3) teoría del significado; 4) clases de palabras (perfiles nominales y relacionales; 5) la organización gramatical (las relaciones sintagmáticas); 6) nombres y nominales (instanciación y especificación); 7) el tiempo y el aspecto; 8) la estructura de la cláusula: papeles semánticos y relaciones gramaticales.

Competencias

Competencias de carácter instrumental:

1. Que el alumno sea capaz de realizar una búsqueda propia de recursos e información, accediendo para ello a fuentes bibliográficas y documentales sobre el campo de estudio.

2. Que el alumno sea capaz de analizar críticamente y sintetizar la información recabada referida a los distintos modelos de análisis sintáctico.

3. Que el alumno demuestre la capacidad de organizarse en su propio trabajo y de planificar su proceso de estudio.

4. Que el alumno sea capaz de llevar a cabo la exploración de los contenidos de la asignatura de manera autónoma, de modo que le permita incluso formular hipótesis propias.

5. Que el alumno desarrolle las competencias que le permitan aplicar los conocimientos aprendidos a las realidades prácticas que pueda encontrarse en su futuro profesional.

Destrezas interpersonales:

1. Capacidad crítica y autocrítica.

2. Trabajo en equipo.

Destrezas específicas:

1. Que distinga adecuadamente el diferente modo de proceder de las dos familias de análisis gramatical de la lingüística actual.

2. Que identifique con claridad sus distintos intereses y énfasis, y su filosofía subyacente.