PROYECTO
CENTRO PROMOTOR
DE CONVIVENCIA POSITIVA
CONVIVIMOS EN EL RECREO
COORDINADORA: MARI ANGELES BONILLA BONILLA
INDICE
1-JUSTIFICACIÓN
2-DIAGNÓSTICO DEL CENTRO 3-OBJETIVOS
4-PLAN DE ACCIÓN QUE SE LLEVA A CABO PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA
1-JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de “Convivimos en el recreo” surge desde la concepción por parte del claustro de que es importante educar no sólo en el aula sino en todos los espacios del centro, y el patio es uno de ellos. Como Ecoescuela y Escuela Espacio de paz ,consideramos que los recreos suelen ser espacios donde pueden surgir pequeños conflictos y estas situaciones deben ser aprovechadas para trabajar la participación, inclusión social, igualdad de género, y sostenibilidad ambiental entre otros aspectos educativos. Nuestro colegio está rodeado de un inmenso patio de unos 3.076 m2 con árboles, huerto ,zona de columpios,vivero, diferentes plantas y pista de juegos tradicionales. Estos elementos constituyen recursos muy importantes que aprovechamos para trabajar la educación ambiental. Somos Ecoescuela desde hace varios cursos y hemos sido galardonados en dos ocasiones con la bandera verde de Andalucía.
Partiendo de estas dos premisas, decidimos organizar diferentes talleres que promueven la convivencia entre el alumnado de los tres niveles educativos siendo esta una oportunidad óptima de trabajo colectivo para unir a toda la comunidad educativa.
Para el desarrollo de este proyecto, hemos elaboramos un diagnóstico de la situación de partida, para posteriormente proponer una serie de objetivos a conseguir en el campo de la convivencia. Llevamos a cabo unas situaciones de enseñanza y aprendizaje a través de talleres internivelares en el patio; éstos nos llevan a conseguir los objetivos propuestos. Al finalizar nuestro trabajo conseguimos hacer del patio del colegio un lugar agradable y armonioso donde nos gusta relacionarnos y convivir en PAZ.
2-DIAGNÓSTICO DEL CENTRO
El Centro cuenta con una población escolar de 60 alumnas y alumnos de edades comprendidas entre 3- 5 años de edad. Cuenta con cuatro maestras y una técnico superior en educación infantil. Debemos mencionar, aunque no es personal del Centro, que el patio del colegio es atendido por la empresa que se encarga del mantenimiento de parques y jardines municipales, con una periodicidad de una o dos veces por semana. Dentro de nuestro proyecto de Ecoescuela hemos trabajado la mejora del entorno físico durante este curso escolar, arreglando las diferentes zonas del patio.
El Centro cuenta con una gran pluralidad multicultural, árabes, rumanos, y alto porcentaje de familias de etnia gitana.
En cuanto al nivel cultural de las familias es también bajo, son muy pocas las familias en las que algún miembro tiene estudios medios, la mayoría de ellas sólo tienen estudios primarios y su cultura general es escasa.
La convivencia entre las familias es muy correcta, existiendo entre la mayoría de ellas relaciones de parentesco o de vecindad. Este ambiente se transmite entre el alumnado, que
conviven y se relacionan, sin ningún tipo de discriminación, ni de rasgos, ni estereotipos sexistas, racistas o xenófobos; estableciéndose unas excelentes relaciones de compañerismo acordes a la edad del alumnado, existiendo por tanto, sólo los roces típicos de la etapa psicoevolutiva en la que se encuentran.
La convivencia, la cooperación y el compañerismo se fomentan desde distintos programas, planes y proyectos que se llevan a cabo en el centro: Proyectos de Ecoescuela y Escuela Espacio de Paz, Planes de Convivencia e Igualdad, Plan de Apertura de centros.
La relación familia-centro- profesorado es muy buena, se establece contacto diario directo con las familias a la hora de entrada y salida del alumnado al Centro.
El patio es muy grande y es necesario establecer zonas de juego .El alumnado de estas edades necesita aprender a jugar en grupo.
El ser humano es social por naturaleza y necesita relacionarse con los demás; de ahí que la convivencia sea el medio natural para adquirir y poner en práctica los valores fundamentales que deben regir la vida entre las personas.
Respetar a los demás, tener paciencia, ser responsables y constantes ,saber dialogar…son valores que deseamos transmitir a las niñas y niños para que aprendan a ser libres y felices.
La Educación en Valores de las niñas y niños debe empezar en edades tempranas en el propio hogar y en la escuela.
3-OBJETIVOS
-Fomentar la educación en valores en el alumnado
-Mejorar la convivencia y la relación entre el alumnado del centro.
-Prevenir y Solucionar los conflictos del recreo.
-Mejorar la estética del patio y dotarlo de más recursos.
-Crear talleres inclusivos que sean de agrado e interés y en los que pueda participar alumnado de diferentes edades.
-Dar mayor participación y responsabilidad al alumnado.
-Fomentar la colaboración, cooperación, convivencia e igualdad entre iguales sin ningún tipo de discriminación.
- Conocer juegos tradicionales y las normas o reglas que los rigen.
-Llevar a cabo talleres de juego dirigido con participación e implicación activa de las familias.
4-PLAN DE ACCIÓN QUE SE LLEVA A CABO PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA.
- TRABAJAMOS LA EDUCACIÓN EN VALORES: Esta es una tarea compartida entre familia y escuela. En todas las actividades se van a trabajar uno o varios valores de convivencia. No obstante, se trabaja un valor mensual relacionado con la efemérides, semanas temáticas, centros de interés o proyectos que se estén trabajando. Los valores que trabajamos están distribuidos de la siguiente forma:
Octubre: Autoestima
Noviembre: Tolerancia, Cooperación, no violencia (24 Día del juego y 25 Día de la NO Violencia).
Diciembre: Solidaridad Enero: Paz (30 día de la Paz)
Febrero: Amistad (14 día de la amistad) Marzo: Igualdad (8 día de la Mujer) Abril: Conocimiento (23 día del Libro) Mayo: Amor y Familia (15 día de la Familia)
Junio: Responsabilidad y Respeto al Medio Ambiente (5 día del Medio Ambiente)
Vamos a trabajar estos valores paralelamente en el aula y también en el patio del centro a través de 4 talleres internivelares de 15 alumnos-as cada uno y dirigidos por 4 maestras. Se llevarán a cabo la 1ª y 3ª Semana de cada mes, Martes y Jueves en horario de recreo de 12,00 a 12:30 horas.
TALLERES DESARROLLADOS
OCTUBRE – AUTOESTIMA Y RESPETO A LOS DEMAS
Se organizan cuatro talleres para conocer las zonas del patio y las Normas que rigen cada zona.
1- Taller: El patio de mi cole y yo.
Conozco las zonas y me identifico con la que prefiero.
2- Taller: Normas del patio.
Aprendo las normas del patio y las cumplo 3- Taller: ¿A qué juego en el patio de mi cole?.
Hablamos sobre los juegos preferidos de cada niño o niña.
4- Taller: Jugamos juntos.
Taller de psicomotricidad donde se realizan: Circuitos con distintos materiales: bancos suecos, colchoneta, cuerda, picas, ladrillos, pelotas y aros
NOVIEMBRE – 24 DIA DEL JUEGO / 25 DIA DE LA NO VIOLENCIA 1- Taller: Convivimos en el Huerto Escolar
La coordinadora de Ecoescuela se encarga de la preparación y limpieza del huerto con ayuda del alumnado ,familias y jardineros del Ayuntamiento
2- Taller de los Juegos Cooperativos:
Son lo contrario a los juegos competitivos. En estos juegos prima la colaboración de la mayoría de los jugadores y jugadoras. Es un taller en el que los participantes no compiten, sino más bien se esfuerzan por conseguir el mismo objetivo y por lo tanto ganan o pierden como un grupo, se adquieren comportamientos cooperativos, mediante estrategias consensuadas.
- El nudo: En circulo y con los ojos cerrados, se va hacia el centro con las manos en alto.
Allí , toman con cada mano, otras manos y se van enredando. Cuando todos los niños y niñas están cogidos de la mano intentan desenredarse sin soltarse de las manos.
Las familias ayudan, diciendo lo que pueden hacerse para deshacer el nudo.
- Vuelta a la tortilla: Por parejas, uno de los miembros se tiende en el suelo y tratará de evitar que su compañero o compañera le de la vuelta. Para ello podrá ayudarse abriendo las piernas, haciendo presión contra el suelo, extendiendo los brazos, etc. Después, se intercambian los papeles.
- Abrazos musicales cooperativos: Una música suena, a la vez que las niñas y niños danzan por el patio. Cuando la música se detiene, cada persona abraza a otra. Cuando la música continúa, los participantes vuelven a bailar. La siguiente vez que la música se detiene se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez mayor, hasta llegar a un abrazo final.
3- Taller de las Palabras bonitas.
Sentados en círculo decimos insultos que la maestra apunta en una hoja. Cuando están todos,se rompen y se tiran a la papelera.
A continuación cada niña y cada niño dirá una palabra bonita que haga feliz al compañero o compañera que tenga a su lado.
4-Taller: Cuéntame un Cuento:
La responsable de la Biblioteca del centro les presenta el cuento de “El monstruo de colores”
utilizando diversas técnicas ( guiñol, cuentacuentos, lectura...) DICIEMBRE – SOLIDARIDAD
1 – Taller Teatro: Ensayo teatro de Navidad 2 -Taller Música:Ensayo villancicos de Navidad 3 – Taller Jugamos juntos
Solidaridad es ayudarse”. Formando parejas niño-niña, uno se ayuda al otro en diferentes actividades y juegos(lazarillo y ciego, carreras por parejas ....)
4 – Taller Preparo mi huerto.
La coordinadora de ecoescuela se encarga de la siembra del huerto con ayuda del alumnado ,familias y jardineros del Ayuntamiento.
ENERO – PAZ
TALLERES PARA LA CONVIVENCIA.
Se trata de juegos que permitan desarrollar actitudes y valores relacionados con la educación para la paz (cooperación, ayuda, autoestima, confianza y otros) Se trata de dar cobertura a las dinámicas cooperativas que promuevan la educación para la paz y presenten alternativas a la resolución violenta de los conflictos. Dentro de ellos englobamos juegos de presentación, juegos de afirmación, conocimiento, confianza, comunicación, resolución de conflictos, distensión...
1-Juegos de presentación.
- Corro de los nombres.
Todos sentados en círculo. La maestra pregunta el nombre a cada niño o niña, luego pregunta a ver cuántos nombres recuerdan entre sí.
- Esta es mi amiga o mi amigo
Todo el alumnado sentado en círculo. Una niña comienza agarrando la mano de su
compañero de la derecha, la levanta y dice: “Este es mi amigo ..Álvaro” Álvaro ha de repetir lo mismo con la niña de su derecha diciendo el nombre de esa niña. Se sigue hasta que todos lo han hecho y se han quedado con las manos agarradas. Hablamos de la amistad y de cómo se tratan las amigas y los amigos. ¿Sois amigos? ¿Quién es tu amiga? ¿Los amigos se pelean?
¿Las amigas se ayudan?
- Pasar al pelota
Todos en círculo sentados en el suelo. Uno pasa la pelota a alguien que esté lejos rodando por el suelo y diciendo el nombre de la persona a la que se la pasa. Se sigue así sucesivamente hasta que todo el alumnado haya dicho su nombre.
2-Juegos de estima.
- El superabrazo
Nos agarramos todas y todos de la mano menos la primera persona y la última de manera que formamos una línea recta. La primera comienza a girar sobre sí misma desplazándose en dirección al final de la fila. Todos los demás se van enrollando en espiral siguiendo la fila formando un gran abrazo. Al estar formado nos detenemos un momento para sentir el abrazo en silencio y después tiramos de la fila hacia atrás para deshacer la espiral.
- Paseo de la mano
Nos ponemos de dos en dos agarrados por una mano. En cada pareja una niña o niño lleva de paseo a la otra enseñándole todas las cosas de la clase o del patio, explicando cómo son, para qué sirven y sus aspectos positivos. Después de un minuto, dentro de cada pareja se cambian los papeles. Quien antes guiaba, ahora es guiada por su compañera.
3-Juegos con paracaidas.
- Palomitas de maíz.
Todas las personas agarran el paracaídas a la altura de la cintura. Encima echamos pelotas de gomaespuma, y otras,… Todos mueven el paracaídas arriba y abajo para que las pelotas reboten como si fuesen palomitas de maíz en una sartén cuidando que ninguna se salga.
-Canciones de corro
Cualquier canción de corro sirve para agarrarse al paracaídas y moverse mientras se canta.
Con algunas se pueden hacer movimientos específicamente preestablecidos.
Veamos:
(Andar girando)
El patio de mi casa es particular ( igual con la tela encima de la cabeza) Cuando llueve se moja como los demás.
Agáchate (todas se agachan y se levantan) Y vuélvete a agachar, (todas en cuclillas) que las/los agachaditas/os no saben bailar.
(Andan de pie girando) H,I,J,K,L,M,Ñ,A…
4-Juegos de relajación y masaje - Globos
Estamos de pie en el patio, muy separados unos de otros. Cerramos los ojos y nos callamos.
Somos globos. Nos vamos inflando… Nos llenamos de aire…más.. No pensamos nada y nos elevamos flotando por las nubes… Nos podemos desinflar… perdemos aire…Ya no tenemos aire…. Un globo sin aire está en el suelo… Se vuelve a desinflar…( mientras estamos desinflados debemos estar un ratito tranquilos en el suelo).
Podemos ser una semilla que se convierte en árbol al que luego mueve el viento.
- Pasar el masaje
Nos colocamos de pie en círculo mirando la espalda de nuestra compañera/o. La maestra pasa un masaje a la persona que tiene delante y ésta se lo ha de pasar a quien tenga a continuación,
así sucesivamente. Los masajes pueden ser: Con un dedo dibujar una línea en la espalda. Con un dedo dibujar un círculo en la espalda. Con dos dedos de diferentes manos dibujar dos líneas verticales paralelas y a la vez. Apretones en los hombros. Frotamiento del cráneo.
Frotar las orejas, etc….
FEBRERO – AMISTAD
1 - Taller de Maquillaje de caras.
2 – Taller Musical:
Bailamos juntos la canción del carnaval.
Las sesiones colectivas de baile en el recreo, con la participación de distintas clases y niveles educativos, ayudan en el objetivo de movilizar a las niñas y niños y les permite participar en una actividad divertida en grupos extensos, mejorando el buen ambiente general.
3 – Taller de la amistad:
Juego que consta de un dado gigante y en cada cara tiene un dibujo: Bocadillo de cómic, Beso, Carita Feliz,Dibujante,Mano,Abrazo.
REGLAS DEL JUEGO INFANTIL DE LA AMISTAD -El alumnado se dispone sentado en círculo alrededor del dado.
- Lanzaran por turnos el dado, para que acto o gesto deben cumplir (gestos sencillos y que les enseñan distintas formas de mostrar aprecio y cariño a sus compañeras y compañeros):
Bocadillo de comic: el alumno o alumna deberá decir a algún compañero o compañera, algo que le guste de él o ella (Ej. Me gusta como juegas al futbol, me gusta como dibujas, me gusta que nunca te enfadas, …..)
Beso: El alumno o alumna deberá dar un beso en la mejilla a algún compañero o compañera.
Carita Feliz: El alumno o alumna deberá hacer reir a un compañero o compañera (haciendo cosquillas, cantando,…)
Dibujante: El alumno o alumna deberá realizar un dibujo que regalará a un compañero o compañera. Para esta prueba, se le dará al niño el material y el tiempo necesario. Puede dibujar mientras el resto de sus compañeros siguen realizando lanzamientos y llegue de nuevo su turno.
Mano: El alumno o alumna deberá “chocar los 5” a un compañero o compañera.
Abrazo : Todos los alumnos y alumnas saldrán al centro y se darán un abrazo grupal. Cuando se sienten , todos deberán cambiar de sitio.
4 -Taller de juegos de roles
En ellos, el alumnado protagoniza papeles sociales mediante una actividad simbólica y reproduce experiencias sociales conocidas por ellos. Su importancia se debe a que ponen en acción sus ideas y conocimientos y aprenden de los demás versiones sobre lo experimentado, actualizando así sus conocimientos previos, añadiendo detalles, eliminando errores...
En este tipo de juego, colaboran entre sí para desarrollar una historia. El objetivo que persiguen es reproducir la situación de acuerdo a determinadas normas internas.
MARZO – IGUALDAD
Cuatro talleres relacionados con tareas domésticas:
1- Taller: Hacer la cama.
2- Taller: Poner la mesa.
3- Taller: Barrer el pasillo del patio quitando los chinorros.
4- Taller: Cuidar el huerto y jardín en familia. Regar las plantas del patio y huerto.
ABRIL – CONOCIMIENTO 1-Taller: Bibliopatio
La responsable de la BE saca un carrito con libros al patio, a través del cual el alumnado puede entretenerse, divertirse, animarse, pensar, intercambiar opiniones e ideas con el resto de compañeras y compañeros... desarrollándose así hábitos de convivencia.
2 – Taller: El Equipo B.
3 – Taller: Teatro de guiñol, con participación de profesorado y familia.
4 – Taller: Cuentacuentos interactivos tradicionales con participación alumnado y a cargo de las familias.
MAYO – FAMILIAS
1 - Taller de Juegos tradicionales organizado por el profesorado y con la participación de las familias. (recuperar los juegos tradicionales con la colaboración de padres y madres, abuelos..
etc.)
Se realizan sin ayuda de juguetes, con el propio cuerpo, con recursos fácilmente disponibles en la naturaleza ( arena, piedras, hojas, flores, ramas, etc.) u otros objetos reciclados y de psicomotricidad.
Juegos como la comba, pañuelo escondido, teje, las estatuas, gallinita ciega, zapatilla por detrás, ratón que te pilla el gato, la rayuela o las chapas, aportan una nueva visión del juego individual o por equipos y permiten la transmisión de valores culturales de otras épocas, al margen del entorno digital en el que se suelen mover los niños hoy en día…
2 – Taller de Ecoescuela: Reciclamos en familia (Día 17, día del reciclaje)
La coordinadora de ecoescuela ha creado un ambiente sucio en el patio distribuyendo residuos de todo tipo por el mismo, Al alumnado y a las familias se les ha invitado a ver el espacio sucio y se ha
creado una situación para reflexionar sobre el tema y proponer la solución para que el patio esté bonito como siempre.
Han recogido todos los residuos y los han reciclado cada cosa en su lugar.
ENVASES,PLÁSTICOS, RAEE,PAPEL,PILAS...
3 – Taller de educación vial.
Realizar un circuito de educación vial en la pista acondicionada para este fin, utilizando el material que hay en el centro para este tema.
4 – Taller de cuento: El Equipo Super R.
Cuento dirigido a familias y alumnado para concienciarles de la importancia de. Reducir, Reutilizar y Reciclar.
JUNIO – MEDIO AMBIENTE
Cuatro talleres basados en juegos ecológicos. Somos exploradores.
El juego es un medio privilegiado para el fomento de actitudes proambientales y de la conservación de los recursos naturales. Podemos seleccionar los juegos según la temática de forma que ayuden a comprender y entender el ciclo de agua, el conocimiento de insectos, importancia del reciclado...
Previo a los juegos, se les presentará todo el material de la mochila de explorador: lupas, bolsitas, brújula, etc... que posteriormente se utilizará.
1 -Taller: Toco, oigo y busco.
Explorar le patio con los ojos cerrados, sólo palpando y oliendo lo que hay a nuestro alrededor y con los ojos abiertos:
- El cielo, buscar el sol y utilizar la brújula.
- Explorar el bosque de los chopos y abrazar un árbol, tocarlo, notar su textura, oir el sonido de los pájaros y respirar el olor.
- Buscar hojas secas y verdes de los árboles.
- Buscar ramas secas por el suelo.
plumas, piedrecitas, etc.
- Meter todo el material en bolsitas y con él Construir un nido ; Con hierba seca, ramas, usando papel usado y unos trapos fabricaremos la base del nido usando los trapos y el papel.
Después cubriremos con las ramas y la hierba seca para que los polluelos vivan felices y contentos.
2 - Taller: El mapa del tesoro
Esconder en el patio cuatro animalítos que previamente se habrán coloreado y recortado:
ardilla, caracol, tortuga y mariquita
Hay que buscarlos ofreciendo pistas relacionadas con la situación ( El los arboles, en la arena, en el suelo ....)
3 – Taller: Somos animales y plantas
Dice el señor Don Pato que aplaudais con los zapatos.
Dice la Vaquita Eva que baileis con una compañera.
Dice la Vaca Pepita que saltes con una patita.
Dice la Señora Rana que griteis con muchas ganas.
Dice la Gallina Anacleta que monteis en bicicleta.
Dice el Señor Elefante que corrais hacia adelante.
Dice el Raton elegante …… que os estireis como gigantes.
Dice el Pulpo Andrés que te toques los pies El Osito Panda quiere que te acaricies la panza.
El cocodrilo Emiliano dice que levanta una mano Dice la serpiente Juliana que ruedes como una croqueta.
Dice el sapo Roberto que baileis con todo el cuerpo.
4 – Taller: Nos convertimos en plantas
(Relajarnos como si fuéramos plantas, después del recorrido por un circuito)Respiramos de forma profunda y suave; estando de pie, abrimos piernas y cogeremos aire por la nariz levantando brazos, y luego la expulsamos dejando caer los brazos y medio cuerpo (unas 3 veces)
Nos encogemos en el suelo, poco a poco nos vamos levantando(vamos creciendo)
Cuando estamos de pie, nos empiezan a salir ramitas (movemos brazos), poco a poco vamos levantándolos)
Sopla el viento y nos movemos con movimientos lentos y suaves Luego llueve y las plantas se mueven hacia abajo
Frio y las plantas tiritan
Sol y nos hacemos aire con las ramitas, no podemos con el calor, y nos derritimos hacia abajo quedando encogidos.
Todas las actividades realizadas aparecen recogidas en nuestro Blog de paz:
http://barajaslapazsesiembraenlaescuela.blogspot.com.es/
