TítuloPercepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza Pró Mata PUCRS
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(2) RITA PARADEDA MUHLE. Palavras chave Percepção ambiental; experiência estética; ética ambiental. Key-words Environmental perception, aesthetic experience, environmental ethics. Introdução. bilidade1 como ela tem se apresentado, estão sendo questionados na medida em -. desde aspectos de gestão até mesmo os -. necessita ser superado para uma real ética século XXI comprarem este discurso e o. dos tomadores de decisão que irão atuar Segundo. e. talmente ética, pois a questão ambiental não está isolada a apenas uma área e, acabam assumindo um papel essencial na. -. -. -. 1292. referirmos a ideia de um projeto social e ambientalmente justo de sociedade, manteremos o uso. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(3) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... pela sociedade de um ensino e gestão -. comprometidos com comportamentos éti-. de, seja para iniciar um processo de cons-. -. gindo professores, funcionários e alunos, seja para tomar decisões fundamentais sobre planejamento, treinamento, operaÁgua;. -. -. tal para que estes processos sejam since-. tação de Professores e Pessoal Técnico Administrativo; e Biodiversidade e Uso do Solo. -. tância ética e moral dos processos de amnas práticas pedagógicas associados aos ambiental parece ser um importante ope-. consigo a pretensão de expandir-se como -. Fotografía 1. Vista aérea da sede do CPCN Pró-. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1293.
(4) RITA PARADEDA MUHLE. -. da ética: “uma mudança cultural radical, -. com o corpo e os sentidos tornando-se tão importantes quanto o intelecto e a razão”.. -. Nesse contexto, esta pesquisa se proambiental de diferentes grupos que fre-. cado uma abordagem mais agregadora. -. o frequentam ou gostariam de frequentá-. piciar ao sujeito uma experiência estética namento frente as questões ambientais, a sua espiritualidade e ao próximo, poden-. de crise mais adensada, a educação recebe por inteiro as conseqüências se torna particularmente problemático, originária, a educação pretende desenvolver uma ação que tenha sentido, formar homens que se sintam partícipes de uma comunidade moral e que sejam capazes de construir-se como sujeitos autônomos.. Fotografía 2. Paisagem do CPCN Pró-Mata. 1294. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(5) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... procurou contemplar representantes de. agir em prol do meio ambiente e do próxi-. diferentes esferas que costumam frequen-. mo e do despertar de uma espiritualidades do self2. -. quisa também demonstraram o interesse -. de retornar ao local com interesses não só. blicas da rede básica de São Francisco. -. po de alunos de escolas particulares de. Biológicas e um grupo do curso de pós-. Resultados. bém foram contemplados, bem como a -. -. compromissos assumidos descritas pelos. ões do Brasil e professores americanos. -. -. sentados no presente artigo por serem a base das análises que serão apresentadas -. pós ida foram coletados depoimentos so-. dados permitiu atestar que além da ca2 O termo espiritualidades do self refere-se a ideia de uma espiritualidade centrada. propostas pedagógicas dos grupos, e de na transcendência de um Deus fora do mundo. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1295.
(6) RITA PARADEDA MUHLE. -. apontada foi poder estar em contato com. poder desfrutar de um ambiente agradácompreensão dos sentidos presentes nas respostas, tomadas como enunciados sigestética foi fundamentada nos depoimen-. que fossem montadas as categorias anali-. -. -. gens do uso dos questionários abertos, pois permitem que as respostas não sejam bem-estar e relaxamento surgiu em catorGrupo de alunos universitários da dis-. -. ciplina Geopalentologia do curso de Ci-. -. : grupo com-. -. -. que remetia ao contrato pedagógico ofe-. resposta principal foi a oportunidade de. 1296. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(7) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... Grupo de alunos do curso de Especia-. -. :. relaxamento apareceu em primeiro lugar,. questão de estar em contato direto com alunos têm de poder por em prática assuntos que estão estudando no curso de -. biental, que foi apontada em três respos-. apontado por dois alunos e encontrar um. -. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1297.
(8) RITA PARADEDA MUHLE. Grupo dos participantes do Workshop de Bioacústica: grupo composto por alumeiras categorias surgiram na mesma -. -. -. Também surgiram outras duas categorias,. contrar um local com uma infraestrutura. -. Grupo de alunos universitários da disci: grupo composto. -. 1298. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(9) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... -. berdade, silêncio e encantamento e Vontade de agir em prol do meio ambiente, que. -. somadas apareceram em sete respostas,. tos, atendendo a ementa proposta pelo. -. em seis respostas, e encontrar um am-. Grupo de integrantes da National UniO grupo era formado. a oportunidade de aprender na prática e. -. -. -. logos em cinco estudantes e para quatro representou a oportunidade de admirar. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1299.
(10) RITA PARADEDA MUHLE. de bem-estar, como relaxamento e sereni-. Grupo da primeira turma de funcioná-. -. -. do meio ambiente, e também sobre os cointeresse em aprender mais sobre a bio-. -. -. contato com a espiritualidade e energias. com seus funcionários, alunos e profes-. 1300. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(11) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... Sobre quais cuidados relacionados ao. -. meio ambiente eles iriam tomar no dia-a-dia, todos assumiram algum tipo de mais o meio ambiente, seis alegaram que -. esperam estar próximos do meio ambiente,. -. Três integrantes também compromete-. ambiente e isso foi apontado em quatro. tando comprar produtos com muitas embalagens plásticas e dando preferência a. -. produtos na nossa região conforme citado em suas respostas que irão cuidar de tudo. Escola Estadual de Ensino Fundamental Monsenhor Armando Teixeira do Municí: grupo. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1301.
(12) RITA PARADEDA MUHLE. tudantes comprometeram-se a não des-. -. plantas foi citado em quatro questionários. dos passariam a assumir no dia-a-dia a. dar e respeitar mais o meio ambiente, com cinco questões também apareceu o comEnsino Médio de Escolas Maristas de Porintegrantes dando origem a quarta categomais sobre o meio ambiente e a expecta-. -. -. de compromissos assumidos com o meio. -. ambiente, dois respondentes relataram que -. -. 1302. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(13) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... Escola Municipal de Ensino Fundamental Presidente Castelo Branco do Município de. mais o meio ambiente foi a categoria cria-. : grupo come alimentos, e o comprometimento para -. -. meio ambiente, dando origem a primeira -. diferenciando-se da primeira categoria -. -. Discussão com o meio ambiente iriam assumir a partir -. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. Analisando os resultados percebemos -. 1303.
(14) RITA PARADEDA MUHLE. ram quase sempre relacionadas aos con-. -. apesar de possuir a mesma proposta pe-. dagógica dos grupos escolares participan-. -. grupo foi relacionado pelos funcionários a. também correspondiam ao que era pro-. -. posto por sua proposta pedagógica: trans-. -Mata que até então era um local distante,. -. -. -. bre o meio ambiente, Aprender como pre-. dos integrantes para aquilo que se quer. um contrato pedagógico formal de sua. não recairia sob uma simples transmissão. -. -. 1304. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(15) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... ao mostrar e instruir coisas ao aluno, onde -. o iniciante pode apreendê-las diretamen-. da capacidade e competência, mas sim -. mostra-se como um local ideal para ques-. direcionados pelos professores-predecesprimeiro semestre da disciplina de Biodipráticas das disciplinas, quanto dos aluseus alunos a campo e demonstraram e também contaram suas trajetórias pro-. [...] copiar não é fazer transcrição automática de conteúdo mental de uma cabeça para outra, mas é, em vez disso, uma questão de seguir o que as outras. -. pessoas fazem. O iniciante olha, sente ou ouve os movimentos do especialista e procura, através de tentativas repeti-. Depoimentos expressaram a oportuni-. das, igualar seus próprios movimentos. de alcançar o tipo de ajuste rítmico de percepção e ação que está na essência. é um processo não de transmissão de informação, mas de redescobrimento dirigido.. grupos uma espécie de reposicionamento -. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. -. 1305.
(16) RITA PARADEDA MUHLE. -. -. e Essa potência mística atribuída à natureza, vai pouco a pouco forjando uma sensibilidade ambiental que se. as que nos relataram os frequentadores. incorpora como uma característica dos sujeitos. modernos. ecologicamente. orientados. Nesse jogo de oposições,. moral, fonte de bem-estar e padrão esté-. a natureza, imaginada como selvagem. tico-moral para comportamentos futuros. e prístina, passa a ocupar o lugar da divindade, como fonte de referência ética e estética.. e particulares, pela experiência estética -. intocado, pelo contrário, quando a área foi. cotidiana, como por exemplo, as imagens. tos ambientalmente orientados em seus periência estética proporcionada pela fre-. lugar de autenticidade, do bom e do belo é. -. Os resultados apontaram também para. 1306. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(17) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... sentou-se como um lugar propiciador de. da pesquisa, como Cuidar do meio ambiente e Ajudar o Planeta, ecoam a ne-. 3. refere-se aos “múltiplos estímulos oferecidos pelo ambiente ao organismo que com. contemporâneo do esgotamento de um. ele interage”, de complementaridade pode ser constaGrupo do Workshop de Bioacústica que pudessem ter conforto e também a. biental: Aquilo que temos que exigir do nosso. -. princípio não pode ser mais obtido pela ideia tradicional de direitos e deveres – pela ideia baseada na reciprocidade – segundo a qual o meu dever é a ima-. participantes de outra forma, bem como próprio dever, de modo que, uma vez estabelecidos certos direitos do outro. era uma oportunidade de ter contato com equipamentos não comuns em suas rotinas, como microscópios e lupas, e para os. também se estabelece meu dever de respeitá-los e se possível promove-los. Esse esquema não serve para o nosso objetivo.. -. ao animal, o que ele proporciona ou fornece,. -. me referir tanto ao ambiente quanto ao animal. -. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1307.
(18) RITA PARADEDA MUHLE. res, como uma ética da solidariedade, da rando o potencial da experiência direta em antropocêntrica, a estética põe-se como. detrimento da indireta para processos de. “ao tratar da pluralidade na ética, a estética se interpôs pela sua pos-. preferida de forma recorrente em todos os. sibilidade de transcender as fronteiras ra-. grupos, tanto os grupos escolares da rede. cionais, criando formas de sensibilidade e. básica, como nos demais grupos que não. experiências de subjetividade que exigem. -. novos modos de tratamento ético”. -. e seus colaborado-. -. “Esta diversidade de existir [...] nos convoca ao cuidado em relação aos outros seres que habitam o ambiente, visíveis e invisíveis”. -. [...] conectam a experiência de imersão no ambiente com as crenças e aspirações que as pessoas trazem para o ambiente. Um processo de aprendizagem que encontra no corpo e na paisagem circundante o seu solo privilegiado.. -. [...] Elas são um recurso privilegiado,. -. por meio do qual a atividade pedagógica dos educadores ambientais torna. -. plausível o ideário ambiental de recuperação e preservação de espaços degradados pela ação inconsequente dos seres humanos. A imersão nessa paisagem propicia uma experiência. 1308. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(19) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... sensorial com o lugar, estabelecendo. Conclusão. uma comunhão [...].. -. para o fato de que as ideias apresentadas pragmaticamente como fundamentos para -. -. em um pensamento fenomenológico-es-. -. tam não foi excludente da experiência esas portas para inserir a comunidade local to local de pesquisa com entrada restrita munidade dos projetos que lá são desen-. pedagógico e não pareceu ir de encontro -. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. 1309.
(20) RITA PARADEDA MUHLE. de mundo, numa recriação de sua re-. -. tível com o dogmatismo e a rigidez. A experiência nos coloca numa situação. apresentar-se como um complemento -. -. Bildung. -Bildung. menêutica “o que se percebe é uma con-. dade ambiental e, consequentemente, um -. ambas são transformadoras” não pode ser controlada, nem mediada, -. abordagens pedagógicas restritas ao do-. der transformador, somos desequilibrados. Bildung. das bases que nos foram impostas e nos. -. -. -. Aqui a experiência hermenêutica é um. -. processo educativo que não apenas nosso eu, mas também pode nos levar a rejeitar determinadas interpretações. Bildung 4 O termo Bildung possui uma longa trajetória de polissemias do uso de seu conceito que merecem ser consideradas para que sua -. -. [Bildung] implica reconhecer a capacidade de luta do sujeito em se autoeducar, em saber que ele pode reagir para além de todas as adaptações, para. 1310. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20.
(21) Percepção ambiental dos usuários do Centro de Pesquisas e Conservação da Natureza .... além de todos os projetos de sentido que lhe são oferecidos por certos ordenamentos simbólicos e que nunca é totalmente aprendido pelos nossos esquemas conceituais – ou seja, a pre-. Projeto Campus Verde.. servação da dimensão fundamental do -. O mito moderno. dade do indivíduo para determinar seu processo de formação.. Verdade e método.. -. The Ecological Approach to Visual Perception. -. -. Temas Básicos em Psicologia Ambiental,. -. -. lação quase esquecida.. Autocriação e horizon-. to moderno que enfraqueceu a poética e o. -estética. Educação, -. -. tecnológica.. sar na possibilidade da experiência estétiDesenvolvimento Sustentável. -. Educação Ambiental como Educação Moral Gestão & Ambiente e Sociedade,. ambientalMENTEsustentable, 2015, (II), 20. Produção, Ética e Estética.. 1311.
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