Bachillerato Técnico No. 22

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Técnico No. 22

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Programa Institucional de Calidad de Vida 2

Directorio

José Eduardo Hernández Nava Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría Coordinadora General de Docencia

Luis Fernando Mancilla Fuentes Director General de Educación Media Superior

Mtro. Everardo Viera Maldonado Delegado Regional No. 5

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional

Bachillerato Técnico No. 22

M.E. Myrna Fátima Ramírez García Directora del Plantel

Prof. Florencio Mancilla Villalobos Coordinador Académico Lic. Patricia Campo Pulido

Asesora Pedagógico

C.P. María Isabel Rivera Gutiérrez Secretaria Administrativo

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Índice

Pág.

Datos de identificación del plantel 05

Presentación 06

Capítulo I. Población estudiantil 07

I.I Estudiantes de nuevo ingreso 07

I.II Matrícula total 08

I.III Procesos y resultados educativos 10

I.III.I Rendimiento escolar 10

I.III.II Tasa de retención 11

I.III.III Eficiencia terminal 12

I.III.IV Titulación por área técnica 13

I.III.V Deserción escolar 13

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos 2013-2014

14 I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de

regularización

15

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio 15

Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación educativa y desarrollo humano en bachillerato 17 II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano

II.III Programa institucional de tutoría 18

II.IV Programa universitario de inglés 20

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo 20

II.VI Becas 21

II.VII Viajes de estudio efectuados por la comunidad estudiantil 22 II.VIII Estancias de investigación

II.IX Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas

22

II.X Actividades extracurriculares 24

II.XI Servicio social universitario y constitucional 25 II.XII Educación ambiental para el desarrollo sustentable 26

II.XIII Innovación educativa 26

Capítulo III. Personal académico y administrativo

III.I Conformación de la planta docente 28

III.II Capacitación docente y actualización disciplinar 28

III.III Trabajo colegiado 30

III.IV Mejor docente 31

III.V Personal administrativo 32

(4)

Programa Institucional de Calidad de Vida 4 III.VI Capacitación y actualización del personal de la dependencia 33

Capítulo IV. Capacidad física instalada 34

IV.I Infraestructura académica 34

IV.II Espacios físicos 35

Capítulo V. Gestión académica 36

V.I Reuniones de trabajo 36

V.II Difusión y vinculación social 36

Capítulo VI. Presencia universitaria 38

VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 38

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 39

Capítulo VIII. Financiamiento 41

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 41

Conclusiones 42

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Datos de Identificación del Plantel

Datos del Plantel Unidad académica Bachillerato Técnico N° 22 Clave del centro de trabajo 06UCT0022D

Turno Mixto

Domicilio Golondrinas S.N. Colonia Santa Mariana

Localidad Quesería

Municipio Cuauhtémoc

Código postal 28510

Teléfono 31 23 95 08 08 Extensión:

Email Bach22 ucol.mx

Página Web http//.ucol.mx/planteles/bach22

Programas Educativos que oferta el Plantel 1. Tronco Común.

2.-BG10

3.Químico-Biólogo 4.

5.

(6)

Presentación

El 17 de Marzo de 1981 fue fundado el Bachillerato Técnico N°22, dependiente de la Universidad de Colima, siendo rector de nuestra máxima casa de estudios el Lic. Jorge Humberto Silva Ochoa, y su primer director el Prof. Salvador Nares Mendoza. El plantel se encuentra ubicado en la población de Quesería, municipio de Cuauhtémoc, Colima. En un principio de inició laborando en el turno vespertino en las instalaciones de la Escuela Secundaría Técnica N°13 "Juan de la Barrera"; A partir del año 1993 se labora en un edificio propio situado en Golondrinas s/n de la colonia Santa Mariana. Le secundaron como directores: El Prof. Antonio Magaña Tejeda, Prof. Gabriel Rodríguez Ruíz, Dr. Mauro Martell Peña, Prof. Florencio Mancilla Villalobos, Ing. Cirilo Topete Alcaraz, Lic. José Puente Arellano y el Lic. Roberto Ramírez Ramírez.

En la actualidad se labora en turnos matutino y vespertino, con las áreas Químico Biólogo con la opción técnica de: Analista Químico, Y Bachillerato General. Con una matrícula de 275 alumnos en el semestre Agosto 2013- Enero 2014, distribuidos en 6 grupos, tres para cada turno, atendidos por 14 docentes por horas y su directora la M.E.

Myrna Fátima Ramírez García.

En el presente documento hacemos referencia de los resultados más significativos en el tercer año de gestión de la directora del plantel.

En este último año se han realizado esfuerzos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachilleres, sistematizando todos y cada uno de los planes, programas y proyectos que generan la formación integral de los estudiantes, hemos complementado eficientemente la parte documental que requiere la COPEEMS y esperamos los resultados de la supervisión in situ, mismos que creemos que son satisfactorios para que nuestro plantel ingrese en el nivel III.

Durante este tercer años el equipo que colabora en este plantel se ha sumado en la integración de los proyectos de actualización de los programas y planes, así como en la efectiva integración de los proyectos de gestión de equipos tecnológicos a través del PAGEES, y de infraestructura a través de los FONDOS CONCURSABLES, mismos que permitirán contar con los espacios requeridos para mejorar la atención de los alumnos, y parte de su equipamiento, estas son necesidades muy sentidas y requeridas por la comunidad escolar.

En este año hemos avanzado en los índices escolares, mejoramos la tasa de retención de 1ero a 3er semestre, la eficiencia terminal por cohorte generacional y la eficiencia terminal global, indicadores que señalan el resultado del trabajo colegiado, y la atención de los estudiantes por parte del programa de tutorías y de orientación educativa y vocacional.

(7)

Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

Durante el proceso de ingreso 2014, atendiendo la convocatoria, se aceptaron 101 alumnos, y se formaron don grupos, la mayoría de estos jóvenes provenía de escuelas públicas del estado de Colima, y solamente un alumno proviene de una escuela privada.

.

Estudiantes de nuevo ingreso

Escuela de Procedencia Inscritos de Nuevo Ingreso

No. %

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 62 61.38

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 1 0.99

Escuelas secundarias de otros estados de la República 38 37.62

Escuelas secundarias de otros países 0 0

Total 101 100

El promedio general de los estudiantes de nuevo ingreso es de 8.59, y los promedios de ingreso más altos son los de las secundarias de otros estados. Los alumnos de nuevo ingreso de las escuelas públicas del estado de Colima tienen un promedio de ingreso de 8.57.

Promedio de Estudiantes de Primer Ingreso Escuela de Procedencia

Promedio de Secundaria

Hombres

Promedio de Secundaria

Mujeres

Promedio General de Primer Ingreso

Escuelas secundarias públicas del Estado de Colima 8.62 8.46 8.57

Escuelas secundarias privadas del Estado de Colima 8.40 0 8.40

Escuelas secundarias de otros estados de la República 8.84 8.74 8.80

Escuelas secundarias de otros países 0 0 0

Promedio General de Estudiantes de Primer Ingreso 8.59

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I.II Matrícula total

La matrícula escolar del semestre Agosto 2014-Enero 2015, aumento considerablemente con relación del semestre anterior, de 239 a 275 alumnos, lo que ha conferido un reto de atención de los alumnos en los pocos espacios físicos de nuestro plantel. Mismos alumnos que se mantienen porque se redujo la deserción escolar.

La comunidad escolar cuenta con 275 alumnos divididos en 6 grupos, de los cuales se atienden 3 en el turno matutino y 3 en el vespertino. La matricula con programa educativo BG10 o matrícula RIEMS comprenden 1a, 1b, 3b y 5 b, el 1a matutino y el resto vespertino. Y el resto de grupos en el programa de Bachillerato Técnico Analista Químico.

En el semestre Enero-Julio 2014 el 59% eran mujeres, en el semestre actual estas cifras tuvieron un cambio significativo, los hombres corresponden al 53.09%.

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Enero – Julio 2014 Área del

conocimiento

Programa Educativo

Segundo Cuarto Sexto Total

H M H M H M H M

Tronco Común Tronco Común 22 30 0 0 0 0 22 30

Bachillerato General Bachillerato General 22 26 10 20 7 21 39 67

Ciencias Naturales, Exactas y de La Computación

Bachillerato Técnico Analista Químico

0 0 23 25 12 21 35 46

Total

44 56 33 45 19 42 96 143

100 78 61 239

Matrícula por Área del Conocimiento y Programa Educativo. Agosto 2014 – Enero 2015 Área del

conocimiento

Programa Educativo

Primero Tercero Quinto Total

H M H M H M H M

Bachillerato General Bachillerato General 69 32 21 24 10 19 100 75 Ciencias Naturales,

Exactas y de La Computación

Bachillerato Técnico Analista Químico

0 0 22 28 24 26 46 54

Total 69 32 43 52 34 45 146 129

101 95 79 275

Matrícula por género y ciclo escolar.

Año Enero - Julio 2014 Agosto 2014 – Enero 2015

Hombres Mujeres

Total Hombres Mujeres

Total

No. % No. % No. % No. %

2014 96 40.1 143 59.8 239 146 53.09 129 46.90 275

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Programa Institucional de Calidad de Vida 9 Dentro del Examen médico Automátizado, se han detectado a 16 alumnos con debilidad visual, los cuales están siendo atendidos en el IMSS, lo que representa el 5.77% del total de la matricula escolar.

Matrícula con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Estudiantes con

Necesidades Educativas Especiales

Hombres Mujeres Total

% Matrícula

con NEE

Hombres Mujeres Total

% Matrícula

con NEE

Condición o discapacidad asociadas a las NEE de los alumnos:

Discapacidad física/motriz

Discapacidad Intelectual

Discapacidad múltiple

Discapacidad sensorial:

Auditiva

Visual 9 7 16 6.67 7 9 16 5.77

Mudez

Aptitudes sobresalientes:

Intelectual

Creativa

Socioafectiva Artística

Psicomotríz

Otras condiciones:

-La columna de “Total” deberá corresponder a la suma horizontal (por fila), con base en los datos registrados por el usuario en las columnas de Hombres y Mujeres.

-El porcentaje de Matrícula con NEE, tendrá que calcularse considerando la matrícula total del plantel.

-En la fila de “Otras condiciones”, se deberá considerar un cuadro de texto que permita especificar las condiciones no mencionadas en el listado preestablecido.

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I.III Procesos y resultados educativos

I.III.I Rendimiento escolar

La aprobación general para el semestre agosto 2013-Enero 2014 es del 95.6%, la mayoría (55.64%) ocurrió en periodo ordinario. Y aunque básicamente se mantuvo la misma cifra de aprobados para el semestre Enero-Julio 2014, aumento el porcentaje de aprobación en periodo ordinario a un 60.6%, disminuyendo coincidentemente en el extraordinario y casi manteniéndose la aprobación en regularización.

Aprobación Escolar por semestre. Agosto 2013 – Enero 2014 Semestre

Matrícula por semestre

Ordinario Extraordinario Regularización

% de Aprobación

No. % No. % No. %

Primero 102 60 58.8 18 17.6 20 19.6 96

Tercero 83 36 43.37 26 31.3 16 19.3 94

Quinto 63 42 66.6 7 11.1 12 19.0 96.7

Total 248 138 55.64 51 20.6 48 19.35 95.6

Aprobación Escolar por semestre. Enero – Julio 2014 Semestre

Matrícula por semestre

No. % No. % No. %

Segundo 100 51 51 15 15.0 28 28.0 94

Cuarto 78 48 61.5 11 14.1 14 17.9 93.5

Sexto 61 46 75.4 13 21.3 2 3.3 100

Total 239 145 60.6 39 16.3 44 18.4 95.3

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Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Programa Educativo

Matrícula por semestre

No. % No. % No. %

Grado No.

Tronco común 1 102 60 58.8 14 13.7 24 23.5 96.07

Técnico Analista Químico 3 49 26 53.1 7 14.9 15 30.6 97.9

5 35 26 74.3 8 22.8 1 2.9 100.0

Bachillerato General 3 34 10 29.4 16 47.05 8 23.5 100.0

5 28 16 57.1 9 32.1 3 10.7 100.0

3

5

Total 248 138 54.5 54 26.11 51 18.24 98.79

Aprobación Escolar por Programa Educativo. Semestre Enero – Julio 2014 Programa Educativo

Matrícula por semestre

No. % No. % No. %

Grado No.

Tronco común 2 100 51 51 15 15 28 28 94

4 48 32 66.6 7 14.6 7 14.6 95.

6 33 29 87.8 4 12.1 0 0 100

4 30 16 53.3 4 13.3 7 23.3 89.9

6 28 17 60.1 9 32.1 2 7.1 99.3

4

6

Total 239 145 60.7 39 16.3 44 18.4 95.4

I.III.II Tasa de retención

La tasa de retención escolar de 1ero a 3er semestre, refleja el resultado del trabajo colegiado y la eficiencia de los programas de apoyo al estudiante, ya que ha tenido cambios sustanciales del 73% en 2012, a un nivel más aceptable en el 2013 con un 81.4% y alcanzando en este 2014 un resultado record con una retención del 95.09%.

Tasa de retención de 1° a 3° semestre

Año No de Alumnos Tasa de retención

% Primero Tercero

2012 74 54 73

2013 97 79 81.4

2014 102 97 95.09

(12)

Programa Institucional de Calidad de Vida 12 Dentro de las acciones mas importantes llevadas a cabo para conseguir estos resultados se encuentra, la consolidación del programa de tutoría y el trabajo colegiado entre tutorías y orientación educativa. La implementación de cursos de nivelación, formación de círculos de lectura, de cursos de habilidades matemáticas, la integración de alumnos a los programas escolares como el de protección civil y sustentabilidad, lo que les proporciona a los alumnos un sentido de pertenencia a la familia universitaria. Así como promover los diversos programas de becas, acompañarlos muy de cerca en la complementación de las convocatorias de beca, los talleres de padres de familia, y de evaluar las causas de deserción anteriores e intervenir con estas para evitar que los alumnos dejen la escuela por reprobación.

I.III.III Eficiencia terminal

La eficiencia terminal en la generación 2011-2014 aumento en relación a la generación próxima anterior, por cohorte se incremento de un 67.9 a un 72% y la global de un 80.2 a un 81.3%. La acciones que se han realizado para obtener estos resultados, han sido el acompañamiento personal por tutorías y el programa de orientación educativa y vocacional con respecto de su proyecto de vida (laboral y educativa); Mismos que redujeron la deserción escolar por reprobación.

Eficiencia terminal por cohorte generacional. 2009 – 2014 Generación Ingreso a primer semestre Por cohorte Global

No. % No. %

2009 – 2012 86 65 75.6 73 84.9

2010 – 2013 81 55 67.9 65 80.2

2011 – 2014 74 54 72.0 61 81.3

La cantidad de alumnos sigue siendo mayor en el área técnica que en el Bachillerato General, esta distribución de alumnos se refleja en el egreso por área del conocimiento, 33 alumnos en el área de químico biólogo, correspondientes al 54.09%

Área del conocimiento Programa educativo Egreso 2014

Químico Biólogo Analista Químico 33

Bachillerato General. Bachillerato general 28

(13)

Programa Institucional de Calidad de Vida 13 I.III.IV Titulación por área técnica

En el 2013 se titularon 15 alumnos y en el 2014 solo lo han hecho 4, aunque en el seguimiento de egresados se ha detectado que la mayoría de los alumnos egresados en la última generación se encuentra realizando estudios de licenciatura.

Titulados por área técnica

Carrera técnica Año de titulación

2013 2014

Analista químico 15 4

I.III.V Deserción escolar

La deserción escolar para el semestre Agosto 2013-Enero 2014 se encontró en un 2.02% de la matrícula escolar, y para el semestre siguiente de 4.5%, porcentajes que reflejan el trabajo coordinado entre las academias, tutorías y orientación educativa.

Deserción escolar por semestre

Grado

Semestre: Agosto 2013 – Enero 2014

Grado Semestre: Enero – julio 2014 No. de

alumnos inscritos

No. de

desertores % No. de alumnos

inscritos

No. de

desertores %

Primero 102 4 1.62 Segundo 100 6 2.51

Tercero 83 1 0.4 Cuarto 78 5 2.09

Quinto 62 0 0.0 Sexto 61 0 0.0

Total 247 5 2.02 Total 239 11 4.60

La causa de deserción es la reprobación de materias.

Causas de la deserción. Agosto 2013 a Julio 2014 Baja voluntaria por: Número Porcentaje Embarazo

Problemas de salud Factores económicos Cambio de carrera Cambio de domicilio

Baja obligatoria por: No. %

Reprobación de materias 11 100

Defunción

Otras (especificar agregando las filas necesarias):

No. %

Total 11 100%

(14)

Programa Institucional de Calidad de Vida 14 Las reuniones de trabajo de docente, las de tutorías y las generales nos han permitido detectar las posibles causas de deserción escolar e implementar acciones para aminorarlas, es por ello que disminuyo considerablemente la deserción escolar, y la única causación detectada fue la reprobación de materias.

.

I.III.VI Concentrado de indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014 El promedio general básicamente se sostuvo, aunque mejoramos considerablemente la tasa de retención de 1ro a 3er semestre de un 81.4 a un 95.09% muy por encima de la media nacional.

La eficiencia global aumento del 80.2 al 81.3%, casi un punto porcentual. Y la deserción escolar disminuyó de un 19.8 a un 4.4%

Son indicadores que reflejan el éxito del plantel en su organización y funcionamiento general del servicio educativo que se ofrece a la comunidad escolar.

Indicadores de procesos y resultados educativos. 2013-2014 Indicadores por plantel 2013 2014

Tasa de retención de 1° a 3° 81.4 95.09

Eficiencia terminal por cohorte 67.9 72.00

Eficiencia terminal global 80.2 81.30

Deserción 19.8 4.4

% de Aprobación 94.14 96.6

% de Reprobación 5.83 3.4

Promedio de calificación 8.22 8.15

El trabajo realizado a mostrado eficacia, por lo que debemos de continuar el rumbo, y conducir el trabajo docente en mejorar la formación integral de los alumnos, proyectando como metas el incrementar el aprovechamiento escolar.

.

(15)

Programa Institucional de Calidad de Vida 15 I.III.VII Cursos de nivelación para exámenes extraordinarios y de regularización

Se han realizado diversas actividades para disminuir la deserción escolar, una de ellas es la implementación de cursos de nivelación en las materias, donde tenían menos aprovechamiento escolar, con la atención en su mayoría en la materia de matemáticas, para ambos semestres, teniendo una participación de 302 asistencias en el semestre Agosto 2013- Enero 2014 y de 333 en el semestre Enero-Julio 2014.

Cursos de nivelación

Agosto 2013- Enero 2014 Enero -Julio 2014

Materia en que se implementó

Alumnos atendidos Materia en que se implementó

Alumnos atendidos

Número % Número %

Química 1 25 8.3 Química II 17 5.1

Matemáticas I 50 16.56 Matemáticas II 42 12.6

Tecnologías de la información

17 5.6 Matemáticas VI 58 17.41

Física I 12 3.97 Inglés IV 53 15.9

Inglés I 27 8.94 Inglés II 46 13.8

Química III 18 5.96 Química analíticas II 36 10.8

Matemáticas III 40 13.25 Matemáticas IV 47 14.11

Física III 8 2.64 Análisis clínicos I 16 4.8

Probabilidad y

estadísticas

12 3.97 Análisis clínicos III 18 5.4

Matemáticas V 50 16.56

Inglés III 43 14.24

Total 302 100 Total 333 100

I.III.VIII Eficiencia de prácticas de laboratorio

Las prácticas de laboratorio se han realizado en su mayoría al 100%, y en los casos que no fueron así, la razón es que por cuestiones de suspensiones laborales no fue posible.

Para el semestre Agosto 2013-Enero 2014 la materia de tecnologías de la información es dónde menos prácticas se realizaron con 80% de eficiencias; en el mismo sentido para el semestre Enero-Julio 2014, en Biología se reportan menos practicas con un 86.67%de eficiencia.

(16)

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Agosto 2013 – Enero 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

BIOLOGIA II 15 15 100%

TECNICAS

INSTRUMENTAL 15 15 100%

QUIMICA ANALITICA 15 15 100%

FISICA III 15 15 100%

ANALISIS INDUSTRIAL 15 15 100%

ANALISIS CLINICOS 15 15 100%

MICROBIOLOGIA 15 15 100%

FISICA I 30 26 86.67%

QUIMICA III 15 15 100%

QUIMICA I 30 29 96.67%

TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACION 30 24 80%

Eficiencia de prácticas de laboratorio por materia. Enero – Julio 2014

Materia Prácticas programadas Prácticas realizadas % de eficiencia

QUIMICA IV 15 15 100%

ANALISIS CLINICOS I 15 15 100%

QUIMICA ANALITICA II 15 15 100%

FISICA IV 15 15 100%

ANALISIS INDUSTRIAL 15 14 93.33%

FISICA II 26 26 100%

QUIMICA II 30 29 96.67%

TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACION 24 24 100%

BIOLOGIA I 30 26 86.67%

(17)

Capítulo II. Formación integral del estudiante

II.I Orientación Educativa y Desarrollo Humano en Bachillerato

El acompañamiento que han tenido los alumnos dentro del Bachillerato Técnico N°22, han permitido enfrentar con claridad los retos de la Educación Media Superior: Principalmente reducir la deserción escolar, y para lograrlo se realizaron intervenciones de carácter escolar de acompañamiento y atención psicológica, sin dejar de lado las que corresponden a la elección de carrera para los alumnos que egresan. La atención se centro en el alumno y en el fortalecimiento de su familia para lograr una formación lo mas integral posible; Y desde luego se conformo un vinculo de comunicación entre el Orientados y los maestros tutores, lo que ha permitido la rápida actuación en situaciones especiales.

Intervención Individualizada que brinda el Orientador Educativo. 2014

Tipo de entrevista

Población atendida

Estudiantes Padre de familia Universitarios Ajeno a la universidad

Escolar 30

Vocacional 40 Profesiográfica 40 Psicosocial

Familiar 15

Psicológica 30

Canalización 2

Total 120 15 2

- La atención de orientación educativa y vocacional se proyecto de manera individual y grupal, en esta última se concreto en apoyar en el proceso de adaptación y en la elaboración de proyecto de vida en los semestres 1 y 2 con 10 y 12 sesiones clase respectivamente. En el mismo sentido la atención grupal para 3ero y 4to semestre se centro en las conductas de riesgo de los adolescentes con 11 y 12 sesiones. Y para el 5to y 6to semestre, se atendió principalmente en la toma de decisiones y la elaboración de proyecto de vida fuera del bachillerato, ya sea en la vida laboral en la elección de carrera.

Intervención en Grupo Clase. 2014 Semestre No. de Sesiones

1 10

2 12

3 11

4 12

5 17

6 17

(18)

Programa Institucional de Calidad de Vida 18 En el trabajo coordinado con el Orientador, se trabajo de manera primordial con alumnos en charlas de fortalecimiento, sin dejar de lado la promoción del plantel en el proceso de admisión, y la adecuada promoción profesiográfica.

- Reconocemos la importancia del acompañamiento de los padres de familia, por lo que se llevo a cabo el “segundo encuentro regional de padres de familia”, en coordinación con los Bachilleratos 12 y 13 de la Universidad de Colima, las escuelas de educación básica, el H.

Ayuntamiento de Cuauhtémoc, y el DIF estatal; Atendiendo a 700 padres de familia en conferencias magistrales y 300 padres en talleres de “comunicación padres e hijos”. Para que esto fuera posible se contó con el siempre eficiente acompañamiento de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional de la Universidad de Colima.

.

Intervención en eventos que realiza y / o gestiona el orientador educativo

Evento Cantidad de eventos

Beneficiados

Estudiantes Padres de familia

Charla 6 284

Conferencia 2 700

Taller 6 300

Mesa Redonda 2 90

Reunión 6 284

Visita a Planteles 1 80

Feria Profesiográfica 1 80

Escuela para padres 6 300

Total 30 818 1300

 Programa institucional de tutoría

- Antes de iniciar un semestre se hace una evaluación de los grupos escolares y de las áreas de oportunidad de cada uno de ellos, se designan los tutores y se establecen las condiciones del nuevo plan de acción tutorial, para la atención grupal, para ello se elige un tutor para cada grupo, realizándose reuniones bimestrales para observar el seguimiento de lo planeado y de ser necesario para cambiar estrategias.

--En la tutoría individual, se designan a cada profesor-tutor los alumnos con menor rendimiento escolar de su grupo y se apertura la atención a los estudiantes en los que se les observa algunos cambios de conducta aunque estos no hayan disminuido su rendimiento académico; Para que sean atendidos y de ser necesario se canalicen a Orientación o Psicología para darle continuidad a su atención.

--Los profesores tutores mantienen una estrecha comunicación con todos y cada uno de los demás profesores, por lo que se realiza tutoría de pequeños grupos, buscando retomar algunas necesidades especiales como el programa de “Habilidades Matemáticas”,

“círculos de lectura”, y “grupos de estudio de Química”

(19)

Programa Institucional de Calidad de Vida 19 En su totalidad los alumnos reciben la tutoría grupal, y la tutoría individual se suscribe a 67 y 75 alumnos en condiciones especiales para los semestres Agosto 2013-Enero 2014 y Enero-Julio 2014, respectivamente.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de profesores

No. de estudiantes

No. de

profesores No. de grupos

Agosto 2013 – Enero 2014 6 67 6 6

Enero – Julio 2014 6 75 6 6

(20)

 Programa Universitario de Inglés

- En el programa de ingles universitario en este plantel para el semestre Agosto 2013- Enero 2014 se atendieron 139 alumnos divididos en cuatro grupos de los cuales se conto con una aprobación del 100% en el grupo de 5b hasta el periodo de regularización, como aprobación máxima y como mínima del 88.2% para el 3b en el mismo periodo, en la aprobación en ordinario la máxima fue alcanzada por el 5ª con un 80% y la mínima con el 3b con un 35.29%

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014 Nivel

PUI

Matrícula por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % de aprobación

No. % No. % No. %

3ª 49 39 79.59 3 6.12 6 12.25 97.95

3b 34 12 35.29 9 26.47 9 26.47 88.2

5ª 35 28 80 1 2.86 0 0 94.28

5b 28 18 64.29 3 10.7 7 25 100

Total 139 97.0 69.78 16 11.67 22 15.8 97.3

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Enero – Julio 2014 Nivel

PUI

Matrícula por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % de aprobación

No. % No. % No. %

4ª 48 41 85.4 1 2.08 4 8.33 95.83

4b 30 21 70 0 0 7 23.3 93.33

6ª 33 29 87.879 4 12.122 0 0 100

6b 28 20 71.43 8 28.57 0 0 100

Total 139 111 79.8 13 9.35 11 7.9 97.0

- Respecto del semestre Enero-Julio 2014, en el programa de inglés, se conto con una aprobación del 87.88% como máxima en ordinario alcanzada por el 6a y mínima del 70%

por el 4b, hasta el periodo de regularización los grados sexto a y b obtuvieron una aprobación del 100% y la menor fue del 93.3% en 4b.

 Servicios médicos y seguro social facultativo

- Los alumnos a través de un convenio signado entre la Universidad de Colima, Secretaria de Salud e Instituto Mexicano del Seguro Social, fueron atendidos en el diagnóstico de salud bucal, algunos ingresaron a recibir atención de rehabilitación, de manera tal después de una revisión al azar y encontrando bocas sanas, se le otorgo al Bachillerato Técnico N°22 el Certificado de “Plantel Libre de Caries”.

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Programa Institucional de Calidad de Vida 21 --Se realizaron campañas de prevención del consumo de cigarro entre los alumnos y personal docente y administrativo, por lo que la Secretaria de Salud a través de la COFEPRIS, nos distingue como “Espacio Libre de Humo de Tabaco”.

--Al 100% de los alumnos de nuevo ingreso se les realizo el Examen Médico Automatizado, activación de su cartilla de vacunación, y la actualización de la cartilla de vacunación para el resto de la comunidad escolar.

--De igual manera se han realizado jornadas de prevención de las adicciones, de embarazo en adolescentes y de salud reproductiva.

 Becas

-Más del 50% de los alumnos de este plantel cuentan con algún tipo de beca, principalmente de tipo federales como la de OPORTUNIDADES y PROBEMS, 11 alumnos lograron beca de excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” en el semestre Agosto 2013- Enero 2014, se han observado las necesidades económicas de los estudiantes y se han gestionado becas de alimentos, contra el abandono escolar, y se han facilitado mediante el asesoramiento para el llenado de formularios de las becas del gobierno estatal BECARTE. Estas acciones han sido uno de los pilares para evitar la deserción escolar por falta de recursos económicos.

Becas a estudiantes

Tipo de becas Ago. 2013 – Ene 2014 Feb. – Jul. 2014 Total

No. % No. % No. %

Excelencia “Lic. Fernando Moreno Peña” 11 6.9 4 2.9 15 5.1

Inscripción “Lic. Miguel Alcocer Acevedo” 4 2.9 4 1.34

Fideicomiso de Apoyo Estudiantil

Oportunidades 58 36.4 58 42.9 116 39.5

Becarte 27 16.9 27 9.2

Fundación Televisa 3 2.2 3 1.02

Becas de alimentos caramiga 3 2.2 3 1.02

Becas contra el abandono escolar 8 5.03 8 5.9 16 5.4

Probems 55 34.6 55 40.7 110 37.4

Total 159 100 135 100 294 100

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 Viajes de estudios efectuados por la comunidad estudiantil

-Los jóvenes han implementado acciones de sustentabilidad escolar y para el fortalecimiento del mismo realizaron 3 viajes de estudios a reservas ecológicas, como el Palapo, el jardín botánico del ecoparque Nogueras, donde los estudiantes conocen los programas ecológicos que tienen y les permite evaluar las acciones llevadas a cabo en su plantel e implementar nuevas que enriquezcan el plan escolar, intercambiando puntos de vista con biólogos, ingenieros ambientales, herpetólogos y agrónomos.

Para la eficiente toma de decisiones en la elección de carrera se ha requerido de la buena oferta educativa, por lo que en este rubro se acude a la feria profesiográfica planeada a nivel institucional, dónde los alumnos adquieren información necesaria para estos fines, pero también de información de carreras alternas por si las llegan a necesitar.

Viajes de Estudio por Programa Educativo 2014

Fech

a Objetivo PE

Fuente de Financiamie

nto

Costo

Destino

No. de Alumno

s Inter

nacio nal

Naci onal

Local

19- Mar- 14

Conocer la carreras de educación superior que se ofrecen en Colima y la región.

ORDINARIO 2,500.00 FERIA

PROFESIOGRAFIC A EN COLIMA

63

16- May- 14

Conocer los programas de sustentabilidad en las reservas ecológicas

ORDINARIO 2,833.54 VISITAS A

RESERVAS

ECOLOGICAS: El Palapo y Nogueras

78

Octub re 2014

Conocer los programas de sustentabilidad en las reservas ecológicas

ORDINARIO 1,500.00 VISITAS A

RESERVAS

ECOLOGICAS: El Palapo y Nogueras

48

Total 6833.54 189

 Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones artísticas

-La participación de nuestra comunidad educativa en diversos ámbitos es crucial para la vida escolar por lo que se han llevado a cabo conferencias que integran su educación, exhibición de los proyectos transversales y de los programas de sustentabilidad escolar,

(23)

Programa Institucional de Calidad de Vida 23 los cuales han centrado a los alumnos en la importancia del trabajo colaborativo ejercido a través del trabajo colegiado de sus docentes, donde se han implementado la transversalidad de los contenidos disciplinares con muestras artísticas, gastronómicas, entre otras.

--Se han generado las condiciones para las presentaciones de libros como “Historia Evolutiva de Quesería”, y las “Haciendas de Cuauhtémoc”, donde se permite conocer las raíces de nuestros habitantes y la cultura que nos representa.

El deporte es una práctica que acrecienta la salud, por ello dentro del marco CALIDAD DE VIDA, se organizo un torneo de Basquetbol varonil y femenil, que tenía como meta la participación de los 6 grupos que conforman el plantel, pero con la característica especial, de que se llevo a cabo dentro de la población, aperturando espacios sanos de convivencia, en torno a la sana competencia, coadyuvando la vinculación del plantel con la comunidad.

Se han generado las condiciones para llevar a cabo una carrera de atletismo, en los festejos por la conmemoración de la Revolución Mexicana.

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos Alumnos

Participantes

Conferencias 6 Desarrollo

sustentable de las empresas

243

Exhibiciones 2 2 --Feria cultural

bilingüe nacional e internacional.

--Prototipos de Física.

288

Exposiciones 4 --Eco-arte en la

feria de la caña y del azúcar.

--Presentación del libro

“historia evolutiva de Quesería”

--Presentación de libro las

“Haciendas de Cuauhtémoc”

--Jardín Botánico y huerto escolar.

235

(24)

Talleres

Musicales 5 Presentaciones

de grupo de guitarras

25

Obras de teatro Danza

Festivales 1 45

Torneos 6 -Liga

universitaria de Fut ball -Torneo escolar de Fut ball, Básquet ball y Volibol

260

Maratones 1 1 --Maratón de

conocimiento en el Bach. 13 -- Carrera Revolucionaria.

198

Total 8 13 7 1294

- La acreditación de actividades culturales y deportivas para ambos semestre de los que se informa se encuentran por arriba del 90%, siendo mayor en el semestre Agosto 2013- Enero 2014 con el 99.1%

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación Agosto

2013- Enero

2014

Enero-

julio 2014 Total

Agosto 2013- Enero

2014

Enero -

Agosto 2013- Enero

2014

Enero -

226 229 455 224 223 447 99.1 97.38 98.24

 Actividades extracurriculares

La alumna Adriana Carmín Silva Rosales, tuvo una destacada participación en atletismo en los XIV juegos deportivos de la Educación Media Superior.

Los alumnos de 4to y 6to semestre hicieron su participación a través de BASURARTE, en la feria de la caña y del azúcar, donde exhibieron diversos artículos elaborados con material reciclado.

(25)

Programa Institucional de Calidad de Vida 25 Con gran entusiasmo los alumnos participan en las campañas de saneamiento, como las de descacharrización, seguros de los beneficios que estas traen a su población.

Actividades Extracurriculares 2014

Nombre Tipo de evento Alumnos participantes

No. %

Campaña de descacharrización De saneamiento 215 48.09

XIV Juegos deportivos de la Educación Media Superior 2014

Deportivo 1 0.22

Feria de la Caña y del azúcar Cultural 28 6.26

Olimpiadas del conocimiento Académico 48 10.7

Campaña de reforestación Ecológico 35 7.8

Deporte es calidad de vida Deportivo 120 26.8

Total 447 100.00

 Servicio social universitario y constitucional

- Respecto del servicio social universitario los estudiantes han realizado donativos que han permitido adquirir acervo bibliográfico, material de seguridad, educativo, así como en el mantenimiento escolar, esto dentro de nuestro plantel. En el apoyo a la comunidad, los jóvenes han realizado actividades en asociaciones civiles como el centro de rehabilitación

“Unidos por la Esperanza”, Asilo de ancianos, campañas de limpieza convocados por la FEC.

En lo que al servicio social constitucional 13 alumnos realizan actividades en nuestro plantel a contra-turno, principalmente en el apoyo de la Biblioteca y en laboratorio en las prácticas del programa BG10.

Dentro del sector público 60 alumnos realizan actividades en laboratorios de la Secretaria de Salud, en el Instituto Mexicano del Seguro Social y en las Unidades de Protección Civil, donde además de cumplir con el compromiso social, ponen en práctica sus habilidades y destrezas profesionales.

Estudiantes en Servicio Social Constitucional Sector educativo

Sector privado

Sector público

Sector social

Total de estudiantes En la propia

institución

En otras instituciones

educativas

13 4 69 77

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 Educación ambiental para el desarrollo sustentable

Se implemento en el plantel el plan de sustentabilidad escolar “hijos de la madre tierra”

Teniendo como objetivo principal el reducir la contaminación, producida por el consumismo. En este sentido se proyecto la separación de basura, utilizando la orgánica en la elaboración de composta y el producto utilizándolo en el jardín botánico y en el huerto escolar. La basura inorgánica se embala y envía a centros de reciclado buscando con ello reducir el impacto ambiental negativo.

Se ha trabajado con la Secretaria de Salud y el H. ayuntamiento de Cuauhtémoc en la remoción de basura que produce criaderos de vectores transmisores de enfermedades, en las campañas de descacharrización.

Así como también se ha participado con la CONAFOR, el H. Ayuntamiento de Cuauhtémoc y la empresa TERNIUM. En campañas masivas de reforestación.

 Innovación educativa

- Durante este periodo se han hecho los esfuerzos para atender la implementación de los programas con enfoque en competencias, recomendados por la Reforma Integral de Educación Media Superior, realizando planeaciones educativas contextualizadas a los ambientes sociales y profesionales, llevando a cabo actividades que atienden problemas contextualizados, en este sentido se ha centrado el trabajo colegiado en 4 acciones primordiales.

a.-Detección de amenazas a la vida educativa de los alumnos desde la tutoría y observadas desde la práctica docente, y en este sentido se han acercado los programas de apoyo como el de becas, de Orientación Vocacional y el de Psicología, con la coordinación del profesor tutor.

b.- Educación con sustentabilidad, a través de la puesta en práctica del programa escolar de sustentabilidad “Hijos de la madre tierra”, se realizan acciones en todo el plantel que motivan la participación de todos los estudiantes en el cuidado ecológico de su entorno.

(27)

Programa Institucional de Calidad de Vida 27 c.- Protección civil, se ha concientizado a los alumnos de las condiciones de riesgo en el entorno, llevando a cabo simulacros para prevenir contingencias mayores.

d.- El cuidado del patrimonio, la infraestructura escolar y el equipamiento de los espacios, es tarea de todos.

Estas son acciones que permiten la formación integral del estudiante, y aunque no son materias como tal, se han implementado estrategias, para que a través de la planeaciones didácticas se establezcan las condiciones de formar alumnos con conocimientos disciplinares, pero comprometidos con el medio ambiente, con los espacios asignados y con la cultura de prevención. Cuidando los recursos que se han dispuesto para ellos, ya sean recursos humanos con la cordialidad de la convivencia o con los recursos patrimoniales, con el cuidado de los mismos.

II.V Servicios médicos y seguro social facultativo

Se les realizo al 100% de los alumnos de nuevo ingreso el Examen médico automatizado, así como el diagnostico de salud bucal, a los estudiantes que se le encontró algún problema de caries, se les canalizo a la unidad del IMSS para obtener el tratamiento correspondiente, posteriormente la Secretaría de Salud evaluó las condiciones de salud bucal y al no encontrar enfermedades dentales reconoció al Bachillerato como un plantel libre de caries.

Se han realizado detecciones de humo de cigarro de manera recurrente encontrándose la ausencia de la misma, se implementaron jornadas de concientización de los daños de la salud por el tabaquismo y se solicito la revisión por parte de la COESPRIS, misma que emitió la certificación de espacio libre de humo de tabaco

En el proceso de certificación de escuela saludable se ha iniciado la campaña de afiliación al 100, misma que consiste en la activación de las tarjetas de citas del IMSS, entidad de salud que tiene afiliada a toda la comunidad escolar. Así mismo se inicio con una serie de charlas del programa JUVENIMSS, las que consisten en prevención en materia de salud sexual, alimentación y en estilos de vida saludable.