Guía de trabajo autónomo Semana 5,6,7

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Guía de trabajo autónomo Semana 5,6,7

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniel Oduber

Educador/a: Norma García Téllez Nivel: sexto año

Asignatura:

Matemática Fecha: 18 al 22 de mayo

Indicador: Resuelve problemas que requieren la aplicación de los conceptos de divisibilidad, divisor factor y múltiplo de un número natural.

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar • Lápiz de escribir, maquinilla, hojas para cálculos y el cuaderno de trabajo.

• Las adivinanzas y los problemas de la guía.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

• En la medida de lo posible trabajar en una mesa o en un lugar iluminado y ventilado

Tiempo en que se espera que realice la guía

60 minutos por actividad

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones

 Leo con cuidado cada una de las situaciones o actividades que se me presentan.

 Si requiero, puedo solicitar ayuda a algún miembro de mi familia.

 Solicito a algún miembro de mi familia que revise lo realizado.

Imagen propiedad MEP - 2019

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Actividad Preguntas para

reflexionar y responder

Actividad 1 Adivinanza 1 Leo la siguiente adivinanza

Luego, busco algunos integrantes de mi familia y, en conjunto, la resolvemos.

Recuerdo los criterios de divisibilidad vistos en clase para el trabajo que realizo a continuación.

Números recuperados de: https://www.google.com/search?q=numeros+en+rompecabezas Lo demás es elaboración propia.

Imagen propiedad MEP - 2019 Somos dos números mayores que 10 y menores que 40, múltiplos de 5 y divisores de 60. Si se sabe que uno de nosotros es el doble del otro, ¿qué números somos?

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3. Pongo en práctica lo aprendido en clase Indicaciones

Adivinanza 2

Determino el número que cumple las siguientes condiciones:

 Número de tres dígitos.

 Divisible entre 5.

 El dígito de las unidades no es cero.

 El dígito de las decenas es tres veces más que el de las unidades.

 El dígito de las centenas es divisible entre 3.

Actividad 2

Leo los siguientes problemas y, contesto en mi cuaderno:

1. Soy un número mayor que 45 y menor que 98, si uno de mis factores es 6 y uno de mis múltiplos es 132. ¿Qué número soy?

2. Un tío quiere repartir su colección de 367 206 estampillas entre 6 de sus sobrinos. Calcule la cantidad de estampillas que dará a cada uno, en partes iguales.

3. La señora González puede empacar 6 platos en cada caja. Si tiene 192 platos de colección. ¿Cuántas cajas puede llenar? Si cada plato tiene un valor de ₡ 95 500, ¿cuánto obtendría la señora González al vender su colección?

4. Ricardo tiene 2 589 estampillas raras. Puede poner 9 de ellas en cada página de su álbum. ¿Cuántas páginas llenará?

¿Cuántas estampillas le sobrarán?

5. Ricardo tiene 2 589 estampillas raras. Puede poner 9 de ellas en cada página de su álbum. ¿Cuántas páginas llenará?

¿Cuántas estampillas le sobrarán?

¡Busco ayuda de algún adulto si no comprendo algún problema!

Si tengo problemas para resolverla, busco algunos integrantes de mi familia y, en conjunto, la resolvemos. __________________

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Recuperado de:

https://www.pinterest.es/significa tiva0119/frases-matemáticas/

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Indicaciones o

preguntas o matrices para auto regularse y evaluarse

• Una vez concluidas mis tareas procedo a autoevaluarme en el nivel de logro alcanzado:

Escribo una equis en la casilla correspondiente, cual fue el nivel de logro alcanzado respecto del aprendizaje esperado o indicador.

Dichos niveles de logro se clasifican en inicial, intermedio y avanzado.

Indicadores del aprendizaje esperado

Inicial Intermedio Avanzado

Resuelve problemas que requieren la aplicación de los conceptos de divisibilidad, divisor factor y múltiplo de un número natural.

Contrasta la solución con el

contexto del problema

Determina la pertinencia de la respuesta en el contexto del problema

Brinda la

respuesta que es la solución del problema.

Indicaciones o preguntas para auto regularse y evaluarse

Escribo una X sobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Busqué ayuda de un familiar en los problemas o adivinanzas que no comprendí?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

• ¿Qué sabía antes de este tema y qué sé ahora?

• ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?

• ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

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Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Asignatura:

Matemática Fecha: 25 al 29 de mayo

Indicador: Identifica circunferencias y sus elementos (diámetro, radio, centro, cuerda, ángulo central, cuadrante) en dibujos y objetos del entorno.

4. Me preparo para hacer la guía

que voy a necesitar • Lápiz de escribir y de color, maquinilla, regla, tijeras, hojas para cálculos y el cuaderno de trabajo.

• Anexo impreso si lo requiere.

• Un dispositivo móvil (de ser posible) Condiciones que debe

tener el lugar donde voy a trabajar

• En la medida de lo posible trabajar en una mesa o en un lugar iluminado y ventilado

60 minutos cada actividad

5. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.

Indicaciones

 Leo con cuidado cada una de las situaciones o actividades que se me presentan.

 Si requiero, puedo solicitar ayuda a algún miembro de mi familia.

 Solicito a algún miembro de mi familia que revise lo realizado.

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Actividad

Preguntas para

reflexionar y responder

Actividad 3 La fiesta de Cumpleaños Leo la siguiente información:

Doña Elena organiza la fiesta de cumpleaños se su hija y necesita realizar algunas manualidades para decorar diferentes espacios.

Ella tiene un molde de una carita y lo coloca sobre una cartulina que cuadrículo, como se muestra:

De tal manera que al unir las piezas obtenga la siguiente figura:

Nota: doña Elena requiere cartulinas blancas para así pintar de diferentes colores las caritas

Determino:

• Si doña Elena necesita hacer 28 caritas para colocar en diferentes espacios, ¿cuántas cartulinas necesitará?

• Si cada cartulina mide 70 cm x 100 cm, cuántos metros cuadrados de cartulina necesito.

• Si el precio de cada cartulina es de ₡ 185, ¿cuánto dinero requiere para comprarlas?.

Elaboración propia

Acepto un reto:

Puedo calcular

¿cuánta área de cartulina se gasta únicamente con los círculos?

Si lo requiero puedo usar la imagen de los anexos.

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Actividad 4 Usos de los círculos y las circunferencias.

https://www.youtube.com/watch?v=6JRpnayW2vA https://www.youtube.com/watch?v=IvBMIIjYrfY

Observo las circunferencias de la siguiente imagen:

Imagen propiedad MEP - 2019 Acepto un reto:

Puedo calcular

¿cuánta área de cartulina se gasta únicamente con los círculos?

Le pido a un adulto que me ayude a ver los siguientes videos en youtube:

Esas son solo algunas de los muchos usos que la sociedad le da al círculo y la circunferencia.

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Estadio Nacional

Repinto con lápices de color los círculos que se observan en la imagen:

Parque Central. San José CR.

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6. Pongo en práctica lo aprendido Indicaciones

Conozco algunos conocimientos:

Los círculos y circunferencias están compuestos por diferentes elementos:

Centro

Es el punto que se encuentra a la misma distancia de cualquier punto de la circunferencia

Diámetro

Es un segmento que une dos puntos de la

circunferencia y pasa por el centro

Radio

Es un segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia

Cuerda

Es un segmento que une dos puntos de la

circunferencia sin que necesariamente pase por el centro

Es un ángulo comprendido entre dos segmentos (radios) que van del centro a dos puntos de la

circunferencia Ángulo

Central Recuperado de:

https://www.pinterest.es/significa tiva0119/frases-matemáticas/

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Complete la siguiente información basado en la información anterior de los elementos de la circunferencia.

Indicaciones o

preguntas o matrices • Una vez concluidas mis tareas procedo a autoevaluarme en el nivel de logro alcanzado:

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para auto regularse y

evaluarse Escribo una equis en la casilla correspondiente, cual fue el nivel de logro alcanzado respecto del aprendizaje esperado o indicador.

Identifica circunferencias y sus elementos (diámetro, radio, centro, cuerda, ángulo central, cuadrante) en dibujos y objetos del entorno.

Reconoce circunferencias en dibujos y objetos del entorno

Determina los elementos de una

circunferencia (diámetro, radio, centro, cuerda, ángulo central, cuadrante) en dibujos y objetos del entorno.

Identifica circunferencias y sus elementos (diámetro, radio, centro, cuerda, ángulo central, cuadrante) en dibujos y objetos del entorno.

Escribo una X cobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes preguntas

¿Subrayé las palabras que no conocía?

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Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Asignatura:

Matemática Fecha: 01 al 05 de junio

Indicador: Utiliza el número π en la resolución de problemas que involucran el cálculo de la medida de circunferencias

7. Me preparo para hacer la guía

que voy a necesitar • Lápiz de escribir y de color, maquinilla, regla, tijeras, hojas para cálculos y el cuaderno de trabajo.

• Anexo impreso si lo requiere.

• Un dispositivo móvil (de ser posible) Condiciones que debe

tener el lugar donde voy a trabajar

• En la medida de lo posible trabajar en una mesa o en un lugar iluminado y ventilado

60 minutos cada actividad

8. Voy a recordar lo aprendido y/ o aprender.

Indicaciones

 Leo con cuidado cada una de las situaciones o actividades que se me presentan.

 Si requiero, puedo solicitar ayuda a algún miembro de mi familia.

 Solicito a algún miembro de mi familia que revise lo realizado.

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Pongo en práctica lo aprendido Actividad 5

Número pi y la longitud de la circunferencia

Ejemplo: π= 3,14 D=26CM C=3,14 X 26 = 81,64

Ejemplo: π=3,14

R=14cm D=28

C= 2 x 3,14 x 14=87,92cm o C= 3,14 x 28 = 87,92cm

Recordar que el radio es la

mitad del diámetro

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Anote el procedimiento en el cuaderno:

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Actividad 6

Área de un círculo

Ejemplo: (𝜋)=3,14

D=12 R=6cm A= 3,14 x 6²(6 x6)

A=3,14 x 36 A= 113,04cm

Realizó el procedimiento en el cuaderno:

Recordar que el radio es la

mitad del diámetro

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Indicaciones o

preguntas o matrices para auto regularse y evaluarse

• Una vez concluidas mis tareas procedo a autoevaluarme en el nivel de logro alcanzado:

Escribo una equis en la casilla correspondiente, cual fue el nivel de logro alcanzado respecto del aprendizaje esperado o indicador.

Utiliza el número π en la resolución de problemas que involucran el cálculo de la medida de circunferencias.

Determina la medida de circunferencias dada la medida de su radio, utilizando π.

Utiliza el número π para resolver problemas de cálculo de la medida de circunferencias, conociendo su diámetro.

Utiliza el número π en la resolución de problemas que involucren el cálculo de la medida de circunferencias.

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Escribo una X cobre el símbolo que considero más apropiado al responder las siguientes preguntas

¿Subrayé las palabras que no conocía?