Esquema para la presentación del proyecto
1.- Identificación:
- Denominación del proyecto: Es el Nombre que se le dará al proyecto.
- Localización: lugar donde se realizará el proyecto - Duración: en cuanto tiempo (inicio y finalización) - Responsables: quienes realizarán el proyecto
- Naturaleza del proyecto: es el tipo de proyecto que se realizará 2.-Diagnostico:
En él se presenta el análisis de la investigación realizada con respecto a las necesidades y las posibles soluciones
3.- Justificación:
¿El por qué y para qué se realizará el proyecto? Planteado se explica que va a aportar el trabajo, que beneficios aportará a las personas y/o bienes.
En este capítulo se exponen algunos principios, axiomas o leyes que rigen las relaciones de los fenómenos que son parte de la realizada a estudiar y que de alguna manera está indicando o son parte de la casualidad o estructura lógica de las explicaciones teórica de alguna disciplina científica.
Este capítulo debe estructurarse dependiendo de la naturaleza del proyecto, pero en términos generales debe considerarse aspectos tales como:
Breve marco histórico
Contexto en las que estarán inmersas las variables del problema
Síntesis del marco social, cultural, legal, institucional.
Comportamientos de las variables en otros ambientes y contextos.
Enfoques de autores o teorías que las representan.
Relación de las variables.
4.- Metas:
¿Qué se quiere alcanzar? y ¿cuánto se quiere alcanzar?
5.- Objetivos:
Objetivo General: ¿Para qué lo queremos hacer?
Objetivos Específicos: ¿Qué se quiere lograr? Los pequeños pasos para llegar al Objetivo general propuesto
6.- Marco Teórico:
Se especifica el contenido o temas a desarrollar de cada componente, se puede incluir contenidos de otras áreas.
7.- Metodología de la investigación:
Actividades y metodologías a ser implementadas 8.- Cronograma de actividades: (Plan de trabajo)
Cronograma de acciones, planificación de tareas o descripción metodológica Ejemplo
Fecha Actividades Responsables
9.- Recursos:
- Humanos: Se describe las personas adecuadas para realizar la tarea
- Materiales: Son las herramientas, equipos, instrumentos, materia prima que se usarán en el proyecto - Financieros: la Forma en que se obtendrán los recursos
10.- Desarrollo o Cuerpo:
Consiste en el análisis y exposición de aquellas teorías, enfoques investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio, recolección de datos procesamiento de esos datos, análisis e interpretación y la emisión de recomendaciones.
11.- Conclusión.
12.- bibliografía.
13.- Anexos
M A R C O M E T O D O L Ó G I C O
Punto de vista antropológico
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DESVENTAJAS
Obtener un título universitario a través del aprendizaje a distancia no es adecuado para todos. Existe la creencia errónea de que la educación obtenida a través del Internet es más fácil que los cursos tradicionales. La triste realidad es que el porcentaje de deserciones de los programas de estudios avanzados en línea es 20% más alto que el de los programas impartidos de manera tradicional.
Algunos de los retos que los estudios de aprendizaje a distancia en línea tienen que enfrentar se refieren a la disciplina, organización e independencia. En un sistema tradicional, el alumno se encuentra con el profesor, o asiste a un salón de clases, esto lo obliga a cumplir con sus tareas y lecturas. Si los programas de <<carrera_universidad>> se llevan a cabo según el ritmo de cada estudiante, éstos deben tener la disciplina que los obligue a continuar y a imponerse tiempos para asegurarse de que está habiendo un progreso en sus tareas.
“Los estudiantes de <<carrera_universidad>> cuentan con mucha más libertad para decidir el contenido de sus asignaturas, lo que a su vez requiere de mucha mayor organización. Debido a la naturaleza del aprendizaje a distancia, los estudiantes necesitan sentirse a gusto leyendo por su cuenta los materiales requeridos y trabajando de manera independiente en sus ejercicios.”
TAREA: Averiguar si los estudiantes pueden realizar alguna selección de los contenidos de una unidad o deben ceñirse estrictamente a un contenido específico y rígido.
CONFIGURACION DE LOS MODULOS
Averiguar si se cuenta con las sgtes características:
1. Tiene acceso a instrucciones y formatos para cursos de orientación ? 2. Lleva un calendario de tareas con fechas de cumplimiento planeadas ? 3. Se puede enviar tareas a revisión en línea ?
4. Permite Revisar calificaciones ?
5. Permite enviar por correo preguntas o mensajes a Servicios Estudiantiles y/o su tutor?
6. Se tiene acceso a la biblioteca en línea ?
METODOLOGIA PARA EL DESARROLLA DE LAS CLASES
1. Existen estudios de investigación independientes?
2. Cuál es la fuente principal de referencia ( libros de texto y otros materiales de referencia)?
3. Con que frecuencia revisan el tutor los trabajos y tareas, ejercicios prácticos o proyectos?
4. Como se realizan las evaluaciones ? 5. Como se realizan las evaluaciones finales ?
6. Existen límites de tiempo o semestres a los que se debe ajustarse el alumno?
7. Como se procede cuando se verifica algún retraso por parte del alumno en la conclusión de un trabajo?
PREGUNTAS FRECUENTES QUE SE HACEN A UNA UNIVERSIDAD QUE OFRECE CARRERAS A DISTANCIA
1. ¿Qué tan bien aceptado es el aprendizaje a distancia?
2. ¿Puede un estudiante de << carrerra_universidad>> participar en los programas en línea vía Internet?
3. ¿Cuál es la diferencia entre los estudiantes de << carrerra_universidad>> y los de las universidades tradicionales?
4. ¿En mi diploma se mencionará que lo obtuve mediante aprendizaje a distancia ? 5. ¿Cuánto me tomará terminar mi programa?
6. ¿Son los créditos y el grado reconocidos por otras universidades?
7. ¿Reconocen ustedes los cursos que he realizado en otras universidades?
8. ¿Cómo me inscribo en una carrera?
9. ¿Pueden los estudiantes extranjeros inscribirse en un programa?
10. ¿Está << carrerra_universidad>> acreditada?
11. ¿Hay una fecha límite para inscribirse?
8.
CUESTIONARIOS PARA TOMAR LA DECISION DE TOMAR UNA CARRERA A DISTANCIA…
ESTOS CUESTIONARIOS TAMBIEN MUESTRA EL
PERFIL
DE LA PERSONA INDICADA PARA SEGUIR UNA CARRERA DE ESTE TIPOHay muchas cuestiones que los estudiantes deben saber antes de decidir matricularse en alguno(s) de los programas de aprendizaje a distancia de << carrera_universidad>>. Los candidatos que pretendan llevar a cabo estudios en línea deberán determinar si en verdad están listos para realizar estudios de manera independiente antes de matricularse. Más adelante se podrán atender las áreas específicas de debilidades y fortalezas para asegurar el éxito académico.
CUESTIONARIO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA Nro. 1
¿Será usted un estudiante en línea exitoso? Responda las siguientes preguntas y averigüemos si un programa en línea o de aprendizaje a distancia es apropiado para usted.
Escriba el número de la frase que mejor lo describa.
1. ¿Qué afirmación describe mejor? (Sí / No)
Soy una persona dinámica, con motivación personal sólida.
Necesito insistencia ocasional para lograr las metas.
Yo no trabajo independiente y requiero insistencia o recordatorios constantes.
2.
Aprendo mejor:Cuando leo material.
Cuando veo o escucho (auditivo / visual).
Cuando puedo escuchar y ver el material.
3.
Como trabajador:Suelo cumplir o superar los plazos.
Tengo difícil conseguir tiempo para centrarme en mí mismo.
Suelo dilatarlo hasta el último minuto y más allá.
4.
En las pruebas y otras tareas del colegio:Descifro las instrucciones por mi cuenta.
Usualmente puedo seguir las indicaciones, pero me gusta que estén disponibles.
Tengo dificultad para averiguar las instrucciones por mi cuenta y necesito escuchar que leer
5.
Cuando emprendo una tarea, me gusta la retroalimentación del profesor.Dentro de un periodo razonable de tiempo.
Dentro de un día o dos.
Inmediatamente.
6.
Cuando se trata de la organización de los materiales de clase:Puedo aprender, incluso si la clase no está muy estructurado.
Me gusta un poco de estructura de la clase.
Me siento muy incómodo sin estructura.
7.
Hacer frente a la tecnología:Tengo excelentes habilidades en computación.
Tengo facilidad en instalación informática e Internet.
No estoy muy familiarizado con un ordenador y no me siento cómodo navegando por la red.
8.
Cuando me preguntan sobre usar las computadoras, correo electrónico u otras tecnologías:Tengo poca o ninguna dificultad para aprender nuevas habilidades.
Estoy contento de tratar de pedir ayuda si es necesario.
Con frecuencia me siento frustrado y prefiero evitar el trabajo de equipo.
9.
La sensación de que soy parte de una clase es:No es especialmente necesario para mí.
Algo importante para mí.
Muy importante para mí.
10.
Me clasificaría a mí mismo como alguien que:A menudo hace las cosas con anticipación.
Necesita recordar que las cosas se hagan a tiempo.
Pone las cosas hasta el último minuto o no las completo
11.
La discusión en clase es:Rara vez útil para mí.
A veces útil para mí.
Casi siempre es útil para mí.
12. Cuando un instructor imparte instrucciones para una tarea, prefiero:
Averiguar las instrucciones por mi cuenta.
Trato de seguir las instrucciones por mi cuenta, a continuación, pido ayuda cuando sea necesario.
Que me den todas las instrucciones primeramente.
13. Teniendo en cuenta mi agenda profesional y personal, la cantidad de tiempo que tengo que trabajar en un curso de aprendizaje a distancia es:
Más que suficiente para un curso en el campus.
Al igual que para una clase en el campus.
Menos de una clase en el campus.
14. Como lector, me clasificaría a mí mismo como:
Bueno. Por lo general entiendo el texto sin ayuda.
Promedio. A veces necesito ayuda para entender el texto.
Entiendo más lentamente que el promedio.
Ahora determine su puntuación al sumar el número correspondiente a cada una de las 14 preguntas anteriores.
(14-20) Es certificable en E-Learning !
(21-29) Aprendizaje en línea / Aprendizaje a Distancia es adecuado para usted.
(30-37) Considere la posibilidad de seguir una carrera híbrida con un poco de asistencia a clase.
(38-42) Se espera que elija el campus de una universidad.
Cuestionario de aprendizaje a distancia #2
El siguiente cuestionario puede determinar si su personalidad o estilo de vida son compatibles para llevar a cabo un aprendizaje en línea o a distancia. Lleve la cuenta del número de respuestas “Sí” y “No” a las siguientes 18 preguntas.
1.
Tengo acceso a una computadora e Internet requeridos para la experiencia de aprendizaje a distancia.sí no
2.
No estoy intimidado por el uso de tecnología para aplicaciones de aprendizaje.sí no
3.
Me siento cómodo usando una computadora para el procesamiento de textos, el uso de Internet, y el envío / recepción de e-mail.sí no
4.
Tengo habilidades de gestión del tiempo y soy capaz de cumplir los plazos y realizar un seguimiento de las tareas, me gusta y tengo éxito en el aprendizaje autónomo.sí no
5.
Estoy capacitado para aprender con éxito sin la interacción cara a cara con los demás.sí no
6.
Fácilmente puedo expresar mis ideas, comentarios y preguntas por escrito.sí no
7.
Soy flexible y generalmente me puedo ajustar fácilmente a los horarios cambiantes.sí no
8.
Tengo iniciativa.sí no
9.
Soy un buen administrador del tiempo.sí no
10.
Soy capaz de tener auto-disciplina.sí no
11.
Soy bueno comprendiendo lo que he leído.sí no
12.
Si fijo mi mirada en un resultado, por lo general suelo lograr mis metas.sí no
13.
Tengo confianza en mis habilidades académicas.sí no
14.
Soy persistente y no me rindo tan fácilmente en la cara de los plazos.sí no
15.
Creo en la toma de responsabilidad por mí mismo en mi educación.sí no
16.
Estoy dispuesto a probar algo nuevo.sí no
17.
Estoy dispuesto a trabajar en un entorno no estructurado.sí no
18.
Disfruto participando activamente en mi proceso de aprendizaje a través de proyectos y tareas basadas en investigación independientes.sí no
Si usted contestó "sí" a por lo menos 12 de estos 18 puntos, un aprendizaje a distancia/carrera de grado en línea con
<<carrera_universdad>> puede ser adecuado para usted! Pero, si usted contestó "sí" a menos de 12, es posible que desee volver a pensar su interés en una carrera de aprendizaje en línea o a distancia. (Gilbert, Sara Dulaney. "De cómo ser un estudiante exitoso (From How To Be a Successful Student)." McGraw Hill, 2001, Págs. 75-78. )
Explicación
Algunas veces, los estudiantes a distancia descuidan sus cursos debido a diferentes circunstancias personales o profesionales. El tener una razón poderosa que lo obligue a tomar el curso ayudará a motivar al estudiante a quedarse en el curso hasta el final.
Algunos estudiantes prefieren la independencia que ofrece el aprendizaje a distancia, otros encuentran la independencia incómoda y extrañan ser parte de la experiencia de un salón de clases. Los programas de aprendizaje a distancia dan a los alumnos mayor libertad para fijar sus horarios, pero algunos pueden requerir mayor autodisciplina que si estuvieran en un salón de clases en el campus. Algunas personas aprender mejor interactuando con otros estudiantes y profesores. Otros aprenden mejor escuchando, leyendo y revisando por su cuenta. Algunos de los programas de aprendizaje a distancia proporcionan menos oportunidades de interacción en grupo que la mayoría de los cursos que se dan en el campus. El aprendizaje a distancia exige trabajar sobre
instrucciones escritas. En las clases de aprendizaje a distancia, podría tomar de dos hasta tres semanas antes de recibir de regreso los comentarios de su instructor. El aprendizaje a distancia requiere de cuando menos el mismo tiempo que los cursos en el campus. Los estudiantes que se han entrevistado comentan que los programas de aprendizaje a distancia son tan difíciles, o más aún, que los cursos que se toman en el campus. Algunas personas que han sido exitosas en aprendizaje a distancia encuentran difícil asistir a clases regulares en un campus, debido a sus horarios de trabajo, familiares o personales. Las fuentes principales de información e instrucciones en el aprendizaje a distancia son materiales en línea o impresos (Adaptado de "¿Son los cursos a distancia para mí?”
(“Are telecourses for me?") e impreso en PBS-Adult Learning Service The Agenda. Este cuestionario fue desarrollado por el Northern Virginia Community College Extended Learning Institute.)
