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NOTA: EL ESTUDIANTE DEBE REGISTRAR EN EL CUADERNO EL DESARROLLO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

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Academic year: 2022

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NAGUATA Ramiriquí, Boyacá

GUÍA DEL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO GRADO: SÉPTIMO SEMANAS: 8, 9, 10 I.H.S. 4 HORAS TOTAL HORAS: 12

NOTA: EL ESTUDIANTE DEBE REGISTRAR EN EL CUADERNO EL DESARROLLO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

OBJETIVOS: El estudiante estará en capacidad de:

 Establecer la diferencia entre los mecanismos de transporte de materiales.

 Ilustrar el proceso de conducción de sustancias a través del xilema y floema.

 Diferenciar los mecanismos de transporte de materiales a través del sistema circulatorio de los animales.

 Explicar el transporte de materiales a través del sistema circulatorio en seres humanos CLASE 1: 4 horas

TEMA 2: Repaso sobre la circulación de los seres vivos. Tomar como referencia el archivo: Circulación en los seres vivos.pdf

Teniendo en cuenta que las funciones de la circulación en los seres vivos son:

 Garantiza el transporte de nutrientes y oxígeno a diferentes órganos y células del cuerpo

 Mantiene la homeóstasis interna

 Transporta sustancias de desecho resultantes del metabolismo de la célula para que puedan ser eliminados

 En algunos organismos permite la regulación de la temperatura y el pH

Observar los videos “Transporte de sustancias” (1.50 minutos) y “Homeóstasis” (3.04 minutos). Resolver la Actividad 1 del archivo de referencia

Actividad 2. Leer la información suministrada sobre la Circulación en las plantas (p. 6 a 10). Resolver:

a) Escribir en la casilla correspondiente, el número con las características de cada tipo de circulación.

(p. 11)

b) Observar el video: Circulación en las plantas (laboratorio) y responder las preguntas de las experiencias 1 y 2, a manera de hipótesis, aunque puede realizar los experimentos porque cuenta con los materiales (p. 14 y 15 del archivo pdf).

Actividad 3. Circulación en animales

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a) Observa las características de los sistemas circulatorios abiertos y cerrados. Luego, completa la tabla (p. 17 y 18)

b) Circulación en vertebrados e invertebrados: Observa la imagen. Luego, escribe en los espacios el término correspondiente y completa las características, dando un resultado como el que se muestra en la siguiente imagen (p. 19, 20 y 21)

EVALUACIÓN TEMA 2.

1. ¿En qué grupo (vertebrados o invertebrados) es más eficiente el transporte de nutrientes?

2. ¿Por qué crees que en los vertebrados evolucionaron los sistemas circulatorios cerrados, mientras que la mayoría de invertebrados, excepto de los pulpos, calamares, sepias y gusanos segmentados presentan circulación abierta?

3. En términos generales ¿Qué diferencias hay entre el sistema circulatorio de vertebrados e invertebrados?

4. ¿Qué similitud hay entre la función del floema y el xilema en las plantas y la función de las arterias y venas en los mamíferos? Explicar

5. ¿Por qué cree que las plantas no necesitan de un pigmento respiratorio como la hemoglobina?

CLASE 2: 7 horas

TEMA 3: Circulación en el ser humano (Taller 3) Tener en cuenta la siguiente información:

1. Esquema de la Circulación mayor y menor, elaborado en clase con sus preguntas de comprensión

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2. Ciclo cardíaco

3. El sistema linfático:

A medida que la sangre circula por los capilares sanguíneos, los glóbulos rojos y los nutrientes pasan por difusión a las células y parte del plasma y de los glóbulos blancos se filtran y entran a formar parte del líquido intersticial que rodea las células del organismo. El sistema linfático es responsable de: a) colectar el plasma, los glóbulos blancos y otras sustancias y transportarlos de nuevo hacia el torrente sanguíneo;

b) recoger y transportar los lípidos desde el intestino hacia la sangre; c) producir glóbulos blancos que ayudan a destruir las sustancias tóxicas y defender el organismo contra las enfermedades.

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4. Comparación sistema cardiovascular vs sistema linfático

SISTEMA CARDIOVASCULAR SISTEMA LINFÁTICO

Formado por: sangre, corazón y vasos conductores Formado por: linfa, ganglios linfáticos, vasos linfáticos, , órganos linfáticos

La sangre es impulsada por el corazón.

La sangre está compuesta por un líquido llamado plasma, en el cual se transportan tres tipos de células sanguíneas: glóbulos rojos o eritrocitos, glóbulos blancos o leucocitos y plaquetas o trombocitos

La linfa es impulsada por la contracción de los músculos esqueléticos.

La linfa es un líquido blanquecido compuesto por plasma sanguíneo, grandes cantidades de glóbulos blancos, lípidos y proteínas

El corazón está formado por cuatro cavidades: dos aurículas y dos ventrículos

Los ganglios linfáticos son pequeños abultamientos situados a lo largo de los vasos linfáticos. Producen glóbulos blancos, aumentando su actividad cuando hay una infección; remueven las partículas nocivas como las bacterias.

Vasos conductores: arterias, venas y vasos capilares

Los vasos linfáticos se clasifican como capilares linfáticos, venas linfáticas y colectores terminales.

Conducto torácico: principal colector linfático que une las venas de las extremidades inferiores y de la parte izquierda del cuerpo.

Vena linfática: une las venas de las extremidades superiores y de la parte derecha del cuerpo Órganos sanguíneos: médula ósea Órganos linfáticos: timo, bazo, amígdalas Enfermedades*: hipertensión, arteriosclerosis,

leucemia o cáncer de la sangre, hemofilia

Enfermedades*: linfoma, elefantiasis

*Estas enfermedades se definen en el diccionario “Manejo conocimientos propios de las ciencias”

5. Mapa conceptual

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Actividad 1. Leer la información suministrada en las páginas 22 a 24 del archivo pdf y resolver:

a) Describir en los recuadros la función de cada una de las células sanguíneas (p. 24) b) Analizar los casos de las lecturas 1, 2 y 3. Resolver la pregunta (p. 27 y 28)

Actividad 2. Desarrollar el taller 3 propuesto en las páginas 48 -49 del texto guía, el cual se adjunta a esta guía

Actividad 3. Elaborar pre informe del laboratorio 4: Las transfusiones y los grupos sanguíneos Objetivo: establecer la compatibilidad entre los diferentes grupos sanguíneos

Marco teórico: grupos sanguíneos, antígeno, anticuerpo, transfusión Hipótesis: ¿por qué el grupo sanguíneo O se considera donante universal?

Actividad 4: Tarea

Resolver el crucigrama a partir de lo aprendido en los temas 1, 2 y 3 y teniendo en cuenta la información proporcionada en el diccionario “Manejo conocimientos propios de las ciencias”.

CLASE 3: 1 hora EVALUACIÓN GENERAL

a) Desarrollar el cuestionario de 20 preguntas tipo ICFES (selección múltiple con única respuesta). Elaborar la tabla de respuestas y el cuadro donde se registra la Autoevaluación, diligenciarlo, tomar la foto y enviar a mi whatsapp.

b) Desarrollar crucigrama planteado en la página 29 del archivo Circulación en los seres vivos.pdf

FECHAS DE ENTREGA:

De la docente al estudiante: 04 de mayo de 2020

Utilizando el medio de comunicación acordado para cada caso, la docente hará llegar el siguiente listado de recursos didácticos al estudiante:

 Guía del estudiante (archivo Word)

 Archivo Circulación en los seres vivos (PDF)

 Videos descargados: 1) “Transporte de sustancias”; 2) “Homeóstasis”; 3) “Circulación en las plantas (laboratorio)”

 Taller 3 propuesto en las páginas 48 -49 del texto guía (archivo PDF)

 Evaluación diccionario (archivo Word)

 Evaluación general (archivo Word)

a) Marcar en la figura el tipo de sangre (A, B, AB, O), teniendo en cuenta que las flechas representan la dirección en la que se puede hacer la transfusión.

b) ¿Qué tipo de sangre tienen las personas que pueden donar sangre a cualquier tipo de receptor? Justifica

c) ¿Qué tipo de sangre tienen las personas que pueden recibir donaciones de sangre de cualquier tipo de donante? Justifica

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Verificación de recibido por parte del docente: 04 y 05 de mayo de 2020

Del estudiante a la docente:

Una vez verificado por parte de la docente que todos los estudiantes hayan recibido el material, la fecha de entrega de las actividades propuestas es 08 de mayo de 2020

Los estudiantes pueden entregar en una fecha anticipada a la indicada en cada caso, si entregan en una fecha posterior, se aplica la sanción acordada en el Pacto de Aula. La no presentación de cualquiera de las actividades propuestas, sin razón justificada, implica una valoración de 0.0.

Retroalimentación:

La valoración por parte del docente y su correspondiente ajuste de acuerdo a las inquietudes de los estudiantes, se realizarán durante la semana del 04 al 08 de mayo de 2020

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Clase 1: la actividad 1 tendrá una valoración de 0.8; a las actividades 2 y 3 se asigna un valor de 1.6 a cada una, para un total de 4.0 (0.8 + 1.6+ 1.6 = 4.0); a la nota obtenida se le suma una unidad (4.0 + 1.0 = 5.0) y se promediará como trabajo en clase. Cada punto de la Evaluación del tema tiene un valor de 0.8 y se promediará con las otras evaluaciones que se aplicaron.

Con respeto a la clase 2, las actividades 1 y 3 tienen una valoración de 1.0 y la actividad 2 un valor de 2.0 (para un total de 4.0 + 1.0 = 5.0). Se promedia como trabajo en clase.

El desarrollo del crucigrama (cada palabra 0.4), se promedia como tarea

Cada pregunta de la evaluación general tendrá una valoración de 0.2 (0.2 x 20 = 4.0) + 1.0 = 5.0, tanto la parte a) como la b), son notas independientes de las demás.

DIOS LOS BENDIGA…ÉXITOS

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