“Año de la inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”
Liceo Naval “Almirante Guise” Área de Ciencias Sociales Nivel Secundario 2013
“El trabajo bien hecho” “Honestidad y Tolerancia cero”
“Cumple la norma”
TALLER DE HABILIDADES REQUERIDAS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
Alumno(a):………... Grado: Segundo Sección: “….…..”
Profesoras: Miluska Llanos Banatte, Angélica Paredes Céspedes, Fecha: ………….
I. IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES
Para reconocer las ideas principales de un texto debemos tener en cuenta los siguientes criterios: a) Buscar la relación entre el encabezado y la introducción con el contenido textual.
b) Prestar atención a las palabras en cursiva o negritas, pues alrededor de éstas ha de girar la idea principal.
c) Identificar las líneas del texto cuyo contenido sea independiente, es decir, que no requiera del resto de las líneas para expresar el significado.
d) En Historia, las ideas principales giran en torno a acontecimientos y sus protagonistas, así como también a los conceptos propios de esta ciencia.
Para identificar el tema debemos plantearnos la pregunta: ¿De qué trata el texto?
Después de leer el texto desarrolla las siguiente actividad:
-Subraya la idea principal con lapicero rojo y dos ideas principales con color azul. -¿Por qué has escogido esa idea como la principal?
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2 º
Nro. Orden
Los Chancas tenían a la laguna de Choclococha como pacarina y comprendía varios ayllus,
divididos en dos bandos, los hurin y los hanan.
Durante el gobierno de Wiracocha, los Chancas conquistar el mundo. Divididos en tres ejércitos
partieron hacia el Cusco. Cuando estuvieron cerca, enviaron a un emisario anunciando la intención de conquistar la ciudad. El Inca, atemorizado, huyó junto con su hijo Urco y Socso. En la ciudad solo
quedó Cusi Yupanqui, con sus generales. Este decidió pedir el apoyo de los curacas vecinos,
pero todos se negaron por temor a los chancas. Según la leyenda, mientras dormía Cusi soñó que se le apareció el dios Wiracocha y el profetizó su victoria.
Al día siguiente, los Chancas bajaron del cerro Carmenca, dando voces y alaridos, pero fueron cayendo a los fosos cubiertos de ramas que eran parte del plan defensivo de la ciudad. Así aparece
la figura de los Pururauca como simples piedras vestidas para
atemori-zar, pero que cobraron vida en plena batalla. Aprovechando este hecho, Cusi tomó el ídolo o huaca del estandarte y los Chancas procedieron a la retirada al verse sin su mallqui.
¿Qué título le colocarías a la lectura?
Fundamenta:______________________________________________
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¿Qué estrategia utilizaron los incas para derrotar a los Chancas?
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La palabra “historia” procede de cierta raíz griega que significa inquirir o curiosear. El hombre
quiere conocer su pasado y para hacerlo con objetividad y orden, desarrolla una serie de métodos de investiga
ción. Así nace la Historia como ciencia.
Herodoto; padre de la Historiografía ( 484 y el 425 a. C ).
La Historia es la ciencia que se ocupa del conocimiento ordenado y verdadero del pasado
del hombre. La Historiano es una simple narración de hechos ni un cuento o leyenda. El historiador debe exponer los hechos con claridad y proporcionar su sentido para entenderlos. Así, en el
conocimiento histórico hay dos elementos importantes: la narración de hechos y la interpreta-ción de los hechos.
HECHO HISTORICO
Llamamos hecho histórico, a un suceso del pasado que el historiador considera relevante.
Podemos decir que son acciones, sucesos, acontecimientos. Los hechos históricos se caracterizan por ser de corta duración ( horas, días, semanas ).
Algunos ejemplos de hechos históricos: la toma de la Bastilla el 14 de julio de 1879, la caída de la bolsa de Wall Street en 1929, el estallido en Melilla el 17 de julio de 1936 que iniciaba el Golpe de Estado a la Segunda República, el atentado a las Torres Gemelas en el 2001. Según sus
características, podemos clasificar un hecho histórico como político, militar, económico, cultural, etc.
III.-TIPOS DE FUENTE Y CIENCIAS AUXILIARES:___________________________________________________
LAS FUENTES DE LA HISTORIA
¿Alguna vez se preguntaron cómo es posible que se sepa cómo se vestían los egipcios, cuál fue la
ruta de Alejandro Magno en sus conquistas o qué creencias tenían los primeros hombres…? La
pregunta que deberíamos hacernos es: “¿Cómo podemos conocer la historia?”. La respuestaes
simple: a través de la investigación de las fuentes históricas.
Fuentes escritas: documentos oficiales (hechos por gobiernos) o privados (cartas, memorias), periódicos, obras literarias.
Fuentes gráficas: obras de arte, fotografía, filmes, etc.
Fuentes monumentales: monumentos, edificios, restos arqueológicos de poblados, etc.
Fuentes orales: relatos de los protagonistas, leyendas transmitidas oralmente.
Fuentes naturales: restos humanos, restos de animales o plantas domésticas, evidencias de cambios
climáticos.
A veces ocurre que hay muchísimas fuentes sobre un tema o período histórico y el historiador lo
que
debe hacer es seleccionar y concentrarse en algunas, las que les resulten más importantes dejando de lado otras.
Una vez que el historiador cuenta con la fuente histórica para su estudio, comienza una larga
investiga-ción o “critica”, en la que se analizan todos los aspectos posibles para determinar que no se trate de un elemento falso.
Los hechos históricos no son acontecimientos aislados ni suceden porque sí. Todo hecho histórico se relaciona con muchos otros hechos históricos, anteriores y posteriores. Es decir, se relacionan entre sí, en una compleja red de causas y consecuencias múltiples.
LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA:
Son aquellas ciencias que ayudan a reconstruir el pasado de los pueblos, proporcionando una serie de datos que son aprovechados por el historiador. Muchas son las disciplinas que contribuyen a la “reconstrucción histórica”.
La Geografía: Indica el lugar o espacio de los hechos históricos. La Cronología: Ubica el acontecimiento histórico en el tiempo. La Antropología: Estudia al hombre como especie zoológica. La Etnografía: Clasifica y describe las razas humanas.
La Etnología: Se encarga de estudiar cada raza en particular.
La Paleontología: Estudia los restos fósiles de animales de animales y vegetales. La Epigrafía: Estudia las inscripciones de los monumentos.
La Paleografía: Estudia y describe las escrituras antiguas.
La Lingüística: Estudia el tratado y la historia de los escudos y emblemas. La Numismática: Se ocupa del estudio de las monedas y medallas.
La Diplomática: Se encarga de estudiar los documentos oficiales. La Genealogía: Estudia los linajes.
El Folklore: Estudia la cultura popular. IV. MEDICIÒN DEL TIEMPO
HISTÒRICO:__________________________________________________________________
LA ERA CRISTIANA
Es importante recordar que el limite entre las dos Eras es el año, año en que nació Jesucristo y que no existe el año 0. Por lo tanto se pasa del año 1 a.C. al año 1 d.C. tampoco existió un siglo 0. El siglo I comienza en el año 1 d.C y dura hasta el año 100 d.C. A partir de ahí todos los siglos son
consecutivos.
Siglo III, del año 2001 al 300. Siglo IV del año 301 al 400. Siglo XX, del año 1901 al 2000.
V. LAS LÌNEAS DE
TIEMPO:______________________________________________________________________________
La línea de tiempo es una línea, de preferencia horizontal, donde se ubican los hechos con sus fechas correspondientes. Podemos tener las siguientes formas de representar el tiempo:
La línea de tiempo diacrónica: Consiste en la comprensión de la historia como una sucesión de hechos que acontecen con cierto orden. Esta perspectiva implica analizar los cambios de las sociedades a través del tiempo y entender el porqué de esos cambios.
El cuadro sincrónico: Significa estudiar los acontecimientos que se produjeron en un mismo lapso de tiempo, pero en diferentes lugares, de esa manera no sólo podemos entender como los hechos de un país pueden influir en otros, sino también establecer puntos de comparación.
Pasos para la elaboración de una línea de tiempo diacrónica:
Decidir que se va a representar ( Tema ).
Trazar en una hoja una línea horizontal o vertical y dividirla en segmentos, teniendo en cuenta
la relación que debe haber entre el espacio y los años que se representan.
Remarcar los extremos de la línea trazada y escribir la fecha más antigua al principio y la mas
reciente al final. Estos límites indicarán la diferencia máxima entre las fechas, que pueden ser años, siglos o milenios.
Ordenar los subperiodos y las fechas de los acontecimientos que se desean representar,
colocándolos en su lugar correspondiente. Para facilitar la lectura se pueden colorear los distintos subperiodos.
Indicar debajo de los límites de cada segmento el valor en años que le corresponde.
UNIDADES DE MEDIDA DEL TIEMPO
Año: 365 días. Lustro: 5 años. Década: 10 años. Siglo: 100 años. Milenio: 1000 años.
Situar en la línea aquello que se quiere representar, utilizando un trazo vertical y discontinuo si el acontecimiento es puntual y un bloqueo de trazo contínuo si es perdurable en el tiempo.
VI. Escribe el siglo al cual pertenecen los siguientes años:
405:_____________
1592:____________
205:_____________
1350:____________
1945:____________
VII. Según la medición del tiempo histórico ¿Cuántos años equivalen los siguientes ejemplos?
● La Biblia es un libro de dos milenios de antigüedad: _________________________________ ● Mi abuelito vivió ocho décadas:____________________________________________________ ● Ese colegio existe hace cinco lustros:________________________________________________ ● La pintura tiene una década un lustro de antigüedad:_______________________________
VIII. LOS
MAPAS:______________________________________________________________________________________
El concepto de mapa proviene del término latino mappa. Se trata de un dibujo o esquema que
representa una cierta franja de un territorio sobre una determinada superficie de dos dimensiones.
Por ejemplo: “Mañana tengo que llevar un mapa de Europa con su división política”, “Busca el mapa que creo que estamos perdidos”, “Nunca salgo de viaje sin un mapa”
MAPA FÍSICO: Representan las diferentes alturas del terreno: llanuras, mesetas y montañas. MAPA POLÍTICO: Representan la división de los distintos países, provincias con sus respectivas capitales y ciudades
MAPA CLIMATICO representan la distribución de los factores climáticos: Temperaturas, lluvias, vientos, etc.
MAPA GEOLOGICO Representan la estructura de los suelos.
MAPA ECONOMICO Representan las distintas actividades económicas.
MAPA URBANO en el cual se representan las calles, sitios de interés, vías urbanas de un pueblo, ciudad,...
MAPA TOPOGRAFICO para representar áreas del terreno
A ¿Qué tipo de mapa pertenece cada ejemplo?
