Cultura - un rincón de la ciudad por descubrir. Arquitectura : un concepto dual
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(2) Índice: Parámetros de salida para iniciar el proyecto ( introducción)..………………………………………………………….3 Investigación previa…………………………………………………………………………………………………………..4 Estudio Social………………………………………………………………………………………………………………..18 El Proyecto (Iniciación)……………………………………………………………………………………………………..23 Referentes para el desarrollo del proyecto……………………………………………………………………………….28 Propuesta formal…………………………………………………………………………………………………………….33 Concepto del proyecto………………………………………………………………………………….42 Empezando a diseñar/esquemas……………………………………………………………………..46 Resultado final (Planimetría)……………………………………………………………………………………………….53 Fotos del estado del sitio y arquitectura actual………………………………………………………………………….87 Fachadas del proyecto……………………………………………………………………………………………………..89 Renders (Imágenes del proyecto)…………………………………………………………………………………………90 Conclusiones e impactos del proyecto en el sector……………………………………………………………………..97 Pie de fotos y planos……………………………………………………………………………………………………….98 Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………………..100 -1-.
(3) Parámetros de salida para iniciar el Proyecto de grado 1. Asignación del lugar/Razón La asignación del lugar para nuestro proyecto de grado tuvo desde el principio dos opciones. a) La escogencia de un predio en la localidad de Suba y desarrollar un proyecto. b) El desarrollo de un proyecto que estuviera vinculado con el ya propuesto Transmilenio por la Cr 7. Proyecto escogido: Pro yecto vinculado al servicio de Transmilenio por la Cr 7. Razón: El servicio de Transmilenio por la Cr Séptima es una interrogante a como debe funcionar el servicio y sus alrededores. Este proyecto de transporte público no solo trae beneficios para los usuarios de los buses, también lo trae para el resto de la comunidad. Entre todos analizamos el problema de Transmilenio y nos dimos cuenta que en algunos puntos de la Cr 7 no cabía el servicio. Para esto algunas medidas fueron adoptadas y en base a eso, proyectos vinculados a este problema fueron desarrollados. 1. En este caso Transmilenio no es un elemento que afecta solo a la comunidad y a la arquitectura localizada sobre la Cr 7 únicamente. Es un elemento que afecta a toda la ciudad. Es por esta razón que mi proyecto tuvo otro objetivo más allá de solucionar los problemas que este servicio de transporte público le brindaría a la Cr 7. Es importante resaltar que Transmilenio tiene diferentes rutas, y entre estas, una ruta secundaria que baja por la Cll 72 y se conecta con el primer tramo del servicio ubicado en la Av Caracas. Esta es mi conexión directa con el servicio de transporte masivo ya que a la altura de la Universidad Pedagógica, una estación para buses será desarrollada y convertirá esta esquina, en un punto de encuentro para todo aquel que recorre la ciudad de oriente a occidente por este sector de la ciudad movilizándose entre dos importantes vías de Bogotá como la CR 7 y la Av Caracas. -2-. 2.
(4) 2. Lugar de intervención Localidad de Chapinero. Zona norte. Zona de influencia : Calle 72 entre Cr 7 y Av Caracas, calle 62 y calle 79. Conexión oriente/occidente del servicio Transmilenio entre Av Caracas y Cr 7. Predio Universidad Pedagógica.. 3. Proyecto Una red de espacios y edificios que conforman un sistema cultural para la ciudad (centro cultural) Titulo: Cultura: Un rincón de la ciudad por descubrir. Arquitectura: Un concepto dual.. -3-.
(5) 3. Investigación previa -4-.
(6) Descripción del lugar.. Localidad: Chapinero, zona norte. Habitantes: 166,000 Población flotante : dos o tres veces la población. Límites: Esta localidad está ubicada en el oriente de la ciudad, va de la calle 39 a la calle 100, desde la Av Caracas hasta los cerros orientales. Limita con las localidades de Santa Fe, al sur: Teusaquillo y Barrios Unidos, al occidente: Usaquén, al norte, y con los municipios Choachí y la Calera al oriente. Hidrografía: La parte montañosa de la localidad de Chapinero se encuentra atravesada por varios cuerpos de agua, dentro de los cuales los más importantes son el río Arzobispo, las quebradas La Vieja, Rosales,El Chicó, Las delicias y numerosas escorrentías secundarias, que conforman una red de considerable importancia ecológica. Orografía: La localidad se encuentra dividida en cuatro zonas de acuerdo con criterios de estratificación socioeconómica. Zona 1: área rural compuesta por tres sectores y una vereda. Zona 2: área urbana del piedemonte de los cerros orientales habitada por sectores populares. Zona 3: área urbana de conformación múltiple, comprendida entre el límite de los barrios populares de los cerros y la Av Caracas y su prolongación por la Autopista norte, desde la calle 39 hasta la calle 67. Zona 4 : área urbana de conformación múltiple, comprendida entre el límite de los Cerros orientales y la Av Caracas y su prolongación por la Autopista norte, desde la calle 67 hasta la calle 100. Esta zonificación y estratificación social en el ámbito local muestra una concentración de la población en los estratos 4, 5 y 6 y su distribución entre las zonas 3 y 4, pero una porción de población se situa en el estrato 2, entre las zonas 1 y 2 que constituye el conglomerado social más vulnerable. 4. -5-.
(7) La localidad cuenta con cinco UPZ: Chapinero 99, San Isidro Patios 89, Pardo Rubio 90, El refugio 88, Chico Lago 97. La localidad de Chapinero está compuesta por 49 barrios. (Barrios Quinta Camacho/Granada). Se encuentra el sector financiero de la Calle 72 con Cr 7 que es actualmente la mayor concentración de activos de toda la ciudad con una participación del 45 %. Inventario cultural. Bogotá Actualmente Bogotá se destaca entre las ciudades latinoamericanas por su desarrollo cultural. Además de ser la capital mundial del libro 2007, también cuenta con varios festivales importantes a nivel continental como festivales musicales (Rock al Parque), (Jazz al Parque), festivales de teatro y red de bibliotecas entre otros. No en vano es llamada la Atenas Suramericana por su desarrollo cultural y social. Chapinero Una identidad local como tal no existe. Los chapinerunos son personajes diversos, vendedores ambulantes, estudiantes,artistas callejeros,lustrabotas y yuppies. Aquí hay sitio y hay espectáculos, pero no siempre condiciones de vida favorables para todos. Como espacios culturales, se encuentran salas de teatro, cinemas,parques y centros comerciales a los que no solo se va de compras y al encuentro, sino también para ver la programación cultural. La Mama, el Teatro Libre, La Baranda, El Teatro Nacional, con reconocimiento distrital y nacional, promueven dentro de sus espacios, además de sus obras teatrales, actividades de formación artística, encuentros escénicos y también de danza y música. 5. -6-.
(8) Zona de influencia En sus alrededores se conformaron barrios como Quinta Camacho y Granada. Muchas de estas residencias aún subsisten y son sede de embajadas e importantes empresas. A fines de los años sesenta la cll 72 comenzó a transformarse: Desaparecieron las quintas que la bordeaban para dar paso a modernos edificios que albergaban empresas financieras, sedes bancarias y de negocios. El sector tiene una IDENTIDAD FINANCIERA.. Por qué en este sitio? Porque en la actualidad, este sector es un polo de desarrollo comercial, financiero, educativo y hotelero. Se encuentran varios centros educativos como teatros, centros de convenciones, casas de conservación, salas de exposición y galerías de arte, y hacia el oriente se encuentra la zona g, zona gastronómica de Bogotá. -7-. 6.
(9) 7. 7. 7. 7. -8-. 7. 7.
(10) La Zona de influencia para mi proyecto oscila entre la Cr 7 y Av Caracas, entre la calle 62 y calle 79 y toma como ejes principales de viabilidad a la cll 72 y a la cr 11. Conexión oriente/occidente del servicio Transmilenio entre Av Caracas y Cr 7 y eje cultural del sector respectivamente.. 16 de las 45 universidades que hay en Bogotá (35%) se encuentran en Chapinero. 6 en la Zona de influencia.. 8 teatros de 45 que hay en Bogotá están en Chapinero. 6 en la Zona de influencia. sector financiero. 48 academias de 200 que hay en Bogotá (25%) se encuentran en Chapinero. 15 en la Zona de influencia.. 5 museos de los 58 que hay en Bogotá se encuentran en Chapinero. 1 museo en la Zona de influencia. Museo de Historia Natural, Cll 72 N 11-88. 5 parques en Chapinero. 1 parque en la Zona de influencia. Parque Lourdes.. 18 galerías de 70 que hay en Bogotá se encuentran en Chapinero. 7 en la Zona de influencia.. Zona g, zona gastronómica de Bogotá. 8. -9-.
(11) El centro financiero de la Calle 72 con Cr 7 esconde un COMPLEJO CULTURAL de gran proyección para el norte de la ciudad.. 9. - 10 -.
(12) 14. Elementos sobresalientes que conforman el complejo cultural. 6 5. 15 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.. Universidad Pedagógica, Centro cultural. Iglesia Porciúncula. Centro comercial Granahorrar. Centro Financiero. Colegio El moderno. U. San Buenaventura/Claustro. Plaza De Lourdes. Colegio. Teatro Nacional. CArulla. Galerías. Zona g. Hotel Casa Medina. Centro de Convenciones. Lote de oportunidad para expansión del proyecto. 16. Casa de conservación.. 2 3 4. 9 10 8. 4 11. 4 16. 13. 12. 7. - 11 -. 10 11.
(13) Plano de usos del sector Oficinas/Empresas Institucional Comercio Conservación Proyecto. 12. Se corrobora la identidad empresarial y financiera que tiene el sector con elementos culturales de gran importancia dispersos por la zona - 12 -.
(14) Sistema verde/ecológico de Chapinero, sector norte. Arboleda Cll 92 Parque El Virrey Parque El Chicó. Cicloruta/arboleda Cr 15 Cicloruta/arboleda Cr 11. Zona verde Gimnasio Moderno Zona verde de la propuesta Cicloruta/arboleda separador Cll 72. Quebrada La Vieja Cerros orientales - 13 -. 13.
(15) Predio. Lote para desarrollar el proyecto. Universidad Pedagógica de Bogota. 14. - 14 -.
(16) Universidad Pedagógica Datos Misión La Universidad Pedagógica Nacional impulsa, conforme a sus orígenes y visión, la construcción del proyecto político pedagógico de la nación. En tal sentido, centra su compromiso institucional en la promoción integral de las personas y el desarrollo social y cultural del país. Número de estudiantes: 7266 (2005) Área construida para actividades docentes, investigativas, administrativas, deportivas y a campo abierto: 24,554 m2 Edificios al interior del predio para actividades pedagógicas. Pregrado, Postgrados, Maestrías, Especializaciones, Administrativo y rectoría. (Traslado del campus al norte de la ciudad) y la permanencia del edificio de Postgrados al interior del predio como complemento a mi proyecto.. POST GRADOS.. 15. 15. - 15 -. 15.
(17) 15. - 16 -.
(18) Parámetros de salida para el desarrollo del proyecto Una clara intervención relacionada con el servicio de Transmilenio Cr 7 - Cll 72 - Av Caracas ( Base de partida para la ubicación de mi proyecto ) A partir de las actividades que se generan alrededor, mirar que tipo de gente llega al sitio. A partir de ahí, pensar en que se puede hacer y porqué. Como se comporta la gente frente al proyecto. Análisis desde el punto de vista de un niño (tamaños, distancias, colores). (Kevin lynch) Interacción espacial. (Kevin Lynch) Buscar la satisfacción a las necesidades/el comportamiento de la gente a partir de sus necesidades. (Kevin Lynch) Ciudades-mojones/hitos/puntos críticos, referencias. Hacer de la ciudad, una ciudad legible. (Kevin Lynch) Satisfacción personal con el entorno, ya que los ambientes afectan a las personas. La ciudad debe sufrir modificaciones. (Kevin Lynch) La ciudad de día y de noche relacionada con el uso de las cosas/ población flotante.. - 17 -.
(19) Estudio Social Habitantes del sector y/o población flotante. Encuesta 1.. Es usted residente del sector?. 2.. Que actividad desarrolla en el sector? a. Estudia b. Trabaja c. De tránsito d. De visita por entretenimiento. 3.. A su criterio cual de las siguientes le hace falta al sector? a. Biblioteca b. Auditorio c. Parques o zona verde d. Parqueaderos e. Polideportivo f. Otro, cual?. 4.. Que le desagrada del sector?. 5.. En que medio de transporte llegar al sector?. - 18 -. 16.
(20) Estudio Social Gráficos y resultados. 1.Es usted residente del sector?. 2. Qué actividad desarrolla en el sector? 35. 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0. 30 25 20. Residente No residente. Estudia Trabaja De tr‡nsto Visita/Entretm.. 15 10 5. Residente. No residente. 0. Estudia. Trabaja. De tr‡nsito. Visita/Entretm.. •Población heterogénea •Bajo nivel estudiantil/horario de clases •Corrobora el perfil cultural del sector. Se corrobora el alto nivel de población flotante. - 19 -.
(21) 3. A su criterio, cual de las siguientes le hace falta al sector? a. Biblioteca b. Auditorio c. Parque/zona verde d. Parqueadero e. Polideportivo f. Otro, Cual? •Carencia de zonas verdes •La necesidad de una biblioteca en el sector •La falta de parqueaderos. 40 35 30 25. biblioteca auditorio parque/z.verde parqueaderos polideportivo otro. 20 15. 4. Qué le desagrada de la zona?. 10 45. 5 0. biblioteca. paruqe/z. verde. polideportivo. •El alto nivel de trancones •La invasión del e. público •Inseguridad •Polución y contaminación auditiva y visual. 40 35 30. trancones. 25 20. invasi—n e.p blico. 15. contaminaci—n. inseguridad ruido muy comercial. 10 5 0. trancones. - 20 -. inseguridad. contaminaci—n.
(22) 5. En qué medio de transporte llega al sector?. 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0. carro T.M BUS. carro. T.M. bus. • La gran mayoría hace uso del transporte público • En consecuencia, el flujo peatonal es alto • El nivel de contaminación y polución es dado por el alto nivel vehicular y de buses, ambos generadores de trancones.. - 21 -.
(23) Estudio social Resultado encuestas/conclusiones. Población flotante del sector y movimiento Trabajadores del sector financiero 7:00 am - 6:00 pm aprox.. Que busca le gente del sector? Trabajadores del sector financiero Parqueaderos Restaurantes Comercio Zonas de descanso. Estudiantes del moderno 7:00 am - 3:30 pm aprox. Estudiantes universitarios 7:00 am - 7:00 pm aprox. Otros trabajadores (informal) 7:00 am - 7:30 pm aprox. Residentes Todo el día. Estudiantes del sector Restaurantes Bibliotecas Zonas deportivas Acti vidades de carácter lúdico teatro/conciertos/ferias/expocisiones Residentes del sector Seguridad Zonas verdes para los niños Espacios amables de permanencia Después de las 8:00 pm se convierte en una zona muerta, oscura e insegura para los habitantes del sector. Este proyecto busca integrar los ciclos del día con las necesidades de la población.. - 22 -.
(24) EL PROYECTO. - 23 -.
(25) Mi proyecto está localizado en el centro del Centro financiero. Es por esto que no pretende ser el nuevo centro de desarrollo. Sin embargo, si tiene el objetivo de convertir este sector en un punto estratégico para la ciudad. Un punto de conexión para los dos tramos del servicio Transmilenio y un punto de encuentro para los usuarios y habitantes de esta comunidad. Complementar la actividad financiera con actividades de carácter lúdico, educacional y cultural para verdaderamente crear un polo de desarrollo para la ciudad.. - 24 -.
(26) Concepto cultural. CENTRO CULTURAL/CENTRO FINANCIERO CR 7/CLL 72. La cultura es por esencia dinámica e inaprensible, reposa en. las imágenes mentales o. representaciones que un grupo humano hace de si mismo o de su entorno. En este proceso colectivo de construcción de imágenes y representaciones, las comunidades adquieren conciencia de su singularidad en la búsqueda continua de si mismas y de los otros, por tanto va mas allá de lo simplemente funcional e instrumental y presenta una dimensión invisible e imperceptible, de la que solo tenemos noticia a través de los objetos y espacios por ella construidos. Plan maestro de equipamientos culturales (PMEC). - 25 -. 17.
(27) DEFINICIÓN DEL CONCEPTO CENTRO CULTURAL. La búsqueda de una propuesta integral para definir el ordenamiento. de los servicios. dotacionales. de cada sector (cultura, educación, bienestar social, etc.) a partir de las demandas, necesidades y características especificas de cada grupo poblacional (niñas y niños, jóvenes, adultos mayores, etnias, pueblos, etc.). EL MÉTODO. 1) El reconocimiento de las diferencias generacionales, étnicas, culturales, de género, de oportunidades y de capacidades. 2) La garantía y respeto a la diversidad étnica y cultural. 3) La ampliación del acceso a la cultura. 4) La garantía de acceso equitativo a los servicios culturales 5) Fortalecer la descentralización política y administrativa. 6) Promover la participación ciudadana. 7) Cumplir con las políticas de ordenamiento del territorio establecidas en el POT. 8) Potenciar los equipamientos culturales como puntos de confluencia de redes sociales.. - 26 -.
(28) QUE HACER? Una red de espacios y edificios que conforman un sistema cultural para la ciudad -centro cultural • Punto de encuentro para Transmilenio - estación • Biblioteca de bolsillo y salas de consulta 24 hrs • Auditorio • Polideportivo 24 hrs • Plazoleta lúdica/zona blanda de descanso • Volumen planteado con otros servicios culturales. DE QUE ÍNDOLE? Social, cultural, de seguridad y justicia, comunal, de bienestar social, de educación, de culto, deportivos y recreativos,. TIPO DE EQUIPAMIENTO? Centros culturales, monumentos conmemorativos u objetos artísticos, bibliotecas, teatros, centros de formación artística, centros de investigación, recreación y actividad deportiva.. Para este proyecto se descarta la construcción de parqueaderos para estimular el uso del Transmilenio y desestimular el uso del carro. - 27 -.
(29) Referentes para el desarrollo del proyecto Biblioteca Virgilio Barco - Recorridos y espacios para descubrir. 20. Tienda Apple (NY) referente - escultura día/noche 18. 19 20 19. Parque de los deseos (Medellín) - Espacios - actividad cultural/lúdica - propósito - 28 -.
(30) OMA Porshe Design Towers in Dubai - hito en la ciudad - materialidad auditorio - impacto en la ciudad. 21. 22. Centro de arte y tecnología (Alemania) - fachadas interactivas - 29 -. 23. Centro de arte (Dallas) la movilidad que genera.
(31) Biblioteca EPM (Medellín) - Recuperació del espacio público Fachadas/publicidad - cultura. 25. 24. - 30 -. 25.
(32) Torres Satélite en Ciudad de México. Este referente es muy importante en cuanto a tomar una posición determinante para el proyecto. En este caso, como lo afirma Kevin Lynch, La arquitectura de la ciudad necesita de hitos , mojones y elementos importantes que hagan de ella una ciudad legible.. 26. La biblioteca de la UNAM en México Maneja un tratamiento de fachada muy Interesante decorado con murales pintados Y obras de arte, dándole otro carácter a las fachadas del proyecto. Estas le brindan actividad tanto diurna como nocturna en este caso ya que la fachada se vuelve una obra mas de exposición.. 27. - 31 -.
(33) El Forum de Barcelona es un claro ejemplo de lo que un hito arquitectónico significa para la ciudad ya que hace de la ciudad, una ciudad legible, ordenada, con puntos críticos (mojones), y con características que se vuelven referencias para la gente.. 28. Esta obra, mas que un referente directo para mi proyecto, es una fuente de inspiración para entender la arquitectura como algo que perdura en el tiempo. Algo que se vuelve parte de la vida diaria del peatón que transita por ahí y no pasa desadvertida.. - 32 -. 28.
(34) Propuesta Formal Directores de Tesis. Lorenzo castro. Camilo Salazar. - 33 -. 29.
(35) Plano llenos y vacíos ANTES. - 34 -. 30.
(36) Proyecto propuesta urbana - Localización general e implantación. Amarillo - Sitios de interés cultural que están vinculados con el proyecto.. - 35 -. 31.
(37) Proyección de Transmilenio por la cll 72 como conector de las dos troncales principales av caracas y cr 7 Relación directa del servicio T.M con el proyecto. Estación subterránea T.M Centro Cultural. Cl l7 2. Estación T.M Cr 7. Cr 7. Av C a. ra ca s. Estación T.M Av Caracas. - 36 -. 32.
(38) Agrupar los servicios dotacionales que promueven la cultura a través de la recuperación del espacio público y la conectividad que genera Transmilenio con la ciudad. Un mismo lenguaje de espacio público Conexión peatonal Con la Cr 15 Anden ancho Espacio público proyecto. Punto de encuentro Tensión peatonal entre colegios,academias y universidades Andenes Cr 11 cicloruta Separador Cll 72 Cicloruta y paso peatonal. - 37 -. 33. Andenes T.M Cr 7, Av Caracas.
(39) Recorridos, flujo y movimiento de la propuesta urbana. Flujo peatonal Cr 11 Eje cultural. Conexión peatonal del proyecto y la Cr 15. Mo vilidad T.M y flujo peatonal Cll 72. Mo vilidad T.M y flujo peatonal Av Caracas. Tensión peatonal de universidades, colegios y academias que se libera en el proyecto. Mo vilidad T.M y flujo peatonal Cr 7 - 38 -. 34.
(40) Planta del proyecto con alrededores. Espacio público Cr 11 anden/cicloruta (eje cultural). Propuesta urbana. Claustro Ampliación anden Cr 11. Conexión fisica/visual del proyecto con el claustro. Flujo peatonal. Espacio público Cr 15/ andenes. Conexión peatonal Cr 15 y centro cultural. Espacio público al interior del proyecto. Varias librerías. Panamericana 35. 1. 2. 3. 4.. Auditorio/Polideportivo Biblioteca de bolsillo/salas de consultas Volumen propuesto con galerías y otros servicios culturales Edificio actual de Postgrados - 39 -. 5. Actual Centro de Convenciones/complemento 6 y 7. Barras de servicios con comercio en primer piso y culturales en pisos superiores. Barra 7. Complemento de librerías ubicadas Cr 15.
(41) Recorridos y movilidad hacia el proyecto. Embudo del flujo peatonal Cr 11 hacia el proyecto. Conexión peatonal con çr 15. Recorridos Cll 72 por centros de manzana. 36. Usuarios T.M hacia el interior del proyecto y posteriormente hacia la ciudad - 40 -.
(42) Proyecto/Arquitectura Programa. Otro servicios culturales. Zona verde descanso. Auditorio. Polideportivo Plazoleta Lúdica. Biblioteca Postgrados Estación T.M. - 41 -. 37.
(43) Concepto arquitectónico para el desarrollo del proyecto. Arquitectura de carácter cultural en medio de un lenguaje arquitectónico moderno ya establecido (centro financiero). Establecer una identidad cultural y lúdica en una zona netamente empresarial.. Concepto dual. La dualidad entre dos lenguajes Financiero - Cultural La dualidad entre la población del sector Residentes - Población flotante diaria. USOS que establecen las necesidades de la comunidad Qué actividades se pueden llevar a cabo en el día y cuáles en la noche tanto para los residentes como para la población - 42 flotante.
(44) Concepto dual. Dualidad - La condición de reunir dos caracteres distintos en un mismo espacio. Un mismo espacio con dos identidades - FINANCIERA Y CULTURAL. La primera visible y plenamente consolidada y la segunda oculta por su misma dispersión en el sector. Complementar la actividad financiera con la actividad cultural para que el sector adopte un ‘’concepto dual’’ cuyas identidades se ajusten a un mismo espacio en beneficio de la comunidad que existe hoy en día en el sector.. - 43 -.
(45) INSPIRACIÓN. Dualidad DÍA y NOCHE - OPUESTOS - COMPLEMENTARIOS. El desarrollo de unas pautas que demuestran lo que busco reflejar a través del proyecto.. DÍA =. NOCHE =. Actividad Mo vimiento Lu z Sonido Color. > Vida. < > Vida = Luz Color Sonido Mo vimiento Actividad Cultura. Luz - Le Parc Iluminación arquitectura/urbanismo Teatro/anfiteatro. = Fachadas Del auditorio. Color - Iluminación Exposición/arte/escultura/pintura Sonido - Conciertos Teatro Agua Mo vimiento - Luz Agua Danza/teatro. = Fuentes Zona. Deporte Cultura - Exposiciones/teatro Poesía/literatura. = Biblioteca. = Plazoleta = Auditorio. deportiva. - 44 -.
(46) Concepto dual en el diseño Como complemento al concepto dual en el que se basa el proyecto, el diseño arquitectónico también se vio influenciado por este pensamiento. Esto se ve reflejado en algunos elementos del diseño que plasman una dualidad ambigua que se asemeja a una arquitectura poética influenciada por el concepto de los elementos opuestos y complementarios. Tales elementos son reflejados en la puesta en escena de cada pieza arquitectónica y se hacen evidentes en el volumen elevado y macizo del auditorio encontrado con el discreto emplazamiento de una biblioteca y una serie de patios enterrados. En la funcionalidad de cada pieza también se ve establecido el concepto dual: El auditorio permite diferentes usos dependiendo de las actividades que se generan tanto al interior, como al exterior. Una de sus fachadas permite la proyección de películas en la noche como protagonista de la actividad nocturna que se puede llevar a cabo en este sitio. Otra cualidad del auditorio es la posibilidad de abrir sus puertas e integrar el espacio exterior a las actividades que allí se realicen como conciertos y obras de teatro. Este concepto dual también es impreso en la superficie de la plazoleta central frente al auditorio; la cual está moldeada por una serie de pliegues que brindan la inclinación apropiada para que el público que asiste a los eventos pueda sentarse a disfrutar de lo que allí sucede. Dicha inclinación funciona como auditorio natural. A su ve z, este espacio central, está adecuado con materiales, texturas y zonas blandas y duras que se complementan entre sí y permiten que el público establezca una relación sensorial con el entorno. De igual manera, puede disfrutar de lo que acontece al interior del polideportivo gracias a una serie de ventanales que circundan la base del auditorio y que de noche dada su iluminación, el anden y los pasos aledaños cobran vida. Las actividades académicas y lúdicas que se realizan al interior de cada una de estas piezas arquitectónicas se complementan entre sí para crear un ambiente cultural y una nueva forma de disfrutar este espacio público tanto en el día, como en la noche satisfaciendo la dualidad del concepto. - 45 -.
(47) Empezando a diseñar El proceso. Punto de encuentro/Crítico/Hito. Un eje cultural norte/sur que sirva de columna vertebral para el complejo cultural.. Conexión oriente/occidente del servicio T.M con Troncales Cr 7 y Av C.. 38. - 46 -.
(48) Primeros esquemas. 38. - 47 -.
(49) 38 38. - 48 -. 38.
(50) La conexión con T.M siempre estuvo presente de manera subterránea La presencia de dos volúmenes. 38. - 49 -.
(51) Zona verde/Parque. Plazoleta lúdica. Recibimiento a usuarios T.M - 50 -. Conexión flujo peatonal Cr 11 con estación T.M Cll 72. Zona verde. 38.
(52) 38 38. 38. - 51 -. 38.
(53) 38. - 52 -.
(54) Boceto esquema final. 38. - 53 -.
(55) El resultado final Planta general. Zona verde de descanso Plazoleta inclinada auditorio. Auditorio/Polideportivo enterrado Cicloruta y alameda peatonal Cr 11 Eje cultural. Volumen planteado con otros servicios culturales Patio actual del edificio Postgrados. Acceso al polideportivo por patio inferior. Edificio actual que permanece de Postgrados. Biblioteca y salas de consulta Café biblioteca. Espejo de agua 39. Plazoleta central/Lúdica Estación subterránea T.M Cll 72 - 54 -. Acceso discapacitados a la planta inferior Ascensor. Salida estación T.M al proyecto.
(56) Relación zonas duras y blandas. Césped y zona arborizada. Lajas de piedra Espejo de agua dilatación auditorio con la plazoleta. Árbol mediano El Pimiento Tratamiento del espacio público para todo el urbanismo de los alrededores. Caucho sabanero. Patio inferior lajas de piedra. Lajas de piedra. Cubierta biblioteca y café transitable/ césped. Espejo de agua. Láminas cuadradas de concreto - 55 -. 40. Separador Cll 72 árboles caucho sabanero.
(57) Planta subterránea - Estación T.M - Biblioteca de bolsillo - Café - Patios - Polideportivo/Vestieres Polideportivo. Canchas múltiples Vestieres polideportivo. Camerinos Auditorio. Acceso al polideportivo. Oficinas T.M venta de boletería/Info Salida al nivel 0 Plazoleta central. Biblioteca Patios nivel -8 m Café Ascensor del nivel 0 al nivel -8 (patios) Acceso directo discapacitados a biblioteca. Estación subterránea T.M - 56 -. 41.
(58) Planta Biblioteca de bolsillo 24 hrs piso inferior Patios y Café - Nivel -8m Biblioteca de acceso directo a los libros Escaleras de acceso del nivel 0m al -8m Salas de estudio y lectura Patio nivel -8m. Puntos de control. 42. Café - Juan Valdez Acceso a biblioteca por estación T.M con ingreso para discapacitados - 57 -. Ascensor para discapacitados hasta el nivel 0m.
(59) Planta estructural Biblioteca Retícula - Columnas 30cm por 30 cm. Planta piso superior Biblioteca - Salas de consulta directa 24 hrs Nivel - 2m con respecto a la plazoleta central y - 4m con respecto al nivel 0m de la calle a la altura de la Cr 11. Claraboyas. Plazoleta central. 44. Acceso desde plazoleta. Punto de control. Computadores abiertos para el acceso a consulta directa. Patio recibimiento 43. - 58 -.
(60) Gradas. Planta Polideportivo 24 hrs - Vestieres Nivel - 8 m Ingreso desde el patio compartido con biblioteca. Lockers Cuartos depósitos. Vestier Canchas múltiples Basket/Microfutbol/ Volleyball Canchas de squash. 45. Ingreso a polideportivo con control. Vestier - 59 -.
(61) Planta Auditorio capacidad 641 personas Puertas que se abren para permitir la relación directa con la plazoleta. Ingreso a palcos. Baños Escenario movible - se puede sacar. Cafetería. Espejo de agua Boletería Puertas secundarias estructura propia. Muro doble - aislamiento acústico. Acceso Foyer. Acceso a camerinos nivel - 8m - 60 -. 46. Ingreso a palcos.
(62) Planta Estructural Auditorio/Polideportivo Doble muro aislamiento acústico - Cámara de aire 60 cm. Puertas en madera del auditorio que se abren para relacionarlo con la plazoleta. Cerchas metálicas 1.8 m de altura que vencen una luz de 30 m. 47. Pantallas estructurales 60 cm por 3 m - 61 -.
(63) Corte A-A Biblioteca - Ingreso desde estación T.M - patio. 48. Salida estación Transmilenio a plazoleta central y acceso directo a la biblioteca - 62 -. 48.
(64) Corte B-B Biblioteca - Patio. 49. 49. - 63 -.
(65) Corte C-C Patio - Auditorio/Polideportivo - Estación T.M. 50. Estación Subterránea T.M Cll 72. 50. - 64 -.
(66) Corte D-D Auditorio - Plazoleta inclinada - Volumen planteado. 51. 51. - 65 -.
(67) Corte E-E Estación T.M - acceso a plazoleta. 52. 52. - 66 -.
(68) Corte Auditorio/Polideportivo Cercha metálica 1.8 m de altura. Cabinas proyección/ traducción Foyer Ventanales de cristal. Polideportivo 53. Canchas de Squash con estructura propia que sostiene la placa donde se apoya la silletería - 67 -.
(69) Detalle Placa aligerada donde se encuentra la silletería y empalme con escenario Cabinas de proyección y traducción. Cabinas de proyección y traducción. 54. Escenario Cercha metálica 1.8 m de altura. Placa aligerada de la silletería - 68 -.
(70) Detalle corte Auditorio/Polideportivo. Cercha metálica 1.8 m de altura. Rejilla ventilación Aire acendente caliente. Muro doble aislamiento acústico - camara de aire 60 cm. Ventanales de vidrio Acceso al polideportivo por patio Gradas - 69 -. 55.
(71) Detalle de acceso al auditorio/Foyer. 56. 56. Estructura metálica - anclas y persianas metálicas 56. - 70 -.
(72) Detalle Muro doble aislamiento acústico - Auditorio. Detalle del asiento - Auditorio. 57. 58. - 71 -.
(73) Detalle Cubierta Transitable - Biblioteca. Encuentro cubierta ajardinada con muro. Encuentro cubierta ajardinada/cubierta transitable. 59. Cubierta ajardinada - Bajante. 59. - 72 -. 59.
(74) Detalle - Corte Estación Transmilenio Cll 72 - Salida a plazoleta central. Claraboya - Vidrio templado que permite ver la actividad subterránea desde el anden de la Cll 72. Claraboya. Separador Cll 72. Carril vehicular Me zanine. Estación Transmilenio. Carriles Transmilenio 60. 61. - 73 -.
(75) Cortes Volumétricos del proyecto. Auditorio. Estación subterránea T.M Cll 72. Polideportivo Biblioteca y conexión subterránea. Volumen planteado con otros servicios culturales. Edificio Postgrados. - 74 -. 62.
(76) Proceso formal de conexiones entre piezas. 62. - 75 -.
(77) 62. - 76 -.
(78) 62. - 77 -.
(79) 62. - 78 -.
(80) 62. - 79 -.
(81) 62. - 80 -.
(82) 62. - 81 -.
(83) 62. - 82 -.
(84) 62. - 83 -.
(85) 62. - 84 -.
(86) 62. - 85 -.
(87) 62. - 86 -.
(88) Como se encuentra actualmente este predio (Universidad Pedagógica). 63. - 87 -.
(89) 63. - 88 -.
(90) Fachada occidental Auditorio y Bibliotecca. Fachada oriental Biblioteca y Auditorio. 64. 64. Fachada Norte. - 89 -. 64.
(91) Auditorio. Estación T.M. Biblioteca. Resultado final/Imágenes - 90 -. 65.
(92) Auditorio. Espejo de agua. Plazoleta central - 91 -. 65.
(93) De noche las fachadas se iluminan como una gran lámpara urbana para reavivar el sector. Auditorio. Plazoleta auditorio. Biblioteca. Plazoleta Central. Estación T.M 65. - 92 -.
(94) Auditorio. Polideportivo Biblioteca. - 93 -. 65.
(95) En la noche se proyectan películas sobre las puertas del auditorio para promover la actividad lúdica. Zona verde - 94 -. 65.
(96) - 95 -. 65.
(97) Algunas actividades que se llevarían acabo en los alrededores del edificio. Conciertos/obras/exposiciones/teatro. Fomentar la actividad nocturna.. 66. 66. 66. Fomentar la actividad comunal con la ayuda de fachadas interactivas. El uso de materiales, Los colores, exposiciones y la proyección de películas en el costado norte del edificio.. 66 66 66. - 96 -.
(98) Conclusión e impacto del proyecto en el sector. • Generar un punto estratégico de encuentro para la comunidad y el norte de Bogotá. • Activar una identidad cultural en un rincón de la ciudad cuya actividad principal, es la financiera. • Darle un respiradero a la selva de concreto que es la Av Chile (cll72). Espacios abiertos de descanso y deleite visual. • Satisfacer las necesidades de la comunidad: Residentes y población flotante. • Se amplía la red de bibliotecas públicas en Bogotá. Zona Nororiental. • A tra vés del polideportivo, se estimula la actividad deportiva en la comunidad. • Con el auditorio, se complementa y magnifica la actividad cultural en el norte de la ciudad. • Devolverle la identidad cultural a Chapinero y complementar la actividad financiera de la Cll 72. • Repotenciar este sector como polo de desarrollo para la ciudad con la ayuda de Transmilenio y su conectividad entre las dos troncales principales de la Av Caracas y la Cr 7 por la Cll 72. • Facilita la conectividad del sistema Transmilenio con el emplazamiento de un punto de encuentro al interior del proyecto y complementariamente le brinda a la comunidad un acceso directo a las actividades culturales previstas.. - 97 -.
(99) Pie de fotos y planos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.. Fotos Transmilenio/Google. Fotos Transmilenio/Google. Aerofotografía de Bogotá/Yahoo Map. Fotografía propia. Fotografía propia. Fotografía centro financiero calle 72/Google. Fotografías propias calle 72. Aerofotografía de Bogotá/Yahoo Map. Aerofotografía de Bogotá/Yahoo Map. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Elementos culturales. Fotografía propia. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Plano de usos. Aerofotografía de Bogotá/Yahoo Map. - Sistema verde. Aerofotografía de Bogotá/Yahoo Map. Fotografía propia. Fotografía propia. Fotografía propia. Foto Biblioteca Virgilio Barco./Google. Foto Parque de los deseos Medellín/Google. Foto Tienda Apple NY/Google. Foto OMA Porshe DesignTowers./Google Foto Centro de Arte y tecnología/Google. Foto Centro de Arte,Dallas/Google. Foto Biblioteca EPM Medellín/Google. Referentes sacados de Bibliocad.com Foto Torre Satélite/Google. Foto Biblioteca de la UNAM/Google. Foto Forum de Barcelona/Google. Render personal. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Plano llenos y vacíos. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Plano Implantación general. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Plano Transmilenio. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Plano espacio público. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Recorridos y flujos. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Planta del proyecto con alrededores.. - 98 -.
(100) 36. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Plano de recorridos y movilidad hacia el proyecto. 37. Imagen personal del proyecto. 38. Esquemas personales. 39. Plano de Bogotá/Autocad 2002. - Planta general 40. Planta general. - Zonas duras y blandas. 41. Planta subterránea del proyecto. 42. Planta Biblioteca, primer piso. 43. Planta Biblioteca, segundo piso. 44. Planta estructural Biblioteca. 45. Planta Polideportivo. 46. Planta Auditorio. 47. Planta estructural Polideportivo/Auditorio. 48. Cortes A-A Biblioteca. 49. Cortes B-B Biblioteca. 50. Cortes C-C Auditorio/Polideportivo/Estación T.M. 51. Cortes D-D Auditorio 52. Cortes E-E Estación T.M. 53. Corte Auditorio/Polideportivo. 54. Detalle placa auditorio. 55. Detalle corte auditorio/polideportivo. 56. Detalles auditorio persiana metálica. Bilbiocad.com 57. Detalle muro. Bibliocad.com 58. Detalle silla. Bibliocad.com 59. Detalles cubiertas. Bibliocad.com 60. Detalle corte estación T.M. 61. Foto gente/Google. 62. Volúmenes Sketch up. 63. Fotos propias de la Universidad Pedagógica. 64. Fachadas. 65. Renders. 66. Fotos gente y eventos al aire libre/Google.. - 99 -.
(101) Bibliografía www.google.com www.yahoomap.com www.bibliocad.com Revista Casaviva, decoración, diseño y arquitectura. año 14 Núm 84. Editora Cinco. Pag 190-197. Biblioteca EPM. Revista Casaviva, decoración, diseño y arquitectura. Año 16 Núm 91. Editora Cinco. Pag 150-156. Parque de los deseos Medellín. Great Arquitects, Atrium International, Editorial Director, Mexico, S.A de C.V. Foster Catalogue 2001. Foster and partners, London and Prestel Verlag, Munich, London, NY.. - 100 -.
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