Elementos multifuncionales hogares comunitarios del ICBF

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(1)Elementos Multifuncionales Hogares Comunitarios del ICBF. Sandra Peñuela. Universidad de los Andes Facultad de Arquitectura Departamento de Diseño Industrial Bogota 2007.

(2) Elementos Multifuncionales Hogares Comunitarios del ICBF. Sandra Peñuela Código. 200113376. Informe final de Investigación Seminario proyecto de Grado. Asesores: M.A.D.I Leonardo Morales M.A.D.I Mario Garnica. Universidad de los Andes Facultad de Arquitectura Departamento de Diseño Industrial Bogota 2007.

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(4) AGRADECIMIENTOS De estas paginas quisiera expresar mi mayor agradecimiento a todas las personas que de alguna manera han hecho posible que se llevara a cabo este proyecto de grado. A los profesores agradezco que aceptaran corregir y dirigir el proyecto. Su apoyo, atención y consejo fueron importantes para el desarrollo y respuesta final del proyecto. A mi familia por su apoyo y colaboración, a mis amigos y demás personas que de alguna u otra manera me apoyaron para seguir adelante con el proyecto de grado..

(5) TABLA DE CONTENIDO. Presentación Tabla de contenido 1. Resumen Ejecutivo ---------------------------- 1 1.1 Introducción --------------------------------- 2 1.2 Objetivos ------------------------------------- 3 2. Marcos referenciales 2.1 Marco Socio – Cultural --------------------- 4 2.2 Marco territorial ---------------------------- 5 2.3 Marco Político económico ------------------ 6 2.4 Marco de mercado ------------------------- 7 3. Diseño de la Investigación -------------------- 8 3.1 Objetivo ------------------------------------ 8 3.2 Llevar acabo el objetivo ------------------- 8 3.2.1 Información cuantitativa ---------------- 8 3.2.1.1 Herramientas -------------------------- 8 3.2.2 Información cualitativa ------------------ 8 3.2.2.1 Herramientas -------------------------- 8 3.3 Análisis de la Investigación ---------------- 8 4. Investigación y desarrollo --------------------- 9 4.1 Enunciados teóricos ------------------------ 9 4.2 Objetivos del proyecto --------------------- 10 4.3 Concepto Proyecto ------------------------- 10 4.4 Concepto Producto ------------------------- 10 4.5 Requerimientos y Determinantes ---------- 11 12 13. 4.6 Métodos ----------------------- 14 4.7 Limites y Alcances ------------ 15 4.8 Normativas-------------------- 15 4.9 Alternativas-------------------- 15 5. Experimentos --------------------- 16 6. Resultados ------------------------ 17 18 7. Costos ---------------------------- 19 8.Fuentes de Información ---------- 20 9. Bibliografía ------------------------ 21 10. Anexos ---- ---------------------- 22 30.

(6) 1. RESUMEN EJECUTIVO Al proponer el proyecto de grado, quise tomar un tema donde como diseñadora industrial pudiera intervenir y aportar algo significativo y trascendental a la realidad Colombiana. Gracias a que la Universidad de los Andes y el ICBF tienen un convenio de trabajo mutuo, me permitió el acceso a toda una información y experimentación de la problemática en la que intervendría. Mi inclinación hacia la población infantil, hizo que tomara como tema Los Hogares Comunitarios familiares del ICBF, estos lugares son creados para la protección de los niños de 0 a 7 años, mientras sus padres o responsables trabajan. Durante las ocho horas diarias y de lunes a viernes, en los Hogares, las Madres Comunitarias cuidaran de los niños. La infraestructura de estos hogares es bastante precaria, además del área que disponen los 15 niños; el área promedio puede llegar a se desde 9 metros cuadrados.. Además del hacinamiento en el que se encuentran los niños, se debe tener en cuenta que durante el día, realizan diferentes actividades como son: dormir, comer, jugar; todo esto en el mismo espacio anteriormente mencionado. Gracias a las matrices de evaluación y trabajo de campo, se determino el concepto “Menos es Mas”, integrando funciones en un objeto , para minimizar el numero de estos, seria el concepto de proyecto. Mas adelante los análisis a cada marco teórico, matrices de evaluación y trabajo de campo, llevaron a determinar los conceptos del producto. Para luego hacer una fusión con las mejores características de cada propuesta y dar así el resultado final del producto. Esta propuesta consta de dos elementos, que son capaces de transformarse según la actividad que se valla a llevar a cabo, de esta manera los elementos multifuncionales en un espacio tan reducido y hacinado, serán mas eficientes.. 1.

(7) 1.1. INTRODUCCION En Colombia existe una realidad nacional, donde no deja de ser un problema el desempleo, la pobreza, la miseria y la violencia, entre otros. Todas estas dificultades, hacen que los servicios de bienestar básico sean relegados y las personas se vean forzadas a desarrollar estrategias de supervivencia o rebusque para su comida, cama, etc. De esta manera es cuando aparece la población en situación de alto riesgo, los adultos actuando como una población activa y los niños como población pasiva. Es aquí entonces cuando ocurre la intervención de organizaciones dedicadas a la protección social, siendo el ICBF una institución de servicio publico que brinda protección integral a las familias y en especial a la niñez. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, promueve y protege los derechos humanos; para esto el ICBF, cuenta con el apoyo político y económico de Colombia entera.. Como institución el ICBF, plantea proyectos que van dirigidos a poblaciones y situaciones especificas, al encontrarme con dichos proyectos, encontré también que la Universidad de los Andes era participe del convenio, el siguiente paso seria ver en cual proyecto, la intervención del diseño seria mas apropiada. Aunque se vieron varias posibilidades para tomar tomar diferentes proyectos; el mejor apoyo e información a la que podía tener acceso seria al: PROYECTO 131 Asistencia a la niñez y la familia para posibilitar el ejercicio de los derechos SUBPROYECTO 02 Apoyo a la primera infancia (Menores de 6 años) MODALIDAD 3 Hogares Comunitarios del Bienestar 0 – 7. En relación con los objetivos del ICBF, encontré y definí las acciones que se podían tomar desde el. diseño, encontrando la Intervención en el Espacio y/o la Intervención en la Dotación. El paso siguiente en este proyecto , seria la descripción, análisis y síntesis de los diferentes marcos referenciales y de esta manera llegar a los conceptos de proyecto y del producto final.. 2.

(8) 1.2. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES *Mejorar las condiciones y la calidad de vida de los niños, en los hogares comunitarios. *Propiciar el desarrollo psico social, moral y físico de los niños con vulnerabilidad económica, social, cultural, nutricional y/o psico afectiva. *Ayudar en el desarrollo de la primera infancia, siendo esta edad la más importante para el aprendizaje.. *Proporcionar el material para que los niños y las madres comunitarias puedan CONFIGURAR de diferentes maneras los elementos de su espacio, según sus necesidades, formando ambientes agradables y seguros. *INVOLUCRAR a los niños y a las madres comunitarias en el espacio, para fomentar el crecimiento físico, psico lógico y cognitivo de los, a través del juego. OBJETIVOS ESPECIFICOS *Facilitar el material que responda a cada uno de los etapas de crecimiento de los niños e INTEGRE las diferentes actividades que llevan a cabo en el Hogar C.. 3.

(9) 2. MARCOS TEORICOS 2.1. MARCO SOCIO-CULTURAL Frente a la realidad colombiana donde existe un considerable porcentaje de población en situación de alto riesgo, intervienen instituciones protectoras como el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF. Para este caso se trabajara solo con la población menores de 7 años. Los niños dentro de estas edades se clasifican en 4 grandes grupos: de 0 a 1 año, de 1 a 3, de 3 a 5 y de 5 a 7 años de edad. Esta clasificación determina sus comportamientos psicosocial, moral y físicos. Como se vera en el marco territorial, la mayor población en los Hogares comunitarios familiares, son los niños de 3 a 6 años. Esta es la edad donde la imitación, juego de roles y creatividad son las actividades mas importantes. Aquí se construyen las personalidades de cada individuo. Su desarrollo moral se limita a seguir las instrucciones que los mayores les. dan, para ellos son su mayor autoridad. En cuanto a sus habilidades físicas tienen determinadas posturas para cada actividad, además su locomoción y patrones manuales comienza a ser desarrollados rápidamente, es importante la supervisión para las buenas destrezas que se tomen en el futuro. Viendo las características de los niños en cada una de sus edades, se determina que es importante también el fomento de una cultura de estilos de vida saludable que contribuya a mejorar la calidad de vida de los pequeños.. permita mejorar sus condiciones y calidad de vida, potencializar su sentido de responsabilidad y pertenencia. También es importante realizar procesos formativos para el fortalecimiento de vínculos afectivos, prácticas de socialización y crianza, derechos, resolución pacífica de conflictos y etapas del desarrollo evolutivo de los niños entre otros, que conduzcan a estilos de vida saludables en los niños beneficiarios y sus familias.. Espacios donde se propicie el desarrollo psicosocial, moral y físico de los niños y niñas con vulnerabilidad económica, social, cultural, nutricional, y/o psicoafectiva, a través de acciones de formación integral, de organización y participación e interacción comunitaria, que les. Ver mas detalles en Anexo 1.. 4.

(10) 2. MARCOS TEORICOS 2.1. MARCO TERRITORIAL La protección y asistencia que brinda el ICBF abarca todo el territorio colombiano, para el proyecto 131, modalidad 3 del ICBF. El contexto se limita a Hogares Comunitarios familiares, localizados en zonas urbanas, estos hogares son viviendas familiares de interés social y de estratos 1 y 2 del sisben. El acceso a estos Hogares depende de la zonal en la que se encuentre, sin embargo las generalidades de estas casas son: casas de 3 pisos, en una de las plantas se cuenta con un áreas de entre 9 y 25 metros cuadrados, para los 12 niños que en promedio se encuentran en un hogar. Allí esta la cocineta, baño y espacio para las actividades de los niños. En las dos plantas restantes esta las demás habitaciones, etc., que requieren los dueños de las casas. En todos los hogares establecido un horario actividades llamadas:. hay de. Momentos Pedagógicos Planilla Diaria 1. Bienvenida 2. Refrigerio 3. Juego de acuerdo a la edad 4. Almuerzo 5. Duermen 6. Refrigerio 7. Evaluación 8. Vamos a casa. Foto. Acceso a Hogares C. Sandra Peñuela. Las Jornadas de atención a los niños son:. Completa: Cinco días a la semana durante ocho horas Medio Tiempo: Cinco días a la semana durante cuatro horas. Alterna: Cinco días a la semana durante cuatro horas un grupo de niños y en otra jornada otro grupo de niños. Es decir dos grupos diferentes, en diferentes jornadas, cada grupo con sus respectivas madres comunitarias. Esta jornada se asume para optimizar la utilización del espacio y de los recursos, como es el caso de los hogares múltiples.En mas del 70% de los Hogares comunitarios se presentan. Los Hogares comunitarios pueden funcionar en infraestructuras no construidas específicamente para tal fin o en inmuebles no remodelados, solo se debe adecuar los espacios para que cumplan con los estándares de infraestructura y saneamiento ambiental, es decir que garanticen las condiciones requeridas para brindar una atención de calidad.. 5.

(11) 2.2. MARCO POLITICO – ECONOMICO Los siguientes son los estándares por la cual el proyecto se debe regir: *Estándares: Cada uno de los hogares ANEXO Nº 2 Estado de higiene de los espacios de la vivienda ANEXO 3 Condiciones físicas de la vivienda ANEXO 4 Variable 16 Suficiencia del material didáctico duradero por Hogar Comunitario de Bienestar Familiar *Estándares: Entidades Contratistas 8. Dotación básica: Se refiere a la compra y entrega de la dotación básica para hogares nuevos o reposición para los antiguos. 10.Material didáctico duradero: Se refiere a la entrega anual del material didáctico duradero a la madre comunitaria, de acuerdo con las fechas establecidas por el ICBF. El presupuesto con el que se cuenta es: *Presupuesto Nacional: Alimentación 80% Dotación 10% Servicios 10% El resto viene por parte de las donaciones y demás entidades privadas que colaboran con la dotación, servicios y alimentación del ICBF. Los estatutos que rigen a las asociaciones de padres de los Hogares deben estar en congruencia con la normatividad actual del programa, para lo cual debe ser responsabilidad del servidor público encargado de la supervisión, la promoción de su estudio y actualización. El acuerdo 021 de 1996 sigue en vigencia ya que los lineamientos allí consignados no han sido modificados.. podrán administrar hasta 25 hogares. Las entidades privadas sin ánimo de lucro y las formas asociativas de carácter empresarial y cooperativo podrán administrar más de 25 hogares. Los niveles Regional y Zonal, como únicos responsables del proceso de contratación para la prestación del servicio, analizarán los insumos de acuerdo con el estudio que realice de la Entidad Contratista (capacidad Técnica, Financiera, Operativa y Administrativa), si ya ha contratado con el ICBF, es fundamental el concepto técnico-administrativo del supervisor. De otra parte, de acuerdo al monto a contratar, si sobrepasa el valor autorizado al Director Regional, debe solicitar delegación especial ante la Dirección General.. Las asociaciones de padres, o de padres y madres, y las organizaciones comunitarias. 6.

(12) 2.2. MARCO DE MERCADO Existen mas cerca de 70.000 Hogares comunitarios familiares, sin contar con la existencia de hogares grupales, múltiples e infantiles. Como se había mencionado en cada hogar hay mas de 13 niños, esto arroja una cifra aproximada de 1.000.000 de puestos de trabajo, que solo cubre el territorio nacional con Hogares comunitarios. Algunos de los objetos y mobiliario mas común que pueden encontrar en lo hogares son:. Foto. Juegos. Sandra Peñuela. El acceso a estos elementos como mobiliario y juegos son la parte primordial de la acciones para el mejoramiento de la calidad de la oferta educativa, calidad de las actividades y por ende calidad del aprendizaje y desarrollo de los niños. Aunque existen estándares para los contratistas, normas, etc., existe una gran deficiencia en el uso, forma, funcionamiento, mantenimiento y fabricación de los elementos existentes.. De acuerdo a las características y propiedades de los elementos que se utilizan y los mercados que otro tipo de mobiliario han abierto, se convierte en un producto que podría comercializarse con la ayuda de empresas privadas que licitan para trabajar con el ICBF. En Colombia se sabe que existe la capacidad productiva, y la tecnología para diseñar un sistema adecuado para los niños lleven a cabo sus actividades con una mejor calidad e vida. Todo esto sin contar que el mercado se puede expandir a otros Hogares del ICBF y otros jardines o instituciones privadas o publicas, contando con la gran cantidad de población en Colombia menor de 6 años.. Foto. Mobiliario. Sandra Peñuela.. 7.

(13) 3. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Durante la investigación del proyecto, es importante obtener la visión critica y objetiva ante la situación real del problema con el espacio, las actividades, y la interacción de los niños con este.. 3.2. LLEVAR ACABO EL OBJETIVO 3.2.1. INFO CUANTITATIVA Estadísticas y datos reales de cada uno de los marcos referenciales, me arrojan información y datos que debo sintetizar y relacionar para poder comprender la problemática global. 3.2.1.1. HERRAMIENTAS. 3.1. OBJETIVO Analizar las dos fases del proyecto: Fase 1. Selección de la temática – Definición del contexto – Identificaron del problema – Concepto de proyecto Fase 2. Estudio etnográfico y tipológico – metodología y teoría – Concepto producto. Esta información se encuentra en libros, revistas, entrevistas, en la Web, entidades. 3.2.2. INFO CUALITATIVA Esta información esta mas relacionada con la experiencia y el trabajo de campo, vivir el problema y poderlo ver mas de cerca, hará que se vean factores que antes no se habían tenido en cuenta. Luego de entender profundamente cada usuario se miraran diferentes. 3.2.2.1. HERRAMIENTAS. topologías, cubriendo un mercado. Participación directa en la situación, por ejemplo compartir con los niños todo un día en el hogar C.. global; no solo se miraran las topologías afines al tema, sino con relación a otros temas (muebles y otros sistemas).. Convenio 033 del 05 ICBF Uniandes. La visión pasiva y critica, Opiniones, entrevista de expertos y no expertos , tomar diferentes puntos de vista. 3.3. ANALISIS DE LA INVESTIGACION. Proyecto 131 Asistencia a la niñez y apoyo a la familia para posibilitar el ejercicio de los derechos. Subproyecto 02 APOYO A LA PRIMERA INFANCIA (Menores de 6 años) Modalidad 3 HOGARES COMUNITARIOS FAMILIARES DE BIENESTAR 0 – 7 Posibles áreas temáticas. *Intervención en la dotación *Intervención en el espacio. A partir de la investigación, se logra obtener unas conclusiones, que luego llevan a la problemática.. 8.

(14) PROBLEMATICA Hogares C. familiares Estrato 1 y 2 del sisben Vivienda de interés social 2 Madres Comunitarias. Protección. Requerimientos Vs realidad. *Capacidad *Puestos para el desarrollo de actividades *Mantenimiento *Higiene *Seguridad. Matriz de evaluación. Manejo de la imagen – Objeto / individuo Calidad - Materiales. 12 – 14 niños 3 – 6 años Foto. ICBF. Sandra Peñuela. Espacios reducidos – Diferentes edades – Diferentes actividades - Hacinamiento 4. INVESTIGACION Y DESARROLLO 4.1. ENUNCIADOS TEORICOS 4.2. OBJETIVOS DEL PROYECTO. Propiciar el desarrollo psicosocial, moral y físico de los niños y niñas hasta 6 años de edad familias con vulnerabilidad económica, social, cultural, nutricional, y/o psicoafectiva, a través de acciones de formación integral, de organización y participación comunitaria, que les permita mejorar sus condiciones y calidad de vida, potencializar su sentido de responsabilidad y pertenencia; con el apoyo de la sociedad y de las instituciones para que se garantice el cumplimiento de los derechos de los niños usuarios. Realizar procesos formativos para fortalecimiento de vínculos afectivos, prácticas de socialización y crianza, derechos, resolución pacífica de conflictos y etapas del desarrollo evolutivo de los niños entre otros, que conduzcan a estilos de vida saludables en los niños beneficiarios y sus familias.. 9.

(15) 4.3 CONCEPTO DE PROYECTO Debido a la necesidad de integrar, dentro de un mismo espacio reducido; diferentes actividades como son: dormir, comer y jugar; y además diferentes edades como: 1 a 3 años y 3 a 6 años. En los Hogares Comunitarios del ICBF, al espacio se le dará eficiencia ; mediante la integración de funciones de un objeto, para minimizar el numero de estos. Así mismo este espacio grupal será de uso flexible para el desarrollo de las diferentes actividades y la integración de las diferentes edades. De esta manera se apoyara el Desarrollo Integral de la primera infancia colombiana.. 4.4 CONCEPTO DE PRODUCTO. 1. MULTIFUNCIONAL Menos es mas. Según el momento pedagógico que se quiera vivir, los elementos se transformaran y se adaptaran a las necesidades. Provocara emociones de tranquilidad y alegría entre otros; para la estimulación y desarrollo de los niños en su primera etapa de aprendizaje.. 2. 3. DINAMICO Modular Genera diferentes ambientes en un mismo lugar. Los elemento se adaptaran según vaya creciendo los niños, empieza de 3 años, para terminar de 5 años. Cuando los niños jueguen recibirán una respuesta de parte de los elementos y / o de la madre comunitaria.. VERSATIL Plegable Maximizar espacio. Poder proporcionar a todos los niños las mismas condiciones en los hogares c. los elementos serán capaces de adaptarse a diferentes lugares como: techo – pared – piso.. 10.

(16) 4.5 REQUERIMIENTOS Y DETERMINANTES FACTORES F. ECONOMICO. DETERMINANTES. REQUERIMIENTOS. Bajo presupuesto. COSTOS DE PRODUCCION BAJOS, TECNOLOGIA, MATERIALES.. SATISFACER CONDICIONES DE LIMPIEZA. LAVABLE NO ACUMULACION DE GERMENES HIGIENCICO. Información - Comunicación. PRECAUCIONES RECOMENDACIÓNES RIESGOS Conocer la TEMATICA DE LA ACTIVIDAD. NO LASTIME AL NIÑO COPORALMENTE. NO BORDES SALIENTES NOCABLES NO elementos muy pequeños. *Gestión del proyecto *Administración F. SEGURIDAD *Prevención. 11.

(17) 4.5 REQUERIMIENTOS Y DETERMINANTES FACTORES F. SOCIO – CULTURAL *Psicología *Costumbres *Hábitos *Clase social. FACTOR COMUNICACIÓN. DETERMINANTES. REQUERIMIENTOS. No afectación de su vulnerabilidad económica – social – nutricional – social - afectiva. Fortalecer la participación – vinculo afectivo Practicas de socialización Conducir a estilos de vida saludables Enseñar modales Potencializar sentido de responsabilidad y pertenencia. Información grafica. -Conocimiento de *Secuencia de uso *Para Que le sirve al niño *Señalización. Captar la atención de los niños. Diferencias Táctil ------ peso, texturas Visual ----forma, color, texturas Auditivo ---material Quinestésico -- versatilidad forma -- armable desarmable. Semiótica *Signos *Interfaces *Semántica. 12.

(18) 4.5 REQUERIMIENTOS Y DETERMINANTES FACTORES. F. HUMANO. DETERMINANTES. REQUERIMIENTOS. Adaptable a diferentes lugares. Techo – piso - pared. Integración niño – objeto niño – madre c. madre - objeto. Interactivo - Dinámico – movimiento. Tamaño para niños de 1 – 3 de 3 – 5 años. Ergonomía *Antropometría *Fisiología *Biometría *Biomecánica *Cognición. F. TECNICO. NIVELESDE DIFICULTAD. Cambiando según la edad. No fabricación con agentes químicos perjudiciales. Material No toxico. NO SUSTANCIAS VOLATILES NI EXPLOSIVAS NO SUSTANCIAS OXIDANTES. MATERIAL RESISTENTE FUERZA IMPACTO AMBIENTE----------------------------------------------------. Resistente a TOLERANCIA FRICCION -AGUA -TEMPERATURA -AGENTES QUIMICOS -------- saliva sudor jabón. Cubrimiento de la mayoría y / o todos los hogares C.. Producción masiva. *Producción *Material *Proceso *Tecnología. 13.

(19) 4.6 METODOS OPTIMIZACION ESPACIO. Requerimientos Determinantes. Techo *Observar + allá. Para optimizar el espacio *Ver techo – pared – piso *Organizar *Limpiar (solo dejar lo necesario) *Un objeto cumple varias funciones *Distribuir bien. Pared Piso. Mediante métodos *Organizar Disposición de las partes de un todo para lograr armonía, orden y un fin concreto.. Minimalismo. Feng shui *Limpiar (solo dejar lo necesario) Hacer desaparecer de una parte lo que le puede dañar. Psicología ambiental. Escenografico *Distribuir Dividir una cosa entre varios. Ordenar una cosa en partes. Ver anexo. 14.

(20) 4.7 LIMITES Y ALCANCES LIMITES * acceso a la tecnología, nuevos materiales, procesos, etc. y si existen. ALCANCES *Establecimientos ICBF 70.000 Hogares c. familiares 15 elementos por hogar. 4.9 ALTERNATIVAS. 1. Cerca de 1.000.000 de elementos *Establecimientos publico y privados *Casas de familia *% Niños entre 3 a 6 años. 3 Foto. MODELACION 3D. Sandra Peñuela.. 4.8 NORMATIVAS Estandares ICBf Ver anexo. 2 15.

(21) 5 EXPERIMENTOS. Foto. 3 ALTERNATIVAS ICBF. Sandra Peñuela.. 16.

(22) 6. RESULTADOS MATRIZ DE EVALUACION. Cartelas: nervios de refuerzo. Factor humano Factor sociocultural Técnico Productivo Estructura Semiótico estético Mantenimiento Económico funcionalidad. FUSION. PIEZA: CARA SUPERIOR. MULTIFUNCIONAL Menos es mas Plegable Genera diferentes ambientes en un mismo lugar Aciertos - Fallas - Mejoras Sistema con ensambles. PIEZA: ENSAMBLADA PIEZA: CARA INFERIOR. Foto. ALTERNATIVAS ICBF. Sandra Peñuela.. MATRIZ DE EVALUACION FUNCIONALIDAD El sistema por ensambles, responde a la minimización del objeto cuando se guarda. •La funcionalidad no se logra, ya que al tener mas numero de piezas y además sueltas, no existe un orden, las actividades no están jerarquizadas.. Molde para INYECCION de plástico PIEZA: CORTES. 17.

(23) 6. RESULTADOS. Características del material El plástico incrementa la vida del producto. Polipropileno Espumable RS1684. Foto. PRODUCCION. Sandra Peñuela.. •Translucido •Color •Resistencia a Alto impacto •No toxico •Anti flama •Antiestático: Logra que el material permanezca libre de polvo y suciedad por mas tiempo •Flexible. Características del material •Atractiva sensación al tacto •No necesita capa de sellado •Inerte a grasas y aceites Textil poliéster antiflama. 18.

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(25) Proyecto. 7. COSTOS. COSTO POR PIEZA Costos fijos de proyecto Arriendos Servicios. Variables 300 metros 2. Cantidad. Costos 1.000.000. Agua Luz. Nº PIEZA 1 2 3 4. 500.000 2.000.000. Telefono Comunicaciones Aseo Seguridad. 230.000 120.000 100.000 150.000. COSTO 2.609. VENTA. Depresiaciones Equipos inyectora. 1. Muebles. 2.000.000 1,3 1,4 1,5. 127.000. Mantenimientos Preventivos. 1. Papeleria. 3.392 3.653 3.914. 250.000 50.000. Comision Nº PIEZAS TOTALES Costos Variables Personal Mantenimientos Materias Primas Comisiones de ventas Costos de Ingenieria Servicios profesionales Impuestos Molde. Empleado Correctivos. 4 1. Total de Gastos. Molde pieza 1. 126.802.200. Num de Cavidades. Tiempo Siclo(seg) 1 40. MOLDE PIEZA 1. PIEZA1. 1.000.000. 6.527.000 2.000.000 180.000 81.745.200 0 0 350.000 6.000.000 30.000.000. Materia Prima (RANDOM) 14.094. Inversion Inicial proyecto Produc Dia horas. 20 1.800. 30.000.000 Inyectora 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 81.745.200. Produc Mes dias. 27 Numero de maquinas 48.600. 1. Total 2 Maquinas 48.600. 120.000.000 10.000.000 5.000.000 3.333.333 2.500.000 2.000.000. Valor de compra Materia Prima 5.800. Masa de la piesa 1 (en gr). 290. 20.

(26) 8. FUENTE DE INFORMACION NOMBRE: ENTIDAD, PERSONAS, ETC. DIRECCIÓN. UTILIDAD/ TEMA. FECHA DE CONSULTA O VISITA. ICBF. Transversal 45 No 26 – 70 Interior1 CAN. Consulta de estadísticas para todos los marcos de referencia. JUNIO 2006. ICBF. FONTIBON. EXPERIMENTACIONES Y TRABAJO DE CAMPO. ENERO 2007. ICBF. SANTAFE. EXPERIMENTACIONES Y TRABAJO DE CAMPO. JUNIO 2006. MOLDESA LTDA. FONTIBON. FABRICACION PROTOTIPO. JUNIO 2006 – MAYO 2007. CAMILO GOMEZ. FONTIBON. MECANISMOS. ENERO 2007. JORGE PEÑUELA. FONTIBON. INDUSTRIA Y TECNOLOGIA. JUNIO 2006 – MAYO 2007. ZONA INDUSTRIAL. PLASTICOS. ENERO 2007. PELPAK S.A. TOCANCIPA. PROCESOS PRODUCTIVOS. ENERO 2007. LA FAYETTE. Avenida el Dorado No 68D – 35 Segundo piso. TEXTILES. ENERO 2007. PROPILCO. 21.

(27) 9. BIBLIOGRAFIA. *Falsitta, Massimiliano, 2002, Exhibition Design, Italia. *Revista Plástico, Lo que tajo K2004, No1, 30 – 40 *Revista Plástico, La guía 2005, No 151, 20 - 40 *www.proexport.com *ttp://comercio.ccb.org.co *www.google.com http://www.bienestarfamiliar.gov.co/ESPANOL/investiga /investiga3.htm *Estándares contratistas 2005 *Estándares instituciones 2005 *Ocupación y desarrollo neuroevolutivo Martha Tabon 1998 *Psicología Infantil *Design your self. Karim Rashid. 22.

(28) 10. ANEXOS. Desempleo Pobreza Pobreza nacional. 66.3%. Problema nacional. Miseria Necesidades básicas insatisfechas (NBI) Porcentajes de hogares con necesidades básicas insatisfechas. 10.8%. Violencia Homicidios. 20.011. Victimas de masacres. 259. Secuestros. 1.441. Heridos por MAP y MASE. 608. Muertos por MAP y MASE. 182. Ataques a poblaciones. 15. Desplazamiento forzado. 137.315. Voladura de torres de comunicaciones. 2. Voladura de torres de energía. 121. Voladura de puentes. 7. Voladuras de vías. 134. Actos de terrorismo. 709. Ataques a acueductos. 1. Las familias se ven forzadas a desarrollar estrategias de supervivencia Rebusque. Estas condiciones generan. 10.4%. Los servicios de bienestar básico son relegados. Tasa de desempleo total nacional. 23.

(29) 10. ANEXOS. Población en situación de alto riesgo Pasiva - Niños. Social. Activa - Adultos Mendicidad. 1.058. Abandono. Casos de violencia intrafamiliar. 68.585. Retraso psicológico, motriz. Violaciones. 13.552. Violencia sexual. 21.180. Maltrato conyugal. 43.210. 2.300.000. Drogadicción. Retraso escolar (fuera del sistema educativo). Prostitución. Maltrato infantil. 13.359. Regiones que se consideran mas pobres – ECV 2003. Territorio. 12,4. 7,6. 8,4. 11,8. 16,3. 16,9. 23,7. Si se considera pobre No se considera pobre 87,6. Total Nacional. 92,4. Atlántica. 91,6. Pacifica. 88,2. Oriental. 83,7. Central. 83,1. Antioquia. 76,3. Valle Del cauca. Intervención organizaciones a la protección social. 24.

(30) 10. ANEXOS. p Psicosocial. 6meses -1 año. *Atención labil. (altamente distractil). 1-3 años. * Atención rígida. El motivo de atención es escogido por el niño *Un solo canal de atención auditivovisual. Necesita control por parte del adulto. 3-5 años. *Un solo canal de atención que empieza a ser controlado por el niño. *Puede integrarse dos canales de atención por cortos periodos de tiempo. Después un canal puede primar sobre le otro.. 5-7 años. *Utiliza dos canales de atención en forma consistente y mantiene la atención por periodos apropiados.. Moral. Etapa de realismo o moralidad por coacción. la conducta de los niños se caracteriza por la obediencia automática de las reglas, sin razonamiento ni juicio. Consideran a los padres y todos los adultos con autoridad como personas omnipotentes y siguen las reglas establecidas por ellas, sin poner en tela de juicio su justicia.. Física Postura. Locomoción. Patrones manuales. *Se levanta sobre los brazos *Se coge los pies *Se sostiene parado. *No apoya los pies *Se voltea boca arriba *Se arrastra *Gatea. *Alcanza objetos *Agarra a mano llena *Puede tener objetos en las dos manos *Se lleva todo a la boca *Puede soltar objetos. *Puede estar sentado jugando *Puede cambiar de posición con facilidad *No se queda quieto. *Camina agarrado de a mano *Puede agacharse a recoger algo *Empieza a subir escaleras *Camina y corre con brazos abiertos *Trepa. *Agarra con oposición de dedos *Inicia agarre de pinza *Puede tocar-señalar *Empieza a comer solo *Pasa las hojas de un libro *Suelta con precisión. *Puede correr *Juega en todas las posiciones. *Salta en dos pies y en uno *Se viste y se desviste *Monta triciclo. *Puede manipular objetos con dos manos *Coge bien el lápiz. *Se puede sentar correctamente. *Salta alturas y obstáculos *Corre *Hace deporte. *Maneja tijeras *Corta con cuchillo *Puede comer solo. 25.

(31) 10. ANEXOS Forma. Uso. Función. *Material NYLON. *Sentados sobre *Acostados sobre *Parados sobre. *Aislar del frió y suciedad. *No las lavan, recogen malos olores de las mascotas. Cuadrada *Material LONA. *Acostados sobre. *Los niños duermen sobre estas. *Comen y recogen malos olores *Ocupan 50x90x0.4 cm. compran pocas por costos y por que falta de espacio. Cuadrada *Material PP. *Poner sus elementos de juego o de comida. *Durabilidad, precio *Ocupan 90x90x60 cm. compran pocas por costos y falta de espacio. Cuadrada *Material Madera. Poner sus elementos de juego o de comida. *Durabilidad. *Material PP. *Sentados sobre. *Sentados sobre la silla junto a *Durabilidad, precio las mesas llevan a cabo juegos o *Ocupan 35x35x40 cm. su comida. Cuadrados con números o letras en el centro *Material EVA. *Ensamblar *Unir. Enseñar a los niños de 1 a 3 años la asociación de formas, además de la relación de colores y tamaños.. Crayolas Marcadores lápices. * Elementos para escribir o dibujar sobre le papel. *Actividades de pendiendo de la edad.. Cubo *Material Cartón. *Introducir elementos dentro de este. *Lo puede hacer el niño o la madre C. *Almacenar *Guardar *Archivar. *Deterioro *También lo utilizan para le juego de roles. *Material Madera o metal. *Introducir lo elementos dentro de este. *Almacenar *guardar *Archivar. *Ocupa mucho espacio dentro del Hogar C.. *Colgar *Sostener *Requiere de la ayuda de la madre C. *Colgar *Sostener la ropa o maletas de los niños. *No se identifican los elementos de casa niño. 26.

(32) 10. ANEXOS Minimalismo. La pureza estética y la funcionalidad son la base de este. Los preceptos básicos del minimalismo son: *Utilizar colores puros *Asignarle importancia al todo sobre las partes *Utilizar formas simples y geométricas realizadas con precisión mecánica *Trabajar con materiales industriales de la manera más neutral posible Espacio Este estilo se caracteriza por la pureza de formas y colores Se basa en la composición de formas geométricas y elementos orgánicos perfectamente definidos El sentido de la unidad … Hace destacar la presencia de cada una de sus partes sobre el todo. Color Mediante el uso de tonos que van desde el mas puro blanco, pasando por toda la gama cromática de colores vivos y sólidos, se confiere al espacio y a cada uno de los elementos que lo conforma, un sentido de dinamismo que aporta vitalidad al ambiente. Tendencia a la monocromía absoluta en los suelos, techos y paredes. En un planteamiento minimalista destaca el color blanco y todas los matices que nos da su espectro. Mobiliario con líneas moduladas, puras y claras y colores sobrios sobre madera y metales opacos austeros de diseño.. Genera espacios libres, luminosos y de gran carácter.. 27.

(33) 10. ANEXOS Feng Shui El Feng Shui pretende maximizar el movimiento del chi - la fuerza y energía de la vida universal presente en todo nuestro entorno. Según la filosofía feng shui, de la misma forma que el aire fresco y el agua alimentan nuestros cuerpos, también lo hace el chi fresco y limpio que nutre nuestros hogares y vidas. Cuando el chi que atraviesa nuestro espacio esta bloqueado, débil ó mal encauzado, puede perjudicar nuestra salud, creatividad, nuestras relaciones, el dinero o el trabajo. El feng shui pretende lograr que el chi atraviese nuestro espacio con gracia, como una brisa suave ó un arroyo fresco.. Es el arte de la colocación, o el arte de la fluidez. Su traducción literal es viento y agua y es un antiguo método chino de diseñar ciudades, casas e interiores.. Los cinco elementos - madera, fuego, tierra, metal y agua - son muy importantes en el feng shui y se aprovechan los colores y las formas asociados con estos para fomentar movimiento, equilibrio o protección, dependiendo de las necesidades de cada persona.. 28.

(34) 10. ANEXOS. Los niños necesitan moverse en un espacio que los estimule y los haga sentir seguros. 1) A los niños les encanta tener un lugar donde garabatear y colgar sus dibujos : De acuerdo con el feng shui, el corazón de una casa se sitúa allí donde la familia se reúne diariamente a compartir unos momentos. Puede estar ubicado en la cocina, en el comedor, o en una sala de estar o play-room. Todos los integrantes de la familia deben estar representados en este espacio y los niños generalmente lo hacen a través de dibujos o cosas que ellos mismos hayan hecho. Por lo tanto debe reservárseles un lugar donde ellos puedan expresarse sin perturbaciones. Una cartelera de corcho o un sector de la heladera (si el lugar elegido es la cocina) cumplen perfectamente con este propósito. La presencia de estos elementos contribuye a una identificación de los niños con el espacio y a un fortalecimiento de los lazos familiares.. 2) Saltar sobre la cama : Todos los padres (y cualquiera que recuerde su niñez) saben que a los chicos les encanta saltar sobre la cama y especialmente dejarse caer sobre ella. Como la cama matrimonial brinda un espacio mayor y más seguro, con frecuencia termina siendo la elegida para las acrobacias. A la hora de elegir una cama o diseñar un cuarto para los chicos es necesario tener en cuenta este hecho tan conocido: camas robustas y no demasiado angostas y cantos redondeados harán que niños y adultos se sientan más tranquilos y felices.. 29.

(35) 10. ANEXOS. 3) Contacto con la naturaleza : El habitante de una ciudad moderna pasa, en promedio, menos de una hora diaria a la intemperie. Nuestro entorno urbano nos aparta paulatinamente del contacto con la naturaleza, que necesitamos para mantener nuestro equilibrio. Los niños necesitan con más razón de este contacto, que además les encanta. Por mínimo que sea el espacio disponible en la casa, la presencia de plantas, de pequeños animalitos o de una pecera, son generadoras de experiencias valiosísimas para los niños. Hacerlos participar del cuidado de las mascotas o plantas contribuye al desarrollo de una conciencia ecológica sana.. 4) Seguridad : Emplea materiales sanos y naturales en la habitación de los niños. Evitar aglomerados,. pinturas y barnices sintéticos ; preferir maderas macizas, con acabados naturales (ceras o aceite de lino) , fibras naturales y pinturas al agua. Ventilar diariamente la habitación de los niños para evitar la acumulación de gases nocivos.. 30.

(36) 10. ANEXOS. 5) Estudio : Lo ideal es que el lugar de estudio se encuentre separado del lugar de juego y de descanso. Si esto no es posible, hay que procurar una separación virtual que puede lograrse, por ejemplo, utilizando un color diferente para el rincón de trabajo : un azul cielo puede ser perfecto para dar calma y concentración. Está demostrado que los niños aumentan su rendimiento en un entorno con variedad de colores. Evitar los colores neutros (blanco, negro, gris) y los marrones. Hay que disponer de suficiente espacio para guardar todo lo que tenga que ver con estudios una vez finalizada la tarea.. 6) Iluminación : Es ideal que el cuarto de los niños mire al Este, la dirección del elemento Madera y del crecimiento y que reciba abundante luz natural. Si no es así, podemos utilizar un objeto de color amarillo brillante (por qué no un simpático sol) para compensar esta situación. Es conveniente que el cuarto de los niños disponga de por lo menos dos fuentes de luz artificial : una luz general más o menos intensa (evitar dicroicas y tubos fluorescentes) y una iluminación suave para las horas vespertinas. Veladores o apliques de pared con lámparas tonalizadas en rosa son excelentes para crear un ambiente tranquilizador que prepare a los niños para el sueño.. 31.

(37) 10. ANEXOS INSTRUCTIVO E INDICADORES ·1 Se estimulan hábitos alimentarios. ·2 Se fortalece el disfrute de la comida como un momento de relación grupal. ·3 Se propician hábitos higiénicos, de salud y de comportamiento en la mesa. ·4 Se da responsabilidad y participación a los niños y niñas en el arreglo del sitio, distribución y recogida de implementos y utensilios Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de registro y calificación. Vamos a casa bienvenida ·1 ·2 ·3 ·4 ·5. Reencuentro con los compañeros: quién vino, quién falta. Puesta en común de interés y necesidades. Reconstrucción colectiva de lo que se viene haciendo. Planear o recordar que van a hacer durante el día. Explicitar el por qué de lo que van a hacer.. crear Desarrollo de los momentos pedagógicos: Se refiere a la realización de actividades de apoyo al juego de acuerdo al desarrollo, intereses y necesidades de los niños y niñas. ·8 ·9 ·10 ·11. Valoración de lo realizado durante el día. Organización de espacios, materiales y grupos de trabajo. Ejecución de la actividad. Valoración grupal de los trabajos.. ·1 ·2 ·3 ·4. La planeación y escogencia del juego. La preparación de los lugares. La realización del juego. El cierre o terminación de la actividad.. 32.

(38) 10. ANEXOS INSTRUCTIVO E INDICADORES Observe el material existente en el hogar comunitario y determine si éste es suficiente para desarrollar las actividades pedagógicas con los niños y niñas del programa. Tenga en cuenta la periodicidad establecida en los lineamientos para la entrega de material didáctico duradero y que éste está sujeto a la entrega por parte de la entidad contratista o del centro zonal. Seleccione la alternativa que más se ajusta a la situación encontrada y transcriba este dato a la casilla correspondiente en la hoja de registro y calificación. · · · · · · · · · · · · · · · · · Tenga en cuenta relacionados.. Vidrios o anjeos sin romper. Escaleras sin grietas (en donde haya). Escaleras con pasamanos (en donde haya). Balcones o terrazas con protección (en donde haya). Aljibes, albercas o estanques con protección. Tomas o cables eléctricos cubiertos (en donde haya energía). Ventiladores u otros aparatos eléctricos en buen estado y fuera del alcance de los niños y niñas Herramientas corto punzantes fuera del alcance de los niños y niñas. Pisos y superficies no resbalosos. Sustancias tóxicas, químicas, explosivas o irritantes y medicamentos, fuera del alcance de los niños, niñas. Rejas en donde no quepa la cabeza de un niño. Techo seguro, sin riesgo de caerse. Muros seguros y sin riesgo de caerse. Objetos ubicados en sitios altos sin riesgo de caerse. Cilindros de gas propano ubicado en lugares ventilados. Fogones a una altura que no genere riesgo para los niños y niñas. El área circundante del HCB está libre de maleza. que si el hogar no cuenta (por ejemplo) con escaleras y balcón, el cálculo deberá hacerse sobre 12 aspectos y no sobre los 17. · Pisos limpios · Paredes limpias. · Techos limpios (ausencia de telarañas) · Ausencia de basura o desperdicios. · Mesas y sillas de trabajo con los niños limpios. · Ausencia de roedores, moscas o cucarachas. · Ausencia de olores desagradables o fuertes. Si solo un espacio no cumple con cualquiera de los aspectos relacionados, es razón suficiente para señalar entre las alternativas 1 a 3.. 33.

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