cz-plan-1er-grado-bloque-4-formacion-c-y-e-2016-2017

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

TIEMPO Semana 1. Del 27 defebrero al 3 de marzo.

ENFOQUE

Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.

BLOQUE

4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor. LECCIÓN 1. Reglas que sirven para todos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.

ÁMBITO CONTENIDOS

AULA Reglas que sirven para todos

 Qué diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los amigos y en la escuela.

 Cómo sé de qué manera comportarme en cada momento y lugar. Cómo se benefician las personas cuando respetan las reglas.

 Por qué es necesario cumplir con las reglas.

 Qué reglas hay en la escuela.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Que los niños:

 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y el mundo en que viven.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Se si ón 1 ( 1 ho ra ) INICIO:

 Reunir a los niños en equipos pequeños para jugar un juego de mesa (lotería, serpientes y escaleras o cualquier otro disponible).

 Comentar en el grupo las reglas que utilizaron en el juego y plantear la pregunta “¿Qué pasaría si no existieran las reglas?”

DESARROLLO:

 Observar las imágenes de las páginas 104 y 105 del libro de texto, identificar las reglas que se siguen en los diferentes lugares y dialogar sobre su importancia y funcionalidad en la convivencia cotidiana.

 Platicar sobre las reglas en la casa, la escuela y la calle y de qué manera son comunicadas. Mencionar elementos como las señales y los reglamentos.

 Retroalimentar las reglas del aula y completar el enunciado de la página 107 del libro de texto.



CIERRE:

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Págs. 104 a 107. Juegos de mesa.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Ejercicio en el libro de texto.

Identificación y comprensión de la importancia de las reglas en el hogar, la escuela y la comunidad.

ADECUACIONES CURRICULARES

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

TIEMPO Semana 2. Del 6 al 10 demarzo.

ENFOQUE

BLOQUE

4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor. LECCIÓN 2. Reglas que sirven para todos.

 Identifica los beneficios de las reglas y acuerdos para la convivencia en la familia y en la escuela.

AULA Reglas que sirven para todos

 Qué diferencias existen en la manera de convivir con la familia, los amigos y en la escuela.

 Cómo sé de qué manera comportarme en cada momento y lugar. Cómo se benefician las personas cuando respetan las reglas.

 Por qué es necesario cumplir con las reglas.

 Qué reglas hay en la escuela.

 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y el mundo en que viven.

Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.

 Dividir el pintarrón en 3 categorías: reglas en la casa, reglas en la escuela y reglas en la calle. Por turnos, los alumnos deberán pasar al frente a colocar una imagen proporcionada por el maestro en alguna de estas categorías. Por ejemplo:

Reglas en la casa Reglas en la escuela Reglas en la calle

DESARROLLO:

 De manera colectiva, completar el cuadro de doble entrada de la página 108 del libro de texto, identificando reglas para diferentes momentos en la escuela.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

CIERRE:

 Observar las imágenes comparativas de las páginas 110 y 111 del libro de texto y entre todo el grupo, elaborar una conclusión sobre la importancia de seguir reglas.

Libro de texto. Págs. 108 a 111. Imágenes alusivas a las reglas.

Identificación y comprensión de la importancia de las reglas en el hogar, la escuela y la comunidad.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor. LECCIÓN 2. La niñez, primero.

 Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.

AULA Niñas y niños primero

 Por qué los niños requerimos de la protección y del cuidado de los adultos.

 Qué necesitamos los niños para crecer y desarrollarnos.

 Qué pasa si estas necesidades no se satisfacen.

 Por qué los niños requerimos medidas especiales de protección para mantener nuestra salud y bienestar.

 Conozcan los principales fundamentos de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

 Plantear a los niños las siguientes preguntas: ¿quién te cuida cuando estás enfermo? ¿quién te trae a la escuela? ¿quién se encarga de que diariamente tengas comida? ¿por qué tienes contigo a personas que te cuidan?

 Dialogar sobre los derechos de los niños y en qué situaciones se hacen válidos.

 Leer la lista de derechos de la página 113 del libro de texto y relacionar cada uno con su imagen correspondiente.

DESARROLLO:

 Dialogar sobre la congruencia entre derechos y responsabilidades de los niños y pedirles que den ejemplos de ambos.

 Completar los ejercicios de las páginas 114 y 115 del libro de texto, señalando derechos y responsabilidades.

CIERRE:

 En el cuaderno, individualmente, hacer una ilustración de un derecho y una responsabilidad. Después socializar el dibujo con sus compañeros.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Ejercicios en el libro de texto.

Identificación y comprensión de los derechos y responsabilidades de los niños.

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ASIGNATURA

Formación

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

ENFOQUE

BLOQUE

4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor. LECCIÓN 3. Los derechos de la niñez.

 Valora la satisfacción de las necesidades básicas como derecho de las niñas y los niños, y aprecia la responsabilidad de quienes les brindan cuidado y afecto.

AULA El derecho de la niñez al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas

Indagar y reflexionar

Cómo se divierten los niños en el lugar donde vivo.

Qué parques, canchas deportivas, plazas o espacios de reunión y recreación existen. Qué actividades realizamos los niños y nuestras familias en esos lugares.

Dialogar

Qué reglas tenemos que respetar en los espacios de reunión y recreación. A quién le corresponde hacer que esas reglas se cumplan.

Por qué todos los niños tenemos derecho al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de nuestra edad.

Cuáles son nuestros deberes.

 Conozcan los principales fundamentos de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.

 Observar la imagen de la página 116 del libro de texto y comentar ¿qué hacen los niños en la imagen? ¿por qué es importante cada actividad?

 Dialogar sobre el derecho de los niños al juego y la diversión. DESARROLLO:

 Platicar sobre los juegos que prefieren los niños y completar la tabla de la página 117, donde tendrán que especificar a qué juegan en diferentes lugares y qué otras cosas hacen para divertirse.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

CIERRE:

 Señalar qué lugares de recreación existen cerca del lugar donde viven. L.T. Pág. 118.

 Dialogar sobre la importancia de la recreación con reglas.

Libro de texto. Págs. 116 a 118.

Ilustraciones de cosas que los hacen divertirse.

Comprensión de la importancia de la recreación con reglas.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor. LECCIÓN 4. Los grupos se organizan para funcionar.

 Emplea mecanismos básicos de comunicación para establecer acuerdos con los demás.

AULA Los grupos se organizan para funcionar

 Quiénes integran algunos grupos de su escuela o del lugar donde vivo.

 Qué tareas corresponden a cada uno de sus integrantes.

 Cómo se organizan los grupos para establecer acuerdos.

 Qué función tienen los acuerdos en la organización de los grupos.

 Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, su país y a la humanidad.

 Salir a hacer un recorrido por la escuela. Los niños deberán observar las actividades que las personas realizan solas y las que realizan con más personas.

 Comentar las actividades que observaron.

DESARROLLO:

 Dialogar sobre el trabajo en equipo para cumplir objetivos.

 En parejas, completar los ejercicios de las páginas 120 a 123, especificando situaciones en las que trabajan en equipo.

 Socializar las respuestas con sus compañeros y hacer comentarios sobre la organización de diferentes grupos.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

CIERRE:

 Hacer comentarios sobre las dificultades enfrentadas para descifrar el mensaje y vincular el diálogo con la importancia de la comunicación asertiva dentro de los grupos.

 Individualmente, completar en el cuaderno los enunciados de las páginas 124 y 125 del libro de texto, con las ideas de cada niño acerca de la comunicación efectiva.

Libro de texto. Págs. 120 a 125.

Comprensión de la importancia del trabajo en grupos y la comunicación asertiva.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

TIEMPO Semana 6. Del 3 al 7 deabril.

ENFOQUE

BLOQUE

4

Construimos reglas para vivir y convivir mejor. LECCIÓN 5. Las reglas del juego y la función de la autoridad.

 Reconoce algunas funciones y responsabilidades de las figuras de autoridad de su contexto próximo ÁMBITO CONTENIDOS AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA

Las reglas del juego y la función de la autoridad

Cómo funcionan las reglas en la convivencia o en el juego.

En qué momento se definen las reglas. Qué sucede cuando alguien obvia las reglas. A quién le toca establecer las reglas. Qué función tienen las autoridades en el cumplimiento de las reglas.

 Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, su país y a la humanidad.

 De manera grupal, entablar una conversación para identificar cuáles y quiénes son las autoridades en diferentes lugares (escuela, salón, calle, biblioteca, centro de salud, parque, etc.)

 Comentar cuáles son las responsabilidades que tienen las autoridades para que la convivencia y el trabajo se den en un ambiente armónico.

DESARROLLO:

 Con apoyo del maestro, completar la actividad de la página 126 del libro de texto, especificando el nombre de las personas que son autoridad en diferentes lugares.

 De manera colectiva, escribir las responsabilidades de cada autoridad (maestro, director, policía, presidente municipal, doctor, árbitro, etc.) L.T. Pág. 127.

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Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 4

Libro de texto. Págs. 126 a 128. Imágenes diversas

Cartulinas Pegamento Cinta adhesiva

Cartulina sobre lo más importante del tema.

Comprensión de la importancia del respeto a la autoridad.