MISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
“Formar profesionales innovadores para la educación básica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo colaborativo, con el fin de potenciar holísticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiológica que responda con calidad, calidez y pertinencia para responder a las expectativas y retos de la sociedad actual”.
“Somos una institución de Educación Superior formadora de profesionales de la docencia, comprometidos con una educación innovadora de calidad, orientada a elevar los procesos de la Capacidad, Competitividad académicas y Gestión estratégica, que responda a los retos y desafíos de la sociedad hacia la excelencia educativa”.
2015. “Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos Y Pavón”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”
“PARADIGMAS Y TENDENCIAS DE LA GESTIÓN ”
MTRA. MARTHA ROMO MACÍAS
ARZATE JIMÉNEZ ISIS PAMELA
JACOB SILVA MÓNICA ALEJANDRA
JULIÁN FLORES RAQUEL
TORRES PÉREZ BEATRIZ
VEGA SARIÑAN ELIZABETH
Paradigmas y
1. ¿Cuáles son las tendencias internacionales más
La escuela tradicionalista - de gran perseverancia - y las llamadas pedagogías críticas, que representan determinadas
corrientes de pensamiento y de prácticas educativas, que se enfrentan entre sí.
La tendencia neo-liberal y la tecnología educativa, que marcan el rumbo más "seguro" de los acontecimientos
educativos hoy en día.
Las tendencias democráticas, que posibilitan que se canalicen a través de ellas, diferentes temas de gran
interés formativo.
La educación extraescolar y las teorías curriculares, que no son en sí mismas tendencias educativas, pero
representan "campos" que posibilitan analizar diferentes corrientes en el interior de ellas.
Las tendencias que se inclinan hacia la globalización (integración) de la enseñanza y el papel del entorno en
el proceso educativo.
Las corrientes pedagógicas vinculadas directamente a diferentes escuelas pedagógicas, así como, las que destacan
el rol relevante del profesor en la educación actual. La psicologización del proceso educativo.
2.- ¿Qué políticas se han implementado
recientemente en el país para la gestión educativa en
las escuelas del nivel básico?
Educadores,
investigadores y
empresarios
Educadores,
investigadores y
empresarios
Diseñan y experimentan
esquemas para
promover e
implementar opciones
de políticas educativas
Diseñan y experimentan
esquemas para
promover e
implementar opciones
de políticas educativas
Que desde el punto de
vista de cada uno
constituyen la decisión
más acertada para
mejorar la calidad de la
educación.
Que desde el punto de
vista de cada uno
constituyen la decisión
más acertada para
mejorar la calidad de la
Calidad de
educación
Definirse desde diversas
perspectivas
conceptuales y
dimensiones analíticas.
La calidad
política de la
educación refleja
su capacidad por alcanzar
los fines y objetivos
políticos y culturales de
la sociedad.
la tendencia de
las políticas
educativas
consiste en generar cambios o reformas globales y sistémicas que incluyen la estructura de los sistemas
educativos
Carnoy y
Moura de
Castro (1997
)
afirman que en las reformas educativas efectuadas en los
países de América Latina, pueden identificarse 3
categorías.
1.-reformas impulsadas por la competitividad.
2.-reformas impulsadas por la equidad .
La preocupación por mejorar el desempeño de
los alumnos y establecer esquemas más
eficientes para la organización y la dirección
de los centros educativos ha motivado, a
individuos y grupos de distintas corrientes
La preocupación por mejorar el desempeño de
los alumnos y establecer esquemas más
eficientes para la organización y la dirección
de los centros educativos ha motivado, a
individuos y grupos de distintas corrientes
Diseñar y plantear diversas alternativas de
gestión educativa.
Ante la urgencia y la presión por mejorar el
desempeño de las instituciones educativas, en la
mayoría de los países se fomentan varios esquemas en
el marco de opciones de política educativa más
amplias, que van desde un ajuste estructural que
incluye modificaciones radicales en los sistemas
educativos, como la descentralización o la
privatización, hasta la instrumentación de estrategias
moderadas como la introducción de cambios en la
Reforma
La reforma implica modificaciones en la estructura de los sistemas educativos o en la reestructuración del currículo; se trata de una modificación a gran escala
en las metas, la estructura o la organización del sistema.
Implica intervenciones en tres
niveles : en la administración
educativa en el nivel del
sistema, en la organización
escolar y en el aula.
Cuatro grandes categorías:
gestión, calidad, equidad ,
perfeccionamiento docente y
financiamiento.
Innovación
El término innovación
se refiere a
modificaciones en las
prácticas o procesos
educativos vigentes,
las cuales se dan en un
nivel más específico e
implican aspectos
como desarrollo
curricular, o estilos de
enseñanza (Blanco y
Messina, 2000).
Cambio
Se entiende que el
concepto cambio es
un término más
general, que puede
englobar a los dos
anteriores y se puede
observar en diferentes
niveles, esto es, tanto
en el sistema
3.- ¿Qué resultados han logrado dichas políticas en
las escuelas de educación básica?
McGinn (1993) : señala que cualquier reforma no está bien tratada si
pide a los maestros ejecutar acciones para los cuales no están
preparados o no tienen los recursos necesarios.
Se debe tomar en cuenta a los profesores y la modificación de las
culturas.
Para poner en marcha las reformas se necesitan de 3 condiciones:
entender las metas de la innovación, comprender lo que de ella se
espera, tener habilidades y recursos.
Las reformas que han tratado de intervenir en un solo aspecto rara vez
Los modelos de cambio para la escuela que pueden
tener mayores posibilidades de éxito son los que
responden a un enfoque sistémico, considerando
distintos componentes.
GLOSARIO
La racionalidad técnica:
Es aquella que se fundamenta en la aplicación de las ciencias sociales de la
conceptualización y metodología que emana de las ciencias naturales de base empírico-analítica, desde una
perspectiva de investigación “científico-natural”. Contiene dos característica fundamentales son la confianza
desmesurada en la ciencia y técnica para solucionar problemas humanos.(Víctor Manuel López, 1988)
Currículo evaluado
explica la forma en que los profesores obtienen y analizan información sobre el desempeño de
los alumnos. DRAE
Disímil.
(Del lat.
dissimĭlis
). adj. Desemejante, diferente. DRAE
Globalización
. Es un fenómeno inevitable en la historia humana que ha acercado el mundo a través del intercambio
de bienes y productos, información, conocimientos y cultura. En las últimas décadas, esta integración mundial ha
cobrado velocidad de forma espectacular debido a los avances sin precedentes en la tecnología, las comunicaciones,
la ciencia, el transporte y la industria. Si bien la globalización es a la vez un catalizador y una consecuencia del
progreso humano, es también un proceso caótico que requiere ajustes y plantea desafíos y problemas importantes.
ONU
transmisión
o
trasmisión
. Acción y resultado de transmitir. Impuesto de transmisión de bienes. Conjunto de
mecanismos que comunican el movimiento de un cuerpo a otro, alterando generalmente su velocidad, su sentido o
su forma: la transmisión de un coche. DRAE
La
subjetivación
. Es el término que se utiliza para referirse al proceso a través del cual nos constituimos como
Hermenéutica. Expresión de un pensamiento, pero ya Platón había ampliado el significado a la explicación o interpretación
de un pensamiento. Luego fue utilizado el término también para denominar el arte de interpretar las Sagradas Escrituras. Pero la hermenéutica ha adquirido peculiar relevancia para la historia de la filosofía a partir de los aportes de Dilthey
El círculo de DEMING se constituye como una de las principales herramientas para lograr la mejora continua en las
organizaciones o empresas que desean aplicar a la excelencia en sistemas de calidad. El conocido Ciclo Deming o también se le denomina el ciclo PHVA que quiere decir según las iniciales (planear, hacer, verificar y actuar).Señalar que este ciclo fue desarrollado por Walter Shewhart, el cual fue pionero dando origen al concepto tan conocido hoy en día. a pesar de ello los japoneses fueron los que lo dieron a conocer al mundo, los cuales lo nombraron así en honor al Dr. William Edwards Deming. La utilidad del ciclo de Deming es ser utilizado para lograr la mejora continua de la calidad dentro de una empresa u organización. Para describir el ciclo completo, este consiste en una secuencia lógica de cuatro pasos, los cuales son repetidos y que se deben de llevar a cabo secuencialmente. Estos pasos como ya se mencionó son: Planear, Hacer, Verificar y Actuar
Autogobierno. Busca imponer en la personalidad su carácter individual, negando a la razón su esfuerzo de deliberación por
dar a las cualidades del carácter la iniciativa como formas absolutas que determinan el modo de obrar. Considerando el carácter ampliamente, como el conjunto de las improntas genéticas y las aprensiones previas al uso de la razón, éste tiene mucha fuerza sobre el ser humano, porque cuando la persona comienza a formarse en la autocrítica, ya el carácter lleva años regulando los modos de ser y las respuestas condicionadas. Por ello, el autogobierno depende mucho de la autocrítica con que toda persona, en su paso a la madurez, valora la implicación de la libertad. Hasta cuánto crezca la personalidad dominando al carácter será uno de los factores que determinen las posibilidades del autogobierno, pues cuanto mayor es la personalidad tanto más amplio es el recurso a la razón y el dominio de la propia voluntad. JORGE BOTELLA
Descentralización. Dispersión geográfica de los núcleos de actividad o explotaciones de una empresa. Otros autores lo
asocian con la organización divisional. Son muchos más los autores, sin embargo, que utilizan el término descentralización para designar la dispersión del poder de decisión entre los diferentes jefes y niveles de la organización.
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coalición. (Del lat. coalĭtum, supino de coalescĕre, reunirse, juntarse). Confederación, liga, unión.RAE Aglutinador. Adj. Que aglutina ( aúna). U. t. c. s. ‖ Esto es un extracto. rae
Ortodoxia. Conformidad con doctrinas o prácticas generalmente admitidas. Conformidad con el dogma de una religión. Entre
PREGUNTAS
¿Qué es una reforma?
a)
Implica modificaciones en la estructura de los sistemas educativos o en la reestructuración del
currículo; se trata de una modificación a gran escala en las metas, la estructura o la organización del
sistema.
b)
Modificaciones en la organización del colegiado que forma parte de una institución educativa específica
.
c)
Modificaciones en las prácticas o procesos educativos vigentes, las cuales se dan en un nivel más
específico e implican aspectos como desarrollo curricular, o estilos de enseñanza
d)
Implica modificaciones en el sistema educativo en general.
¿En qué niveles implica modificaciones la reforma?
a)
Educativo y social.
b)
Administración educativa en el nivel del sistema, en la organización escolar y en el aula.
c)
En la organización escolar y en el aula
¿Cómo debe ser la enseñanza desde la tendencia de la globalización del aprendizaje?
a)
La enseñanza debe ser cada vez más integradora y menos especializada.
b)
La enseñanza debe ser mucho más especializado y jerarquizado.
c)
La enseñanza debe basarse en las teorías universales como únicas.
d)
La enseñanza debe basarse en las TIC.
Menciona algún planteamiento de las tendencias educativas críticas:
a)
Las que se refieren a la institucionalización y a la hegemonía
b)
Las referidas al poder y sumisión
c)
Las referidas al contexto como método de aprendizaje
d)
Las referidas a las interacciones personales
Para poner en marcha una reforma en la cuestión educativa, según Ortegaa 2008, se necesitan de 3
condiciones, selecciona la que NO es una de ellas:
a)
Ser aceptada por las cámaras de diputados y senadores
b)
Entender las metas de la innovación
c)
