texto y responde las preguntas de acuerdo a la lectura.

(1)

2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO

: Cuarto

AREA

: Matemáticas

SEDE

: San Bartolo

DOCENTE

: Sandra Patricia Torres Torres

PERIODO

: Primero

ESTUDIANTE:

Querido estudiante:

Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente:

3186904896

ACTIVIDADES

GUÍA PASO A PASO

EVALUACIÓN

ACTIVIDAD 1

CIENCIAS NATURALES

Ejercicio 1. De la siguiente

imagen colorea los factores

bióticos que encuentres en el

ecosistema y rasga papel y

pégalo en los factores abióticos

que lo forman, recuerda leer

primero.

Guía de trabajo

Ejercicio 2. Escribe el

significado de las siguientes

palabras subrayadas en el tema

anteriormente.

Guía de trabajo

ACTIVIDAD 2

CIENCIAS SOCIALES

Ejercicio 1. Observa el mapa

anterior y ubica en él las

principales alturas: Serranía del

Darién, Serranía del Baudó, ,

Volcán Cumbal, Cordilleras

Occidental, Central y Oriental,

Nevado del Huila y el Nevado

del Ruiz.

Guía de trabajo

Ejercicio 2. Rasga y arruga

papel para formar bolitas y

pegarlas en las siguientes

clasificaciones del relieve:

Sierra Nevada de Santa Marta,

los Llanos Orientales y Sierra

de la Macarena.

Guía de trabajo

ACTIVIDAD 3

ESPAÑOL - INGLÉS

Ejercicio 1. El estudiante junto

a su familia lee la siguiente

explicación.

Guía de trabajo

Ejercicio 2. Lee el siguiente

texto y responde las

preguntas de acuerdo a la

lectura.

Guía de trabajo

ACTIVIDAD 4

MATEMÁTICAS

Ejercicio 1. Completa cada

equivalencia.

Guía de trabajo

Ejercicio 2. Escribe en cada

caso un numero con las

características dadas.

Guía de trabajo

ACTIVIDAD HILO

CONDUCTOR

TRANSVERSALIZACION

Ejercicio 1.Pactos para una

convivencia pacifica familiar,

escolar y social.

Realizar el

recuadro de las

pautas de

convivencia

social y pegarla

a la entrada de

su casa.

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO

: Cuarto

AREA

: Castellano

SEDE

: San Bartolo

DOCENTE

: Sandra Patricia Torres Torres

PERIODO

: Primero

ESTUDIANTE:

Querido estudiante:

Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente:

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Objetivos de aprendizaje:

• Identifica y enuncia las características propias de una leyenda y diferencia

los elementos constitutivos de un texto narrativo.

• Comprende las características de una caricatura y elabora una de ellas

teniendo en cuenta su propósito comunicativo.

Metodología:

En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado cuarto junto

a sus familias trabajarán la leyenda, los elementos del texto narrativo y la

caricatura a través de diferentes actividades y ejercicios.

SEMANA DEL 01 AL 05 DE FEBRERO

Actividad 1.

El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

LA LEYENDA

Es una narración breve que se transmite de forma oral, cuyo propósito o intención

es explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo de forma

sobrenatural o fantástica. Este tipo de relato se caracteriza por formar parte del

(8)

Actividad 2.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de acuerdo a la lectura:

PEGASO

Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la Gorgona Medusa, cuando

Perseo le cortó la cabeza.

Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una

coz en una roca del monte y en ese lugar surgió una fuente

que sirvió de inspiración a los dioses y por eso, desde

entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno

cuando no tenía hierba para comer.

Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron

poseerlo pero ninguno podía atraparlo. Hasta que llegó

Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la

diosa Atenea para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas

bridas de oro con las que sería fácil domar a Pegaso.

Belerofonte fue con las bridas al prado preferido de

Pegaso donde lo encontró paciendo tranquilamente y

cuando se le acercó se dejó montar sin resistirse.

Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra las Amazonas y la

Quimera. Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba

montando en Pegaso diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a subir

al monte Olimpo y cuando lo vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó mucho y

lo castigó haciendo que una mosca picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por

el mundo, rechazado por los dioses, sin poder hablar con nadie.

1. Pegaso nació de:

a. La sangre de Gorgona Medusa

b. Helicón

c. Perseo

d. Belerofonte, príncipe de Corinto

2. Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:

a. Surgió una fuente desde donde pateó

b. Aceptó unas bridas de oro

c. Fue cuidado por las musas

d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar

3. Pegaso era:

a. Un caballo

b. Un dios

c. Un hijo de Zeus

d. Un hijo de Atenea

4. Belerofonte era:

a. Egoísta

b. Ambicioso

c. Incrédulo

d. Orgulloso

5. Con la picada de la mosca, Pegaso:

a. Murió

(9)

c. Se quedó con Zeus

d. Acompañó a Belerofonte

6. ¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?

a. Porque era un caballo

b. Porque era un caballo mágico

c. Porque corría rápidamente

d. Porque simplemente les gustaba

7. ¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?

a. El enojo

b. Una mosca que envió Zeus

c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado

d. Ninguna de las anteriores

8. El texto anterior es:

a. Una leyenda

b. Un mito

c. Un poema

d. Un cuento

SEMANA DEL 08 AL 12 DE FEBRERO

Actividad 1. Observa los siguientes esquemas.

Elementos de la narración

Hechos

Lo que ocurre. Pueden

- Reales o Fantásticos

Personajes

Son a quienes les

ocurren los hechos.

Narrador

Es quien nos relata los

hechos.

Escenario

Donde ocurren los

hechos.

Tiempo

Es en el que ocurren

los hechos (época).

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

ser:

Actividad 2: Lee en voz alta la siguiente narración

La

NARRACIÓN

es contar una historia desde el principio hasta el final. Hay

muchas narraciones, por ejemplo las fábulas y los cuentos.

(10)

LA MEJOR LIMOSNA

Exposición o inicio

Horrendo espanto produjo en la región el mísero leproso. Apareció súbitamente,

calcinado y carcomido, envuelto en sus harapos húmedos de sangre, con su ácido

olor a podredumbre.

Rechazado a latigazos de las aldeas y viviendas campesinas, perseguido

brutalmente como perro hidrófobo por jaurías de crueles muchachos,

arrastrábase moribundo de hambre y de sed, bajo los soles de fuego, sobre los

ardientes arenales, con los podridos pies de gusanos.

Así anduvo meses y meses, vil carroña humana, hartándose de estiércoles y

abrevando en los fangales de los cerdos, cada día más horrible, más execrable,

más ignominioso.

El siniestro Manco Meno, recién salido de la cárcel, donde purgó su vigésimo asesinato,

constituía otro motivo de terror en la comarca, azotada de pronto por furiosos

temporales. Llovía sin cesar a torrentes; frenéticos huracanes barrían los platanares y

las olas atlánticas reventaban sobre la playa con ásperos estruendos.

Nudo

En una de aquellas noches el criminal leía en su cuarto, a la luz de una lámpara, un viejo

libro de trágicas aventuras, cuando sonaron en su puerta tres violentos golpes.

De un puntapié zafó la gruesa tranca, apareciendo en el umbral con el pesado revólver

en la diestra. En la faja de claridad que se alargó hacia fuera vio al leproso destilando

cieno, con los ojos como ascuas en las cuencas áridas, el montón en carne viva, las manos

implorantes.

- ¡Una limosna! – gritó - ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre! Sobrehumana piedad

asaltó el corazón del bandolero.

- ¡Tengo hambre! ¡Me muero de hambre!

Desenlace

El Manco le tendió muerto de un tiro, exclamando:

- Ésta es la mejor limosna que puedo darte.

(11)

SEMANA DEL 15 AL 19 DE FEBRERO

Actividad 1. Lee atentamente la siguiente fabula.

LA CARICATURA

La caricatura es una forma de representación gráfica

que ofrece una visión exagerada y humorística de

personajes. Generalmente, suelen retratos. Las

caricaturas, se distinguen por su trazo sencillo y

porque ofrecen mensajes de fácil comprensión

Las formas más conocidas son:

Actividad 2. Responde las siguientes preguntas de acuerdo con las

imágenes.

(12)

a. ¿Reconoces a este personaje? ¿Quién es?

_____________________________________________________

b. ¿Cómo describirías a los dibujos?

_____________________________________________________

c. ¿Qué parte del cuerpo es destacada en la caricatura?

_____________________________________________________

d. ¿Qué opinas de este tipo de dibujos?

_____________________________________________________

SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

Actividad 1. El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

ACTIVIDAD 2.

Lee el enunciado

y responde.

palabra que acompaña al

o mano sucia?

Explica el porqué de tu respuesta.

(13)

2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO

: Cuarto

AREA

: Ciencias

Naturales

SEDE

: San Bartolo

DOCENTE

: Sandra Patricia Torres Torres

PERIODO

: Primero

ESTUDIANTE:

Querido estudiante:

Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente:

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Objetivo de aprendizaje:

Reconocer diferentes tipos de ecosistemas y cómo los

seres vivos interactúan en cada uno de ellos.

Metodología:

En esta guía los estudiantes junto a sus familias reconocerán la

importancia del cuidado de los seres vivos y las relaciones que hay en los ecosistemas.

SEMANA DEL 01 AL 5 DE FEBRERO.

(14)

¿Qué es un ecosistema?

Es un conjunto formado por los seres vivos, los factores físicos del medio donde viven

y las relaciones tanto bióticas como abióticas que hay entre ellos.

Actividad 1. De la siguiente imagen colorea los factores bióticos que encuentres en el

ecosistema y rasga papel y pégalo en los factores abióticos que lo forman, recuerda

leer primero.

Actividad 2. Escribe el significado de las palabras subrayadas en el tema visto

anteriormente.

Ecosistema

Biótopo

Es el medio físico en el

que habitan los seres

vivos. Ej: Energía solar,

viento, tierra, etc.

Biocenósis

Es la parte viva del

ecosistema. Ej:

Arrecifes de coral,

plantas marinas.

Esta formado por

(15)

SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO.

Clases de Ecosistemas.

(16)

SEMANA DEL 15 AL 19 DE FEBRERO.

SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO.

Actividad 3. Observa y desarrolla las siguientes preguntas.

(17)

Actividad 5. En compañía de tu familia realiza una caminata aproximadamente de 7km,

observa el paisaje y reconoce los diferentes ecosistemas que viste durante la

caminata. Busca un punto de encuentro y realiza los siguientes ejercicios de

estiramiento:

(18)

2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO

: Cuarto

AREA

: Ciencias

Sociales

SEDE

: San Bartolo

DOCENTE

: Sandra Patricia Torres Torres

PERIODO

: Primero

ESTUDIANTE:

Querido estudiante:

Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente:

3186904896

Objetivo de aprendizaje:

• Comprender la importancia de cada uno de los estamentos que conforman el

Gobierno Escolar.

• Reconocer que la Tierra es un espacio dinámico conformado por diversos

paisajes.

Metodología:

En esta guía de aprendizaje las familias trabajarán la importancia de ser

personas lideres desde la escuela (Gobierno Escolar y participación estudiantil),

construyendo valores para una convivencia sana en los diferentes grupos sociales.

(19)

SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO

SEMANA DEL 15 A 26 DE FEBRERO. Paisaje Natural.

La cordillera de los Andes es la mas extensa del planeta y la segunda más alta despues

de los montes Himalaya en Asia.

(20)

Actividad 1. Observa el mapa anterior y ubica en él las principales alturas: Serranía

del Darién, Serranía del Baudó, , Volcán Cumbal, Cordilleras Occidental, Central y

Oriental, Nevado del Huila y el Nevado del Ruiz.

Actividad 2. Rasga y arruga papel para formar bolitas y pegarlas en las siguientes

clasificaciones del relieve: Sierra Nevada de Santa Marta, los Llanos Orientales y

Sierra de la Macarena.

(21)

Actividad 3. Colorea las fronteras terrestres y marítimas de Colombia.

Actividad 4. Dibuja en tu cuaderno las clases de ecosistemas que has visto en tu

vereda.

Actividad 5. Observa las pautas, recórtalas y pégalas en un cuadro con las siguientes

dimensiones: 24cm de ancho x 31cm de largo, decóralo con materiales que tengas en

casa de la manera más creativa posible y por último pégalo en un lugar visible en la

(22)

entrada de tu casa para que los miembros de la comunidad conozcan la práctica de

estas.

(23)

2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO

: Cuarto

AREA

: Inglés

SEDE

: San Bartolo

DOCENTE

: Sandra Patricia Torres Torres

PERIODO

: Primero

Querido estudiante:

Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente:

3186904896

Tema:

• Imperatives wash (your hands), empty (water cans).

• Reduce/ Recycle/ Reuse. Plant a tree and don’t litter.

Tiempo: 5 horas

Objetivo de aprendizaje: Establece en inglés las practicas que pueden favorecer o

deteriorar haciendo uso de los imperativos

Imperatives. (Imperativos).

Son aquellas oraciones que expresan una orden, mandato, solicitudes o deseos, pueden

ser positivas ó negativas y en plural ó singular.

Algunas oraciones imperativas son:

Listen to me. = Escúchame. Do your homework. = Haz tus deberes.

Eat your food = Come tu comida Go away. = Vete.

(24)

Wash your hands. = Lávate las manos. Don’t litter= No botar basura.

Nota: recuerda el uso de los pronombres como aparece en el siguiente cuadro:

-They recycling on the beach= Ellos reciclan en la playa.

-Juan and Maria plant a tree= Juan y María siembran un árbol.

(Don 't/ Do not)

(Does not/ Doesn't)

(25)

Actividad 1:

Colorea las imágenes y relaciona las oraciones poniendo el número de

cada imagen.

• Wash your hands ( )

• Plant a tree ( )

• Listen to me ( )

• Eat your lunch ( )

• Do your homework ( )

• Reduce, recycle, reuse. ( )

• Be quiet ( )

• Go to sleep ( )

(26)

3.

4.

5.

6.

7.

(27)

2021 PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUIA 1

GRADO

: Cuarto

AREA

: Tecnología

SEDE

: San Bartolo

DOCENTE

: Sandra Patricia Torres Torres

PERIODO

: Primero

Querido estudiante:

Debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación

del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar

en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: www.ineducaguan.edu.co o en su

defecto al WhatsApp del docente:

3186904896

Objetivo de aprendizaje:

Propone soluciones a los impactos negativos de la

tecnología en la naturaleza.

Metodología:

En esta guía de aprendizaje los estudiantes de grado segundo

junto a sus familias observaran el impacto de la tecnología en la naturaleza a

través de diferentes actividades y ejercicios.

SEMANA DEL 01 AL 05 DE FEBRERO

Actividad 1.

El estudiante junto a su familia lee la siguiente explicación.

TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

La tecnología cumple un papel muy importante en su relación con el ambiente,

esta relación puede ser positiva o negativa, de acuerdo al impacto que genera.

Las actividades humanas, desde la obtención de una materia prima, hasta el

desecho de los residuos generados tras la obtención de un producto

tecnológico, pueden tener consecuencias nefastas para la conservación del

medio ambiente.

Es la transformación de tierras que han sido fértiles, para convertirse en casi

desiertos o desiertos., el impacto medioambiental de las obras tecnológicas, la

contaminación producida en la obtención y tratamiento de muchas materias

primas o de fuentes de energía y los residuos generados en muchas actividades

industriales.

En Colombia, es muy común que las actividades como la minería y la expansión

de la frontera agrícola y perímetro urbano, generen grandes problemas de

contaminación y deforestación.

Tecnologías apropiadas para el ambiente

Una tecnología limpia es la tecnología que al ser aplicada no produce efectos

secundarios o trasformaciones al equilibrio ambiental o a los sistemas

naturales (ecosistemas).

Este proceso de adaptación

comenzó a desarrollarse de

manera palpable en los países

industrializados a finales de los

años sesenta, y tomó carta de

(28)

naturaleza sobre todo a partir de la Conferencia de Estocolmo de 1972.

La tecnología limpia, tecnología verde o tecnología ambiental, es la aplicación de

la ciencia ambiental para conservar el ambiente natural y los recursos, y frenar

los impactos negativos de la involucración de humanos. El desarrollo sostenible

es el núcleo de las tecnologías ambientales.

Dentro de las tecnologías limpias están las energías renovables o sostenibles

(Solar Térmica, Solar Fotovoltaica, Termo solar, Eólica, Geotérmica,

Maremotérmica, Mareomotriz, Undimotriz, Bioenergía), que están generando

grandes desarrollos tecnológicos para buscar fuentes de energías alternativas,

que permita en algún momento reemplazar o disminuir el uso de combustibles

fósiles como el petróleo y sus derivados que son muy contaminantes tanto en su