ESCUELA BÁSICA MUNICIPAL Nº 1963 “ANA FRANK”
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Fase I
IDENTIFICACIÓN
Nombre : Escuela Ana Frank N° 1963 Ubicación : Sta. Luisa N°1963 Quilicura Institución Sostenedora : Ilustre Municipalidad de Quilicura
R.B.D : 25788
Niveles que atiende : Educación Parvularia y Básica. Fono : 9484999
Ciudad : Santiago Región : Metropolitana
Decreto Cooperador : Resolución Exenta N º 2375 del 2003 Matrícula : 882 alumnos (as)
EQUIPO DIRECTIVO
Directora : Belén Paredes Gutiérrez. Jefa de UTP : Roxana Sánchez Sotomayor. Inspectora General : Jacqueline Núñez Rojas.
Orientadora : María Elena Ormazabal Rebolledo.
NIVELES QUE SE ATIENDEN Y PERSONAL DOCENTE
Niveles de párvulos : Primero y segundo nivel transición Personal Docente : 5 Educadoras de Párvulo
Niveles de educación Básica : Primer y Segundo ciclo (NB1 a NB6) Personal Docente : 23 Profesores
Equipo Interdisciplinario : Dos Educadoras diferenciales Una Psicopedagoga
Una Psicóloga
PERSONAL NO DOCENTE
Asistentes de Educación : 19 asistentes
Fase II
BREVE RESEÑA DEL ESTABLECIMIENTO
La Escuela Básica Municipal Nº 1963 “Ana FranK” se encuentra ubicada en calle Santa Luisa Nº 268 Sector Santa Luisa de la comuna de Quilicura.
La construcción de este establecimiento fue motivada por la gran demanda de matrícula ante la llegada de numerosas familias desde otras comunas a villas nuevas inauguradas en el sector.
La Escuela Básica Ana Frank nace con el nombre de “Escuela Nueva Santa Luisa” y es un proyecto que se lleva a cabo con un convenio de programación entre dos ministerios el MINVU, MINEDUC y la Municipalidad de Quilicura, la cual conociendo la realidad de la comuna apoya la gestión ministerial otorgando lo terrenos para la construcción. El MINVU realiza el financiamiento para iniciar las obras del año 2002 y comienzan las clases un día 10 de Marzo del 2003. La escuela logra su Rol Base de Dato el día 04 de abril del 2003. En el mes de noviembre del mismo año a través de un concurso institucional adquiere el nombre de Ana FranK. En el año 2006 es apadrinada por la Embajada de Israel a través la institución PASICEFI.
Capacidad Física: 18 salas de clases, dos salas de computación, una biblioteca, un comedor con capacidad para 358 alumnos (as), 21 baños, una multicancha, una sala de recursos, una sala de multicopiado, una bodega, amplia sala de profesores ,11 oficinas para los diferentes estamentos.
Actualmente funciona con Jornada Escolar Completa.
Fase III
Visión
La Escuela “Ana Frank
entrega
una Educación de calidad donde se
fomenta
la adquisición de competencias, desarrollando destrezas,
habilidades y cambios de conductas en los estudiantes para obtener un
desarrollo integral.
Fortalece y reafirma
valores de responsabilidad,
respeto, el cuidado con el medio ambiente y la atención
a
la diversidad,
mediante prácticas innovadoras, trabajo en equipo y el compromiso de
todos los integrantes de la comunidad Educativa.
Principio de Identidad - Misión
La Escuela “Ana Frank” se compromete a entregar a los niños y niñas una
educación de calidad, equidad y participación basada en el desarrollo de
competencias y habilidades para formar estudiantes íntegros, sustentada
en los valores de responsabilidad, respeto, el cuidado con el medio
ambiente y la atención a la diversidad. Fomentar un clima adecuado,
atendiendo las diferencias individuales para el logro de los aprendizajes.
Propuesta de Objetivos Institucionales
• Elevar el nivel de logros de aprendizaje en todos los
alumnos y alumnas en los subsectores de Educación
Matemática y Lenguaje Comunicación de Pre- Kinder a 4º
básico.
• Fortalecer la participación y apoyo de las madres, padres
y apoderados, en los aprendizajes de los y las estudiantes
de Pre-Kínder a 4º año básico, principalmente en la
lectura, escritura y Educación Matemática.
• Mejorar el rendimiento escolar en las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, a
través de metodologías innovadoras e interactivas que
faciliten el logro de los aprendizajes esperados
establecidos en los programas de estudios del Ministerio
de Educación.
• Desarrollar prácticas docentes efectivas para motivar e
involucrar a las y los alumnos del segundo ciclo básico,
en su proceso de enseñanza – aprendizaje y asegurar una
asistencia periódica a clases.
Fase IV
GESTIÓN PEDAGÓGICA F O D A Dotación docente completa y docente diferencial. Existencia de biblioteca, sala de computación. Psicopedagoga Psicóloga Educadoras diferencial Profesores perfeccionándose en distintos subsectores de aprendizajes. Equipo directivo, docentes, asistentes de la educación comprometidos y participativos. Apoyo de D.A.E. M. Postulación a proyectos municipales y ministeriales. Programas de salud y habilidades para la vida de J.U.N.A.E.B. PASI – CEFI (Programa social Embajada de Israel) Revisión y mejoramiento del manual de convivencia escolar y Proyecto Educativo Institucional. Proceso de certificación de escuela Ambiental. Falta consolidar trabajo en equipo. Ausencia reiterada de alumnos para continuar el proceso Enseñanza-Aprendizaje. Falta de hábitos de estudio. Bajo rendimiento en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Ed. Matemáticas. Falta de evaluaciones sitemática de los planes de trabajo que se realizan. Instalación de otros centros educativos en el perímetro de la escuela. Poco apoyo de los apoderados a los alumnos. ORGANIZATIVO OPERACIONAL F O D A Infraestructura moderna, adecuada y buena ubicación del establecimiento educacional. Cuenta pública por parte de dirección. Orientación y apoyo técnico-administrativo por parte de D.A.E.M. J.U.N.A.E.B con almuerzos escolares. Apoyo redes comunales Falta de comunicación entre los miembros y estamentos de la entidad educativa. Faltan insumos adecuados. Redes de apoyo colapsadas por falta de profesionales. Falta de insumos para máquina impresión. Presencia de enfermedades de la época que influyen en la baja asistencia de los alumnos. Vulnerabilidad frente acceso de extraños la escuela.GESTIÓN FINANCIERA F O D A Arriendo de un quiosco. Aportes DAEM. Caja chica Subvención SEP. Cumplimiento de leyes previsionales y beneficios. Fondos a rendir municipal. “Chile compra”. Limitación de “Chile compra” a una U.T.M. Falta de mantención del mobiliario escolar. Riesgo de robos, poca seguridad en el cierre perimetral. Calle de acceso al establecimiento muy transitada, en horario punta, peligro de accidentes. GESTIÓN COMUNITARIA F O D A Centro de padres constituido Cuenta pública Municipal y de DAEM. Redes de apoyo efectivas en estamentos municipales. Falta de participación de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje. Escasa participación de padres en reuniones de cursos y Sub - centros. Extensas jornadas laborales de los padres. Familias con problemas de cesantía y de violencia intrafamiliar. Aumento de la agresividad por parte de los alumnos y alumnas, padres y apoderados
Fase V
PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES Principio N º 1:
“La Escuela “Ana Frank” deberá propiciar una educación de calidad, a través del desarrollo de las competencias en el aprendizaje de sus alumnos y alumnas sustentada en la responsabilidad y compromiso de todos los miembros de la Unidad Educativa, de acuerdo a las directrices del Proyecto Educativo
Objetivos:
Facilitar el perfeccionamiento permanente a los docentes de las distintas disciplinas que enseñan, priorizando las competencias para la distribución de los subsectores.
Cumplir con los estándares de calidad y aumentar los resultados de las mediciones en relación a los compromisos adquiridos.
Estructura Organizativa:
A los profesionales de la educación se les entregarán herramientas y el tiempo que les permitan desarrollarse en su praxis profesional, entregándoles la oportunidad de desenvolver y demostrar competencias para satisfacer las necesidades de los niños y niñas, a través de perfeccionamiento teórico y práctico.
Dirección:
Propiciar la participación del 100% de los docentes en perfeccionamientos y autoperfeccionamiento en temas relevantes para mejorar la calidad de la educación. (Metodología – Planificación – Evaluación )
Unidad Técnico Pedagógica:
Será responsable de dirigir, coordinar y evaluar el trabajo pedagógico, perfeccionamiento y autoperfeccionamiento para el logro de los objetivos planificados.
Docentes:
Dictar autoperfeccionamiento a sus pares en el subsector en el cual tengan idoneidad o postítulos que realizan actualmente.
Principio N º 2:
La Escuela “Ana FranK”, respeta y valora la convivencia escolar en el proceso de Enseñanza aprendizaje, como factor fundamental para favorecer el buen funcionamiento y la convivencia escolar para el logro de las metas Institucionales.
Objetivos:
Dentro del plan de acción de las distintas disciplinas se trabajarán valores enfatizados en el respeto, la responsabilidad y cuidado del medio ambiente. Propiciar espacios de reflexión y análisis al interior de la unidad educativa, para revisar y evaluar el manual de convivencia escolar.
Establecer mecanismos de difusión de proyectos y resultados del establecimiento Educacional.
Estructura Organizativa Dirección:
Propiciar la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa en la revisión y reformulación del P.E.I y del Manual de Convivencia Escolar. Unidad Técnico Pedagógica - Orientación:
Elaborar, coordinar y evaluar unidades en temas tales como: Medio Ambiente, violencia escolar, (respeto).
Consejo de profesores - Docentes: Concientizar, motivar y trabajar las unidades con los alumnos y alumnas. Tomar acuerdos y resoluciones enmarcados en el manual de convivencia escolar.
Principio N º 3:
La Escuela “Ana FranK”, fortalecerá la Gestión Educativa, propiciando un clima de respeto y armónico donde cada integrante cumpla su rol, se organicen los tiempos y se evalúe sistemáticamente el trabajo individual y colectivo.
Objetivos:
Establecer una política de optimización de los recursos humanos y técnicos, para brindar una efectiva labor de cada miembro de la unidad educativa.
Establecer sistemas de monitoreo del cumplimiento de las tareas a realizar. Crear espacios de reflexión y análisis individuales o colectivos, para generar observaciones, remediales para mejorar las prácticas al interior de la unidad educativa.
Estructura Organizativa
Fomentar la participación y colaboración de los integrantes de la escuela. Realizar una vez al año una cuenta pública.
Dirección: Unidad Técnico Pedagógica - Orientación: Apoyar el trabajo pedagógico.
FASE VI
PLANES DE ACCIÓN
PROGRAMA OBJETIVO ESTRATEGICO BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
Desarrollo de competencia y habilidades de lectura. Propiciar el desarrollo de competencias y habilidades lectura.
Lectura oral al inicio de la jornada. (cinco minutos)
Textos cortos con preguntas literarles e inferenciales.
U.T.P organiza trabajo de clasificación de lecturas.
Velocidad lectora, profesores toman lectura con cronómetro (un minuto) Autoperfeccionamiento en método de lectoescritura, metodologías innovadoras y evaluación.
Lecturas guiadas en biblioteca. Desarrollar competencias y habilidades en el cálculo mental Propiciar el desarrollo de competencias y habilidades del cálculo mental.
Resolución de un problema matemático al inicio de la tercera hora de clases.
Control de aprendizaje matemático a través de la asimilación de combinaciones básicas de sumas, restas y de las tablas de multiplicar. Evaluación individual a través de tarjetas. (dos minutos)
Resultados. Aumentar los resultados SIMCE en un 2 %, en relación al 2008.
Aplicar ensayos SIMCE, dos veces por semestre.
Realizar remediales a los contenidos menos logrados.
Aplicar evaluaciones en tercero y sexto básico con hojas de respuestas. Administrativo
financiero.
Utilizar el 100% de los recursos humanos, financieros y materiales necesarios para un buen proceso educativo
Determinar funciones
Concretar mejoras en el establecimiento.
Elaboración de plan de incentivo y refuerzos positivos
Mantención de insumos para computación, Copy Printer y fotocopiadora. Mantención de dependencia y mobiliario de la escuela. Escuela y Comunidad. Establecer sistemas para revisar y difundir resultados y proyectos del establecimiento educacional.
Realizar encuestas de satisfacción a la comunidad educativa.
Informar en reuniones de apoderados resultados obtenidos por los alumnos, beneficios, becas etc.
Participación del centro de padres, centro de alumnos, docentes, asistentes de la educación en la revisión anula del P.E.I y MCE.
