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SECUENCIA N 2. FECHA OBJETIVO EJE CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACION 2/04 Arme correctamente palabras. Practica de la lectura y escritura

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Academic year: 2021

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SECUENCIA N° 2

ESTABLECIMIENTO : ESCUELA N° 143 “PEDRO CLESTINO REYNA”

AÑO : 2020

RESPONSABLES: PROF. LANCIERI MONICA ESTER .

DESTINATARIOS . 11 ALUMNOS

TIEMPO : MES DE ABRIL . CUARENTENA OBLIGATORIA

ASIGNATURA : LENGUA

GRADO : 1RO . SECCION “B” TURNO : TARDE

FECHA

OBJETIVO

EJE

CONTENIDO

CRITERIOS

DE

EVALUACION

OBSERVACIO

NES

2/04

Arme

correctamente

palabras .

Practica de la

lectura y

escritura

Nombre propio

de la familia

,compañeros y

seño

Arma palabras

con soporte

didáctico

6/04

8/04

Participe en

conversaciones

sobre lecturas

compartidas .

Práctica de la

oralidad

Participación

asidua en

conversaciones:

historieta” mi

lápiz”

Verbalice las

ideas de lo

escuchado y

observado

13/04

Ampliar su

vocabulario

Practica de la

lectura y

escritura

Escucha

comprensiva

“primer día de

clase de tomas”

Identifica las

silabas por su

sonido

15/04

17/04

20/04

22/04

Identifique y

complete

correctamente

palabras con la de

mono

Practica de la

lectura y

escritura

Identificar

palabras con la

de mono

Identificar

silabas por su

sonido

Bibliografía : Cuadernillo de ACTIVIDADES DE APOYO ..Ministerio de Educación de la Provincia de

Corrientes .

Recursos :

Materiales :

Revistas . papel cartón fibra , lápiz de color ,tijeras , colecciones de elementos . teléfono o

computadora

Evaluación :

Apoyados en Fotos o videos enviados por los tutores del proceso o desarrollo de las actividades en sus

domicilio y con su supervisión . , completar planillas con datos cuantitativos y cualitativos …

FECHA : 1 DE ABRIL DEL 2020

………..

Lancieri Mónica Ester

(2)

JUGAMOS CON LETRAS MOVILES

Recortar las letras para que se transformen en “letras móviles” .Pegar sobre

cartulina .

SE LES ADJUNTA las hojas con letras que PUEDEN RECORTAR O,ESCRIBIR O

BUSCAR DE REVISTAS Y RECORTAR .

Con las letras móviles armo mi nombre, si lo necesito me ayudo mirando el

cartel CON MI NOMBRE QUE ME ARMA MAMA

Copio mi nombre

Repaso la primera letra con color

Escribo cuántas letras tiene mi nombre

Con las letras móviles armo los nombres de mis compañeros/as,

(Preparar cartelitos con la escritura del propio nombre, el nombre de cada uno

de los/las compañeros/as, el nombre de la maestra, el nombre de cada uno de

los integrantes de la familia. )

Copio los nombres EN MI CUADERNO ,uno ´por renglon uno debajo de otro con

letra IMPRENTA MAYUSCULA

Hago un círculo alrededor del nombre más largo

Repaso con color las letras del nombre más corto

Subrayo mi nombre

SUGERENCIA : CADA VEZ QUE LOS NIÑOS ARMEN LOS NOMBRES CON LAS

LETRAS RECORTADAS . PREGUNTARLE ¿QUE LETRA ES ESTA? ¿ COMO

SE LLAMA? MOSTRARLE Y DECIRLE EL NOMBRE SI ELLOS NO

RECONOCEN ….

(3)
(4)

LUEGO DE ESCUCHAR LA HISTORIETA :

LE CUENTO AL ADULTO QUE ESTÁ CONMIGO LO QUE

ENTENDÍ.

EL ADULTO ME PUEDE AYUDAR A RECORDAR, CON ESTAS

PREGUNTITAS:

 ¿Quién es el personaje de este cuento?

 ¿Cómo se llama?

 ¿Dónde aparece este dato?

 ¿Qué problema tiene el personaje?

 Aquí dice: ¡Le tengo una cosa a mi lápiz! ¿Qué significa "tenerle

cosa" al lápiz?

 ¿Qué hace el nene cuando se enoja con su lápiz?

 Y vos, ¿te enojas con tu lápiz?

 ¿Qué haces cuando te enojas?

En los cuadernos

ESCRIBO EL TÍTULO DE LA HISTORIETA QUE LEÍMOS

En este espacio le ayudamos a escribir el título sobre las líneas, se

puede proponer que el niño copie la escritura realizada previamente

por el adulto en algún soporte (papel, pizarra) .

(5)

RODEO CON UN CÍRCULO DONDE DICE “MI LÁPIZ”:

Proponer a los niños revisar la mochila para recordar los útiles que llevo a la

escuela los primeros días de clase .

EL LAPIZ

MI LAPIZ

(6)

ESCUCHAMOS UNA NARRACION

EL PRIMER DÍA DE CLASES PARA TOMÁS

Laiza Otañi

TODOS LOS AÑOS LA MISMA HISTORIA. CUANDO MENOS LO ESPERO, CUANDO YA LE TOMÉ EL GUSTO AL CALORCITO DE LAS TARDES, CUANDO EL MICHI YA SE ACOSTUMBRÓ A VERME TODAS LAS

MAÑANAS EN CASA, CUANDO YA PERDÍ LA COSTUMBRE DE PEINARME TODOS LOS DÍAS, ¡ZÁPATE! APARECE ALGUIEN QUE ME DICE DE GOLPE:

– MAÑANA EMPIEZAN LAS CLASES. ¿ESTÁS CONTENTO, TOMI? – ¡EMPIEZA LA ESCUELA! ¡MAMÁAAAAAAAA!!!

UNA HORA. ¡SÍ, SEÑOR! UNA HORA ENTERA ESTUVE PATALEANDO, DICIENDO "UFA" Y EXPLICÁNDOLE A MI MAMÁ POR QUÉ NO ERA CONVENIENTE QUE YO FUERA A LA ESCUELA.

– ¿QUIÉN VA A JUGAR CON MI HERMANITO? ¿NO TE PARECE QUE EL MICHI ME VA A EXTRAÑAR? ¿QUIÉN TE VA A AYUDAR A PONER LA MESA? ¿NO TE PARECE QUE LA PLATA NO ALCANZA COMO PARA MANDARME A LA ESCUELA? ¿QUIÉN VA A LLENAR DE ALEGRÍA TUS SILENCIOSAS MAÑANAS? ¿QUIÉN TE VA A DEFENDER CUANDO DISCUTAS CON LA VECINA PORQUE LE TOQUÉ EL TIMBRE? ¡PERO NADA! NO LOGRÉ CONVENCERLA. MI MAMÁ ME MIRÓ CON UNA SONRISA, ME MOSTRÓ MI GUARDAPOLVO NUEVO, LA MOCHILA YA PREPARADA Y, MIENTRAS ME RASCABA LA CAPOCHITA, ME DIJO:

– YA VAS A VER QUE TE VAN A GUSTAR TU NUEVA SEÑO Y TUS COMPAÑEROS DE PRIMER GRADO. – ¿Y SI NO ME INTERESA TENER COMPAÑEROS NUEVOS NI CONOCER A ESA SEÑO? - LE PREGUNTÉ CON UN MONTÓN DE LÁGRIMAS EN LOS OJOS.

– IGUAL VAS A IR A LA ESCUELA– ME CONTESTÓ MI MAMÁ. Y ESO FUE LO ÚLTIMO QUE SE HABLÓ DEL ASUNTO.

POR SUPUESTO, ESA NOCHE NO PUDE PEGAR UN OJO. ¿SERÁ BUENA MI NUEVA SEÑO? ¿LE GUSTARÁ JUGAR CON NOSOTROS? ¿EXTRAÑARÉ A MI MAMÁ? ¿NOS DEJARÁN PINTAR DIBUJOS? ¿SERÁ COMO LA SALITA DE CINCO? PORQUE MI SALITA ERA COMO UNA CASA TIBIA CON MUCHOS AMIGOS. ¿SERÁN BUENOS CONMIGO LOS OTROS CHICOS? Y SI NO PUEDO APRENDER A ESCRIBIR MI NOMBRE, ¿ME RETARÁN? ¿SE ENOJARÁN CONMIGO?

NUNCA ME PARECIÓ TAN LARGO EL CAMINO DESDE MI CASA HASTA LA ESCUELA COMO A LA MAÑANA SIGUIENTE. CUANTO MÁS NOS ACERCÁBAMOS AL COLE, MÁS ME CRECÍA UNA COSA RARA EN EL ESTÓMAGO QUE NO ME DEJABA RESPIRAR BIEN. HACÍA MUCHO QUE NO LE APRETABA FUERTE FUERTE LA MANO A MI MAMÁ. Y ESA MAÑANA NO SE LA SOLTÉ NI CUANDO LLEGAMOS A LA ESCUELA, DELANTE DE LOS OTROS CHICOS. PERO YO NO ERA EL ÚNICO. ME DI CUENTA DE QUE HABÍA MUCHOS CHICOS QUE ESTABAN BIEN PEGADITOS A LAS PIERNAS DE SUS MAMIS, ABUS Y PAPIS, COMO YO. DE PRONTO, CUANDO YA PENSABA QUE ME IBA A PONER A LLORAR, APARECIÓ UNA SONRISA GRANDE Y DULCE INVITÁNDONOS A PASAR AL AULA. APENAS ENTRÉ PUDE NOTAR QUE ESTABA LLENA DE COLORES Y DE OBJETOS CURIOSOS. LA SEÑO NOS DIJO SU NOMBRE

Y EMPEZÓ A CONTAR UN MONTÓN DE COSAS INTERESANTES Y DIVERTIDAS QUE ÍBAMOS A HACER Y A APRENDER CON ELLA. LES DIJO A LOS PAPÁS, ABUELOS, TÍOS Y HERMANOS QUE SI QUERÍAN SE PODÍAN QUEDAR EN LA PUERTA. YO, POR LAS DUDAS, LE DIJE A MI MAMÁ QUE SE QUEDARA UN RATITO. MIENTRAS TANTO, EMPEZAMOS A PRESENTARNOS, A CANTAR, A JUGAR Y A RECORRER LA NUEVA ESCUELA. CONOCÍ NUEVOS CHICOS, APRENDÍ UNA CANCIÓN RE DIVERTIDA Y EL AULA ME PARECIÓ TAN TIBIA COMO LA SALITA DE CINCO. ENTONCES, EN LO MEJOR DE TODO, LA SEÑO NOS SALUDÓ:

– ¡HASTA MAÑANA!

– ¡QUÉEEE! ¿YA NOS VAMOS? ¡MAMÁAAAAAAAAAAAAA!!! ¿FALTA MUCHO PARA MAÑANA?

(7)

En los cuadernos

(8)

LA DE MONO ¿DONDE ESTA?

En los cuadernos .

Decir el nombre de los dibujos y pintar solamente los que comienzan con la de MONO .

Armar un cuadro recortando Y PEGANDO COSAS CUYOS NOMBRE COMIENCEN CON LA

DE MONO ( O DIBUJAR)

Los alumnos dirán los nombres de las imágenes que observan.

Identificar que silabas suenan similares a la de MONO .

(9)

En los cuadernos

Decir el nombre de los dibujos y unir con flecha con lo que corresponde .

Pintar .

RECONOCER CON QUE SILABA COMIENZA CADA NOMBRE DE LOS DIBUJOS .

ESCRIBIR

JUGAR CON LAS LETRAS RECORTADAS .

ARMAR LOS NOMBRES DE TRES DIBUJOS CON AYUDA DE MAMA Y COPIAR EN

EL CUADERNO .

(10)

COMPLETAMOS PALABRAS

ARMAR CARTELITOS CON LAS SILABAS MA-ME-MI-MO MU ( EN CARTULINA O

CARTON )

DECIR EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS Y COMPLETAR LA SILABA QUE FALTA .

Ir reconociendo en los cartelitos la silaba que corresponde . Repetir el sonido

MAMA ME DICTA LAS SILABAS . MA-ME-MI-MO MU .

(11)

ROMPECABEZA DE PALABRAS

RECORTO Y PEGO ARMANDO LA PALABRA

RECORTAR Y PEGAR DONDE CORRESPONDE

SE SUGIERE JUGAR CON LOS NIÑOS A ARMAR PALABRAS CON LOS

Referencias

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