Sistema Académico de Grado
Facultad de Psicología
Universidad de Buenos AiresPrograma 2015
Psicología Etica y Derechos Humanos
Código 723 Cat. II De Filpo, Stella Maris
Dictado 1° y 2° cuatrimestre
1 - Introducción
Esta materia se propone brindar un espacio de reflexión sobre los principales temas y conflictos que se presentan a la práctica del Psicólogo en sus diversas áreas de trabajo desde el punto de vista de la Ética
Aplicada. En ella se otorgará importancia tanto a los aportes de la ética filosófica cuanto al planteamiento
de los problemas práxicos de la relación profesional, entendida como relación intersubjetiva, y a los que se busca responder de un modo razonable y “situado”. Nuestro enfoque de la Ética Aplicada interpela al estudiante en su condición de profesional y de ciudadano, y lo convoca al trabajo interdisciplinario para esclarecer y solucionar cuestiones que afectan al todo social. Esta propuesta de tarea dialógica apunta a
reasumir en términos de discusión ética y política los fines, los ideales y los medios para la realización efectiva de una sociedad justa, con el aporte de su saber-hacer experto dentro de las reglas del juego democrático.
Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios
Materia obligatoria, perteneciente al Ciclo de Formación Profesional de la carrera de Psicología. Tiene como correlativas Psicología General, Historia de la Psicología y Psicología Social.
Comparte el Ciclo de Formación Profesional con: Psicología Institucional, Psicología Educacional, Psicología del Trabajo, Clínica Psicológica y Psicoterapias: Clínica de Adultos, Psicología Jurídica, Clínica Psicológica y Psicoterapias: Psicoterapias, Emergencias e Interconsultas.
Carga horaria 60 horas, 15 semanas.
La problemática de la Ética y los Derechos Humanos atañe al estudiante de Psicología en dos dimensiones diferenciables: en tanto que ciudadano y en tanto que profesional. Esta propuesta pedagógica se encamina a posibilitar que ambas dimensiones puedan ser mostradas y efectivizadas en su conexión, de modo tal que el “ciudadano profesional” adquiera la expertise ético-política necesaria para su participación plena en el análisis, discusión, crítica, propuesta y elaboración del marco normativo que lo encuadra como profesional y lo potencia como actor social. Afirmamos con esto que la dimensión ética de la profesión no se agota en la observancia de las reglas en la interacción microsocial, sino que debe avanzar hacia la discusión de líneas de acción y promoción de derechos en el ámbito público, ejerciendo su responsabilidad profesional en el marco de las organizaciones de la sociedad civil y política. Esta asignatura brinda así el espacio propicio para reflexionar de modo explícito acerca de la relación entre los aspectos epistemológicos de la carrera, los objetivos del trabajo profesional en todos sus ámbitos de ejercicio, y el respeto por el otro como persona moral y sujeto de derechos.
Enfoque adoptado por la Cátedra
Nuestra propuesta se ubica dentro del campo de la Ética Aplicada como lugar de intersección entre la reflexión de la Filosofía Práctica y los desafíos de la “sociedad de riesgo” (Beck) a los distintos campos del saber y las profesiones. Nuestra reflexión se sitúa entonces dentro del surgimiento de un “giro ético” en el campo de las disciplinas como reto a la participación y aporte del saber experto dentro del horizonte de una discusión democrática. Implica partir de la persona moral y los criterios de legitimidad de fines y procedimientos de la acción para hacer frente a los efectos deshumanizados de la modernización científica y tecnológica. Adoptamos el concepto de Psico-ética (França-Tarragó) como campo de la Ética Aplicada en que esta tarea de lleva a cabo en el ámbito “Psi” y sus problemáticas específicas.
En tanto inserto en la dinámica filosófica, nuestro trabajo docente asume como punto de partida la libertad del alumno en tanto “ciudadano profesional” para la problematización y opinión propia respecto de los temas éticos de su práctica. Esta asunción impone un doble compromiso.
Por un lado, mostrar el complejo campo de problemas y dificultades éticas a los que se enfrenta el ejercicio profesional basado en el enfoque de los derechos, desnaturalizando obviedades, y planteando posiciones en conflicto sin posturas dogmáticas o unilineales.
Por otro lado, propiciar la discusión fundamentada brindando a los alumnos las herramientas aptas para tal discusión. Poner a su disposición el amplio repertorio de las diversas teorías y fundamentaciones ético-políticas, lejos de ser un trabajo meramente erudito, es el modo de ampliar el horizonte de interpretaciones posibles y formar la expertise que requerirán como profesionales activos en la determinación de su accionar académico, profesional y social.
La puesta al día de la problemática requiere, además de la actualización bibliográfica, un seguimiento de las tareas de organismos abocados a legislación sobre salud, de Comités de Ética hospitalarios asistenciales y de investigación, de organismos de promoción y defensa de derechos, de cuerpos asesores de organismos estatales y de todo ámbito que permita tomar contacto con los conflictos ético-políticos que atraviesan a la sociedad. Igualmente importante resulta la discusión sobre casos de actualidad y tratamiento de las noticias, como monitoreo de las tendencias presentes en el punto de vista “lego” acerca de las prácticas profesionales y de sus demandas de responsabilidad social.
Finalmente, cabe aclarar que esta propuesta no es ecléctica sino plural, fuertemente deudora de una ética comunicativa (Habermas), basada en la noción de diálogo como principio moral. En concordancia con
este fundamento, se ha intentado proporcionar para cada uno de las Unidades pedagógicas una bibliografía de amplio espectro ideológico que permita conocer las líneas principales de la discusión actual y que favorezca la libre elección y el debate sobre los temas de actualidad.
Con este espíritu, y como aporte clave a la más completa formación profesional, la cátedra ofrece la posibilidad de Prácticas Pedagógicas Optativas en Instituciones abocadas a la discusión de conflictos éticos y/o defensa-promoción de derechos. Este ejercicio social participativo apunta al enriquecimiento de perspectivas sobre campos posibles de inserción de la práctica del Psicólogo, al desarrollo de la sensibilidad ética frente a los conflictos y al enriquecimiento de las propias instituciones por el aporte del profesional de la Psicología.
Instituciones con las que se ha organizado un programa breve de Prácticas Pedagógicas Optativas (máximo seis horas):
* CELS- Centro de Estudios Legales y Sociales- Área Salud Mental
* Comisión Municipal de Bioética (CoMuBi), Municipalidad de La Matanza
* Comité de Ética Clínica del Hospital del Niño de San Justo, Municipalidad de La Matanza
* Comité de Ética de Investigación (CEIS) Hospital del Niño de San Justo, Municipalidad de La Matanza
* Comité de Bioética del INCUCAI- Instituto Nacional Central Único Coordinador de Ablación e Implante
* Defensoría del Pueblo de la Ciudad de Buenos Aires
Área Educación Área Asuntos Urbanos Área Promoción Humana Área Salud
* FEIM-Fundación Estudios e Investigación de la Mujer
* Instituto de Investigaciones Médicas Alfredo Lanari, Equipo de Cuidados Paliativos * Ministerio de Trabajo, Oficina de Asesoramiento sobre Violencia Laboral (OAVL)
* Unidad de Letrados- Defensoría General de la Nación (Creada a partir del Art. 22 de la Ley Nacional de Derecho a la Protección de la Salud Mental 26657)
2 - Objetivos
· Conocer las principales tradiciones, líneas y tendencias del campo ético-político contemporáneo.
•
· Plantear la conexión problemática y compleja entre las nociones contemporáneas de universalismo, particularismo, singularidad, igualdad, diferencia, responsabilidad, autonomía, Derechos Humanos.
•
· Conocer el panorama de los nuevos desafíos que el desarrollo tecno-científico presentan al sujeto moral acerca de los conceptos de vida, muerte, cuerpo, y de las decisiones sobre sí mismo y sobre terceros.
•
· Comprender el lugar de la Psico-ética dentro de la Ética Aplicada como conexión entre Psicología, Ética y Derechos Humanos.
•
· Analizar desde un punto de vista filosófico los conflictos éticos de la práctica de la profesión como práctica intersubjetiva.
•
· Distinguir los planos de la discusión en sus diversos aspectos científicos, éticos, deontológicos, legales.
•
· Explicar la relación entre teorías, principios, reglas, aplicaciones, conflictos, excepciones en el campo de la reflexión ético-filosófica.
•
· Caracterizar los problemas éticos que se presentan a la práctica de la profesión en sus diversos ámbitos.
•
· Fundamentar la propia opinión acerca de la resolución de casos conflictivos desde el punto de vista ético.
•
· Caracterizar el fundamento y funcionamiento de Comités, Tribunales, Comisiones dedicadas a resolución de conflictos éticos.
•
2) Actitudinales:
Ampliar el horizonte de criterios con los cuales abordar los problemas éticos de la profesión.
•
· Desarrollar la capacidad crítica para la toma de decisiones autónoma y fundamentada.
•
· Desarrollar la capacidad crítica en la elaboración de conocimientos.
•
· Replantear la práctica profesional, docente y de investigación desde el punto de vista de la relación intersubjetiva y moral.
•
· Sensibilizarse ante las situaciones de asimetría, vulnerabilidad y avasallamiento de derechos.
•
Capacitar al estudiante para considerar modos y procedimientos que asume el consentimiento informado en sus prácticas profesionales y de investigación.
•
· Preparar al futuro psicólogo para analizar y evaluar los distintos argumentos respecto a la
confidencialidad en casos de enfermedades infectocontagiosas, violencia hacia sí y a terceros y demás situaciones conflictivas.
•
· Adoptar una actitud responsable frente al ejercicio de la profesión.
•
· Asumir la profesión como lugar de construcción de ciudadanía y democracia.
•
· Defender los derechos de las personas respetando las normas éticas de la profesión.
•
3 - Contenidos y bibliografía
Todas las normativas y las síntesis bibliográficas preparadas por la Cátedra (marcadas con asterisco *) estarán disponibles en nuestra Página Web:
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/723_etica2/ index.php?var=presentacion/inicio.php
Psicología, Ética y Derechos Humanos
La disciplina desde el punto de vista de la discusión ética y la construcción de ciudadanía PRIMERA PARTE: CONCEPTOS FUNDAMENTALES
UNIDAD I
El punto de vista de los derechos. El “giro ético” en las disciplinas (1 clase)
Sociedad disciplinaria, “sociedad del riesgo” y “giro ético” en la sociedad contemporánea. La profesión como hecho intersubjetivo. Las disciplinas y la Ética ante el hecho moral: ética descriptiva, ética normativa, metaética. Algunas distinciones: Ética y Moral, Moralidad y Legalidad. Legalidad y Legitimidad. La Ética Aplicada y la Deontología Profesional, relaciones y diferencias.
Bibliografía obligatoria
* - Ferrer, J. J. - Álvarez, J. C Para fundamentar la bioética. Teorías y paradigmas teóricos en la bioética
contemporánea, Madrid, Universidad de Comillas 2003. Síntesis del capítulo “Ética, moral y bioética”.
(Síntesis de texto pp. 21-82)
- Hortal Alonso, Augusto, Ética general de las profesiones, Bilbao, Desclée de Brouwer, 2002. Selección de Cap. 2 “¿Qué son las profesiones?” (pp. 35-51)
- Lipovetsky, Gilles, “La revolución de la autonomía” en Casado, J. y Agudíez. P. (Comps.), El sujeto
europeo, Madrid, Pablo Iglesias, 1990 (pp. 47-59)
Normativas de interés:
- Naciones Unidas, Principios para la protección de los enfermos mentales y el mejoramiento de la atención de la salud mental, 1991
- Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos, UNESCO-Organización de las Naciones Unidas, para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Octubre de 2005.
UNIDAD II
Derechos Humanos y Ciudadanía. El legado de la Ética Filosófica en la discusión contemporánea (3 clases)
a) Las teorías éticas y su legado político. Complejidad del hecho moral y diversidad de respuestas a la pregunta ética. Éticas teleológicas y consecuencialistas. Ética de las virtudes (Aristóteles). El Utilitarismo (Bentham, Mill). Éticas de la responsabilidad y el cuidado (Jonas, Levinas). Universalidad, Singularidad, Relativismo en la discusión contemporánea.
b) Éticas deontológicas y el punto de vista post-convencional. Kant, Dignidad Humana y Autonomía. Kant en la discusión contemporánea. Liberalismo Político (Rawls). Ética dialógica y comunicativa (Habermas). Ética de máximos y ética de mínimos.
c) Los Derechos Humanos como punto de vista ético-político. Autonomía y Justicia, Libertad e Igualdad. Derecho natural y derecho positivo. Totalitarismo, autoritarismo y estado de derecho. Derechos de primera, segunda, tercera y cuarta generación. Derechos personalísimos. Sistema Internacional. Declaraciones, Pactos, Tratados. Jerarquía Constitucional de los Tratados. Derecho Humanitario. Víctimas y Memoria.
Bibliografía obligatoria
a) y b)
- De Filpo, S.M., “Las teorías éticas y la fundamentación de una ética aplicada” en M. L. Rovaletti (ed.)
Avances y Exigencias en la Ética de la Investigación en el campo de las Ciencias Sociales y/o Humanas.
Bs. As., Lugar Editorial (en prensa)
- Bonilla, A. “¿Quién es el Sujeto de la Bioética? Reflexiones sobre la vulnerabilidad” en Bonilla, A., Losoviz, A., y Vidal, D., (Comp.), Bioética y Salud Mental, Buenos Aires, Akadia, 2006 (pp. 73-78)
- Singer, Peter, Ética práctica, Cambridge, Cambridge University Press, 1995. Cap. 6 “Quitar la vida: el embrión y el feto” (176-192)
- Habermas: El futuro de la naturaleza humana, Barcelona, Paidós, 2002. Cap. “¿Hacia una eugenesia liberal? Punto VI “Las fronteras morales de la eugenesia” (pp. 84-91)
c)
- Rovaletti, M. L “Narratividad y memoria. Hacia una ética frente a las víctimas” en Memorias de las XII
Jornadas de Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR,
Facultad de Psicología, UBA, 2005 (pp. 354-356)
- Sluzki, C. E.: “Victimización, Recuperación y las Historias ‘con mejor forma.”. Sistemas Familiares, 22 (1), 2006, (pp. 5-20)
- Textos preparados para la Cátedra:
- Pérez, Efraín: Derechos Humanos. Maestría de Bioética, Instituto Borja de Bioética, Barcelona
- Mielnicki, D.: “Diferencia entre Pacto, Declaración, Convención, Resoluciones, y Recomendaciones” (2 pp.).
- Fichas y síntesis preparadas por la Cátedra, disponibles en Página Web
* - Vino, N. “Proyecto de vida y daño moral: aportes desde la Filosofía y el Derecho” y “Los Refugiados y la Protección Internacional”.
* - Protocolo de Estambul. Manual para la investigación y documentación eficaces de la tortura y otros
* -Protocolo de Estambul. Pautas Internacionales para la Investigación y Documentación de la Tortura.
EVIDENCIA PSICOLÓGICA DE TORTURA: Una Guía Práctica del Protocolo de Estambul para Psicólogos, Naciones Unidas, 2004
Actividad complementaria
Presentación y discusión de Material Audiovisual:
- Rovaletti, M. L. y De Filpo S. M. (comp.) (2009): Memoria y narrativa. Una pedagogía del testimonio. DVD realizado en el Museo del Holocausto-Shoà, Ciudad de Buenos Aires. Entrevista con la sobreviviente Gina Ladanyi. Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires
- Rovaletti, M. L. y De Filpo S. M. (comp.) (2009): Entrevista con el detenido sobreviviente Víctor Basterra en el Centro Coy. Espacios de la Memoria. Una experiencia de vida y de ciudadanía. DVD realizado en el Espacio para la Memoria, Ciudad de Buenos Aires. Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
UNIDAD III
La Ética y el “giro aplicado”. Paradigmas de Ética Aplicada (1 clase)
La Ética Aplicada. El principio de responsabilidad. La Bioética. La Psico-ética o la ética de la relación psicólogo–persona. La Psico-ética y los principales paradigmas de la Bioética contemporánea. El Principialismo (Beauchamps y Childress). La ética formal de los bienes y el principialismo jerarquizado (Gracia Guillén). El utilitarismo (Singer). La ética de la protección (Schramm).
Los principios éticos aplicados al campo Psi. Conflicto de deberes y Principios prima facie. Las reglas éticas. Superación del modelo paternalista. Veracidad, fidelidad, confidencialidad, consentimiento esclarecido, respeto a la intimidad, deberes con terceros. La evaluación del caso y la decisión de excepción.
Bibliografía obligatoria
-Beauchamp, T. “Los fundamentos filosóficos de la ética en psiquiatría” en Bloch, S., Chodoff, P. y Green, S. (ed.), La ética en Psiquiatría, Madrid, Triacastela, 2001 (pp. 35-56)
- França-Tarragó, Omar “Las normas éticas en la práctica profesional” en Introducción a la Ética
Profesional, Montevideo, UCU, 2003
- Milmaniene, Magalí “Otras propuestas alternativas: críticas en clave feminista” y ss. en Milmaniene, Magalí La ética de la investigación en ciencias sociales, Buenos Aires, Biblos, 2013 (pp. 76- 83)
- Rovaletti, M. L., “La ética aplicada, intersección entre la ética y las ciencias”. En M. L. Rovaletti (ed.)
Avances y Exigencias en la Ética de la Investigación en el campo de las Ciencias Sociales y/o Humanas.
- Schramm, F. R. “¿Bioética sin universalidad? Justificación de una bioética latinoamericana y caribeña de protección”. En V. Garrafa, M., Kottow, A., Saada, A. (coord.) Estatuto epistemológico de la Bioética, México, UNAM, 2005 (pp. 165-185)
IIº PARTE: ÉTICA APLICADA Y CAMPO PSI UNIDAD IV
Ética, Ciudadanía y normativa profesional (1 clase)
El éthos profesional y los sistemas prescriptivos. La Psico-ética, la ley y la norma. Los Códigos de Ética, funciones y limitaciones. Colegios y Asociaciones de Psicólogos. Los Comités de Ética. Tribunales de Ética. Niveles fundamentales de sanciones. Leyes y reglamentaciones de la Profesión del Psicólogo. Ley Nacional 26.657 de Derecho a la Protección de la Salud Mental. Responsabilidad Civil del Psicólogo. Mala praxis.
Bibliografía obligatoria
- Barbesi, Beatriz: “Ética de la Relación Profesional”, Texto preparado para la Cátedra.
- Humphreys, Ethel, Papillú, Juan M., Tanzi, Silvia “La responsabilidad civil de los psicólogos” en La
Ley on line, 09/08/2004, 5- LLP 2004, 1241. (5 pp.)
- Salinas, Rodrigo et alia “La confidencialidad de la consulta psiquiátrica y el deber de protección a terceros: El caso Tarasoff” en Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, Vol. 45, Nº 1, marzo de 2007 (pp. 68-75)
- Código de la Asociación de Psicólogo. Códigos de la Federación de Psicólogos de la República Argentina, 10/04/1999
- Incumbencias de los títulos de Psicólogo y Licenciado en Psicología (Res. Nº 2447, Ministerio de Educación y Cultura, 20/9/85).
- Ley 23277, de Ejercicio profesional de la Psicología y su Reglamentación, 1985
- Ley 26.657 de Derecho a la Protección de la Salud Mental, 2010 [Deroga la Ley Nº 22.914]. Reglamentación.
Psico-ética y respeto de la persona en investigación (2 clases)
El campo de la investigación-experimentación y sus problemas éticos. Conflicto de intereses entre ciencia y mercado. El sujeto de investigación como sujeto moral de derechos. Principios generales y reglas en la Ética de la Investigación Psicológica. Los Comités de Ética en la Investigación en el campo Psi. Análisis de casos. Comité Ad hoc y Comisiones.
Bibliografía obligatoria
- Drane, J.: “Las múltiples caras de la competencia; Cuanto mayor es el riesgo, más estricto el estándar” en Couceiro, A. (ed.): Bioética para clínicos, Madrid, Triacastela, 1999 (Síntesis de texto pp.163-176) - França- Tarragó, O: Ética para Psicólogos, Bilbao, Desclée De Brouwer, 1996 (pp. 99-105)
- Rovaletti, M. L. (ed.) La Ética de la Investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales y/o Humanas, Departamento de Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, 2012 (Textos de VVAA sobre problemas éticos de la investigación, guía para evaluación ética de proyectos, conflicto de intereses, integridad y responsabilidad científica, reglas éticas, competencia, datos sensibles, consentimiento colectivo, ética intercultural, vulnerabilidad y daños, investigación y discapacidad, investigación y VIH-Sida, investigación y clínica)
UNIDAD VI
Psico-ética y Clínica: el paciente como sujeto moral (2 clases)
a) Ética y modelos de salud mental: modelo médico, modelo psicológico, modelo social. El tema de la autonomía en salud mental. Derechos y obligaciones del terapeuta. La objeción de conciencia. Incompatibilidades. Deberes con terceros.
b) El marco terapéutico como tema ético. La trascendencia ético-social del diagnóstico: minorías, discriminación y estigmatización. La historia clínica: su importancia legal y diagnóstica. La entrevista diagnóstica, devolución, información esclarecida, grados de competencia. Confidencialidad, intimidad y resistencia. Terapias virtuales. Derechos y obligaciones del paciente.
c) Tratamiento en niños, adolescentes, adultos, ancianos. Confidencialidad y derechos personalísimos en pareja y familia. Situaciones problemáticas: control comportamental, consumo de drogas, psicocirugía, terapia electro convulsiva.
Bibliografía obligatoria
a)
-França-Tarragó, Omar, “Ética y modelos de salud mental” en Ética para psicólogos, Bilbao, Desclée de Brouwer, 1996 (pp. 63-70)
- Pitlevnik, Leonardo, “Secreto profesional y responsabilidad penal” en Fantin, Juan Carlos y Fridman, Pablo (comp): Bioética, Salud Mental y Psicoanálisis, Buenos Aires, Polemos, 2009 (pp. 57-71)
- Rovaletti, M. L. “Reflexiones para una ética del proceso psicoterapéutico” en M.L. Rovaletti (ed.):
Ética y psicoterapia, Buenos Aires, Biblos, 1995 (pp. 29-44)
b)
* -França-Tarragó, Omar, “El proceso de la relación psicológica virtual” en Manual de Psicoética. Ética
para psicólogos y psiquiatras, Bilbao, Desclée de Brouwer, 2012, (Síntesis de pp. 202-220).
- Fridman, Pablo, “Los principios de Bioética en Salud Mental y Psicoanálisis” en Fantin, Juan Carlos y Fridman, Pablo (Comp.): Bioética, Salud Mental y Psicoanálisis, Buenos Aires, Polemos, 2009 (pp. 33-44)
- Reich, W. “El diagnóstico psiquiátrico como problema ético” en Bloch, S. Chodoff, P. Green, S. (eds.)
La ética en psiquiatría Madrid, Triacastela: 2001 (pp. 189-216)
c)
- Rinaldi, Graciela, “El niño como agente de Derecho. Las limitaciones del analista en el ejercicio del rol en la clínica de niños”, Ponencia presentada en las Terceras Jornadas de Psicología Evolutiva Niñez, Cat. I, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, 2013 (8 pp.)
- Oppenheimer, Catherine, “Ética y psiquiatría del anciano” en Bloch, S. Chodoff, P. Green, S. (eds.) La
ética en psiquiatría Madrid, Triacastela, 2001 (pp. 299-322)
UNIDAD VII
Psico-ética, control social y promoción de Derechos Humanos (1 clase)
a) El Psicólogo como promotor de Derechos Humanos. Ética y responsabilidad social. Violencia y vulnerabilidad. Apropiación de menores y pérdida de identidad. El síndrome de inmunodeficiencia y la defensa de derechos. Tratamiento de personas con discapacidad.
b) El Psicólogo y los problemas asociados a la ley y la norma. Responsabilidad e imputabilidad. La judicialización de los conflictos psicológicos. Estigmatización y discriminación. Peritaje y mediación en familias. Internación forzosa. La des-institucionalización.
c) El Psicólogo ante situaciones triádicas: en empresas, escuelas, instituciones de control. Principios y reglas éticas en la relación con las partes: confidencialidad y veracidad. El profesional como perito en el medio judicial. Ética y responsabilidad social. Conflictos entre ética y poder.
- França- Tarragó, Omar, Ética para Psicólogos, Bilbao, Desclée De Brouwer, 1996 “Responsabilidad ante la ley” (pp. 110-124) y “Ética de la relación inastitucional entre psicólogo y organizaciones” (pp. 265-295)
(Dada la diversidad de puntos presentados en la Unidad, los alumnos podrán elegir tres de los siguientes textos, según sus intereses en la temática)
- Kordon, D. y Edelman, L., “Impacto psíquico y transmisión inter y transgeneracional en situaciones traumáticas de origen social” en Kersner, D. y Madariaga, C. (ed. y coord.) Paisajes del dolor, senderos
de esperanza. Salud Mental y Derechos Humanos en el Cono Sur, Buenos Aires, 2002 (pp. 109-128)
- Rovaletti, M. L. “La confidencialidad en los tiempos de HIV/SIDA” Jurisprudencia Argentina-Lexis
Nexis, Tomo IV, Fascículo Nº 5, Número Especial “VIH. /SIDA en la jurisprudencia y en los medios de
comunicación”, 2005 (pp. 60-63)
- Bringiotti, M. Inés y Pastorino, Gabriela, “Violencia familiar y maltrato infantil. La responsabilidad de los profesionales de la salud” en Perspectivas Bioéticas, Año 7, Nº 13, 2002 (pp. 81-93)
- Díaz Usandivaras, C “Peritaje o mediación en los conflictos familiares” en Rovaletti, M.L. (ed.) Ética y
psicoterapia, Bs. As., Biblos, 1995 (pp. 63-68)
- Hirigoyen, Marie-France, El acoso moral en el trabajo, Buenos Aires, Paidós, 2001, “Definiciones” (pp. 17-19); “Las distintas aproximaciones al fenómeno” (pp. 69-83)
Normativas de interés:
- Ley 23.798 de lucha contra el SIDA, agosto de 1990 y Reglamentación - Ley 26485 de Protección Integral a las Mujeres, marzo de 2009
- Ley 26892 para la Promoción de la Convivencia y el Abordaje de la Conflictividad Social en las Instituciones Educativas [Bullying], octubre de 2013
UNIDAD VIII
Cuerpo, vida, muerte en la reflexión contemporánea (1 clase)
Situaciones de urgencia y enfermedades terminales. “Sacralidad de la vida” y “dignidad de la persona”. Los derechos sobre el propio cuerpo. Muerte digna y vida digna. Cuidados paliativos. La muerte voluntaria y el suicidio asistido. Transexualidad. Intersexualidad. Tecnologías reproductivas. Trasplantes, ablación y donación de órganos. Aborto. Selección del sexo de la descendencia. Eugenesia negativa y positiva.
(Dada la diversidad de puntos presentados en la Unidad, los alumnos podrán elegir tres de los siguientes textos, según sus intereses en la temática)
- Cabral, Mauro “Pensar la intersexualidad, hoy” en Maffía, Diana (comp.) Sexualidades migrantes.
Género y transgénero, Buenos Aires, Feminaria, 2003 (pp. 117-126)
- Diniz, D. y Gómez Costa, R. “Infertilidad e infecundidad: acceso a las nuevas tecnologías de reproducción asistida”, Perspectivas Bioéticas, Año 11 Nº 21, Número Monográfico Bioética y Género Vol. II, 2006 (pp. 29-44)
- Giberti, E. “Género, relaciones familiares y psicoterapia: las identidades de las personas transgénero”,
Perspectivas Bioéticas, Año 10, Nº 18 . Número Monográfico Bioética y Género, 2005. (pp. 144-161)
- Rostagnol, S. “Lugares y sentidos del aborto voluntario: un diálogo con la bioética”, Perspectivas
Bioéticas, Año 11, Nº 21, Número Monográfico Bioética y Género Vol. II, 2006 (pp. 45-60)
- Rovaletti, M. L.: “La ambigüedad de la muerte. Reflexiones en torno a la muerte contemporánea”,
Revista Colombiana de Psiquiatría, año 38, Vol. XXXI, Nº 2, Junio 2002 (pp. 137-154).
- Sommer, S. E. “Avances científicos y tecnológicos, ¿cómo nos afectan?”, Perspectivas Bioéticas, Año 10, Nº 18, 2005 (pp. 43-52)
Normativas de interés:
- Carta de Praga sobre Cuidados Paliativos
- Ley 26529 de Derechos del Paciente, octubre de 2009 - Ley 26743 sobre Identidad de Género, mayo de 2012
- Ley 26.862. Acceso integral a los procedimientos y técnicas médico-asistenciales de reproducción médicamente asistida, junio de 2013
ÚLTIMA CLASE DEL CUATRIMESTRE: PROYECCIÓN FÍLMICA Y DEBATE Películas sugeridas:
a) “Mar Adentro”, 2004, Director Alejandro Amenábar, sobre eutanasia activa.
Trata el caso real de Ramón Sampedro. Tras un accidente, Ramón queda tetrapléjico y permanece postrado en una cama durante cerca de 30 años. Reclama al estado su derecho a morir.
b) “El noveno día” (Der neunte Tag), 2004, Director Volker Schlöndorff sobre “ética de los principios” y “ética de las consecuencias”.
La película, basada en un hecho real, refleja la vida de alguien que es “liberado” de un campo de concentración. En ese momento crucial –el noveno día- comprende que la fidelidad a la propia conciencia puede costarle no ya su propia vida sino la de otras personas queridas.
c) “El juego de las lágrimas” (The Crying Game), 1992, escrita y dirigida por Neil Jordan.
Explora temas de raza, nacionalidad, género y sexualidad, teniendo como trasfondo el conflicto irlandés.
d) “Hannah Arendt y la banalidad del mal” (Hannah Arendt), 2012, Directora Margarethe Von Trotta. Arendt siguió el juicio a Adolf Eichmann en Jerusalén para la revista The New Yorker, del cual surgió su definición más famosa y controvertida (La banalidad del mal, conocida en 1963). La película muestra el eje de las discusiones de época y los costos de que suele pagarse por la honestidad intelectual.
e) “Wit”, 2001, Director Mike Nichols
Vivian, enferma de cáncer, pone su vida en perspectiva y reflexiona sobre los modos de relación que se construyen alrededor del sufriente.
PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS. En las clases prácticas se trabajará con Guías de
Actividades preparadas para cada Unidad, disponibles en la página Web de la Cátedra y en fotocopiadoras. Los alumnos deben concurrir a clase con su Guía impresa.
CLASE 1: Trabajo con Guía preparada por la cátedra sobre
- Naciones Unidas, Principios para la protección de los enfermos mentales y el mejoramiento de la atención de la salud mental 1991 [Disponible en página Web de la Cátedra. Materiales- Normativas]
CLASE 2: - Guía de Actividades sobre texto de Bibliografía Obligatoria
- Bonilla, A. “¿Quién es el Sujeto de la Bioética? Reflexiones sobre la vulnerabilidad” en Bonilla, A., Losoviz, A., y Vidal, D., (Comp.), Bioética y Salud Mental, Buenos Aires, Akadia, 2006 (pp. 73-78)
CLASE 3: - Guía de Actividades sobre texto de Bibliografía Obligatoria
– Singer, Peter, Ética práctica, Cambridge, Cambridge University Press, 1995. Fragmento de Cap. 6 “Quitar la vida: el embrión y el feto” (176-192)
CLASE 4: - Guía de Actividades sobre textos de Bibliografía Obligatoria
– Habermas, Jünger: El futuro de la naturaleza humana, Barcelona, Paidós, 2002. Cap. “¿Hacia una eugenesia liberal?” Punto VI “Las fronteras morales de la eugenesia” (pp. 84-91)
CLASE 5: - Guía de Actividades sobre texto de Bibliografía Obligatoria
- Protocolo de Estambul. Manual para la investigación y documentación eficaces de la tortura y otros tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. Naciones Unidas, 2001.
-Protocolo de Estambul. Pautas Internacionales para la Investigación y Documentación de la Tortura. EVIDENCIA PSICOLÓGICA DE TORTURA: Una Guía Práctica del Protocolo de Estambul para Psicólogos, Naciones Unidas, 2004.
CLASE 6: - Guía de Actividades sobre texto de Bibliografía Obligatoria
-Beauchamp, T. “Los fundamentos filosóficos de la ética en psiquiatría” en Bloch, S., Chodoff, P. y Green, S. (ed.), La ética en Psiquiatría, Madrid, Triacastela, 2001 (pp. 35-56)
- França-Tarragó, Omar Introducción a la Ética Profesional, Montevideo, UCU, 2003, “Las normas éticas en la práctica profesional”
CLASE 7: - Guía de Actividades
- Código de la Asociación de Psicólogo. Códigos de la Federación de Psicólogos de la República Argentina, 10/04/1999. Principios y reglas éticas de la profesión.
- Salinas, Rodrigo et alia “La confidencialidad de la consulta psiquiátrica y el deber de protección a terceros: El caso Tarasoff” en Revista Chilena de Neuro-Psiquiatría, Vol. 45, Nº 1, marzo de 2007 (pp. 68-75)
CLASE 8:
Parcial presencial en horario de prácticos
CLASE 9: - Guía de Actividades sobre texto de Bibliografía Obligatoria Ética de la Investigación:
- Rovaletti, M. L. (ed.) La Ética de la Investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales y/o Humanas, Departamento de Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, 2012
CLASE 10: - Guía de Actividades sobre texto de Bibliografía Obligatoria Aspectos éticos de la clínica en Psicología:
- Rovaletti, M. L. “Reflexiones para una ética del proceso psicoterapéutico” en M.L. Rovaletti (ed.):
Ética y psicoterapia, Buenos Aires, Biblos, 1995 (pp. 29-44)
- Pitlevnik, Leonardo, “Secreto profesional y responsabilidad penal” en Fantin, Juan Carlos y Fridman, Pablo (comp): Bioética, Salud Mental y Psicoanálisis, Buenos Aires, Polemos, 2009 (pp. 57-71)
CLASE 11: - Guía de Actividades sobre textos de Bibliografía Obligatoria
- Kordon, D. y Edelman, L., “Impacto psíquico y transmisión inter y transgeneracional en situaciones traumáticas de origen social” en Kersner, D. y Madariaga, C. (ed. y coord.) Paisajes del dolor, senderos
de esperanza. Salud Mental y Derechos Humanos en el Cono Sur, Buenos Aires, 2002 (pp. 109-128)
- Bringiotti, M. Inés y Pastorino, Gabriela, “Violencia familiar y maltrato infantil. La responsabilidad de los profesionales de la salud” en Perspectivas Bioéticas, Año 7, Nº 13, 2002 (pp. 81-93)
CLASE 12: - Guía de Actividades sobre textos de Bibliografía Obligatoria Estigmatización, discriminación, vulnerabilidad.
- Díaz Usandivaras, C “Peritaje o mediación en los conflictos familiares” en Rovaletti, M.L. (ed.) Ética y
psicoterapia, Bs. As., Biblos, 1995 (pp. 63-68)
- Hirigoyen, Marie-France, El acoso moral en el trabajo, Buenos Aires, Paidós, 2001, “Definiciones” (pp. 17-19); “Las distintas aproximaciones al fenómeno” (pp. 69-83)
CLASE 13: - Guía de Actividades sobre textos de Bibliografía Obligatoria
- Diniz, D. y Gómez Costa, R. “Infertilidad e infecundidad: acceso a las nuevas tecnologías de reproducción asistida”, Perspectivas Bioéticas, Año 11 Nº 21, Número Monográfico Bioética y Género Vol. II, 2006 (pp. 29-44)
- Giberti, E. “Género, relaciones familiares y psicoterapia: las identidades de las personas transgénero”,
Perspectivas Bioéticas, Año 10, Nº 18 . Número Monográfico Bioética y Género, 2005. (pp. 144-161)
- Rostagnol, S. “Lugares y sentidos del aborto voluntario: un diálogo con la bioética”, Perspectivas
Bioéticas, Año 11, Nº 21, Número Monográfico Bioética y Género Vol. II, 2006 (pp. 45-60)
BIBLIOGRAFÍA OPTATIVA y GENERAL
Esta bibliografía puede ser solicitada a la cátedra por los estudiantes que debieran realizar un “Trabajo de Investigación” para acceder al régimen de Promoción sin Examen Final, en caso de no poder asistir a las “Prácticas Pedagógicas”
- Agamben, Giorgio (1998) Homo sacer I. El poder soberano y la nuda vida, Valencia, Pre-textos. - Apel, Karl-Otto (1990) Una ética de la responsabilidad en la era de la ciencia, Buenos Aires, Almagesto.
- Aristóteles (1977) Ética Nicomaquea, México, Porrúa.
- Barbado, Patricia (comp.) (2005) Lexis Nexis, Revista de Jurisprudencia Argentina. Número dedicado al “Acoso psicológico en el ámbito laboral”.
- Beauchamp, T. L. y Childress, J. F. (1999) Principios de Ética Médica, Barcelona, Masson. - Bauman, Zygmunt (2004) Ética posmoderna, Buenos Aires, Siglo XXI.
- Bauman, Zygmunt (2002) Modernidad líquida, Buenos Aires, F.C.E. - Beck, Ulrich (2002) Las sociedad del riesgo global, Madrid, Siglo XXI.
- Beriain, Josetxo (Comp.) (1996) Las consecuencias perversas de la Modernidad, Barcelona, Anthropos. - Berlinger, Giovanni (1994) Ética, salud y medicina, Montevideo, Nordan-Comunidad.
- Bidart Campos, G. J. (1991) Teoría General de los derechos humanos, Buenos Aires, Astrea. - Bloch, S., Chodoff, P. y Green, S. (ed.) (2001) La ética en Psiquiatría, Madrid, Triacastela. - Bonilla, A., Losoviz, A., Vidal, D. (Comp.) (2006) Bioética y Salud Mental, Buenos Aires, Akadia. - Bordin, Celia (1994) Bioética: experiencia transdisciplinar desde un comité de ética hospitalario
latinoamericano, Mendoza, Universidad de Cuyo.
- Bourdieu, Pierre (1997) Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción, Barcelona, Anagrama. - Bruera, Matilde (1997) Sida, sistema penal y derechos humanos, Rosario, Homo Sapiens.
- Butler, Judith (2002) Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del sexo, Buenos Aires, Paidós.
- Caló, Emanuele (2000) Bioética. Nuevos derechos y autonomía de la voluntad, Buenos Aires, Larocca. - Castells, Carme (Comp.) (1996) Perspectivas feministas en teoría política, Barcelona, Paidós.
- Cely Galindo, Gilberto (1999) La Bioética en la sociedad del conocimiento, Bogotá, 3R Editores. - Cifuentes, Santos (1995) Derechos personalísimos, Buenos Aires, Astrea.
- Cochrane, Raymond (1991) La creación social de la enfermedad mental, Buenos Aires, Nueva Visión. - Cortina, Adela (1997) Ética aplicada y democracia radical, Madrid, Tecnos.
- Douzou, Pierre et alia (1986) Las biotecnologías, México, F.C.E..
- Esposito, Roberto (2005) Immunitas. Protección y negación de la vida, Buenos Aires, Amorrortu. - Fantin, J. C. y Fridman, P (comp) (2009) Bioética, Salud Mental y Psicoanálisis, Buenos Aires, Polemos.
- Fariña, J.J. y Gutiérrez, Carlos (comp.) (2001) La encrucijada de la filiación. Tecnologías reproductivas
y restitución de niños, Buenos Aires, Lumen.
- Ferrer, J. J. y Álvarez, J. C. (2003) Para fundamentar la bioética. Teorías y paradigmas teóricos en la
- Ferrer, J. y Martínez, J. (comp.) (2002) Bioética: un diálogo plural. Homenaje a Javier Gafo
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- Foucault, Michel (1990) Historia de la locura en la época clásica, (2 vol.), Buenos Aires, F.C.E. - Foucault, Michel (1999) La voluntad de saber, vol. 1 de Historia de la sexualidad, Madrid, Siglo XXI. - Foucault, Michel (2002) Vigilar y castigar, Buenos Aires, Siglo XXI.
- França-Tarragó, Omar (1996) Ética para Psicólogos, Bilbao, Desclée De Brouwer.
- França-Tarragó, Omar (2003) Introducción a la Ética Profesional, Montevideo, UCU: Biblioteca virtual de Ética.
- Fromm, Erich, (1990) La revolución de la esperanza, hacia una tecnología humanizada, México, F.C.E. - Garrafa, V., Kottow, M. y Saada, A. (comp.) (2005) Estatuto epistemológico de la Bioética, México, UNAM.
- Goffman, Erving (1994) Internados: ensayo sobre la situación social de los enfermos mentales, Buenos Aires, Amorrortu.
- Gómez Heras, José (1989) El a priori del mundo de la vida: fundamentación fenomenológica de una
ética de la ciencia y de la técnica, Barcelona, Anthropos.
- Gracia Guillén, Diego (2001) Bioética Clínica, Bogotá, El Buho.
- Gracia Guillén, Diego (2000) Ética en los confines de la vida, Bogotá, El búho. - Gracia Guillén, Diego (2001) Introducción a la bioética, Bogotá, El Búho. - Habermas, Jürgen (1984) Ciencia y técnica como ideología, Madrid, Tecnos.
- Habermas, Jürgen (2002) El futuro de la naturaleza humana. ¿Hacia una eugenesia liberal?, Barcelona, Paidós.
- Haraway, Donna (1995) Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la Naturaleza, Valencia, Cátedra.
- Haring, Bernhard (1985) Ética de la manipulación: en medicina, en control de la conducta y en
genética, Barcelona, Herder.
- Heller, Agnès, y Féher, Férenc (1995) Biopolítica. La modernidad y la liberación del cuerpo, Barcelona, Península.
- Hirigoyen, Marie-France (2001) El acoso moral en el trabajo. Distinguir lo verdadero de lo falso, Buenos Aires, Paidós.
- Hottois, Gilbert (1991) El paradigma bioético. Una ética para la tecnociencia, Barcelona, Anthropos. - Jonas, Hans (1995) El principio de responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización
- Jonas, Hans (2000) El principio vida. Hacia una biología filosófica, Madrid, Trotta.
- Kant, Emmanuel (1975) Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres, México, Porrúa.
- Kersner, D. y Madariaga, C. (ed. y coord.) (2002)Paisajes del dolor, senderos de esperanza. Salud
Mental y Derechos Humanos en el Cono Sur, Buenos Aires.
- Kosokian, Jack (1991) La buena muerte: los médicos y la eutanasia, Barcelona, Grijalbo. - Le Breton, David (1995) Antropología del cuerpo y modernidad, Buenos Aires, Nueva Visión. - Levinas, Emmanuel (1974) Humanismo del otro hombre, México, Siglo XXI.
- Lipovetsky, Gilles (1994) El crepúsculo del deber. La ética indolora en los nuevos tiempos
democráticos, Barcelona, Anagrama.
- Luna, Florencia (comp.) (1995) Decisiones de vida o muerte: eutanasia, aborto y otros temas de ética
médica, Buenos Aires, Sudamericana.
- Mainetti, José (1989) Ética médica. Introducción histórica, La Plata, Quirón.
- Margulis, Mario et alia (2007) Familia, habitat y sexualidad en Buenos Aires. Investigaciones desde la
dimensión cultural, Buenos Aires, Biblos.
- Mateo, Ramón Martín (1987) Bioética y derecho, Barcelona, Ariel.
- Milgram, Stanley (1980) Obediencia a la autoridad. Un punto de vista experimental, Bilbao, Desclée De Brouwer.
- Mill, John Stuart (1955) El utilitarismo, Buenos Aires, Aguilar.
- Pecheny, Mario et alia (2012) Caracterización de las mujeres recientemente diagnosticadas con VIH en
Argentina, Síntesis Ejecutiva. Proyecto e Investigación con financiamiento ONUSIDA, Instituto de
Investigaciones “Gino Germani”, Universidad de Buenos Aires y Centro de Estudios de Población (CENEP) (12 pp.)
- Pinto, Mónica (2004) El derecho internacional. Vigencia y desafíos en un escenario
globalizado, Buenos Aires, FCE.
- Platts, Mark (comp.), (1996) Sida, aproximaciones éticas, México, UNAM.
- Pommier, Gérard e Inchaurraga, Silvia (comp.) (1997) El Sida en la cultura. Problemáticas de fin de
siglo, Rosario, Homo Sapiens.
- Rawls, John (1995) Liberalismo político, México, F.C.E. - Rawls, John (1978) Teoría de la Justicia, Madrid, F.C.E..
- Rella, Franco (2004) En los confines del cuerpo, Buenos Aires, Nueva Visión. - Rosenbaum, M. (1985) Ética y valores en psicoterapia, México, FCE.
- Rovaletti, M. L. (ed.) (1995) Ética y Psicoterapia, Buenos Aires, Biblos.
- Rovaletti, M. L. (2013) “El consentimiento esclarecido. Aportes del campo “Psi” a la clínica actual” en
Revista Internacional de Humanidades Médicas, (15 pp.)
- Schlemenson, Aldo (1990) La perspectiva ética en el análisis organizacional. Un compromiso reflexivo
con la acción, Buenos Aires, Paidós.
- Sen, Amartya y Nussbaum, Martha (comp.) (1996) La calidad de vida, México, F.C.E. - Singer, Peter (1995) Ética práctica, Cambridge, Cambridge University Press.
- Sontag, Susan (1996) La enfermedad y sus metáforas. El Sida y sus metáforas, Madrid, Taurus. - Sorokin, Patricia (coord.) (2002) Bioética: entre utopías y desarraigos, Buenos Aires, Ad Hoc.
- Vázquez, Rodolfo (Comp.) (1999) Bioética y derecho. Fundamentos y problemas actuales, México, F.C.E.
- VVAA (2010) La dignidad humana. Filosofía, bioética y derechos humanos, Buenos Aires, Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos de la Nación.
- Walzer, Michael (1998) Tratado sobre la tolerancia, Barcelona, Paidós.
4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje
La carga horaria semanal obligatoria de la materia es de 2 horas teóricas y 2 horas prácticas.
La última clase del Cuatrimestre se realiza una Proyección Fílmica con Debate sobre temas relevantes del Programa. Películas sugeridas:
a) “Mar Adentro”, 2004, Director Alejandro Amenábar
b) “El noveno día” (Der neunte Tag), 2004, Director Volker Schlöndorff
c) “El juego de las lágrimas” (The Crying Game), 1992, escrita y dirigida por Neil Jordan
d) “Hannah Arendt y la banalidad del mal\" (Hannah Arendt), 2012, Directora Margarethe Von Trotta e) “Wit”, 2001, Director Mike Nichols
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Último sábado del Cuatrimestre: Coloquio final de los alumnos que optaron por Promoción sin
Como actividades optativas, la Cátedra ofrece:
* Prácticas Optativas en Instituciones, con un total de 6 (seis) horas en el cuatrimestre. Estas actividades son complementarias para los alumnos que opten por Promoción sin Examen (PSE), y se requiere un informe final grupal sobre las mismas. Los alumnos inscriptos en las prácticas pedagógicas que no puedan asistir a ellas, deberán comunicarlo con la debida anticipación. A fin de no perder la posibilidad de la PSE, los alumnos que por razones de horario no puedan asistir a estas prácticas pedagógicas, elaborarán un trabajo escrito domiciliario sobre un tema breve de investigación con bibliografía obligatoria y optativa.
* Visitas oficiales al Museo del Holocausto-Shoá y al Espacio para la Memoria (todas con invitación extensiva a estudiantes, docentes y no docentes de la Facultad).
5 - Sistema de evaluación
- Una primera evaluación escrita individual presencial, a realizarse en la hora del práctico o el teórico (a determinar) sobre temas y bibliografía obligatorios.
- Una segunda evaluación escrita individual de tipo domiciliario sobre consignadas proporcionadas por la cátedra. Tendrá un carácter integrador de las diversas Unidades del programa dictado con trabajo sobre la Bibliografía Obligatoria. (Dados los plazos exigidos por la Facultad para entrega de Listas de Regularidad, las últimas Unidades del programa que no entren en evaluación escrita serán evaluadas, ya sea en el Coloquio, ya sea en el examen final con el resto de las Unidades).
- Un informe grupal sobre las Prácticas Pedagógicas Optativas en Instituciones, o en su defecto, un trabajo breve individual de investigación, para los alumnos en condiciones de optar por la Promoción sin Examen Final.
- Un coloquio final grupal sobre el informe de la actividad realizada en las Prácticas Pedagógicas Optativas o trabajo de investigación y sobre las últimas Unidades no evaluadas en exámenes parciales, para los alumnos en condiciones de optar por la Promoción sin Examen Final.
6 - Régimen de promoción
a) Promoción Sin Examen Final:
- Asistencia al 75 % de las clases teóricas - Asistencia al 75% de las clases prácticas
- Dos evaluaciones escritas sobre temas dictados en clase, aprobadas con un mínimo de 7 (siete) puntos cada una.
- Asistencia a las Prácticas Pedagógicas Optativas (máximo 6 horas) con Informe Grupal, o en su defecto breve trabajo de investigación
- Coloquio final sobre el informe de la actividad realizada en las Prácticas Pedagógicas Optativas o sobre el trabajo breve de investigación y últimas unidades del programa no evaluadas en parciales.
Sólo deberán concurrir al Coloquio final aquellos alumnos que hayan obtenido un mínimo de 7 (siete) puntos en cada evaluación y realizado las Prácticas Pedagógicas Optativas con su Informe correspondiente, o el trabajo breve de investigación, habiendo cumplido con la asistencia obligatoria a teóricos y prácticos.
b) Promoción con Examen Final:
- Asistencia al 75% de las clases prácticas.
- Dos evaluaciones sobre temas dictados en clase, aprobadas con un mínimo de 4 (cuatro) puntos cada una, con posibilidad de un (1) examen recuperatorio por aplazo.
- Examen final oral sobre temas y bibliografía obligatoria del programa dictado. c) Alumnos libres
