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endiz
aje
Ser
vicio UCSH
La UCSH y el Aprendizaje Servicio
La Universidad ha realizado desde su fundación
(1982) y en concordancia con su misión y Modelo de
Formación, actividades de extensión, voluntariado y
otras prácticas solidarias con opción preferente en
sectores
vulnerables
de
Santiago
y
excepcionalmente en otras regiones del país
(Ejemplo: Operación Buen Samaritano, a raíz del
terremoto 2010). En este contexto, el Programa de
Aprendizaje Servicio UCSH se inscribe en esa
tradición, en sintonía con su identidad y con el
conjunto de actividades de vinculación con el medio,
en el marco de la innovación de la docencia.
¿Qué es Aprendizaje Servicio?
El Aprendizaje Servicio es una metodología
pedagógica basada en la experiencia solidaria, en
la cual los estudiantes, docentes y miembros de
una institución comunitaria o pública trabajan
juntos para satisfacer una necesidad de una
comunidad, integrando y aplicando conocimientos
académicos. Este esfuerzo se enmarca dentro de
una visión más amplia, que es la de fomentar una
formación de profesionales que sean socialmente
responsables, y que trabajen por la búsqueda de
justicia social ( Tapia, 2002) .
Liceo Ignacio Domeyko Recoleta
En Centro de Día Hogar de Cristo Renca Acciones con la comunidad Trabajo de campo Pasantías
Proyectos desde el 2011 a la fecha:
Facultad de Educación
Didáctica de las Artes Musicales en Enseñanza Media (2011-2012-2013)
Didáctica de las Artes Musicales en Enseñanza Básica (2012)
Didáctica de la Historia (2012)
Actividad Acuática para Pre-escolares (2012)
Didáctica de la Lectura y Escritura en Dificultades del Aprendizaje (2012-2013-2014)
Didáctica de la Lectura y Escritura en la Discapacidad (2012-2014)
Seminario de Grado (2012-2014)
Propuestas de Apoyo e Intervención Pedagógica en la Discapacidad (2013)
Didáctica de la Geografía (2013)
Estrategias Pedagógicas para las NEE derivadas de Alteraciones del Lenguaje Oral (2013)
Modelos Pedagógicos para las Dificultades del
Aprendizaje (2013-2014)
Lenguajes Artísticos en el Párvulo (2013-2014)
Prácticas Saludables y Huertos Medicinales (2013-2014)
Procesos Evaluativos en las Dificultades de Aprendizaje (2013-2014-2015)
Propuestas de Intervención Pedagógica en la
Discapacidad (2013-2014-2015)
Educación para la Vida y el Trabajo (2014)
Didáctica de las Matemáticas en el Párvulo (2014)
Detección de NEE en Atención temprana (2014)
Natación (2014)
Semántica y Pragmática (2014)
Taller Creativo Integral (2014)
Propuestas de Intervención Pedagógica en las
Dificultades del Aprendizaje (2015)
Geografía Urbana y Rural (2015)
Seminario de Investigación Geográfica (2015)
Psicomotricidad y Expresión en el Párvulo (2015)
Bases de una Aptitud y Condición Saludables (2015)
Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y Económicas
Taller de Problemas Sociales e Intervención Social (2012)
Liderazgo y Trabajo en equipo (2013)
Taller de Sociología de la Educación (2014)
Taller de Desarrollo Cognitivo (2014-2015)
Clínica Profesional y Práctica Profesional (2015)
Creación de empresas EAE (2015)
Facultad de Salud
Fitoterapia y Kinesiología (2013-2015)
Elaboración de Productos Fito terapéuticos (2014)
Morfosintaxis (2014)
Neurología (2014)
Educación para la Salud (2014)
Plan Común Universidad
Calidad de Vida y Plantas Medicinales (2011-2012-2013)
Prevención, Autocuidado y Calidad de Vida (2012 -2014)
Comunicación Efectiva (2013-2014)
Prácticas Saludables y Huertos Medicinales (2013-2014)
Estamos en Facebook:
En pocas palabras…
"Yo siempre le dije a la profe que mi lugar estaba aquí. El trabajo en equipo, la buena onda, la alegría y la amistad es lo que más rescato de todo el proceso que llevo acá en la universidad. Es un orgullo tener este resultado para mí y para mis compañeros también. El apoyo que cada uno nos dimos ha sido fundamental para lograr esto. Y a los que no conocen aun esta actividad curricular, se las recomiendo, es una opción, es una actividad muy distinta a las que acostumbramos dentro de un salón de clase". (Elizabeth Zúñiga, 2° año de Educación Parvularia)
"Me parece muy bien, porque ya que los psicólogos no podemos prescribir medicamentos, si podamos prescribir hierbas, entonces la relación para mi va con la terapia. Realizar una terapia que sea holística en todos los aspectos del ser humano en relación con la naturaleza“. (Pablo Navarro, 4° año de Piscología)
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Para mayor información, escríbenos a:
[email protected] o a [email protected] Patricia Dintrans Ch., Coordinadora A-S UCSH
Socios Comunitarios
Casa de Acogida Padre Damián
Casa de Reposo Esperanza
Capilla Nazareth
Campamento Japón Maipú
Centro Abierto Santa Adriana
Centro de Día PADAM del Hogar de Cristo
Centro de Día Casa Pinardi, de la Fundación Don Bosco
Centro Juvenil Don Bosco
Centro Penitenciario Femenino
CIDEVI: Corp. para Integración del Discapacitado Visual
Club Adulto Mayor “Sonríe a la Vida”
Comunidad Iglesia Laura Vicuña
Colegio Lo Cañas
Colegio Los Cedros del Líbano
Colegio República de Colombia
Escuela Básica Maestra Elsa Santibañez
Escuela Bombero Encalada
Escuela Básica Blas Cañas
Escuela Especial Ruca Rayén
Escuela Luis Cruz Martínez
Escuela Rafaél Valentín Valdivieso
Escuela Uruguay
Escuela Vocare
Fundación Don Bosco Acoge
Fundación Pro-Familia
Fundación Las Rozas
Grupo ECASILU. Estudiantes de Liceo N°1 e INBA
Hogar Pre-Escolar Belén de la fundación San José
Jardín Integrado Nuevo Mundo
Junta de Vecinos Blas Cañas
Junta de Vecinos Tocornal
Liceo Industrial de Minas Ignacio Domeyko
Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Liceo Olof Palme
Municipalidad de Huechuraba
Municipalidad de Santiago
Municipalidad de San Joaquín
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AS - UCSH
Didáctica de la Lectura y Escritura en las Dificultades de Aprendizaje.
Prof.: Magali Espech
Didáctica de la Lectura y Escritura en Discapacidad Cognitiva.
Prof.: Ethel Trengove
Objetivo:
Elaborar material didáctico pertinente a cada grupo según curso - edad, incluyendo la secuencia didáctica de trabajo de acuerdo al contenido a trabajar en el área de la Lectura y Escritura. Entre los recursos didácticos se encuentran: memorice, dominó de letras e imágenes, lotería de palabras, juegos de ortografía, juegos de salón y cuentos en complejidad creciente.
Pedagogía en Educación Diferencial
Aprendizajes esperados:
Planifica y diseña recursos didácticos en el área de lectura y escritura de acuerdo a objetivos de aprendizaje en el área de lectura y escritura que se plantean en las bases curriculares de educación parvularia y básica. (Kínder a 7° básico)
Genera e implementa respuestas educativas lúdicas con el objetivo de optimizar el desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales de los sectores sociales más
carenciados.
