M
a
te
m
á
tic
a
IN
IC
IA
L
-I
IC
IC
LO
ANEXO 1
MATRICES DE EVALUACIÓN
I.
EDUCACIÓN INICIAL
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
M A T E M A T I C A Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.
Identifica, relaciona y describe
características perceptuales y/o
funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria.
Disfruta al realizar
actividades matemáticas
mediante el juego y otras actividades en general. Muestra interés al resolver
situaciones de la vida
cotidiana.
Muestra disposición para
verbalizar las acciones que realiza.
Expresa características de objetos y personas. Señala objetos a partir de características particulares. Ordena objetos de grande, o pequeño,
de largo y corto de grueso o delgado, identificando material estructurado y no estructurado verbalizando el criterio de ordenamiento.
Señala el objeto más grande, pequeño, largo, corto, grueso, delgado, entre objetos semejantes.
Señala el objeto más grande, pequeño, largo, corto, en una serie de hasta cinco objetos.
Organizar en una serie hasta cinco objetos según una cantidad.
Descubre la cualidad (tamaño, largo, grosor) que varía en objetos seriados.
Organiza hasta cinco objetos en una serie según una cualidad dada.
Agrupa y representa gráficamente
colecciones de objetos señalando el criterio de agrupación.
Describe las características comunes de objetos que tienen una misma característica
Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.).
Forma parejas entre objetos de colecciones.
COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando
Compara y describe colecciones de
objetos utilizando cuantificadores
aproximativos y comparativos.
Muestra iniciativa al explorar el espacio.
Demuestra libertad al realizar desplazamientos.
Disfruta descubriendo en
objetos diferentes formas.
Muestra disposición para
realizar actividades.
Muestra disposición para
verbalizar las acciones que realiza.
Señala la colección de objetos donde hay menos elementos.
Señala la colección de objetos donde hay más elementos.
Señala la colección de elementos en la que hay tantos elementos como en otra colección de elementos.
Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del 1 hasta el 9.
-II
C
IC
LO
IN
IC
IA
L
C
o
m
u
n
ic
a
ció
n
medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana.Utiliza espontáneamente el conteo en
situaciones de la vida diaria.. Muestra manipular objetos y encontrar curiosidad al
diferentes medidas.
Disfruta al descubrir
diferentes cantidades
Cuenta objetos en situaciones de la vida cotidiana.
Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con objetos hasta con sus platos, ollas con su tapas, etc.
Forma parejas entre objetos de colecciones.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
C O M U N I C A C I O N Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y experiencias, escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas
Escucha con atención diversas
narraciones o relatos por períodos prolongados, sin interrupciones.
Escucha con interés y
manifiesta sus sentimientos expresándose con libertad y
espontaneidad en sus
relaciones con los otros. Disfruta de las diferentes narraciones manifestando su punto de vista.
Demuestra interés cuando le preguntan o responde a preguntas.
Muestra interés por
incrementar su vocabulario y
sus posibilidades de
comunicación.
Se interesa por conocer nuevas palabras.
Se interesa por la tecnología como forma de comunicación
Mantiene la atención cuando escucha relatos breves.
Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió y dando su opinión sobre lo que no está de acuerdo.
Responde a preguntas referidas a mensajes orales que escribe.
Sigue indicaciones o consignas para realizar
determinadas acciones.
Pregunto sobre lo que no entiendo del mensaje escuchado.
Escucha cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema.
Pregunta sobre temas de su interés cuando conversa con otros.
Reconoce en situaciones de juego y en
acciones cotidianas la integración
silábica (reconoce la sílaba que falta, inicial, media o final en una palabra).
Pronuncia sílabas finales de palabras en situaciones comunicativas y de juego cotianas.
Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas.
Reconoce y relaciona sonidos con las palabras
COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Expresa y
comprende palabras, frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus
compañeros o
adultos, en
situaciones
vivenciales y
cotidianas.
Elabora oraciones completas y
compuestas que expresan con claridad sus deseos y necesidades verbaliza estas oraciones con una correcta estructuración y pronunciación utilizando nuevas palabras.
Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oraciones.
Participa con interés, y se esfuerza por comunicarse para entrar en interacción con otros.
Expresa sus deseos y necesidades utilizando oraciones con sentido completo.
Expresa sus deseos y necesidades utilizando palabras nuevas que ha incorporado en su vocabulario
IN
IC
IA
L
-II
C
IC
LO
COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Comprende e interpreta mensajes, de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.
Identifica imágenes describiendo varias
características de los objetos o
personajes observados, discriminando
visualmente los detalles principales.
Manifiesta su agrado y
desagrado sobre textos que “lee” o le leen.
Demuestra autonomía,
iniciativa y placer al utilizar diversos textos.
Disfruta de canciones,
poesías, rimas, traba lenguas,
aliteraciones, jitanjáforas,
pictogramas, grafismos.
Respeta las normas
acordadas para el cuidado de los textos: manos limpias, cuidar los textos, guardar silencio, etc.
Disfruta de la “lectura silenciosa” de diversos textos de su medio local, regional o nacional.
Nombra características de los animales domésticos: gato, perro, gallina.
Nombra características de los objetos del aula : pizarra, ventana, puerta, espejo, etc.
Comprende y explica diferentes
situaciones de textos leídos de su
tradición cultural respondiendo a
preguntas y argumentando sus
respuestas sobre lo leído.
Responde a preguntas sobre el cuento leído
Explica con sus propias palabras textos leídos de su
tradición cultural: historias, parábolas, poesías,
canciones, adivinanzas acompañadas de ilustraciones. Relata el texto escuchando con sus propias palabras, contesta las preguntas sobre el texto.
Se anticipa respecto al contenido del texto dando a conocer su opinión sobre el mensa je y la trama del mismo,
relacionándolo con sus propias
experiencias.
Infiere el contenido del texto a partir de las imágenes que observa en él.
Identifica y utiliza el significado de algunas señales y códigos lingüísticos y
no lingüísticos comunicando su
significado.
Nombra el significado de algunas señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos que existe en la Institución Educativa.
Nombra el significado que de algunas señales que existe en las calles de la comunidad.
Dice el significado de las señales.
Describe de forma ordenada la
secuencia de imágenes de un cuento o historia corta, creados por él o por otro, con más de cinco escenas.
Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de un cuento o historia creada por él con más de cinco escenas..
Ordena secuencias de imágenes de tarjetas de un cuento o historia creada por otros con más de cinco escenas.
Sigue indicaciones sencillas para
elaborar trabajos sencillos. Produce textos sencillos a través del dibujo.
Identifica y utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel, posición del libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc.
Realiza trazos de izquierda a derecha Realiza trazos de arriba hacia abajo.
C
o
m
u
n
ic
a
ció
n
IN
IC
IA
L
-II
C
IC
LO
C
o
m
u
n
ic
a
ció
n
Elige textos diversos de su agrado y los “lee” autónomamente, utilizando la
biblioteca como un medio de
información.
Comenta libremente el contenido del texto que eligió. Se acerca a la Biblioteca del aula de manera autónoma.
Realiza “lectura silenciosa” de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinión sobre ellos.
Grafica las ideas principales del texto y explica las ideas principales
Relata el texto leído, con sus propias palabras, contesta las preguntas sobre el texto
Practica la lectura silenciosa y emite su opinión sobre la lectura.
Identifica algunas señales de su entorno sociocultural: señales de peligro, señales para evacuación, líneas de tránsito, etc.
Lee íconos, señales, símbolos presentes en contextos cotidianos.
Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia corta creados por él o por otros con más de cinco escenas
Ordena las imágenes de un cuento o historia corta de acuerdo a una secuencia temporal.
Se anticipa respecto al contenido del texto relacionándolo con sus propias experiencias.
Infiere el contenido del texto a partir de las imágenes que observa en él.
COMPETENCIAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
Produce textos, empleando trazos, grafismos, o formas convencionales (letras) de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo quiere comunicar.
Produce con intencionalidad dibujos que tienen relación con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido.
Disfruta produciendo libre y
espontáneamente dibujos,
garabatos, signos y grafías. Disfruta al utilizar la lengua escrita, las letras del alfabeto y escribir su nombre.
Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.
Gusta de compartir sus producciones con los demás. Disfruta de sus producciones
y las de los demás,
reconociendo las diferencias y valorándolas
Utiliza dibujos para expresar sus experiencias, Utiliza dibujos para expresar sus ideas y sentimientos. Escribe el nombre de su dibujo utilizando grafismos. Escribe utilizando signos y símbolos no
convencionales para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo con sus posibilidades.
Utiliza signos y símbolos no convencionales (grafismos) para escribir textos breves como tarjetas, esquelas. Utiliza signos y símbolos no convencionales (grafismos) para escribir sobre situaciones de la vida cotidiana.
Construye colectivamente textos
sencillos que son dictados por el adulto. Propone ideas, personajes y situaciones para construir un texto colectivamente.
Se inicia en situaciones de escritura
considerando ciertas
convencionalidades: se escribe de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, que lo que se escribe expresa una idea.
Diferencia dibujo de escritura (trazo al comunicarse. Utiliza el sentido de izquierda a derecha según su escritura.
II.
EDUCACIÓN ESPECIAL
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
C O M U N IC A C IÓ N
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su
lengua originaria y en
castellano.
Escucha y comprendemensajes
sencillos Actitudes :
Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción
1. Manifiesta intención comunicativa
2. Se comunica con señales físicas
3. Se comunica con señales vocales/visuales
4. Manifiesta comunicación no verbal o no simbólica (movimientos
generalizados y cambios en el tono muscular, vocalizaciones, expresiones faciales gestos convencionales, acciones descriptivas abandono y conductas agresivas y de autocastigo.)
5. Dirige su atención y responde, a través de respuestas no verbales
(llantos, sonidos, gestos gorgojeos, etc.) a diversos estímulos del ambiente. M A T E M Á T IC A Resuelve problemas de
situaciones cotidianas en las
que identifica relaciones
numéricas realizando con
autonomía y confianza,
operaciones de adición y
sustracción con números de hasta tres cifras.
Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales. Actitudes :
Disfruta de sus logros al resolver
problemas.
1. Manifiesta el desarrollo de funciones básicas: a. Atención
b. Percepción c. Memoria d. Imitación
2. Demuestra habilidades básicas de percepción atención y memoria.
3. Manifiesta la capacidad de anticipación (asociación – causa efecto)
4. Relaciona objetos por sus características perceptuales( grande, pequeño; duro, blando suave, áspero; frío,caliente; etc.)
5. Demuestra la habilidad de resolución de problemas
C IE N C IA Y A M B IE N T
E Identifica las diversas partes del
cuerpo humano y su
funcionamiento, desarrollando
hábitos de cuidado para
conservar la salud.
Identifica los órganos de los sentidos y
los cuida.
Identifica los alimentos de la localidad.
Identifica similitudes y diferencias en
las partes del cuerpo y rasgos fi sonómicos entre las personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes.
Actitudes :
Tolera y acepta las diferencias.
1. Permite que lo ayuden en su aseo personal 2. Tolera los alimentos que se le ofrecen
3. Deglute los alimentos
4. Se mantiene por periodos cortos (30 segundos) sentado sobre sus
piernas en condiciones “de seguridad
P E R S O N A L S O C IA L
Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
• Reconoce a los miembros
de la familia, escuela y
comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y
comunidad.
Reconoce y valora sus características
corporales.
Identifica su derecho a tener un
nombre y a una nacionalidad.
Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.
Practica accionesde cuidado e
higiene de su cuerpo. Actitudes :
Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.
1. Demuestra el desarrolla de habilidades de auto valimiento y de la vida
diaria ( Aseo, Alimentación Vestido, Limpieza, Control de esfínteres)
2. Demuestra hailidades de autocompetencia y de independencia
personal que permitan la interacción con adultos y con sus pares (actuaciones en la escuela, festividades en la comunidad, actividades con la familia otras).
3. Reconoce los diferentes entornos (familiar escolar y social)
4. Expresa habilidades sociales (saludar, despedirse, dialogar, controlar
sus impulsos, desarrollar rutinas )
5. Manifiesta destrezas motrices globales básicas(sentarse, pararse, echarse (en el piso, en sillas, en la cama), agacharse caminar (lento -rápido), sortear obstáculos, saltar, gatear, reptar, rodar etc.)
III.
EDUCACIÓN PRIMARIA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR N° DE
PREGUNTAS C O M U N IC A C IÓ N COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto,
como fuente de disfrute,
conocimiento e información.
2.1. Comprende textos sobre temas de la realidad,
actualidad y de investigación sencillos. Identifica las ideas principales y secundarias al leer textos continuos de su interés. 2
2.2. Relaciona el contenido de los textos que lee con su experiencia personal y otras realidades.
Realiza inferencias en los textos narrativos,
informativos y argumentativos que lee. 4
2.4. Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto.
Identifica la estructura gramatical en los textos que
lee.
Escribe y diferencia palabras homófonas en un texto
determinado.
3 3
2.6 Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros.
Expresa el mensaje explícito e implícito en avisos
publicitarios, carteles, fotografías, etc. 3
M A T E M Á T IC A NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requiere del establecimiento de relaciones y operaciones con número naturales y fracciones, e
interpreta los resultados
obtenidos, mostrando
1.1. Formula secuencias con números naturales y
decimales exactos. Resuelve secuencias numéricas con dos criterios en una misma serie
Completa secuencias numéricas con números
naturales en forma correcta.
2 2
1.2. Resuelve problemas que implican
proporcionalidad directa y porcentaje. Determinaproporción. el término desconocido en una
Aplica en forma adecuada la regla de tres simple y
compuesta.
2 2
perseverancia en la búsqueda de
soluciones. 1.3. Resuelve equivalencias y cambio monetario.problemas que implican Resuelve problemas realizando canjes con monedas y billetes del sistema monetario. 2
1.4. Interpreta y representa el valor posicional de
los números naturales y decimales. Lee y escribe números decimales hasta los milésimos con precisión
Determina el valor absoluto y relativo de un número
natural.
1 2
1.5. Identifica y explora estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y formulación de
patrones matemáticos, con uso de
calculadora u otro recurso de las TIC.
Realiza operaciones combinadas usando las cuatro
operaciones usuales, respetando los signos de agrupación 2 C IE N C IA Y A M B IE N T E CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en
armonía con el ambiente,
valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
1.1. Explora el funcionamiento del sistema nervioso central como órgano de relación con el entorno.
Identifica los órganos del sistema nervioso en
gráficos.
Compara las funciones del sistema nervioso
autónomo, simpático y parasimpático en cuadros.
2 2
1.2. Comprueba experimentalmente la presencia de azúcares, almidones, proteínas, grasas, vitaminas y minerales en alimentos.
Diferencia los alimentos que contienen azúcares y
almidones.
Identifica la presencia de azúcares y almidones en
alimentos.
2 1
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE.
Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.
2.1. Identifica los ecosistemas de su localidad y
región. Compara los niveles de organización de un ecosistema a través de gráficos. 2
2.7. Selecciona y analiza información acerca de: las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región, y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.
Describe brevemente las especies emblemáticas de
su región y país. 1 P E R S O N A L S O C IA L CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.
Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda
forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.
Explica la estructura y la
organización del Estado
1.1. Describe y explica los cambios físicos, psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo.
Identifica los cambios físicos, psicológicos y
sociales de cada etapa. 2
1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicación audiovisual e Internet.
Identifica en un cuadro comparativo las ventajas y
desventajas del uso del Internet. 2
1.3. Reconoce la importancia de la función socializadora de la familia para el ejercicio de los derechos y responsabilidades ciudadanas
Identifica los derechos y obligaciones de los padres
e hijos en la familia. 2
1.4. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.
Identifica la importancia del agua para los seres
Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la
población, y participa
organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad
1.5. Reconoce la importancia de realizar
actividades preventivas del consumo de alcohol y del tabaco.
Enumera los efectos negativos del consumo de
alcohol y tabaco para la salud. 2
1.6. Rechaza la compra de mercancías de
contrabando Identifica la diferencia entre tributos y arbitrios municipales en un organizador visual. 2
IV.
EDUCACIÓN SECUNDARIA
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR PREGUNTASNº DE
C O M U N IC A C IÓ
N Comprende textos de distinto tipo,
según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.
Comprende diversos textos escritos, en los que: identifica ideas principales y secundarias, relaciona e integra la información, define el propósito y el contenido del texto y manifiesta sus opiniones sobre los textos que lee.
1. Responde preguntas de comprensión literal en los diferentes textos de lectura.
2. Usa el parafraseo para expresar la información contenida en un texto.
3. Comprende y maneja con precisión la técnica del subrayado para identificar las ideas principales y secundarias.
4
4. Responde preguntas de comprensión inferencial en los diferentes textos de lectura.
5. Usa el contexto para comprender y explicar significados de palabras nuevas, frases, oraciones, párrafos.
6 M A T E M Á T IC A Resuelve problemas de
programación lineal y funciones;
argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
• Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q y R.
• Interpreta la relación de pertenencia de un número a determinado sistema numérico. • Resuelve ecuaciones trigonométricas.
1.- Resuelve problemas que involucran sistemas
numéricos.
2.- Resuelve problemas que involucran ecuaciones trigonométricas.
4
Resuelve problemas que requieren
de razones trigonométricas,
superficies de revolución y
elementos de Geometría Analítica;
argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
• Deduce fórmulas trigonométricas (razones trigonométricas de suma de ángulos, diferencia de ángulos, ángulo doble, ángulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonométricas.
• Demuestra identidades trigonométricas.
1.- Resuelve problemas que involucran razones
trigonométricas de ángulos en posición normal y ángulos negativos.
Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional
y recursividad; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
• Identifica, calcula e interpreta números
índices simple y compuesto. 1.- Resuelve problemas que involucran números simples y compuestos 2
C IE N C IA T E C N O L O G ÍA Y A M B IE N T E
Investiga y comprende los
conocimientos científicos y
tecnológicos, que rigen el
comportamiento de los procesos y
cambios físicos y químicos,
asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.
• Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.
• Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.
1. Resuelve problemas relacionados a los movimientos de los cuerpos.
2. Responde interrogantes sobre las teorías y leyes físicas y químicas.
4
Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la
naturaleza, con una actitud
científica que responda a los
problemas actuales de interés
social y del desarrollo tecnológico
• Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.
• Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
• Analiza y aplica las fuerzas utilizando las máquinas simples.
• Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.
1. Resuelve problemas involucrando principios y leyes de la física.
2. Relaciona las fuerza que actúan en los cuerpos en reposo o en movimiento 6 P E R S O N A L S O C IA L Se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
• Comprende qué es la ética y la moral y cómo se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve.
• Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual.
• Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario.
1. Responde interrogantes sobre la ética y moral.
2. Discrimina información entre libertad, libertinaje y presión de grupo dentro de su contexto.
3. Identifica influencia de las creencias y pensamientos en la formación de su autoconocimiento
5
• Establece relaciones de
intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos
interpersonales armonizando los
propios derechos con los
derechos de los demás, en busca del bien común.
• Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto.
• Plantea soluciones viables a problemas de su entorno.
• Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres.
1. Discrimina información sobre asertividad, empatía y tolerancia.
2. Identifica la influencia de creencias en sus éxitos y fracasos en el desarrollo de su personalidad.
3. Identifica soluciones a problemas de su entorno. 4. Responde interrogantes sobre la ética y moral.
5