El T
El T
ribunal de Calificación ha anulado 5 preguntas, ue han
ribunal de Calificación ha anulado 5 preguntas, ue han sido eli!inadas de este docu!ento"
sido eli!inadas de este docu!ento"
# partir del a$o 2012 el e%a!en se co!pone de
# partir del a$o 2012 el e%a!en se co!pone de 2&0 preguntas ' 10 de
2&0 preguntas ' 10 de reser(a"
reser(a"
# partir del a$o 2015
# partir del a$o 2015 las preguntas tienen sólo
las preguntas tienen sólo
C)#
C)#
TR* alternati(as de
TR* alternati(as de respuesta"
respuesta"
1" +a enfer!edad de untington es
1" +a enfer!edad de untington es un trastorno hereditario
un trastorno hereditario
ue-1. Sigue un patrón de
1. Sigue un patrón de transmisión autosómico recesivo.transmisión autosómico recesivo. 2. Sigue un patrón de
2. Sigue un patrón de transmisión autosómico dominante.transmisión autosómico dominante. 3. Sigue un patrón de
3. Sigue un patrón de transmisión ligado al sexo.transmisión ligado al sexo. 4. Sigue un patrón de
4. Sigue un patrón de transmisión multifactorial.transmisión multifactorial.
2" +a enfer!edad de Par.inson es
2" +a enfer!edad de Par.inson es un trastorno neurológico ue
un trastorno neurológico ue
se ha relacionado con la degeneración de las
se ha relacionado con la degeneración de las neuronas-
neuronas-1. Del sistema mamilotalámico. 1. Del sistema mamilotalámico.
2. Del sistema colinérgico del prosencéfalo basal. 2. Del sistema colinérgico del prosencéfalo basal. 3. Del sistema nigroestriado.
3. Del sistema nigroestriado.
4. Del sistema serotoninérgico de los núcleos del 4. Del sistema serotoninérgico de los núcleos del rafe.rafe.
&" /u clulas localiadas en el siste!a ner(ioso
&" /u clulas localiadas en el siste!a ner(ioso central rodean
central rodean
los capilares cerebrales ' las !e!branas neuronales,
los capilares cerebrales ' las !e!branas neuronales,
participando en el su!inistro de nutrientes a
participando en el su!inistro de nutrientes a las neuronas3-
las
neuronas3-1. élulas de Sc!"ann. 1. élulas de Sc!"ann. 2. #ligodendrocitos. 2. #ligodendrocitos. 3. $a microglia. 3. $a microglia. 4. %strocitos. 4. %strocitos.
4" /Có!o se deno!ina la hor!ona ue i!pide el desa
4" /Có!o se deno!ina la hor!ona ue i!pide el desa rrollo de
rrollo de
los órganos se%uales internos
los órganos se%uales internos
fe!eninos3-1.
1. &&estosterona.estosterona. 2. Di!idrotestosterona. 2. Di!idrotestosterona.
3. 'ormona in!ibidora del sistema de ()ller *
3. 'ormona in!ibidora del sistema de ()ller * !ormona!ormona %ntim)lleriana+.
%ntim)lleriana+. 4. ,stradiol. 4. ,stradiol.
5" +a región de la cortea cerebral ue
5" +a región de la cortea cerebral ue aporta las cla(es
aporta las cla(es
sensoriales ' !oti(acionales en los !o(i!ientos dirigidos a un
sensoriales ' !oti(acionales en los !o(i!ientos dirigidos a un
obeti(o
obeti(o
es-1. ,l área motora primaria. 1. ,l área motora primaria.
2. $a corte-a prefrontal ventromedial. 2. $a corte-a prefrontal ventromedial. 3. $a corte-a prefrontal dorsolateral. 3. $a corte-a prefrontal dorsolateral. 4. $a corte-a parietal posterior. 4. $a corte-a parietal posterior.
6" El siste!a neural ue integra la
6" El siste!a neural ue integra la !a'ora de los est!ulos
!a'ora de los est!ulos
relacionados con la sed os!ótica ' la (
relacionados con la sed os!ótica ' la (ol!ica inclu'e al-
ol!ica inclu'e
al-1. $ocus coeruleus. 1. $ocus coeruleus.
2. Sustancia gris periacueductal. 2. Sustancia gris periacueductal. 3. úcleo preóptico mediano. 3. úcleo preóptico mediano. 4. úcleo preóptico medial. 4. úcleo preóptico medial.
7" /u región cerebral se encuentra i!plicada en la inhibición '
7" /u región cerebral se encuentra i!plicada en la inhibición '
e%tinción de las respuestas e!ocionales
e%tinción de las respuestas e!ocionales
condicionadas3-1. $a corte-a prefrontal medial o
1. $a corte-a prefrontal medial o ventromedial.ventromedial. 2. $a corte-a parietal posterior.
2. $a corte-a parietal posterior. 3. $a sustancia gris periacueductal. 3. $a sustancia gris periacueductal. 4. ,l núcleo ventromedial del !ipotálamo. 4. ,l núcleo ventromedial del !ipotálamo.
8" El sndro!e ue consiste en un
8" El sndro!e ue consiste en un ca!bio en la calidad de la (o
ca!bio en la calidad de la (o
ue puede dar lugar a la aparición de
ue puede dar lugar a la aparición de un acento e%tranero se
un acento e%tranero se
deno!ina-1. %prosodia. 1. %prosodia. 2. %musia. 2. %musia. 3. 'iperprosodia. 3. 'iperprosodia. 4. Disprosodia. 4. Disprosodia.9" #l e(aluar un paciente neuropsicológica!ente nos
9" #l e(aluar un paciente neuropsicológica!ente nos co!unica
co!unica
su perpleidad, sorpresa ' preocupación ante el !o(i!iento de
su perpleidad, sorpresa ' preocupación ante el !o(i!iento de
su brao al coger el bolgrafo" :ire!os ue
su brao al coger el bolgrafo" :ire!os ue
presenta-1. onducta de u
1. onducta de u tili-ación.tili-ación. 2. S/ndrome de reduplicación. 2. S/ndrome de reduplicación. 3. S/ndrome de la mano a0ena. 3. S/ndrome de la mano a0ena. 4. Despersonali-ación.
4. Despersonali-ación.
10" ;e$ale u tipo de (alide o
10" ;e$ale u tipo de (alide o fiabilidad hace referencia al
fiabilidad hace referencia al
hecho de ue el contenido de una tcnica de e(aluación
hecho de ue el contenido de una tcnica de e(aluación
psicológica co!prenda una !uestra representati(a del uni(erso
psicológica co!prenda una !uestra representati(a del uni(erso
posible de las conductas ue se pretende
posible de las conductas ue se pretende
e(aluar-1. $a valide- criterial. 1. $a valide- criterial. 2. $a valide- de contenido. 2. $a valide- de contenido. 3. $a fiabilidad. 3. $a fiabilidad. 4. $a consistencia interna. 4. $a consistencia interna.
11" En la e(aluación psicológica, la entre(ista se considera
11" En la e(aluación psicológica, la entre(ista se considera
se!iestructurada cuando el entre(istador
se!iestructurada cuando el entre(istador
trabaa-1. on una secuencia de preguntas cerradas. 1. on una secuencia de preguntas cerradas.
2. on una serie de preguntas abiertas prefi0adas o un 2. on una serie de preguntas abiertas prefi0adas o un esuema definido.
esuema definido.
3. on una secuencia de
3. on una secuencia de preguntas abiertas sin prefi0ar.preguntas abiertas sin prefi0ar. 4. Sin un esuema previo en función de los problemas 4. Sin un esuema previo en función de los problemas detectados.
detectados.
12" ;i utilia!os un criterio <alguedónico= co!o uno de
12" ;i utilia!os un criterio <alguedónico= co!o uno de los
los
ele!entos definitorios de la e%istencia de
ele!entos definitorios de la e%istencia de una patologa, esta!os
una patologa, esta!os
utiliando una (ariante de los
utiliando una (ariante de los
criterios-1. ,stad/sticos. 1. ,stad/sticos. 2. iológicos. 2. iológicos. 3. sicoanal/ticos. 3. sicoanal/ticos. 4. Sub0etivos. 4. Sub0etivos.
1&" +a Tcnica de la Reilla, deri(ada de la Teora de los
1&" +a Tcnica de la Reilla, deri(ada de la Teora de los
constructos personales de >ell', se considera, !?s propia!ente,
constructos personales de >ell', se considera, !?s propia!ente,
una
una
prueba-1. ro5ectiva. 1. ro5ectiva. 2. Sub0etiva. 2. Sub0etiva. 3. sicométrica. 3. sicométrica. 4. #b0etiva. 4. #b0etiva.14" +a entre(ista de e(aluación psicológica es un
14" +a entre(ista de e(aluación psicológica es un instru!ento-
instru!ento-1. ecesariamente cuantificado. 1. ecesariamente cuantificado. 2. ecesariamente sistemati-ado. 2. ecesariamente sistemati-ado. 3. ecesariamente tipificado. 3. ecesariamente tipificado. 4. uede ser un instrumento ni cu
4. uede ser un instrumento ni cu antificado ni tipificado.antificado ni tipificado.
15" +a i!portancia de la escucha acti(a en una entre(ista se
15" +a i!portancia de la escucha acti(a en una entre(ista se
!anifiesta
!anifiesta
en-1
1. o de0ar pausas en la conversación. 2. %largar el tiempo de la entrevista.
3. ,xpresar inicialmente el propio acuerdo con el entrevistado.
4. (ostrar ue se !a comprendido cómo se siente el entrevistado.
16" El Cociente Intelectual @CIA se define
co!o-1. $a ra-ón entre la edad cronológica 5 la edad mental multiplicada por 166.
2. $a ra-ón entre la edad mental 5 la edad cronológica multiplicada por 166.
3. $a multiplicación de la edad cronológica por la edad mental dividida por 166.
4. ,l cociente entre la edad mental 5 la edad cronológica multiplicado por 16.
17" /Cu?l de los siguientes aspectos B* constitu'e un par?!etro
rele(ante para ue el eercicio fsico aeróbico resulte
saludable3-1. 7na intensidad suficiente para ue la frecuencia card/aca se eleve a un determinado nivel.
2. ,l tiempo o duración en el ue la frecuencia card/aca se mantiene a ese nivel.
3. $a frecuencia o número de d/as en ue se reali-a el e0ercicio f/sico a la semana.
4. $a edad en ue se inicia el e0ercicio f/sico.
18" En la e(aluación clnica puede surgir el proble!a de <los
falsos positi(os= ue hace referencia a los
suetos-1. Diagnosticados con un trastorno ue realmente no padecen.
2. o diagnosticados con un trastorno ue realmente padecen.
3. 8ue ocultan s/ntomas relativos al trastorno ue padecen. 4. on alta deseabilidad social ue tratan de dar una imagen positiva.
19" En la escala de inteligencia de echsler para ni$os @I;C
III ' I;C IDA los resultados en la prueba <bsueda de
s!bolos=
proporciona-1. 7n /ndice de velocidad de p rocesamiento. 2. 7n /ndice de memoria de traba0o.
3. 7n /ndice de organi-ación perceptual. 4. 7n /ndice de comprensión verbal.
20" El !todo de e(aluación en el ue se recoge la infor!ación
oral o escrita ue una persona e!ite sobre s !is!a se
deno!ina-1. &écnica psicofisiológica. 2. &écnica pro5ectiva. 3. %utoinforme. 4. #bservación.
21" El registro psicofisiológico es considerado una tcnica
obeti(a de e(aluación
porue-1. 9espeta el carácter asituacional de los resultados. 2. $as respuestas de la persona evaluada son registradas codificadas 5 procesadas sin intermediación del evaluador.
3. 9egistra parámetros ue son estables e invariables a lo largo de amplios per/odos de tiempo.
4. $a persona evaluada puede modificar sus respuestas según su voluntad.
22" +a <Entre(ista diagnóstica= @:iagnostic Inter(ieF ;chedule,
:I;A, ue proporciona infor!ación sobre el inicio, duración '
actualidad de los snto!as, es un ee!plo de
entre(ista-1. ,structurada. 2. Semiestructurada. 3. (otivacional. 4. %bierta.
2&" El test <:ibuo de la Gigura u!ana= es un ee!plo de
tcnica pro'ecti(a de
tipo-1. ,structural. 2. &emática. 3. onstructiva. 4. ,xpresiva.
24" El in(entario Hultif?sico de Personalidad de Hinnesota 2
@HHPI2A
e(ala-1. ,stilos de personalidad. 2. o!erencia de la personalidad. 3. ersonalidad antisocial vs. altruista. 4. sicopatolog/a general.
26" En la e(aluación de la probabilidad de las conductas suicidas
' autolticas
con(iene-1. %bordar el tema directamente solo cuando !a5a indicios de riesgo.
2. %bordar el tema directamente con preguntas expl/citas independientemente de la presencia o no de factores de riesgo.
3. %bordar el tema indirectamente para ue el paciente no se sienta intimidado.
4. o abordar el tema 5a ue !ablar de suicidio incrementa la probabilidad de ue la persona lo lleve a cabo.
27" /Cu?les son los instru!entos de e(aluación de elección '
preferentes para el diagnóstico de los trastornos de la
eli!inación3-1. uestionarios como la ,scala de 'eces de ristol. 2. %utoinformes validados como el uestionario l/nico d e (icción no oordinada.
3. uestionarios 5 autoinformes validados.
4. ,ntrevistas 5 registros sistemati-ados de observación.
28" /Cu?l de las siguientes es una de las principales dificultades
ue se encuentran al e(aluar los trastornos de la conducta
ali!entaria3-1. $a negación o minimi-ación del problema. 2. $a falta de empat/a.
3. $a cauexia. 4. $a alexitimia.
29" /u caracterstica es aplicable a las escalas de e(aluación
conductual en ni$os, co!o el CJC+ de
#chenbac.3-1. ormalmente la puntuación no se refiere a una puntuación normativa.
2. o reuiere de un informador.
3. roporciona impresiones d el evaluador.
4. Se pueden verificar si los cambios conductuales están dentro de los l/mites normales.
&0" +a (aloración del euilibrio es un ele!ento indispensable de
la e(aluación del desarrollo
1. Del tono muscular. 2. De la lateralidad. 3. Del control postural. 4. Del esuema corporal.
&1" /u tarea realiar? un ni$o al ue se le e(ala !ediante
una tcnica pro'ecti(a de tipo
e%presi(o3-1. 9eali-ará un dibu0o a partir de una consigna verbal o escrita.
2. #rgani-ará un material dado a partir de una consigna. 3. ,mitirá una respuesta asociada a un est/mulo.
4. arrará una !istoria a partir de la presentación de una lámina.
&2" +a finaliación del proceso de e(aluación psicológica en
clnica i!plica un infor!e, el
cual-1. asta con ue se ofre-ca de forma verbal sin a!ondar en explicaciones sobre etiolog/a 5:o terapia ue el paciente no va5a a comprender.
2. Debe consistir exclusivamente en un documento escrito de cara a la futura posibilidad de ser reuerido por autoridades sanitarias o 0ur/dicas.
3. uede presentarse tanto de forma oral 5:o escrita. 4. ,n caso de presentarse por escrito no se considerará un documento legal ni como fuente de información de un su0eto porue romper/a el derec!o a la intimidad.
&&" En los procedi!ientos socio!tricos aplicados a la infancia '
la adolescencia /u estrategia utilia el n!ero de elecciones '
rechaos ue recibe un
indi(iduo3-1. ominación por los iguales. 2. &écnicas de ;adivina uién<. 3. untuación por los iguales.
4. ,scala de apreciación de los compa=eros.
&4" /u herra!ienta de e(aluación sir(e para e%plicar la
topografa de la conducta de co!er en un trastorno del
co!porta!iento
ali!entario3-1. %utoinforme de s/ntomas. 2. ,ntrevista diagnóstica. 3. %utorregistro.
4. uestionario de comidas.
&5" /# u ni(el de inteligencia corresponde una puntuación de
89 en la escala echsler para ni$os @I;C
IDA3-1. (edio alto. 2. (edio. 3. (edio ba0o. 4. a0o.
&6" /u proceso asociado a un trastorno de la escritura se
e(ala con una prueba sobre capacidad para recuperar
palabras3-1. rocesos morfosintácticos.
2. rocesos de composición de un texto. 3. rocesos fonológicos.
4. rocesos léxicos.
&7" El Cuestionario de Calidad de Dida de la *H; <**+=
@*, 1998A
e(ala-1. ,stá dise=ado para evaluar la calidad de vida en enfermos mentales crónicos.
2. ,l deterioro funcional.
3. $a calidad de vida medida ob0etivamente por /ndices de adaptación.
4. $a calidad de vida percibida inclu5endo áreas como la espiritualidad.
&8" +a e(aluación de la personalidad se ha hecho desde di(ersos
!odelos ' teoras" :esde las teoras factoriales, el test !?s
representati(o ue ha inspirado el desarrollo de otros
es-1. (innesota (ultip!asic ersonalit5 >n ventor5 ((>. 2. Sixteen ersonalit5 ?actor 8uestionnaire 1@?. 3. Aordon ersonal rofile A.
4. &ennessee Self oncept Scale &SS.
&9" +a escala de rangos percentiles ue habitual!ente se e!plea
para co!unicar los resultados de los test nor!ati(os constitu'en
una escala del
tipo-1. ominal. 2. #rdinal. 3. >ntervalo. 4. 9a-ón.
40" El coeficiente de fiabilidad de un test au!enta
cuando-1. %umenta la variabilidad de la muestra. 2. Disminu5e el número de /tems. 3. %umenta la dimensionalidad. 4. Disminu5e su valide- predictiva.
41" Entre los !odelos de Teora de Respuesta al Kte! @TRIA
unidi!ensionales, el !odelo logstico de un par?!etro @Hodelo
de RaschA se caracteria por asu!ir ue los te!s difieren en su
ni(el de dificultad @par?!etro bA
'-1. ,l parámetro aB6 5 el par ámetro cB6. 2. ,l parámetro aB1C 5 el parámetro cB6.
3. ,l parámetro a es constante 5 el parámetro cB1C. 4. ,l parámetro a es constante 5 el parámetro cB6.
42" +a sensibilidad de una prueba psico!trica e!pleada con
fines de diagnóstico (iene dada
por-1. ,l número de clasificaciones correctas !ec!as mediante la prueba.
2. $a proporción de casos correctamente detectados por la prueba.
3. $a proporción de casos incorrectamente detectados por la prueba.
4. ,l número de casos ue la prueba de0a de detectar.
4&" # la probabilidad de obtener, siendo o (erdadera, un
resultado para un estadstico de contraste, tan o !?s e%tre!o
ue el encontrado en nuestra !uestra, se
deno!ina-1. ivel de significación alfa. 2. ivel de confian-a 1 alfa. 3. otencia de prueba 1 beta.
4. Arado de significación o nivel cr/tico p.
44" Cu?l de los siguientes es un supuesto ue debe cu!plirse
para la aplicación de la prueba de chicuadrado de
independencia en una tabla de
contingencia-1. 8ue exista un igual número de filas ue de columnas. 2. 8ue las variables estén medidas en escala ordinal. 3. 8ue no !a5a más de un 26E de frecuencias esperadas inferiores a F.
4. 8ue las frecuencias esperadas sean iguales a las frecuencias emp/ricas.
45" En un diagra!a de caas @Jo%PlotA, la caa central
representa-1. ,l 166E de los casos. 2. ,l CFE central de los casos. 3. 3. ,l F6E central de los casos. 4. ,l 2FE central de los casos.
47" Con relación al tipo de regla de asignación utiliada en los
dise$os de in(estigación, indiue cu?l de las siguientes
afir!aciones es
C*RRECT#-1. ,n un dise=o pretestGpostest con grupo de control no euivalente la regla de asignación utili-ada es no aleatoria pero conocida.
2. ,n un dise=o de discontinuidad de la regresión la regla de asignación utili-ada es no aleatoria pero conocida.
3. ,n un dise=o simple de series temporales interrumpidas la regla de asignación utili-ada es no aleatoria pero conocida.
4. ,n un dise=o de medidas totalmente repetidas la regla de asignación utili-ada es no aleatoria pero conocida.
48" En lo ue respecta a las caractersticas de los dise$os de
in(estigación ' a las tcnicas de an?lisis asociadas a los !is!os,
indiue cu?l de las siguientes afir!aciones es
C*RRECT#-1. ,n el dise=o de bloues aleatorios se lleva a cabo una restricción a la aleatori-ación de modo ue los tratamientos se asignan aleatoriamente a los su0etos en función del bloue al ue pertenecen.
2. ,n los dise=os de medidas totalmente repetidas además de la !omocedasticidad es necesario garanti-ar el supuesto de esfericidad para poder utili-ar pruebas paramétricas.
3. ,n un dise=o factorial %x cuando los resultados indican ue tanto los efectos principales como el de interacción son estad/sticamente significativos deben interpretarse en primer lugar los efectos principales 5 posteriormente el efecto de interacción.
4. ,n los dise=os multigrupos aleatorios la presen cia de interacción entre variables puede interpretarse como un efecto moderador.
49" En lo ue respecta al uso de la aleatoriación co!o regla de
asignación, indiue cu?l de las siguientes afir!aciones es
C*RRECT#-1. $os dise=os experimentales 5 cuasiexperimentales se caracteri-an por utili-ar como técnica de control la asignación aleatoria de los su0etos a los tratamientos.
2. $a aleatori-ación o utili-ación de una regla de asignación aleatoria es la técnica de control más importante de los dise=os experimentales debido a ue su efectividad es independiente del tama=o muestral.
3. &odos los dise=os tanto los intersu0eto como los
intrasu0eto deben incorporar la regla de asignación aleatoria para ser considerados dise=os experimentales.
4. $a aleatori-ación como técnica de euilibración es una estrategia de control ue persigue reducir el sesgo de selección.
50" +os aspectos del autoconcepto de una persona ue est?n
basados en su pertenencia a grupos se
deno!ina-1. >dentidad social. 2. olectivismo.
3. %utoestima. 4. ,ndogrupo.
51" El deno!inado <sesgo de correspondencia= consiste en la
tendencia
a-1. 9esponder positivamente ante las conductas altruistas. 2. ,ncontrar seme0an-as en la conducta de diferentes su0etos.
3. %tribuir los comportamientos a las d isposiciones internas de los su0etos.
4. ,xplicar las conductas a partir de est/mulos previos.
52" Cuando el co!porta!iento de una persona persigue e(itar el
rechao del grupo, se produce el proceso
deno!inado-1. >nfluencia social informativa. 2. >nfluencia social normativa. 3. ?enómeno de dilución. 4. >lusión del (undo Husto.
5&" )na t?ctica o efecto de persuasión consistente en conseguir
ue un sueto acceda a una petición costosa, haciendo ue acceda
antes a una petición de bao coste, se
deno!ina-1. De la bola ba0a.
2. De reducción de tensión. 3. De la puerta en la cara. 4. Del pie en la puerta.
54" El enfoue del liderago ue se basa en el interca!bio de
reco!pensas entre el lder @agente de influenciaA ' sus seguidores
se
deno!ina-1. $idera-go transformacional.
2. (odelo de lidera-go de contingencia. 3. $idera-go transaccional.
4. $idera-go carismático.
55" +a aparición del deno!inado <Pensa!iento grupal=, segn
!odelo propuesto por Lanis, se (e fa(orecida
por-1. ,l alto autoconcepto individual. 2. $a !eterogeneidad del grupo.
3. ,l lidera-go directivo o falta de tradición de un lidera-go imparcial.
4. $a tra5ectoria previa de éxito del grupo.
56" Cuando el discurso de la persona se caracteria por un
patrón de habla espont?nea en el ue las ideas se escabullen unas
de otras, se dicen cosas 'u%taponindolas ' falta una adecuada
cone%ión entre frases o ideas, habla!os
de-1. Descarrilamiento. 2. &angencialidad. 3. 'abla adireccional. 4. %logia.
57" +a circunstancialidad del pensa!iento se caracteria
porue-1. Se acompa=a a menudo de pasividad motora indiferencia afectiva 5:o ausencia de motivación para actuar.
2. $as conexiones entre pensamientos sucesivos se
establecen en muc!os casos al a-ar o en función de la seme0an-a de sonidos entre palabras o por refranes etc.
3. Se produce una disminución significativa en la
producción de pensamientos e imágenes mentales de tal manera ue el pensamiento se vuelve lento 5 traba0oso.
4. $a finalidad del pensamiento nunca se pierde 5 éste alcan-a su meta pero progresa lentamente con multitud de detalles irrelevantes 5 excesivos paréntesis.
58" # los !o(i!ientos !usculares en for!a de contracciones
(iolentas e incontrolables de la !usculatura (oluntaria ue se
!anifiestan en uno o (arios grupos !usculares o bien de for!a
generaliada en todo el cuerpo, se les
deno!ina-1. ompulsiones. 2. onvulsiones. 3. &ics.
4. radicinesias.
59" Cuando un recuerdo no es e%peri!entado co!o tal, sino ue,
por el contrario, se e%peri!enta co!o (i(ido por pri!era (e
co!o una e%periencia original, se
deno!ina-1. riptoamnesia. 2. ;Dé0I vu<. 3. ;Hamais vu<. 4. seudolog/a.
60" El sndro!e de <Milles de la Tourette= es un trastorno de tics
ue-1. %fecta fundamentalmente a las mu0eres. 2. Se suele iniciar a p artir de la adolescencia. 3. uede conllevar la manifestación de copro lalia. 4. Se asocia a la enfermedad de 'untington.
61" +as contracciones !usculares localiadas en los !sculos del
cuello ue obligan al indi(iduo a fle%ionarlo ' e%tenderlo
@espas!os salutatorios de ;alaa!A se presentan asociados
a-1. ,l %l-!eimer. 2. $a esui-ofrenia.
3. iertas profesiones como escribientes o violinistas. 4. ,l peue=o mal de la epilepsia o lesiones del !ipotálamo.
62" +a <:isfe!ia tónica=
es-1. 7n bloueo intenso al inicio del discurso ue el su0eto vence por la fuer-a.
2. eue=os espasmos ue provocan la repetición de fonemas a lo largo del discurso.
3. 7na amnesia permanente o temporal del lengua0e expresivo.
4. 7na dificultad para utili-ar correctamente las r elaciones gramaticales 5 sus reglas.
6&" +a capacidad para codificar se!?ntica!ente la infor!ación
se encuentra deteriorada en los enfer!os
de-1. arJinson. 2. %l-!eimer.
3. ,sclerosis múltiple. 4. 'untington.
64" # la hora de e(aluar las habilidades sociales, si nos centra!os
en los ele!entos paralingNsticos, prestare!os atención
a-1. $a expresión facial. 2. ,l tono de vo-.
3. ,l sentido del !umor de la conversación. 4. ,l contacto ocular.
65" Cuando obser(a!os en una persona un trastorno psico!otor
ue le dificulta lle(ar a cabo acti(idades propositi(as ue e%ian
secuenciar ' coordinar ordenada!ente una serie de !o(i!ientos
@p" e" abrocharse los botonesA pode!os hablar
de-1. ,stereotipias. 2. Discinesias. 3. Dismimias. 4. %praxias.
66" +a <laguna te!poral= se caracteria
porue-1. ,s una alteración patológica de la memoria t/pica en los pacientes con S/ndrome de KorsaJoff.
2. ,s una alteración ue ocurre independientemente del nivel de !abilidad del su0eto en la tarea ue está reali-ando.
3. o se presenta desorientación persistente espacioG temporal.
4. ,l su0eto registra los sucesos ue funcionan como marcadores de tiempo pero posteriormente no los puede recuperar.
67" +as dis!egalopsias se caracterian
porue-1. Son una modalidad de alucinaciones visuales. 2. Son imágenes patológicas denominadas pseudopercepciones.
3. Son alteraciones del espectro de los s/ntomas megaloman/acos.
4. Son distorsiones perceptivas.
68" +as alucinaciones funcionales se caracterian
porue-1. $os est/mulos procedentes de un ob0eto externo se combinan con una imagen mental dando lugar a una falsa interpretación de la realidad.
2. Se produce una percepción incorrecta de un est/mulo externo por lo ue algunos autores no la consideran como una verdadera alucinación sino como una forma especial de ilusión:distorsión.
3. Son fenómenos mórbidos ue solo se presentan en poblaciones con trastornos cerebrales.
4. 7n est/mulo perteneciente a una modalidad sensorial ue es correctamente percibido produce 5 se superpone a una alucinación en la misma modalidad sensorial ue aparece 5 desaparece con ellos.
69" El ;ndro!e #!nsico se caracteria
porue-1. $os afectados presentan déficits generali-ados en pruebas de memoria operativa.
2. %fecta fundamentalmente a la memoria impl/cita más ue a la expl/cita.
3. %fecta a la memoria semántica pero no a la ep isódica. 4. %fecta fundamentalmente a la memoria anterógrada.
71" +a a!nesia disociati(a se caracteria
por-1. >ncapacidad para recordar información autobiográfica relevante.
2. onfusión temporal de los recuerdos. 3. %lteración de la identidad.
4. 9ecuerdos confabulados.
72" /Para u tipo de paciente se desarrolló la Terapia
Psicológica #d'u(ante de Hoore' '
Mreer3-1. aciente con enfermedades cardiovasculares. 2. acientes con infección por L>'.
3. acientes con cáncer.
4. acientes con problemas renales.
7&" /En u se diferencian el trastorno por estrs agudo ' el
trastorno por estrs
postrau!?tico3-1. ,n la intensidad sub0etiva del acontecimiento traumático ue los provoca.
2. ,n la posible presencia d e s/ntomas disociativos en el trastorno por estrés agudo *fla!sbacJs+ pero no en el trastorno por estrés postraumático.
3. ,n la posible presencia d e s/ntomas disociativos en el trastorno por estrés postraumático *flas!bacJs+ pero no en el trastorno por estrés agudo.
4. ,n la duración de los s/ntomas.
75" /Cu?l de las siguientes e%periencias puede considerarse una
co!pulsión segn el :;HIDTR o
:;H53-1. 7na duda repetitiva.
2. >ntenso malestar ante ob0etos desordenados o asimétricos.
3. Determinados actos mentales repetitivos *p. e0. contar o repetir palabras en silencio+.
4. 7n impulso persistente.
76" Para el diagnóstico de un trastorno obsesi(oco!pulsi(o
/u especificación reuiere la uinta edición @al igual ue la
anteriorA del Hanual :iagnóstico ' Estadstico de los Trastornos
Hentales
@:;H5A-1. ,specificar si predominan las obsesiones o las compulsiones.
2. ,specificar la presencia o ausencia de un trastorno de la personalidad obsesivoGcompulsivo comórbido.
3. ,specificar el grado de introspección o conciencia de enfermedad.
4. ,specificar si las obsesiones son egodistónicas o egosintónicas.
77" /Con u trastorno tiene la ansiedad generaliada una
frecuente
co!orbilidad3-1. on los trastornos por consumo de sustancias. 2. on los trastornos del neurodesarrollo.
3. on la depresión.
4. on el trastorno de personalidad evitativa.
78" ;e$ale cu?l de los siguientes snto!as no se asocian a la
ansiedad ' la preocupación presentes en el Trastorno de
#nsiedad Meneraliada @:;HIDTR '
:;H5A-1. >nuietud.
2. ?acilidad para fatigarse. 3. Dolores de cabe-a frecuentes. 4. Sue=o inuieto o insatisfactorio.
79" /Con u trastorno de personalidad presenta una alta
co!orbilidad el trastorno de ansiedad
social3-1. ,sui-oide. 2. %ntisocial. 3. ,vitativa. 4. Dependiente.
80" /Cu?l de los siguientes snto!as es !?s frecuente durante las
crisis de
angustia3-1. Sudoración. 2. alpitaciones.
3. (iedo a volverse loco o perder el control. 4. Sensación de irrealidad.
81" /Cu?l de las siguientes situaciones B* puede ser considerada
co!o un est!ulo fóbico para el diagnóstico de una fobia
especfica3-1. rocedimientos médicos invasivos.
2. Situaciones ue pueden derivar en vómitos.
3. Situaciones de miedo a ambientes o entornos naturales *alturas tormentas agua+.
4. $a separación de las figuras de apego.
82" /Có!o se conceptualia el Trastorno de #(ersión al se%o en
las clasificaciones diagnósticas @:;HIDTR o
:;H5A3-1. omo un trastorno fóbico.
2. omo un trastorno del deseo sexual. 3. omo un trastorno de la excitación sexual. 4. omo un trastorno paraf/lico.
8&" /Cu?l es el trastorno de personalidad clasificado co!o tal en
el @:;HIDTRA ue no aparece en la sección de trastornos de
personalidad en el
CIE103-1. ,sui-ot/pico. 2. ,sui-oide. 3. 'istriónico. 4. aranoide.
84" /Cu?l es la caracterstica definitoria del
(aginis!o3-1. Dolor genital ue se da en la mu0er tras la r elación sexual.
2. ,spasmos en la musculatura del tercio externo de la vagina ue interfieren con el coito.
3. ?allo parcial o completo en la obtención o
mantenimiento de la respuesta de tumefacción 5 lubricación vaginal. 4. %usencia o retraso del orgasmo en la mu0er durante la actividad sexual.
85" ;egn el !odelo de depresión de Jec. /cu?l es el ele!ento
central en la e%plicación de la
depresión3-1. $os errores o distorsiones cognitivas.
2. $as atribuciones internas globales 5 estables p ara acontecimientos negativos.
3. 7n ba0o nivel de emociones positivas 5 elevado de emociones negativas.
4. ,l estilo rumiativo de respuesta ante la depresión.
86" /u es la cicloti!ia o trastorno
ciclot!ico3-1. 7n trastorno en el ue aparecen per/odos con episodios maniacos 5 per/odos con episodios depres ivos.
2. 7n trastorno en el ue aparecen per/odos con s/ntomas maniacos ue no cumplen criterios para un episodio man/aco 5 per/odos con episodios de depresión ma5or.
3. 7n trastorno en el ue aparecen per/odos con episodios !ipo maniacos 5 per/odos con episodios de depresión ma5or.
4. 7n trastorno en el ue aparecen per/odos con s/ntomas !ipomaniacos ue no cumplen criterios para un episodio
!ipomaniaco 5 per/odos con s/ntomas depresivos ue no cumplen criterios para un episodio de depresión ma5or.
87" /u trastorno de la personalidad inclu'e co!o criterio
!anifestar una e%presión e!ocional superficial ' r?pida!ente
ca!biante3-1. ,l trastorno !istriónico de la personalidad. 2. ,l trastorno l/mite de la personalidad.
3. &anto el trastorno narcisista como el l/mite de la personalidad.
4. ,l trastorno de personalidad por dependencia.
88" +a propensión ue tiene una sustancia psicoacti(a de
producir dependencia en auellos ue la consu!en, se conoce
co!o-1. Dependencia de una sustancia psicoactiva. 2. &rastorno por consumo de sustancias. 3. otencial adictivo de una droga. 4. &olerancia cru-ada.
89" /Cu?l de los siguientes factores hace ue una situación sea
!?s
estresante3-1. ,l !ec!o de ue sea impredecible. 2. ,l !ec!o de ue sea controlable.
3. ,l !ec!o de ue afecte espec/ficamente al ámbito laboral. 4. ,l !ec!o de ue se produ-ca durante la adolescencia.
90" /Cu?l de las siguientes drogas su consu!o nunca produce
por ella !is!a snto!as
psicóticos3-1. ,l cannabis. 2. $os in!alantes. 3. ,l tabaco.
4. $os alucinógenos.
91" /En u ni(el de la pre(ención nos situa!os cuando
habla!os de to!ar !edidas para ue no llegue a aparecer la
enfer!edad en personas
sanas3-1. revención primaria. 2. revención secundaria. 3. revención terciaria. 4. revención cuaternaria.
92" /u !odelo teórico en Psicologa de la ;alud defiende ue
los dos principales factores e%plicati(os de las conductas de salud
de un indi(iduo son la percepción de (ulnerabilidad o
susceptibilidad a la enfer!edad ' la se(eridad percibida de sus
consecuencias3-1. &eor/a de %cción 9a-onada. 2. (odelo &ransteórico.
3. &eor/a del %prendi-a0e Social. 4. (odelo de reencias de Salud.
9&" /Cu?l de las siguientes afir!aciones es
C*RRECT#3-1. $as pesadillas se producen en la segunda mitad de la noc!e en la fase 9,(.
2. Durante la pesadilla aumenta la actividad epileptiforme. 3. $os terrores nocturnos suelen aparecer en el último tercio de la noc!e en el sue=o (#9 *9,(+.
4. &ras un terror nocturno el ni=o recuerda el episodio con claridad.
94" ;egn el !ecanis!o del ;ndro!e Meneral de #daptación
@;M#A propuesto por ;el'e /u fenó!eno se produce en una
pri!era etapa co!o respuesta al
estrs3-1. 7na descarga de adrenalina 5 corticotrofina en los primeros segundos o minutos.
2. 7na lenta pero progresiva descarga de norepinefrina 5 corticoides.
3. 7n bloueo del sistema simpático mientras el estresor se encuentra presente 5:o !asta pasar a la segunda etapa.
4. 7na brusca ca/da de los /ndices de noradrenalina ue volverán a recuperarse en una segunda etapa.
95" /Cu?l de las siguientes afir!aciones relacionadas con la dieta
' el peso resulta
G#+;#3-1. ,l sobrepeso grado > *>( entre 2F 5 2@M+ supone un peligro significativo para la salud.
2. $a obesidad ue supone la acumulación de grasa en el abdomen es muc!o más peligrosa para la salud ue la ue supone un incremento de grasa en las caderas.
3. $os cambios c/clicos de peso como consecuencia de someterse a dietas !ipocalóricas restrictivas son muc!o más peligrosos ue un sobrepeso grado >.
4. $os !ombres tienen una ma5or tendencia a acumular grasa en el abdomen 5 las mu0eres en las caderas.
96" +os estudios sobre las relaciones entre estrs ' salud
consideran ue la (ariable de apo'o
social-1. (uestra ue las relaciones con la salud son
exclusivamente de tipo indirecto al actuar como moduladora del estrés.
2. o existe evidencia clara de un posible efecto directo del apo5o social sobre la salud.
3. Se !an descrito relaciones tanto indirectas como directas entre apo5o social 5 salud.
4. 'asta el momento se !an encontrado ev idencias ue relacionan la salud con el apo5o real pero no con el apo5o percibido.
97" abla!os de Trastorno de Estrs Postrau!?tico diferido
cuando los snto!as
aparecen-1. Después de un mes d el !ec!o traumático. 2. Dentro de los tres meses posteriores al suceso traumático.
3. ,ntre tres 5 cinco meses después del !ec!o traumático. 4. Después de seis meses incluso varios a=os más tarde.
98" /u dolor de cabea es el !?s frecuente ' no suele
aco!pa$arse de
n?useas3-1. $a cefalea tensional. 2. $a migra=a con aura. 3. $a migra=a sin aura.
4. $a cefalea por sobreabuso de medicación.
99" El <cra(ing= es un concepto ue se usa en el diagnóstico
de-1. $a esui-ofrenia.
2. $os trastornos del espectro autista.
3. $os trastornos relacionados con sustancias. 4. $os trastornos de la alimentación.
100" /# u enfer!edad se suelen asociar las ideas delirantes
religiosas ' las alucinaciones olfati(as co!o el olor a go!a
ue!ada3-1. Demencia.
2. ,nfermedad cerebrovascular. 3. ,pilepsia del lóbulo temporal. 4. &raumatismo craneoencefálico.
101" /Cu?l de los siguientes puede considerarse un proble!a o
trastorno e%trnseco del
sue$o3-1. 'igiene inadecuada del sue=o.
2. &rastorno del sue=o por rotación de turnos d e traba0o. 3. atrón irregular de vigiliaGsue=o.
4. arcolepsia.
10&" /Cu?l de los siguientes se considera un criterio diagnóstico
del Trastorno
:elirante3-1. ,l trastorno se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia.
2. ueden existir alucinaciones ue no estén relacionadas con el tema delirante.
3. ,xcepto por el impacto del delirio*s+ el funcionamiento no está mu5 alterado 5 el comportamiento no es raro ni extra=o.
4. $as ideas delirantes tienen una duración m/nima de @ meses.
104" /Cu?l de las siguientes opciones hace alusión, !?s
propia!ente, al desarrollo gradual de un siste!a de
pensa!iento elaborado, intrincado ' co!pleo basado en la !ala
interpretación de un hecho
real3-1. arafrenia. 2. eurosis. 3. >lusión. 4. aranoia.
105" /Có!o se deno!ina a la creencia de ue uno !is!o est?
!uerto, (aco, sin (sceras ', por lo tanto, carece de cuerpo
!aterial3-1. S/ndrome de ,Jbom. 2. S/ndrome de otard. 3. Delirio de infestación.
4. Delirio de posesión -oopática.
106" +a narcolepsia se caracteria por anor!alidades en el
sue$o, entre las ue se
inclu'en-1. Delirios !ipnopómpicos.
2. (anifestaciones patológicas del sue=o no 9,(.
3. Disminución del número de despertares durante la noc!e. 4. ,xcesiva somnolencia diurna.
107" /Cu?l de los siguientes constitu'en uno de los hallagos
estructurales !?s consistente!ente encontrados en la
esuiofrenia3-1. Dilatación ventricular.
2. 9educciones globales del volumen de sustancia blanca cerebral.
3. %umento del volumen cerebral. 4. Simetr/as !emisféricas.
108" /u tipo de delirio es !?s tpico de la psicosis de tipo
esuiofrnico de aparición
tarda3-1. Delirio celot/pico. 2. Delirio erotoman/aco. 3. Delirio ni!ilista. 4. Delirio de paramentos.
109" /Có!o se deno!ina a la creencia de estar infestado por
par?sitos, ue suelen ser peue$os, pero (isibles para
l3-1. Delirio de negación. 2. Delirio parasitario. 3. Delirio ni!ilista. 4. Delirio de infestación.
110" /u no!bre recibe el fenó!eno en el ue el paciente
identifica falsa!ente a desconocidos pensando ue s los
conoce3-1. Delirio de apgras. 2. S/ndrome de ?régoli. 3. >lusión de Sosias.
4. S/ndrome de lerembault.
111" +os so!nilouios son paraso!nias ue se clasifican dentro
de
los-1. &rastornos de la activación o arousal. 2. &rastornos del ritmo circadiano del sue=o. 3. &rastornos de la transición sue=oGvigilia. 4. &rastornos intr/nsecos del sue=o.
112" /u sndro!e se caracteria por una so!nolencia diurna
e%cesi(a ue puede durar (arias se!anas, desapareciendo de
for!a
espont?nea3-1. S/ndrome de icJ"icJ.
2. S/ndrome de NernicJeGKorsaJoff. 3. S/ndrome de Aélineau.
4. S/ndrome de KleineG$evin.
11&" /# u se deno!ina <depresión
doble=3-1. asos en los ue aparece un episodio depresivo ma5or 5 un trastorno dist/mico.
2. asos en los ue aparece un episodio depresivo ma5or 5 un episodio maniaco al tiempo.
3. asos en los ue aparece un trastorno dist/mico 5 un trastorno bipolar.
4. asos en los ue aparece un episodio depresivo ma5or 5 un trastorno de ansiedad generali-ada.
114" ;egn las clasificaciones diagnósticas :;H @IDTR ' 5A para
ue se califiue co!o recurrente un trastorno depresi(o
/cu?ntos episodios depresi(os !a'ores tienen ue aparecer co!o
!ni!o3-1. Dos. 2. &res. 3. inco. 4. Siete.
115" ;egn el !odelo de depresión de +eFinsohn /cu?l es la
causa de la
depresión3-1. 7na ba0a tasa de conducta. 2. $as distorsiones cognitivas.
3. 7na ba0a tasa de r efor-amiento positivo contingente con la conducta.
4. 7na alta tasa de castigo positivo.
116" /En u seg!ento de edad es !?s probable el inicio de un
trastorno
bipolar3-1. %ntes de los 1@ a=os. 2. ,ntre los 26 5 los 2F a=os. 3. ,ntre los 36 5 los 3F a=os. 4. ,ntre los 46 5 los 4F a=os.
117" /Cu?l de las siguientes es una caracterstica definitoria de
los episodios ' trastornos depresi(os
!elancólicos3-1. adecer s/ntomas psicóticos congruentes con el estado de ánimo.
2. resentar dificultades de concentración debidas a las preocupaciones.
3. ,xperimentar miedo persistente a ue pueda suceder algo terrible.
4. Sufrir una pérdida marcada del placer en todas o casi todas las actividades.
118" /Cu?l es la proporción de pacientes con anore%ia ner(iosa
ue desarrollan buli!ia
ner(iosa3-1. ,n torno al F6E de los pacientes. 2. $a totalidad de esos pacientes. 3. Solo un FE de las pacientes. 4. ,n torno al O6E de los pacientes.
119" #unue el criterio del :;H @IDTR ' 5A ' CIE10 para el
concepto de trastornos de personalidad es bastante si!ilar, no lo
es tanto
para-1. ,l número de trastornos. 2. ,l impacto a nivel laboral.
3. $as repercusiones a nivel interpersonal.
4. $a ordenación 5 clasificación de los trastornos de personalidad.
120" Entre las terapias psicológicas desarrolladas
especfica!ente para el trata!iento del trastorno bipolar se
encuentran-1. $a terapia de autocontrol.
2. $a terapia de solución de problemas sociales. 3. $a terapia interpersonal del ritmo social. 4. ,l sistema de análisis cognitivo conductual de psicoterapia.
121" /Cu?l de las siguientes afir!aciones puede aplicarse a la
terapia interpersonal de la
depresión3-1. ,s una intervención a largo pla-o con un m/nimo de @6 sesiones.
2. ,s una terapia estructurada ue cuenta con un manual de aplicación.
3. Se centra en cuatro áreas problemáticasP el duelo las disputas interpersonales los conflictos inconscientes 5 las actitudes disfuncionales.
4. ?ue dise=ada como un tratamiento agudo de la depresión pero no como un tratamiento de continuación 5 de mantenimiento.
122" Entre los trata!ientos psicológicos con !a'or a(al e!prico
en cuanto a su eficacia en el trata!iento del trastorno depresi(o
!a'or en adultos se
encuentra-1. $a terapia familiar sistémica. 2. $a terapia psicodinámica ortodoxa. 3. $a terapia de exposición.
4. $a terapia interpersonal.
12&" +os trata!ientos psicológicos para el trastorno bipolar
tienen en co!n ue pretenden contribuir a la pre(ención de
recadas entrenando al
paciente-1. ,n la identificación de los s/ntomas subsindrómicos. 2. ,n !abilidades sociales.
3. ,n !abilidades de autorrefor-amiento. 4. ,n la identificación de supuestos 5 creencias disfuncionales.
124" En el trata!iento del trastorno depresi(o !a'or, los
antidepresi(os
tricclicos-1. Son tan eficaces como los in!ibidores selectivos de la recaptación de la serotonina.
2. Son los fármacos ue !an sido descubiertos más recientemente.
3. &ienen menos efectos secundarios ue los in!ibidores selectivos de la recaptación de la serotonina.
4. Son menos eficaces ue los in!ibidores selectivos de la recaptación de la serotonina.
125" /u error de procesa!iento se produce cuando una
persona con depresión atiende en e%ceso a la infor!ación
consistente con el esue!a ' no presta atención a la infor!ación
no consistente con esas
suposiciones3-1. >nferencia arbitraria. 2. %bstracción selectiva. 3. ,rror del adivino.
4. 9a-onamiento emocional.
126" /Cu?l de los siguientes f?r!acos se considera efica para el
trata!iento de la depresión ' pertenece a la categora de
trata!ientos cl?sicos o de pri!era
generación3-1. (irta-apina. 2. Lenlafaxina. 3. >mipramina. 4. aroxetina.
127" /Cu?l de las siguientes aportaciones teóricas en la
co!prensión de la depresión hipotetia ue la !is!a se debe a
dficits especficos en la autoobser(ación, la autoe(aluación ' el
autorrefuero3-1. ,nfoue comportamental de $e"inso!n. 2. ,nfoue interpersonal de o5ne.
3. ,nfoue procesal sistémico de Auidano. 4. ,nfoue de autocontrol de 9e!m.
128" /Cu?l de las siguientes terapias para la depresión parte de
la idea b?sica de ue los pacientes presentan i!portantes
dificultades a la hora de reconocer la cone%ión ent re su
co!porta!iento ' sus consecuencias en el conte%to
interpersonal3-1. Sistema de %nálisis ognitivo onductual de sicoterapia.
2. &erapia interpersonal. 3. sicoterapia psicodinámica. 4. sicoterapia breve.
129" /Cu?l es el f?r!aco !?s utiliado para el trastorno
bipolar3-1. arbama-epina. 2. $amotrigina. 3. Lalproato. 4. $itio.
1&0" ;egn la teora refor!ulada de la indefensión a prendida
aplicada a la depresión /u dos e%pectati(as presenta la
persona con
depresión3-1. $as expectativas de ba0a confian-a 5 control emocional. 2. $as expectativas de da=o e incontrolabilidad.
3. $as expectativas de ba0a autoeficacia 5 resultado.
4. $as expectativas de sensibilidad a la ansiedad 5 al fracaso.
1&1" )na de las caractersticas de la terapia dialctica
co!porta!ental para el trastorno l!ite de la personalidad, ue
la diferencia de la terapia cogniti(a conductual cl?sica,
es-1. ,l énfasis en el encuadre del trastorno desde una perspectiva de sistemas en el ue la familia es el elemento clave.
2. ,l énfasis en el cambio de los contenidos cognitivos *p. e0. distorsiones cognitivas+.
3. $a importancia otorgada a traba0ar con las conductas ue interfieren en la terapia.
4. $a importancia otorgada a los esuemas co gnitivos disfuncionales.
1&2" +a orientación teórica de la terapia basada en la
!entaliación para los trastornos de la personalidad
es-1. ognitiva. 2. sicodinámica. 3. Sistémica. 4. Aestáltica.
1&&" )na de las caractersticas del progra!a ;TEPP; @;'ste!s
Training for E!otional Predictabilit' and Proble! ;ol(ingA para
el trata!iento de los trastornos de la personalidad
es-1. Se trata de un tratamiento individual.
2. $a utili-ación de distintos formatosP individual grupal 5 consultas telefónicas.
3. Su formato exclusivamente grupal. 4. Su énfasis en la transferencia.
1&4" /Cu?les son los Trastornos de la personalidad clasificados
en el grupo
J3-1. %ntisocial arcisista $/mite e 'istriónico. 2. arcisista aranoide $/mite 5 %ntisocial. 3. 'istriónico $/mite ,sui-oide 5 aranoide. 4. $/mite arcisista ,sui-oide 5 aranoide.
1&5" /Cu?l de estos ele!entos puede poner en riesgo la terapia
cogniti(a del
T*C3-1. uestionar las creencias disfuncionales en lugar del contenido de las obsesiones.
2. 8ue el terapeuta se convierta en fuente de reaseguración. 3. 8ue se apliue el cuestionamiento cognitivo.
4. ,vitar la primac/a de los argumentos de autoridad por parte de terapeuta.
1&6" Cuando ocurre un suceso trau!?tico, el riesgo !a'or de
cronificación de los snto!as se da en los casos en los
ue-1. Se produce alteración del sue=o.
2. $as personas muestran respuestas de embotamiento afectivo *anestesia emocional+.
3. Se observa una ma5or !iperactivación en los primeros momentos.
4. o cuentan con grupos de autoa5uda.
1&7" En el trata!iento del Trastorno por #nsiedad
Meneraliada-1. o se observan diferencias entre los resultados de la &erapia ognitivoGonductual 5 las ben-odiacepinas.
2. ,n el tratamiento con ben-odiacepinas !a5 un menor riesgo de reca/da.
3. $a combinación de &erapia ognitivoGonductual 5 ben-odiacepinas aporta considerables beneficios a los resultados.
4. $a &erapia ognitivoGonductual se muestra superior al uso de ben-odiacepinas.
1&8" En el ?!bito de los trata!ientos de los Trastornos Góbicos
/cu?l es la inter(ención ue cuenta con !a'or apo'o
e!prico3-1. $as técnicas de ,xposición a los est/mulos fóbicos. 2. $a sicoeducación respecto de las causas inconscientes de las fobias.
3. $os tratamientos combinados * &erapia ognitivoG onductual Q ben-odiacepinas+.
4. ,l reconocimiento de los pensamientos disfuncionales ue mantienen las fobias.
1&9" En el !odelo !etacogniti(o del trata!iento psicológico del
Trastorno de #nsiedad Meneraliada de ells, la preocupación
tipo 2 hace referencia
a-1. $a preocupación social.
2. $a preocupación sobre los propios procesos 5 sucesos cognitivos.
3. $a preocupación por las sensaciones f/sicas. 4. $a preocupación por los s ucesos traumáticos.
140" En la terapia cogniti(a del T*C, con u tipo de obsesiones
resulta !?s i!portante cuestionar la e%cesi(a i!portancia dada
a los pensa!ientos ' la fusión pensa!ientoacción tipo !oral '
tipo
probabilstico3-1. on las obsesiones de contaminación. 2. on las obsesiones reactivas.
3. on las obsesiones autógenas. 4. on las obsesiones de duda.
141" +a terapia de E%posición Interocepti(a constitu'e uno de los
co!ponentes de los trata!ientos psicológicos
de-1. $a Distimia.
2. $os &rastornos %daptativos. 3. ,l &rastorno #bsesivoGcompulsivo. 4. ,l &rastorno de ánico 5 %gorafobia.
142" Respecto del progra!a de trata!iento de control del P?nico
del grupo de JarloF /cu?l de las siguientes afir!aciones es
C*RRECT#3-1. $a ,xposición con revención de 9espuesta solo debe aplicarse si existe un &rastorno obsesivo comórbido.
2. ,l elemento principal es la combinación de técnicas psicológicas como la 9eestructuración ognitiva 0unto con el
tratamiento farmacológico.
3. ,l traba0o cognitivo de identificar 5 retar las interpretaciones erróneas es el componente principal de este programa.
4. ,l !ec!o de exponer al paciente de forma sistemati-ada a sensaciones interoceptivas similares a las ue experimenta en sus ataues de pánico tiene una importancia central en este programa.
14&" En la actualidad, los trata!ientos !?s eficaces para el T*C
son-1. $as &erapia ognitivoGonductuales 5 las ben-odiacepinas.
2. $a exposición con prevención de respuesta 5 los neurolépticos at/picos.
3. $as terapias psicológicas de nueva generación 5 los antidepresivos noradrenérgicos.
4. $a exposición con prevención de respuesta las terapias cognitivas 5 los in!ibidores de la recaptación de serotonina.
144" En el Trastorno por Estrs
Postrau!?tico-1. &anto la exposición prolongada como la reestructuración cognitiva resultan igualmente eficaces.
2. Solo resulta efica- la r eestructuración cognitiva. 3. $a rela0ación de Hacobson muestra una ma5or eficacia ue la reestructuración cognitiva.
4. Solo resulta efica- la exposición breve debido a la dificultad de procesar el trauma.
145" )no de los proble!as ue se asocia al trata!iento de
e%posición con pre(ención de respuesta para el T*C es
ue-1. ,n torno a un 2FE de los pacientes no se ad!iere al tratamiento.
2. ,s menos efica- para las obsesiones con compulsiones manifiestas.
3. $a combinación con tratamiento farmacológico empeora el resultado.
4. $as tasas de reca/das son superiores al F6E.
146" +os trata!ientos cogniti(os de la Gobia ;ocial tienen entre
sus principales
obeti(os-1. $a disminución de la rumiación depresiva 5a ue es la principal causa de la ansiedad social.
2. ,liminar expectativas negativas de pérdida de con trol sobre la propia conducta.
3. ,l incremento de la motivación para el cambio especialmente afectada en estos pacientes.
4. (e0orar la autoobservación 5 los autorregistros.
147" /Cu?l de estas afir!aciones referidas al procedi!iento de
e%tinción es
IBC*RRECT#3-1. $a extinción es más rápida cuanto más evidente es la relación de contingencia entre la respuesta ue ueremos eliminar 5 su consecuencia.
2. $a extinción es más rápida cuanto menos intensos son los refuer-os a los ue está asociada la respuesta ue ueremos eliminar.
3. $a extinción es más lenta cuanto menos esfuer-o cuesta emitir la respuesta ue ueremos eliminar.
4. $a extinción es más rápida cuando la respuesta a eliminar !a estado sometida a un progr ama de refor-amiento intermitente.
148" /Cu?les son las caractersticas distinti(as de las <Terapias
Conte%tuales=-1. $a relevancia ue dic!as terapias confieren al contexto a la conducta verbal 5 a las funciones de las conductas más ue a su forma.
2. $a centralidad concedida por dic!as terapias al contexto emocional como principal factor causal de las conductas problema.
3. $a consideración de variables !asta a!ora no tenidas en cuenta como las motivaciones los intereses la !istoria de
aprendi-a0e 5 los valores del cliente entre otras variables contextuales.
4. ,l rec!a-o expl/cito ue estas terapias manifiestan ante los factores cognitivos a los cuales se considera como meros epifenómenos independientes del contexto.
149" /En cu?l de las siguientes afir!aciones se e%presa !eor el
principio de
Pre!ac.3-1. % efectos de ue pueda p ersonali-arse 5 generali-arse me0or el aprendi-a0e a los contextos naturales resulta mu5 pertinente el utili-ar la actividad como refor-ador.
2. &iene ue ver con el principio de parsimonia en el sentido de ue es me0or utili-ar un refuer-o primario como la propia actividad ue recurrir a otros más comple0os.
3. ,s un principio ue establece el componente ue precede *remacJ+ a la máxima efectividad de un refor-ador.
4. De las actividades ue reali-a un individuo la más probable puede utili-arse como refor-ador de la menos probable.
150" /Cu?l de las siguientes afir!aciones es la C*RRECT#
respecto al coste de respuesta ' la e%tinción co!o procedi!ientos
operantes para la reducción 'Oo eli!inación de una conducta3
-1. ,l coste de respuesta es un tipo de extinción ue implica una manera de eliminar la conducta retirando una determinada estimulación positiva para la persona.
2. $a extinción es un tipo de coste de respuesta especial en el ue la conducta se elimina por completo.
3. ,l coste de respuesta implica la retirada de un est/mulo apetitivo mientras ue la extinción implica la retirada de los est/mulos ue mantienen una determinada respuesta.
4. $a extinción produce la desaparición completa de la respuesta mientras ue el coste de respuesta siempre mantiene la respuesta en tasas ba0as.
151" :esde los !odelos psicodin?!icos, la e%periencia e!ocional
correctora @#le%ander ' GrenchA, se caracteria
por-1. 9eGexperimentar situaciones del pasado evitando la transferencia.
2. 9evivir de nuevo un suceso traumático en toda su intensidad.
3. 9eGexperimentar situaciones traumáticas o v/nculos deficitarios 5 corregirlos a través de la transferencia.
4. 7n aprendi-a0e racional del suceso vivido sin conexión emocional.
152" /Cu?l de las siguientes preguntas es un ee!plo de
<pregunta circular= en la Terapia Ga!iliar
;ist!ica3-1. Rómo se encuentra
2. R8uién se preocupa más por su depresión
3. Ruándo va a !acerse cargo de su vida 5 buscar un traba0o
4. Rómo se llama
15&" +a ;elección ;iste!?tica de Trata!ientos @Jeutler '
arFood, 2000A plantea ue para ue un trata!iento sea !?s
beneficioso, debe tenerse en cuenta la relación entre diferentes
(ariables del paciente ' deter!inadas caractersticas del
trata!iento /Cu?l de las siguientes caractersticas del
trata!iento est? relacionada con la resistencia del
paciente3-1. Directividad. 2. Duración. 3. >ntensidad. 4. ?ormato.
154" ;egn Jordin, el acuerdo en obeti(os, el acuerdo en tareas
' el (nculo e!ocional positi(o son los tres co!ponentes
de-1. $a transferencia.
2. $a alian-a terapéutica. 3. $a relación terapéutica. 4. ,l proceso terapéutico.
155" ;egn +a!bert @1986, 1992A /cu?l es el porcentae de
ca!bio del paciente e%plicado por los factores co!unesOrelación
teraputica3-1. Sobre un FE. 2. Sobre un 1FE. 3. Sobre un 36E. 4. Sobre un C6E.
156" +a introducción de una tcnica de des(aneci!iento en un
progra!a de econo!a de fichas
entra$ara-1. Disminuir el tiempo entre e0ecución de la conducta 5 la entrega de las fic!as.
2. Disminuir el número de fic!as necesario para ganar los refor-adores.
3. >ncrementar el tiempo entre e0ecución de la conducta 5 entrega de las fic!as.
4. ,ntregar de forma aleatoria las fic!as inmediatamente después de la e0ecución de las conductas ob0etivo.
157" /u tipo de error cogniti(o consiste en atribuirse uno
!is!o la responsabilidad de errores o hechos e%ternos aunue
no ha'a base para
ello3-1. %utoreferencia. 2. ersonali-ación.
3. ensamiento absolutista. 4. %utoatribución.
158" ;egn Carl Rogers /cu?les son los tres co!ponentes del
terapeuta ue facilitan el ca!bio teraputico del
paciente3-1. ,mpat/a totalidad 5 compromiso.
2. 9eflexividad alian-a 5 autoconocimiento. 3. ,mpat/a autenticidad 5 la aceptación positiva incondicional.
4. 9eflexividad aceptación 5 transferencia.
159" /u enfer!edad precisa del aporte diario de insulina
debido a ue las clulas beta pancre?ticas no la segregan o lo
hacen de !odo insuficiente, ' ade!?s suele aparecer en la
infanciaadolescencia3-1. ?ibrosis u/stica. 2. Diabetes tipo >. 3. Diabetes tipo >>. 4. ancreatitis.
160" :esde la perspecti(a sist!ica, los snto!as se
consideran-1. 7na expresión de la disfunción familiar sistémica. 2. 7na expresión de la !istoria familiar.
3. 7na alteración intraps/uica.
4. 7na expresión del conflicto interno del paciente.
161" /u !odelos psicoteraputicos consideran ue la
!anifestación sinto!?tica es la e%presión de un conflicto
intrapsuico del
indi(iduo3-1. (odelos sistémicos. 2. (odelos psicodinámicos. 3. (odelos conductuales. 4. (odelos integradores.
162" En el !odelado ' por lo ue se refiere a los procesos de
retención, cabe afir!ar
ue-1. $a práctica cognitiva *repetir mentalmente la secuencia de conducta aprendida+ no resulta efica-.
2. $as conductas comple0as se benefician más de la repetición ue las conductas sencillas.
3. $a repetición cognitiva no me0ora la percepción de autoeficacia del su0eto.
4. $a repetición cognitiva fatiga al su0eto 5 d isminu5e su persistencia para llevar a cabo con éxito la tarea.
16&" +a caracterstica b?sica de la alteración de pensa!iento
deno!inada <perse(eración=
es-1. $a repetición en eco de las palabras o frases del interlocutor.
2. $a repetición o fi0ación persistente de ideas o palabras. 3. 7n patrón del !abla en el ue las conclusiones
alcan-adas no se siguen lógicamente de las premisas.
4. ,nlentecimiento acusado del curso del pensamiento.
164" Respecto de la generaliación de las habilidades sociales
aprendidas en el trata!iento de la esuiofrenia /u
afir!ación es la
C*RRECT#3-1. $a graduación de los est/mulos debe ser rápida. 2. Se debe traba0ar con los mismos interlocutores. 3. o se debe repetir en exceso las conductas entrenadas para evitar ue se produ-ca un sobreaprendi-a0e.
4. Se deben valorar las posibles consecuencias de la emisión de conductas en el medio.
165" :is!inuir la alta E!oción E%presada @+eff ' Daughn, 1989A
es el obeti(o de diferentes progra!as de inter(ención fa!iliar
en esuiofrenia /cu?l de las siguientes di!ensiones B*
corresponde a este constructo de <E!oción E%presada
Ga!iliar=3-1. alor.
2. Sobreimplicación. 3. %mbivalencia. 4. 'ostilidad.
166" /Por u caracterstica est? definido el Trata!iento
#serti(o Co!unitario @T#CA para personas con trastorno
!ental
gra(e3-1. Se da soporte al paciente pero no a los familiares ni a los cuidadores.
2. ,s un modelo ue pone el énfasis en la medicación. 3. #frece un tratamiento individuali-ado centrado en el paciente 5 en su entorno natural.
4. Se complementa con otros servicios sanitarios dado ue el euipo ue desarrolla el &% no cubre las 24 !oras del d/a.
167" En la rehabilitación cogniti(a de la esuiofrenia /cu?l de
las siguientes afir!aciones es
C*RRECT#3-1. Se debe comen-ar por tareas ue exi0an una demanda alta de capacidad atencional.
2. Se debe entrenar a la persona en las tareas ue exi0an un solo tipo de respuesta.
3. Se deben utili-ar programas ue se a0usten a las necesidades generales 5 abstractas de la persona.
4. Se debe reali-ar un entrenamiento metacognitivo.
168" +as tcnicas de focaliación para reducir la frecuencia '
!alestar asociado a las alucinaciones auditi(as
inclu'en-1. Desviar la atención del paciente de la forma 5
caracter/sticas f/sicas de las alucinaciones para no centrarse en estos aspectos.
2. restar atención al contenido de las alucinaciones. 3. ,ludir las creencias 5 pensamientos de la persona respecto a las alucinaciones.
4. ircunscribir el traba0o exclusivamente al marco de la sesión cl/nica evitando reali-ar tareas entre sesiones.
169" :e los siguientes ele!entos /cu?les son caractersticos en
una sesión tpica de entrena!iento en habilidades sociales para
el trata!iento de la
esuiofrenia3-1. >dentificación del problema exposición en imaginación modelado 5 tareas para casa.
2. >dentificación del problema técnicas de rela0ación modelado 5 tareas para casa.
3. >dentificación del problema reestructuración cognitiva modelado 5 tareas para casa.
4. >dentificación del problema ensa5os de conducta modelado 5 tareas para casa.
170" +os trata!ientos cogniti(oconductuales para los snto!as
positi(os @alucinaciones ' deliriosA son poco
eficaces-1. ,n fases agudas. 2. ,n fase prodrómica.
3. on pacientes ue toman psicofármacos.
4. on pacientes en programas de intervención temprana.
171" Entre los factores ue han !ostrado estar asociados a la
adhesión a los trata!ientos teraputicos B* se
inclu'en-1. ,l tipo de s/ntomas ue caracteri-an a la enfermedad padecida.
2. $a comple0idad del tratamiento de la patolog/a. 3. $a actitud empática por parte del profesional. 4. $as variables sociodemográficas del paciente.
172" En el trata!iento de la #nore%ia Ber(iosa /cu?l es el factor
predictor de pobres resultados ue !a'or consenso ha !ostrado
a tra(s de los
estudios3-1. Su comorbilidad con la bulimia nerviosa. 2. ,l inicio tard/o de la anorexia nerviosa.
3. $a ma5or duración de la enfermedad antes de acudir a tratamiento.
4. ,l ba0o apo5o familiar.
17&" /u trata!iento se reco!ienda para el trastorno de la
conducta ali!entaria no
especificado3-1. rograma de autoa5uda guiada. 2. &erapia cognitivoGconductual. 3. &erapia interpersonal.
4. ,l tratamiento adecuado al trastorno de alimentación ue más se aseme0e al trastorno alimentario ue padece.
174" En el trata!iento cogniti(oconductual para la buli!ia
ner(iosa de Gairburn /cu?l es el obeti(o principal de la tercera
fase3-1. $a prevención de reca/das. 2. $a reestructuración cognitiva.
3. $a modificación de las circunstancias ambientales ue perpetúan el trastorno.
4. ,l establecimiento de autorregistros para el mantenimiento del cambio.
175" /Cu?l es el principal obeti(o ue se pretende con la tcnica
de e%posición a cla(es @Cue E%posure Theor', CETA en el
trata!iento de la adicción a
drogas3-1. 8ue la persona con problemas de adicción a drogas sepa identificar las situaciones de riesgo 5 as/ prevenir la reca/da.
2. Se trata de utili-ar se=ales para indicar en ué momento se deben poner en marc!a las !abilidades aduiridas durante el periodo de tratamiento.
3. ,ntrenar para ue la persona con problemas de adicción a drogas sepa identificar cuál es la causa principal de su trastorno adictivo.
4. Se trata de conseguir mediante procedimientos de exposición 5 extinción ue la persona con problemas de adicción a drogas disminu5a su reactividad ante las claves o se=ales ue están asociadas a las consecuencias del consumo.
176" )no de los procedi!ientos habituales en el trata!iento de la
adicción al uego es !oti(ar al ugador para ue se inclu'a en la
lista de autoe%cluidos en bingos, casinos ' uego online, de
!anera ue no pueda acceder a locales ni ugar a tra(s de
Internet /en u procedi!iento psicológico se basa la
autoe%clusión3-1. ontrol de est/mulo. 2. ,xtinción.
3. ontracondicionamiento. 4. 9epresión.
177" +a tcnica reco!endada por el BI:# @Bational Institute *n
:rug #buseA para el trata!iento de la adicción a la cocana es el
Refora!iento Co!unitario con Terapia de Incenti(o" En lo ue
se refiere a la terapia de incenti(o, los puntos @ta!bin
deno!inados (ouchersA se obtienen
por-1. o !aber tenido problemas con padres o familiares por el !ec!o de !aber consumido durante la semana.
2. articipar activamente en las terapias *individuales o d e grupo+.
3. 9esultados negativos en los análisis de orina. 4. umplimentar adecuadamente los autorregistros.
178" /Cu?les son los co!ponentes del progra!a de inter(ención
psicoeducati(a desarrollado por GaF' ' colaboradores para
pacientes con
c?ncer3-1. ,ntrenamiento conductual en el mane0o del estrés apo5o emocional entrenamiento en !abilidades de afrontamiento e
información 5:o educación para la salud.
2. >nformación reestructuración cognitiva en trenamiento en !abilidades sociales 5 rela0ación muscular progr esiva.
3. ,strategias para el mane0o del estrés rela0ación en imaginación educación para la salud 5 técnicas de exposición en imaginación o en vivo.
4. ,strategias para la detención del pensamiento información 5:o educación para la salud terapia narrativa 5 estrategias de regulación emocional.
179" +a inter(ención conductual dirigida a pre(enir el riesgo de
la enfer!edad cardio(ascular tiene por obeti(o la !odificación,
entre otros factores
de-1. $os niveles de presión sangu/nea. 2. $os estilos de vida.
