Programación General Anual

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Programación General

Anual 2020-2021

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ÍNDICE

1. NORMATIVA ... 4

2. LA REALIDAD DE NUESTRO CENTRO ... 6

3. PERSONAL DEL CENTRO Y ÓRGANOS DE GOBIERNO ... 7

3.1. Equipo Directivo. ... 8

3.2. Nuestro claustro de profesores ... 10

3.3. Nuestro Consejo Escolar ... 11

3.4. Personal de Administración y Servicios ... 13

4. LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ... 13

4.1. Calendario escolar ... 13

4.2. Enseñanzas y materias que se imparten ... 14

4.3. Alumnos ... 20

4.4. Criterios para la elaboración de grupos ... 21

4.5. Organización de espacios. ... 22

4.6. Organización de los recursos didácticos ... 24

4.7. Horario del centro y criterios pedagógicos para la elaboración de horarios ... 26

5. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE ... 27

5.1. Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP) ... 27

5.2. Departamentos Didácticos (PROGRAMACIONES EN ANEXO I) ... 28

5.3. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares (PROGRAMACIÓN EN ANEXO II) ... 30

5.4. Departamento de Orientación (PROGRAMACIÓN EN ANEXO III) ... 32

5.5. Tutores ... 34

6. OBJETIVOS ... 36

6.1. Disminuir el abandono escolar ... 37

6.2. Mejorar el clima de estudio y convivencia del centro. ... 38

6.3. Mejorar los resultados y la titulación académica ... 39

6.4. Mejorar el Plan de Convivencia ... 40

6.5. Mejorar la comunicación con las familias ... 41

7. PLANES Y PROGRAMAS ... 42

7.1. Plan de Contingencia frente AL COVID (ANEXO IV) ... 42

7.2. Plan de acogida y presentación a las familias ... 43

7.3. Plan de mantenimiento de instalaciones y equipamientos ... 44

7.4. Plan de evacuación ... 44

7.5. Plan de trabajo: mayores de 55 años ... 45

7.6. Plan de trabajo del Coordinador TIC (Anexo V) ... 45

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7.8. Plan atención a la diversidad ... 46

7.9. Plan de acción tutorial ... 47

7.10. Plan de atención educativa ... 49

7.11. Plan de convivencia (ANEXO VI) ... 49

7.12. Plan de fomento del consumo de frutas y verduras ... 51

7.13. Plan de animación a la lectura ... 52

7.14. Plan del préstamo de libros (ACCEDE) ... 53

7.15. Plan de refuerzo de materias pendientes ... 53

7.16. Plan de trabajo Del periodo extraordinario ... 54

7.17. Plan de trabajo de la CCP ... 55

7.18. Plan de trabajo del Consejo Escolar ... 57

7.19. Plan de trabajo de los Departamentos Didácticos ... 58

7.20. Plan de trabajo de los tutores ... 59

8. EVALUACIÓN ... 61 8.1. De los alumnos ... 61 8.2. De la práctica docente ... 63 8.3. De la CCP ... 63 8.4. De la PGA ... 63 9. ANEXOS ... 65

9.1. ANEXO I: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS ... 65

9.2. ANEXO II: PROGRAMACIÓN DPTO. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ... 65

9.3. ANEXO III: PROGRAMACIÓN DPTO. ORIENTACIÓN ... 65

9.4. ANEXO IV: PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE AL COVID ... 65

9.5. ANEXO V: PLAN DE TRABAJO DEL COORDINADOR TIC ... 65

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1. NORMATIVA

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su artículo 125, no modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), establece:

“Los centros educativos elaborarán al principio de cada curso una programación general anual que

recoja todos los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas y todos los planes de actuación acordados y aprobados” La Programación General Anual, en adelante PGA, es un documento fundamental para la puesta en marcha del curso escolar. Se trata de un instrumento que permite introducir medidas en la organización y funcionamiento del centro y en los procesos de enseñanza, con la finalidad de mejorar los resultados educativos.

La PGA es un documento que exige reflexión de cara a organizar el nuevo curso, donde el trabajo de cada sector educativo quede claro y, sobre todo, queden reflejados los objetivos, las tareas y los compromisos por parte de todos para poder alcanzar aquellos objetivos generales que nos hemos marcado.

Para elaborar la PGA y la organización y funcionamiento del centro se han tenido en cuenta las aportaciones y sugerencias que han realizado el Consejo Escolar y el Claustro a finales del curso pasado, así como las aportadas por los equipos docentes y departamentos en sus respectivas memorias. Parte de nuestros esfuerzos se centrarán en solventar las posibles deficiencias ya detectadas o por detectar, fruto del confinamiento sufrido en el último trimestre del curso pasado como consecuencia de la pandemia COVID19, además de todas las incidencias y problemas que se deriven, en cualquiera de los ámbitos, de la situación de Escenario II en la que se inicia el curso académico 2020-2021.

La normativa que se ha seguido para la elaboración de este PGA es la siguiente:

 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

 LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

 DECRETO 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la Convivencia en los Centros Docentes de la Comunidad de Madrid.

 ORDEN de 29 de junio de 1994. Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Centros de Secundaria

 ORDEN de 29 de junio de 1996.Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Centros de Secundaria.

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 Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

 DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

 DECRETO 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato.

 ORDEN 1459/2015, de 21 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonomía de los centros educativos en la organización de los Planes de Estudio de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid

 ORDEN 1513/2015, de 22 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonomía de los centros educativos en la organización de los planes de estudio del Bachillerato en la Comunidad de Madrid

 ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

 ORDEN 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria.

 ORDEN 927/2018, de 26 de marzo, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se modifica la Orden 2398/2016, de 22 de julio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en la Educación Secundaria Obligatoria

 ORDEN 2582/2016, de 17 de agosto, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en el Bachillerato.

 DECRETO 32/2019 de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid

 Los centros educativos de la Comunidad de Madrid comenzamos el curso escolar 2020-2021 en el Escenario II, recogido en la Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa de 9 de julio de 2020.

 REAL DECRETO 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller, de

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acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

 DECRETO 59/2020, de 29 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria.

 ORDEN 880/2018, de 26 de marzo, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se modifica la Orden 3295/2016, de 10 de octubre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento en la Educación Secundaria Obligatoria.

 Resolución de la Viceconsejería de Política Educativa por la que se modifica el Calendario Escolar para el curso 2020/2021 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid aprobado por Orden 1390/2020, de 1 de julio, del Consejero de Educación y Juventud.

 Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de organización educativa por la que se dictan instrucciones sobre medidas organizativas y de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-2021.

2. LA REALIDAD DE NUESTRO CENTRO

Durante este curso se ha producido un cambio casi por completo del equipo directivo que pondrá todo su empeño en llevar a cabo los objetivos y proyectos que se recogen en su proyecto de dirección para los próximos 3 cursos. Este curso que comenzamos el Centro ha sufrido también un fuerte aumento en el número de líneas (11 en 1º y 11 en 2º ESO) en el número de alumnos (unos 250), en el número de profesores (82) lo que, unido al resto de cambios en otras facetas, además de la sanitaria por el COVID-19, hacen de este curso un curso académico en el que se tendrán que dar muchos reajustes y cambios en todos los niveles: administrativos, organizativos y a nivel de directivo.

El IES “Juan Ramón Jiménez” abrió sus puertas, por primera vez, en septiembre de 2015. Se encuentra ubicado en el distrito de Villaverde-Butarque y más concretamente en la calle Estefanita. La mayoría de las familias presentan un nivel socioeconómico y cultural, medio a pesar de que existen familias en fuerte desventaja social. Los alumnos del centro provienen, en su gran mayoría, del CEIP “El Greco” (5 líneas), el CEIP de enseñanza bilingüe “Ausiàs March” (3 líneas con

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Avenida de los Rosales (3 líneas) y, en menor medida, del colegio concertado “Europa”; todos, centros pertenecientes al distrito de Villaverde.

La ubicación del barrio, sin embargo, no favorece el desplazamiento de aquellos alumnos que quieren cursar otros tipos de enseñanza como ACES y Formación Profesional Básica, ya que los desplazamientos a los centros adjudicados donde cursas nuevos estudios deben ser en autobús desde el barrio, éstos son muy largos y algo complicados de realizar por parte de los menores que no pueden ser desplazados por sus tutores.

Durante el comienzo del curso escolar 2019 - 2020, se terminó la cuarta y última fase de construcción del centro. Con ella, la superficie actual construida del centro es de 8160,98 m2 y su superficie útil de 6550,95 m2 e incluye el gimnasio. Además, el centro pasó a contar con un nuevo aulario compuesto por: 6 aulas de bachillerato, 4 aulas específicas, 6 aulas de pequeño grupo y 6 seminarios. También se ha vallado la parcela y se han reorganizado algunos espacios. Dentro de este aulario se ha dotado una nueva aula de informática, una nueva aula de dibujo y un espacio para albergar una cafetería, que todavía no ha podido ser licitada.

El centro cuenta ahora con una nueva pista de baloncesto y una pérgola que puede resguardar a parte del alumnado de las inclemencias del tiempo en invierno y en verano. Se han dejado 3 puntos de agua al lado de las pistas deportivas para poder instalar 3 fuentes en cuanto sea posible y está en estudio la solicitud de los vados del centro, uno para acceso de emergencias y otro para habilitar el uso del aparcamiento. También se ha solicitado la ampliación de la acera en la puerta de salida del centro para que los alumnos no salgan directamente a la calle en el momento de la salida general del centro y así se proporcione un “camino seguro” a la hora de la salida del centro en las horas de máxima evacuación.

Se pretende que el IES “Juan Ramón Jiménez” sea un centro en el que se ofrezcan oportunidades y se despierten expectativas a todos los alumnos, tanto para aquellos que se encuentran en situaciones más desfavorecidas como para aquellos que se encuentran en situaciones más favorables y que el centro esté abierto a los diferentes planes de actuación de las diferentes administraciones públicas. Este curso académico 2020-2021 el centro afronta el reto, como Centro bilingüe en inglés, de implantar este programa en los cursos de 1º ESO.

En esta Programación General Anual, exponemos las intenciones que el IES “Juan Ramón Jiménez” tiene para el curso 2020-2021 y también, mencionamos los objetivos que van a marcar nuestro rumbo durante este periodo.

3. PERSONAL DEL CENTRO Y ÓRGANOS DE GOBIERNO

El carácter abierto y participativo de este Centro necesita de la participación activa de los diferentes miembros de la comunidad educativa, de la opinión del claustro, del papel crucial que tienen las

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diferentes reuniones que mantienen los departamentos semanalmente, los consejos escolares y las comisiones que de él se constituyan.

A continuación, se detallan los diferentes grupos que confirman el personal del centro y sus principales competencias:

3.1. EQUIPO DIRECTIVO.

El Equipo Directivo se reserva para sí la gestión técnica, colaborando con otras instancias organizativas y coordinando su labor en lo referente a los aspectos didácticos y pedagógicos, sin renunciar por ello a ejercer una labor de liderazgo del centro en lo que se refiere a plantear iniciativas, proponer soluciones a los problemas y, en última instancia, ilusionar y motivar la labor de todos y orientarla de manera coherente hacia una dirección concreta que consolide una personalidad propia y reconocible del centro, adaptándola de manera flexible a las demandas cambiantes de su entorno social, económico y cultural.

El equipo directivo celebrará 2 reuniones semanales los lunes de 9:25 a 10:20 y los viernes de 10:20 - 11:15h. También se celebrará una reunión semanal con el Departamento de Orientación los viernes de 12:40 a 13:35 h. Específicamente se prestará una atención preferente a los objetivos definidos en la PGA y específicamente a aquellos relacionados con el seguimiento y control de la actividad docente.

Directora: Dª Mª Elena Castellano Moreno Jefa de Estudios: Dª Patricia Aguilar Jiménez Secretaria Dª Mª Luisa Cerdán Abad

Jefas de Estudio Adjuntas Dª Débora Zalama Hernández Dª Ester Majada Rodríguez Dirección:

Entre las principales funciones en el rol de director, se destacan las siguientes:

 Fomentar la colaboración con las familias. Por medio de la creación de actividades y proyectos de convivencia en el que se facilite la relación del centro escolar con el entorno.

 Crear procesos de evaluación interna del centro escolar. De esta forma se podrán crear planes de mejora en el centro escolar, así como proyectos de innovación e investigación educativa.

 Apostar por la innovación docente. Como director pedagógico, debe impulsar planes innovadores que ayuden a la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del centro así como a un aprendizaje efectivo del alumnado.

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 Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente. Tanto las de la rutina diaria como las actividades extraescolares o excursiones.

 Actuar de mediador. Debe ser capaz de mediar y resolver los posibles conflictos que puedan surgir en el centro educativo, imponiendo las medidas disciplinarias que correspondan.

 Control de los gastos. Un director de un centro educativo debe ser el encargado de autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro.

 Ser asesor. Un director además de gestionar y dirigir, debe ser conocedor de todos los problemas que ocurre a su alrededor y asesorar tanto al alumnado como a los docentes sobre las distintas soluciones o las mejores salidas para una situación en concreto.

 Impartir docencia. Jefatura de Estudios:

Dentro de las competencias propias de la Jefatura de Estudios, hay que destacar los aspectos siguientes como prioritarios a lo largo del curso:

 Evaluar y analizar los resultados académicos y la incidencia en los mismos tanto de las medidas organizativas como las de atención a la diversidad; asimismo también se evaluará el cumplimiento de las programaciones y los resultados de las pruebas externas.

 Potenciar la eficacia de la evaluación inicial de todos los niveles de ESO incidiendo fundamentalmente en los aspectos relacionados con la detección temprana de problemas de aprendizaje, con el cumplimiento de las normas de convivencia y con el absentismo. Será la primera toma de contacto de los equipos educativos para hacer una puesta en común de la competencia curricular del alumnado, de su rendimiento académico y de sus hábitos de convivencia; con la información obtenida se organizarán medidas de atención a la diversidad para aquellos alumnos que las necesiten.

 Fomentar la comunicación y coordinación entre los componentes de los diferentes equipos educativos, el Departamento de Orientación y los tutores. Creemos que esta coordinación es necesaria para prever y atajar los problemas de aprendizaje y disciplinarios que se puedan dar; sobre todo se incidirá en el primer ciclo de ESO. Se persigue mejorar el rendimiento académico de dichos alumnos, disminuir la repetición en los primeros cursos y las promociones automáticas de 1º y 2º de E.S.O. Pretendemos establecer una serie de indicadores concretos que nos permitan apreciar la evolución de dichos alumnos: calificaciones parciales, control de absentismo, asignaturas pendientes, trabajo diario, control del material, etc.

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 Aplicar las normas de convivencia de profesores y alumnos aprobadas este año por el Claustro de Profesores y por la Dirección y contribuir en la elaboración del nuevo Plan de Convivencia del Centro basado en el Decreto 32/2019 de 9 de abril Convivencia y comprobar su grado de eficacia con el objetivo de introducir todas las mejoras que sean pertinentes. El nuevo Plan de Convivencia del Centro que combina un programa de formación en mediación de profesores y alumnos ayudantes, cuyo objetivo es prevenir los conflictos, con el compromiso con el cumplimiento de unas normas de conducta que nos protegen y ayudan a conseguir un mejor clima de centro, y con la asunción de las sanciones establecidas si éstas se incumplen.

 Utilizar los programas informáticos Raíces y Roble Web, para evitar, en la medida de lo posible, el absentismo y mejorar la fluidez en la comunicación entre el Centro y las familias del alumnado.

 Mejorar el funcionamiento de los Departamentos Didácticos, poniendo en práctica las medidas acordadas encaminadas a controlar adecuadamente el cumplimiento de las Programaciones Didácticas, a mejorar el cauce de información entre el equipo educativo y los tutores y a facilitar información frecuente y concreta sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y educativo del alumnado de ESO a sus familias.

Secretaría:

Entre las diferentes líneas de trabajo dentro del rol de secretario, se encuentran las siguientes competencias:

 Levantar acta de las sesiones de claustro y consejo escolar.

 Gestionar el régimen administrativo del instituto, junto con los auxiliares administrativos del centro.

 Gestionar el régimen económico del instituto, bajo la supervisión de la dirección.  Administrar el inventario del centro (mobiliario y equipamiento).

 Coordinar al personal de administración y servicios del centro (P.A.S.). 3.2. NUESTRO CLAUSTRO DE PROFESORES

El Centro cuenta con 79 profesores de ESO y Bachillerato, además un profesor de religión, un maestro de Pedagogía Terapéutica y una Técnico de Integración Social. De los cuales 25 tienen destino definitivo, 8 son funcionarios en expectativa de destino, 47 son profesores interinos, 4 están en Comisión de Servicios, y 1 profesora está desplazada. El profesorado se organiza en Departamentos Didácticos. Además, existe un Departamento de Actividades Complementarias y

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Extraescolares, un Coordinador TIC y un Departamento de Orientación que apoya y dirige el Plan de Acción Tutorial.

Los profesores que conforman el claustro, en los que se incluyen aquellos que han sido destinados para refuerzo de la situación de COVID durante el 1er trimestre, están distribuidos por Departamentos de la siguiente forma:

DEPARTAMENTO JORNADA COMPLETA JORNADA PARCIAL TOTAL Biología y Geología ₅ ₂ ₆ Dibujo ₃ ₁ _3,7 Economía ₂ ₀ ₂ Educación Física ₄ ₂ _5,2 Filosofía ₄ ₀ ₄ Física y Química ₅ ₀ ₅ Francés ₂ ₀ ₂ Geografía e Historia ₇ ₀ ₇ Inglés ₁₀ ₀ ₁₀ Latín ₁ ₀ ₁

Lengua Castellana y Literatura ₁₂ ₁ _12,5

Matemáticas ₁₀ ₀ ₁₀

Música ₃ ₀ ₃

Orientación ₁ ₀ ₁

Tecnología ₅ ₀ ₅

Religión ₁ ₀ ₁

Asimismo, el Centro también cuenta con las siguientes figuras:

 1 coordinadora del programa ACCEDE: Dª Débora Zalama Hernández.

 1 coordinadora COVID: Dª Ester Majada Rodríguez.

 3 Asistentes de Idiomas de lengua inglesa a jornada completa.

 1 Asistente de Idiomas de lengua francesa a jornada completa.

3.3. NUESTRO CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar ha de ser tenido en cuenta para las grandes decisiones. Es un órgano en el que participan los distintos colectivos que integran la comunidad educativa. Sus reuniones, por tanto, serán frecuentes y se fomentará en ellas el diálogo sobre los temas relacionados con la vida del

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centro, tratándose de evitar su burocratización. Uno de los puntos más importantes entre las funciones de este órgano es la evaluación de los planes y proyectos presentados por los departamentos y por el centro. Asimismo, se procurará su funcionamiento descentralizado en forma de comisiones específicas para agilizar la toma de decisiones en los asuntos que así lo aconsejen. Se impulsará:

Comisión de Convivencia: Dª Mª Elena Castellano Moreno

Dª Patricia Aguilar Jiménez

D. Manuel Morala Maristegui

Dª: Olga Linares Suárez

Comisión Económica: D. David Velázquez Rubio

Dª. M. Luisa Domínguez Llarandi

A continuación, se detallan los miembros de éste órgano:

Equipo Directivo

Castellano Moreno, Mª Elena Aguilar Jiménez, Patricia Cerdán Abad, María Luisa

Profesores

González Pradales, José Ignacio Jiménez Montalvo, Mª del Mar Llusiá García, Carmen

Morala Maristegui, Jesús Manuel Ruiz Ortega, Margarita

Velázquez Rubio, David

Alumnos

Sánchez Domínguez, Lucía Muñoz Beteta, Nicolás

Seco de Herrera Valiente, Álvaro Representantes del

A.M.PA Linares Suárez, Olga Representantes del

sector familiar

Bógalo Román, Gema

Domínguez Llarandi, Mª Luisa Representante del

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3.4. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

El Centro cuenta con el siguiente Personal de Administración y Servicios:

Jefe de

Secretaría Plaza no cubierta

Auxiliares Administrativos

Dª Beatriz Rodríguez Arroyo Definitiva

Dª Beatriz Romo Polo Interina

Dª Paula Botas Aguado Sustituye a Beatriz Rodríguez

Auxiliares de Control e Información

Dª María del Carmen Guzmán Benito Interina – Jornada de mañana

Dª Isabel Sánchez Galán Interina – Jornada de mañana

Dª Rosa María Tello Expósito Interina – Jornada de mañana

Dª Olga Murillo Puerto Interina – Jornada de mañana;

contrato hasta el 22 de diciembre

Auxiliares administrativas

Las dos personas que actualmente ocupan estos puestos, trabajan en coordinación con la secretaria del centro. Entre sus funciones principales se encuentran generar expedientes y encargarse de la documentación necesaria para la tramitación de traslados, la recogida de documentación en el proceso de admisión y de matriculación, es decir, las tareas más puramente administrativas.

El horario de atención al público bajo cita previa es de 9:00h a 12:00h. Sin embargo, este curso académico también se está fomentando la atención de manera telemática a través del teléfono y del correo electrónico del centro.

Auxiliares de Control e Información

Nuestras auxiliares de control contribuyen a la convivencia en el centro ayudando en las labores de control del alumnado en los periodos entre clase y clase, así como en las salidas y entradas del recreo. Además, durante este curso académico están ayudando en las labores de control de temperatura y de flujo de movimiento del alumnado.

4. LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

4.1. CALENDARIO ESCOLAR

El calendario escolar se ajusta al publicado por la Comunidad de Madrid. El curso dio comienzo el 2 de septiembre.

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Los 10 primeros días de septiembre se dedicaron a:

 Acoger a los nuevos profesores.

 Acoger a los nuevos alumnos con características de Trastorno del Espectro Autista (T.E.A.)  Realizar el claustro de inicio de curso, para la aprobación de criterios de agrupamientos y

criterios de elaboración de horarios, así como establecer las directrices básicas reflejadas en el manual del centro.

 Realizar la adecuación de espacios del centro a las medidas organizativas y de prevención, higiene y promoción de la salud frente al Covid-19.

 Realizar la primera reunión de la CCP para establecer las directrices de la elaboración de las programaciones didácticas.

 Realizar las primeras reuniones de departamentos didácticos 4.2. ENSEÑANZAS Y MATERIAS QUE SE IMPARTEN

En el curso 2020-2021 se imparten las siguientes enseñanzas:

 Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O), en turno diurno.

 Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (P.M.A.R.).

 Bachillerato en turno diurno, en las modalidades de: Ciencias, y Humanidades y Ciencias Sociales.

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PLAN DE ESTUDIOS 1º ESO LOMCE SECCIÓN BILINGÜE DE INGLÉS

Materias Horas Semanales

As ig n atu ra s Tr o n ca le s Ob lig ato ri as

Geografía e Historia (EN INGLÉS) 3 horas

Lengua Castellana y Literatura 5 horas

Matemáticas 4 horas

Biología y Geología (EN INGLÉS) 3 horas

Primera Lengua Extranjera (Inglés) 5 horas

As ig n atu ra s Es p ec ífi ca s O bl ig ato ri

as Educación Física (EN INGLÉS) 2 horas

Educación Plástica, Visual y Audiovisual (EN INGLÉS) 2 horas

Elegir una Religión 2 horas

Valores Éticos 2 horas

Opcionales Elegir una

Segunda Lengua Extranjera (Francés) 2 horas

Taller de Música 2 horas

Recuperación de Lengua 2 horas

Recuperación de Matemáticas 2 horas

De Libre Configuración Autonómica Obl i gat o ri

a Tecnología, Programación y Robótica

(EN INGLÉS) 2 horas

PLAN DE ESTUDIOS 1º ESO LOMCE PROGRAMA BILINGÜE

Materias Horas

Semanales Asignaturas

Troncales Obligatorias

Geografía e Historia 3 horas

Biología y Geología 3 horas

Asignaturas

Específicas

Obligatorias Educación Física 2 horas

Educación Plástica, Visual y Audiovisual 2 horas

Taller de Música 2 horas

Recuperación de Matemáticas 2 horas

De Libre Configuración Autonómica Obligatoria

Tecnología, Programación y Robótica ( 1ó 2 h en inglés

dependiendo del grupo)

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PLAN DE ESTUDIOS 2º ESO LOMCE

As ig n atu ra s Tr o n ca le s Ob lig ato ri

as _{Lengua Castellana y Literatura}Geografía e Historia 3 horas _{5 horas}

Física y Química 3 horas

As ig n atu ra s Es p ec ífi ca s Ob lig a to ri

as Educación Física _Música 2 horas _{2 horas}

Elegir una Religión 1 hora

Valores Éticos 1 hora

Recuperación de Matemáticas 2 horas Deporte De Libre Configuración Autonómica Ob li ga to ria

Tecnología, Programación y Robótica 2 horas

PLAN DE ESTUDIOS 1º P.M.AR.

Materias Horas Semanales Asi gn at u ras Tro n cal es

Ámbito de carácter Lingüístico y social 8 horas

Ámbito de carácter Científico y Matemático 7 horas

Ámbito de Lenguas Extranjeras (Inglés) 3 horas

As ig n atu ra s Es p ec íf ic as Ob lig a to ri

as Educación Física _Música 2 horas _{2 horas}

Elegir una

Religión 1 hora

Deporte 2 horas

De Libre Configuración

Autonómica _Oblig _ato

ri

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PLAN DE ESTUDIOS 3º ESO LOMCE Materias Horas Semanales As ig n atu ra s Tr o n ca le s Ob lig ato ri as

Elegir una Matemáticas Orientadas a las E. Académicas 4 horas

Matemáticas Orientadas a las E. Aplicadas 4 horas

As ig n atu ra s Es p ec ífi ca s _Obli _gat _oria _s

Educación Física 2 horas

Música 2 horas

Elegir una Religión 1 hora

Deporte 2 horas

Iniciación a la Act. Emprendedora y Empresarial 2 horas

Ampliación de Matemáticas 2 horas

Cultura Clásica 2 horas

Comunicación Audiovisual Imagen y Expresión 2 horas

Autonómica Obl

i

gato ria Tecnología, Programación y Robótica 2 horas

PLAN DE ESTUDIOS 2º P.M.AR.

Materias Horas Semanales Asi gn at u ras Tro n cal es

Ámbito de carácter Lingüístico y social 7 horas

Ámbito de carácter Científico y Matemático 10 horas

Ámbito de Lenguas Extranjeras (Inglés) 3 horas

As ig n atu ra s Es p e cí fi ca s Ob lig at o ri as

Educación Física 2 horas

Música 2 horas

Elegir una

Religión 1 hora

Deporte 2 horas

Autonómica _Oblig _ato

ri

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PLAN DE ESTUDIOS 4º ESO LOMCE MATERIAS H. Semanales As ig n atu ra s Tr o n ca le s Ob lig ato ri as

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas 4 horas

Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas 4 horas

Elegir una OPCIÓN

Opción 1 Biología y Geología 3 horas

Opción 2 Economía 3 horas

Latín 3 horas As ig n atu ra s Es p ec ífi ca s Obligat

oria Educación Física 2 horas

Elegir dos

Educación Plástica Visual y Audiovisual 2 horas

Filosofía 2 horas

Música 2 horas

Tecnologías de la Información y la Comunicación 2 horas

Teatro 2 horas

Dibujo Técnico y Diseño 2 horas

Ampliación de Física y Química 2 horas

PLAN DE ESTUDIOS 1º BACHILLERATO CIENCIAS

Materias H. Semanales As ig n atu ra s Tr o n ca le s Ob lig ato ri as Filosofía 4 horas

Lengua Castellana y Literatura I 4 horas

Primera Lengua Extranjera I (Inglés) 4 horas

Matemáticas I 4 horas

Elegir dos materias

Dibujo Técnico 4 horas

As ig n atu ra s Es p ec ífi ca s Obligat

oria Educación Física 2 horas

Elegir dos

Cultura Científica 2 horas

Religión 2 horas

Tecnología Industrial I 2 horas

Tecnologías de la Inf. y la Comunicación (TICO I) 2 horas

Análisis Musical 2 horas

Dibujo Artístico l 2 horas

Lenguaje y Práctica Musical 2 horas

Una materia del bloque de asignaturas

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PLAN DE ESTUDIOS 1º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Materias Horas Semanales As ig n atu ra s Tr o n ca le s Ob lig ato ri as Filosofía 4 horas

Lengua Castellana y Literatura I 4 horas

Primera Lengua Extranjera I (Inglés) 4 horas

Elegir una Matemáticas Aplicadas a las CC.SS. I 4 horas

Latín I 4 horas

Elegir dos materias

Griego I 4 horas

Literatura Universal 4 horas

Economía 4 horas

Historia del Mundo Contemporáneo 4 horas

As ig n atu ra s Es p ec ífi ca

s Obligatoria Educación Física 2 horas

Elegir dos

Cultura Científica 2 horas

Religión 2 horas

Tecnologías de la Inf. y la Comunicación (TICO I) 2 horas

Dibujo Artístico l 2 horas

Lenguaje y Práctica Musical 2 horas

Una materia del bloque de asignaturas

Troncales (de opción) no cursadas 2 horas

PLAN DE ESTUDIOS 2º BACHILLERATO CIENCIAS

Tr o n ca le s

Historia de España 4 horas

Lengua Castellana y Literatura II 4 horas

Primera Lengua Extranjera II (Inglés) 4 horas

Matemáticas II 4 horas

Elegir dos materias

Biología 4 horas Física 4 horas Geología 4 horas Química 4 horas Es p ec íf ic

as _{Elegir dos o tres}

materias (total 6 horas)

Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente 2 horas

Fundamentos de Administración y Gestión 2 horas

Psicología 2 horas

Religión 2 horas

Tecnologías de la Información y la Comunicación II

(TICO II) 2 horas

Una material troncal no cursada ** 4 horas

Francés 2 horas

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PLAN DE ESTUDIOS 2º BACHILLERATO HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Tr o n ca le s

Historia de España 4 horas

Lengua Castellana y Literatura II 4 horas

Primera Lengua Extranjera II (Inglés) 4 horas

Matemáticas Aplicadas a las CC.SS. II 4 horas

Elegir dos materias

Economía de la Empresa 4 horas

Geografía 4 horas

Historia del Arte 4 horas

Historia de la Filosofía 4 horas

Es

p

ec

íf

ic

as _{Elegir dos o tres}

materias (total 6 horas)

Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente 2 horas

Fundamentos de Administración y Gestión 2 horas

Psicología 2 horas

Religión 2 horas

Tecnologías de la Información y la Comunicación II

(TICO II) 2 horas

Una material troncal no cursada ** 4 horas

Francés 2 horas

Historia de la Música y la danza 2 horas

4.3. ALUMNOS

El centro ha iniciado este curso con 40 grupos distribuidos por niveles de la siguiente forma:

NIVEL Nº GRUPOS Nº ALUMNOS

1º ESO 8+3 251 1º P. M. A. R. 1 (2ºA) 14 2º ESO 8+3 241 2º P. M. A. R. 1(3ºA) 14 3º ESO 7 216 4º ESO 6 163 TOTAL 35 872

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NIVEL Nº GRUPOS Nº ALUMNOS 1º BACH. CIENCIAS 1 37 1º BACH. HUM Y CCSS 2 73 (37+36) 2º BACH. CIENCIAS 1 28 2º BACH. HUM Y CCSS 1 37 (28+9) TOTAL 5 174

El centro cuenta con 1050 estudiantes escolarizados hasta la fecha. Los alumnos están distribuidos en los grupos autorizados y las materias se encuentran recogidas en el DOC en detalle.

En la siguiente tabla se detalla el número de alumnos con Necesidades de Educativas Especiales, con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y de Compensatoria. Desde el Departamento de Orientación se continúa con la labor de evaluación de los alumnos de nueva incorporación, que tras su valoración pasarán a sumarse a los alumnos de Compensatoria.

NIVEL NEE NEAE COMPENSATORIA

1ºESO 5 7 9

2ºESO 8 9 10

3ºESO 1 7 -

4ºESO 1 3 -

TOTAL 15 26 19*

4.4. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE GRUPOS

Para realizar la elaboración de los horarios se ha tenido en cuenta la Orden Ministerial de 29 de junio de 1994, las Instrucciones de Principio de Curso y Resolución conjunta de las Viceconsejerías

de Política Educativa y de organización educativa por la que se dictan instrucciones sobre medidas organizativas y de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2020-2021.

La situación de partida y valoración de las necesidades previsibles con relación al tipo de alumnado se ha realizado a partir de la información facilitada por los diferentes representantes de los colegios

adscritos a este centro: el CEIP “El Greco”, el CEIP “Los Rosales”, el CEIP “Ausiàs March” y el

centro concertado “Europa”, y las decisiones tomadas en nuestro Centro en las diferentes sesiones de evaluación del curso 2020/2021.

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Se asignan, en la medida de lo posible, repetidores en todos los grupos por igual, se pretende que todos los grupos sean homogéneos y que en todos ellos haya alumnos de todos los niveles curriculares (NEE, compensatoria o repetidores), atendiendo a la vez al criterio de formación de

grupos burbuja.

Cabe destacar que debido a la situación de pandemia que sufrimos se han aumentado las líneas de 1º y 2º de ESO en un total seis grupos (de 8 líneas previstas se ha pasado a 11 en ambos niveles) para poder reducir la ratio en dichos grupos a 23 alumnos, excepto en el caso de los dos cursos de sección bilingüe de 1º ESO que tienen una ratio mayor, y para cumplir con la distancia de 1,5 metros han sido ubicados en sendas clases de bachillerato que son de mayor tamaño.

Se ha intentado favorecer que se establezcan grupos de convivencia burbuja organizando los grupos por optativas para evitar que los grupos se mezclen. Añadido a esto, se ha agrupado dentro de la misma clase a los hermanos que están matriculados en el mismo nivel.

Por otro lado, se han establecido bandas horarias en los grupos de valores éticos y de religión desde 1º ESO a 4º ESO, quedando agrupados de la siguiente forma: 1º ESO A-B, C-H y K; 2º ESO A-B-J-K; 3º ESO: A-B-C-D-E; 4º ESO C-D-E. También existe banda horaria en la asignatura de Taller de Música y Francés para 1º K.

En Bachillerato y en 4º de ESO se han establecido bandas horarias para facilitar la agrupación por optativas. En especial en latín y matemáticas para 1º y 2º de Bachillerato de Ciencias Sociales.

4.5. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS.

La previsión de espacios y la organización de estos se había realizado en julio por parte del Equipo Directivo y debido al aumento del número de unidades de 1º y 2º de ESO por la situación sanitaria se tuvo que volver a distribuir todo el centro obedeciendo al incremento en la necesidad de los espacios. Esta situación también se repitió en la distribución del mobiliario que también tuvo que variarse debido al fin de las obras que se estaban llevando a cabo en diferentes espacios, a la reubicación de despachos y de la sala de profesores, y a la creación de nuevos espacios como la biblioteca del centro.

Los grupos están ubicados por niveles y las plantas en las que se ubican responden tanto a las necesidades de espacios de cada nivel como a la puerta de acceso de flujo al centro, ya que se ha intentado que los alumnos accedan al centro de la forma más rápida y directa posible sin recorrer otros pasillos o niveles para acceder a la planta y clase asignada.

Las sillas a su vez están marcadas con etiquetas adhesivas de colores para identificar los turnos o con el nombre y apellidos de los alumnos en el caso de 1º y 2º ESO para identificar el lugar que ocupa cada alumno y minimizar el contacto con otras superficies.

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En la actualidad, el centro tiene toda su superficie edificable construida. El aulario que fue terminado el curso pasado se encontraba sin dotación de ordenadores de aula ni de proyector. Todos los espacios de aulas de referencia han sido dotados de pantallas de tv para proyectar imágenes y de nuevos ordenadores que en esta ocasión son portátiles y que la mayoría pertenecen a la dotación del centro para que en caso de un nuevo confinamiento por parte de las autoridades puedan ser prestados a los diferentes miembros de la comunidad educativa que carezcan de medios informáticos para el desarrollo de su trabajo desde casa.

En definitiva, todos los espacios de referencia, así como aulas de desdoble y de pequeño grupo han sido dotados de pantallas de proyección y de ordenadores y en el caso de los espacios destinados a grupos reducidos sólo si están siendo utilizados.

Las aulas específicas de Música y las de Dibujo han visto reducido su espacio a un aula por materia específica debiendo impartir el resto de las clases de la asignatura en la propia aula de referencia debido a la falta de espacios.

La cafetería del centro no ha podido ser licitada ya que exigía mucha inversión por parte del Centro, pero se han instalado máquinas de vending para facilitar que aquellos profesores que deseen tomar o comer algo puedan hacerlo sin tener que salir del edificio evitando así que aumente el riesgo de contagio de suceder algún caso. Este espacio también se utiliza para las reuniones de tutores y para las reuniones de los departamentos más numerosos. El hecho de ser un lugar amplio y de excelente ventilación hace de este espacio el ideal para reuniones de este calibre cuando el espacio de la biblioteca se encuentra ocupado.

El centro cuenta este año con un espacio de biblioteca que se ha creado tras tirar el tabique de un despacho y en el que se está trabajando para dotar de fondo bibliográfico que proviene en su mayor parte de donaciones particulares y de otros centros, algunas editoriales o de fondos que se retiran de otras bibliotecas. Sin embargo, durante este curso se está utilizando principalmente como aula para las clases de religión y como sala de reuniones para las sesiones de CCP.

Las clases de educación física se realizan en las tres pistas exteriores y en el único espacio cubierto que es el gimnasio, aunque se están viendo también afectadas por la realización de los recreos en estos espacios por parte de los alumnos que están de forma presencial en el centro y por las obras de sustitución de la valla perimetral de las pistas centrales que se están desarrollando en el mes de noviembre.

Las dos aulas magnas con las que cuenta el centro se están utilizando como aulas de grupo para la docencia del 2º Bachillerato de Ciencias en el caso de la de la 1ª planta, y como aula de exámenes y de referencia en algunas ocasiones para el grupo de Ciencias Sociales y Humanidades, aunque en este momento es de forma esporádica.

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La inclusión de las TIC será una herramienta fundamental en todas las materias. Para ello todos los profesores dispondrán de las diferentes aulas de informática, las cuales podrán reservar para su uso en las horas en las que no estén reservadas al Departamento Tecnología, para las materias de que requieren del uso de ordenadores.

Por otro lado, los dos laboratorios del centro están siendo utilizados para impartir clases de diferentes asignaturas.

Finalmente, cabe destacar que toda esta reubicación, ampliación y cambios de espacio han hecho que todos los espacios destinados a almacén hayan sido ordenados, limpiados y en la medida de lo posible adaptados a las necesidades actuales de este curso, como por ejemplo el despacho destinado como aula COVID.

A continuación, se detallan los espacios por tipo de espacio y número:

DENOMINACIÓN NÚMERO

Aulas (40 de grupo grande y 6 de grupo pequeño) 40+6

Biblioteca 1

Taller de Tecnología 1

Laboratorio de Física y Química / Biología y Geología 2

Aula de Dibujo/ Aula de Audiovisuales 1

Aula de Música 1

Gimnasio 1

Sala de usos múltiples/ aulas magnas 2

Despacho de Orientación 1

Despachos compartidos para los departamentos 8

Despacho de Dirección 1

Despacho de Jefatura de Estudios (+ 2 Jefes Adjuntos) 3

Despacho de secretaría 1

Secretaría 1

Sala de Visitas/ aula COVID 2+1

Sala de reuniones (Cafetería o biblioteca) 0

Sala de Estudio- biblioteca 1

Sala de Profesores 1

Conserjería 1

Cafetería (MÁQUINAS DE VENDING) 1

4.6. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Recursos informáticos

Existen 3 aulas de informática que se encuentran al máximo de su capacidad horaria debido al incremento del número de grupos. Se esperaba una dotación de tablets para el centro que no ha llegado y se han aumentado los puestos de ordenadores en la sala de profesores para facilitar el

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trabajo telemático u online de los docentes. El centro carece de wifi, lo que dificulta la conexión de los profesores desde sus dispositivos particulares. Para poder dotar a todo el centro wifi se ha solicitado nuestra inclusión en el Programa de “Escuelas Conectadas”. Actualmente el proyecto ha sido aprobado y estamos a la espera de que su implantación sea efectiva.

Fotocopias

Este curso académico se está tratando de reducir el número de fotocopias, tanto por motivos ecológicos como por motivos sanitarios. Las fotocopias se realizan con 24 h de antelación por los auxiliares de control. La máquina de la que dispone el centro es un poco anticuada y necesita de reparaciones constantes y estamos a la espera de poder sustituirla cuando el presupuesto del centro lo permita.

Los alumnos no suelen pagar las fotocopias a excepción de los cuadernos de trabajo que pautan algunas asignaturas y que son abonados por los estudiantes en la sala de reprografía del centro.

Los profesores no tienen un número de fotocopias determinado, pero en el futuro se va a intentar que se realicen las copias con contador y con tarjetas que deberán ser cargadas antes con una cantidad máxima de las mismas.

Organización de necesidades de equipamientos

Las obras que se han realizado en los diferentes espacios han obligado a mover todo el mobiliario de estos espacios que estuviese situado en paredes o en suelo de los mismos. Dicho material se ha retirado a clases más grandes que estuviesen situadas en la misma planta que los espacios que estuviesen en obra.

El mobiliario específico de biblioteca, cafetería, nuevos departamentos y de la sala de profesores al igual que los diferentes espacios de despachos que se han cambiado de sitio han supuesto un enorme esfuerzo durante el mes de julio y el inicio de septiembre y ha sido asumido en su mayor parte por los miembros del equipo directivo. Mucha parte del mobiliario estaba repartida por otros espacios del centro ya que en cada fase de construcción se han ido cubriendo las necesidades con las diferentes dotaciones asignadas al centro.

Las sillas de pala que estaban en las dos aulas magnas se han retirado y guardado y ha sido reemplazadas por mesa y sillas convencionales.

Mucho del material que ha sido retirado de las aulas de 1º y 2º ESO se ha almacenado en los vestuarios y duchas del gimnasio que este año no pueden ser utilizados.

Se han instalado 16 pantallas de tv y los correspondientes ordenadores que existían de la dotación del centro en las clases nuevas de la fase 4.

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Se han instalado corchos, pizarras y papeleras en todas las aulas del centro y puntos de reciclaje de envases y cartón de color azul y amarillo que nos ha donado la empresa Ecoembes.

Se han instalado en el mes de octubre dos máquinas de vending en el espacio destinado a la cafetería del centro con sendas máquinas de café y snacks para el uso del profesorado del centro.

4.7. HORARIO DEL CENTRO Y CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS

El horario general del centro es de 8.30h a 15.35h. Todos los grupos desarrollan los 30 periodos lectivos en las primeras seis sesiones, es decir, de 8.30h a 14.30h. En la séptima hora, de 14.40h a 15.35h se llevarán a cabo: las tutorías personalizadas, las clases de pendientes y las clases de 1º ESO de las asignaturas que correspondan por el aumento de horas de inglés del programa bilingüe del centro.

SESIONES LECTIVAS HORAS

1ª Sesión De 8:30 a 9:25 2ª Sesión De 9:25 a 10:20 3ª Sesión De 10:20 a 11:15 RECREO De 11:15 a 11:45 4ª Sesión De 11:45 a 12:40 5ª Sesión De 12:40 a 13:35 6ª Sesión De 13:35 a 14:30 RECREO De 14:30 a 14:40 7ª Sesión De 14:40 a 15:35

En relación con el Plan de Contingencia del centro, las horas de entrada y salida de los alumnos no se han visto modificadas, ya que utilizan los diferentes accesos y puertas de emergencia de forma escalonada y previa toma de temperatura de forma aleatoria. En cuanto a la hora del recreo, solamente los alumnos de 1º y 2º ESO permanecen en el centro durante este periodo ya que el

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100% de su horario se imparte de manera presencial. Para el resto de niveles (desde 3ºESO hasta 2ºBachillerato), cuya jornada lectiva se desarrolla de manera semipresencial, la franja de media hora que ocupa el primer recreo se utiliza para realizar el cambio de turno, por lo que durante los primeros 15 minutos los alumnos del primer turno abandonan el centro y durante los 15 últimos los alumnos del segundo turno acceden al recinto. De esta forma se facilitan las labores de limpieza y desinfección de las zonas comunes y puntos más críticos en la lucha contra el COVID.

En la elaboración de los horarios se han establecido los siguientes criterios:

 Ninguna materia se imparta siempre a última hora y a ser posible la distribución horaria sea variada a lo largo de la semana.

 La hora de tutoría individualizada de los alumnos será realizada a última hora y no durante los recreos.

 Las clases de TPR se imparten en las 3 aulas destinadas a este fin o en el taller.

 Todo el alumnado comienza las clases a las 8:30 y finaliza a las 14:30 (excepto los alumnos que tienen clases de materias pendientes y los 1º ESO que tiene una clase de 7º h los lunes o martes).

 Las materias con una carga horaria de dos o tres horas a la semana se planifican preferiblemente en días alternos.

 En la asignación de tutorías se ha seguido el criterio de que no sean Jefes de Departamento, no tengan jornada parcial y preferiblemente impartan el mayor número de horas al grupo. (excepto una profesora de Lengua Castellana y Literatura que es tutora siendo media jornada en el Centro y un profesor de Educación Física que es tutor desarrollando 2/3 de jornada).

 La asignación de guardias ha sido de 3 horas para todos los profesores del centro, 2 o 3 horas para los profesores con jornada parcial que dependerá de si su jornada en el Centro incluye o no el desplazamiento.

5. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

5.1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP)

Los Jefes de Departamento son los responsables de la Coordinación Pedagógica entre las materias que imparten, la elaboración de las Programaciones, en colaboración con los miembros del Departamento, así como del control del cumplimiento de las mismas, dirigir las actividades y medios necesarios para la recuperación de alumnos con materias pendientes de cursos anteriores, las medidas de Atención a la Diversidad y las Adaptaciones Curriculares. Anualmente, se presentará el plan de trabajo para la CCP y sus reuniones se realizarán según los planes establecidos, teniendo

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lugar los miércoles de 13:40 a 14:30. Se hará todo el esfuerzo necesario para mantener un clima de trabajo adecuado y dentro del respeto y la igualdad.

Los miembros de la CCP en este curso académico son los siguientes:

NOMBRE CARGO

Dª Mª Elena Castellano Moreno Directora

D.ª Patricia Aguilar Jiménez Jefa de Estudios

D. José Ignacio González Pradales Jefe del Departamento de Actividades Complementarias

y Extraescolares

D. José María Martínez Murillo Jefe de Departamento de Dibujo

Dª. Carmen Llusiá García Jefa de Departamento de Biología y Geología

Dª. M. José Encinas Cubos Jefa de Departamento de Educación Física

Dª M. Carmen Carriche Martín Jefa de Departamento de Economía

D. Eugenio Sánchez Redondo Jefa de Departamento de Filosofía

Dª. Miriam Rojo Martín Jefa de Departamento de Física y Química

D. Jesús Manuel Morala Maristegui Jefe de Departamento de Geografía e Historia

Dª M. Jesús Sahelices Vázquez Jefe de Departamento de Inglés

Dª M. del Mar Jiménez Montalvo Jefa de Departamento de Lengua Castellana y Literatura

D. Marcos Manzanares Sancho Jefe de Departamento de Matemáticas

Dª. Areceli Yustas Ruiz Jefa de Departamento de Música

Dª. Laura de Miguel Ruíz Jefa de Departamento de Orientación

D. Alberto Villa Rus

Jefe de Departamento de Tecnología

Coordinador TIC

Dª Sonia Vargas García Jefa de Departamento de Francés

D. Valentín González González Jefe de Departamento de Latín

5.2. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS (PROGRAMACIONES EN ANEXO I)

A los departamentos didácticos corresponderá el protagonismo en cuanto a la programación de las asignaturas que desarrollarán de forma autónoma dentro de las directrices establecidas en la legislación vigente, en la P.G.A. y en el P.E.C.

Los departamentos son los responsables de coordinar la actividad docente de aquellas materias de las que son responsables. Para su coordinación se ha fijado una sesión semanal para cada uno de

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los Departamentos. El centro no disponía de espacios para cada uno de los Departamentos hasta este momento y debido a que algunos son unipersonales se comparte por parte de algunos departamentos el espacio.

Todos los Departamentos Didácticos tienen asignada una hora a la semana para la realización de las reuniones de departamento. En la siguiente tabla se detalla el horario de dichas reuniones:

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 9:25 9:25 10:20 DPTO. GEOGRAFÍA E HISTORIA 10:20 11:15 DPTO. LATÍN DPTO. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA/ DPTO. ORIENTACIÓN/ DPTO. ECONOMÍA/ COORD. BILINGÜE DPTO. FÍSICA Y QUÍMICA 11:45 12:40 DPTO. EDUCACIÓN FÍSICA DPTO. FILOSOFÍA/ DPTO. FRANCÉS/ DPTO. MÚSICA DPTO. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA/ DPTO. DIBUJO DPTO. INGLÉS/ DPTO. MATEMÁTICAS 12:40 13:35 DPTO. TECNOLOGÍA 13:35 14:30

Todos los departamentos didácticos tienen la obligación de elaborar las programaciones didácticas a principio de curso, siguiendo las bases para su realización dadas en la CCP. Este elemento es muy relevante para la coordinación pedagógica del centro, ya que se recogen los contenidos, los criterios de evaluación y calificación, así como otras actuaciones que son llevadas a cabo por los Departamentos Didácticos.

Para facilitar el fácil acceso de las familias y alumnado a las programaciones, se publicarán en la página web del centro un resumen de éstas, así como los criterios de calificación.

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5.3. DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES (PROGRAMACIÓN EN ANEXO II)

El Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias se encarga de la promoción, coordinación y organización de las actividades complementarias y extraescolares.

Informa y coordina todas las actividades que se realizan cada trimestre del curso escolar. A su vez, vela por que se cumplan los criterios del centro establecidos para el buen funcionamiento del centro, criterios establecidos para poder llevar a cabo cualquier tipo de actividad por cualquier profesor y grupo, así como las privaciones que puedan darse con los alumnos por asunto de amonestaciones por faltas a la convivencia.

Este curso académico, la programación de este departamento se ha visto reducida debido al COVID-19, por acuerdo en el Claustro y el Consejo Escolar del Centro. Por este motivo, se ha suspendido la realización de actividades complementarias durante el primer trimestre, a la espera de poder retomarse en las siguientes evaluaciones si la situación sanitaria mejora.

Las principales tareas de este departamento unipersonal son las siguientes:

● Recopilar las propuestas de actividades de los departamentos.

● Programar las actividades y asegurase de que cumplan con los protocolos sanitarios frente al COVID-19.

● Colaborar con jefatura de estudios en la organización de actividades. ● Organizar y supervisar las actividades de forma que se cumpla el RRI.

● Supervisar, presupuestar y ayudar en la organización de las actividades que se realicen fuera y dentro del centro escolar.

● Informar a los departamentos de las actividades propuestas por el Ayuntamiento y otras entidades.

● Organizar el funcionamiento de la biblioteca junto con los profesores responsables. ● Organizar la realización de fotos para las orlas, si no se encargan los alumnos. ● Planear y coordinar el acto de final de curso.

● Organizar y coordinar actividades relacionadas con la obtención de recursos para los viajes de estudios. (venta de claveles en San Valentín, etc.)

Otras actividades relacionadas con algunos departamentos de una forma más específica, se muestras a continuación en la siguiente tabla:

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DEPARTAMENTOS ACTIVIDADES

Biología-Geología

Preparación de actividades complementarias dentro del aula. Organización de actividades de contacto con la naturaleza a lo largo del curso (cuando la situación lo permita).

Dibujo

Preparación y organización de las diferentes exposiciones del alumnado del Centro de los diferentes trimestres y a final de curso.

Concurso anual de la agenda escolar del Centro.

Decoración del centro en festividades señaladas (Halloween, Navidad, etc.)

Visita al Museo Nacional Reina Sofía, Thyssen, Caixaforum, Museo Cerralbo y Templo de Debod y al zoo de Madrid. Visitas virtuales a diferentes exposiciones.

Economía

Organización de visitas a instituciones como el Congreso de los Diputados o la sede de la Bolsa.

Visita a diferentes empresas para fomentar la iniciativa emprendedora.

Educación física

Actividades de senderismo.

Actividades deportivas recogidas en Madrid Un Libro Abierto. Actividades de multi-aventura y rutas cicloturistas.

Visita al INEF en la Universidad Politécnica de Madrid, entre otras universidades.

Visita al Open de tennis.

Filosofía “Un Paseo Filosófico”: Visita al jardín botánico y el Museo del _Prado.

Física y Química Visita al Consejo de Seguridad Nuclear, al aula de astronomía _{de Fuenlabrada, y Canal de Isabel II, entre otras.}

Francés Organización de las actividades con la auxiliar de _{conversación.}

Geografía e Historia Organización de actividades dentro del centro de carácter _{socio-cultural y artístico.}

Inglés

Organización de las actividades con los auxiliares de conversación y aquéllas programadas por la coordinadora bilingüe, en la que todo el departamento participa.

Organización de las dos semanas de inmersión lingüística tanto en Madrid (1ºESO) como en el Reino Unido (2º y 3º ESO), aunque actualmente se encuentran suspendidas.

Latín Organización de una salida al teatro.

Lengua Castellana y Literatura

Organización del certamen literario con motivo del día del libro y animación a la lectura.

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Organización y recogida de donaciones de libros destinadas a la puesta en marcha de la biblioteca del Centro, que ha sido ubicada durante este curso.

Matemáticas

Preparación para el concurso de primavera (una parte se desarrolla en el centro y otra en la universidad) y el concurso de fotografía matemática.

Música

Preparación y organización de actividades musicales escolares, como salidas a conciertos y participación en proyectos como Musiqueando, que actualmente se encuentran suspendidas a la espera de una nueva situación sanitaria.

Orientación

Intervención social y familiar.

Valoración y seguimiento del alumnado, en ocasiones fuera del horario del Centro y a través del Rincón de orientación de la página web del Centro.

Talleres de relajación, coordinación del P.A.T., talleres de emocional, coordinación de proyectos del centro.

Formación del alumnado ayudante del Centro. Orientación académica.

Religión Salidas al visionado de alguna película que tenga un interés _{para el desarrollo de esta asignatura.}

Tecnología

Preparación de diferentes concursos como Robocampeones y RetoTech-Endesa.

Exposiciones de los trabajos y maquetas de los alumnos. Salidas complementarias a museos y fundaciones.

5.4. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN (PROGRAMACIÓN EN ANEXO III) El Departamento de Orientación está formado por los siguientes miembros:

● 1 Orientadora

● 1 Profesores de Pedagogía Terapéutica

● 1 Técnico de Inserción social (nuevo en el centro)

● Además, a las reuniones de departamento asisten las profesoras que imparten ámbitos del programa PMAR y que no son miembros de este.

Este departamento trabajará en directa coordinación con la jefatura de estudios y la junta de tutores. Sus reuniones serán frecuentes y habrán de servir para hacer de las tutorías un instrumento fundamental en la labor docente y orientadora del centro. Este departamento contribuirá a la redacción, puesta en funcionamiento y difusión del nuevo P.A.T. en todos los niveles, incluyendo las familias.

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Su labor es fundamental en el proceso de enseñanza–aprendizaje, en la detección anticipada de problemas y a la hora de resolver las demandas de los alumnos y tutores. Está también encargado de la labor de orientación académica y profesional, esencial en 4º E.S.O. y en Bachillerato, que no cuenta con hora presencial de tutoría. Actualmente está formado por una orientadora, un maestro de pedagogía terapéutica y una Técnico de Integración Social.

La Junta de Delegados, una vez creada, recibirá el protagonismo que demanda el deseo de fomentar la participación del alumnado, convirtiéndose en instrumento básico de la comunicación bidireccional profesores-alumnos, reuniéndose al menos antes y después de cada sesión ordinaria del Consejo Escolar, así como en cuantas ocasiones lo aconsejen o lo demanden un número suficiente de delegados o los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar.

Las juntas de evaluación son una vía de coordinación de los profesores y ponen de manifiesto todo lo relativo a la organización, la disciplina y la evaluación de cada grupo de alumnos. Se reunirán en cada evaluación y, además, cuando el tutor junto con jefatura de estudios y el departamento de orientación lo consideren oportuno. Éstas apoyarán la labor tutorial facilitando la recogida de información relativa a la marcha académica y disciplinaria de los alumnos a través del correo electrónico, etc.

Es el responsable de organizar la orientación académica y profesional de los alumnos así como el Plan de Acción Tutorial (P.A.T.) para este curso, además de coordinar los programas de apoyo específico a los alumnos:

 Plan de Actuación con el alumnado de NEE.  Programa de Compensatoria.

 Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento Académico (1º y 2º). Líneas de actuación:

● Detectar y estudiar los casos de alumnos con dificultades sociales y académicas. ● Colaborar y asesorar a Jefatura de Estudios en las reuniones con tutores y profesores. ● Colaborar con los profesores en la elaboración de las ACIS.

● Impartir clases de apoyo a los alumnos con NEE.

● Impartir clases de apoyo a los alumnos de Compensatoria. ● Impartir clases en PMAR y orientar en este programa. ● Coordinar el P.A.T.

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● Coordinar e intervenir en las situaciones que requieran de mediación en la resolución de conflictos.

● Coordinar a todos los participantes en la formación del alumnado ayudante del centro. ● Coordinar los diferentes talleres que se llevarán a cabo por parte de la TIS del centro. ● Contribuir y asesorar en la Comisión de Igualdad y Convivencia del centro.

● Seguimiento junto con Servicios Sociales del alumnado del centro, del absentismo del alumnado.

● Apertura y seguimiento de los expedientes de acoso escolar y de los protocolos de seguridad singular (de existir).

● Coordinación con los servicios de salud metal del área en los casos del alumnado del centro. 5.5. TUTORES

Todos los tutores dan clase al grupo completo y tienen una hora de atención a padres y una hora de tutoría individualizada para atender a los alumnos. (ORDEN 3011/2011, de 28 de julio, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se regulan determinados aspectos de la tutoría de las enseñanzas de Educación Secundaria en los centros docentes de la Comunidad de Madrid)

La distribución de las tutorías es la siguiente:

1º ESO TUTORES

1ºA Pérez Babiano, Beatriz

1ºB Gómez Candela, Mª Paz

1ºC Cruz Castilla, Pedo José

1ºD Peña Martín, Lidia Minerva

1ºE Palacín Sarmiento, José Luis

1ºF Pérez Diéguez, Mª Socorro

1ºG Sanjurjo Diz, Mª José

1ºH Elizalde Selva, Berta Mª

1ºI Piélagos Martín, Sara

1ºJ Barrantes Gordo, José Pablo

1ºK Abascal Azofra, José Manuel

2º ESO TUTORES

2ºA – PMAR I Dios Romo de Arce, Mª Teresa de

2ºB Garzón Sanz, Enrique