After learning about the zero, first, second, and third conditional. Prepare some slides explaining the structure and example of them.

(1)

UNIDAD EDUCATIVA “PEDRO VICENTE MALDONADO”

BACHILLERATO INTERNACIONAL

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES SEGUNDO PARCIAL

DEL SEGUNDO QUIMESTRE

PRIMER DEL 19-04-2021 AL 25-06-2021

PRIMERO – PRE-BI

ASIGNATURA:

ESPAÑOL A LITERATURA NS

TEMA(S) ACTIVIDADES INICIO

FIN

RECURSOS ADICIONALES

COMENTARIO DE TEXTOS 1.1 Tipos De Textos 1.2 Aspectos De Interés 1.3 Estructura De los Textos

 Generalidades de los textos  Tipos de Textos

 Elementos de un comentario

 El Diccionario y otras fuentes de Consulta  Ejercicio  A leer

19/04/2021

21/05/2021

Texto de Literatura Diccionario Recursos Adicionales

GENERO NARRATIVO

1.1 Análisis Literario

1.2 Biografía del Autor

1.3 Estructura de la obra

 Generalidades y elementos de la narración  Ejercicios de análisis literario: Casa de Muñecas de

Henrik Ibsen y Lazarillo de Tormes Anonimo  Biografía del Autor

 En un mapa mental desarrolle las ideas más sobresalientes de la novela

25/05/2021

18/06/2021

Novela

Casa de Muñecas y Lazarillo de Tormes

ASIGNATURA:

ENGLISH AB INITIO NM

FIN

WEEK ONE

GRAMAR CONDITIONALS

WEEK TWO

 After learning about the zero, first, second, and

third conditional. Prepare some slides explaining

the structure and example of them.

 Complete the reading activities about festivals

 Watch the video in the link:

19/04/2021/

26/04/2021

23/04/2021

30/04/2021

Reading Pictures Videos audios

(2)

Festivals and celebrations

WEEK THREE

National Festivals

WEEK FOUR

Rites of passage

WEEK FIVE

Transport

Driving rules

WEEK SIX

Direction and signs

WEEK SEVEN

Emergencies and accidents

WEEK EIGHT

Means of transport

WEEK NINE

Art

https://www.youtube.com/watch?v=eI357ci4DKo

 Talk about national festivals in Ecuador and After

read about Ecuador festivals in the following link:

https://naturegalapagos.com/blog/ecuador-festivals-traditions/

Draw a picture representing the most popular festival

that you like the most and describe it in Class.

 Answer the following questions:

 Do you know some rite of passages in your

culture? If you answer yes describe it or them. If

you answer No investigate about it. And write

about it

 Read about some rules driving in Britain  Look in the dictionary the vocabulary in bold



Choose 10 words in bold and Use this in a sentence

 The teacher is going to give you a sign you draw and color it and explain what it is used for.

 Watch the video in the following link:

https://www.youtube.com/watch?v=6OfN_zxkY74

 Write your about an accident that you have had or you have seen or you have seen in the news.

 Draw the different means of transport watched in the following

https://www.youtube.com/watch?v=dpgM3Vo2y-M

Answer the following questions?

 How is the public transport in your city or country? 70 words.

 Create your own work art using drawings and words if you need and then present to your class explaining what does it mean for you?

3/05/2021

10/05/2021

17/05/2021

24/05/2021

31/05/2021

07/06/2021

15/06/2021

7/05/2021

14/05/2021

21/05/2021

27/05/2021

04/06/2021

11/06/2021

19/06/2021

(3)

WEEK TEN

Celebrities and paparazzi

 Look at the following photographs and answer the questions

 What do you think about the reaction of these celebrities? Do you agree or disagree? Give your opinion.

22/06/2021

26/06/2021

ASIGNATURA:

GESTION EMPRESARIAL

FIN

-

4.1 Métodos de cálculo de la

depreciación.

-

Método de depreciación

constante

-

Método de depreciación

decreciente

Investigue en textos de gestión empresarial o en google académico y

responda las siguientes interrogantes en forma clara y coherente:

1.- ¿Defina a los activos fijos?

2.- ¿Cómo se clasifica los activos fijos e indique la vida útil de cada uno de

ellos?

3.-Defina los términos, Depreciación, vida útil, valor residual, plusvalía

4.- Explique los métodos de depreciación más utilizados

19—04-2021

23-04-2021

4.2- Cálculo de la Depreciación

Con los datos de la empresa tienen un activo original de 4.000 dólares un

valor de desecho es de 400 dólares y 5 años de vida útil.

1.- Utilice el método de línea recta para determinar su cargo anual por

depreciación.

2.-Usando la fórmula, calcule su tasa de depreciación en el método de saldo

decreciente

26-04-2021

30-04-2021

4.3 Activos Intangibles

Investigue el textos de gestión empresarial o haga uso de google

académico y responsa en forma clara y coherente lo siguiente:

1.- Defina los activos Intangibles

2.-Explique dos activos intangibles

3.-Explique las ventajas de las marcas registradas

4.- Explique la diferencia entre activos y activos intangibles

03-05-2021

07-05-2021

4.4 Calcular la pérdida o ganancia.

Con los siguientes datos establecer los costos variables, costos totales,

ingresos totales y Ganancia y/o pérdida. Desarrolle todos los mecanismos

mediante la aplicación y desarrollo de fórmulas y la tabla.

La empresa se dedica a la fabricación de ropa deportiva (Camisetas) en un

total de producción 1300 unidades, Precio a 10 dólares, Costos fijos 1900

dólares.

Establecer Costos

Determinar la Ganancia o Pérdida

(4)

Establecer el punto de equilibrio

Representar en forma gráfica los costos.

Ingreso de equilibrio

4.5 Estados Financieros

Estado de pérdidas y ganancias

Balance General

Lea detenidamente y responda las siguientes interrogantes.

1.- Explique cómo se establece la ganancia bruta en el estado de resultados 2.-Defina los términos Dividendos, Reservas, Intereses, Impuestos 3.- Explique las cuentas que intervienen en el estado de resultados 4.-Con los datos presentados de la empresa Linares desarrolle el estado de pérdidas y ganancia al 31 de Julio del 2020.

Intereses $20.000 Impuestos$ 25.000

Ingresos por ventas$ 900.000 Gastos $ 120.000

Costo de bienes vendidos $ 150.000 Dividendos el 65%

Ganancias retenidas el 35%

17-005-2021

21-05-2021

4-6 Estados Financieros

Balance General

Lea detenidamente y responda las siguientes interrogantes:

1.- Defina los términos: Balance General, patrimonio, capital, activo, pasivo,

capital de trabajo

2.- Explique cuál es el objetivo del balance general

3.-

Con los datos de la empresa Linares elaborar el balance general al 31 de diciembre del 2021. - Sobregiro 25.000 - Efectivo 40.000 - Acreedores 22.000 - Deudores 20.000 - Efectivo 30.000

- Préstamo a corto plazo 12.000 - Existencias 15.000

- Activos Fijos 760.00 - Pasivo a largo plazo 170.000 - Depreciación acumulada 60.000 - Capital social el 70%

-

Ganancias retenidas el 30%

24-05-2021

28-05-2021

4.7 Análisis de índices financieros

Margen de ganancia bruta

Lea detenidamente y responda lo siguiente:

1.- Explique en qué sentido ayuda a la empresa el análisis de índices

financieros

2.- Defina a los índices de rentabilidad

3.- Establezca el margen de ganancia bruta, utilice la fórmula con el ejemplo

propuesto. Una empresa tiene ingresos por ventas de 240.000 y una

ganancia de 78.000 dólares. Realice la interpretación recpectiva

4.- Evalúe las posibles estrategias que podrían mejorar la ganancia bruta

(5)

5.- Ejemplo 2: La empresa XY tiene ingresos por ventas de 500.000 y una

ganancia de 230.000 dólares. Realice la interpretación para la toma de

decisiones.

4.8 Margen de ganancia neta

Lea detenidamente y responda en forma clara y coherente lo siguiente:

1.-Defina el margen de ganancia neta

2.-Ejemplo1: Una empresa tiene ingresos por ventas de 200millones de

dólares y una ganancia neta antes de intereses e impuestos de 85 millones.

Aplique la fórmula y realice la interpretación.

3.-Explique las posibles estrategias que el empresario puede implementar

para mejorar el margen de ganancia neta.

4.-Ejemplo 2: La empresa YZ tiene ingresos por ventas de 123.000 dólares y

una ganancia neta antes de intereses e impuestos de 48.000. Aplique la

fórmula y realice la interpretación.

07-06-2021

11-06-2021

4.9 INDICES DE EFICIENCIA

Lea detenidamente y responda lo siguiente:

1.- Defina los términos: Índices financieros, Retorno sobre el capital

invertido, índices de liquidez inmediata o razón ácida, índices de eficiencia

2.- Ejemplo 1: Una empresa tiene activos corrientes por un total de

$800.000 mientras que sus pasivos corriente asciende a $300.000

¿Cuál es el índice corriente?

3.-Ejemplo 2: La empresa tiene activos fijos de $970.000, tiene existencias

un valor de$ 130.000 ¿Cuál es su índice de prueba ácida?

4.-Explique las estrategias que permitan mejorar el índice de liquidez y la

razón ácida.

5.- Explique en qué consiste el índice de rotación de inventario, aplique la

fórmula.

Ejemplo 3: Una empresa tiene un costo de ventas por un total de

$600.000.comenzó el año con bienes por un valor de 200.000 y cerró el

año con un valor de 70.000 de bienes. ¿Calcular su índice de rotación de

inventario. Calcular el número de días

14-06-2021

18-06-2021

4.10 Flujo de Caja

Lea detenidamente y responda las siguientes preguntas:

- Explique en qué consiste el flujo de caja

- Describa la diferencia entre ganancia y flujo de caja

- Considera usted que es importante planificara un flujo de

caja para la empresa.

- Con los datos propuestos elabore un flujo de caja.

(6)

- Juma una empresa plantea abrir un restaurante a partir de

enero del próximo año. Utilice la siguiente información y

desarrolle el flujo de caja.

- Él tiene 4.000 de propio dinero para inyectar en el negocio.

- Él ha asegurado un préstamo bancario de $6,000 para

agregar a sus requisitos.

ASIGNATURA:

HISTORIA NS

FIN

EL AVANCE HACIA LA GUERRA

GLOBAL.

LA EXPANSION ALEMANA E

ITALIANA ASIA ORIENTAL

1933-1940

ACTIVIDAD1

1.-Según la Fuente B .-Cuál fue el impacto de la Primera Guerra Mundial en Italia? Pág.92

2.-Cúal es el mensaje las imágenes de Pathé Noticias en la Fuente A. pág 92

ACTIVIDAD 2

1.- Con referencia a su origen ,propósito y contenido ,analice los valores y las limitaciones de la Fuente C para los historiadores que estudian Italia en la década de 1920. Pág 92

ACTIVIDAD 3

1.-De acuerdo a la Fuente A .-Cuál es el problema existente con el gobierno italiano?. Pág. 93

2.Sgún Steiner. ¿Cómo difería la ideología de Mussolini a la de Hitler? Pág 97

ACTIVIDAD 4

1.- De acuerdo a la Fuente B ¿Qué hizo Mussolini para exportar el Fascismo?. Pág. 104

2.Cúal es el mensaje de la Fuente A? pág.105

ACTIVIDAD 5

1.-Comparar y contrastar las opiniones expresadas con respecto a la política exterior italiana en las fuentes C y D. pág. 108 2.-¿Qué sugiere la cita del diario de Grandi acerca de lo que Mussolini quería ganar de sus “aliados” potenciales ?.pág 132

19-04-2021 26-04-2021

03-05-2021

10-05-2021

17-05-2021

23-04-2021

30-04-2021

07-05-2021

14-05-2021

21-05-2021

-Videos -Documentales

-Links de documentos históricos -Guía Sabuco

(7)

ASIGNATURA: BIOLOGÍA

FIN

1

.-

ENZIMAS.

4.1 Enzimas y sitios

activos.

4.2 Actividad enzimática

y factores que

afectan a

la actividad.

4.3 Desnaturalización de

las enzimas,

experimentos

enzimáticos.

4.4 Enzimas

inmovilizadas.

1. Observe la imagen y conteste lo siguiente: a) Cuál es la función de las enzimas.

b) Escriba las tres etapas de la actividad enzimática por catálisis de una reacción.

c) Explique cómo afecta cada factor a la actividad enzimática.

d) Que son las enzimas y cuál es la causa de desnaturalización.

Que entiende por enzimas inmovilizadas y en qué campo son utilizadas?

19-04-2021

07-05-2021

RECURSOS ADICIONALES: - Texto de biología -Internet -Documentales, revistas científicas. -Pdf. De Biología -Videos. https://www.youtube.com/watch ?v=8-N0IOPWPtY

-Cuaderno, hojas. Lápices, colores esferos, cartones, espuma flex, materiales del medio.

2.-

Estructura del ADN y el

ARN.

2.1 Diferencias entre ADN y

ARN.

2.2 Dibujos moleculares de

ADN y ARN.

2.3 Modelos de estructura

del ADN de Watson y

Crick.

2.4 Replicación,

transcripción y

traducción del ADN.

2.5 La helicasa, el ADN

Polimerasa.

2.6 Transcripción,

traducción.

2.7 El ARN mensajero y el

Código genético.

2.8 Codones y anticodones.

Analice la siguiente Ilustración, conteste lo siguiente: Desarrollo de los siguientes ejercicios de transcripción y Traducción.

Ejercicios de replicación, transcripción y traducción 1. Dada

la siguiente cadena de anticodones

UCAUCAUGCCUCCAUCAU escribir: a. El ARNm que dirige la

traducción. b. La proteína resultante del proceso. c. El ADN

portador del gen. 2. Dada la siguiente cadena de ADN:

3´TACGGCATAGAGTCGATTGCGTAG5´ a. Construir su

cadena complementaria. b. Construir el ARNm de la

transcripción de la cadena. c. Construir la proteína

resultante de traducir el ARNm.

10-05-2021

21-05-2021

RECURSOS ADICIONALES: - Texto de biología -Internet -Documentales, revistas científicas. -Pdf. De Biología -Videos. https://www.youtube.com/watch ?v=tIDJNAl4HsY https://www.youtube.com/watch ?v=cwLVh2JHRYI

(8)

3. El siguiente ARNm tiene la información para fabricar una

proteína que ha de ser secretada fuera de la célula:

AUGGAACGCUUUCGAUAA. a. ¿Cuál es la cadena de ADN

que ha dado lugar a este mensajero?. b. ¿Cuál es la

proteína que saldrá de traducir el mensajero?

4. Escribe la cadena complementaria y el mensajero

resultante de la transcripción del siguiente ADN:

5´AGGTACCTATGATGCAT3´: a. ¿Cómo serán los

anticodones de los transferentes que intervendrían en la

traducción? 5. Dada la siguiente molécula de ADN:

3´CCGTTAATTACGGAATAGAGTCGATTGCCTAG5´

GGCAATTAATGCCTTATCTCAGCTAACGGATC a. Construir el

ARNm resultante. b. Construir la proteína resultante de

traducir el ARNm. 6. Dada la siguiente proteína:

Met-Trp-Glu-Gly-Ala-Phe. a Construir un posible ARNm que

codifique para esos aminoácidos

3.-

Respiración celular.

3.1 Respiración celular.

3.2 El ATP fuente de

energía.

3.3 Respiración anaeróbica

y aeróbica.

OBSERVE LA IMAGEN Y DESARROLLE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES Realización de un mapa conceptual del tema.

- Realice la siguiente actividad.

1.- Cual es proceso en los compuestos orgánicos para producir ATP.

2.- La célula requiere energía para tres tipos principales de actividades cuales son, escoja una y explique su proceso. 3.- En la respiración celular anaeróbica, la glucosa se descompone sin utilizar oxígeno, la producción de ATP es pequeña pero rápida por tanto es útil en tres situaciones cuáles son? Explique la siguiente: En ambientes con bajo contenido de oxígeno, como los suelos encharcados.

4.- Que es el respirómetro y para qué sirve.

24-05-2021

04-06-2021

RECURSOS ADICIONALES: - Texto de biología -Internet -Documentales, revistas científicas. -Pdf. De Biología -Videos. https://www.youtube.com/watch ?v=1aaaL2Csx5U

4.-

Fotosíntesis.

- 4.1 Fotosíntesis,

4.2 Separación de

pigmentos

Lectura comprensiva del tema.

-Observe el siguiente gráfico y responda lo siguiente. Qué proceso observa en el gráfico?

07-06-2021

18-06-2021

RECURSOS ADICIONALES: - Texto de biología -Internet

(9)

fotosintéticos.

4.3 Longitudes de onda

de luz.

4.4 Espectros de

absorción y de

acción.

4.5 Producción de oxígeno

en la fotosíntesis.

4.6 Producción de glúcidos.

4.7 Factores limitantes.

Que presenta la luz visible? La clorofila que absorbe?

A partir de qué se produce el oxígeno? Para qué es necesario la energía? Cuáles son los posibles factores limitantes en la tasa de fotosíntesis?

-Documentales, revistas científicas. -Pdf. De Biología -Videos. https://www.youtube.com/watch ?v=CTJEwV-EQKY&t=548s

ASIGNATURA:

MATEMÁTICAS ANÁLISIS Y ENFOQUES NM

_FIN

3.1. Concepto de función

3.2. Función afín  Graficar funciones afín

 Determinar sus principales características

19-04-2021

23-04-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=SVeeM6qffTc

3.3. Función afín a trozos 3.4. Función potencia entera

negativa con n= -1, -2.

 Graficar funciones a trozos y con potencias enteras  Determinar domino y recorrido

26-04-2021

30-04-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=L9ePjFfbM5w

3.5. Función raíz cuadrada. 3.6. Función raíz cuadrada.

Traslaciones

 Graficar funciones con raíces

 Analizar las traslaciones de esta función

03-05-2021

07-05-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=oO-cMiwqWQ4

3.7. Función valor absoluto de la función afín.

3.8. Operaciones con funciones reales

 Graficar funciones con valor absoluto

 Determinar dominio y recorrido en las soluciones de las operaciones entre funciones.

10-05-2021

14-05-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=HJo5i1ihZa8

3.9. Modelos matemáticos con

funciones cuadráticas.  Aplicaciones del lenguaje formal al algebraico

 Resolución de problemas.

17-04-2021

21-04-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=mFICOLOHHnQ

(10)

4.1 Intervalos de números reales.

Definición y uso elemental del valor absoluto (módulo) a .

4.2 Valor absoluto y distancia

 Graficar – operaciones entre intervalos  Hallar la distancia entre dos puntos

24-05-2021

28-05-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=yhdmoH_lyeU

4.3 Ecuaciones e inecuaciones lineales

4.4 Ecuaciones irracionales  Resolver ecuaciones e inecuaciones lineales _{ Ejercicios de ecuaciones racionales}

31-05-2021

04-06-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=6w6L8wKMMf4

4.5 Inecuaciones fraccionarias con una incógnita.

 Plantear y resolver inecuaciones fraccionarias

 Problemas razonados

07-06-2021

11-06-2021

https://www.youtube.com/watch

?v=XMmXfg5K_Q0 4.6 5 Introducción a los logaritmos

en base 10 y en base e. Evaluación numérica de logaritmos empleando medios tecnológicos.

4.7 Cálculo de logaritmos

 Aplicación de las leyes de exponentes y radicales  Graficar funciones exponenciales y logarítmicas  Determinar dominio y recorrido de funciones

exponenciales y logarítmicas

14-06-2021

18-06-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=pZTuEHrnOMg

4.8 Propiedades de las potencias

que tienen exponentes racionales  Aplicar las propiedades de los logaritmos  Calculo de expresiones por medio de logaritmos

21-06-2021

25-06-2021

https://www.youtube.com/watch ?v=EiOFGGhWLlY

TEMA(S) TOK

_ACTIVIDADES

INICIO

FIN

1. LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO

EL LENGUAJE

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿Cómo da forma el lenguaje al conocimiento?

La importancia del lenguaje en un área del conocimiento, ¿hace que esta esté anclada en una determinada cultura?

¿Cómo se utilizan las metáforas en la construcción del conocimiento  Argumentar 300 palabras 19/04/2021 25/04/2021  International Bccalaureate Organization (2020) Guía de Teoría del Conocimiento. Reino Unido. Primero Evaluación 2022  International Bccalaureate Organization (2013) Guía de Teoría del Conocimiento. Reino Unido. Primeros Examenes 2015  Muñoz González, Jorge.

Teoría del

Conocimiento: Tema central y temas

(11)

opcionales para el Diploma del IB (Spanish Edition) (p. 31). Edición de Kindle.

 Lectura critica Elienn Dowbroswki ;Lena Rotenberg, Mimi Bick. (2015).

TEORIA DEL CONOCIMIENTO.

Reino Unido : OXFORT UNIVERSITY PRESS . International Bccalaureate Organization (2020) Guía de Teoría del Conocimiento. Reino Unido

LA PERCEPCIÓN SENSORIAL

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿Cómo podemos saber si nuestros sentidos son fiables? ¿Qué papel desempeñan las expectativas o la teoría en la percepción sensorial?

¿Qué papel desempeña el lenguaje en la percepción sensorial? Argumentar 300 palabras mínimo por cada pregunta de conocimiento

26/04/2021

30/04/2021

LA EMOCIÓN

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿Son universales las emociones? ¿Podemos controlarlas, o deberíamos ser capaces de hacerlo? ¿Son necesarias las emociones para el buen razonamiento, o son su enemigo? ¿Están siempre vinculadas las emociones con la creencia?

Argumentar 300 palabras mínimo por cada pregunta de conocimiento

03/05/2021

07/05/2021

LA RAZON

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿En qué se diferencian la razón y la lógica? ¿Cuán fiable es el razonamiento inductivo? ¿Somos predeciblemente

irracionales?

(12)

LA IMAGINACIÓN

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿Qué papel desempeña la imaginación en la producción de conocimiento sobre el mundo real? ¿Puede la imaginación revelar verdades que la realidad oculta? ¿De qué manera ayuda la imaginación a comprender a otras personas?

Argumentar 300 palabras mínimo por cada pregunta de conocimiento 24/05/2021

28/05/2021

6. LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO LA FE

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿Se debería describir el humanismo o el ateísmo como una fe? ¿Pueden considerarse las creencias del teísmo como

conocimientos porque son el producto de una facultad cognitiva especial o “sentido divino”? ¿Satisface la fe una necesidad psicológica?

31/05/2021

04/06/2021

LA INTUICIÓN

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento Por qué consideramos a algunas personas más intuitivas que otras? ¿Hay ciertas cosas que debes saber de antemano para poder aprender? ¿Deberías fiarte de tu intuición?

07/06/2021

11/06/2021

LA MEMORIA

 Cuestionar las siguientes preguntas de conocimiento ¿Podemos conocer cosas que están fuera de nuestra experiencia personal presente? ¿Es el testimonio de un testigo presencial una fuente fiable de pruebas? ¿Pueden nuestras creencias contaminar nuestra memoria?

14/06/2021

18/06/2021

ASIGNATURA:

ED. PARA LA CIUDADANIA

(13)

1. LA DEMOCRACIA COMO FORMA PARADOJICA. DIFICULTAD PARA CONCRETAR LAS EXPETATIVAS SOCIALES  Lectura critica

a) Leer detenidamente la página 94 y 95 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato

 Evaluación

b) Realizar la evaluación formativa de la página 96 y 97 del Texto de Educación para la Ciudadanía

19/04/2021

25/04/2021

 MINEDUC.

EDUCACION PARA LA

CIUDADANIA TEXTO

DE PRIMERO DE

BACHILLERATO



Web

2. LA SOBERANIA DEL PUEBLO  Lectura critica

a. Leer detenidamente la página 98 y 99 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato

 Evaluación

b. Realizar la evaluación formativa de la página 100 y 101 del Texto de Educación para la Ciudadanía

26/04/2021

30/04/2021

3. POSTULADOS DEL REPUBLICANISMO

 Lectura critica

a. Leer detenidamente la página 102 y 103 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato  Evaluación

03/05/2021

07/05/2021

4. FORMAS DEL REPUBLICANISMO

a. Leer detenidamente la página 106 y 107 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato  Evaluación

(14)

5. LOS MECANISMOS SOCIALES DE LEGITIIZACIÓN DEL PODER POLITICO

a. Leer detenidamente la página 110 y 111 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato

 Evaluación

24/05/2021

28/05/2021

6. LA DEMOCRACIA COMO EXPERIENCIA SOCIAL: MANIFESTACIONES Y EXPRESIONES EN LA VIDA COTIDIANA  Lectura critica

a. Leer detenidamente la página 114 y 115 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato

 Evaluación

31/05/2021

04/06/2021

7. ORIGEN Y EVOLUCION DEL ESTADO COMO FORMA DE CONTROL SOCIAL

a. Leer detenidamente la página 124 y 125 del Texto de Educación para la Ciudadanía del MINEDUC de 1ero de bachillerato

 Evaluación

07/06/2021

11/06/2021

ASIGNATURA: MONOGRAFÍA

FIN

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN

Tema Título

Pregunta de investigación

ELABORACIÓN DE LA PÁGINA DE TÍTULO 1. Selección del tema de investigación

 Resolución de conflictos

 La comunicación en la era de la tecnología  El emprendimiento y los jóvenes emprendedores

19/04/2021

23/4/2021

(15)

 Desórdenes alimentarios

 Tema medioambiental y de ecología  El embarazo en edad adolescente  El bullying o el acoso escolar  La violencia de género

 Internet y redes sociales: beneficios y riesgos  Los derechos humanos

2. Desarrollo del título

3. Desarrollo de la pregunta de investigación

Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes AVILA MALDONADO RONALD ANTONY

CAYAMBE GUALPA KERLY GABRIELA CHICO PAGUAY DAVID SEBASTIAN

CHIMBOLEMA TENENAULA CESAR ATAHUALPA CHUQUIMARCA MARCATOMA DORIS LISBETH

SELECCIÓN DE BIBLIOGRAFÍA

EVALUACIÓN DE FUENTES FIABLES

1. Presentar un documento con las fuentes de bibliográficas que utilizarán para la investigación, mínimo 5 y máximo 10 2. Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes

COLCHA LLUAY JOSUE MATEO FIALLOS CHULLI ODALYS ALEXANDRA FRAY ANDRADE TABATA DANIELA

26/4/2021

30/4/2021

GUIA DE LA MONOGRAFÍA

ESTRUCTURACIÓN Capítulos

Temas

Estructuración de los capítulos y temas a investigar 1. Definir los capítulos y temas que se desarrollarán en la

monografía.

2. Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes GORTAIRE MIRANDA ELIZABETH ESTEFANIA

LOZADA MUÑOZ JOEL EDUARDO NOBOA YANZA KATHERINE ELIZABETH

03/5/2021

7/5/2021

GUIA DE LA MONOGRAFÍA

SECCIÓN PRINCIPAL O CUERPO Capítulo 1

Redacción del capítulo 1

1. Investigación y redacción del primer capítulo

2. Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes PALMA VALENZUELA LISBETH ALEXANDRA

PALTAN GARCIA JESSICA JOHANA

10/5/2021

14/5/2021

GUIA DE LA MONOGRAFÍA

SECCIÓN PRINCIPAL O CUERPO Capítulo 2

Redacción del capítulo 2

1. Investigación y redacción del segundo capítulo

2. Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes RECALDE SILVA TAMARA ELIZABETH

SAMANIEGO CAMACHO MARIA ANAHI

17/5/2021

21/5/2021

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Introducción

1. Redactar la introducción de 200 palabras aproximadamente 2. Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes

SEVILLA RAMOS ALISON MIKAELA TAIPE MARTINEZ JEREMMY JOSUE

24/5/2021

28/5/2021

GUIA DE LA MONOGRAFÍA

Conclusión

1. Redactar la introducción de 200 palabras aproximadamente 2. Exposición de la actividad por los siguientes estudiantes

VI LEMA CAUJA CAROLINA ALEXANDRA ZAMBRANO DAMIAN NATALY JOSEBETH ZAMBRANO MARTINEZ AARÓN GUSTAVO

31/5/2021

4/6/2021

GUIA DE LA MONOGRAFÍA

Índice y bibliografía (Apéndices)

Presentación de

1. Índice (Tabla de contenido – automática 1) 2. Bibliografía utilizando las normas APA 3. Apéndices en el caso de incluirlos.

14/6/2021

18/6/2021

GUIA DE LA MONOGRAFÍA

Msc. Piedad Berrones Mgs. Sandra Congacha L.

DOCENTE TUTOR

COORDINADORA DE BI

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FICHA PEDAGÓGICA PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

MODALIDAD VIRTUAL

2020-2021

DOCENTES/TUTOR: Msc. Patricio Espinoza _{GRADO Y PARALELO(S):} _{FÍSICA: PRE BI “A”}

QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: SEGUNDO

SEMANA Y FECHA DE PLANIFICACIÓN: Semana 1: 19 AL 23 DE ABRIL 2021 Semana 2: 26 AL 30 DE ABRIL 2021 Semana 3: 03 AL 07 DE MAYO 2021 Semana 4: 10 AL 14 DE MAYO 2021 Semana 5: 17 AL 21 DE MAYO 2021

ASIGNATURAS: Matemática; Lenguaje; Estudios Sociales; Ciencias Naturales; inglés, Educación Física, Ed. C. Artística; Proyectos Escolares; DHI

RECUERDA:

 Se propone un proyecto relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.

 El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, los que puedes acceder a través del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/ , programas educativos en radio y televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales.

 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

 Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

● Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

 Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de 07h00 a 14h00.

 Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.

 Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.

 Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades. Valor para la semana: Objetivo de Aprendizaje: Objetivos específicos

Al finalizar mi proyecto estaré en capacidad de:

 Comprender que son los protocolos de bioseguridad y la importancia de asumirlos con responsabilidad en cualquier situación de la vida cotidiana personal y familiar.

 Identificar las consecuencias e impactos de no cumplir los protocolos de bioseguridad en tu entorno social en tiempo de emergencia sanitaria.

 Reconocer que el ser cuidadosos nos ayuda a protegernos para lograr que el proceso de retorno progresivo a clases sea seguro en tiempo de pandemia.

 Compartir y promover en tu familia y tu entorno, el uso de los protocolos de bioseguridad con responsabilidad.

Tema Proyecto: ECUADOR MEGA-DIVERSO Y PLURICULTURAL

Mecanismo de Evaluación

Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,

experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.

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ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA

ASIGNATURA

FÍSICA

SEMANA 1

19 AL 23 DE ABRIL 2021

TEMA: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

REVISAR LA INFORMACIÒN EY EL CONTENIDO DE LA PÀGINA: 94,95,96,97 DEL TEXTO DEL MINEDUC DE 1ERO BGU

REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA PÀGINA: 95, 96,97

NUMERALES: 1 AL 11

LINKVIDEO :

https://www.youtube.com/watch?v=JA2vY1LOvzA

ASIGNATURA

FÍSICA

SEMANA 2

26 AL 30 DE ABRIL 2021

TEMA: FUERZAS ELÈCTRICAS ( LEY DE COULOMB )

REVISAR LA INFORMACIÒN EY EL CONTENIDO DE LA PÀGINA: 98,99 DEL TEXTO DEL MINEDUC DE 1ERO BGU

ACTIVIDAD

1.-

Una carga de 3x10

-6

_{C se encuentra 2m de una carga de -8x10}

-6

_{C, cuàl es la magnitud de la fuerza de atracción entre las cargas?}

2.- Una carga de – 5 pico C ejerce una fuerza a otra carga de 0,237N a una distancia de 3,5m. cuàl es el valor de la segunda carga?

3.- Dos cargas con 2,8 nano coulombio y 7,5 nano coulombio respectivamente se atraen con una fuerza de 10N, a què

distancia se encuentran separados?

4,- Dos cargas puntuales de 13µC y 24µC están situadas en el vacío a una distancia de 2m una de la otra, calcular la

intensidad de la fuerza con que se atraen mutuamente.

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SIGNATURA

FÍSICA

SEMANA 3

03 AL 07 DE MAYO 2021

TEMA: CAMPO ELÈCTRICO

REVISAR LA INFORMACIÒN EY EL CONTENIDO DE LA PÀGINA: 100,101 DEL TEXTO DEL MINEDUC DE 1ERO BGU

REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA PÀGINA: 101

NUMERALES: 20,21,22

LINK DE CONSULTA

: https://es.wikipedia.org/wiki/Campo_el%C3%A9ctrico

ASIGNATURA

FÍSICA

SEMANA 4

10 AL 14 DE MAYO

2021

TEMA: CORRIENTE ELÈCTRICA ( GENERADORES ELÈCTRICOS)

REVISAR LA INFORMACIÒN EY EL CONTENIDO DE LA PÀGINA: 102,103,104,105 DEL TEXTO DEL MINEDUC DE 1ERO BGU

REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA PÀGINA: 103,105

NUMERALES: 23 al 32

LINK DE CONSULTA

: https://www.mipodo.com/blog/informacion/que-es-corriente-electrica/

ASIGNATURA

FÍSICA

SEMANA 5

17 AL 21 DE MAYO 2021

TEMA: EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Pàg: 125,126

ACTIVIDAD

Realizar los siguientes numerales de la sección de ejercicios y problemas.

Tema:

 Naturaleza de la electricidad ( 1,2,3,4,5,6,7,8)

 Fuerzas eléctricas ( 10,11,12,13)

 Corriente eléctrica (21,22,23,24,25,26)

TOME EN CUENTA QUE SE PLANIFICA PARA 5

SEMANAS

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RECURSOS y MATERIALES

 Utilice los materiales con los que dispone en casa.

 Utilice la teoría que consta en la estrategia (imagen), hojas electrónicas de consulta, libros del Ministerio.

 Cualquier duda comuníquese a los números de los docentes o docente tutor, los cuales se encuentran en la página institucional.

 RECUERDE QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES Y SEGUIR REUNIENDOLAS EN UN PORTAFOLIO O CARPETA. LA EVALUACIÓN ES POR ASIGNATURA POR LO QUE

ES IMPORTANTE CUMPLIR CON TODAS LAS MATERIAS EN EL TIEMPO QUE LE INDIQUEN SUS DOCENTES.

INDICACIONES PARA LOS PADRES O REPRESENTANTES LEGALES

 Crear un ambiente propicio para que el estudiante realice sus actividades académicas.

 Organizar el tiempo de trabajo académico para que el estudiante no tenga otras responsabilidades sino únicamente la realización de trabajos y asistir de forma virtual a las diferentes tutorías de ser el caso, o; brindar el tiempo para que desarrolle las diferentes actividades de acuerdo a lo planificado por el docente.

 Acoger las recomendaciones que se encuentran en las guías pedagógicas y cumplir con el cronograma de trabajo.

 Mantenerse informado de manera oficial mediante los grupos de trabajo creado por el tutor o docente y la página institucional.  Estar pendiente de los recursos de comunicación en caso de que el docente requiera información.

 Recordar de forma permanente que la evaluación será en base al cumplimiento de las actividades de cada asignatura las cuales deberán ser compiladas en un portafolio estudiantil.  Las tareas serán resueltas en material reciclado respetando las normas de buena presentación, aseo, estética.

 Crear espacios de comunicación con el docente en horario laborable para resolver dudas e inquietudes.  Conocer horarios y actividades académicas de refuerzo y asignación de tareas.

COMPROMISOS  ---  ---  ---  ---  --- AUTOEVALUACIÓN/ REFLEXIÓN

Responder a las siguientes preguntas:  ¿Qué he aprendido?

 ¿Cómo lo he aprendido?  ¿Para qué me ha servido?

 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?  ¿Encontraste la solución a tus problemas?

DIARIO Responde en tu diario personal las preguntas de reflexión (puedes hacerlo con un dibujo)  ¿Cómo te sientes al generar propuestas que transforman la realidad de tu familia y tu barrio?

 ¿Qué puedes hacer en tu familia y tu barrio para cambiar a las personas que se niegan a cumplir los protocolos de bioseguridad?

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RECOMENDACIONES PARA ESTUDIANTES

Ha empezado un nuevo año lectivo en el cual ustedes, sus padres, familia y nosotros los docentes esperamos que este proceso educativo sea positivo. Para conseguirlo es necesario que todos hagamos el mejor esfuerzo y cumplamos responsablemente con nuestras obligaciones comprometiéndonos a ser cada día mejores en lo que hacemos.

Por favor lean con atención el contenido de cada texto para que puedan realizar sin inconveniente las actividades aquí propuestas que tienen una evaluación cualitativa, esto ayudará a tener un punto de partida para este nuevo año lectivo. Estas actividades las pueden realizar en hojas de cuadros o líneas según la asignatura o en el cuaderno del año anterior, recuerden siempre presentar sus tareas con orden y limpieza porque son el reflejo de su imagen, escriban un encabezado con el número de actividad (1), nombre, año, fecha y tema que en este caso es Diagnóstico de conocimientos, no olviden hacer firmar de su representante todas sus actividades al finalizarlas para que ellos puedan revisarlas antes de presentarlas. Realicen una carátula y vayan almacenando cada cosa que hagan porque se constituye en su portafolio que evidencia lo mucho que se han esforzado por aprender.

Durante estas semanas desarrollarás un proyecto sobre nuevas estrategias de pensamiento lógico, creativo, crítico, complejo, comunicativo, lo que te permitirá que conozcas la importancia de recordar los conocimientos. Lean la ficha pedagógica y desarrollen las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o directivo.

Estas actividades están pensadas para que la desarrollen a lo largo de 2 semanas, dedicándole aproximadamente cincuenta minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para todas las actividades, incluyendo tu aprendizaje autónomo.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como: ● Textos escolares integrados del Ministerio de Educación de este año y de anteriores.

● Diccionario que tengas en casa.

● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir. ● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.

● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte

● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa ● English – Spanish dictionary.

Presentar las actividades de

:

● FORMA DIGITAL: Enviar el trabajo concluido por semana a través de imágenes escaneadas de la actividad y/o archivo

en formato PDF al correo institucional o personal de cada maestro de asignatura para observar y revisar en base a las indicaciones de la presente ficha.

● FORMA FÍSICA: Entregar al final de cada parcial todas las actividades de cada una de las asignaturas al maestro tutor de

acuerdo a las indicaciones y al cronograma Institucional. (exclusivamente para estudiantes que no disponen de internet)

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Actividades de recreación y buen uso del tiempo libre

A continuación, te proponemos actividades para que las realices en compañía de tu familia en cualquier momento del día, de la semana o del mes.

Juego ¨Tres rayas”

Objetivo: Construir un juego de mesa utilizando materiales reciclados para el disfrute del tiempo en familia. Actualmente dedicamos mucho tiempo al uso de equipos electrónicos para trabajar, hacer deberes y hablar con amigos, pero debemos buscar espacios para fortalecer los vínculos familiares y mejor aún si lo hacemos con un juego de mesa con el cual podemos interactuar de una manera lúdica y divertida.

Logros esperados:

● Desarrollar habilidades y estrategias lógicas para ganar en el juego. ● Comprender la importancia de pasar tiempo en familia

Materiales

1 cuadrado de cartón de 21 cm de lado ● Tijera, marcador, goma o silicona ● 10 tapas de botellas plásticas

● 1 cartulina o una hoja blanca de reciclaje. Descripción

1. Recorta 10 círculos de cartulina del tamaño de las tapas de botella.

2. En los primeros 5 círculos dibuja una equis () y en los otros 6, dibuja un cero (O). 3. Pega estos círculos de cartulina sobre las tapas.

4. Divide el cuadrado en 9 partes iguales. ¡Tu juego de tres en raya esas! Reglas para el juego: ● Se necesitan siempre dos participantes.

● Un participante tendrá las tapas con las equis y el otro las tapas con los ceros.

● Se debe colocar las fichas (tapas) en el tablero de cartón turno por turno. Primero coloca una ficha un participante y luego el otro en cada uno de los recuadros.

● El objetivo del juego es colocar tres fichas en línea recta. Para esto siempre se debe evitar que el otro participante forme una línea recta.

● Sin nadie forma una línea recta, es un empate

Comparte esta actividad con tu familia, muéstrales cómo se juega y cuéntales cómo lo hiciste.

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FICHA PEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN FÍSICA DE LA 1RA, 2DA, 3RA, 4TA Y 5TA SEMANA DEL SEXTO PROYECTO DE PRE B.I BACHILLERATO INTERNACIONAL

DOCENTE:

 Lic. Dayan Romero

ACTIVIDADES SEMANA 1 DEL 19 AL 23 DE ABRIL TEMA: LA RELAJACIÓN

¿SABIAS QUE?

Debido al estresante estilo de vida que impera en nuestra sociedad, conseguir relajarse muchas veces se convierte en una misión imposible.

¿QUE ES LA RELAJACIÓN?

La relajación debe considerarse nuestro estado natural que nos aporta fundamentalmente un profundo descanso, al mismo tiempo que nos ayuda a equilibrar el metabolismo, el ritmo cardíaco y la respiración. De esta forma, saber qué es la relajación y cómo relajarse, también nos libera de posibles tensiones, ya sean musculares o psicológicas que se van acumulando con el paso del tiempo.

IMPORTANCIA DE LA RELAJACIÓN

Si estamos relajados conseguimos un alto estado de sensibilidad y receptividad natural, lo que desemboca en una mayor atención desde cada una de las células de nuestro cuerpo. Así, el gasto de energía es mínimo y repercute positivamente en nuestro estado general, sobre todo en el psicológico.

ACTIVIDAD: 1

 Enumera 10 beneficios de la relajación

 Dibuja dos beneficios que te llamaron la atención

https://www.salud.mapfre.es/cuerpo-y-mente/terapias-corporales/que-es-la-relajacion/ (Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

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TEMA: TECNICAS DE RELAJACIÓN

1. Lee y pon en práctica las siguientes indicaciones:

TÉCNICAS DE RELAJACIÓN: Para poner en práctica las técnicas de relajación, debes tener un espacio adecuado donde no tengas distracciones ni interrupciones durante, por lo menos, unos 30 minutos. Esto te ayudará a relajarte y aclarar tus ideas.

1. Relajación autógena. Autógena signiﬁca que viene de tu interior. En esta técnica repites palabras o recomendaciones en tu mente que te ayuden a relajarte y reducir la tensión muscular. Por ejemplo, puedes imaginarte un entorno tranquilo y agradable donde te concentres con la respiración relajada y controlada, disminuyas la frecuencia cardiaca, o experimentes diferentes sensaciones físicas como relajar cada brazo o pierna.

2. Relajación muscular progresiva. En esta técnica de relajación, te concentras en tensar lentamente cada grupo muscular y, luego, relajarlo.

Esto te ayuda a centrarte en la diferencia entre la tensión y la relajación muscular. Así puedes comenzar a tomar más conciencia sobre las sensaciones físicas.

En un método de relajación muscular progresiva, comienzas por tensar y relajar los músculos de los dedos de los pies y continúas gradualmente hacia arriba, hacia el cuello y la cabeza. También puedes comenzar por la cabeza y el cuello y continuar el trabajo hacia abajo, hacia los dedos de los pies. Contrae los músculos durante unos cinco segundos y, luego, relájalos durante 30 segundos. Repite el ejercicio.

ACTIVIDAD: 2

 Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=sETvbV0oobI

 Replica cinco ejercicios en un video máximo de un minuto y medio.  Puedes usar música suave si así lo deseas.

(Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

ACTIVIDADES SEMANA 3 DEL 03 AL 07 DE MAYO TEMA: PAUSA ACTIVA

¿Has escuchado alguna vez el término pausas activas?

Consiste en una actividad física realizada en un breve espacio de tiempo durante la jornada laboral, orientada a que las personas recuperen energías para lograr un desempeño eficiente del trabajo

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ACTIVIDAD: 3

 Observar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=ERVsX25uUHk&ab_channel=PausasactivasL%C3%BAdicas

 Replica seis ejercicios en un video máximo de un minuto y medio. (Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

ACTIVIDADES SEMANA 4 DEL 01 AL 05 DE MARZO TEMA: TECNICAS DE RELAJACIÓN

MASAJE DEPORTIVO

Introducción: En la vida de un deportista suelen ser comunes las lesiones y las dolencias frecuentes debido a un mal entrenamiento o a un exceso de sobrecarga en la intensidad de los mismos.

Esto hace que las visitas al fisioterapeuta o masajista suelan ser también parte de sus rutinas, ya sea para aliviar estas dolencias, preparar el cuerpo antes de un entrenamiento duro o recuperarlo cuando se ha hecho un gran esfuerzo.

¿En qué consiste el masaje deportivo?

Es el conjunto de técnicas de masaje cuyos objetivos son preparar los tejidos para un futuro esfuerzo, prevenir las lesiones futuras, recuperarse de las lesiones y mejorar el estado de los tejidos de los músculos después de una gran competición.

ACTIVIDAD: 4

 Investigue cuáles son los tipos de masajes deportivos  Realice un gráfico en cada uno de ellos.

https://beaire.com/es/aire-magazine/masaje-deportivo (Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

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ACTIVIDADES SEMANA 5 DEL 08 AL 12 DE MARZO TEMA: PAUSA ACTIVA

¿Sabías qué?

Los abdominales son los músculos que se encuentran en el abdomen, los cuales fundamentalmente cumplen tres funciones: sirven de apoyo al tronco superior, permiten el movimiento de este y hacen que los órganos internos se mantengan dentro de la cavidad abdominal.

Ejercicios abdominales

Los ejercicios abdominales son rutinas de actividades físicas que se realizan con el objetivo de tonificar los músculos de la zona. Antes de la tonificación, es necesario eliminar la grasa que recubre dichos músculos, a través del ejercicio aeróbico y de una alimentación saludable.

ACTIVIDAD: 5

 Observe el video.

https://www.youtube.com/watch?v=2O1SAhAx7mI

 Replique en un video cinco ejercicios con un máximo de duración de un minuto y medio. (Todos los estudiantes incluidos los de NEE)

FICHA PEDAGÓGICA PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA MODALIDAD VIRTUAL

2020-2021

DOCENTE TUTOR: GRADO Y PARALELO(S): PRIMEROS “-B-C-D-E-F-G-H-I-J”

QUIMESTRE: SEGUNDO PARCIAL: SEGUNDO

SEMANAS Y FECHAS DE PLANIFICACIÓN: SEMANA 1 Desde el 19 al 24 de Abril SEMANA 2 Desde el 27 al 31 de Abril SEMANA 3 Desde el 3 al 7 de Mayo SEMANA 4 Desde el 10 al 14 de Mayo SEMANA5 Desde el 17 al 21 de Mayo

ASIGNATURAS:

RECUERDA:  Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que podrás acceder a través de diferentes medios: las fichas pedagógicas disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele), mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del Mineduc.

 Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

 Revisa esta ficha pedagógica y establece un horario semanal para desarrollarla con el acompañamiento de tu familia.

 Recomendamos que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en estas actividades educativas. En lo posible, intenta seguir una rutina educativa.

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 Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias en tu Portafolio Estudiantil. Al desarrollar obtendrás el requisito para la evaluación.

 Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.

 Cualquier duda respecto a la asignatura contactarse con el docente en el horario de 07h00 a 14h00.

 Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución.

 Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender mismo tiempo.

 Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.



 El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. Queremos apoyarte. En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades propuestas a tú realidad y a tus necesidades.

Valor para la semanas: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones

Objetivo de Aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del

estudio de su origen, importancia y retos, y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que

aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la

empatía y comunicándolos de manera oportuna.

Tema:

Ecuador Megadiverso y Pluricultural

Mecanismo de Evaluación

Caja-Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,

experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.

Nota: Caja de Herramientas - Caja de herramientas para el desarrollo de la “evaluación diagnóstica¨.

ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA

ASIGNATURA QUÍMICA DOCENTES: Mgs. Monica Mancero SEMANA 1 Desde el 19 al 24 de Abril

TEMA: REACCIÓN QUIMICA Y ECUACIÓN, TIPOS DE REACCIONES QUIMICAS:

*Sintesis.

*Descomposición.

*Desplazamiento Simple.

*Desplazamiento Doble.

* Reacciones Iónicas

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos lo siguiente

para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la materia:

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ASIGNATURA QUÍMICA SEMANA 2 Desde el 27 al 31de Abril TEMA: REACCIÓN QUIMICA Y ECUACIÓN, TIPOS DE REACCIONES QUIMICAS:

 Reacciones REDOX  Reacciones de Combustión  Reacciones de Neutralización.  Reacciones reversibles e irreversibles.

Luego de haber leído detenidamente el documento el equipo de docentes de la asignatura de QUÍMICA le planteamos lo siguiente para que lo realice en hojas perforadas, recicladas, o el material que usted haya dispuesto para llevar la materia:

Complete las siguientes actividades del texto pag. 133 y 135 o le que a continuación se detalla.

ASIGNATURA QUÍMICA SEMANA 3 Desde el 3 al 7

de Mayo

TEMA:

REACCIÓN QUIMICA Y ECUACIÓN, TIPOS DE REACCIONES QUIMICAS, BALANCEO O AJUSTE DE ECUACIONES QUIMICAS

 Reacciones Exotérmicas y endotérmicas

 Balanceo , métodos de ajuste de ecuaciones químicas

ACTIVIDAD 1:

(29)

ASIGNATURA QUÍMICA SEMANA 4 Desde el 10 al 14 de Mayo TEMA: METODO DE BALANCEO REDOX

ACTIVIDAD 1:

(30)

ASIGNATURA QUÍMICA SEMANA 5 Desde el 10 al 14 de Mayo TEMA: METODO DE BALANCEO REDOX

ACTIVIDAD 1:

Iguale las siguientes ecuaciones utilizando el metodo REDOX.

RECURSOS y MATERIALES

Utilice los materiales con los que dispone en casa.

Utilice la teoría que consta en la estrategia (imagen), hojas electrónicas de consulta, libros del Ministerio

Cualquier duda comuníquese a los números de los docentes o docente tutor, los cuales se encuentran en la página institucional.

RECUERDE QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES Y SEGUIR REUNIENDOLAS EN UN PORTAFOLIO O CARPETA. LA EVALUACIÓN ES POR ASIGNATURA POR LO QUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON TODAS LAS MATERIAS EN EL TIEMPO QUE LE INDIQUEN SUS DOCENTES.

INDICACIONES PARA LOS PADRES O REPRESENTANTES LEGALES

 Crear un ambiente propicio para que el estudiante realice sus actividades académicas.

 Organizar el tiempo de trabajo académico para que el estudiante no tenga otras responsabilidades sino únicamente la realización de trabajos y asistir de forma virtual a las diferentes tutorías de ser el caso, o; brindar el tiempo para que desarrolle las diferentes actividades de acuerdo a lo planificado por el docente.

 Acoger las recomendaciones que se encuentran en las guías pedagógicas y cumplir con el cronograma de trabajo.

 Mantenerse informado de manera oficial mediante los grupos de trabajo creado por el tutor o docente y la página institucional.  Estar pendiente de los recursos de comunicación en caso de que el docente requiera información.

 Recordar de forma permanente que la evaluación será en base al cumplimiento de las actividades de cada asignatura las cuales deberán ser compiladas en un portafolio estudiantil.  Las tareas serán resueltas en material reciclado respetando las normas de buena presentación, aseo, estética.

 Crear espacios de comunicación con el docente en horario laborable para resolver dudas e inquietudes.  Conocer horarios y actividades académicas de refuerzo y asignación de tareas.

COMPROMISOS      AUTOEVALUACIÓN/ REFLEXIÓN

Responder a las siguientes preguntas:

 ¿Cómo hiciste el trabajo de estas semanas?

 ¿Qué es lo que más te costó desarrollarla o realizarlo?  ¿Qué crees que has aprendido?

 ¿Las respuestas encontradas satisfacen tus aprendizajes? ¿Encontraste la solución a tus problemas?

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DIARIO Responde en tu diario personal las preguntas de reflexión (puedes hacerlo con un dibujo)

 ¿Por qué es importante poder identificar los problemas cotidianos y transmitirlos de manera efectiva a nuestro entorno?  ¿Cómo encontrarías posibles soluciones que te ayuden a adaptarte y comunicarte en un mundo cambiante?

Como consideras que la pandemia a impactado en la vida de los seres humanos.

PARA NUESTROS QUERIDOS ESTUDIANTES

Ha empezado un nuevo año lectivo en el cual ustedes, sus padres, familia y nosotros los docentes esperamos que este proceso educativo sea positivo. Para conseguirlo es necesario que todos hagamos el mejor esfuerzo y cumplamos responsablemente con nuestras obligaciones comprometiéndonos a ser cada día mejores en lo que hacemos.

Por favor lean con atención el contenido de cada texto para que puedan realizar sin inconveniente las actividades aquí propuestas que tienen una evaluación cualitativa, esto ayudará a tener un punto de partida para este nuevo año lectivo. Estas actividades las pueden realizar en hojas de cuadros o líneas según la asignatura o en el cuaderno del año anterior, recuerden siempre presentar sus tareas con orden y limpieza porque son el reflejo de su imagen, escriban un encabezado con el número de actividad (1), nombre, año, fecha y tema que en este caso es Diagnóstico de conocimientos, no olviden hacer firmar de su representante todas sus actividades al finalizarlas para que ellos puedan revisarlas antes de presentarlas. Realicen una carátula y vayan almacenando cada cosa que hagan porque se constituye en su portafolio que evidencia lo mucho que se han esforzado por aprender.

Durante estas semanas desarrollarás un proyecto sobre nuevas estrategias de pensamiento lógico, creativo, crítico, complejo, comunicativo, lo que te permitirá que conozcas la importancia de recordar los conocimientos. Lean la ficha pedagógica y desarrollen las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o directivo.

Estas actividades están pensadas para que la desarrollen a lo largo de 2 semanas, dedicándole aproximadamente cincuenta minutos diarios. Si bien en esta ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para todas las actividades, incluyendo tu aprendizaje autónomo.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como: ● Textos escolares integrados del Ministerio de Educación de este año y de anteriores.

● Diccionario que tengas en casa.

● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir. ● Goma (pegamento), o cinta adhesiva.

● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte

● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa ● English – Spanish dictionary.

Los estudiantes deberán presentar las actividades de:

● FORMA DIGITAL: Enviar el trabajo concluido por semana a través de imágenes escaneadas de la actividad y/o archivo en

formato PDF al correo institucional o personal de cada maestro de asignatura para observar y revisar en base a las indicaciones de la presente ficha.

● FORMA FÍSICA: Entregar al final de cada parcial todas las actividades de cada una de las asignaturas al maestro tutor de

acuerdo a las indicaciones y al cronograma Institucional. (exclusivamente para estudiantes que no disponen de internet)

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Actividades de recreación y buen uso del tiempo libre

A continuación, te proponemos actividades para que las realices en compañía de tu familia en cualquier momento del día, de la semana o del mes. _ En la medida de las posibilidades aliméntate bien.

_ Haz ejercicio continuamente y crea espacios de recreación saludable y en familia.

_Comunícate con tus amigos y docentes, es necesario crear lazos de amistad para conllevar los momentos difíciles. _ Mantente alerta a los aspectos que regulan la movilización y las reglas de salubridad.

_ organiza tu tiempo de estudio, el esfuerzo de hoy es la recompensa de mañana. _ Marca el espacio que creas necesario, mejora tus niveles.