Sexismo en adolescentes de instituciones educativas
de Lima y Ayacucho, Perú
Sexism in adolescents of educational institutions of
Lima and Ayacucho, Peru
Mamani Donaires Carla1RESUMEN. Objetivo: Describir el sexismo en adolescentes de tercero a quinto de secundaria de dos instituciones educativas de Lima y Ayacucho, Perú. Metodología: Se trató de un estudio descriptivo, diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 344 estudiantes (96 de Ayacucho y 248 de Lima), a quienes se aplicó la Escala de detección de Sexismo en Adolescentes (DSA). Resultados: En sexismo Benévolo en función al sexo, el promedio es mayor en las adolescentes mujeres de Ayacucho (4(3-6)) que para las de Lima (3(2-5)), en cuanto a los adolescentes varones el promedio fue similar entre los de la institución educativa de Ayacucho (4(3-5)) y los de Lima (4(2-5)). En sexismo hostil, los adolescentes de Ayacucho (4(3-6)) puntuaron más que los de Lima (3(1-4)), (p=0,00) y siguen siendo las mujeres de Ayacucho (4(3-6)) quienes obtuvieron un promedio de sexismo mayor que las de Lima (2(1-4)), (p=0,00). Conclusiones: Predomina el sexismo benévolo más que el sexismo hostil y en ambos casos es mayor el sexismo en los adolescentes de Ayacucho que los de Lima, especialmente en las mujeres.
Palabras clave:Sexismo, adolescente, violencia
ABSTRACT. Objectives: To describe sexism in adolescents from third to fifth year of high school in two educational institutions of Lima and Ayacucho, Peru. Methodology: It was a descriptive study, non-experimental cross-sectional design. The sample consisted of 344 students (96 from Ayacucho and 248 from Lima), to whom the Adolescent Sexism Detection Scale (ASD) was applied. Results: In sexism Benevolent in terms of sex, the average is higher in adolescent girls in Ayacucho (4 (3-6)) than in Lima (3 (2-5)), in terms of male adolescents the average was similar between those of the educational institution of Ayacucho (4 (3-5)) and those of Lima (4 (2-5)). In hostile sexism, the adolescents from Ayacucho (4 (3-6)) scored higher than those from Lima (3 (1-4)), (p = 0.00) and they are still the women from Ayacucho (4 (3- 6)) who obtained an average of sexism higher than those of Lima (2 (1-4)), (p = 0.00). Conclusions: The benevolent sexism predominates more than the hostile sexism and in both cases sexism is higher in adolescents in Ayacucho than in Lima, especially in women.
Keywords:sexism, adolescent, violence.
1 Licenciada en Enfermería. Docente de práctica. Universidad
Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú
ID https://orcid.org/0000-0003-3259-8564
Citar como: Mamani Donaires C. Sexismo en adolescentes de instituciones educativas de Lima y Ayacucho, Perú. Rev. Cienc y Arte Enferm. 2017; 2(2): 37-42
DOI: 10.24314/rcae.2017.v2n2.07 Correspondencia:
INTRODUCCIÓN
La violencia afecta tanto a hombre como a mujeres en las di-ferentes etapas de la vida y las consecuencias son didi-ferentes entre ellos; mientras que la más afectada suele ser la mujer, víc-tima de su propia pareja.1 En la actualidad, el incremento de la violencia está generando un grave impacto físico y mental, ante lo cual los sistemas de salud del mundo deben hacer más por las mujeres que sufren violencia.2
Considerando que la violencia es un componente inherente a la naturaleza humana y mayormente identificada con el varón, siendo aprendida a través de un complejo sistema llamado gé-nero;3 es necesario prestar atención al origen de la desigual-dad de poder entre hombres y mujeres debido a los factores socio- culturales que se evidencia con actos de violencia, nos referimos al sexismo. 4
Se puede hablar de un viejo y nuevo sexismo basado en tres ideas: la primera en torno al paternalismo dominador que asu-me a las mujeres como más débiles e inferiores a los hombres, la segunda denominada diferenciación de genero competitiva asume que las mujeres son diferentes y no pueden gobernar; y la tercera idea es la hostilidad heterosexual que califica a las mujeres como peligrosas y manipuladoras. En base a estas pre-misas, el sexismo se clasifica en “hostil” que se entiende como actitud o conducta discriminatoria basada en la inferioridad de la mujer y el sexismo “benévolo” caracterizado por su tono afectivo, más sutil y encubierto.5
Al respecto, se hizo la revisión de fuentes primarias encontrán-dose que en España, un estudio muestra que el grado de sexis-mo en varones es de 1.1 y en las mujeres de 0.9 con una escala del 0 al 3; además señalo que la mayoría de los chicos puntúan alto sexismo tradicional, a diferencia de las chicas que obtienen puntuaciones altas en neo sexismo.6
Por otro lado, en Perú los hombres presentan una mayor ten-dencia hacia el paternalismo y sexismo hostil. Dicha modalidad de sexismo promueve roles de género tradicionales a través del paternalismo y diferenciación complementaria de géne-ro.7 Coincidentemente en este país las cifras indican una pre-ocupante situación del fenómeno de violencia contra la mujer donde 68,2% sufren agresiones por parte del esposo, 71,4% son residentes de zonas urbanas, 68,4% habitantes de la Sierra y 70,3% pertenecen al quintil intermedio de riqueza.8 Así como los registros de feminicidios y tentativas de feminicidios van en aumento.
Ante la necesidad de abordar este problema, es necesario vol-ver la mirada a la niñez y adolescencia por ser la etapa propicia y prioritaria donde se va construyendo la propia identidad jun-to al pensamienjun-to formal e ideal.9,10 Siendo necesario un cono-cimiento exhaustivo de dicha población respecto a las cogni-ciones, creencias y valoraciones que se mantienen frente a las
desigualdades entre mujeres y hombres y frente a la violencia de género.6 De modo que se puedan ejecutar programas de desarrollo social y preparación para la vida cotidiana dirigidos a reducir los comportamientos violentos en los adolescentes, junto al apoyo de los padres y profesores enseñando a resolver problemas e imponiendo disciplina sin incurrir en violencia.9,10 Por lo mencionado, tomando en cuenta que existe la necesi-dad de llevar a cabo investigaciones que tengan por objeto el conocimiento de cómo el adolescente varón percibe al sexo opuesto con el fin de intervenir para regular estas concep-ciones reforzando la adolescencia socialmente saludable que permitirá contar a corto y largo plazo con jóvenes y adultos emprendedores y líderes para el desarrollo de una sociedad libre de violencia. Y considerando además que en Perú existen diferencias culturales en cuanto al sexismo entre la población de cada región, se planteó el presente estudio con el objetivo de comparar el sexismo entre adolescentes de una institución educativa de la ciudad de lima ubicada en la costa peruana y adolescentes de una institución educativa de la ciudad de Aya-cucho ubicada en la sierra peruana.
MATERIALES Y MÉTODOS
El estudio correspondió al enfoque cuantitativo, diseño no ex-perimental de corte transversal, nivel descriptivo. La población estuvo conformada por 397 alumnos que cursaron 3°, 4° y 5° año de secundaria en el año 2014, distribuidos por año de es-tudios, sexo e institución educativa:
97 de una institución educativa mixta de gestión pública ubi-cada en el área urbana del distrito de Ayacucho, provincia Huamanga, departamento de Ayacucho ubicado en la sierra peruana: 26 varones y 18 mujeres de tercer año, 13 varones y 12 mujeres de cuarto año, 11 varones y 17 mujeres de quinto año. En total 50 varones y 47 mujeres.
300 estudiantes de una institución educativa mixta de gestión pública ubicada en el área urbana del distrito de San Juan de Lurigancho de la provincia de Lima del departamento de Lima ubicado en la costa peruana: 41 varones y 50 mujeres de tercer año, 52 varones y 61 mujeres de cuarto año, 43 varones y 53 mujeres de quinto año; en total 136 varones y 164 mujeres.
La muestra estuvo conformada por todos los estudiantes que reunieron los criterios de inclusión entre los que figuraba edad entre 14 y 19 años, tener el asentimiento informado de los pa-dres y la manifestación directa de no haber sido víctima de vio-lencia de género, de modo que fueron 96 estudiantes de Aya-cucho y 248 de Lima, haciendo un total de 344 estudiantes, con los que se realizó el análisis de resultados.
Se-xismo en Adolescentes (DSA): diseñada por Recio P, Cuadrado I y Ramos E11 tipo Likert con 6 niveles (escala de medida ordinal, que va desde 1= “totalmente desacuerdo” hasta 6= “totalmen-te de acuerdo”) estructurada en base a 26 í“totalmen-tems, 16 diseñados para medir sexismo hostil y 10 para evaluar sexismo benevo-lente. El instrumento cuenta con un nivel de confianza del 95%
Tabla 1.
Sexismo en adolescentes de instituciones educativas de Lima y Ayacucho
y una fiabilidad mediante el cálculo del coeficiente Alpha de Cronbach de 0.90.
El análisis de resultados se realizó con el paquete estadístico SPSS versión 22 y los resultados se presentan en tablas a partir del uso de estadísticos descriptivos.
RESULTADOS
En la dimensión del sexismo Benévolo se observaron diferen-cias en el ítem “el afecto y el cariño son más importantes para las mujeres que para los hombres” siendo en promedio mayor para los de la institución educativa de Ayacucho (4 (3-6)) que para los de Lima (3 (2-5)) (p=0,002); así mismo en función al sexo podemos observar que el promedio es mayor para las adolescentes mujeres de la institución educativa de Ayacucho (4(3-6)) que para las de Lima (3(2-5)), en cuanto a los adoles-centes varones el promedio fue similar entre los de la institu-ción educativa de Ayacucho (4(3-5)) y los de Lima (4(2-5)).
En cuanto al sexismo hostil, se puede observar que existen diferencias en función a la región en la que residen los
ado-lescentes: en el ítem “El lugar más adecuado para la mujer es su casa con su familia”, los adolescentes de la institución edu-cativa de Ayacucho (5(3-6)) presentan un promedio mayor al de los de Lima (4(3-5)), (p=0,004). En el análisis en función al sexo de los participantes este patrón se conserva, siendo las adolescentes mujeres de Ayacucho (5(4-6)) quienes obtuvie-ron un promedio mayor de sexismo que las de Lima (4(3-5)), (p=0,005). Así mismo en cuanto al ítem “Las mujeres son más débiles que los hombres en todos los aspectos”, los adolescen-tes de Ayacucho (4(3-6)) puntuaron más que los de Lima (3(1-4)), (p=0,00) y siguen siendo las mujeres de Ayacucho (4(3-6)) quienes obtuvieron un promedio de sexismo mayor que las de Lima (2(1-4)), (p=0,00)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUJERES VARONES
Ayacucho Lima
P
Ayacucho Lima
P
Ayacucho Lima
P
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Las mujeres son, por naturaleza, más pacientes y tolerantes que los
hombres. 4(4-6) 4(3-6) 0,130 5(4-6) 4(4-6) 0,914 4(4-6) 4(3-5) 0,026
El lugar más adecuado para la
mujer es su casa con su familia 5(3-6) 4(3-5) 0,004 5(4-6) 4(3-5) 0,005 4(3-5) 4(3-5) 0,194
El afecto y el cariño son más importantes para las mujeres que
para los hombres 4(3-6) 3(2-5) 0,002 4(3-6) 3(2-5) 0,006 4(3-5) 4(2-5) 0,133
Las mujeres son más débiles que
los hombres en todos los aspectos 4(3-6) 3(1-4) 0,000 4(3-6) 2(1-4) 0,000 4(3-6) 3(2-4) 0,052
Una medida positiva para acabar con el desempleo sería que las
mujeres se quedaran en casa 3(1-3) 2(1-3) 0,014 2(1-3) 1(1-2) 0,023 3(2-3,5) 3(1-4) 0,429
Las mujeres están mejor dotadas que los hombres para complacer a los demás (estar atentas a lo que quieren y necesitan).
4(3-5) 3(2-4) 0,085 4(2,5-5) 3(1-4) 0,082 4(3-4) 3(2-4) 0,517
Es más natural que sean las hijas y no los hijos las que se hagan cargo
de los padres ancianos 3(1-4) 2(1-4) 0,010 3(1-4) 1(1-3) 0,017 3(2-4) 3(1-4) 0,307
Por su mayor sensibilidad, las mujeres son más compasivas que
los hombres hacia su pareja. 4(3-5) 4(3-5) 0,683 4(4-6) 4(2-5) 0,068 4(3-5) 4(3-5) 0,181
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUJERES VARONES
Ayacucho Lima
P
Ayacucho Lima
P
Ayacucho Lima
P
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Md (P25-P75)
Atender bien la casa es obligación
de la mujer 3(2-4) 2(1-4) 0,000 3(3-5) 1(1-3) 0,00 3,5(2-4) 3(1-4) 0,080
Hay que poner a las mujeres en su lugar para que no dominen al
hombre 3(1-4) 1(1-3) 0,007 2(1-3) 1(1-2) 0,016 3(2-4) 3(1-4) 0,104
Nadie como las mujeres sabe criar
a sus hijos 5(4-6) 4(2-6) 0,000 5(4-6) 4(2-6) 0,001 5(3-6) 4(3-5) 0,022
Las mujeres son manipuladoras
por naturaleza 3(1-4) 3(1-4) 0,517 2(1-4) 2(1-4) 0,822 3(2-4) 3(2-4) 0,767
Las mujeres tienen mayor capacidad para perdonar los defectos de su pareja que los hombres.
4(3-5) 3(2-4) 0,014 4(3-5) 3(1-4) 0,003 4(3-4) 4(3-5) 0,812
El hombre debe ser la principal
fuente de ingresos de su familia 4(3-6) 3(2-4) 0,000 4(4-6) 3(1-4) 0,000 4(3-5) 3(2-5) 0,025
Para un hombre una mujer frágil
tiene un encanto especial 4(3-5) 4(3-5) 0,213 4(4-5) 4(3-4) 0,009 4(2-5) 4(3-5) 0,393
El marido es el cabeza de familia y la mujer debe respetar su
autoridad 4(3-5) 3(1-4) 0,000 3,5(2-5) 2(1-3) 0,000 4(3-5) 3(2-4) 0,005
Las mujeres poseen por naturaleza una sensibilidad
superior a la de los hombres 4(3-6) 4(3-5) 0,371 4(3-6) 4(3-5) 0,294 4(3-5) 4(3-5) 0,821
No es propio de hombres
encargarse de las tareas del hogar 3(2-4) 3(1-4) 0,034 3(2-4) 2(1-3) 0,008 3(2-4) 3(1,5-4) 0,906 Las mujeres razonan peor que los
hombres. 2(1-3) 2(1-3) 0,588 1(1-2) 1(1-3) 0,164 3(1-4) 3(1-4) 0,876
Los hombres están más capacitados que las mujeres para lo público (por ejemplo, la política, los negocios, etc.)
3(1-4) 3(1-4) 0,862 1(1-3) 1(1-3) 0,679 3(2-4) 3(2-4) 0,452
Las mujeres son insustituibles en
el hogar. 4(2-5) 4(3-6) 0,127 4(2-5) 4(3-6) 0,154 4(3-5) 4(3-5) 0,543
La mujer que trabaja fuera de casa
tiene desatendida a su familia 3(2-4) 3(1-4) 0,003 3(2-4) 2(1-3) 0,001 3(3-4) 3(2-4) 0,695
Los hombres deben tomar las decisiones más importantes en la
vida de la pareja 4(2-5) 3(1-4) 0,000 3(1-4) 2(1-3) 0,005 4(3-5) 3(2-4) 0,016
Por naturaleza, las mujeres están mejor dotadas que los hombres
para soportar el sufrimiento 3(1-4) 2(1-3) 0,005 3(1-4) 1(1-3) 0,001 3(2-4) 3(1-4) 0,887
Una mujer debe estar dispuesta a sacrificarse por el éxito
profesional de su marido. 3(1,5-4) 2(1-4) 0,058 2(1-4) 1(1-3) 0,058 3(2-4) 3(2-4) 0,466
Un hombre debe dirigir con cariño, pero con firmeza, a su
mujer 6(5-6) 4(3-6) 0,000 6(5-6) 4(2-6) 0,001 6(5-6) 4,5(4-6) 0,002
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DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos permiten afirmar que son los y las adolescentes de la región Ayacucho quienes, en mayor prome-dio, están a favor de actitudes sexistas benevolentes y hostiles en comparación con sus pares de Lima.
Estos resultados se suman a las numerosas investigaciones que reconocen que el sexismo es uno de los factores principales que motivan el desarrollo de la violencia de género y estable-cen a esta última como una de las consecuencias más graves de la desigualdad entre hombres y mujeres.12-16 Queda demos-trado que las adolescentes ayacuchanas del estudio, ven las re-laciones de genero a través de un grueso lente sexista; lo cual las hace vulnerables a ser víctimas de violencia y a mantenerse bajo el paternalismo del varón.
Por otro lado, también hace falta declarar estos resultados como una evidencia más para afirmar que el sexismo es uno de los responsables para que, pese a la composición y dinámi-ca de las familias que hoy en día se encuentran en constante transformación en la sociedad; aún se vea limitada la inclusión de la mujer en la vida económica, laboral y política del país.
En consecuencia se deduce que todavía no existe una política eficaz que haya logrado promover responsabilidades compar-tidas entre hombres y mujeres en los diferentes ámbitos inclui-dos la crianza de los hijos.17 Por tanto, es necesario fomentar el diseño e implementación de políticas públicas18-20 que hagan frente al problema del sexismo arraigado en las poblaciones de la sierra del Perú.
Desde el ámbito de enfermería, es importante resaltar la im-portancia del trabajo en la prevención primaria donde debería-mos considerar como práctica cotidiana la orientación adecua-da sobre el rol de género y sexismo con énfasis en la población adolescente y niños, buscando cortar el ciclo de herencia trans-generacional del sexismo y a su vez contribuir a la prevención de violencia.
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