TIC EJE TRANSVERSAL

(1)

(2)

Dra. Mercedes Inciarte

Autora

NUEVAS TECNOLOGÍAS

COMO EJE TRANSVERSAL

PARA EL LOGRO DE

APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS

(3)

LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

REFORMAS CURRICULARES

EDUCACIÓN MAYOR RAPIDEZ DE

ADAPTABILIDAD Y VERSATILIDAD

NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

NUEVAS RELACIONES

DESAFIO CRUCIAL

FRENTE A LAS

EXIGENCIAS DE LA NUEVA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN

(4)

TRASVERSALIDAD DE

LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

DISEÑO DE POLITICAS EDUCATIVAS

Desarrollo de la creatividad

Modernidad y transformación de

la educación venezolana

Formación de un sujeto

integral

MODELO CURRICULAR

Base fundamental Practica pedagógica

Transversalidad Curricular

Nuevas Tecnologias

Ajustarse a la velocidad de los cambios necesarios para

lograr la excelencia

Educación Venezolana competitiva y

globalizada Alternativa

(5)

La importancia del valor

agregado reclamado por

esta sociedad requiere

cambios, se materializa en

el saber hacer reflexivo y

critico de las personas

Interacción educación y la

forma de adquirir los

conocimientos

Educación reflexiva,

enriquecedora, explicite las

formas de relacionarse con

el conocimiento

Capaz de adaptarse a los

cambios

Sociedad que requiere

insertarse a los procesos

de innovación y

modernización

Mediante un permanente

proceso de aprendizaje

Hábitos de estudios e

investigación individual,

en alumnos de los

diferentes niveles y

modalidades de la

educación

educación venezolanavenezolana

Distintas formas de abordar

la información, mediante

diversos estilos de

aprendizaje

Nuevos conocimientos y el

desarrollo de habilidades

actualizadas constituyendo

una prioridad para mejorar

los procesos educativos

(6)

Interrelación de la viabilidad

de la inserción transversal

EDUCACIÓN

Educación como apoyo a la competitividad del país Adecuación del recurso humano a las necesidades del país

Alumnos investigadores Necesidad de docentes proactivos

Necesidad de diseño de políticas educativas

Cultivar en el estudiante el poder de observación, expresión creadora y de comunicación

Nuevos recursos didácticos

Apoyo en el desarrollo de competencias

Generación de conocimientos

Capacidad de innovar

Motiva la comprensión y asimilación de información

Manejo de herramientas de trabajo

Cambio de la manera de transmitir conocimientos

Nuevos recursos didácticos Apoyo en el desarrollo de competencias

Generación de conocimientos Capacidad de innovar

Motiva la comprensión y asimilación de información Manejo de herramientas de trabajo

Cambio de la manera de transmitir conocimientos

NUEVAS TECNOLOGIAS

Impregnar las diferentes áreas de los niveles educativos

Elasticidad de estructura

Construcción y dominio de conocimientos en las diferentes áreas del proceso

instruccional

Cambios + Ventajas

Fomentar en los estudiantes una actitud critica y práctica

Aproximar a los estudiantes a la realidad de lo que desean aprender

(7)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

Politicas de Estado

• Estructura administrativa

• Formación de Docentes

• Dotación de Recursos

• Creación de una cultura informática

Lineamientos

Estrategicos

•Supuestos Teóricos

• Métodos

• Políticas

• Exigencias de la Sociedad

• Aspectos Curriculares

Educación Básica, Diversificada y

Profesional

Dirigidos a:

Actores

- Ministerio de Educación Superior - Alcaldias

- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte M.E..D - Zonas Educativas - Ministerio de Ciencia y Tecnología - Secretarias Regionales - Consejo Nacional de Universidades C.N.U - Directores de Escuelas - FONACIT - Docentes

(8)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

Modernizar

la Acción

Institucional

Establecer

convenios de

cooperación y

alianzas

estratégicas

Apoyar

procesos de

transformación

y

modernización

de la educación

Realizar

reformas

curriculares

Apoyar procesos

de innovaci

ó

n y

actualizaci

ó

n

tecnol

ó

gica de

la educaci

(9)

• Aprendizaje individual

Aprendizaje individual

• Apoyado en

_{Apoyado en}

conocimientos previos

• Intervienen factores

_{Intervienen factores}

intelectuales, afectivos

y emocionales.

• Vinculación entre la

_{Vinculación entre la}

teoría y la práctica.

• Aprendizaje individual

Aprendizaje individual

• Apoyado en

_{Apoyado en}

conocimientos previos

• Intervienen factores

_{Intervienen factores}

intelectuales, afectivos

y emocionales.

• Vinculación entre la

_{Vinculación entre la}

teoría y la práctica.

Adquisición de

nuevos

conocimientos

Adquisición de

nuevos

conocimientos

Aprendizaje intencional

guiado por una

finalidad.

Finalidad - Instrución

Aprendizaje intencional

guiado por una

finalidad.

Finalidad - Instrución

Desarrollo de la

inteligencia

Desarrollo de la

inteligencia

Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje.

Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje. •Destrezas sensorial - motora.Destrezas sensorial - motora.

•Inteligencia representativa de operaciones Inteligencia representativa de operaciones concretas: permite recordar imágenes en

concretas: permite recordar imágenes en

secuencia.

•Inteligencia de las operaciones formales: Inteligencia de las operaciones formales: capacidad de percibir un todo a partir de

capacidad de percibir un todo a partir de

las partes, establece relaciones entre los

eventos instruccionales.

Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje. Tres niveles cognoscitivos del aprendizaje.

•Destrezas sensorial - motora.Destrezas sensorial - motora.

•Inteligencia representativa de operaciones Inteligencia representativa de operaciones concretas: permite recordar imágenes en concretas: permite recordar imágenes en secuencia.

secuencia.

•Inteligencia de las operaciones formales: Inteligencia de las operaciones formales: capacidad de percibir un todo a partir de capacidad de percibir un todo a partir de las partes, establece relaciones entre los las partes, establece relaciones entre los eventos instruccionales. eventos instruccionales. TEORIAS QUE TEORIAS QUE SUSTENTAN LA SUSTENTAN LA TRANSVERSALIDAD TRANSVERSALIDAD TEORIAS QUE TEORIAS QUE SUSTENTAN LA SUSTENTAN LA TRANSVERSALIDAD TRANSVERSALIDAD

Constructivista

Teoría Cognoscitiva

(10)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

MODELO INTERDISCIPLINAR

BASADO EN ENFOQUE EDUCATIVO

Aprender a aprender

Controlan sus

procesos de

aprendizajes

Se dan cuenta

de lo que

hacen

Captan las

exigencias

de la actividad

Planifican y

Examinan las

actividades

Valoran los

logros obtenidos

Emplean

estrategias

de estudios para

(11)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

OBJETIVOS DE LA

INSERCIÓN TRANSVERSAL

OBJETIVOS DE LA

INSERCIÓN TRANSVERSAL

Determinar las ventajas que ofrece el uso de nuevas

tecnologías y su utilización en el área educativa.

Implementar la telemática como nueva alternativa educativa

y como un medio para el cambio cultural

Innovar métodos, técnicas

y procedimientos en el proceso instruccional.

(12)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

COMPETENCIAS A LOGRAR

Capacidad para identificar, tener

acceso y manejar fuentes de información.

Capacidad para formular, desarrollar y presentar

propuestas de solución a los problemas.

Tendencia hacia la autoformación como signo

distintivo de la madurez y la competencia personal.

Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la

capacidad de manejo de herramientas informáticas

(13)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

DISEÑO CURRICULAR DE LA INSERCIÓN

TRANSVERSAL DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

DISEÑO CURRICULAR DE LA INSERCIÓN

TRANSVERSAL DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

Herramientas Tecnológicas

Estrategias de Aplicación

Actividades (profesor)

(14)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

C

C_{omunicaciones}_{omunicaciones}

Valores y E tica Valores y E

tica

Matem

áticas

Lenguaje

Lenguaje _{Ciencias S}_{Ciencias S}ocialesociales

InvestigaciónInvestigación

Eje Transversal Tecnologías

(15)

TRANSVERSALIDAD DE LAS

NUEVAS TECNOLOGÍAS

CÓMO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACIÓN?

Eje transversal, que sea capaz de impregnar todas las áreas curriculares a lo largo de la formación del estudiante

Recursos didácticos, herramientas, soportes y canales informáticos para el desarrollo de nuevas competencias

Incluir dentro del plan de estudios desde un punto de vista de la elasticidad de estructura

Aplicaciones educativas (módulos de construcción y simulación,enciclopedias, diccionarios, simuladores)

Apoyo en el desarrollo de competencias, capacidades y

Contenidos con funciones específicas de motivación adquisición y evaluación

(16)

Políticas Políticas Educativas Venezolanas Educativas Venezolanas Demandas Demandas Del Futuro Del Futuro

Respondiendo a las Respondiendo a las Necesidades de la Necesidades de la Sociedad Actual Sociedad Actual Modernización y Modernización y Transformación de Transformación de los Sistemas Educativos los Sistemas Educativos

Calidad de la

Educación

Consolidación

de Estrategias

Reformas

Curriculares

Cambios en las estructuras

a favor de un mayor

bienestar

Actuación sinérgica

de los actores

Tomando en cuenta

la nueva concepción

del aprendizaje

•Aprendizaje interactivo

• Individualización del aprendizaje

•Procesamiento de información en lugar de acumulación de información

•Tener acceso a información científica

•Disminuye la brecha entre la teoría y la práctica

•Facilidad de comprensión y de captación de contenidos

•Herramienta de trabajo

esencial, inmersa en cada área curricular

• Ingenio y creatividad del docente

(17)

RECOMENDACIONES FINALES

Incentivar al alumno a la investigación para el logro de un conocimiento amplio y más significativo.

Crear ambientes educativos que generen expectativas, canalicen el interés e induzcan a la motivación del alumno para obtener su atención

y facilitar los procesos de comprensión y participación

Canalizar el interés de los estudiantes a través de estímulos para que aprenda los contenidos, logrando así una formación integral y mas

significativa, donde aprenda a aprender (saber) y aprenda haciendo (saber hacer) y aprenda a vivir (ser).

(18)

Insertar transversalmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, constituye una estrategia curricular flexible y actual, Aceptada socialmente por lo innovadora y por sus logros, por lo tanto puede ser incorporada en todos los niveles del sistema educativo

venezolano.

Hacer uso de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizajes como una forma de codificar visual y semánticamente los conceptos o conocimientos para el logro de aprendizajes significativos

Medir el impacto de las nuevas tecnologías en los procesos instruccionales, tales como la calidad y la disponibilidad de los programas, equipos, formación del docente, entre otros.

(19)

Aplicar la inserción del eje transversal de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación, como

una manera de viabilizar los contenidos y metodologías transversales.

Promover en los diferentes niveles educativos la educación por procesos tomando en cuenta las dimensiones que se deben desarrollar

para la formación integral del educando

Validar la metodología propuesta con la inserción del eje transversal nuevas tecnologías a ser utilizadas en cada una de las unidades

curriculares.

(20)

Dotar las instituciones educativas de las tecnologías

necesarias para insertar transversalmente en todos

los niveles las nuevas tecnologías de

la información y la comunicación.

Asignar un mayor presupuesto a la educación para hacer

factible la implementación de innovaciones

educativas de esta naturaleza

(21)

Dotar y actualizar las bibliotecas de las diferentes instituciones educativas del país de programas interactivos, libros

y revistas científicas digitalizadas.

Diseñar políticas que formen un docente innovador

que ponga en practica las diferentes estrategias, permitiendo

obtener del aprendizaje logros y éxitos en beneficio de los estudiantes.

Promover la equidad del acceso a esta herramienta, permitiendo que el educando establezca relación de los contenidos con las diferentes culturas locales, regionales, nacionales e internacionales.

Capacitar al docente para que contribuya al logro de aprendizajes significativos, haciendo énfasis en el uso de la tecnología

como alternativa de solución, siendo este un recurso muy completo que les permite observar, experimentar, modificar, tomar decisiones

y establecer conclusiones, cuantas veces lo requieran.

(22)

C

Comunicaciones_{omunicaciones} ValoreValores y s y

EticaEtica Matemá ticas

Lenguaje

Ciencias SCiencias Socialesociales

InvestigaciónInvestigación

Eje Transversal Nuevas Tecnologías

Las nuevas tecnologías en la investigación proporciona además de la inserción curricular en diferentes áreas, los fundamentos y herramientas necesarios para

el abordaje, análisis, ampliación,

profundización y generación de nuevos conocimientos. Ya que su uso es entendido como un proceso de búsqueda de conocimientos confiable, seguro, estable y útil , convirtiéndose en un reto permanente para los alumnos, quienes estarán en

capacidad de construir su proceso

investigativo y delinear el camino en la búsqueda de conocimientos en base a su desarrollo integral

Las nuevas tecnologías en la investigación proporciona además de la inserción curricular en diferentes áreas, los fundamentos y herramientas necesarios para el abordaje, análisis, ampliación, profundización y generación de nuevos conocimientos. Ya que su uso es entendido como un proceso de búsqueda de conocimientos confiable, seguro, estable y útil , convirtiéndose en un reto permanente para los alumnos, quienes estarán en capacidad de construir su proceso investigativo y delinear el camino en la búsqueda de conocimientos en base a su desarrollo integral

El uso es diverso ya que produce textos y establece nuevos ambientes de diálogo e intercambio mediante la utilización de nuevos recursos tecnológicos a lo largo de la formación del estudiante. Esta área no necesariamente debe incluirse en los pensa de estudios como una materia o cátedra especifica sino que este inmersa en cada una de las áreas del conocimientos a través de la exigencia del docente y la motivación a la utilización de las nuevas tecnologías para buscar información o transmitir contenidos El uso es diverso ya que produce textos y establece nuevos ambientes de diálogo e intercambio mediante la utilización de nuevos recursos tecnológicos a lo largo de la formación del estudiante. Esta área no necesariamente debe incluirse en los pensa de estudios como una materia o cátedra especifica sino que este inmersa en cada una de las áreas del conocimientos a través de la exigencia del docente y la motivación a la utilización de las nuevas tecnologías para buscar información o transmitir contenidos

El uso de información, recursos y tecnologías

de avanzada como metodologías y herramientas de Aprendizajes en las Ciencias Sociales aporta en los estudiantes el reconocimiento y aceptación de su proceso de cambio y se esfuerza por establecer

relaciones constructivas utilizando el recurso informático.

El uso de información, recursos y tecnologías

de avanzada como metodologías y herramientas de Aprendizajes en las Ciencias Sociales aporta en los estudiantes el reconocimiento y aceptación de su proceso de cambio y se esfuerza por establecer

relaciones constructivas utilizando el recurso informático.

Las nuevas tecnologías aportan a las matemáticas la posibilidad de interpretar, formular y resolver problemas de la realidad, organización y gestión de datos, desarrollando en los estudiantes la capacidad de razonamiento y habilidad en el procesamiento de los datos y facilitando así en el Docente el proceso en función de la indagación, análisis y explicación de los problemas del entorno. Las nuevas tecnologías aportan a las matemáticas la posibilidad de interpretar, formular y resolver problemas de la realidad, organización y gestión de datos, desarrollando en los estudiantes la capacidad de razonamiento y habilidad en el procesamiento de los datos y facilitando así en el Docente el proceso en función de la indagación, análisis y explicación de los problemas del entorno.

El manejo de las nuevas tecnologías ofrece una gran ventaja a los estudiantes en la búsqueda de cualquier tipo de información, por ello se debe formar una conciencia en los educandos que les permita trabajar con integridad, empleando todo un sistema de valores y ética que graven sus acciones y decisiones, logrando con ello la honestidad y la confiabilidad en los procesos de búsqueda a través de los cuatro propulsores del saber: motivación, compromiso, responsabilidad e iniciativa para lograr el desarrollo pleno de la personalidad.

Las Nuevas Tecnologías como un eje transversal en el área de lenguaje juega un papel importantísimo, ya que a través de la práctica diaria como un componente esencial para el desarrollo integral de la personalidad, siendo el dominio de la lengua en sus distintas expresiones el factor esencial que favorece y potencia la actividad comunicativa para hacer uso de esta

herramienta tecnológica de

comunicación e información.

Las Nuevas Tecnologías como un eje transversal en el área de lenguaje juega un papel importantísimo, ya que a través de la práctica diaria como un componente esencial para el desarrollo integral de la personalidad, siendo el dominio de la lengua en sus distintas expresiones el factor esencial que favorece y potencia la actividad comunicativa para hacer uso de esta

herramienta tecnológica de