Manual sobre Pesticidas

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Guía para Participantes 2013

LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

para Promotores que trabajan con Trabajadores Agrícolas de California

Manual sobre Pesticidas

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La Guía de Seguridad sobre los Pesticidas para los Trabajadores de Salud Comunitaria y Promotores (CHW/P) fue desarrollada por el Sistema de Control de Intoxicaciones y Envenenamientos de California en colaboración con el Centro Occidental de Salud y Seguridad Agrícola de la Universidad de California, Davis, y el Departamento de Reglamentación de Pesticidas de California (DPR). Este proyecto fue financiado por el Departamento de Reglamentación de Pesticidas de California.

Capacitación sobre Pesticidas

LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

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Introducción LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

GUÍA PARA PARTICIPANTES i

Introducción ... iii

Módulo 1 Hablando Sobre los Pesticidas en la Comunidad ...1

1.1 Introducción ... 2

1.2 ¿Cómo desarrollar confianza con la gente con quien trabajo? ... 2

1.3 ¿Cómo comienzo a platicar sobre los pesticidas a la comunidad? ... 4

Módulo 2 Lo Básico de los Pesticidas ...7

2.1 ¿Qué son los pesticidas? ... 8

2.2 Tipo de pesticida ... 8

2.3 ¿Cómo se utilizan los pesticidas? ... 9

2.4 Etiquetas de los pesticidas ... 9

2.5 ¿Cómo se exponen las personas a los pesticidas? ...11

Módulo 3 Los Pesticidas y Su Salud ...13

Video: Los Signos y Síntomas 3.1 ¿Son los pesticidas peligrosos para nuestra salud? ... 14

3.2 Vías de exposición ... 14

3.3 ¿Quién es más vulnerable? ... 14

3.4 ¿Cuánto daño nos pueden hacer los pesticidas? ... 15

3.5 Signos y síntomas de una posible intoxicación aguda causada por los pesticidas ... 16

3.6 ¿Qué hacer si alguien ha sido expuesto a los pesticidas? . 17 Módulo 4 Los Pesticidas en el Trabajo ...19

Videos: Comienzo del Día y Final del Día 4.1 Si trabajamos con los pesticidas, ¿Cómo nos protegemos en el trabajo? ... 20

4.2 Si trabajamos con los pesticidas... ¿Cómo nos protegemos a nosotros y a nuestras familias después del trabajo? ... 21

4.3 Derechos de los Trabajadores: ¿Cuáles son mis derechos? ... 22

Módulo 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar ... 25

Videos: Fiesta de Los Insectos y Fuera Insectos 5.1 Métodos alternativos al uso de pesticidas para el control de plagas, o el Manejo Integrado de Plagas (IPM por sus siglas en inglés) ... 26

5.2 Cuando no tenemos otra opción .¿cómo utilizamos los pesticidas de forma segura? ... 29

Módulo 6 Conclusión y Recursos ...31

6.1 Recursos ...32

6.2 Preguntas y Despedidas ...38

6.3 Referencias ...38

Módulo 7 Glosario de Términos ...39

Tabla de Contenido

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Introducción CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS ii

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Introducción LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

GUÍA PARA PARTICIPANTES iii

Introducción

Para entender mejor las necesidades de los trabajadores agrícolas, el Centro de Control de Intoxicaciones y Envenenamientos (CPCS) llevó a cabo un total de 10 grupos de enfoque en 5 ciudades de California: Los Ángeles, Fresno, Bakersfield, Salinas y San Diego.

Los propósitos de estos grupos de enfoque fueron realizados para obtener el nivel de conocimiento que tenían los consumidores rurales y urbanos, así como los promotores locales sobre los peligros, el uso adecuado y la seguridad de los pesticidas. También se pudo determinar si anteriormente habían sido expuestos a pesticidas en el trabajo o en el hogar. Por último pudimos distinguir los hábitos y las preferencias de comunicación, e identificar recursos, oportuni- dades y métodos para informar a la comunidad.

Entre los resultados de los grupos de enfoque se encontró que muchos residentes urbanos y rurales vivían en viviendas de alquiler con mantenimiento deficiente. Aunque los residentes usaban insecticidas y remedios caseros para eliminar las plagas, se preocup- aban por los productos químicos y las sustancias tóxicas que se en- cuentran en estos productos. Muchas veces los residentes utilizan más de un producto a la vez para eliminar las plagas en su hogar o trabajo. Además, muchos trabajadores agrícolas son expuestos a los pesticidas y han reportado que el acceso a la atención médica es limitado en caso de una exposición. Los trabajadores expresaron

Nuestro objetivo es proporcionar información que se puede utilizar para ayudar a los trabajadores agrícolas a protegerse y mantener seguras a sus familias.

La agricultura es una de las industrias más importantes en los Estados Unidos y la mayor parte de las frutas y verduras del país se cultivan en California. Los pesticidas se usan con frecuencia en la agricultura al cultivar las frutas y verduras. Los pesticidas son sustancias químicas especiales que controlan las plagas no deseadas (e.g. insectos, hongos, hierbas, roedores) que puedan atacar las plantas y prevenir su producción. Sin embargo, los pesticidas tam- bién pueden hacerle daño a los trabajadores del campo si se usan de manera incorrectadentro o alrededor de sus lugares de trabajo.

Las plagas no deseadas dentro y fuera del hogar también son una preocupación común, y con frecuencia se remedian con diferentes métodos de control. A veces las personas eligen usar pesticidas dentro y fuera de su hogar para controlar las plagas. Si se usan incorrectamente, los pesticidas pueden dañar a las personas, a los animales y el medio ambiente.

Educar y crear conciencia en las personas sobre el uso seguro de los pesticidas dentro y fuera de sus hogares puede reducir los riesgos asociados con el uso incorrecto de estos productos químicos.

Nuestro objetivo es proporcionar información que se puede utilizar para ayudar a los trabajadores agrícolas a protegerse y mantener seguras a sus familias.

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Introducción CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS iv

que les urge obtener información precisa y fácil de entender sobre los pesticidas, así como tener una manera segura para denunciar las prácticas peligrosas en el lugar de trabajo. Por último, los promotores expresaron que los materiales disponibles de educación sobre los pesticidas no eran adecuados, y que les gustaría tener más recursos, incluyendo aparatos móviles.

Los trabajadores del campo comparten una serie de características únicas que requieren una metodología creativa y una mezcla de los métodos de capacitación y educación. Muchos trabajadores agrí- colas no saben leer ni escribir, o tienen índices de alfabetización muy bajas. El nivel promedio de educación es del 7º grado y el 20%

son considerados como analfabetos en su propio idioma (que no es el inglés). De acuerdo con la Encuesta Nacional de Trabajadores Agrícolas del 2009 (NAWS), entre esta población, el 84% habla es- pañol con capacidad limitada en el inglés y el 65% son nacidos en México. Además, los resultados de nuestra investigación sobre los trabajadores del campo y los promotores y trabajadores comuni- tarios de la salud (CHW/P), nos mostró que para servir mejor a los trabajadores agrícolas, se necesita no sólo traducir los materiales educativos sobre pesticidas al español, sino también personalizar los métodos de capacitación. Debido a las características culturales y lingüísticas de este grupo, se encuentra la necesidad de modelos innovadores e interactivos, que sean adecuados a la cultura y el idioma de este grupo, y así poder entregar adecuadamente la in- formación sobre la seguridad y salud a los trabajadores del campo.

Los esfuerzos de los trabajadores de salud comu- nitarios y promotores (CHW/P), han demostrado éxito en aumentar la conciencia de los traba- jadores agrícolas sobre cómo solucionar los prob- lemas de la salud.

Los CHW/P son eficaces porque hablan el mismo idioma, y también comparten la cultura y las creencias de la comunidad a la que sirven. Los CHW/P conocen los problemas que enfrentan los trabajadores del campo. Dentro de sus comunidades, los CHW/P son respetados y reconocidos como una fuente de in- formación.

El objetivo de esta capacitación es ayudar a los CHW/P

a que reconozcan y entiendan los pesticidas, así como los síntomas de exposición por estos pesticidas, para entender los derechos de los trabajadores agrícolas y la importancia de reportar una sospe- cha de exposición, para saber a dónde dirigir las personas expuestas para que obtengan asesora- miento, y aprender a mantenerse a sí mismos y a sus familias a salvo de una exposición a los pesti- cidas.

Los CHW/P capacitados distribuirán la información con sus compañeros, usando los materiales educativos diseñados para tal fin, esto incluye: videos, un sitio web de multimedia y hojas infor- mativas.

Los CHW/P conocen los problemas que enfrentan los trabajadores del campo.

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The safety of your family

is in your hands

MÓDULO 1

Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad

M ÓDUL O 1 Ha blando Sobr e los P estic idas en la C omunidad

1 MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad 1 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

GUÍA PARA PARTICIPANTES

ObjetivOs de APrendizAje

• Presentar el programa

• Enseñar al CHW/P cómo desarrollar la confianza dentro de su comunidad

• Enseñar al CHW/P cómo comenzar a hablar sobre los pesticidas con la gente de su comunidad.

ACtividAdes

• Discusión: ¿Cómo desarrollar la confianza en sus comunidades?”

• Discusión: ¿Cómo platicar sobre los pesticidas con miembros de la comunidad en los hogares y los campos? Comparta una historia de su propia experiencia trabajando en los campos o con pesticidas (si aplica).

MAteriAles PArA lOs PArtiCiPAntes

• Guía para Participantes

• Evaluación

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MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad

2 CAPACITACIÓN SOBRE PESTICIDAS

1.1 introducción

a. Presentaciones y etiquetas de nombres b. Preguntas para Discusión.

a. ¿Qué le gustaría aprender hoy?

b. ¿Alguien ha asistido a una capacitación/taller/conferencia sobre pesticidas? Si es así, en qué circunstancias?

c. ¿Hay alguien que ya proporciona educación sobre los pesticidas? Por favor explique.

d. ¿Desafíos/barreras/calidad de la educación sobre los pesticidas en la comunidad?

1.2 ¿Cómo desarrollar confianza con la gente con quien trabajo?

DISCUSIÓN: ¿Cómo desarrolla la confianza en sus comunidades?”

PASOS

PASO 1: Muestre los puntos claves de la presentación sobre cómo crear confianza. Repase cada punto y facilite discusión. Discuta cada punto clave debajo y explique por qué estos son importantes o si usted ha utilizado estos métodos, y otras habilidades diferentes a los mencionados. También explore mitos relacionados con envenenamientos por pesticidas.

Puntos Claves de Cómo Crear Confianza

Es importante que la familia o la persona con la que está hablando le tenga confianza. El crear la confianza no es algo sencillo. A veces

se necesita más tiempo y esfuerzo de lo que uno piensa. Estos son algunos consejos para ayudarle a desarrollar la confianza:

• ¡Llegue a tiempo! Al llegar a tiempo demuestra que cumple lo que promete.

• ¡Vístase de manera apropiada! Recibirá más respeto si toma el tiempo para arreglarse.

• Preséntese como una persona que quiere aprender y compartir con la comunidad, no como una persona que lo sabe todo y que ha venido a enseñar o informar.

• Escuche cuidadosamente y escoja la mejor manera de compartir información y conocimientos con la familia—no los juzgue.

• Sea abierto y honesto sobre el motivo de su visita y cómo la familia y toda la comunidad se beneficiará. Comparta con ellos por qué este tema es importante para usted y alguna historia que quiera compartir sobre una intoxicación causada por los pesticidas.

• Evite referir a la familia o el hogar con que está hablando. Es más útil hablar acerca de la comunidad en general.

• Reconozca las preocupaciones de otras familias o de la comunidad, pero no participe en críticas.

• Aclare cualquier malentendido o mito de una manera respetu- osa. Dos mitos comunes relacionados con los pesticidas son:

– Una idea del concepto del machismo es que el hombre debe tener una actitud de ser “macho”, es decir ser fuerte e inven- cible. Esto puede tener efectos perjudiciales sobre la salud del hombre si piensa que no le pueden afectar los pesticidas y/o

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MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad 3 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

no busca ayuda cuando se siente enfermo ya que él quiere ser

“fuerte” o “macho”.

– Medicina humoral es la creencia de que el caliente y el frío nunca se deben de mezclar, porque el hacerlo resultará en una enfermedad. Esto lleva a la idea de que si usted ha estado trabajando bajo el sol, no se debe lavar las manos con agua fría o bañarse inmediatamente para no exponerse al “frío” del agua cuando su cuerpo está caliente. Este es un problema para los trabajadores del campo cuando han sido expuestos a los pesticidas y deberían lavarse de inmediato.

• Cumpla con sus promesas—si no puede, hágales saber las razones.

• Demuestre la capacidad para tomar acción (iniciativa).

• Demuestre creatividad—desarrolle un plan de trabajo dirigido al tema.

• Actúe sobre hechos, no en suposiciones.

• Antes de dar una solución, entienda el cuadro completo.

• Busque soluciones positivas para circunstancias adversas.

• Sea auto-reflexivo, aprenda de las experiencias que da la vida.

Escuche

cuidadosamente y escoja la mejor manera de compartir información y conocimientos con la familia–

no los juzgue.

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• Reconozca cuando se equivoca.

• Sea flexible.

1.3 ¿Cómo comienzo a platicar sobre los pesticidas a la comunidad?

Hablar sobre los pesticidas, especialmente los que se usan en el hogar, muchas veces lleva a discutir los insectos, ratones y otras plagas. Hablando de estas plagas les puede llevar a una discusión

sobre la limpieza del hogar. Esto puede ser difícil de platicar para una familia, ya que pueden sentirse mal al darse cuenta que algunas de sus prácticas pueden ser perjudiciales o que han hecho las cosas de una manera “incorrecta”.

Hablando de pesticidas con los trabajadores del campo mientras están en el trabajo puede ser un reto debido al poco espacio (para educación/talleres), falta de tiempo, falta de interés por los participantes, empleadores no dispuestos, y las barreras del idioma.

Visitas de seguimiento pueden ser difíciles porque muchos traba- Hablando de

pesticidas con los trabajadores del campo mientras están en el trabajo puede ser un reto

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MÓDULO 1 Hablando sobre los Pesticidas en la Comunidad 5 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

jadores del campo se mudan de acuerdo con la temporada de la cosecha. A los trabajadores no les gusta hablar con extraños, y pre- fieren sólo comunicarse con su familia o buenos amigos. Por estas razones, es necesario usar un modelo de educación participativo que incluye actividades de juegos de actuación, demostraciones, práctica de habilidades, el método de retro-enseñanza (teach- back), grupos de discusión, y juegos. También es recomendable incorporar este modelo de enseñanza experimental a las capaci- taciones y educación. Cuando se usan papelógrafos con presentaciones con imágenes de relevancia cultural, hasta los trabajadores del campo con los niveles más bajos de alfabetización podrán comprender los peligros de los pesticidas.

Es importante que un CHW/P use términos comunes. No todo el mundo utiliza el término pesticida. En su lugar, podrían llamarlo plaguicida, insecticida, insecticida para cucarachas, herbicida, veneno, etc. Asegúrese de explicar lo que quiere decir con la palabra “pesticida”.

DISCUSIÓN: ¿Cómo discute sobre los pesticidas con los miembros de su comunidad, en los hogares y en los campos? Comparta una historia de su experiencia trabajando en los campos o con pesticidas (si aplica).

PASOS

PASO 1: Repase las sugerencias de cómo empezar a platicar sobre los “pesticidas” en su comunidad.

• Lea la etiqueta antes de comprar o usar un producto.

• Mencione que las plagas, así como algunos de los pesticidas utilizados, pueden ser dañinos y que le gustaría compartir ideas con ellos para ayudarles a evitar el mal uso de pesticidas. O en caso que tengan que usar pesticidas, pueden haber maneras más seguras para utilizarlos.

• Hable sobre los pesticidas que se usan en el zacate o el jardín.

• Pídale a la familia que comparta sus preocupaciones sobre las plagas y los pesticidas o averigüe si tienen algún problema que quieran discutir.

• Hable sobre las plagas en general y cómo es que entran a nuestros hogares.

• Hable sobre los pesticidas utilizados en el trabajo.

• Hable sobre la ropa del trabajo.

• Hable sobre las reglas y regulaciones en sus lugares de trabajo.

¿Qué tipo de capacitación o sesiones informativos han recibido sobre los pesticidas, si es que han recibido algo semejante?

PASO 2: Dividir el grupo en grupitos de 4-5 personas. Uno de los participantes hará el papel del CHW/P, y los demás participantes harán el papel de un trabajador del campo y los familiares. Usando los consejos mencionados anteriormente y sus propias habilidades como CHW/P, hagan un teatro de actuación con el grupo para ini- ciar una conversación sobre los “pesticidas”.

PASO 3: Regresen todos a un sólo grupo para discutir lo que más les gustó y compartir las mejores prácticas. Responda a las siguientes preguntas:

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notas

Al final de esta lección, los participantes podrán:

• desarrollar confianza con las personas con las que trabajan, y proporcionar dos ejemplos de esto.

• saber cómo comenzar a hablar sobre los pesticidas con las personas en su

comunidad, y dar dos ejemplos de esto.

• ¿Qué sugerencias o temas de conversación les gustó más?

¿Por qué?

• ¿Tienen otras sugerencias sobre la manera de discutir los pesticidas en el campo y el hogar que les hayan funcionado mejor?

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The safety of your family

is in your hands

Para formar y educar al CHW/P sobre lo básico de los pesticidas incluyendo;

• Vías de exposición de los pesticidas

• Ingredientes

• Maneras de utilización, y

• Transmisión

ACtividAdes

• Discusión: Cómo identificar los diferentes pesticidas y los ingredientes activos.

• Discusión: Cómo entran los pesticidas a nuestros cuerpos.

• Guía para los Participantes

• Evaluación

MÓDULO 2

Lo Básico de los Pesticidas

M ÓDUL O 2 Lo Básic o de los P estic idas

MÓDULO 2 Lo Básico de los Pesticidas 7 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

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MÓDULO 2 Lo Básico de los Pesticidas

2.1 ¿Qué son los Pesticidas?

Los pesticidas son sustancias químicas utilizadas para controlar, prevenir, destruir, repeler, atraer o mitigar las “plagas”. Los insectos, roedores, hierbas malas y hasta los gérmenes indeseados son consideradas “plagas”. Mientras que los pesticidas pueden ayudar a controlar las plagas no deseadas, también pueden ser dañinos para las personas, los animales y el medio ambiente. A veces es muy difícil de ver u oler los pesticidas. Pero sólo porque usted no puede ver ni oler los pesticidas, esto no significa que los productos químicos no estén presentes.

2.2. tipo de Pesticida

La manera en que un pesticida puede afectar nuestra salud depende del tipo de pesticida y su toxicidad, o qué tan tóxico es. El ser tóxico es decir que una sustancia tiene la capacidad de producir heridas. No todos los pesticidas son iguales y algunos son menos tóxicos que otros.

¿Qué es Tóxico, o Toxicidad?

Una sustancia es tóxica o venenosa si puede causar CUALQUIER síntoma negativo, aunque sólo sea una leve erupción en la piel.

El grado de toxicidad depende de la sustancia, la cantidad, la du- ración de exposición y el tipo de exposición (en la piel frente a la ingestión).

Todos estos factores determinan la toxicidad y el tratamiento necesario. Por ejemplo, el medicamento para el corazón de una abuela es esencial para su buena salud. Pero la misma dosis de ese medi-

camento que se toma por su nieto de 13-meses es peligrosamente alta y se considera tóxica.

Insecticidas

Inhibidores de la colinesterasa afectan a los sistemas nerviosos de los humanos y de los insectos. Los dos tipos de inhibidores de la colinesterasa utilizados en la agricultura incluyen los: Organofosfatos y Carbamatos.

Ambos grupos producen síntomas similares, dirigidos a la porción del sistema nervioso que utiliza el compuesto de señalización ace- tilcolina, para estimular los nervios. Si una exposición es grave, los carbamatos causan efectos que normalmente se resuelven o me- joran en un plazo de 24-48 horas. La recuperación de intoxicación por organofosfatos puede tomar varias semanas.

Los insecticidas con piretrina y piretroides: Las piretrinas y piretroides también afectan a los canales de sodio en algunas partes del sistema nervioso, incluyendo los nervios en la piel y en las vías respiratorias. Cuando se ingieren o se inhalan también pueden afectar los nervios en el cerebro. Con frecuencia los efectos son de corta duración, menos de 48 horas, al igual que los efectos de los carbamatos.

Herbicidas

La mayoría de los herbicidas son de baja toxicidad para los seres humanos porque afectan las cosas que hacen las plantas, como la fabricación de azúcar por la luz solar, cosa que un humano no puede hacer.

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Dos herbicidas, diquat y paraquat, trabajan directamente por la de- strucción de los tejidos vegetales, como el ácido o el blanqueador.

Ambos pueden causar reacciones graves en las personas.

El famoso herbicida glifosato (el ingrediente activo en el “Round- Up”) generalmente no causa intoxicación en las personas. Algunas formulaciones de glifosato contienen un compuesto de detergente o jabón que puede causar reacciones locales en los ojos y la piel.

Fungicidas

Muchos fungicidas son de baja toxicidad para los seres humanos porque afectan más a el moho u hongo mucho más de lo que afectan a las personas. El azufre tiene muchos usos en la agricultura y no suele causar intoxicaciones o efectos sistémicos. Sin embargo, puede causar reacciones locales en la piel, los ojos, y las vías respiratorias.

Otros fungicidas, llamados tiocarbamatos, causan envenenamien- to por el bloqueo de la descomposición normal de un ingrediente común en las bebidas alcohólicas, llamado alcohol etílico. También pueden causar efectos locales.

2.3 ¿Cómo se Utilizan los Pesticidas?

La mayoría de los pesticidas se usan en la agricultura, pero también se utilizan en el hogar y en la comunidad para controlar o eliminar:

• Insectos, ratas y ratones

• Malas hierbas en el zacate y en el jardín

• Zancudos en la comunidad

• Pulgas y garrapatas en las mascotas y alrededor de la casa y jardín

• Piojos

• Gérmenes, hongos y bacterias

Diferentes tipos de pesticidas se utilizan para controlar las plagas:

• Insecticidas para matar o controlar a los insectos

• Herbicidas para controlar las malas hierbas

• Rodenticidas para el control de ratas, ratones y otros roedores

• Fungicidas para controlar las enfermedades de las plantas

2.4 etiquetas de los Pesticidas

¡SIEMPRE LEA y ENTIENDA LA ETIQUETA del PESTICIDA ANTES DE USARLO!

Los pesticidas tienen dos componentes:

1. el ingrediente activo

2. el ingrediente inactivo o inerte

El ingrediente activo es la parte del pesticida que mata o controla la plaga indicada. Puede averiguar cuál es el ingrediente activo me- diante la información en la etiqueta.

Los ingredientes inertes o inactivos se añaden al pesticida para actuar como portador del pesticida o para mejorar el funciona- miento del ingrediente activo. Los ingredientes inactivos también hacen que la aplicación del pesticida sea más fácil y más eficiente.

El agua, queroseno, detergentes y disolventes clorados se utilizan comúnmente como ingredientes inertes.

¡Siempre lea y entienda la etiqueta del pesticida antes de usarlo!

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Cómo leer la etiqueta de un pesticida

Las etiquetas utilizan tres palabras de señal, Peligro, Aviso/Ad- vertencia o Precaución para indicar lo peligroso que puede ser un pesticida para las personas que están sobreexpuestas en una condición aguda (es decir, a corto plazo).

Las palabras de señal no proporcionan ninguna información sobre los problemas posibles con la exposición crónica (a largo plazo).

Las palabras de señal indican el nivel de riesgo de los ingredientes activos e inertes de los pesticidas para las personas, los animales y el medio ambiente. Las palabras de señal se basan en pruebas de laboratorio que se llevan a cabo con animales. Los resultados de esas pruebas nos indican los posibles efectos si el pesticida se come, ingiere, inhala o entra en contacto con la piel o los ojos.

Los pesticidas con la palabra de señal Peligro son los más tóxi- cos o peligrosos. Con frecuencia, estas etiquetas también llevan la palabra Veneno (Peligro/Veneno) y una calavera encima con dos huesos cruzados.

La palabra de señal Aviso/Advertencia se aplica a los pesticidas moderadamente tóxicos que pueden representar un riesgo especí- fico para las personas, tales como una herida grave en la piel o en el ojo, o un peligro particular para el medio ambiente.

Los pesticidas con la palabra de señal Precaución son los menos tóxicos para las personas y en general son menos peligrosos. Pero aún así debemos manejarlos con cuidado, y seguir siempre las instrucciones de la etiqueta.

Cualquier sustancia—sea un pesticida, producto de limpie- za del hogar o medicamento sin receta, puede ser peligroso si no se usa correctamente.

La Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (USEPA) administra el registro de los pesticidas y el etiquetado. Los pesticidas de uso legal en California deben ser registrados a nivel federal, tanto por la USEPA así como a nivel estatal por el Departamento de Reglamentación de Pesticidas de California.

La USEPA recomienda que se lea la etiqueta:

1. Antes de comprar el pesticida–para asegurar que es el pesticida que necesita, y para saber si es necesario utilizar una protección especial o técnicas especiales para manejarlo.

2. Antes de transportar, mezclar o cargar el pesticida–para saber si hay algunas precauciones especiales y/o riesgos. Además, para aprender sobre los procedimientos de primeros auxilios que po- drían ser necesarios en caso de una exposición accidental.

3. Antes de aplicar el pesticida—para aprender cómo se aplica, la cantidad para aplicar, y las posibles restricciones de reingreso.

4. Antes de guardar el pesticida—para aprender cómo almacenarlo de forma segura.

5. Antes de deshacerse de los pesticidas no utilizados y/o el envase vacío–para saber si hay precauciones especiales para disponer de cualquier pesticida no utilizado y cualquier requisito especial para desechar el envase vacío

Los pesticidas vienen en varias formas y se aplican de diferentes maneras:

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• Rociado desde una camioneta o un tractor

• Rociado desde un avión

• Inyectado en el suelo (fumigantes que forman un gas)

• En rociadores tipo mochila o botella de rociar

• Mezclado con agua de riego

• Papel pegajoso y trampas pegajosas

• En forma de gel y pastilla

• Polvo y gránulos en bolsas o tubos

• Cebos

• Semillas

• Repelente de insecto

• Champús y jabones

DISCUSIÓN: Cómo se identifican los diferentes pesticidas y sus ingredientes activos.

PASOS

PASO 1: Reciba una etiqueta de un producto pesticida del facilitador

PASO 2: Identifique el pesticida, y dígale al grupo lo que es y para qué se utiliza, el ingrediente activo en el pesticida, y el Número de Registro de la EPA (si esto aplica).

2.5 ¿Cómo se exponen las personas a los Pesticidas?

Hay muchas maneras en que las personas pueden estar expuestas o entrar en contacto con los pesticidas:

• Deriva de un pesticida desde un campo cercano que se acaba de rociar o se está rociando.

• Deriva de los pesticidas que se están rociando en la comunidad.

• Por jugar, trabajar o simplemente estar en zonas que acaban de ser rociadas con pesticidas, tales como casas, escuelas, oficinas, tiendas, fábricas, campos, céspedes y jardines.

• Tomar agua contaminada con pesticidas.

• El uso de pesticidas, insecticidas o repelentes de insectos en el hogar.

• Una persona que se come o se toma un pesticida accidentalmente.

• Ser salpicado o ser rociado en los ojos o el cuerpo con pesticidas.

• Comer frutas o verduras que fueron rociadas recientemente con pesticidas.

• Tocar cosas que tienen pesticidas sobre ellos (el piso, suelo, juguetes, ropa, plantas) y luego metiéndose las manos a la boca o ir al baño sin lavárselas.

• Mientras mezcla pesticidas durante la preparación.

• Tocar la ropa contaminada con pesticidas.

• En las empacadoras (i.e. fruta)

Ejemplos de cómo se usan los pesticidas de manera incorrecta y cómo la gente se puede enfermar o envenenar por los pesticidas:

• No leer o no entender la etiqueta del pesticida.

• Un pesticida fue sacado de su envase original y se almacenó de manera inapropiada, y una persona accidentalmente comió o bebió el pesticida.

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• La aplicación de pesticidas directamente sobre la cabeza o la piel de una persona para matar los piojos o parásitos.

• La aplicación de ciertos pesticidas sin equipo de protección (guantes, gafas protectoras, o máscaras protectoras).

• Fumar o comer después de trabajar con pesticidas.

DISCUSIÓN: ¿Cómo entran los pesticidas a nuestros cuerpos?

PASOS

PASO 1: Aprenda del tema

Escuche al facilitador mientras él o ella presenta el tema de la ex- posición a los pesticidas. Repase la definición de pesticidas como se explica en la primera sección de este manual. Este ejercicio es para crear conciencia de cómo los pesticidas pueden enfermar a alguien y en dónde las exposiciones pueden ocurriren las situacio- nes comunes que los trabajadores del campo pueden enfrentar en su trabajo.

PASO 2: Haga un dibujo de un cuerpo grande

Haga un dibujo grande del cuerpo de una persona. Para esto, una persona puede acostarse sobre el papel, mientras que otra persona dibuja el contorno de su cuerpo. Luego use cinta o tachuelas para fijar el dibujo en la pared para que todos puedan verlo. Si lo desea, haga dos dibujos - uno para la parte delantera del cuerpo y otra para la parte posterior del cuerpo.

PASO 3: Marque la posición de los puntos de exposición posibles

Use los dibujos para mostrar los posibles puntos de exposición y vías de entrada por los pesticidas a nuestros cuerpos. Cada persona en el grupo marca una “X” en la parte del cuerpo donde él o ella piensa que es un área de posible exposición (i.e. la boca o la piel).

Si algunos participantes no han trabajado con pesticidas, es bueno escuchar y aprender de las experiencias de los trabajadores u otros compañeros.

PASO 4: Discutan exposiciones comunes de pesticidas

El facilitador hará las siguientes preguntas para abrir la discusión sobre los pesticidas.

¿Cuales son los síntomas por una intoxicación con los pesticidas que pueden sentir las personas?

¿Qué actividades o tipos de exposición pueden causar los efectos?

Al final de esta lección, los participantes serán capaces de:

• identificar cómo se utilizan los pesticidas

• identificar la información de la etiqueta del pesticida

• explicar qué son y cómo se utilizan los pesticidas

• describir 3 maneras en que los pesticidas entran en el cuerpo

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The safety of your family

is in your hands

Para capacitar y educar al CHW/P sobre los peligros de:

• exposición a pesticidas

• entender quién está en mayor riesgo

• cuánto es demasiado

• qué hacer en caso de una exposición a los pesticidas o un envenenamiento

ACtividAdes

• Discusión: Entienda la relación entre Dosis-Tiempo y ejemplos (i.e. café, medicinas)

• Discusión: Sabe si la exposición a un pesticida o una sustancia química tendría el mismo efecto en un niño como lo haría en la madre del niño. Aprenda por qué los niños son más vulnerables.

• Vea el video Los Signos y Síntomas

• Discusión: ¿Sabe a dónde ir en caso de un envenenamiento o una emergencia?

• Lista de Recursos de las Clínicas Comunitarias (basada en el sitio de la capacitación)

• Evaluación

The safety of your family

is in your hands

MÓDULO 3

Los Pesticidas y Su Salud

M ÓDUL O 3 Los P estic idas y Su Sa lud

MÓDULO 3 Los Pesticidas y Su Salud 13 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

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MÓDULO 3 Los Pesticidas y Su Salud

3.1 ¿son los pesticidas peligrosos para nuestra salud?

Sí. Pero depende de varios factores:

• cantidad de exposición al pesticida

• duración de la exposición

• tipo de exposición

• tipo de pesticida

• edad

• sexo

• peso

• condiciones preexistentes (i.e. el embarazo)

• nutrición

• interacción de otros productos químicos

• tolerancia

• otras condiciones de salud

La relación entre “dosis - tiempo”.

El daño depende de la dosis o la cantidad de pesticida a la que una persona ha sido expuesta y el tiempo o la duración de la ex- posición.

• La dosis es la cantidad del pesticida

• El tiempo es la duración de la exposición al pesticida

Por ejemplo, piense en cómo se sentiría una persona si él o ella bebiera una cerveza en una hora. Ahora, piense en cómo se sentiría esa persona si bebiera tres cervezas en una hora.

El beber tres cervezas en una hora probablemente hará que la persona se sienta mareada y menos coordinada. El beber tres cervezas en el transcurso de un día no tendría el mismo efecto que beber tres cervezas en una hora. Esto es lo que queremos decir con la relación de dosis - tiempo.

En este ejemplo, las tres cervezas son la dosis. El tiempo es el que hace la gran diferencia. El efecto sobre una persona es muy diferente si toma tres cervezas en una hora, o tres cervezas en el transcurso de un día.

Pregúntele a los participantes si comprenden la relación de Dosis - Tiempo y si tienen otros ejemplos (por ejemplo, café, medicamentos)

3.2 vías de exposición

(Use de base lo que se aprendió en el Módulo 2)

Los efectos de los pesticidas sobre la salud también dependen de la ruta de exposición o cómo las sustancias químicas entran al cuerpo. Algunas sustancias químicas pueden ser más dañinas si se ingieren o se inhalan, a que si se absorben por la piel. Otros productos químicos son más dañinos si se absorben a través de la piel a que si se inhalan.

3.3 ¿Quién es más vulnerable?

Los niños, los ancianos, las mujeres embarazadas y la gente con condiciones médicas preexistentes pueden ser más vulnerables a los efectos de la exposición a los pesticidas. Existe una preocupa- Los efectos de los

pesticidas sobre la salud también dependen de la ruta de exposición o cómo las sustancias químicas entran al cuerpo.

(21)

ción especial por los niños debido a que:

• Los niños son más pequeños y pesan menos que los adultos.

• Los niños no son adultos pequeños. No le daría la misma cantidad de medicamento a un niño como a un adulto. A un niño le puede hacer más daño la misma cantidad o la misma exposición a un pesticida que a un adulto completamente crecido.

• Los niños exploran el mundo con su boca y sus manos. Los más pequeños aprenden sobre el mundo tocando y poniendo las cosas en sus bocas. De esta manera son más fácilmente expuestos a los pesticidas.

• Los niños están más cerca al suelo. Los pesticidas se asientan sobre el suelo y los pisos y en el polvo que está en el suelo. Cuando los niños gatean o juegan en el suelo o la tierra están más cerca de los residuos de los pesticidas. Al gatear también remueven el polvo contaminado que luego podrían respirar.

• Los niños están todavía en desarrollo. Antes de nacer y durante la infancia, los sistemas del cuerpo, como el sistema nervioso (cerebro y nervios) y el sistema circulatorio (corazón, arterias, venas), aún están en crecimiento en los niños. La exposición a los pesticidas cuando aún están en desarrollo puede ser más perju- dicial y causar daño permanente.

• Los cuerpos de los niños funcionan de manera diferente que los adultos. Libra por libra, los niños respiran más aire y comen y beben más que los adultos.

• Los niños respiran más aire y respiran más rápido que los adultos—de manera que más toxinas pueden entrar en sus cuerpitos.

• Los niños no procesan toxinas tan rápido como los adultos–de manera que más toxinas permanecen en sus sistemas más tiempo. Las partes del cuerpo humano, tales como los riñones y el hígado que ayudan a deshacerse de los residuos o el veneno no funcionan igual que los de los adultos. En los casos en que un adulto podría ser capaz de excretar o deshacerse de los residuos o el veneno, el niño no es capaz de hacer lo mismo.

¿Sabe si la exposición a un pesticida o una sustancia química tendría el mismo efecto en un niño como lo haría en la madre del niño? Aprenda por qué los niños son más vulnerables.

3.4 ¿Cuánto daño nos pueden hacer los pesticidas?

Una persona puede ser expuesta a los pesticidas y tener más de un síntoma o signo. ¡Muchas personas pueden estar expuestas a los pesticidas y no saberlo! Sin embargo, en algunos casos, es posible que los pesticidas no sean la razón por la cual alguien se enfermó.

Algunos de los signos o síntomas que una persona puede tener pueden ser causados por otras cosas. Ejemplos de síntomas de envenenamiento causados por otras fuentes que no sean por los pesticidas son: dolores de estómago causados por la gripe o por comida en mal estado, dolores de cabeza y picazón en los ojos ocasionado por las alergias, dolores de cabeza y de estómago causados por beber demasiado alcohol o incluso los efectos de una enfermedad causada por el calor. Consulte con su médico si tiene preguntas sobre síntomas o enfermedad.

Hay dos tipos de efectos sobre la salud—uno es agudo o inmediato,

¡Muchas personas pueden estar expuestas a los pesticidas y no saberlo!

(22)

y el otro es crónico o un efecto sobre la salud que ocurre durante largos períodos de tiempo.

DISCUSIÓN: Vea el video Los Signos y Síntomas

PASOS

PASO 1: Vea el video Los Signos y Síntomas

PASO 2: Después del video, identifique los signos y síntomas que pueden ser causados por la exposición a los pesticidas y compár- talas con el grupo.

PASO 3: Una vez que hayan terminado de proporcionar los signos y síntomas, mire la siguiente lista para aprender más sobre los

signos y síntomas de la exposición a los pesticidas.

3.5 signos y síntomas de una posible intoxicación aguda causada por los pesticida

• Nariz y Boca: goteo nasal, babeo.

• Pecho y pulmones: dolor, problemas respiratorios.

• Estómago: dolor, diarrea, náusea y vómitos.

• Piernas y brazos: calambres o dolores musculares, temblores, problemas para caminar.

• Piel: comezón, erupciones, granitos, enrojecimiento, ampollas, ardor, sudor excesivo.

• Cabeza y ojos: dolores de cabeza, problemas con la vista, pupilas pequeñas.

(23)

• Manos: daño a las uñas, erupciones, adormecimiento y cosquil- leo en los dedos.

• Otros signos generales: confusión, debilidad, problemas de con- centración, espasmos musculares, inquietud y ansiedad, pesadil- las y problemas para dormir.

Recuerde, muchos de estos signos y síntomas también pueden ser causados por enfermedad, otras sustancias químicas o agen- tes ambientales (e.g., enfermedades causadas por el calor).

Si usted tiene cualquiera de estos problemas mientras trabaja con pesticidas, siga estos pasos:

• Inmediatamente aléjese del sitio de trabajo. No espere hasta que se sienta peor.

• Aléjese de los pesticidas.

• Inmediatamente avise a su supervisor/a (si tiene uno). Como trabajador, es su derecho que lo lleven a un hospital o clínica de inmediato.

Si usted tiene alguno de estos problemas cuando no está en el trabajo, siga estos pasos:

• Aléjese de los pesticidas (si esto aplica)

• Llame a la Línea de Ayuda para Intoxicaciones y Envenenamientos de California al 1-800-222-1222 (Si es posible, tenga la etiqueta consigo cuando llame)

Una intoxicación grave puede provocar síntomas/heridas serias o incluso la muerte. Otros síntomas graves incluyen:

• Pérdida de conocimiento

• La pérdida de control de la vejiga y los intestinos (hacer del baño sin control)

• Labios y uñas de color azul

• Temblor

Recuerde que muchas veces los niños son más vulnerables que los adultos. Los signos de intoxicación aguda por pesticidas en niños son similares a los adultos, pero también pueden incluir cansancio, convulsiones, temblores y pérdida de conocimiento.

3.6 ¿Qué hacer si alguien ha sido expuesto a los pesticidas?

Si usted u otra persona está gravemente enfermo, llame al 911 para pedir ayuda. En los casos menos graves, consulte a su médico o lleve a la persona inmediatamente a una clínica u hospital.

Avise a su supervisor si usted tiene uno. Ellos deben ayudarle a obtener la atención médica que pueda necesitar.

En algunos casos de exposición a pesticidas, hay medidas que se deben tomar antes de llevar a la persona a la clínica u hospital, tal como quitarle la ropa contaminada y lavar la piel o los ojos expuestos con agua limpia. La mayoría de las etiquetas de los pesticidas tienen información sobre los primeros auxilios para ayudar a reducir los efectos de una exposición a los pesticidas.

Si necesita ir al hospital o clínica, es importante informarle al médi- co, paramédico o enfermera que usted piensa que la persona se ha enfermado a causa de una exposición a un pesticida. Si es posible, también debe decirles lo siguiente:

• La edad, el peso y los síntomas de la persona intoxicada.

• El nombre del producto. Si es posible, lleve el envase o la etiqu-

Recuerde que muchas veces los niños son más vulnerables que los adultos.

(24)

Al final de esta lección, los participantes serán capaces de:

• identificar quién es más vulnerable a los pesticidas

• identificar al menos 3 síntomas comunes de intoxicación por pesticidas

• explicar la toxicidad y la relación entre dosis - tiempo

eta para que el médico puede leerlo.

• El número de registro de la USEPA de la etiqueta del producto pesticida.

• La hora que ocurrió la exposición y cuando los síntomas comen- zaron. ¿Cómo ocurrió la exposición?

• Cantidad ingerida (si la persona se lo tomó), inhalada o expuesta a la piel.

• Si otras personas fueron expuestas y si están experimentando problemas y síntomas similares (esto puede ocurrir días después de la intoxicación).

A quién llamar para obtener consejos gratuitos sobre la intoxi- cación:

• Programe su teléfono celular y llame a La Línea de Ayuda para Intoxicaciones y Envenenamientos de California al 1-800-222-1222 para ayuda 24/7 en inglés, español, y más de 100 idiomas.

A quién se le reporta la posibilidad de un mal uso de pesticidas:

· Llame a su oficina local del Comisionado de Agricultura de su Condado. Puede obtener el número de teléfono y ser conectado llamando al número gratuito 1-87PestLine (1-877-378-5463). Su llamada es confidencial y puede reportar problemas con los pesticidas sin dar su nombre. Asegúrese de saber el nombre del condado donde ocurrió la exposición o el incidente del pesticida.

¿Sabe usted a dónde ir en caso de una intoxicación o emergen- cia? El facilitador puede proporcionarle información sobre los sitios locales, direcciones y números de teléfono.

notas

(25)

The safety of your family

is in your hands

ObjetivOs de APrendizAje Para formar y educar al CHW/P sobre:

• Cómo mantenerse seguro de los pesticidas en el trabajo

• Leer y entender el cartel del Intervalo de Entrada Restringida ( REI, por sus siglas en inglés)

• Comprender los derechos del trabajador

ACtividAdes

• Vea el video Comienzo del Día

• Vea el video Fin del Día

• Discusión: Si fuera a explicar los derechos de los trabajadores a un amigo, ¿qué le diría?

• Evaluación

MÓDULO 4

Los Pesticidas en el Trabajo

M ÓDUL O 4 Pestic idas en el Tr abajo

MÓDULO 4 Los Pesticidas en el Trabajo 19 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

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MÓDULO 4 Los Pesticidas en el Trabajo

DISCUSIÓN: Vea el video Comienzo del Día

PASOS

PASO 1: Vea el video Comienzo del Día

PASO 2: Después del video, identifique medidas de protección antes y durante el trabajo, para que el facilitador los escriba en el pizarrón.

PASO 3: Una vez que haya terminado, mire la siguiente lista para aprender más sobre el uso de las medidas de protección en el trabajo.

4.1 si trabajamos con los pesticidas ... ¿Cómo nos protegemos en el trabajo?

• Si está aplicando pesticidas, lea, entienda y siga las instruc- ciones de la etiqueta del producto pesticida.

• Use ropa de trabajo adecuada (pantalones largos, camisa de manga larga, zapatos con calcetines, etc.).

• Lávese las manos antes de comer, beber y fumar. Lávese las manos antes y después de usar el baño.

• Manténgase fuera de los campos recientemente tratados con pesticidas hasta el tiempo permitido para entrar.

• Nunca se lleve los pesticidas del trabajo a la casa.

• Nunca se lleve los envases vacíos de pesticidas del trabajo a la casa

ropa de trabajo Apropiada

• La Ropa de Trabajo Apropiada incluye camisas de manga corta o larga, pantalones largos o cortos, zapatos, calcetines, sombreros y gafas de seguridad.

• Un Manejador de Pesticidas podría ser obligado a llevar ropa de trabajo protectora y esto se tratará en una Capacitación para los Manejadores de Pesticidas. La ropa de trabajo protectora solo se recomienda si es requerido por la etiqueta del pesticida. Una de las razones por esta preocupación es la enfermedad relacionada con el calor que es posible cuando se usa la ropa protectora. Las etiquetas de los pesticidas rara vez requieren que los trabajadores de campo (no los trabajadores de entrada temprano) usen la ropa o equipo de protección ya que el objetivo es mantener a los trabajadores agrí- colas fuera de un campo que está siendo tratado, hasta que se les informa que es seguro poder re- gresar al campo que fue rociado (después de la REI).

• Si usted es un aplicador/manipulador le deben proporcionar un equipo de protección personal (PPE) que se encuentra en buena condición.

(27)

4.2 si trabajamos con los pesticidas ... ¿Cómo nos protegemos a nosotros y a nuestras familias después del trabajo?

DISCUSIÓN: Vea el vídeo Fin del Día

PASOS

PASO 1: Vea el video Fin del Día

PASO 2: Después del video, identifique medidas de protección después del trabajo. El facilitador los escribirá en el pizarrón.

PASO 3: Una vez que haya terminado de describir las medidas de protección en el trabajo, mire la lista que sigue. Esto es para apren-

der más sobre medidas de protección que se pueden usar después del trabajo para reducir la exposición a los pesticidas.

• Quítese los zapatos antes de entrar a la casa.

• No abrace a su familia hasta después de bañarse.

• Cámbiese de ropa después de trabajar con pesticidas o en campos que han sido tratados con pesticidas.

• Báñese (si es posible) o enjuáguese inmediatamente después de trabajar con pesticidas o en áreas donde se han aplicado.

• Lave la ropa de trabajo por separado de la ropa de su familia.

• No use cinto de cuero, estos absorben los pesticidas, en su lugar use un cinto de tela para también lavarlo.

• Nunca use envases de pesticidas vacíos para otras cosas.

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• Mantenga los pesticidas y otros productos químicos fuera del alcance de los niños.

4.3 derechos de los trabajadores: ¿Cuáles son mis derechos?

Si usted piensa que los pesticidas han provocado una enfermedad en el trabajo, su empleador es responsable de que lo lleven al doctor inmediatamente. Lleve la etiqueta del pesticida o el nombre del producto.

Muchas operaciones agrícolas deciden utilizar pesticidas en su propiedad, pero hay varias maneras de protegerse usted mismo, así como a su familia contra la exposición a los pesticidas. En prim- er lugar, es importante comprender cómo los pesticidas le pueden afectar. También debe saber sus derechos legales en el lugar de su trabajo.

Énfasis Para Recordar: Es importante reportar las enfermedades y lesiones relacionadas con los pesticidas a su supervisor, doctor, y las agencias reglamentarias locales

¿POR QUÉ?:

• Obtener ayuda para los trabajadores afectados

• Llamar la atención a las condiciones inseguras

• La información incompleta puede afectar el asesoramiento

• Puede resultar en esfuerzos mal dirigidos

También entender el porqué para algunas personas es difícil reportar los incidentes:

• Miedo

– El descubrimiento de ser indocumentado – La posibilidad de una represalia

• Ignorancia

– Recursos disponibles (i.e. no tener seguro médico) – No saber el idioma

– Barreras de cultura o creencias (i.e. machismo)

• Preferencia

– Buscar atención médica en Méxicoo

¿Cuáles son mis derechos? Usted tiene el Derecho a:

• Saber cuáles pesticidas han sido aplicados recientemente en su lugar de trabajo. El agricultor y/o el contratista deben llevar un registro con la siguiente información y ponerlo a su disposición:

– Fecha y ubicación dónde fue aplicado el pesticida – El intervalo de entrada restringida (REI)

– El nombre del pesticida

– El nombre del ingrediente activo –El número de registro de la EPA

• Ver los registros sobre los pesticidas en cualquier momento que desee, sin tener que pedirle permiso a nadie. Su empleador tiene que decirle en donde se encuentra esta información como parte de su entrenamiento.

• Reporte las condiciones inseguras de trabajo sin ser castigado/a o despedido/a. Ni el agricultor ni el empleador sabrán quién hizo la denuncia. Póngase en contacto con la oficina de su Comisionado Agrícola del Condado llamando al número gra-

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tuito 1-877-378-5463 (1-87PestLine). Su llamada será confidencial y puede reportar los problemas con los pesticidas sin dar su nombre.

• Presente una demanda para la Compensación de los Traba- jadores si usted se enferma o se lastima en el trabajo.

• La Compensación para los Trabajadores pagará por sus gastos médicos, y a veces, la pérdida del sueldo.

• Vea la Hoja Informativa de Datos de Seguridad del Material (MSDS, por sus siglas en inglés) y los registros de todos los pesticidas utilizados en su lugar de trabajo.

• Es bueno saber cuándo algunos campos están siendo tratados con pesticidas a través de los avisos encontrados en los campos.

Cuando hay algunos campos que están programados a ser tratados con ciertos pesticidas, los avisos son requeridos por la etiqueta o por una reglamentación, o ambos, (vea el cuadro). Los carteles deben incluir:

–Ubicación de la zona tratada

–La hora y fecha de la aplicación del pesticida –El Intervalo de Entrada Restringida y;

–Nombre del producto pesticida, número de registro de la EPA e ingredientes activos.

Cuando se requieren los anuncios en los campos, los cartelones deben estar exhibidos antes de que comience la aplicación del pesticida. Los cartelones se deben exhibir de tal manera que se puedan ver en todos los puntos habituales por donde la gente puede entrar en el campo tratado o un invernadero tratado.

rei

Un intervalo de entrada restringida (REI)

es el periodo de tiempo en que no se le permite entrar en un campo después de que el campo ha sido rociado con pesticidas. Por lo general, no debe entrar en un campo hasta que el REI ha terminado.

Cuando un pesticida requiere un REI, la etiqueta especifica cuánto tiempo debe pasar antes de que las personas pueden volver a entrar en el campo tratado.

Si usted ve un anuncio como el de abajo, significa

PERMANEZCA FUERA DEL CAMPO.

(30)

Al final de esta lección, los participantes podrán:

• explicar los derechos de los trabajadores del campo

• identificar y entender el anuncio del rei

• explicar 3 maneras de mantenerse se- guro en el trabajo

notas

DISCUSIÓN: Si usted le explicara a un amigo los derechos de los trabajadores, ¿qué le diría?

PASOS

PASO 1: Dividirse en grupos de 2-4 personas

PASO 2: Un miembro del grupo puede explicar los derechos de los trabajadores. Los otros miembros del grupo serán los “amigos”

que aprenderán sobre los derechos de los trabajadores.

PASO 3: Pida que cada grupo practique un relato corto sobre cómo explicar los derechos de los trabajadores.

PASO 4: Logre que cada grupo presente su acto al grupo entero.

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The safety of your family

is in your hands

ObjetivOs de APrendizAje Capacitar y educar al CHW/P sobre:

• Mantener las plagas fuera de sus hogares

• Eliminar las plagas de sus hogares

• Usar los pesticidas de forma segura

• Métodos alternativos al uso de los pesticidas ACtividAdes

• Discuta algunos de los remedios antiguos que sus padres o abuelos usaban para combatir las plagas y como esos mé- todos son diferentes de los métodos nuevos que se usan hoy en día. Aprenda como usar métodos alternativos que son más seguros y menos tóxicos para controlar las plagas.

• Vea el video Fiesta de Los insectos

• Discuta si alguna vez ha aplicado pesticidas dentro o fuera de su hogar. ¿Cuáles son algunas maneras que puede proteger a sus niños de ser intoxicados o expuestos a los pesticidas?

• Vea el video Fuera Insectos

• Evaluación

MÓDULO 5

Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar

M ÓDUL O 5 Pestic idas Den tr o y F uer a del Hog ar

MÓDULO 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar 25 LINEA DE AYUDA PARA INTOXICACIONES Y ENVENENAMIENTOS

(32)

MÓDULO 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar

5.1 Métodos alternativos al uso de pesticidas para el control de plagas o el Manejo integrado de Plagas (iPM, por sus siglas en inglés).

Una de las mejores maneras de cómo protegerse de los pesticidas que se usan dentro y fuera de su hogar es ¡EVITAR SU USO! Trate de prevenir que los insectos entren a su hogar. A continuación hay algunas medidas que puede tomar para prevenir la entrada de plagas:

¡No les ofrezca agua! Los insectos, ratones, ratas y un montón de otras plagas necesitan agua al igual que nosotros. Repare las tuber- ías y los grifos que gotean.

¡Manténgalos fuera!

• Ponga mosqueteros en las ventanas.

• Repare los mosqueteros de las puertas y ventanas.

• Selle los agujeros y las grietas.

• Ponga tela de alambre en las tuberías o los conductos de venti- lación.

¿Cuáles son las formas más seguras de deshacerse de las pla- gas? Estos son algunos consejos sencillos para controlar las plagas:

CUCARACHAS 1. Encuéntrelas

2. Niégueles refugio, alimento y agua

3. Decida usar los mejores métodos para controlarlas

1. Encuéntrelas:

• Busque pruebas que hay cucarachas, tales como cucarachas vivas o muertas, sus cápsulas de huevos, o su excremento (pequeñas bolitas de café oscuro).

• Coloque trampas pegajosas en las zonas donde sospecha que viven las cucarachas, como debajo de un fregadero, detrás del refrigerador o estufa, o en el fondo de un armario de cocina.

• Coloque las trampas contra la pared porque a las cucarachas les gusta permanecer a lo largo de los bordes de los pisos.

• Revise las trampas después de una o dos semanas y deshágase de ellas cuando se haya recogido una grande cantidad de cucarachas.

Discuta algunos de los remedios antiguos que utilizaban sus padres o abuelos para deshacerse de las plagas y cómo esas prácticas son diferentes o similares a los nuevos métodos uti- lizados actualmente. Para controlar las plagas, aprenda sobre los métodos alternativos que son más seguros y menos tóxicos.

2. Niégueles refugio, alimento y agua Refugio

• Las cucarachas viven en lugares pequeños y estrechos y pre- fieren vivir en superficies porosas como en la madera, papel, cartón, insulación y tela. Concentre sus esfuerzos en las áreas donde atrapó la mayor cantidad de cucarachas con las trampas pegajosas.

• Niégueles refugio organizando las áreas de almacenamiento y limpie todas las superficies (eliminando el desorden). Además, Trate de

prevenir que los insectos entren a su hogar.

(33)

• Selle todas las grietas y aberturas con masilla de silicona.

• Coloque tela de alambre sobre las ventilaciones y tuberías que se abren hacia el exterior.

• Selle los espacios alrededor de las esquinas y tuberías.

Alimento

• Cierre bien las cajas y bolsas de comida.

• No deje el alimento y vasijas de agua para los animales domésticos afuera durante la noche.

• Recoja los platos sucios, lávelos y séquelos de inmediato.

• Limpie los derrames y las migajas.

• Mantenga la tapadera apretada sobre el bote de basura y saque la basura con frecuencia.

Agua

• Deje drenar el agua sucia del fregadero.

• Repare los grifos y la plomería que gotean.

• Vacíe el agua que sobra de las macetas de flores

• Ínsule las tuberías para evitar la condensación.

3. Para determinar los mejores métodos de controlar las plagas visite la página web de la Universidad de California IPM: www.ipm.ucdavis.edu

HORMIGAS

Para deshacerse de las hormigas en su casa:

1. Encuentre su punto de entrada y séllela.

Siga el rastro de las hormigas hasta encontrar por dónde entran a su hogar.

• Impida su entrada usando jugo fresco de limón y/o la cáscara, gis, granos húmedos de café molido, harina de huesos, polvo de carbón o pimienta de cayena.

• Selle el área temporalmente con Vaseline^®, hasta que lo pueda sellar definitivamente con la masilla de silicona.

• Rocíe o limpie el área con agua y jabón o una solución de mitad vinagre y mitad agua en las zonas donde hay muchas hormigas.

2. Destruya el nido

3. Determine los mejores métodos para controlar las hormigas visitando la página web de la Universidad de California IPM:

www.ipm.ucdavis.edu

(34)

MÓDULO 5 Los Pesticidas Dentro y Fuera del Hogar

PULGAS

Si tiene un animal doméstico con pulgas, trate de controlar las pulgas:

• Cepille a su mascota con un peine de pulgas para inspeccionar y eliminar las pulgas.

• Pase la aspiradora por su casa con frecuencia y tire la bolsa a la basura.

• Lave la ropa y cama de su mascota en agua caliente una vez a la semana.

• Use jabón y agua para limpiar el área en donde duerme su mas-

cota. Bañe su mascota regularmente con jabón común y agua o champú de peluquería canina (sin pesticidas).

Si estas medidas no son suficientes, por favor visite el sitio web de la Universidad de California IPM: www.ipm.ucdavis.edu

ZANCUDOS

La manera más efectiva de reducir la población local de zancudos es eliminar sus zonas de cría en las fuentes de agua estancada, así como llantas viejas desechadas, desagües tapados, jardineras, ba- ños de aves, o agujeros en los tocones de árbol. Vacíe las piscinas

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de los niños cuando no estén en uso. Otros sencillos pasos para tener en cuenta son:

• Use mosqueteros en las ventanas o repare las que están rotas.

• Mantenga cortado el césped y los arbustos para reducir al míni- mo los escondites de los zancudos adultos.

• Use sombrero y ropa suelta de colores claros, (evite el uso de colores brillantes o estampados de flores).

• Evite el uso de jabones y champús perfumados, y el uso de locio- nes, aceites o perfumes, incluyendo los bronceadores.

• Considere usar la iluminación apropiada—los focos regulares atraen a los zancudos, mientras que las luces fluorescentes no atraen ni repelan.

Repelentes de Insectos

Si decide utilizar un repelente de insectos que es un producto comercial, lea cuidadosamente la etiqueta completa antes de utilizarlo.

DISCUSIÓN: Vea el vídeo Fiesta de Los Insectos

PASOS

PASO 1: Vea el video Fiesta de Los Insectos

PASO 2: Después del video, identifique maneras de usar méto- dos alternativos que son seguros en vez de los pesticidas en el hog-

ar. Dígale estos al facilitador para que él o ella pueda escribirlos en el tablero. Haga referencia a los consejos anteriores.

5.2 Cuando no tenemos otra opción ... ¿cómo utilizamos los pesticidas de forma segura?

Si usted ha intentado todo para deshacerse de las plagas y nada le da resultado, puede ser necesario usar un pesticida. Estos son algunos consejos de seguridad:

Utilice el método menos tóxico para el control de plagas.

1. Lea la etiqueta y siga las instrucciones.

2. Primero trate de usar trampas (como trampas para hormigas o trampas para cucarachas) y cebos.

3. Use el pesticida para la plaga que está diseñado controlar.

4. ¡Mantenga todo pesticida, trampa o cebo fuera del alcance de los niños!

5. Asegure que los alimentos, platos y utensilios se tapen o se alcen antes de que se aplique el pesticida.

6. Use ropa protectora, como camisas de manga larga, pantalones largos y guantes de hule.

7. Use los aerosoles como último recurso.

8. Evite el uso de “bombas” en el hogar o productos de pesticidas que rocían una habitación o la casa entera a la vez.

9. Para los problemas más serios, contrate a un profesional o un negocio especializado en el control de plagas, como las termitas.