[email protected] FILOSOFÍA

MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO

Filosofía 1º 2º 6 Optativa

PROFESOR DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS

Dpto. de Filosofía II, Fac. de Psicología;

Campus de Cartuja, s/n 18071 Granada

[email protected]

HORARIO DE TUTORÍAS:

Manuel Sánchez Rodríguez

Lunes y Miércoles: de 15:30 A 17:30 GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en GEOGRAFÍA Y GESTIÓN DEL TERRITORIO

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES:

- Conocimiento general de la historia de la ciencia

- Conocimiento previo de las materias de filosofía impartidas en la Enseñanza Secundaria.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Introducción general a la historia del pensamiento filosófico y científico.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

 Conocimiento general de las principales corrientes filosóficas desde la modernidad.

 Profundizar en el análisis de las principales corrientes de pensameinto científico.

 Análisis crítico de las teorías y concepciones en su contexto histórico.

FILOSOFÍA

GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

 Conocer las principales relaciones ciencia-sociedad de manera diacrónica

 Comprensión y manejo de los principales conceptos filosóficos.

 Aprendizaje de la argumentación en filosofía, tanto de forma oral como escrita.

 Favorecer el desarrollo de la actitud crítica ante los métodos y técnicas que utiliza la ciencia en la actualidad.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA TEMARIO TEÓRICO:

 Tema 1. El surgimiento de la ciencia moderna 1.1. Introducción: renacimiento y humanismo 1.2. Bacon: el método del conocimiento científico

1.3. Galileo: la revolución científica frente a la autoridad de la Iglesia

 Tema 2. Racionalismo y empirismo en la modernidad 2.1. Introducción: teoría del conocimiento y método 2.2. Descartes: el Yo como fundamento del conocimiento 2.3. Hume: el criterio empirista del conocimiento

 Tema 3. Los límites del conocimiento: el criticismo de Kant 3.1. El giro copernicano

3.2. El paso de una ontología a una analítica del entendimiento humano

 Tema 4. La relación entre ciencia y sociedad en el siglo XIX: el positivismo de Comte 4.1. La idea de progreso

4.2. La filosofía positiva

 Tema 5. La teoría evolucionista de la selección natural: Darwin

5.1. La teoría creacionista y el argumento del diseño inteligente

5.2. La teoría de la selección natural y sus consecuencias en la cultura europea

 Tema 6. La crítica a los presupuestos metafícos de la ciencia: Nietzsche 6.1. La crítica radical al proyecto ilustrado

6.2. La interpretación heideggeriana de la voluntad de poder.

 Tema 7 La revisión del concepto de ciencia en los inicios del siglo XX: Husserl 7.1. La fenomenología de Husserl

7.2. La crisis de la ciencia en Europa

 Tema 8 La revisión del proyecto ilustrado: La dialéctica de la Ilustración de Adorno y Horkheimer 8.1. El debate sobre la crisis de la modernidad

8.2. La crítica al proyecto Ilustrado

 Tema 9 El empirismo lógico

9.1. La influencia de Wittgenstein El proyecto de unificación de la ciencia

 Tema 10: El Racionalismo Crítico de Popper y Albert 10.1. El avance del conocimiento: el falibilismo

10.2. El racionalismo crítico y la revisión de la modernidad por Albert

 Tema 11: La filosofía de la tecnología en el siglo XX 11.1. La dimensión social de la ciencia 11.2. Ciencia, tecnología y ética

 Tema 12: La ciencia y la filosofía españolas del siglo XX 12.1. El pensamiento y la influencia de Ortega

12.2. La crisis de la ciencia española en la dictadura franquista 12.3. La creación del sistema ciencia-tecnología español

TEMARIO PRÁCTICO:

 Práctica 1.: J. Ortega y Gasset, En torno a Galileo, en Obras completas, Madrid: Taurus, 2006, vol 5 (selección).

 Práctica 2.: – R. Descartes (1637), Discurso del método, edición de E. Bello, Madrid: Tecnos 2006, (selección)

 Práctica 3: I. Kant (1781-1787): Crítica de la razón pura, ed. de M. Caimi, Buenos Aires: Colihue 2007, prólogo a la segunda edición.

 Práctica 4: A. Comte (1844), Discurso sobre el espíritu positivo, ed. de E. Moya, Madrid: Biblioteca Nueva 1999 (selección).

 Práctica 5: D. Dennett (1996), La peligrosa idea de Darwin, Madrid, Galaxia Gutenberg 1999 (selección)

 Práctica 6: F. Heidegger, Nietzsche, Madrid: Destino 2000, 2 vols. (selección).

 Práctica 7: E. Husserl (1936), La crisis de las ciencias europeas y la fenomenología transcendental:

una introducción a la filosofia fenomenológica, ed. de J. Muñoz y S. Mas, Barcelona: Crítica, 1991 (selección)

 Práctica 8: M. Horkheimer y T. W. Adorno: Dialéctica de la Ilustración: fragmentos filosóficos, Madrid: Trotta 2001 (selección).

 Práctica 9: H. Hahn, O. Neurath y R. Carnap: “La concepción científica del mundo. El circulo de Viena”, en Redes 9, 2002, pp. 103-49.

 Práctica 10: K. R. Popper, ¹1963, ²1972, Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico, Barcelona: Paidós 1994 (selección).

 Práctica 11: J. Ortega y Gasset, La rebelión de las masas, en Obras Completas, Madrid: Taurus 2005, vol.

4 (selección).

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

 Albert, H. (1968), Tratado sobre la razón crítica, Buenos Aires: Sur 1973.

 Bacon, F. (1620), Novum Organum: aforismos sobre la interpretación de la naturaleza y el reino del hombre, Barcelona: Fontanella 1979.

 Comte, A. (1844), Discurso sobre el espíritu positivo, ed. de E. Moya, Madrid: Biblioteca Nueva 1999.

 Descartes, R. (1637), Discurso del método, edición de E. Bello, Madrid: Tecnos 2006.

 Hahn, H., Neurath, O y Carnap, R., (1929), “La concepción científica del mundo. El circulo de viena”, en Redes 9, 2002, pp. 103-49.

 Horkheimer, M. y Adorno, T. W. (1944), Dialéctica de la Ilustración: fragmentos filosóficos, Madrid:

Trotta 2001.

 Heidegger, M. (1991), Nietzsche, Madrid: Destino 2000, 2 vols.

 Husserl, E. (1936), La crisis de las ciencias europeas y la fenomenología transcendental: una introducción a la filosofia fenomenológica, ed. de J. Muñoz y S. Mas, Barcelona: Crítica, 1991.

 Kant, I. (1781-1787): Crítica de la razón pura, ed. de M. Caimi, Buenos Aires, Colihue 2007.

 Ortega y Gasset, (1933)J. En torno a Galileo, en Obras completas, Madrid: Taurus, 2006, vol 5.

 J. Ortega y Gasset (1929), La rebelión de las masas, en Obras Completas, Madrid: Taurus 2005, vol. 4 .

 Popper, K. R. ¹1963, ²1972, Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico, Barcelona: Paidós 1994

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

 Álvarez Gómez, A., El racionalismo del siglo XVII, Síntesis, Madrid 2001.

 Ayer, A. J., El positivismo lógico, México D. F.: FCE 1978.

 Burtt, E. A., Los fundamentos metafísicos de la ciencia moderna, Buenos Aires: Sudamericana, 1960.

 Cassirer, E., Kant, vida y doctrina, México D. F.: Fondo de Cultura Económica 1993.

 Copleston, F. (1946-1974), Historia de la filosofía, Ariel, Barcelona 1980, 5 vols.

 Darwin, Ch. (1859), El origen de las especies, Madird: Espasa Calpe 2001.

 Duque, F. (1988): Historia de la filosofía moderna: La era de la crítica, Madrid: Akal.

 Fink, E., La filosofía de Nietzsche, Madrid: Alianza 1976.

 García Baró, M., Vida y mundo. La práctica de la fenomenología, Madrid: Trotta 1999.

 García Morente, M., La filosofía de Kant, Madrid: Espasa Calpe 1975.

 González, M., Introducción al pensamiento filosófico, Madrid: Tecnos 2000.

 Gould, S. J., La estructura de la evolución: el gran debate de las ciencias de la vida, la obra definitiva de un pensador crucial, Barcelona, Tusquets, 2004.

 Guéry, F. et alii (ed.), Comentario de textos de Filosofía, Madrid: Cátedra 1995.

 Kolakowski, L., La filosofía positivista, Madrid: Cátedra 1984.

 Kuhn, T. S. (1985): La revolución copernicana: la astronomía en el desarrollo del pensamiento occidental, Barcelona: Ariel, 1996.

 Lakatos, I., La metodología de los programas de investigación científica, Alianza: Madrid 1993.

 De Lorenzo, J., El racionalismo y los problemas del método, Madrid: Cincel 1985.

 Mardones, J. M., Dialéctica y sociedad irracional, Bilbao: Univ. de Deusto 1979.

 Nicolás Marín, J. A. (1987): “Es el realismo crítico un relativismo”, en Diálogo Filosófico 7, 1987, 14- 30.

 Nicolás Marín, J. A. (1989): “El fundamento imposible en el racionalismo crítico de H. Albert”, en Sistema: Revista de Ciencias Socieales 88, 1989, 117-28.

 Nicolás, J. A. y Frapolli, Mª. J. (ed.), Evaluando la Modernidad. El legado cartesiano en el pensamiento actual, Granada: Comares 2001, 79-105.

 Nicolás, J. A., “Alternativas actuales a la crisis de la metafísica moderna”, en Nicolás, J. A. y Frapolli, Mª. J. (ed.), Evaluando la Modernidad. El legado cartesiano en el pensamiento actual, Granada: Comares 2001, 79-105.

 J. Noxon, J., La evolución de la filosofía de Hume, Madrid: Revista de Occidente 1974.

 Pacho, J., Positivismo y darwinismo, Barcelona: Akal 2005.

 Reboul, O., Nietzsche, crítico de Kant, Barcelona: Anthropos 1993.

 Rey Pastor, J., La ciencia y la técnica en el descubrimiento de América, Buenos Aires: Espasa Calpe 1942 (en Cervantes virtual

http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/01349420855460275088680/in dex.htm)

 Rodis-Lewis, G., Descartes y el racionalismo, Barcelona: Oikos-Tau, 1971.

 Rodríguez Alcazar, J. et alii (ed.), Ciencia, tecnología y sociedad: contribuciones para una cultura de la paz, Granada: Universidad de Granada 1997.

 Rorty, R., El giro lingüístico,Barcelona: Paidós 1990.

 Saez Rueda, L., Movimientos filosóficos actuales, Madrid: Trotta 2001.

 Nicolás Marín, J. A. y Sánchez Rodríguez, M. (2005): “Criticismo y transcendentalismo. Huellas kantianas en la filosofía actual”, en Revista Portuguesa de Filosofía 61, 901-28.

 San Martín, J., La fenomenología de Husserl como utopía de la razón, Barcelona: Anthropos 1987.

 Sánchez Ron, J. M.: Cincel, martillo y piedra. Historia de la ciencia en España (siglo XIX y XX), Madrid: Taurus 1999.

 Wellmer, A., Teoría crítica de la sociedad y positivismo, Barcelona: Ariel 1979.

METODOLOGÍA DOCENTE

La asignatura se basará principalmente en la lectura y el comentario oral y escrito de los textos que

componen la bibliografía fundamental de la asignatura. Será a través de este trabajo práctico, que presupone la asistencia y la activa participación de los estudiantes, como se profundizará en los contenidos teóricos de la asignatura, si bien el profesor introducirá cada uno de los temas mediante una exposición previa al trabajo con los textos.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades presenciales

(NOTA: Modificar según la metodología docente propuesta para la asignatura)

Actividades no presenciales (NOTA: Modificar según la metodología

docente propuesta para la asignatura) Segundo

cuatrimestr e

Temas

del temario Sesione s teóricas

(horas)

Sesiones prácticas (horas)

Exposiciones y seminarios

(horas)

Tutorías colectivas

(horas)

Exámenes

(horas) Etc. Tutorías individuales

(horas)

Estudio y trabajo individual

alumno del (horas)

Trabajo en grupo (horas) Etc.

Semana 1 Introd

ucción

3 0

Semana 2

Tema

1 1,5 1,5

Semana 3

Tema

2 1,5 1,5

Semana 4

Tema

3 1,5 1,5

Semana 5

Tema

4 1,5 1,5

Semana 6

Tema

5 1,5 1,5

Semana 7

1,5 1,5

Semana 8

Tema

6 1,5 1,5

Semana 9

Tema

7 1,5 1,5

Semana 10

Tema

8 1,5 1,5

Semana

11

Tema

9 1,5 1,5

Semana

12

Tema

10 1,5 1,5

Semana 13

Tema

11 3 0

Semana 14

Tema

12 1,5 1,5

Semana

15

Duda

s 0 3

Total

horas

22,5 22,5 10 95

EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

 Comentario oral y escrito de los textos, durante las sesiones prácticas que tendrán lugar semanalmente durante el desarrollo de la asignatura: hasta un 50 % de la nota final.

 Trabajo monográfico sobre algún tema específico del temario: hasta un 50 % de la nota final. Las tutorías se emplearán para el seguimiento del desarrollo del trabajo. En una primera tutoría el estudiante y el profesor acordarán el tema a tratar, así como las condiciones en que deberá realizarse el trabajo. Seis semanas antes de la entrega, se empleará una segunda tutoría con el objeto de discutir el desarrollo de la actividad realizada y revisar las dificultades surgidas. La entrega del mismo coincide con el día estipulado para el examen final de la asignatura. En la evaluación se tendrá en cuenta: el manejo apropiado de las fuentes y la bibliografía secundaria (50 % ), la corrección en la redacción y la argumentación (25 %) y la adopción de una perspectiva original, madura y crítica en el tratamiento ofrecido (25 %).

INFORMACIÓN ADICIONAL

La entrega de materiales y trabajo se llevará a cabo por correo electrónico ([email protected]), en archivos que posean los formatos pdf, tex, doc, docx u odt.