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PROYECTO DOCENTE Estética de la Ingeniería Civil Grupo 1 CURSO

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Academic year: 2022

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Datos básicos de la asignatura

Titulación: Grado en Ingeniería Civil Año plan de estudio: 2011

Curso implantación: 2016-17

Centro responsable: E.T.S. de Ingeniería

Nombre asignatura: Estética de la Ingeniería Civil Código asigantura: 2250066

Tipología: OPTATIVA

Curso: 4

Periodo impartición: Segundo cuatrimestre

Créditos ECTS: 4,5 Horas totales: 112,5

Área/s: Mecánica de Fluidos

Mecánica de Medios Continuos y T. de Estructuras Departamento/s: Ingeniería Aeroespacial y Mecán. Fluidos

Mecánica Med.Continuos y Teoría Estruct.

Coordinador de la asignatura RIESCO CHUECA PASCUAL

Profesorado

Profesorado del grupo principal:

RIESCO CHUECA PASCUAL SOLIS MUÑIZ MARIO

Objetivos y competencias OBJETIVOS:

1.Transmitir información y conocimiento acerca de la historia de la estética, sus aspiraciones y limitaciones. Se trata de formar la opinión del estudiante en relación con las ideas estéticas, para que éste descubra y sepa argumentar su propia actitud ante la materia.

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2.Adiestrar al estudiante para poner en uso las nociones adquiridas a la hora de proyectar.

Consolidar un saber-hacer en el ejercicio práctico de su actividad profesional.

De manera que el alumno sea capaz de petomart en consideración :

¿Carácter social de la ingeniería civil en tanto que generadora de obra pública, y por lo tanto responsabilidad estética de sus profesionales.

¿Conciliación, no siempre fácil, entre unos condicionantes funcionales y económicos, y una aspiración estética.

Entendimiento como arte de la ingeniería civil, y capacitación para analizar y valor estéticamente, y en función del paisaje creado, las obras públicas.

Familiaridad con la obra pública, su significación y manifestaciones.

Formación general en las asignaturas principales de la carrera de Caminos.

Capacidad crítica y perspectiva de proyecto.

Competencias genéricas:

CB3 Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su a?rea de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexio?n sobre temas relevantes de i?ndole social, cienti?fica o e?tica.

CB4 Poder transmitir informacio?n, ideas, problemas y soluciones a un pu?blico tanto especializado como no especializado.

CB5 Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

G02 Capacidad para comunicar y transmitir conocimientos, haciendo un uso adecuado de los recursos de expresión oral y escrita.

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idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se plantea.

Contenidos o bloques temáticos Encuadrar la estética como disciplina.

¿ambiciones generales

¿subjetivismo frente a objetividad: posibilidad de una reflexión compartida

¿dimensiones del debate: breve recorrido por la historia de la estética

Situar la actual posición de la ingeniería civil como creadora estética y como fuente para la recepción estética.

¿las artes de lo extenso (arquitectura, ingeniería civil, urbanismo, paisajismo)

¿particularidades estéticas de la obra civil.

¿influjo, transferencias y tensiones entre ingeniería civil y otras artes: arquitectura, pintura, escultura, diseño.

¿distinción entre proyecto y obra; creación y construcción.

Diacronía: mostrar los mecanismos que, con el paso del tiempo, añaden y restan valor estético a la obra:

¿sucesión cultural y estilística (modas, aprendizaje y olvido social)

¿inmersión en lo natural (meteorizaciones, crecimientos)

Estudiar las características estéticas dominantes de la obra civil a través de la sucesión histórica

¿mundo greco-romano

¿medioevo, primeras universidades y escolástica

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¿renacimiento e ilustración: método científico, la primera ingeniería militar

¿revolución industrial: advenimiento de la ingeniería civil (ponts et chaussées, école polytechnique¿)

¿modernidad y post-modernidad

Recorrer los fundamentos estéticos de la obra civil

¿composición

¿forma

¿espacio

¿circulación

¿proporción

¿escala

¿principios ordenadores o estructurantes

¿marco paisajístico

Mostrar las singularidades y caracteres propios de las principales manifestaciones de la obra civil.

reflexiones sobre las ideas estéticas en la práctica del proyecto. notas estéticas sobre el patrimonio monumental de la ingeniería civil

¿puentes y túneles

¿redes de transporte (infraestructura ferroviaria, carreteras y autovías

¿infraestructura hidráulica (presas, canalizaciones).

¿puertos e infraesctruras costeras.

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Acercamiento a la ingeniería civil española. el autor y su obra.

¿creaciones destacadas y debate suscitado

¿recorrido por ejemplos selectos

Conclusiones y puesta en común.

Ejercicios y debate.

Actividades formativas y horas lectivas

Actividad Créditos Horas

B Clases Teórico/ Prácticas 4,5 45

Metodología de enseñanza-aprendizaje Trabajo de investigación

Estudio en casa. Preparación de un trabajo que es entregado para su evaluación.

Clases teóricas Clase tradicional.

Sistemas y criterios de evaluación y calificación

Trabajos realizados por parejas, con alguna pregunta de desarrollo individual. Dos tipos:

1.Crítica documentada de una obra de ingeniería civil

P.e. ordenación urbanística del entorno del puente del centenario.

2.Puesta en práctica de las ideas estéticas en la concepción y establecimiento de un proyecto.

Posibles cuestiones para añadir: una cuestión de opinión argumentada y justificada (p.e. estética de los elementos auxiliares de una carretera. Playas, espigones y defensa costera.

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Criterios de calificación del grupo ADAPTACIÓN POR COVID-19

Tomando en consideración criterios académicos para la adaptación de las titulaciones oficiales de la US a las exigencias sanitarias causadas por la enfermedad reinante durante el curso académico 2020-2021, se describen en este proyecto docente tres supuestos:

Supuesto 0: total presencialidad.

Supuesto A: menor actividad académica presencial como consecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limiten el aforo permitido en las aulas.

Supuesto B: suspensión de la actividad presencial y docencia completamente en línea.

SUPUESTO 0

El escenario 0 permite diseñar un proyecto docente donde se lleva a cabo la totalidad de acciones formativas.

Para superar la asignatura se hace un trabajo por parejas, con acuerdo y supervisión del profesor.

En caso de no aprobar, se ofrece la opción de repetir el trabajo antes de conceder la nota final.

SUPUESTO A

El escenario A establece una horquilla de presencialidad que se estima, al menos, en un 50%. En estas condiciones se emplean las siguientes estrategias didácticas:

Enseñanza directa: Las sesiones presenciales se aprovechan para introducir y presentar los contenidos prácticos de la asignatura. Estas presentaciones se complementan con las grabaciones que los estudiantes tienen a su disposición en Enseñanza Virtual. En los momentos no presenciales se podrán emplear sesiones de video-clases mediante la herramienta BBCollaborate. En estas presentaciones, el profesor centra y desarrolla los contenidos teóricos de la asignatura.

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Tutoría y seguimiento: Este seguimiento se realiza tanto en clase como en sesiones de video-tutorías mediante la herramienta BBCollaborate.

Para superar la asignatura se hace un trabajo por parejas, con acuerdo y supervisión del profesor.

En caso de no aprobar, se ofrece la opción de repetir el trabajo antes de conceder la nota final.

Las tutorías serán atendidas en línea mediante la EV.

SUPUESTO B

El escenario B establece que la presencialidad no es posible por lo que se han de desarrollar las enseñanzas en la modalidad 100% en línea. En estas condiciones se emplean las siguientes estrategias didácticas:

Enseñanza directa: Dado que no serán posibles las sesiones presenciales, las clases se imparten mediante sesiones de video-clases utilizando la herramienta BBCollaborate. A lo largo de estas presentaciones, el profesor centra y desarrolla los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.

Tutoría y seguimiento: Este seguimiento se realiza mediante sesiones de video-tutorías utilizando la herramienta BBCollaborate.

Para superar la asignatura se hace un trabajo por parejas, con acuerdo y supervisión del profesor.

En caso de no aprobar, se ofrece la opción de repetir el trabajo antes de conceder la nota final.

Las tutorías serán atendidas en línea mediante la EV.

Horarios del grupo del proyecto docente http://www.etsi.us.es/academica

Calendario de exámenes http://www.etsi.us.es/academica

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Tribunales específicos de evaluación y apelación Presidente: MIGUEL ANGEL HERRADA GUTIERREZ Vocal: MARIO SOLIS MUÑIZ

Secretario: JOSE MARIA LOPEZ-HERRERA SANCHEZ Suplente 1: PASCUAL RIESCO CHUECA

Suplente 2: ANDRES SAEZ PEREZ

Suplente 3: ANTONIO FERNANDEZ GARCIA-NAVAS

Bibliografía recomendada

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:

Véase nota al pie Autores:

Edición:

Publicación:

ISBN:

Referencias

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