53° Feria Provincial de Ciencias y Tecnología
CATEGORIA B Idea Proyecto
Título del trabajo
PROYECTO INSTITUCIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL:
“CUIDEMOS EL LUGAR DONDE VIVIMOS”
“Un árbol, No un basural
● Área / Subárea: Capital 2
● Nivel: Inicial
● Sala: 4 años
● Modalidad: Presencial
● Institución educativa: Jardín Maternal Municipal Primo García Elorrio.
● Localidad: Córdoba
● Sede zonal de Feria: Córdoba Capital
● Integrantes:
Docente(s) :
Pertiñez Marina Marcela Ferreyra Maria Merced
Asesor(es): Directora Domínguez Adriana Estudiantes
Piercigilli Eluney Piercigilli Kaeli Lopez Alexander
CARDOZO CAÑETE TIAN MOISES VERA THIAGO JEREMIAS
VIVAS MATEO EIAL
INDICE
1.Resumen 2. Introducción
3.Propositos y objetivos.
4.Contenidos
5.Actividades.
RESUMEN : El ambiente natural se ve amenazado por distintas problemáticas ambientales, en el caso del fenómeno de la basura, podemos observar en el barrio y zonas aledañas al jardín , la presencia de basurales, falta de limpieza en veredas y calles, escasos cestos para la basura, en los domicilios, falta de cuidados de plazas y hábitos poco favorables frente al cuidado del medio ambiente, por lo que consideramos prioritario realizar una propuesta de educación ambiental, que desarrolle y promuevan actitudes positivas y una conciencia ecológica en nuestra institución educativa y comunidad en general..
INTRODUCCION
La educación ambiental es un contenido trasversal. Los contenidos trasversales son aquellos que recogen demandas y problemáticas sociales, comunitarias, relacionadas con temas, procedimientos y actitudes de interés general. Requiere del aporte de distintas disciplinas y de una lógica espiralada, ya que pueden ser abordados con distintos niveles de profundidad y complejidad.
El eje trasversal es un importante instrumento que se formula como estrategia para la formación de valores en el jardín, a través del cual integraremos el curriculum para favorecer, la formación integral de los alumnos.
El enfoque ambiental es multidisciplinario y transdisciplinario, no se trata de un saber ambiental que intercambie aportes con otros saberes constituidos. Así la educación ambiental se va a complementar e integrar con otras áreas de conocimiento, atravesara el curriculum y la vida institucional. En la actualidad la crisis ambiental es una realidad que nos amenaza, y en gran parte esta tiene sus orígenes en las actitudes de las personas.
En la actualidad la crisis ambiental es una realidad que nos amenaza, y en gran parte esta tiene sus orígenes en las actitudes de las personas.
En el contexto educativo, el jardín Maternal desempeña una labor fundamental en la formación de actitudes positivas, hacia la preservación del medio ambiente y desde el proyecto institucional “ cuidemos el lugar donde vivimos” que venimos desarrollando desde el año 2007 y a través de diversas acciones ambientales realizadas, hemos considerado este año 2021, abordar una vez más, la basura como problemática ambiental, ya que es una constante difícil de ser erradicada y por lo tanto es nuestra intención, visibilizar el estado en que se encuentra actualmente nuestro barrio y alrededores, partiendo de una investigación y documental realizado con los niños/as y familias en el año 2015.
Pretendemos generar situaciones que despierten el interés de los niños/as y sus familias, partiendo de la realidad más cercana, como es el lugar donde vivimos (propia comunidad) y la
investigación junto a los niño/as y las familias, respecto a las condiciones en las que se encuentra actualmente nuestro medio ambiente más cercano, teniendo en cuenta la producción y el destino de la basura, que no llega al servicio de recolección.
Nuestra búsqueda es que juntos, podamos desnaturalizar la existencia de estos focos de contaminación e identificar particularmente uno de ellos, el más grande, que estaba ubicado en la calle aviador Petirossi, el cual fue recuperado y hoy es un espacio de encuentro para los vecinos de la zona, donde se practican deportes y recreación. Queremos conocer cómo se logró y el proceso de esta experiencia.
Deseamos construir aprendizajes que nos permitan pensar en acciones que puedan promover actitudes de respeto, responsabilidad y compromiso del tratamiento de la basura.
Difundir, concientizar y sostener la posibilidad de recuperación de estos lugares (basurales) en beneficio de la comunidad, con la intención de generar un efecto multiplicador, para cuidar el lugar donde vivimos.
PROPÓSITOS:
● Investigar junto a los niños/as y familias sobre la problemática ambiental (contaminación por basura) e Identificar basurales de la zona y especialmente un ex basural, el cual fue erradicado y recuperado.
● Conocer la experiencia de erradicación de un basural de la zona, para socializarla con fines multiplicadores.
● Realizar propuestas para el desarrollo de una conciencia ecológica y su promoción.
● Realizar acciones de cuidado del lugar donde vivimos. (forestación, reutilización, etc.)
OBJETIVOS:
● Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.
● Iniciarse en el reconocimiento de cambios que suceden en el ambiente provocados por las personas.
● Iniciarse en la identificación de algunos problemas ambientales que afectan la vida cotidiana.
(contaminación por la basura)
● Valorar el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado. responsables que favorecen el cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente.
● Iniciarse sistemáticamente en la observación, búsqueda, registro, interpretación y comunicación de la información acerca de la realidad
CONTENIDOS:
CS NATURALES:
● Exploración del ambiente natural cercano.
● Identificación de los principales problemas ambientales que afectan la vida del jardín y de la comunidad local. (basurales)
● Reconocimiento del paisaje cercano.
● Identificación de algunos cambios que ocurren en el ambiente natural cercano.
● Identificación y apropiación de acciones de cuidado del medio ambiente.
● Respeto y valoración por el lugar donde vivimos(ambiente)
● Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación, registro, búsqueda y comunicación de la información sobre el lugar donde vivimos.
Lengua y Literatura:
● Exploración de distintos géneros textuales de circulación social: carteles, listas, revistas, libros y progresiva forma de conciencia y reconocimiento de sus usos y funciones.
● Construcción progresiva de nociones referidas a: actos de leer y escribir, funciones y propósitos de la lengua escrita.
Capacidades Fundamentales:
● Oralidad, lectura y escritura: Intercambios comunicativos para aportar ideas, opiniones.
● Pensamiento crítico y creativo: Explorar, experimentar y utilizar con originalidad distintos recursos.
● Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar: Realizar aportes individuales al desarrollo del trabajo grupal.
ACTIVIDADES LLEVADAS A CABO Y POR REALIZAR:
Con los niños/as Con los niños/as y las familias
*se inicia el intercambio de saberes con una propuesta lúdica: “Nos convertimos en Investigadores”, con lupas, vamos a patio para mirar si hay algo diferente, ¿Qué sucedió?, ¿Qué ven?,¿Por qué habrá basura en nuestro patio?, ¿Qué habrá pasado?, ¿puede continuar así?,
¿Qué hacemos? Se limpia el espacio y vasos descartables, ramitas donde proponen los niños/as, en su lugar. ¿Dónde? cesto de basura. Y con las hojas de diarios construimos una pelota grande para jugar y disfrutar de nuestro patio limpio. Collage para la carpeta
“la basura en su lugar”
*Se propone continuar investigando. ¿a qué lugares salen?, ¿van a la plaza?, ¿Cuándo van a comprar como se ven las calles? ¿hay basura en esos lugares?, y ¿Dónde más vieron basura?, ¿Por qué estará allí?, ¿Quién la habrá tirado?, ¿eso le hace bien o mal al lugar donde vivimos? Se llevan una libreta de registro de investigadores, para observar, ¿cómo esta nuestro barrio?, ¿hay basura? ¿Dónde?, plasman con dibujos o dictando a la familia lo que ven.
*Dialogamos ¿Dónde tiran ustedes la basura?, ¿después cuando está llena la bolsa del tacho que se hace?, y
¿quiénes la llevan?, ¿Cómo?, ¿Cuántos van en el camión del recolector de basura y que hace cada uno? Pintamos imágenes al respecto y armamos una historia (la seño con las fotografías de las imágenes crea un audiovisual del cuento para compartirlo con las familias en el grupo
“Cuidemos el lugar donde vivimos en Facebook y por los grupos de difusión'').
*se comienza a compartir la lectura de algunos de los registros de las libretas y organizamos la información en un cuadro acompañado con dibujos).
*Con la seño, recurrimos a distintas fuentes para buscar información sobre la problemática de basura tirada y acumulada en diversos lugares (texto e imágenes). Averiguamos los efectos que tiene en el ambiente y en las personas.
*Juntos con las imágenes sobre problemática ambiental (contaminación por la basura) armamos panel comparativo con nuestros dibujos del lugar que queremos vivir y lo exponemos afuera del jardín.
*Salida al patio cuidamos el lugar donde vivimos, salimos al patio la plantas y árboles(riego).
*Buscamos en familia recortes en diferentes portadores de textos (diarios, revistas, etc.) sobre la problemática de la basura tirada y acumulada en diferentes lugares.
*Los niños/as y las familias investigan sobre la problemática de la basura en el barrio, a través de descripciones, fotos, filmaciones de basurales, canal contaminado, sitios baldíos, calles y los compartimos en el grupo de Facebook del proyecto.
*Compartimos el documental realizado por niños/as y familias en el año 2015 sobre los basurales en el barrio y zonas colindantes.
*visitamos junto algunos integrantes de las familias, el ex basural recuperado en la calle Petirossi. realizamos entrevista a referentes del lugar, elaborada previamente con los niños/as en el jardín.
para saber cómo fue el proceso de erradicación del basural.
ALGUNAS ACCIONES:
*Construiremos una bandera gigante para el equipo de futbol los halcones , quienes participaron en la recuperación del basural de calle petirossi, en reconocimiento por su esfuerzo y por mantenerlo.
*Creamos cartillas con información sobre la problemática ambiental de contaminación por la basura. dedicamos una sección para socializar la experiencia de erradicación del basural y como comunidad educativa operar como agentes multiplicadores.
*Forestación en algunos sectores del barrio “Un árbol, NO un basural”.
*Construimos regaderas con botellas para cuidar las plantas y árboles en la casa.
*Dialogamos, ¿ustedes que prefieren? que en esos lugares que investigamos haya basura o plantas y árboles como en nuestro jardín?...
¿Diálogo que necesitan las plantas y árboles para cuidarlos y crecer?
*Audiovisual sobre el crecimiento de las plantas y sus beneficios para el ambiente y las personas.
*Entre todos con imágenes armamos un panel con lo que necesitan las plantas y árboles para crecer y estar bien.
*También completamos un mapa gigante del barrio y alrededores para registrar: basurales, espacios de uso público, escuelas, jardines, centro vecinal y demás organizaciones (donde llevaremos después cartillas con información de nuestra investigación, con la intención de concientizar a la comunidad en general. también los lugares donde pondremos árboles.
