Bloque I: Nivel competencia TIC. Competencia instrumental clave
Escala cuestionario: 0= nivel por debajo del básico, 1= nivel básico, 2= nivel intermedio, 3=
nivel avanzado, 4= nivel experto
Recodificación en la base de datos: 0 = 1 (nivel por debajo del básico), 1-2 = 2 (nivel básico), 3- 4 = 3 (nivel intermedio), 5 = 4 (nivel avanzado), 6 = 5 (nivel experto)
Variables agrupadas en 5 subcategoría que las definen:
- Herramientas de Gestión:
Conozco los elementos básicos del ordenador y sus funciones (teclado, ratón, impresora, unidad central...)
Ítem 1
Hago tareas de mantenimiento de mi ordenador de vez en cuando (hago limpieza de registros y archivos temporales, compruebo errores, desfragmento el disco duro...)
Ítem 2
Descargo archivos y aplicaciones Ítem 3
- Manejo del Office
Creo y edito documentos de textos sencillos (márgenes, formato de texto y párrafos, tabulaciones...)
Ítem 4
Se editar tablas e imágenes, utilizando las opciones que el procesador de texto me permite (bordes, tamaño, ajuste con el texto...)
Ítem 5
Soy capaz de realizar una presentación incluyendo recursos audiovisuales: imágenes, video, grabación de la narración, etc.
Ítem 6
Puedo realizar una configuración avanzada de un documento de texto (secciones con distinta orientación, columnas, encabezados y pies de páginas, notas al pie, índices y tablas de contenido...)
Ítem 7
Soy capaz de crear una hoja de cálculo en la que organizo los datos, utilizo formulas y funciones para realizar los cálculos e inserto gráfico, a partir de los datos
Ítem 8
Creo presentaciones sencillas fundamentalmente con texto y alguna autoforma
Ítem 9
En las presentaciones utilizo gifs animados y sonidos que
previamente he grabado y editado Ítem 10
Utilizo la animación de objetos y la transición entre diapositivas e incluyo interactividad creando enlaces entre ellas
Ítem 11
- Entornos Virtuales:
Hago uso de Redes sociales y participo en las mismas como Facebook, Twitter, Pinterest…
Ítem 12
Utilizo servicios de almacenamiento y descargas en la nube (Dropbox, Google Drive, Skydrive
Ítem 13
Realizo compras online Ítem 14
Participo en juegos en online Ítem 15
- Comunicación:
Escucho música a través de Spotify, YouTube…
Ítem 16
Entro y comento en Foros, Blogs, Wikis…
Ítem 17
Me relaciono con mis contactos a través de mensajería instantánea (Skype, WhatsApp, Messenger, Google Hangout…)
Ítem 18
- Información:
Hago búsquedas por Internet usando atajos (combinaciones de teclas para hacer una acción sin necesidad de usar el ratón) y palabras claves para que sean más efectivas
Ítem 19
Escucho podcast de radio online en Internet Ítem 20
Intercambio información por correos electrónicos / email, adjunto archivos, creo mi libreta de direcciones, organizo los emails en carpetas…
Ítem 21
Bloque II: Competencias didáctico-metodológico
Escala cuestionario: 0= nada, 1= un poco, 2= más o menos, 3= me defiendo, 4= me defiendo bastante
Recodificación en la base de datos: 0 = 1 (nada), 1 = 2 (un poco), 2 = 3 (más o menos), 3 = 4 (me defiendo), 6 = 5 (me defiendo bastante)
Variables agrupadas en 2 subcategoría que las definen:
- Comunicación - Colaboración para aprender y producir conocimiento
Redes sociales (Edmodo...)
Ítem 22
Muros virtuales y pizarras digitales online (Padlet, Twiddla, A Web White Board...)
Ítem 23
Líneas de tiempo (Dipity, WhenInTime...)
Ítem 24
Mapas conceptuales (Mindmeister, Spicynodes...)
Ítem 25
Ítem 26
Creación blogs, wikis (blogger, WordPress, wikispace…)
Presentaciones (Prezi...)
Ítem 27
Poster digitales (Glogster...)
Ítem 28
Control de comportamiento (ClassDojo)
Ítem 29
- Creación e innovación utilizando recursos TIC
Herramientas para FlippedClassroom (Blendspace, Educreation, Edpuzzle...)
Ítem 30
Herramientas para evaluación (Flubaroo, Kahoot, Rubistar...)
Ítem 31
Creación de cuentos (Storyjumper, Zooburst...)
Ítem 32
Creación de videos animados (Go Animate...)
Ítem 33
Creación de Podcast (Audacity, Garage Bang, Spreaker, Pod bean, Sound Cloud...)
Ítem 34
PDI (Smart Notebook...)
Ítem 35
Edición de videos (movie-maker, VirtualDub, Blender, iMovie, Splice…)
Ítem 36
Edición de imágenes (Gimp, Photoshop…)
Ítem 37
Generadores de código QR
Ítem 38
Realidad aumentada (Aurasma, Layar...)
Ítem 39
Bloque III: Competencia TIC general de un docente
Escala: 0= totalmente en desacuerdo, 1= en desacuerdo, 2= parcialmente en desacuerdo, 3=
indeciso, 4= parcialmente de acuerdo, 5= de acuerdo, 6= totalmente de acuerdo
Recodificación en la base de datos: 0 = 1 (totalmente en desacuerdo), 1 = 2 (en desacuerdo), 2
= 3 (parcialmente en desacuerdo), 3 = 4 (indeciso), 4 = 5 (parcialmente de acuerdo), 5= 6 (de acuerdo), 6= 7 (totalmente de acuerdo)
Variables agrupadas en 4 subcategoría que las definen:
- Creación
El docente debe estar preparado para usar videojuegos en su ámbito educativo
Ítem 40
Un docente tiene que integrar las Tablets o el iPad o móviles (dispositivos móviles) como herramienta educativa
Ítem 41
El docente debe fomentar la creatividad y el uso critico de las TIC a través de herramientas colaborativas
Ítem 42
El docente a través de los dispositivos móviles debe crear ambientes que propicien experiencias de acuerdo a la realidad del alumno
Ítem 43
Un maestro debe formarse inicialmente en el uso de las TIC y saber aplicarlas en el aula
Ítem 44
- Pensamiento Crítico
Un docente debe ejercitar y promover la reflexión practica y útil para potenciar el uso de las TIC en diferentes contextos de enseñanza
Ítem 45
Un profesor debe saber evaluar el potencial didáctico de las
herramientas TIC y las redes educativas de las que hará uso en su aula
Ítem 46
El maestro debe reflexionar sobre su capacidad investigadora para descubrir, analizar, testear y seleccionar nuevas herramientas TIC que están emergiendo
Ítem 47
- Comunicación-Colaboración
Un docente debe participar e interactuar de forma colaborativa y online con otros docentes a través de videoconferencias, redes sociales, herramientas colaborativas...
Ítem 48
El maestro debe fomentar el debate y la reflexión de los alumnos a través del uso de las redes sociales educativas
Ítem 49
El docente debe promover y participar en comunidades y redes para fomentar la conciencia intercultural
Ítem 50
Es fundamental que el docente utilice diferentes redes de
comunicación para compartir recursos y colaborar con otros docentes a través de herramientas digitales online
Ítem 51
- Utilización y manejo de la información y la investigación
El docente tiene que estar preparado para saber distinguir cuando puede o debe copiar contenido digital para el uso educativo (derechos de autor)
Ítem 52
Antes de usar las herramientas TIC un docente tiene que saber de ética y seguridad en Internet
Ítem 53
Un maestro debe relacionar las TIC con el curriculum y con los estándares europeos durante su preparación docente
Ítem 54
El docente debe saber gestionar la información relevante en Internet con capacidad crítica
Ítem 55
Un maestro tiene que conocer que existe una amplia gama de metodologias y propuestas didácticas en el uso de las TIC
Ítem 56
Bloque IV: Frases que describen sus creencias.
Escala: 0= muy en desacuerdo, 1= más bien en desacuerdo, 2= indiferente, 3= más bien de acuerdo, 4= muy de acuerdo
Recodificación en la base de datos: 0 = 1 (muy en desacuerdo), 1 = 2 (más bien en desacuerdo), 2 = 3 (indiferente), 3 = 4 (más bien de acuerdo), 4 = 5 (muy de acuerdo)
Variables agrupadas en 3 subcategoría que las definen:
- Actitudes negativas para la salud
Las TIC favorecen la obesidad infantil y que los niños no desarrollen habilidades sociales
Ítem 60
Los videojuegos tienen una influencia sobre las actitudes de las personas pudiendo desarrollar la agresividad y la violencia
Ítem 65
Pienso que Internet y las redes sociales ejercen una socialización negativa (inculcan valores y actitudes poco éticas) sobre la mayoría de los individuos de las sociedades contemporáneas
Ítem 66
Creo que las TIC favorecen que los alumnos molesten y acosen a otros compañeros de clase ya que, a través de ellas, pueden esconder su identidad real
Ítem 77
El uso de los videojuegos hace que los jugadores se enganchen tanto que estos jugadores pierden la noción del tiempo y se ponen ansiosos
Ítem 78
- Desarrolla capacidad/habilidad alumnos
El aprendizaje a través de los videojuegos y los dispositivos móviles ayuda a desarrollar capacidades cognitivas, emocionales y críticas en los alumnos
Ítem 64
El uso de Internet fomenta el pensamiento individual y crítico Ítem 67
Opino que las TIC tienen mucho que ofrecer a la educación
Ítem 62
Creo que en las escuelas deben desarrollarse capacidades propias de la era digital para poder adaptarse a un mundo incierto, cambiante y complejo
Ítem 75
Creo que la escuela debe preparar a los niños a hacer frente a los delitos cibernéticos que puedan sufrir como injurias, subir contenido inapropiado, falsedad de identidad en correos, redes sociales, WhatsApp...
Ítem 80
- Barrera/impedimento por parte del profesor
Verdaderamente, creo que las TIC son simplemente un adorno a la docencia Ítem 61
Considero que las TIC reducen el rol del docente en clase Ítem 63
Con Internet los niños copian mucho más sus trabajos Ítem 71
Considero que el uso de recursos tecnológicos nos hace dependientes y poco reflexivos al momento de utilizarla como apoyo en el aula
Ítem 72
Soy de la opinión de: el uso de recursos tecnológicos distrae al alumno de las tareas y explicaciones del profesor
Ítem 73
Las búsquedas de información que pueden hacer los alumnos puede saturarles por la cantidad de información, sin destacar lo esencial
Ítem 74
Tengo la impresión de que la innovación educativa usando las TIC no es posible.
Ítem 76
Considero de poca importancia conocer las normas e implicaciones legales del uso de las licencias para software comercial en la práctica docente
Ítem 79
Pienso que el uso de las TIC en educación es una moda dada la era tecnológica en la que vivimos
Ítem 57
Creo que el uso de dispositivos móviles en el ámbito educativo favorece el aprendizaje autónomo y flexible del alumno
Ítem 58
Me parece que la utilización de las TIC en el aula exige conocimientos especializados que deben adquirir los maestros
Ítem 59
Considero que el uso de dispositivos móviles en el aula ayuda a que los estudiantes permanezcan más tiempo entretenidos sin molestar en clase
Ítem 68
Tengo el presentimiento que las escuelas y los profesores desaparecerán gradualmente y serán reemplazados por redes sociales y plataformas de aprendizaje online
Ítem 69
La falta de calidad de las fuentes en Internet impide que los alumnos puedan realizar buenos trabajos de clase
Ítem 70
Bloque V: Frases que describen las emociones que le generan las TIC
Escala: 0= Totalmente en desacuerdo, 1= en desacuerdo, 2= parcialmente en desacuerdo, 3=
indeciso, 4= parcialmente de acuerdo, 5= de acuerdo, 6= totalmente de acuerdo
Recodificación en la base de datos: 0 = 1 (totalmente en desacuerdo), 1 = 2 (en desacuerdo), 2
= 3 (indeciso), 3 = 4 (de acuerdo), 4 = 5 (totalmente de acuerdo)
Variables agrupadas en 3 subcategoría que las definen:
- Inseguridad en su uso
Aún no me siento seguro para explotar de los beneficios de las TIC en el aula
Ítem 81
Me parece que la utilización de las TIC en el aula exige conocimientos especializados que van más allá de mi manejo con la tecnología
Ítem 82
No me puedo imaginar a mí mismo impartiendo mis clases usando las tabletas y iPads
Ítem 83
Siento que las TIC no serán útiles en mis clases: con mis lecciones magistrales y el
material manipulativo, será suficiente Ítem 85
Veo que me falta preparación en el correcto uso de las TIC
Ítem 93
Me parece que existen muchas herramientas TIC que son difíciles de utilizar e implementar en el aula
Ítem 94
Me preocupa que en mi futuro docente tenga que usar más las TIC Ítem 95
Siento inseguridad a la hora de utilizar alguna herramienta TIC en el aula Ítem 98
- Seguridad en su uso
Tengo muchas ganas de poder crear situaciones nuevas de aprendizaje en el aula utilizando la tecnología
Ítem 84
Me gusta experimentar con las TIC Ítem 86
Tengo gran disposición por aprender cada día más cómo usar las TIC en el ámbito educativo
Ítem 87
Me veo sacando el gran potencial que tienen las herramientas tecnológicas para la educación.
Ítem 90
Me encanta utilizar las TIC y pensar en actividades para llevar al aula utilizando Internet y dispositivos móviles
Ítem 89
Me veo capacitado para fomentar el debate y la reflexión de los alumnos a través del uso educativo de las redes sociales educativas como Edmodo
Ítem 88
Me gusta evaluar de forma crítica los recursos digitales educativos. Ítem 91
Me siento totalmente capaz de crear diferentes estrategias y metodologías para trabajar las TIC en el aula
Ítem 92
Me siento preparado para crear contenido y material educativo utilizando las tecnologías digitales.
Ítem 96
Me apetece mucho descubrir, testear y seleccionar nuevas herramientas TIC para utilizar en clase.
Ítem 97
