Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto Metro

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Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto Metro

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Contenid o

INTRODUCCIÓN ... 1

ENUNCIADO DE MISIÓN DEL RECINTO METRO ... 3

METAS GENERALES DEL RECINTO METRO ... 4

ANÁLISIS DE CONCORDANCIA ... 5

INTENCIÓN ESTRATÉGICA SISTÉMICA 2030 ... 7

ANÁLISIS DE FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y RETO ... 9

AMBIENTE EXTERNO ... 12

EDUCACIÓN ... 17

Estados Unidos de América (EE. UU.) 17 Población de Puerto Rico 18 Estudiantes ... 26

Oferta Académica ... 27

Facultad ... 28

Vida Religiosa ... 29

Informática y Telecomunicaciones ... 30

Infraestructura ... 31

Gerencia ... 32

Finanzas ... 33

PLAN ESTRATÉGICO 2017 AL 2022 ... 36

Plan de evaluación ... 49

Desarrollo de la oferta académica ... 50

Plan de desarrollo futuro ... 53

Recinto Metropolitano - Empresas Educativas ... 54

Plan de Internacionalización ... 55

Plan de acreditaciones profesionales 2014-2015 al 2019-2020 ... 58

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Tablas

Tabla 1: Puntuaciones promedio del College Board por escuela de procedencia, ... 21

Tabla 2: Total de matrícula de las principales instituciones de educación superior ... 22

Tabla 3: Costos de matrícula en el nivel subgraduado ... 23

Tabla 4: Costos de matrícula a nivel de maestría en Puerto Rico varias instituciones ... 23

Tabla 5 Tasa de persistencia anual del Recinto Metro ... 26

Gráficas Gráfica 1: Crecimiento del producto interno bruto, primer trimestre ... 12

Gráfica 2: Tasa de desempleo en los Estados Unidos, de enero de 2013 ... 13

Gráfica 3: Crecimiento del producto nacional bruto (PNB) para los años fiscales (2007-2014) ... 14

Gráfica 4: Tasa de desempleo en Puerto Rico, meses de enero, 2013 a diciembre 2015 ... 15

Gráfica 5: Población total de Puerto Rico, Censo del 2010 vs estimado de población, año 2014 .... 19

Gráfica 6: Matrícula total en el sistema escolar de Puerto Rico, años 2010-11 al 2014-15 ... 20

Gráfica 7: Total de estudiantes que tomaron el College Board en octubre y noviembre, ... 20

Gráfica 8: Matrícula de educación superior por sector, (Fall) años 2005-06 al 2014-15 ... 22

Gráfica 9: Matrícula 2011-2012 al 2015-2016 ... 25

Gráfica 10: Matrícula proyectada ... 34

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Plan Estratégico 2017-2022

Recinto Metro 1

INTRODUCCIÓ N

El Recinto Metro es la unidad académica más grande y de mayor complejidad del Sistema de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Ofrece todos los niveles educativos, desde el Centro Infantil hasta 14 programas doctorales, incluyendo 15 programas en línea y 12 programas en inglés. El perfil de los estudiantes es diverso, con estudiantes provenientes de los 78 municipios de Puerto Rico y de más de 44 países. En los últimos años la matrícula de agosto ha fluctuado entre 10,703 estudiantes en el 2012-2013 y 8,849 en el 2016-2017. Metro tiene un amplio programa cultural con mucha exposición en los medios, mayormente debido a las publicaciones y contribuciones de la facultad al quehacer social y económico de Puerto Rico.

El Recinto tiene una historia de servicio a la comunidad puertorriqueña de más de medio siglo. En su esfuerzo por continuar su misión, se presenta el Plan de Desarrollo que incluye los objetivos estratégicos para los años fiscales 2017 hasta el 2022. El modelo de planificación estratégica ha demostrado ser muy pertinente al momento histórico de la educación superior en Puerto Rico. En este modelo se analizan los ambientes internos y externos para identificar las debilidades, fortalezas, retos y oportunidades para el desarrollo de la Universidad. En el documento se presentan datos y análisis de los eventos y tendencias que han influido en la educación superior en los últimos años y las proyecciones que afectarán el desarrollo de la Universidad en el próximo quinquenio. La gerencia universitaria responde con estrategias que salvaguardan la salud fiscal de la Institución y que le permiten cumplir con la Misión y Metas establecidas.

Una respuesta estratégica del Recinto Metro a los cambios en la matrícula del pasado quinquenio fue el establecimiento de un Centro Universitario en el Municipio Autónomo de Caguas, la reubicación de Inter-Tec en el Edificio Bernardini en Hato Rey y la creación de la Escuela Laboratorio CeDIn. Estos desarrollos se dirigen a captar mercados en crecimiento, como lo son los certificados técnicos, el mercado de educación postsecundaria no universitaria y la población en la región de Caguas.

Los mayores retos que enfrenta la educación universitaria en Puerto Rico en la presente década son los cambios demográficos, sociales y económicos. Otros factores que nos impactan son la sobre reglamentación en el nivel federal y estatal y la rendición de cuentas. Conscientes de que

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los ingresos necesarios para llevar a cabo los desarrollos se verán afectados por el logro de las proyecciones de matrícula y que estos dependen de múltiples factores, se ha sido cauteloso en el establecimiento de prioridades. Como parte de este documento, se incluye la proyección de estudiantes para la cual trabajará el Recinto Metro y que hará viable el cumplimiento del presente Plan.

Respuestas estratégicas del Recinto Metro para el próximo quinquenio

El Recinto Metro continuará el fortalecimiento y desarrollo de empresas educativas, entre estas: la continuación de la Escuela Laboratorio CeDIn Infantil, el desarrollo de la Academia Interamericana Metro para la Educación Integral Diferenciada, la transformación de la Clínica de Servicios Psicológicos en una empresa educativa y el establecimiento de un Laboratorio de Tecnología Médica. También, mantendrá las acreditaciones profesionales vigentes y añadirá las de Psicología y Administración de Empresas. Se continuará el desarrollo y fortalecimiento del Centro Universitario de Caguas y de Inter-Tec en el Edificio Bernardini en Hato Rey. Además, iniciará la construcción de las residencias estudiantiles, como respuesta estratégica para atraer más estudiantes internacionales. La inversión necesaria para estos desarrollos se justifica por su viabilidad y su rentabilidad como parte de la Universidad Interamericana de Puerto Rico.

A manera de síntesis, este Plan presenta la situación actual del Recinto y su ambiente, la brecha existente entre lo que somos y lo que deseamos ser y los desarrollos y recursos necesarios para atender las prioridades establecidas.

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ENUNCIADO DE MISIÓN DEL RE CINTO MET RO

El Recinto Metro ofrece a estudiantes de diversos trasfondos culturales y nacionales una formación académica dirigida al desarrollo de líderes y emprendedores comprometidos con hacer contribuciones significativas. Este desarrollo se enmarca en el servicio, los valores democráticos y la reafirmación de nuestro carácter como una institución de raíces cristianas con el enfoque ecuménico de la Universidad Interamericana de Puerto Rico.

Mediante…

Una oferta académica abarcadora, diversas modalidades de estudio y la enseñanza en español e inglés en las áreas de las ciencias, las ciencias aplicadas, las humanidades y los estudios profesionales. Esta oferta comprende actividades y servicios pertinentes a las necesidades de la población estudiantil en los grados de certificados técnicos, asociados, bachilleratos, certificados profesionales, maestrías y doctorados.

Caracterizada por…

Una educación humanística y liberal, sensible a las exigencias de un mundo en constante cambio, pertinente a las demandas del mundo laboral, la autogestión, el desarrollo integral del individuo, el cuidado de su persona y del medio ambiente: una educación que contribuya al desarrollo económico, político, social, espiritual y cultural.

Comprometida con…

Puerto Rico y el mundo, la investigación, la innovación, el desarrollo del conocimiento, su difusión y el servicio a sus pueblos y comunidades.

Guiada por los principios de...

 La óptica ecuménica cristiana

 El respeto a la dignidad humana

 La integridad

 La valoración del conocimiento

 El compromiso con la diversidad cultural y nacional

 La eficiencia y eficacia en los esfuerzos organizacionales

 La convivencia democrática

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METAS GENE RAL ES DEL RECINTO METRO

1. Desarrollar programas y currículos, en español e inglés, en las áreas de las ciencias, las ciencias aplicadas, las humanidades y los estudios profesionales conformes a los estándares de calidad de las disciplinas y a las exigencias de una economía global.

2. Mantener una oferta actualizada con enfoque multidisciplinario e internacional encaminada a la formación de líderes y emprendedores, ciudadanos responsables y morales, con capacidad crítica y sensibilidad hacia el quehacer humano en todas sus manifestaciones.

3. Fomentar la investigación, la innovación y la actividad creadora en toda la comunidad académica para enriquecer los programas y servicios, desarrollar y diseminar el conocimiento y buscar soluciones a los problemas pertinentes de la sociedad.

4. Proveer los servicios y actividades de alta calidad a una población estudiantil diversa para desarrollar sus competencias académicas, intelectuales, sociales y morales y su conciencia de los problemas sociales, culturales, económicos, ambientales y políticos.

5. Mantener una facultad de excelencia en la docencia, la investigación y la innovación educativa;

una facultad comprometida con los procesos de avalúo, con el cumplimiento de las normas aplicables a los programas y currículos, con su desarrollo profesional y con el servicio a las comunidades.

6. Fomentar una gerencia competente y ágil que promueva la calidad y el mejoramiento continuo y que apoye el desarrollo de los programas, los servicios y las actividades que se generan en la comunidad.

7. Propiciar el desarrollo continuo de los recursos humanos y su bienestar dentro de un ambiente de trabajo afirmativo orientado hacia una mayor efectividad y eficacia en los programas y servicios del Recinto.

8. Promover en toda la comunidad universitaria los valores democráticos y de servicio y la reafirmación de las raíces cristianas bajo el enfoque ecuménico de la Universidad.

9. Desarrollar una cultura organizacional de costo-efectividad y eficiencia mediante el fortalecimiento de los procesos de planificación y avalúo y la asignación de los recursos humanos, físicos y fiscales necesarios para el desarrollo de las metas y objetivos de los programas, actividades y servicios que se ofrecen en el Recinto.

10. Fortalecer la infraestructura tecnológica para su utilización óptima en los procesos académicos y administrativos que propenda a una mayor productividad y al desarrollo de una comunicación efectiva en toda la comunidad.

11. Impulsar la colaboración entre el Recinto, la comunidad, el gobierno y la industria para el fortalecimiento y enriquecimiento de la actividad académica, cultural y cívica.

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ANÁLISIS DE CO NCORDANCIA

METAS DEL RECINTO METRO METAS INSTITUCIONALES Meta 1. Desarrollar programas y currículos, en

español e inglés, en las áreas de las ciencias, las ciencias aplicadas, las humanidades y los

estudios profesionales conformes a los

estándares de calidad de las disciplinas y a las exigencias de una economía global.

MI 1- Promover una educación integral, que propenda a la formación de una persona

educada, enmarcada en los distintos campos del saber humano, mediante el desarrollo de la capacidad para el pensamiento crítico, el uso adecuado de las destrezas de comunicación en español e inglés, la responsabilidad ética y cívica, la conciencia ambiental, las destrezas de integración social, el conocimiento de las

ciencias, las artes y la educación religiosa dentro de un contexto cristiano-ecuménico.

Meta 2. Mantener una oferta actualizada con enfoque multidisciplinario e internacional encaminada a la formación de líderes y emprendedores, ciudadanos responsables y morales, con capacidad crítica y sensibilidad hacia el quehacer humano en todas sus manifestaciones.

MI 2 – Responder a las necesidades de la población estudiantil y de la sociedad mediante el ofrecimiento de una diversidad de programas, presenciales y a distancia, en los distintos niveles educativos.

Meta 3. Fomentar la investigación, la

innovación y la actividad creadora en toda la comunidad académica para enriquecer los programas y servicios, desarrollar y diseminar el conocimiento y buscar soluciones a los problemas pertinentes de la sociedad.

MI 4- Fomentar el desarrollo del conocimiento a través de la investigación y la actividad creativa en la comunidad académica.

Meta 4. Proveer los servicios y actividades de alta calidad a una población estudiantil diversa para desarrollar sus competencias académicas, intelectuales, sociales y morales y su conciencia de los problemas sociales, culturales,

económicos, ambientales y políticos

Meta 5. Mantener una facultad de excelencia en la docencia, la investigación y la innovación educativa; una facultad comprometida con los procesos de avalúo, con el cumplimiento de las normas aplicables a los programas y currículos, con su desarrollo profesional y con el servicio a las comunidades.

MI 3- Fomentar la excelencia académica

mediante el continuo desarrollo del profesorado, tanto en el dominio de su disciplina como en la aplicación de técnicas, modalidades y métodos de enseñanza, en armonía con la naturaleza de la población estudiantil.

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METAS DEL RECINTO METRO METAS INSTITUCIONALES Meta 6. Fomentar una gerencia competente y

ágil que promueva la calidad y el mejoramiento continuo y que apoye el desarrollo de los

programas, los servicios y las actividades que se generan en la comunidad.

Meta 7. Propiciar el desarrollo continuo de los recursos humanos y su bienestar dentro de un ambiente de trabajo afirmativo orientado hacia una mayor efectividad y eficacia en los

programas y servicios del Recinto.

MI 5 - Promover eficiencia y efectividad en los procesos y servicios docentes, administrativos y estudiantiles, conforme a lo dispuesto en las leyes y reglamentos aplicables, así como en los estándares de las agencias acreditadoras

Meta 8. Promover en toda la comunidad universitaria los valores democráticos y de servicio y la reafirmación de las raíces cristianas bajo el enfoque ecuménico de la Universidad.

MI 7 - Promover, en la comunidad universitaria, un ambiente orientado hacia una cultura de paz, basado en valores éticos, democráticos y

cristiano-ecuménicos institucionales, dirigidos al desarrollo integral del estudiantado.

Meta 9. Desarrollar una cultura organizacional de costo-efectividad y eficiencia mediante el fortalecimiento de los procesos de planificación y avalúo y la asignación de los recursos

humanos, físicos y fiscales necesarios para el desarrollo de las metas y objetivos de los programas, actividades y servicios que se ofrecen en el Recinto.

MI 5 - Promover eficiencia y efectividad en los procesos y servicios docentes, administrativos y estudiantiles, conforme a lo dispuesto en las leyes y reglamentos aplicables, así como en los estándares de las agencias acreditadoras

Meta 10: Fortalecer la infraestructura tecnológica para la utilización óptima en los procesos académicos y administrativos que propenda a una mayor productividad y al

desarrollo de una comunicación efectiva en toda la comunidad.

Meta 11. Impulsar la colaboración entre el Recinto, la comunidad, el gobierno y la industria para el fortalecimiento y

enriquecimiento de la actividad académica, cultural y cívica.

MI 6– Cultivar el liderazgo de la comunidad universitaria para que contribuya al

enriquecimiento social y cultural de nuestro país y a su desarrollo económico, mediante la

participación en los proyectos comunitarios, empresariales y profesionales

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INTENCIÓ N EST RATÉGI CA S ISTÉMICA 2030

La Universidad Interamericana de Puerto Rico, consciente del rol que ha tenido en el desarrollo socioeconómico de Puerto Rico, adoptó en octubre de 2011 una propuesta denominada Intención Estratégica 2030. Este proyecto presenta iniciativas a largo plazo que desarrollará la Institución para continuar contribuyendo al mejoramiento de Puerto Rico. El objetivo del proyecto, según aprobado por la Junta de Síndico, es:

“Crear capital social, económico, humano y tecnológico, en un contexto de valores cristianos ecuménicos, como la marca sólida de la institución académica, que contribuye al desarrollo comprensivo de Puerto Rico, dentro de una realidad global.”

Para implantar este proyecto, la Institución ha identificado cuatro áreas de impacto: economía, infraestructura, educación y servicios sociales y comunitarios. Para cada una de ellas se han comenzado a concebir estrategias de desarrollo, que se indican a continuación:

Economía

 Poseer un currículo que propenda al conocimiento y a las actitudes empresariales.

 Fortalecer la investigación y la innovación.

 Apoyar el desarrollo de pequeñas y medianas empresas.

 Fortalecer alianzas entre universidad-empresa-gobierno.

 Convertir la institución en incubadora de planes y proyectos de desarrollo económico.

Infraestructura

 Aumentar los proyectos académicos, de investigación y de servicios a las comunidades en la preservación del medio ambiente.

 Servir de capital humano, tecnológico, científico y de infraestructura física de la Universidad, en apoyo al desarrollo del capital humano, natural y físico de Puerto Rico.

Educación

 Contar con la mejor facultad de educación de Puerto Rico, cuyos egresados sean los mejores maestros de escuela elemental y secundaria en ciencias, matemáticas, idiomas y valores.

 Expandir las escuelas-modelo, en los niveles elemental y secundario de la UIPR en Puerto Rico.

 Establecer alianzas con las escuelas públicas y privadas para la educación continua y la re- educación de los maestros de Puerto Rico.

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 Propiciar que los egresados de todos los programas académicos de la Universidad tengan las destrezas cognoscitivas, de habilidad y de actitud para el ejercicio competente de su profesión y el liderazgo en el servicio comunitario.

 Ampliar los programas en ciencias de la salud a través de la institución.

 Establecer una escuela de estudios urbanos y arquitectónicos.

Servicio social y comunitario

 Fortalecer los programas con las comunidades para el desarrollo de capital social mediante el fomento del liderato, sirviendo de incubadora de ideas para enfrentar los problemas sociales y económicos de Puerto Rico.

 Continuar y fortalecer la divulgación del Mensaje de Infraestructura Socio-moral del País y darle continuidad en diálogos subsiguientes.

 Ampliar el currículo y las prácticas del programa de trabajo social, psicología y de otras disciplinas que propendan al bienestar personal y comunitario. Incrementar las alianzas con el Departamento de la Familia, el Departamento de Educación y con las Iglesias para el fortalecimiento del capital social en Puerto Rico.

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ANÁLISIS DE FORTALE ZAS , DE BILIDADES, O PO RTUNIDADES Y RETO FORTALEZAS DEL RECINTO METRO

 Misión y Metas con énfasis en la internacionalización, el emprendimiento y la formación de líderes.

 Ubicación geográfica en área de alta densidad poblacional y buenas oportunidades para la facultad y los estudiantes participar en actividades académicas y de investigación.

 Oferta académica abarcadora que incluye todos los niveles de estudio, distintas modalidades educativas (presencial, semipresencial y a distancia), programas únicos y acreditaciones profesionales en los programas académicos.

 Calendario trimestral en español e inglés.

 Integración de valores a los programas, currículos y actividades cocurriculares y extracurriculares.

 Facultad con grado doctoral y reconocido por sus logros académicos evidenciados mediante publicaciones e investigaciones.

 Población estudiantil diversa en edades, culturas y países de procedencia.

 Compromiso con la formación en valores éticos, democráticos y cristianos.

 Gerencia cualificada, con experiencia y comprometida con el logro de las metas y objetivos establecidos y la eficacia y eficiencia de los procesos administrativos y académicos.

 Programa de actividades culturales y académicas de impacto social para toda la comunidad.

 Múltiples consorcios y acuerdos colaborativos con diferentes instituciones, organizaciones y el gobierno.

 Ambiente seguro y conducente al estudio.

 Presupuesto anual balanceado que permite atender la operación y los desarrollos prioritarios de cada año fiscal.

 Amplio programa de becas estudiantiles.

 Infraestructura física renovada, cómoda y atractiva.

 Escuela laboratorio el CeDIn, la cual provee centros de prácticas para los estudiantes y un mercado potencial de reclutamiento.

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DEBILIDADES DEL RECINTO METRO

 Alta dependencia en los ingresos de los derechos de matrícula y cuotas.

 Bajo por ciento de graduación en seis años o menos.

 Por ciento considerable de estudiantes con rezago en las destrezas cuantitativas y de comunicación.

 Por ciento considerable de estudiantes que dependen de ayudas económicas para financiar su carrera académica.

 Estudiantes que comparten su tiempo entre varias responsabilidades: estudio, trabajo y familia.

 Incremento continuo en los costos operacionales, sobre todo, en las tecnologías de información y del aprendizaje a distancia.

 Necesidad creciente de invertir en la infraestructura física, debido a la antigüedad de los edificios.

OPORTUNIDADES DEL AMBIENTE EXTERNO

 La Universidad Interamericana de Puerto Rico es bien reconocida entre las instituciones educativas del País.

 Mayor demanda de adiestramiento y readiestramiento de nivel postsecundario para producir profesionales en carreras cortas en el nivel técnico, dentro y fuera de Puerto Rico.

 Interés de estudiantes fuera de Puerto Rico (Estados Unidos, el Caribe y otros países) para estudiar en los programas del Recinto Metro, en particular, los programas que se ofrecen en inglés.

 Incremento en la disponibilidad de tecnologías de informática y telecomunicaciones para los procesos (sincrónicos y asincrónicos) tanto académicos, como administrativos y gerenciales.

 Incremento en el uso de las redes sociales para el entretenimiento, la información de actualidad y académica.

 Democratización de los medios de comunicación y difusión de la información por individuos y grupos con un interés ideológico y político más allá de los medios de comunicación masiva tradicionales.

 Alianzas entre las universidades, el gobierno, la empresa privada y organizaciones cívicas y religiosas para atender servicios y necesidades de las comunidades.

 Fuerza conectiva de exalumnos.

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RETOS DEL AMBIENTE EXTERNO

 Muchas instituciones compitiendo por una matrícula decreciente de estudiantes en el nivel postsecundario y universitario en Puerto Rico.

 Aumento en nuevos centros de estudio de Puerto Rico y de Estados Unidos para ofrecer programas en el nivel postsecundario y universitario en la Isla.

 Fragilidad de la economía de Puerto Rico, durante un largo periodo de recesión.

 Aumento en el desempleo.

 Incremento sostenido en el costo de vida, a la misma vez, que un estancamiento en el ingreso per cápita.

 Aumento en la emigración hacia los Estados Unidos debido a la crisis económica del País.

 Reducción en la tasa de natalidad y aumento en la mediana de edad en Puerto Rico.

 Reducción en la matrícula K-12 y alta deserción escolar en Puerto Rico.

 Reducción de las ayudas económicas estatales y federales.

 Creación de nuevas leyes y regulaciones para operar instituciones de educación superior.

 Mayor fiscalización en la otorgación y administración de fondos estatales y federales.

 Mayor presión de los organismos acreditadores por resultados cuantificables (“evidence based”).

 Pocas ayudas económicas e incentivos en Puerto Rico para la educación superior privada.

 Multiplicidad de criterios entre padres y estudiantes para seleccionar una institución de educación superior.

 Ofrecimientos de programas académicos en línea por instituciones fuera de Puerto Rico.

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AMBIENTE EXTERNO Estados Unidos de América (EE. UU.)

Para contextualizar la situación económica de la educación post secundaria en Puerto Rico y por lo tanto, la del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, debemos considerar los datos económicos de Estados Unidos y Puerto Rico.

En abril de 2016, se revisaron los análisis relacionados con el cómputo del Producto Bruto Nacional (PBI o GDP en inglés) y se observó que, contrario a la situación local, al finalizar el cuarto trimestre del 2015, el Producto Bruto Interno (PBI o GDP en inglés), tuvo un aumento de un 1.4 %, al compararlo con el tercer trimestre de ese mismo año.

GRÁFICA 1:CRECIMIENTO DEL PRODUCTO INTERNO BRUTO, PRIMER TRIMESTRE DEL AÑO 2014 AL CUARTO TRIMESTRE DEL AÑO 2015

Fuente: Gross Domestic Product, 3rd quarter 2015 (fourth estimate), U.S. Department of Commerce, Bureau of Economic Analysis

En el mercado laboral se continúa experimentando una disminución en la tasa de desempleo.

Durante el año 2015, la tasa se mantuvo por debajo de 5.7%, finalizando con una tasa del 5.0%.

Durante el 2014, se generaron 3 millones de empleos; en el 2015, 2.65 millones.

-0.9%

4.6% 4.3%

2.1%

0.6%

3.9%

2.0%

1.4%

-2.0%

-1.0%

0.0%

1.0%

2.0%

3.0%

4.0%

5.0%

I2014 II2014 III2014 IV2014 I2015 II2015 III2015 IV2015

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GRÁFICA 2:TASA DE DESEMPLEO EN LOS ESTADOS UNIDOS, DE ENERO DE 2013

A DICIEMBRE 2015

Fuente: U.S. Bureau of Labor Statistics

Puerto Rico

La economía de Puerto Rico enfrenta dos grandes retos, la prolongación de la recesión y la crisis fiscal y económica que enfrenta el País.

El Centro para la Nueva Economía, en su artículo Analysis of Puerto Rico’s Current Economic and Fiscal Situation (octubre, 2015) establece que la difícil situación financiera que atraviesa Puerto Rico ha promovido una economía caracterizada por: un alto déficit, niveles bajos de empleo en la economía formal, una amplia economía informal a través de actividades legales e ilegales, corrupción gubernamental, una alta evasión contributiva y un alto nivel de consumo privado y endeudamiento, sin tener acceso a recursos fiscales que lo sostengan.

El Producto Nacional Bruto continúa en un ritmo decreciente. En la publicación del Banco Gubernamental de Fomento Economic Activity Index (marzo de 2016), se establece que el Producto Nacional Bruto disminuyó en el año fiscal 2014 un -2.0 % y en el 2015 un -.8 %. Por otro lado, en las Proyecciones Económicas a Corto Plazo publicadas por la Junta de Planificación(julio de 2015), el gobierno de Puerto Rico estima que el año fiscal 2016 culmine con una desaceleración de un 1.2 %.

enero feb marz abril mayo junio julio agos sept oct nov dic

Año 2013 8.0 7.7 7.5 7.6 7.5 7.5 7.3 7.2 7.2 7.2 7.0 6.7

Año 2014 6.6 6.7 6.6 6.2 6.3 6.1 6.2 6.1 5.9 5.7 5.8 5.6

Año 2015 5.7 5.5 5.5 5.4 5.5 5.3 5.3 5.1 5.1 5.0 5.0 5.0

0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0

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Recinto Metro 14

Algunos modelos optimistas, como las proyecciones desarrolladas por la compañía Estudios Técnicos, no prevén un crecimiento en sus proyecciones hasta el 2019. La firma establece que se observará un crecimiento optimista de un 1.8 % en el 2018 y que el 2022 la economía podrá volver a estar al mismo nivel que estuvo en el 2006, previo al inicio de la recesión económica, cuando se observó un crecimiento de un .5 %.

Mientras tanto, el modelo econométrico del Dr. Jorge F. Freyre de abril de 2016 menciona que la economía tendrá un leve crecimiento a partir del año fiscal 2020, en el que podría tener un crecimiento de un 1.82 %.

GRÁFICA 3:CRECIMIENTO DEL PRODUCTO NACIONAL BRUTO (PNB) PARA LOS AÑOS FISCALES (2007-2014)

Fuente: Junta de Planificación de Puerto Rico

Durante el año 2015, la tasa de desempleo fluctuó entre 12.6 % y 11.4 %. Por otro lado, la tasa de participación en diciembre de 2015 se calculó en 40.8 %, lo que representa un aumento de 0.4 % en comparación con noviembre de 2015, cuando la tasa se había calculado en un 40.4 %. El descenso en los niveles de desempleo, sin embargo, parece ser respuesta a una marcada caída en el grupo trabajador. El empleo total ha decrecido de 1,043m (año 2011) a 984m (año 2015), una reducción de 59,000 empleos.

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

A precios constantes -1.2% -2.9% -3.8% -3.6% -1.8% 0.5% -0.2% -0.9%

-4.5%

-4.0%

-3.5%

-3.0%

-2.5%

-2.0%

-1.5%

-1.0%

-0.5%

0.0%

0.5%

1.0%

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GRÁFICA 4:TASA DE DESEMPLEO EN PUERTO RICO, MESES DE ENERO,2013 A DICIEMBRE 2015

Fuente: Departamento del Trabajo y Recursos Humanos

El Departamento del Trabajo en sus proyecciones relacionadas con las ocupaciones que tendrán un mayor crecimiento en la cantidad de empleos disponibles, entre las primeras veinte, se destacan las relacionadas al área de la salud, tales como: técnico de farmacia, tecnólogos y técnicos cardiovasculares, técnico de terapia respiratoria, auxiliar de farmacia, asistente de fisioterapeutas, farmacéuticos, enfermeros médicos y técnico de laboratorio médico. También se destacan profesiones en el área de administración de empresas e informática, tales como: analista de investigación de mercado y especialista en mercadeo y diseñador de aplicaciones de programas software.

De acuerdo con la Junta de Planificación de Puerto Rico:

 El año fiscal 2015, los empleos relacionados con la manufactura se redujeron en un 1.3 % de (75,569 a 74,566), al compararlo con el 2014.

 En los últimos 10 años la venta de cemento se ha reducido en un 68 %, de 43,772 miles de sacos de 94 libras, que se vendieron en el año fiscal 2005 a 13,792 sacos en el año fiscal 2015. De igual manera, hubo una disminución de un 63 % en los permisos de construcción, según los datos disponibles correspondientes a los años fiscales 2004 al 2014: de 10,037 que se otorgaron en el año fiscal 2004 a 3,651 en el 2014. Específicamente durante el año fiscal 2015, las ventas de cemento tuvieron una reducción, con respecto al año anterior de un 9.6 % (de 15,249 a 13,792 miles de sacos de 94 libras, mientras que los permisos de construcción tuvieron una reducción de un 9.6 % entre el año fiscal 2013 al 2014 (de 4,039 a 3,651).

enero feb marzo abril mayo junio julio agosto sept oct nov dic Año 2013 14.6 14.5 14.2 13.7 13.4 13.2 13.5 13.9 14.5 14.7 14.7 15.4 Año 2014 15.2 15.0 14.7 14.1 13.8 13.1 13.1 13.5 14.1 14.0 14.0 13.7 Año 2015 12.4 11.6 11.8 12.2 12.4 12.6 11.9 11.6 11.4 12.4 12.5 12.2

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

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 De acuerdo con las encuestas trimestrales que realiza la Empresa Estudios Técnicos, Inc.

sobre la situación de los proyectos de vivienda nueva en Puerto Rico, se concluye que:

o La venta de viviendas en Puerto Rico se mantiene en niveles muy bajos. Durante el año 2015 la venta de vivienda nueva alcanzó apenas 2,345 unidades, siendo el comportamiento histórico de más de 10,000 anuales. El 69 % de las viviendas vendidas tuvo un precio inferior de $200,000.

o Las perspectivas para el sector no son muy alentadoras debido al contexto económico y demográfico del país.

o En el año fiscal 2015, se observó una disminución en las ventas al detal de un .3 % o

$120,121 menos (de $38,547 a $38,427 billones), con relación al año anterior. Las áreas con mayor reducción fueron: la venta de carros nuevos y usados, con una reducción de un 5 %, la venta de gasolina con una merma de un 4.6%, la venta en tiendas de radios, televisores y computadoras con una disminución de un 3.2%, la venta en tiendas de ropa y calzado con una reducción de un .7 % y la de farmacia con una merma de un .5 %.

o Durante ese mismo periodo, las ventas al detal donde se observaron aumentos fueron:

mueblerías aumento de 6.4 %, cafeterías y restaurantes 3.5 %, materiales de construcción 2.8 %, tiendas por departamento 1.6 % y tiendas de alimentos 1.3 %.

o En el año fiscal 2015, hubo una disminución en el total de quiebras presentadas por la U.S. Bankruptcy Court for the District of Puerto Rico. Durante ese periodo, se presentaron 10,321 quiebras, mientras que en el año 2014 fueron 11,016. Esto representa una disminución de 6.3 % o 695 quiebras menos, al compararlo con el mismo periodo el año anterior.

o Las exportaciones continúan en aumento en el año fiscal 2015: el total fue de $69.3 billones, lo que representa un aumento de un 11 % o $6.9 millones al compararlo con el año fiscal anterior ($62.4 billones).

o En los últimos cinco años la cantidad de personas registradas en hoteles y paradores en Puerto Rico ha experimentado un aumento. Durante los meses de julio 2014 a abril de 2015, correspondientes al año fiscal 2015, hubo 2,101,530 personas hospedadas, mientras que durante el mismo periodo en el año fiscal 2014 hubo 2,018,625 huéspedes, lo que representa un aumento de 4 % o 82,905 personas.

Debido a la reducción en el precio del petróleo, de acuerdo con el Departamento del Trabajo, el índice del precio al consumidor, se redujo en -0.7 % en 2015, al compararlo con el año anterior.

Actualmente la situación económica de Puerto Rico se proyecta incierta debido a que las corporaciones públicas enfrentan problemas fiscales que pondrán en dificultades su funcionamiento

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Recinto Metro 17

y podrían aumentar los costos de los servicios a la ciudadanía. El índice coincidente de actividad económica preparado por la Junta de Planificación de Puerto Rico evidenció una desaceleración en la economía del País al cierre del pasado año natural, con una baja estimada en un 0.5 %. El Índice viene decreciendo de 152.6 (año 2007) a 127.1 (año 2015).

Resulta también muy preocupante que el Sistema de Salud podría verse afectado por la reducción en los fondos que recibe del Fondo General y la posible eliminación de los fondos federales que actualmente recibe del Affordable Care Act y del Medicaid. Por otra parte, la solvencia fiscal de los sistemas de retiro del gobierno de Puerto Rico requerirá, para un saneamiento, de medidas adicionales a las ya tomadas.

Puerto Rico necesita herramientas para restructurar su deuda pública y organizar el pago a sus acreedores. Se espera por las acciones del Congreso que complemente las medidas de austeridad fiscal tomadas por el gobierno de Puerto Rico y la decisión del Tribunal Supremo de los EE.UU, en el caso de la Ley de Quiebra aprobada por la Legislatura de Puerto Rico.

Todo apunta a una economía estancada en Puerto Rico, a una comunidad afectada por elevadas tasas de contribución y servicios públicos deficientes. No se augura una recuperación temprana de la contracción económica que ha venido sufriendo la economía isleña durante la última década. Frente a esta situación, las proyecciones de la participación de la Universidad Interamericana de Puerto Rico en el mercado de servicios de educación, debe partir de una proyección de matrícula e ingresos conservadora.

EDUCACIÓN

Estados Unidos de América (EE. UU.)

El Presidente Barak Obama, en su último Mensaje a la Nación en enero de 2016, exhortó a que se continúe fortaleciendo el sistema educativo, por medio de la integración de la tecnología y la promoción del reclutamiento y el desarrollo de maestros de excelencia. También impulsó el que se desarrollen nuevas iniciativas para hacer más accesible económicamente la educación superior.

Propuso, por ejemplo, el ofrecimiento gratuito de dos años de educación del nivel community college a los estudiantes.

Para el próximo año fiscal se proyecta que habrá un aumento de $40.00 en la cantidad máxima autorizada por la Beca Pell, de $5,775 a $5,815.

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La Middle States Commission on Higher Education revisó sus estándares de calidad. Los nuevos estándares estarán apoyados en criterios que enfatizarán en el dominio de las competencias de los estudiantes.

También fomentarán:

 la accesibilidad de la educación a un mayor número de estudiantes

 el énfasis en los procesos de assessment para demostrar tanto el aprendizaje de los estudiantes como la efectividad institucional

 la rendición de cuentas sobre el aprendizaje de los estudiantes y el uso de los fondos públicos

Estos nuevos estándares estarán vigentes para el año 2018. Por otra parte, la MSCHE revisa los procedimientos de acreditación y va a reducir de 10 a 8 años el periodo de acreditación y se sustituirá Periodic Review Report por informes anuales.

Población de Puerto Rico

El Instituto de Estadísticas de Puerto Rico, en la publicación Perfil del Migrante 2014, señala lo siguiente: Se estima que en el año 2014 emigraron de Puerto Rico a Estados Unidos 84,000 personas, 10 mil más que el año anterior, lo cual constituye una cifra récord desde el inicio que el Instituto comenzó a publicar este análisis en el año 2010. Sin embargo, es importante señalar que durante ese mismo periodo inmigraron 20,000 personas de Estados Unidos a Puerto Rico, lo que representa un balance neto de -64,000 personas.

El 34 % de la población que emigró estaba entre las edades de 20 a 34 años y la mediana de edad de la población completa fue de 28.8 años. Este grupo poblacional constituye la base de la matrícula del Recinto Metropolitano. Durante el 2014.

La población de Puerto Rico, de acuerdo a los datos del Censo del 2010, era de 3, 725,789 habitantes. Los estimados posteriores al censo apuntan a reducciones significativas en los grupos

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poblacionales más jóvenes de la Isla. Al comparar la población estimada en el año 2014 con la calculada a través del Censo 2010 se observa lo siguiente:

GRÁFICA 5:POBLACIÓN TOTAL DE PUERTO RICO,CENSO DEL 2010 VS ESTIMADO DE POBLACIÓN, AÑO 2014

Fuente: U.S. Census Bureau

 La población de niños menores de catorce años se ha reducido en un 15 % o 108,498 niños menos.

 La población entre las edades de 15 a 19 años también se está reduciendo en un 12 % o 34,077 habitantes menos.

 En los tres grupos poblacionales de 65 o más se estima crecimiento de 13 %, 14 % y 18 % respectivamente.

Los cambios poblacionales y sociales de Puerto Rico representan retos y oportunidades para las instituciones de educación superior públicas y privadas. Retos similares existen en la educación K-12, la cual continuará reduciéndose de forma cada vez más acelerada.

Matrícula de Nivel K-12

 La matrícula de estudiantes en escuelas K-12 continúa su patrón de descenso. En el año 2014-15 se había reducido en un 3.1 % o 17,869 estudiantes menos (de 572,853 a 554,984).

 La matrícula de estudiantes en nivel escolar público continúa disminuyendo, de 423,934 que habían en el 2013-14 a 410,950 en el 2014-15 (-3.1 % o 12,984 estudiantes menos).

- 100,000 200,000 300,000 400,000 500,000 600,000

Menor de 5 años

5-9 10-14 15-19 20-24 25-34 35-44 45-54 55-59 60-64 65-74 75-84 85 o mas

Censo 2010 Estimado 2014

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 En el año 2014-15, la matrícula de las escuelas privadas tuvo una disminución de un 3.3 % o 4,885 estudiantes (de 148,919 a 144,034), al compararlo con el año académico anterior.

GRÁFICA 6:MATRÍCULA TOTAL EN EL SISTEMA ESCOLAR DE PUERTO RICO, AÑOS 2010-11 AL 2014-15

Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico y Departamento de Educación

En octubre de 2013, se comenzó la iniciativa de ofrecer el College Board de manera gratuita, a los estudiantes de escuela pública, lo cual provocó que la cantidad de estudiantes que toman el College Board aumentara en más de un 50 %. En octubre y noviembre de 2015 tomaron la prueba del College Board 33,519 estudiantes, lo que representó una disminución de un 5 % o 1,822 estudiantes menos.

GRÁFICA 7:TOTAL DE ESTUDIANTES QUE TOMARON EL COLLEGE BOARD EN OCTUBRE Y NOVIEMBRE,

AÑOS ACADÉMICOS 2010-11 AL 2014-15

Fuente: Oficina del College Board

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16

Total 24,156 23,035 23,412 33,583 35,341 33,519

473,735 452740 434609 423,934 410,950

160,991 153,775 153,812 148,919 144,034

634,726 606,515 588,421 572,853 554,984

- 100,000 200,000 300,000 400,000 500,000 600,000 700,000

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15

Matrícula total en escuelas públicas Matrícula total en escuelas privadas Total

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TABLA 1:PUNTUACIONES PROMEDIO DEL COLLEGE BOARD POR ESCUELA DE PROCEDENCIA,

AÑOS 2011-2015

Sección Tipo

escuela

2011 2012 2013 2014 2015

Razonamiento verbal

Pública 452 454 459 440 444

Privada 507 510 507 504 509

Razonamiento matemático

Pública 457 459 457 442 431

Privada 521 532 526 523 530

Aprov. Español Pública 442 446 451 438 441

Privada 483 488 490 486 497

Aprov. Inglés Pública 445 449 460 450 444

Privada 537 540 544 550 558

Aprov. Matemática Pública 463 464 467 455 446

Privada 527 532 530 528 531

Fuente: Oficina de College Board de Puerto Rico

El promedio de puntuación, de los estudiantes candidatos a graduación, en las cinco pruebas continúa siendo mayor para los estudiantes de escuela privada.

Instituciones de Educación Superior en Puerto Rico

 En el año académico 2014-15, había 240,878 estudiantes matriculados en instituciones de educación superior, una disminución de .1 % o 290 estudiantes menos, en comparación con el año académico anterior.

 En los últimos 10 años la matrícula en instituciones de educación superior había aumentado en un 15 % o 31,331 estudiantes, este Sin embargo, a partir del año 2010-11 el patrón de crecimiento se detuvo. Entre los años 2010-11 al 2014-15 la matrícula se ha reducido en un 3.72 % o 9,314 estudiantes menos.

 En el año académico 2014-15, el 74 % o 178,355 estudiantes matriculados estudiaban en una institución privada y 62,523 estudiantes o 26 % en las públicas, lo que representa la misma proporción del año anterior.

 En el año 2014-15, el Consejo de Educación informó que había 50,816 estudiantes matriculados en un programa de nivel de grados postsecundarios técnico vocacional (PTV) durante ese año académico.

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GRÁFICA 8:MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR SECTOR,(FALL) AÑOS 2005-06 AL 2014-15

Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico

 El 18 % del total de la matrícula de educación superior de Puerto Rico está matriculado en la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Mientras que, de la matrícula en instituciones privadas, el 24 % pertenece a la Universidad Interamericana de Puerto Rico.

TABLA 2:TOTAL DE MATRÍCULA DE LAS PRINCIPALES INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE PUERTO RICO (FALL) AÑOS 2012-13 AL 2014-15

Instituciones 2012-13 2013-14 2014-15

UIPR 44,184 42,627 42,516

SUAGM 44,286 44,338 44,429

Pontificia Universidad Católica 11,019 10,828 10,615

Universidad Central de Bayamón 2,256 2,065 2,360

Caribbean University 5,141 4,836 4,486

Universidad Politécnica 4,743 4,646 4,507

Phoenix University 1,248 928 753

American University 2,292 2,050 1,771

Sagrado Corazón 6,335 5,892 5,261

UPR 56,888 57,369 57,474

Fuente: Consejo de Educación de Puerto Rico

2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 Privado 140,734 158,031 159,414 166,143 177,803 182,901 187,754 182,234 178,481 178,355 Público 68,813 65,939 68,132 69,475 71,569 67,291 62,257 62,579 62,687 62,523 Total 209,547 223,970 227,546 235,618 249,372 250,192 250,011 244,813 241,168 240,878

0 50,000 100,000 150,000 200,000 250,000 300,000

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TABLA 3:COSTOS DE MATRÍCULA EN EL NIVEL SUBGRADUADO

Costos de matrícula en el nivel subgraduado

Universidades 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

PUCPR 180 185 190 195

UCB 175 180 180 180

UPR 55 55 55 56

Car. Univ. 180 175 180 188

UPPR 190 195 200 210

AUNIV. 179 179 189 189

USC 195 195 195 200

SUAGM 191 195 205 205

UIPR 170 178 178 183

TABLA 4:COSTOS DE MATRÍCULA A NIVEL DE MAESTRÍA EN PUERTO RICO VARIAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AÑOS 2013-14 AL 2015-16

Costos de matrícula a nivel de maestría en Puerto Rico Universidades 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

PUCPR 260 270 280 $290

UCB 210 245 205 $215

UPR 137 137 137 $137

Car. Univ. 190 190 195 $205

UPPR 205 210 220 $230

A.UNIV. 240 240 255 $255

USC 215 220 220 $225

SUAGM 211 211 221 $221

UIPR 202 207 207 $210

La UIPR continúa ofreciendo su oferta académica con uno de los menores costos por crédito entre las principales instituciones privadas de Puerto Rico.

El Recinto Metro posee una ubicación geográfica privilegiada en el Municipio Autónomo de San Juan con una población de 393,633 habitantes (10.6 % de la población total de la Isla). Esta ubicación lo hace más susceptible a la competencia que los otros recintos del sistema de la Universidad Interamericana. De todas las instituciones de educación superior en Puerto Rico, el

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58 % están ubicadas en la zona metropolitana de San Juan. Además, existen otras instituciones del exterior que ofrecen programas en línea a los estudiantes de Puerto Rico.

El prestigio y reconocimiento del Recinto Metro siempre le ha dado una ventaja competitiva. No obstante, la gran cantidad de servicios académicos y la creciente diversidad de intereses y necesidades de la población estudiantil hacen de la competencia un reto cada vez mayor.

Para mantener su liderato, prestigio y nivel de competitividad en la educación superior privada en Puerto Rico, el Recinto Metro requiere de una planificación cuidadosa de todos los factores controlables y un conocimiento profundo de los factores externos que afectan nuestra operación y desarrollo.

Como una respuesta estratégica a los cambios del ambiente, el Recinto Metro decidió establecer un Centro Universitario en el Municipio Autónomo de Caguas (CUC). Con el establecimiento del CUC, el Recinto Metro ofrece otra alternativa a los estudiantes procedentes de la región de Caguas. Estos estudiantes pueden continuar siendo parte del Recinto Metro, sin tener que trasladarse al área de San Juan. Además de retener a los estudiantes actuales, la meta del Recinto a mediano y largo plazo es captar un porcentaje mayor del mercado de educación superior del área este-central de Puerto Rico.

Tendencia histórica en la matrícula del Recinto Metro

El número de estudiantes matriculados en el Recinto Metro ha experimentado reducciones constantes en los últimos años. (gráfica 9). Cuando se analiza la matrícula por nivel de estudio, se observa que el nivel graduado ha experimentado una merma de 14 % mientras que el subgraduado se redujo en 19 % en el mismo periodo. Las decisiones estratégicas que se proponen van dirigidas a contrarrestar los factores externos que sugieren una reducción en la matrícula y de esta forma mantener una matrícula estable y lograr los ingresos necesarios para la operación y desarrollos planificados.

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GRÁFICA 9: MATRÍCULA 2011-2012 AL 2015-2016

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Los estudiantes que asisten al Recinto Metro provienen, en su mayoría, de la zona metropolitana de San Juan, esto es: San Juan (27 %), Bayamón (10 %) Guaynabo (9 %), Carolina, (7 %), Caguas (6 %), Trujillo Alto (4 %) y Toa Baja (3 %). Sin embargo, una característica del perfil estudiantil del Recinto es su diversidad en cuanto a su procedencia, ya que asisten estudiantes de todos los municipios de Puerto Rico y de más de 44 países. Muchos de estos últimos son residentes en la Isla y otros llegan con el propósito de cursar estudios para luego regresar a su país de origen u otro destino, siendo este mayormente el de los Estados Unidos.

Los estudiantes del nivel subgraduado pertenecen en su mayoría a la cohorte poblacional de 18 a 24 años; para el año 2015-2016, fue de 70 %. En términos de género, el 59 % pertenece al género femenino. El 66 % de los estudiantes subgraduados del Recinto Metro estudia a tiempo completo y muchos combinan sus estudios con trabajo y compromisos familiares. Para el año académico 2015-2016, el 72 % de la población estudiantil, o 4,760 estudiantes subgraduados, recibieron los beneficios de la beca Pell. El 15 % de los estudiantes subgraduados toma sus cursos en horario nocturno.

Los estudiantes en el nivel graduado son predominantemente adultos jóvenes en el grupo poblacional de 25 a 34 años y, en su mayoría, trabajan a tiempo completo. Para sufragar los costos de estudios, utilizan sus propios recursos y préstamos estudiantiles. Tanto los estudiantes subgraduados, como los graduados dependen cada día más de los préstamos estudiantiles y otras ayudas económicas para financiar sus estudios.

7,725

7,140 7,016 6,573 6,273

2,978 2,713 2,633 2,537 2,576

10,703

9,853 9,649 9,110 8,849

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Matrícula Lograda “Fall”

Subgraduada Graduada Total

Fuente: Statistical Report Fall: Todos los estudiantes que se matriculan al menos una vez desde el 1 de julio al 1 de diciembre.

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La retención estudiantil en los estudiantes de primer año es un asunto de alta prioridad en el Recinto Metro. Dada la complejidad del perfil estudiantil, mejorar la retención es un reto constante.

Como se puede observar, la persistencia de los estudiantes que ingresan al Recinto Metro ha fluctuado entre 70 y 74 % (Tabla 5) en los últimos cuatro años.

TABLA 5:TASA DE PERSISTENCIA ANUAL DEL RECINTO METRO

Tasa de Persistencia anual - Cohortes 2012 al 2014 Estudiantes de Bachillerato

Cohorte Tasa de persistencia

2012 70 %

2013 74 %

2014 72 %

2015 71%

Fuente: Oficina de Retención Estudiantil Institucional.

Estudiantes

Tomando en consideración la complejidad del perfil estudiantil del Recinto Metro, es de vital importancia ofrecer los servicios estudiantiles diversificados y pertinentes para los diferentes sectores de la población estudiantil. La Meta 4 del Recinto nos compromete a: Proveer los servicios y actividades de alta calidad a una población estudiantil diversa para desarrollar sus competencias académicas, intelectuales, sociales y morales y su conciencia de los problemas sociales, culturales, económicos, ambientales y políticos. A continuación, los objetivos estratégicos del área estudiantil:

Establecer un programa estructurado para la consejería académica en las cuatro Facultades.

Implantar nuevas estrategias para el reclutamiento de estudiantes dentro y fuera de Puerto Rico.

Incrementar la retención de los estudiantes de primer año de un 71 % en el año 2015, a un 75 % en un periodo de cinco años.

Aumentar la tasa de graduación en seis años o menos de 36% en el año 2015 a 40% en un periodo de cinco años.

Mejorar los niveles de satisfacción estudiantil en un 5 %, evidenciado en el estudio de satisfacción institucional cada dos años.

Construir residencias para los estudiantes.

Proveer instalaciones físicas adecuadas, atractivas y en cumplimiento con todas las leyes y regulaciones vigentes estatales y federales.

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Fortalecer los servicios de tutoría, los laboratorios abiertos y virtuales y otros apoyos necesarios para ayudar a los estudiantes en el logro de sus metas educativas.

Oferta Académica

El Recinto tiene una oferta académica abarcadora que incluye todos los niveles educativos desde el nivel infantil hasta el doctorado. La Escuela Laboratorio, CeDIn, atiende los niveles:

infantil, elemental y secundario. Además, sirve como centro de práctica a los programas de Educación, Trabajo Social y Psicología. En el nivel post secundario y universitario, la oferta académica comprende: 9 certificados técnicos, 11 grados asociados, 46 bachilleratos, 4 certificados profesionales, 37 maestrías, y 14 doctorados. Metro ofrece una variedad de modalidades educativas y calendarios académicos para atender las necesidades de los estudiantes. En consonancia con nuestra misión, la cual establece que el Recinto atiende la formación de los estudiantes de diferentes trasfondos culturales y nacionales, se ofrece educación en los idiomas español e inglés.

El Recinto Metro se ha destacado desde 1962 por ser la única alternativa de educación superior en Puerto Rico que ofrece 12 programas académicos totalmente en inglés (dos asociados, siete bachilleratos y tres maestrías).

El ofrecimiento de cursos en línea es una modalidad que ha tenido gran acogida por los estudiantes, por lo que es una prioridad del Recinto fortalecer el ofrecimiento de programas completos bajo la modalidad de educación a distancia. El Recinto actualmente cuenta con 15 programas en línea.

Para mantener el prestigio y el reconocimiento que han caracterizado al Recinto Metro, el próximo quinquenio continuará el Plan de Acreditaciones Profesionales para que los programas académicos se autoevalúen de acuerdo con los estándares de calidad de su disciplina, así como de la agencia acreditadora de la Universidad, la Middle States Commission on Higher Education.

Para lograr esta meta se han establecido las siguientes prioridades estratégicas:

 Implantar el Plan de Internacionalización.

 Continuar el Plan de Acreditaciones Profesionales.

 Implantar el Plan de Desarrollo de la Oferta Académica.

 Continuar el Plan de Desarrollo de los Programas en Línea.

 Mantener los resultados en las reválidas profesionales sobre los de Puerto Rico o Estados Unidos.

 Reforzar laboratorios técnicos atemperando las nuevas necesidades de los programas académicos.