algaida editores S.A. algaida editores S.A.
Modificación, suspensión y
extinción del contrato de trabajo
4
1. Justificación didáctica de la unidad
Si bien el espíritu de la norma es la consideración, por defecto, de las relaciones laborales como algo estable e indefinido en el tiempo, la realidad nos muestra que existe un alto índice de contratación temporal y que el empresario utiliza la modificación de las condiciones pactadas en el contrato de trabajo que la ley le permite.
Esta unidad trata de familiarizar al alumnado con las diferentes causas de modificación de las condicio- nes de trabajo, los motivos que pueden presentarse para una suspensión del contrato y las causas de extinción de la relación laboral.
Antes de comenzar a desarrollar la unidad el alumno leerá un texto relativo a una situación particular de un despido de una trabajadora, para comprobar de forma somera su nivel de conocimiento en este aspecto.
Aprovecharemos esta lectura para realizar una prospección de ideas previas sobre la modificación de las condiciones de trabajo, la suspensión y la extinción del contrato de trabajo. Los profesores de FOL tenemos la ventaja de enseñar una materia que nuestros alumnos están viendo, que condiciona sus vidas y las de sus familias. Por ello, debemos relacionar los conceptos que explicamos con aspectos de sus vidas cotidianas haciéndoles ver que, a través del estudio de esta materia, podrán entender la razón de ser de los proble- mas materiales que afectan a sus vidas; y que ahora se les presenta una oportunidad para entender las si- tuaciones laborales de su entorno familiar y las noticias que les llegan desde los medios de comunicación.
Para explicar esta unidad empezaremos usando el mapa conceptual que aparece al principio de manera que el alumno tenga una visión global del contenido que se desarrolla a lo largo de la misma.
Unidad 4. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Udi 4
algaida editores S.A. algaida editores S.A.
2. Temporalización
Nos situamos frente a la cuarta unidad del módulo, a impartir durante aproximadamente ocho sesiones.
1.ª sesión 2.ª sesión
● Actividad inicial. Presentación de la unidad utilizando la lectura y el comentario del texto.
● Observación del mapa conceptual de la unidad.
● Explicación del epígrafe 1.
● Realización y puesta en común de las actividades 1 y 2.
● Explicación y análisis del supuesto resuelto 1.
● Explicación del epígrafe 2.
● Explicaciones y análisis del supuesto resuelto 2.
3.ª sesión 4.ª sesión
● Actividades 3, 4 y 5, realización y puesta en común.
● Análisis de epígrafe 3.
● Explicación y análisis de los supuestos resueltos 3 y 4.
● Continuación de la explicación del epígrafe 3.
● Actividades 6, 7 y 8, realización y puesta en común.
5.ª sesión 6.ª sesión
● Explicación del epígrafe 4. ● Explicación del epígrafe 5.
● Explicación y análisis del supuesto resuelto 5.
● Realización y puesta en común de la actividad 9.
7.ª sesión 8.ª sesión
● Actividades de recapitulación. Realización del supuesto integrador y puesta en común.
● Lectura y comentario.
● Resolución de actividades finales de la unidad, que se- rán de ampliación o refuerzo gracias a sus diferentes ni- veles de dificultad.
3. Programación de la unidad
Contenidos básicos Resultados
de aprendizaje
Criterios de evaluación
1. Modificaciones de las condiciones de trabajo.
1.1. La movilidad funcional.
1.2. La movilidad geográfica.
1.3. Las modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo.
2. La suspensión del contrato de trabajo.
2.1. Mutuo acuerdo de las partes.
2.2. Las consignadas válidamente en el contrato.
2.3. Incapacidad temporal.
2.4. Maternidad, paternidad, adopción o acogimiento, y riesgo durante el embarazo o la lactancia.
2.5. Ejercicio de cargo público representativo.
2.6. Prisión preventiva del trabajador.
2.7. Por razones disciplinarias.
3. Ejerce los derechos y cumple las obligacio- nes que se derivan de las relaciones labo- rales, reconociéndo- las en los diferentes contratos de trabajo.
h) Se han identificado las causas y efec- tos de la modifica- ción, suspensión y extinción de la relación laboral.
Udi 4 Unidad 4. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
algaida editores S.A. algaida editores S.A.
2.8. Fuerza mayor temporal.
2.9. Causas económicas, técnicas, organizativas o de producción.
2.10. Excedencia.
2.11. Ejercicio del derecho de huelga.
2.12. Por cierre legal de la empresa.
2.13. Por voluntad de la trabajadora víctima de violencia doméstica.
3. La extinción del contrato de trabajo.
3.1. Por expiración del tiempo convenido.
3.2. Por voluntad del trabajador.
3.3. Despido por causas objetivas.
3.4. Despido colectivo.
3.5. Despido disciplinario.
3.6. Otras causas de extinción.
4. El finiquito.
4.1. Los salarios adeudados hasta la fecha.
4.2. La parte proporcional de pagas extraordinarias.
4.3. La parte proporcional de las vacaciones no disfrutadas.
4.4. La indemnización.
5. Actuaciones en caso de despido.
5.1. Acto de conciliación.
5.2. Demanda ante el Juzgado de lo Social.
4. Orientaciones metodológicas
Se comenzará la unidad pidiendo a un alumno que lea en voz alta la lectura de la sección antes de co- menzar y pidiendo al resto de la clase que intervenga para responder a las cuestiones que se plantean.
Nos servirá para realizar una prospección de las ideas previas del alumnado sobre la modificación, suspen- sión y extinción del contrato de trabajo.
A continuación se mostrará y explicará el mapa conceptual para que el alumnado tenga una visión gene- ral de la unidad y de este epígrafe. Se comenzará utilizando el método expositivo; el docente explicará las características básicas de la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. Cuando aparez- ca un vocablo nuevo iremos al vocabulario.
Epígrafe 1. Modificaciones de las condiciones de trabajo
Se comenzará indicando los diferentes tipos de modificaciones de las condiciones de trabajo de forma expositiva y a continuación se pedirá a los alumnos que recuerden las características del poder de direc- ción del empresario.
A continuación se expondrán los dos tipos de movilidad funcional y se pedirá al alumnado que los relacio- nen con el poder de dirección del empresario. Se realizará la lectura del artículo 39.1 del ET y se trabajará sobre el cuadro de características de la movilidad funcional vertical.
En este punto se pedirá al alumnado que resuelva la actividad 1, para afianzar los conceptos.
Unidad 4. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Udi 4
algaida editores S.A. algaida editores S.A.
Tras esto, procederemos a desarrollar el concepto de movilidad geográfica y sus tipos. Puede ser conve- niente tratar el contenido de la información complementaria sobre centros móviles e itinerantes para comprender las excepciones a esta movilidad. Sobre el cuadro de características de la movilidad geográ- fica estudiaremos las diferentes consecuencias de estar sometido a un desplazamiento o a un traslado y concluiremos desglosando el esquema 1 para que el alumno conozca las posibilidades de actuación en caso de movilidad geográfica.
La realización del supuesto resuelto 1 ayudará al alumnado a comprender mejor el contenido.
Como último subapartado del epígrafe trataremos las modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo. Comenzaremos con la lectura del artículo 39.1 del ET y se relacionará las materias que pueden ser objeto de modificación sustancial. Nos apoyaremos del cuadro de requisitos necesarios para explicar cómo debe ser el procedimiento y volveremos a trabajar con los alumnos las posibilidades que tiene un tra- bajador ante este tipo de modificación apoyándonos en el esquema 2.
Finalizaremos pidiendo al alumnado que realice la actividad 2.
Epígrafe 2. La suspensión del contrato de trabajo
Al inicio de este epígrafe procederemos a la lectura del artículo 45.2 del ET y caracterizaremos a conti- nuación, las causas de suspensión del contrato de trabajo recogidas en el mismo.
Podemos hacer hincapié en aspectos de actualidad conocidos por el alumnado como el reflexiona sobre las denominaciones ERE y ERTE y prepararemos al alumnado para el uso de las situaciones de suspensión que estudiaremos más adelante como la maternidad o paternidad, la huelga o la IT. El análisis del supues- to resuelto 2 nos ayudará en este sentido.
La realización de las actividades 3, 4 y 5 mejorará la comprensión de esta materia por parte del alumnado.
Epígrafe 3. La extinción del contrato de trabajo
Comenzaremos este epígrafe remarcando la existencia de diversos supuestos legales para la extinción de un contrato de trabajo.
A continuación, iremos desarrollando cada una de las causas que legalmente pueden dar lugar a la extin- ción del contrato. Nos apoyaremos en las informaciones complementarias, como la carta de preaviso en caso de dimisión del trabajador y pediremos a los alumnos que realicen los supuestos resueltos 3 y 4.
Implicaremos al alumnado en la lectura de la normativa correspondiente reproducida en las lecturas de clase, para que se familiarice con el lenguaje jurídico. La realización por parte del alumno de las activida- des 6, 7 y 8 le permitirá afianzar los conocimientos estudiados.
Epígrafe 4. El finiquito
Comenzaremos este epígrafe realizando la lectura del artículo 49.2 ET para, a continuación, resaltar la im- portancia de la conformidad con el documento mediante su firma.
Desglosaremos los apartados del finiquito, recordando lo estudiado en la unidad anterior respecto al cál- culo de la nómina de los trabajadores.
Epígrafe 5. Actuaciones en caso de despido
En este epígrafe debemos comenzar recordando al alumnado que a pesar de la situación molesta que suele suponer un despido, es importante respetar los plazos y conocer las actuaciones a realizar, considerando siempre la conveniencia de solicitar ayuda profesional.
Nos apoyaremos en la lectura de clase del ET y pediremos al alumnado que realice el supuesto resuel- to 5 y la actividad 9.
Udi 4 Unidad 4. Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
algaida editores S.A. algaida editores S.A.
Supuesto integrador
La realización del supuesto integrador y su puesta en común permitirán al alumnado recapitular y asimilar los contenidos de la unidad como un conjunto integrado y no como una mera sucesión de concep- tos inconexos. De otra parte, les ofrece la oportunidad de aplicar los aprendizajes a una situación simulada pero muy en sintonía con la realidad del entorno laboral.
Actividades finales
La resolución de las actividades finales de la unidad una vez trabajados todos los epígrafes, satisfacen la necesidad de asentar o consolidar contenidos. El diseño variado de las actividades permite atender mediante las mismas los diferentes ritmos de aprendizaje, así, el alumnado con un mayor ritmo podrá rea- lizar actividades de ampliación con un plus de complejidad mientras quienes presenten un ritmo más pausado tendrán la posibilidad de afrontar tareas de refuerzo.
Lectura y comentario
También con la finalidad de posibilitar la recapitulación, la lectura y comentario del artículo de El País so- bre la decisión del Tribunal de Justicia Europeo que reconoce que también los interinos tienen derecho a cobrar compensación al acabar el contrato, permitirá al alumnado conocer situaciones de la vida real rela- cionadas con la materia de la unidad y les permitirá reflexionar y debatir sobre este tipo de situaciones. La realización de las cuestiones que acompañan a la lectura permitirá tener una guía para realizar esta tarea de recapitulación.
Ideas básicas
Se cierra la unidad con un recordatorio de ideas esenciales que fundamentan la unidad y que el alumnado no debe perder de vista.
5. Evaluación de aprendizajes
La evaluación del alumnado debe ser continua, criterial, formativa e integradora. Los instrumentos que uti- lizamos para realizar la evaluación servirán para valorar el grado de desarrollo o adquisición de las compe- tencias profesionales, personales y sociales y de consecución de los objetivos generales del ciclo. Para ello tomaremos como referentes fundamentales los resultados de aprendizaje establecidos en el Proyecto didáctico y en la concreción curricular de cada unidad didáctica, así como los criterios de evaluación que concretan cada resultado de aprendizaje, que por su especificidad permiten identificar fácilmente las com- petencias profesionales, personales y sociales que se evalúan.
Además, nos serviremos de una serie de técnicas e instrumentos de evaluación que hemos incorporado en nuestra Propuesta Didáctica:
■ Actividades del libro de texto realizadas en el cuaderno.
■ Supuesto integrador.
■ Actividades finales de la unidad.
■ Lectura y comentario.
■ Prueba de evaluación de la unidad.
■ Recursos didácticos complementarios de la unidad.
■ Participación en las tareas y actividades de aprendizaje.
■ Comportamiento, disposición para el trabajo, colaboración con los compañeros y compañeras.
