Guía Docente

Guía Docente 2015 - 16

Redacción Periodística

Journalistic Writing Grado en Comunicación Modalidad de enseñanza online

Rev. 10

Redacción Periodística

09/10/2015 12:13

Índice

Redacción Periodística ...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...3

Objetivos de la asignatura ...3

Competencias ...4

Competencias transversales... 4

Competencias específicas... 4

Metodología ...5

Temario...5

Programa de la enseñanza teórica... 5

Programa de la enseñanza práctica...¡Error! Marcador no definido. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...8

Sistema de evaluación ...8

Convocatoria de Febrero/Junio: ...¡Error! Marcador no definido. Convocatoria de Septiembre:...¡Error! Marcador no definido. Bibliografía y fuentes de referencia...10

Web relacionadas ...10

Recomendaciones para el estudio...11

Material necesario ...11

Tutorías ...

Redacción Periodística

Redacción Periodística

Módulo: Creación y Narración. Storytelling.

Materia: Redacción en Comunicación.

Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Primer curso - Segundo semestre

Profesores de la asignatura: Helena Martínez- Enrique Arroyas Email: [email protected] – [email protected]

Breve descripción de la asignatura

La asignatura de Redacción Periodística estudia los géneros informativos. Con especial énfasis en la redacción de noticias, los estudiantes aprenden los criterios de selección informativa y los diferentes tipos de cobertura periodística. Los estudiantes aprenden cómo la precisión, la claridad y la concisión son características fundamentales de un buen relato periodístico. La asignatura arranca con la definición y análisis de diferentes discursos en los medios de comunicación:

periodismo, propaganda, publicidad y relaciones públicas. Tras una introducción, la asignatura se centra en el periodismo, en sus géneros, fuentes y en las características de su lenguaje, entre otros aspectos que pretenden familiarizar al alumno con un discurso omnipresente.

Brief Description

This subject teaches the craft of writing hard news stories for newspapers. With an emphasis on news writing, students learn what news is and why story treatment may differ between newspapers.

Students learn how accuracy, as well as clear and concise language, is vital to all kinds of journalistic writing.

Requisitos Previos

No se establecen.

Objetivos de la asignatura

1.-Cognitivos: profundizar en el conocimiento y uso correcto de la lengua escrita. Del mismo modo, se pretende ampliar el conocimiento sobre aspectos formales y estéticos de los diferentes discursos que emanan de los medios de comunicación: publicidad, relaciones públicas, propaganda y periodismo. La asignatura persigue conocer y aprender los mecanismos básicos y las herramientas conceptuales primordiales del lenguaje periodístico y de los diferentes aspectos del proceso informativo relacionado con la selección y tratamiento de la información.

2.- Entre los objetivos procedimentales destaca el de dotar al alumno de una base teórica y de los

instrumentos imprescindibles para potenciar su capacidad a la hora de construir un relato

periodístico escrito.

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3.- Otro de los objetivos procedimentales es desarrollar las habilidades comunicativas propias del alumno y saberlas aplicar al lenguaje escrito específico de medios impresos y digitales.

4.- Dentro de los objetivos actitudinales esta asignatura pretende estimular y fomentar el hábito de leer periódicos y revistas, buscar información en internet y, en general, fomentar el espíritu crítico y la curiosidad a la hora de enfrentarse a la información de actualidad. También destaca el objetivo de alcanzar hábitos de autocorrección y de interés por el cuidado de la lengua.

Competencias

Competencias transversales

T5. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa T6: Ser capaz de construir razonamientos críticos.

T7: Desarrollar un compromiso ético que les permita sensibilizarse con la realidad socioeconómica y cultural.

T10. Habilidades en las relaciones interpersonales T12. Capacidad de racionamiento crítico

Competencias específicas

E13. Utilizar correctamente los recursos lingüísticos y literarios en cada uno de los géneros periodísticos.

RA52. Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito.

RA53. Conocer y comprender los distintos géneros periodísticos.

RA54. Capacidad para redactar noticias, reportajes, entrevistas y crónicas.

RA55. Conocer y comprender las propiedades de la unidad lingüística texto: adecuación,

coherencia y cohesión.

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Metodología

ACTIVIDADES PRESENCIALES

2%

%

ECTS Horas % presencialidad ACTIVIDADES NO PRESENCIALES 98% %

ECTS Horas

Tutorías a través del campus virtual 11 16

Clases diacrónicas a través de las

herramientas del campus virtual 16,3 24 Lecturas y búsqueda de información 19 28 Evaluación en el

aula 100 3 100

Estudio personal 20,5 30

Realización de ejercicios prácticos y

trabajos, y participación en foros 27,2 40

Autoevaluación 6 9

TOTAL 100% 3 100%

TOTAL 100% 147

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. El Periodismo y otros discursos en los medios

1.1. Tipos de discursos en los medios de comunicación 1.2. Fundamentos del periodismo

1.3. El método del periodismo: la objetividad

Tema 2. Los géneros como formas discursivas de las funciones del periodismo 2.1. Utilidad de los géneros periodísticos

2.2. Géneros y sentido de los hechos

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2.3. Clasificación de los géneros

Tema 3. La noticia

3.1. El periodista como gatekeeper y la agenda temática 3. 2. Definición de noticia y su relevancia

3. 3. El concepto de interés y tipos de noticias Tema 4. Elementos de la noticia

4.1. Géneros complementarios 4.2. El despiece

4. 3. La fotonoticia

Tema 5. Los medios periodísticos actuales 5.1 Agencias de comunicación 5.2 Periódicos y revistas

5.3 Nuevas tendencias: periodismo en la red Tema 6. El lenguaje en el periodismo

5. 1. Introducción: sobre la importancia del lenguaje 5.2. Virtudes del lenguaje periodístico

Tema 7. Las fuentes informativas

6. 1. La importancia de las fuentes

6. 2. Definición de fuente y tipos de fuentes 6. 3. La identificación y la atribución

METODOLOGÍAS DOCENTES a) Actividades presenciales - Evaluación en aula

Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, etc. utilizadas en la evaluación del progreso

del estudiante. El objetivo es determinar que el alumno ha alcanzado los resultados de

aprendizaje establecidos en cada materia. Cada asignatura tendrá un único examen final al

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terminar el semestre que se realizará de forma presencial. Sólo superando esta prueba podrán tenerse en cuenta otros méritos para definir la calificación final.

b) Actividades no presenciales

- Tutorías a través del Campus Virtual y sus diferentes herramientas

Se trata de un encuentro del profesor con un grupo de alumnos a través de las diferentes herramientas de las que dispone la Universidad en su Campus Virtual a tal efecto (chat, teléfono, videoconferencia). Se tratarán temas específicos de la materia para que puedan plantearse dudas al profesor o se profundice sobre temas que éste considere oportunos.

La tutoría de asignatura en el sistema de enseñanza a distancia cumple cuatro funciones básicas: a) diagnóstica, que nos permite determinar los conocimientos previos, las

habilidades y destrezas, y las actitudes del estudiante; b) informativa, que supone informar a los estudiantes sobre los objetivos y contenidos de la asignatura, su vinculación con otras asignaturas y materias del plan de estudios, los resultados de aprendizaje previstos, los requisitos necesarios para abordar el estudio de los contenidos del programa, así como los materiales y recursos didácticos con los que cuenta el estudiante y cómo emplearlos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; c) guía del aprendizaje, que implica mostrar al

estudiante las diversas metodologías de estudio y las estrategias para lograr el éxito académico; d) evaluadora, que asegura mediante la evaluación de los trabajos y de otras actividades formativas que se solicitan (resolución de problemas, búsquedas bibliográficas, investigaciones de campo, etc.) que se han alcanzado las competencias y resultados de aprendizaje previstos.

Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases virtuales, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas con las que cuenta el Campus Virtual como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones.

- Clases diacrónicas a través de las herramientas presentes en el Campus Virtual Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos a través de medios

audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual.

En estas clases también se contemplan las sesiones necesarias donde se expone la normativa que los regula, además de proporcionar al alumno refuerzo en técnicas adecuadas de comunicación oral y escrita.

- Lectura y búsqueda de información

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El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales presentados así como documentos específicos relacionados con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otros materiales de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a la materia.

- Estudio personal

Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias impartidos en las clases virtuales, preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realizar actividades de aprendizaje virtual y preparar las pruebas de evaluación.

- Realización de ejercicios prácticos y trabajos y participación en foros

Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable y de forma individual o grupal. Consiste en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos.

Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje virtual. A través del foro los estudiantes realizan sus aportaciones y van nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realizan. Estas serán moderadas por el profesor que las guiará y las reorientará hacia el propósito formativo.

- Autoevaluación

Se propondrán ejercicios a distancia para que los estudiantes puedan evaluar su trabajo a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia.

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios

La asignatura se relaciona con fundamentalmente con las asignaturas que abordan los diferentes géneros periodísticos: Reportajes y entrevistas, Periodismo Especializado y Periodismo de Análisis y Opinión. Además, Redacción periodística es parte de un módulo de asignaturas que buscan alcanzar el dominio expresivo, y se concentra en la materia de expresividad escrita. Por ello, la asignatura se relaciona con Lengua, Gestión y Exposición de Trabajos Académicos, y Comunicación Oral. También está relacionada con Tecnología I: medios impresos.

Sistema de evaluación

El alumno será evaluado mediante la realización de un examen final. Se dispondrá de dos

convocatorias, ordinaria y extraordinaria, para superar el correspondiente curso académico.

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La evaluación consistirá en:

1 Exámenes teórico-prácticos: puntuarán de 0 a 10 y en ellos se valorará:

- Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos - Forma en que se plantea el ejercicio que se debe desarrollar - Resolución correcta del ejercicio

Se realizará un examen final acumulativo de toda la materia. La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en esta prueba.

2 Realización de trabajos y/o prácticas: Podrán ser individuales o en grupo y tendrán un carácter teórico (trabajos) y práctico (prácticas). El total de los trabajos y prácticas presentados por el alumno se puntuará entre 0 y 10. En ellos se valorará:

Trabajos y exposiciones:

- Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las conclusiones extraídas.

- Medios empleados y fuentes bibliográficas consultadas para su elaboración - Formato, presentación, estructura y legibilidad de los documentos

Prácticas:

- Proceso de ejecución de la práctica (planificación, orden)

- Adecuación del resultado de la práctica con los objetivos planteados - Calidad del producto obtenido

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

3. Participación del estudiante: la participación del estudiante estará vinculada a la asistencia a tutorías, intervención en Chat, foros/debates y otras herramientas virtuales como los ejercicios de autoevaluación y videoconferencias.

La superación de la asignatura requiere obtener una calificación mayor o igual a 5 en este apartado.

El rango de ponderaciones para cada uno de los puntos anteriores será el siguiente:

1. Exámenes teórico-prácticos: 60 %.

2. Realización de prácticas: 30 %.

3. Participación del estudiante: 10 %.

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Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

• Kovach, B. y Rosentiel, T. (2012). Los elementos del periodismo. Madrid: Ediciones El País.

Bibliografía complementaria

• Grijelmo, A. (2001). El estilo del periodista. Madrid: Taurus.

• Randall, D. (1999). El periodista universal. Madrid: Siglo XXI.

• Benavides, J. L. y Quintero, C. (2004). Escribir en prensa. Madrid: Pearson.

• Cantavella, J. y Serrano, J. F. (coords.). (2004). Redacción para periodistas: informar e interpretar. Barcelona: Ariel.

• Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. [8ª] Barcelona: Anagrama.

• Espada, A. (2008). Periodismo práctico. Madrid: Espasa.

• Gomis, L. (1991). Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Barcelona: Paidós.

• Grijelmo, A. (1998). Defensa apasionada del idioma español. Barcelona: Santillana.

• Martínez Albertos, J. L. (1991). Curso General de Redacción Periodística. Madrid:

Paraninfo.

Web relacionadas

Recursos para periodistas http://www.pressnet.org/

Portadas de periódicos http://www.newseum.org/todaysfrontpages/

Mediático http://www.mediatico.com/es/

Guía para periodistas http://www.unav.es/fcom/guia/

Columbia Journalism Review http://www.cjr.org/

Redacción Periodística

La página del idioma español http://www.elcastellano.org/

Ejemplos de buen periodismo http://labuenaprensa.blogspot.com/

Periodistas en español http://www.p-es.org/

Recomendaciones para el estudio

Al inicio de cada una de las unidades didácticas, el profesor proporcionará los materiales básicos (apuntes, artículos complementarios y lecturas) que el alumno deberá trabajar para superar dichas unidades. El estudiante deberá leer y analizar los materiales básicos correspondientes y seguir las pautas del profesor. El trabajo del alumno es indispensable para seguir el programa y la consecución de los objetivos de la asignatura.

Se le recomienda al alumno que dedique a la asignatura un total de 90 horas de trabajo. Además, se ha de prestar especial atención en la lectura de textos de notable calidad lingüística, con el fin de adquirir competencia comunicativa.

Por otro lado, con objeto de que el curso se desenvuelva de la manera lo más provechosa posible, el estudiante debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Llevar al día el seguimiento de la materia y el estudio de los contenidos.

2. Todo alumno es protagonista y debe ayudar a marcar el ritmo de la asignatura (flexibilidad).

3. Participar activamente en las actividades programadas.

4. Atender a la corrección ortográfica y gramatical.

5. MUY IMPORTANTE: En caso de dudas o dificultades, es recomendable contactar con el Profesor o el tutor/a mediante los canales establecidos.

Material didáctico

Generales

- Documentos PDF con el temario completo de la asignatura.

- Presentación con los aspectos básicos de la asignatura (Tema 0): temario, sistema de evaluación, prácticas, normas de clase, etc.

- Vídeo introductorio a la asignatura.

- Presentación audiovisual Polimedia por unidades.

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- Presentación Power Point de los temas explicados en las clases; tanto prácticas como teóricas

Específicos Parte teórica

- Documentos PDF relativos a cada unidad de la asignatura. El alumno dispone de un temario completo con todo el contenido de la asignatura que se entrega a través del Campus Virtual al comienzo del curso

- El alumno cuenta también con documentos en PDF de las presentaciones en Power Point relativas a cada tema de la asignatura.

- El alumno cuenta con un listado de artículos y capítulos de libros disponibles en Internet para completar el contenido de cada tema.

- Recursos del Campus Virtual: chat, foros, tests de autoevaluación y videoconferencias -

Parte práctica

- Consignas para la realización de las prácticas evaluables en documento PDF.

- Software informático: Power Point, Indesign, Word.

- Pdfs con informaciones seleccionadas para su análisis.

Tutorías

Las tutorías académicas supondrán un complemento para aclarar las dudas surgidas a lo largo del semestre. Estas sesiones tienen como objetivo principal el refuerzo de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Debido a su carácter personalizado, responderá a las necesidades de cada alumno con la intención de reforzar aquellos aspectos de su aprendizaje (conocimiento, habilidades, destrezas y actitudes) que puedan presentar mayor dificultad. Las metodologías de enseñanza que se utilizarán en ellas serán las mismas que se emplean habitualmente en clase. De igual manera, en la tutoría académica se contempla la realización, seguimiento y evaluación de trabajos prácticos y el apoyo en el aprendizaje autónomo del estudiante.

La tutoría académica surge en el marco del Decreto n.º 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (describir a continuación en qué va a consistir este trabajo).

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

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