Modelo de taller
“Los planetas del Sistema Solar”
TEMÁTICA: Planetas EDAD: 6-8 años
OBJETIVOS GENERALES: Conocer las características principales de los planetas y sus satélites. Tamaños y distancia al Sol.
DURACIÓN TOTAL: 1 hs.
SINOPSIS:
• Introducción. (5 minutos) Presentación de los talleristas (nombres y algunas características personales). Se comenta brevemente en que va a consistir el taller. Se indaga los conocimientos previos de los chicos acerca de la temática a desarrollar.
• ACTIVIDAD 1: Presentación PowerPoint
o Se muestra un esquema ordenado de los planetas.
o Se explican sus principales características: Nombres, tamaños, composición, lunas, etc.
• ACTIVIDAD 2: “Reconocemos los Planetas”
o Los chicos ordenan fotos de los planetas.
• ACTIVIDAD 3: “Distancias a escala” (intemperie)
o Con los “planetas de latidos del tiempo” se representa a escala la distancia de cada planeta al Sol.
• ACTIVIDAD (opcional). Dibujar
o Los chicos dibujan como sería un paisaje de algún otro planeta del sistema solar.
MATERIALES (modelo 2):
• Presentación PowerPoint.
• Proyector-alargue.
• Figuras plastificadas del Sol, planetas y otros objetos.
• Maquetas de planetas (planetas de latidos).
• Marcadores y pizarrón.
• Hojas, lápices de colores, gomas y sacapuntas.
ACTIVIDAD: “Reconocemos los planetas”.
TEMATICA: Planetas EDAD:6-8 años
OBJETIVO: Conocer las características principales de los planetas y sus satélites.
Aprender el ordenamiento de los planetas respecto al Sol.
LUGAR: Aula o salón.
DURACION: 20 minutos.
MATERIALES:
• Figuras plastificadas (Sol, Planetas, algunos satélites, galaxias, cúmulos y nebulosas)
• Imagen de los planetas ordenados respecto al Sol.
DESARROLLO:
Luego de la explicación de la estructura del sistema solar, se les entrega a los chicos imágenes plastificadas del Sol, planetas, algunos satélites naturales, galaxias, cúmulos y nebulosas.
Primero los niños deberán reconocer cuales de los objetos de las imágenes pertenecen al sistema solar. Los que no sean del sistema solar se dejarán a un lado.
Finalmente una vez seleccionados los objetos que pertenecen al sistema solar, deberán reconocer entre ellos, cuales son los Planetas y el Sol.
Finalmente ordenaran los planetas según recuerden explicaciones anteriores. Es conveniente tener a la vista una lámina o una imagen proyectada del esquema de planetas para ayudarlos a ordenar o verificar lo realizado al final de la actividad.
Los guías ayudarán a los chicos a seleccionar y ordenar las imágenes. Mientras se trabaja puede hacerse hincapié en ciertos rasgos generales. Por ejemplo, los planetas gaseosos están más alejados del Sol. Además son los más grandes, así que si la imagen que nos toco es un planeta pequeño, seguramente estará entre los primeros más cercanos al Sol. También notar que los planetas más grandes son los que tienen más lunas, y anillos, etc.
Utilizar todas las comparaciones posibles entre planetas para fijar contenido.
ACTIVIDAD: “Distancias a escala”
TEMATICA: Planetas EDAD: 6-8 años
OBJETIVO: Entender la distancia de los Planetas al Sol, utilizando un modelo viviente a escala.
LUGAR: Aula e Intemperie (parque cerca del Ecuatorial) DURACION: 20 minutos.
MATERIALES:
• Maquetas de los Planetas con tamaños a escala. (Planetas de latidos).
• Pizarrón y marcadores.
• Varilla de un metro y medio (para usar como regla).
DESARROLLO:
Primero se realiza una breve explicación de la ubicación de los Planetas respecto al Sol.
Antes de empezar, se explica que significa una representación a escala del sistema solar, citando cosas conocidas (maquetas de casas, muñecos, dibujos), se explica que se puede achicar o agrandar un objeto, pero la forma se preservará siempre y cuando la relación entre sus dimensiones sea la misma. Así, podemos utilizar muchas formas distintas para representar las distancias que nos interesan.
Teniendo en cuenta la tabla 1 y tabla2, hacemos un modelo a escala de las distancias en el pizarrón.
Tabla 1 Planetas UA
Mercurio 0.4
Venus 0.7
Tierra 1.0
Marte 1.5
Júpiter 5.0
Saturno 10.0
Urano 20.0
Neptuno 30.0
Si por ejemplo, elegimos una escala en donde 5 cm. representan 1 UA (distancia Tierra- Sol) Ubicamos el Sol a un extremo del pizarrón y, con ayuda de una varilla larga, se dibujan los planetas en las siguientes ubicaciones (tabla 2).
Tabla 2 Planetas cm.
Mercurio 2.0
Venus 3.5
Tierra 5.0
Marte 7.5
Júpiter 25.0
Saturno 50.0
Urano 100.0
Neptuno 150.0
Finalmente, se pasa entonces al parque donde se hará una actividad donde participarán los visitantes. La misma consiste en construir un modelo en escala de las distancias del Sistema Solar utilizando esferas de telgopor forradas (planetas de latidos del tiempo).
Las distancias se medirán en pasos. Se sugerirá que el edificio del Ecuatorial es el Sol y, a partir de allí, en línea recta se dispondrán los planetas. Se pedirá a varios participantes que sostengan un planeta a la distancia adecuada, medida en pasos por otro participante (que sea siempre el mismo). Considerando UN PASO = 1UA las medidas serán las de la Tabla 1.
Se hacen notar con esto las principales características del esquema: el Sol como cuerpo principal, las órbitas de los planetas interiores muy próximas al Sol, las de los planetas exteriores muy alejados. Se debe contar que algunos planetas son rocosos, mientras que otros son sólo de gas (planetas de nubes). Se propone a los participantes que recuerden cuales son los gaseosos y cuales los rocosos, partiendo de la Tierra, que es rocoso. Se observará entonces la distribución de los mismos. También se observarán las diferencias de tamaño.
